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SÍNDROME DE ASPERGERAVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA

COMO MÉTODO DIAGNÓSTICO AUXILIAR

Psicóloga

Gisele Cortoni Calia

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SÍNDROME DE ASPERGER (SA)

Aspectos Principais: (DSM-IV)

Relacionada ao autismo Transtorno Invasivo do Desenvolvimento

1- alterações de comunicação2- prejuízo na interação social3- padrão limitado/estereotipado de interesses e comportamentos

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SÍNDROME DE ASPERGER Associada à inteligência normal Desenvolvimento cognitivo e de fala sem

atrasos significativos (ou acima da média)

Aspectos Complementares: Presença de interesses específicos Forte estresse ao lidar com mudanças Tendência à fala em monólogo Incoordenação motora

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AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICANA SÍNDROME DE ASPERGER

Funções cognitivas mais comumente preservadas na SA: Habilidades Auditivas Habilidades Verbais

Funções cognitivas mais comumente afetadas na SA: Atenção Funções Executivas Raciocínio não verbal

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ESTUDO DE CASO

Caracterização do paciente:

Sexo: masculino Data nascimento: 15/03/1993 Idade (na avaliação): 13 anos e 7m Escolaridade: cursava a 6ª série EF HD sugerida pelo neurologista: SA

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AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA

Objetivos no presente estudo:

1- nível intelectual do paciente

2- avaliar funções cognitivas preservadas e prejudicadas

sob a ótica da HD (= SA)

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ESTUDO DE CASO

Dados de anamnese e observação:

Dificuldades de interação social Modulação diferenciada da fala Desenvolvimento cognitivo normal Interesse por bairros de São Paulo Baixo rendimento escolar

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ESTUDO DE CASO Testes e Provas utilizadas:

WISC III Stroop Test Trail Making Figura de Rey Lista de Palavras (HVLT) Escrita

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RESULTADOS OBTIDOSPROVAS RESULTADO PONDERADA,M, Outros CLASSIFICAÇÃO

WISC-III1)COMP. FIGURAS 21 13 Médio-superior

2) INFORMAÇÃO 21 13 Médio-superior3) CÓDIGOS 58 12 Médio-superior4)SEMELHANÇAS 19 13 Médio-superior5)A. FIGURAS 16 5 Limítrofe6)ARITMÉTICA 14 6 Limítrofe7)CUBOS 42 11 Médio8)VOCABULÁRIO 34 13 Médio-superior9)ARM. OBJETOS 34 13 Médio-superior

10)COMPREENSÃO 17 9 Médio(PROC.SIMBOLOS)(DÍGITOS)(O.D.=7 O.I.=3) QI VerbalQI ExecuçãoQI Total

2710

105105105

117

MédioMédio-inferior

MédioMédioMédio

STROOP TEST ISTROOP TEST II

25 seg.25 seg.

Média=12Média=13,5

Abaixo da médiaAbaixo da média

STROOP TEST III 30 seg. Média=21 Abaixo da médiaTRAIL PARTE A 35 seg. Média=13 Abaixo da médiaTRAIL PARTE B 45 seg. Média=34 Abaixo da médiaFIG. REY Cópia Evocação

19/368/36

Abaixo da médiaAbaixo da média

HVLT – TOTALHVLT – TARDIARECONHECIM.

27/369/1211/12

T score=42T score=42T score=43

Médio-inferiorMédio-inferiorMédio-inferior

ESCRITA Preservada (qualitativo) Regular

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CONCLUSÕES FUNÇÕES INTELECTUAIS: NÍVEL MÉDIO

FUNÇÕES COM DESEMPENHO SATISFATÓRIO OU ACIMA DO ESPERADO:

MEMÓRIA VERBAL APRENDIZAGEM E RETENÇÃO DE NOVAS

INFORMAÇÕES VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO E EXECUÇÃO DE

TAREFAS SIMPLES

FUNÇÕES DE DESEMPENHO INSATISFATÓRIO: ATENÇÃO E FUNÇÕES EXECUTIVAS MEMÓRIA OPERACIONAL EXECUÇÃO TAREFAS COMPLEXAS ORGANIZAÇÃO VISUO-PERCEPTIVA ABSTRAÇÃO (CÁLCULO) E JULGAMENTO LINGUAGEM NÃO-VERBAL

Compatível com quadro de SA

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RESUMO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E DE PESQUISA

BAUER,S. - Asperger Syndrome - Through the Lifespan - The Developmental Unit, Genesee Hospital Rochester, New York,1995.

KLIN,A. - Autismo e síndrome de Asperger - Revista Brasileira de Psiquiatria;2006;28(Supl.1):S3-11.

MUSZKAT,M., MIRANDA,M. – Neuropsicologia do Desenvolvimento – Neuropsicologia Hoje, São Paulo, Artes Médicas, 2004;pgs211-24

ROCCA,C. – Avaliação Neuropsicológica na Síndrome de Asperger: estudo de múltiplos casos – Infanto Revista de Neuropsiquiatria da Infância e Adolescência; 2000; V.8; n.1; pgs34-43.

SPREEN,O.& STRAUSS,E. A – A Compendium of Neuropsychological Tests – 2nd ed. – Oxford Univ. Press,1998.

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