SINDROME DE DOWN

Iván Manuel Sánchez FontalvoInclusión Educativa

SÍNDROME DE DOWN

PROPÓSITO

• Aprender sobre el Síndrome de Down para darlo a conocer a otras personas con el fin de que entiendan que los niños con estas discapacidades mentales y físicas son seres capaces de realizar cosas importantes en su vida como cualquier otro niño.

Qué es el síndrome de Down• El síndrome de Down o trisomía 21 es una entidad que aparece en la especie

humana como resultado de una anomalía cromosómica por la que los núcleos de las células del organismo humano poseen 47 cromosomas en lugar de 46.

• Llamamos síndrome al conjunto de síntomas que definen o caracterizan a una determinada condición patológica. El síndrome de Down se llama así porque fue identificado inicialmente a mediados del siglo XIX por el médico inglés Sir John Langdon Down, quien recogió el conjunto de síntomas que observó en una larga serie de personas. Ese conjunto de síntomas conformaba un síndrome. Sin embargo, no fue hasta 1957 cuando el Dr. Jerome Lejeune descubrió que la razón esencial de que apareciera este síndrome se debía a que los núcleos de las células tenían 47 cromosomas en lugar de los 46 habituales. Ese cromosoma extra o excedente pertenece a la pareja 21, que ya no es pareja sino trío. Por eso el síndrome de Down se llama también trisomía 21.

• Si en lugar de haber dos cromosomas 21 hay tres, eso quiere decir que en lugar de haber dos copias de cada gen existente en el cromosoma 21 habrá tres copias.

HISTÓRIA DEL SÍNDROME DE DOWN

• La constatación antropológica más antigua que se conoce del síndrome de Down tiene su origen en un cráneo sajón, que se remonta hacia el siglo VII, muestra alteraciones estructurales que a menudo se observan en los niños que padecen síndrome de Down. Pero no será hasta el siglo XIX que se publiquen informes sobre la enfermedad. Aunque podemos encontrar algunas pinturas como en la de Sir Joshua Reynolds (1773) "Retrato Lady Cockburn con suspensión tres hijos"

Porque no se publicaron informes sobre la enfermedad antes del s.XIX?

• Tan sólo una pequeña parte de los médicos estaban interesados con los niños que tuvieran problemas en su desarrollo.

• Los niños sufrían otras enfermedades, como la malnutrición y las infecciones, que hacían que los médicos buscaran en estos ámbitos en vez de en los problemas de desarrollo.

• A mediados del siglo XIX sólo sobrevivían la mitad de las madres que habían llegado a los 35 años (es conocido que se da una incidencia creciente del síndrome de Down en las madres de edad avanzada).

• Probablemente muchos niños que sufrían síndrome de Down, morían en la primera infancia, debido a la tendencia a sufrir cardiopatías, y en aquella época no se podían ni diagnosticar ni mucho menos operar.

Descubridores más importantes

En 1866, publicó un artículo en el que describía algunas características sobre el síndrome que hoy día llevar su nombre. Un del fragmento decía "el cabello no es negro como el de los mongólicos de verdad, sino que se de un color oscuro, lacio y escaso. El rostro se aplanado y ancho y carece de forma. Los ojos están colocados de forma oblicua y la nariz se pequeñito ". Por primera vez Down también describió el desarrollo social y lingüística de los niños, así como algunos aspectos de la conducta.

Lejeune descubrió que los niños con síndrome de Down tienen un cromosoma extra en la par 21, otros investigadores descubrieron también la translocación del cromosoma 21 y Mosaicismo.

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Queriéndose lograr que todos los docentes se

preparen para saber llegar y educar a niños con

síndrome de Down; aunque hay centros

especializados para éstos, en muchas escuelas se

encuentran estos niños y se considera que se les debe

atender pertinentemente, para lo cual se necesita

tener conocimiento de las estrategias pedagógicas

más favorables para brindarles la mejor atención.

¿EN QUÉ CONSISTE?¿EN QUÉ CONSISTE?El Síndrome de Down es una alteración genética

que se produce en el momento mismo de la concepción.

¿CUÁL ES SU CAUSA? ¿CUÁL ES SU CAUSA? La causa que la provoca es, hasta el momento, desconocida. Cualquier persona puede tener un niño con síndrome de Down, no importa su raza,

credo o condición social.

Este síndrome es una anomalía ocasionada por la presencia de un cromosoma extra del par 21 en las células del organismo. Por eso

se le llama también trisomía 21.

trisomía 21

Este cromosoma extra hace que las personas con Síndrome de Down posean características

físicas similares, que no siempre se dan todas juntas ni en todos los

casos.

Algunas de ellas pueden Algunas de ellas pueden ser: ser:

•ojos oblicuosojos oblicuos

• poca tonicidad muscularpoca tonicidad muscular

•nariz de puente algo bajonariz de puente algo bajo

• manos pequeñas con dedos manos pequeñas con dedos cortoscortos

• baja tallabaja talla

¿CUÁL ES LA ¿CUÁL ES LA FRECUENCIA FRECUENCIA EN LA QUE EN LA QUE

PUEDE PUEDE APARECER?APARECER?

La frecuencia de aparición del Síndrome

de Down oscila alrededor de 1 por cada 1.000

nacimientos vivos.

El grado de deficiencia, no está en relación directa con la intensidad de los rasgos faciales o el grado de lesión cardíaca.

El Síndrome siempre se acompaña

de deficiencia mental.

Generalmente son clasificados con un retardo mental débil o moderado. Incluso cierto porcentaje

se encuentra en el grupo de coeficiente normal-bajo.

Contrariamente a lo que muchos

pensaban o piensan …

Las personas con SD no están

condenadas a un 'congelamiento'

intelectual equivalente al de niños sin retardo

de 5-8 años.

Cuando alcanzan el estado adulto

pueden llegar a tener, con un grado de apoyo variable,

una vida independiente.

La aplicación de los buenos programas de salud ha conseguido aumentar la esperanza de vida hasta casi 60 años

como media.

Según las estadísticas llevadas a cabo en Europa, el 75% de los niños con SD, van a colegios ordinarios. En Colombia?

En nuestro país, la tendencia a favorecer procesos de

Integración aumenta año a año

CONTEXTO SOCIAL

Lo más importante es la inclusión, es decir, un trato semejante a los

demás, en derechos y exigencias. Tanto la protección excesiva como la

dejadez y el abandono son actuaciones negativas para ellos. Es

fundamental el establecimiento de normas claras, de forma que sepan

en todo momento lo que deben y no deben hacer. Los límites sociales

bien definidos les proporcionan tranquilidad, seguridad y confianza

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CONTEXTO POLÍTICO

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CONTEXTO EDUCATIVO

la educación del niño con síndrome de Down debe ser observable y comprobable

teniendo en cuenta sus habilidades, destreza y capacidades, para lo cual es

relevante atender los siguientes principios:

• Principio de activación

• Principio de estructuración

• Principio de trasferencia

• Leguaje asociado a la acción

• Motivación al aprendizaje social

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ALGUNAS SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO CON ALUMNOS CON S. DOWN:

•Su nivel atencional tiende a ser lábil, se fatigan con facilidad, necesita trabajar en actividades más acotadas y adaptadas en nivel de complejidad y cantidad de estímulos visuales.

•A la hora de explicar , utiliza consigna con frases cortas, de a una por vez, organizando la secuencia de acciones que tendrá que realizar . Puedes incluir soportes gráficos simples a la hora de trabajar , esto le permitirá focalizar la atención y podrá anticipar la consigna de la actividad propuesta.

•Utiliza siempre estímulos afectivos a la hora de trabajar, aún cuándo un objetivo aún no esté alcanzado, esto favorece su autoestima y predisposición al aprendizaje.

RECUERDA:

Toda persona tiene el derecho a Toda persona tiene el derecho a saber que tiene un potencial saber que tiene un potencial

ilimitado para ser, no lo que los ilimitado para ser, no lo que los otros desean , sino lo que le otros desean , sino lo que le

dicta su propio deseo y dicta su propio deseo y posibilidades.posibilidades.

Si tienes dudas sobre cómo Si tienes dudas sobre cómo ayudar a tus alumnos puedes ayudar a tus alumnos puedes

contactarte con nosotros.contactarte con nosotros.

CENTROS DE SINDROME DE DOWNCENTROS DE SINDROME DE DOWN

PAPEL DE LOS DOCENTES

• Para un docente es de vital importancia conocer cómo aprenden sus

estudiantes, para así desarrollar e implementar las estrategias más

adecuadas para propiciar espacios pedagógicos que posibiliten sus

aprendizajes significativos en los niños, con base a esto se puede

mencionar que es más relevante en niños con síndrome de Down, debido

a que existen factores que intervienen de una manera significativa en el

aprendizaje de éstos y que afectan aun más que el resto de niños.

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• Como la personalidad se ve inmersa en el

desarrollo de la personalidad del niño

• Como la personalidad se ve inmersa en el

desarrollo de la personalidad del niño

• Características importantes en el

aprendizaje de los niños con SD

• Características importantes en el

aprendizaje de los niños con SD

CONCLUSIÓN

En conclusión se puede decir que es importante la afectividad que se le brinde al

niño, mejorando los objetivos propuestos desde el principio de cada nivel

educativo, teniendo en cuenta que los niños con SD son personas con

capacidades excepcionales a pesar de su estructuración mental, cada niño debe

ser mirado como un caso individual para así lograr un mejor aprendizaje. Esto sin

duda es muy importante con la ayuda que le ofrecen el cuerpo docente, la

sociedad y la familia siendo esta última la de mayor ayuda para su desarrollo

educativo y social.

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