SILABUS - POJOK GURU SD | Blog Serba Serbi Guru · Web viewMenggunakan sifat-sifat operasi...

SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa BaratMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 1Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

KompetensiDasar

Materi Pokok /

Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

WaktuSumberBelajar

Teknik Bentuk Instrumen1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

Operasi hitung bilangan bulat

Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Melakukan percobaan dengan menggunakan 3 buah benda yang memiliki karakteristik berbeda dengan jumlah

1.1 Memberikan contoh bilangan bulat.

1.2 Memberikan definisi bilangan bulat

1.3 Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.

1.4 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

1.5 Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran

1.6 Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif.

1.7 Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3 bilangan

Tes Isian Fortofolio Lembar soal

20 X 35 menit Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

Buku lain yang relevan

garis bilangan

Permen karet warna warni

kancing baju

mainan anak-anak

tertentu, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan FPB dan KPK dengan faktorisasi prima serta menyelesaikan soal soal yang berubungan dengan FPB dan KPK.

2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

2.1 Mengenal arti pangkat 3 suatu bilangan

2.2 Mengenal bilangan kubik

2.3 Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik

Tes Isian Lembar soal

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.


3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat


3.1 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

3.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga




Penilaian :Tehnik: Tes/non Tes (lisan, tertulis, perbuatan) Bentuk : Obyektif/non obyektif (pilihan ganda, mencocokan)/uraian, dll.Instrument : (skala sikap, lembar observasi, kuesioner, dll). Instrumen fortopolio dengan lembar chek list.Test tertulis (semakin lama mengajar semakin kecil nilainya) – kompetensi pedagogisperencanaan, penampilan dan

SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa BaratMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 1Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

KompetensiDasar

Materi Pokok /Pembelajaran


WaktuSumberBelajar

Teknik Bentuk Instrumen2.1 Mengenal satuan debit

Pengukuran Melakukan percobaan dan observasi terhadap air yang mengalir pada tabung, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendefinisikan dan menentukan rumus satuan debit

Mendefinisikan satuan debit Menentukan rumus satuan

debit

Tes Isian Lembar observasi Lembar isian

35 X 35 menit Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga


air

Tabung

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit


Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit




3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan

Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi

Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas

gabungan dari dua bangun datar sederhana

tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar


Menurunkan rumus luas persegi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

menghitung luas persegi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

6, M. Khafid Suyati, Erlangga.


persegi

Segi tiga

3.2 Menghitung luas lingkaran

Melakukan observasi dengan menggunakan media ban sepeda motor, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan jari-jari dan diameter lingkaran serta hubungan antar keduanya

menginformasikan rumus luas lingkaran

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Menentukan jari-jari dan diameter sebuah lingkaran

menentukan rumus luas lingkaran

Menghitung luas lingkaran

Tes Isian Lembar observasi Lembar soal



Ban sepeda motor

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang

Melakukan perhitungan untuk menentukan volum prisma segi tiga dan tabung lingkaran

Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok

. Menghitung volum prisma segitiga dan tabung lingkaran




prisma segi tiga

kubus

SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa BaratMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 1Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

KompetensiDasar

Materi Pokok /

Pembelajaran


WaktuSumberBelajar

4.1 Mengumpulkan dan membaca data

Penyajian data

Melakukan kunjungan ke BPS, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram

Melakukan survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD Assalaam

Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilasi data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil

Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

Tes Isian Fortofolio* Lembar observasi

16 X 35 menit Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

BPS

Diagram

4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Melakukan pengolahan data dari hasil survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD Assalaam, pengamatan, analisis

Mengurutkan data

Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data

Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram

Tes Isian Fortofolio* Lembar soal

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga


data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Melakukan latihan dengan fasilitas soal

batang, diagram garis, dan diagram lingkaran hasil survei

4.3 Menafsirkan sajian data

Melakukan penafsiran terhadap hasil survei lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

melakukan latihan dengan fasilitas soal

Menafsirkan data Tes Isian Fortofolio* Lembar soal



Hasil survai


SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa BaratMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 2Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar



WaktuSumberBelajar

5.1 Menyelesaikan dan mengurutkan pecahan

Operasi hitung pecahan

Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan pecahan

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan dan susunan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak pecahan dalam garis bilangan


Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen dan permil. Membuat garis bilangan

pecahan Menentukan pecahan pada

garis bilangan Mengurutkan pecahan dari

yang terbesar atau sebaliknya

menyisipkan bilangan diantara dua pecahan

Tes Isian Lembar observasi Lembar soal



kubus mainan garis bilangan

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan butiran coklat, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan pecahan yang lebih sederhana Melakukan latihan

Menyederhanakan pecahan

Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan desimal

Tes Isian lembar observasi* Lembar soal



dengan fasilitas soal-soal

Butiran coklat

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

Melakukan observasi pada toko swalayan terdekat, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan nilai discount dan harga setelah di discount Melakukan diskusi dan

latihan dengan fasilitas soal-soal

Menentukan nilai discount Menentukan harga setelah

dan sebelum di discount Menentukan nilai bunga Menentukan nilai tabungan

di bank dalam jangka waktu tertentu

Menentukan nilai pajak Menentukan nilai nilai

harga setelah pajak

Tes Isian lembar observasi Lembar soal



Bandrol harga

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan


Menentukan langkah penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan




5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan foto digital, meteran, dan meja, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan perbandingan skala

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan thermometer Celcius,

Menentukan perbandingan skala

Menentukan perbandingan suhu (Celcius, Reamur, Fahrenheit & kelvin)

Tes/non tes Isian lembar observasi* Lembar soal



Foto digital Meteran Meja

Reamur, Fahrenheit & kelvin, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan perbandingan suhu

Nonton Moto GP, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan perbandingan jarak waktu dan kecepatan


Menentukan hubungan jarak waktu dan kecepatan


SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa BaratMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 2Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar



WaktuSumberBelajar

6.1 Membuat denah letak benda

Geometri dan Pengukuran

Menggambar letak benda

Mendemonstrasikan gambar letak benda

Menggambar letak benda (benda atau rumah disekitar)

Non tes Fortofolio 8 X 35 menit Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga


penggaris Letak sebuah

benda

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang diberikan

Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang diberikan




peta sederhana

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan koordinat Cartesius, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak titik pada sistem koordinat


Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

Menentukan letak titik, pada sistem koordinat

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat




Diagram cartecius


SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa BaratMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI / 2Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

KompetensiDasar

Materi Pokok /

Pembelajaran


WaktuSumberBelajar

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

Pengolahan data

Melakukan survei terhadap nomor sepatu anak kelas 6 Sd Assalaam

Melakukan diskusi, pengolahan data dan penyajian data tunggal dan data terkelompok dalam bentuk diagram

Melakukan latihan dengan failitas soal

Mengumpulkan data Mengumpulkan data dengan mencacah, dengan mencacah, mengukur dan mencatat mengukur dan mencatat data dengan tallydata dengan tally

Menyajikan data tunggal Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram piktogram, diagram batang, diagram lingkaran batang, diagram lingkaran dan diagram garisdan diagram garis

Tes/nontes Isian lembar survei Fortofolio Lembar soal


Buku lain yang relevan nomor sepatu

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Melakukan pengolahan data dari hasil survei terhadap ukuran sepatu siswa kelas 6 SD Assalaam, dengan Menghitung mean, modus, median dan kuartil data tunggal dan

Menghitung mean, Menghitung mean, modus, median dan modus, median dan kuartil data tunggal dan kuartil data tunggal dan menjelaskan makna menjelaskan makna mean, modus, median mean, modus, median dan kuartil data tunggaldan kuartil data tunggal

Tes/nontes Isian Fortofolio Lembar soal


Buku lain yang relevan hasil survei

menjelaskan makna mean, modus, median dan kuartil data tunggal


7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Melakukan pengolahan data dari hasil survei terhadap ukuran sepatu siswa kelas 6 SD Assalaam, dengan Mengurutkan data tunggal, mengenal pengertian data terkecil dan data terbesar serta jangkauan data


Mengurutkan data Mengurutkan data tunggal, mengenal tunggal, mengenal pengertian data terkecil pengertian data terkecil dan data terbesar serta dan data terbesar serta jangkauan datajangkauan data



Buku lain yang relevan hasil survei

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

* Melakukan latihan dengan failitas soalMelakukan penafsiran terhadap hasil survei, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis* Melakukan latihan dengan failitas soal

Membaca/menafsirkan Membaca/menafsirkan diagram suatu datadiagram suatu data



Buku lain yang relevan Hasil survei

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

II. Indikator: 1. Memberikan contoh bilangan bulat.2. Memberikan definisi bilangan bulat

III. Tujuan Pembelajaran:Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:

a) Memberikan contoh bilangan bulat. b) Memberikan definisi bilangan bulat

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: games, diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:Kegiatan AwalMelakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

Kegiatan Intia. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi

contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.

b. Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

Kegiatan Akhira. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar: Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isian

c. Instrumen : Portofolio dan lembar soal Contoh: Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!

Mengetahui Bandung, ........................Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.NIP. 480 124 827





II. Indikator: Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan

negatif.

III. Tujuan Pembelajaran:Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif;


V. Metode Pembelajaran: diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:Kegiatan AwalMotivasi dan apersepsi

Kegiatan Intia. Siswa memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan

positif dan negatif.b. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh

siswa.

Kegiatan Akhira. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar: Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : lembar isian

Contoh: Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif!




Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

I. Indikator: Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

II. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

III. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

IV. Metode Pembelajaran: observasi, diskusi, dan latihan

V. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.c. Apersepsi

Kegiatan Intia. Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan. b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan

bulat dalam garis bilangan

Kegiatan Akhira. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,

Erlangga.b. Garis bilangan

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : lembar soal

Contoh: Seekor katak melompat ke sebelah kiri sejauh 17 lompatan kemudian melompat ke sebelah kanan sejauh 8 lompatan. Berada di posisi mana katak sekarang?






Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

I. Indikator: Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran

II. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran.

III. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

IV. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

V. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.c. Apersepsi

Kegiatan IntiMelakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal


VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:c. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,

Erlangga.d. Soal-soal latihan


Contoh: 4655 + 3561+(-1007) = ....





II. Indikator: Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif.


V. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.c. Apersepsi

Kegiatan Intia. Melakukan percobaan dengan menggunakan mainan anak-anak dengan

jumlah tertentu b.Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



Erlangga.b. Soal-soal latihan


Contoh: 15 x (-(-17)) = ....Mengetahui Bandung, ........................Kepala SD Assalaam GMP. Matematika






II. Indikator: Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3 bilangan

.

III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menggunakan

faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3 bilangan


V. Metode Pembelajaran: Percobaan, pengamatan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang

materi sebelumnya.c. Apersepsi

Kegiatan Intia. Melakukan percobaan dengan menggunakan 3 buah benda yang memiliki

karakteristik berbeda dengan jumlah tertentu. contoh 18 permen merah, 32 permen biru dan 40 permen hijau dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-masing kelompok memiliki jumlah permen merah, permen biru dan permen hijau yang sama banyak.

b. Melakukan percobaan pada tiga buah lampu yang memiliki saklar otomatis yang distel menyala setiap beberapa detik sekali.

c. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan FPB dan KPK dengan faktorisasi prima

d. Menyelesaikan soal soal yang berubungan dengan FPB dan KPK.



Erlanggab. Permen karet warna warnic. Kancing baju,d. Lampu otomatise. Stop watch.


Contoh: 1. Cari FPB dan KPK dari 12, 36 dan 54!






I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Mengenal arti pangkat 3 suatu bilangan.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengenal arti pangkat 3 suatu bilangan.


V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.c.Apersepsi

Kegiatan IntiMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



Erlangga.b. Buku lain yang relevan


Contoh: 1. 273 : 93 = ...





II. Indikator: Mengenal bilangan kubik

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengenal bilangan kubik



VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang

materi sebelumnya.c. Apersepsi



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid

Suyati, Erlanggab. Buku lain yang relevan.


Contoh: 1. Volum kubus yang sisinya 35 adalah...





II. Indikator: Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.



VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi dan cerita lucu.b. Membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan Intia. Melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai cara penarikan akar pangkat

tiga:1. Faktorisasi prima2. Cara bersusun3. Cara menaksirb. latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhira. Mereview kembali dan memberikan tugas rumah untuk melatih keterampilan

siswa.b. Menutup pelajaran .


Suyati, Erlanggab. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus

Rusamsi dkk., Yudistirac. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,

Widya Utama

d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai


Contoh: 1. = ...






I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga



VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.


Kegiatan Akhira. Meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan tugas rumah

untuk memantapkan pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.




Widya Utamad. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga

Serangkai.

VIII. Penilaiana. Teknik : tes

b. Bentuk : isianc. Instrumen : lembar soal

Contoh:






I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

II. Indikator: Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga.


V. Metode Pembelajaran: diskusi, ekspository dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan diskusi tentang tugas rumah siswa.

Kegiatan IntiMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhira. Mereview kembali, memberikan tugas rumah yang berhubungan dengan akar

pangkat tiga.b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.


Contoh: Berapa buah permen berbentuk kubus dengan panjang sisi 1 cm yang dapat dimasukan kedalam kotak dengan volum 79.057 cm3



Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Mengenal satuan debit

II. Indikator: 1. Mendefinisikan satuan debit2. Menentukan rumus satuan debit

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:a) mendefinisikan satuan debitb) menentukan rumus satuan debit

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang satuan debit.c. Apersepsi

Kegiatan IntiMelakukan percobaan dan observasi terhadap air yang mengalir pada tabung ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendefinisikan dan menentukan rumus satuan debit.

Kegiatan Akhira. Mereview kesimpulan definisi dan rumus satuan debit latihan soal untuk

melatih keterampilan siswa.b. Menutup pelajaran.


Erlangga.b. Airc. Tabung ukur

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : lembar observasi dan lembar isian

Contoh: 1. Berapa volum tabung ukur?2. Berapa lama air dapat mengisi penuh tabung ukur?3. Berapa kecepatan air/detik (debit air) yang masuk

kedalam tabung?4. Apa kesimpulan yang dapat kita ambil dari percobaan

tersebut ?





Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.


V. Metode Pembelajaran: diskusi dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi dan permainan sederhana.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan IntiMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhira. Mereview dan memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.





Serangkaie. Soal-soal latihan.


c. Instrumen : lembar soalContoh: Jika sebuah drum yang berbentuk tabung dengan diameter 20 cm

dapat dimasukan air sampai penuh selama 30 menit. berapakah debit air tersebut?





Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.

II. Indikator: Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang


V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.c. Apersepsi

Kegiatan Intia. Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga

yang dibentuk menjadi persegi panjang. b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas

berbagai bangun datar.

Kegiatan Akhira. Menyimpulkan dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman

siswa.b. Menutup pelajaran.


Erlangga.b. Bangun persegic. Bangun segitiga

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : Lembar observasi dan

Fortofolio Contoh: 1. Tuliskan rumus untuk mencari luas segi panjang ?

2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari persegi panjang tanpa mengurangi sedikitpun?

3. Apa yang bisa kalian simpulkan ?4. dll...






I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.

II. Indikator: Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.


V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi


Kegiatan Intia. Melakukan percobaan dengan menggunakan media tumpukan prisma segi

tiga yang dibentuk menjadi balok.b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum

berbagai bangun ruang.

Kegiatan Akhira. Memberikan kesimpulan dan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.


Erlangga.b. Prisma segi tigac. Balok


b. Bentuk : isianc. Instrumen : Lembar observasi dan Fortofolio

a. Contoh: 1 Tuliskan rumus untuk mencari volum balok?2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari balok yang di belah

menjadi dua bagian mengikuti garis diagonalnya?3. Apa yang bisa kalian simpulkan ?4. dll...






I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas lingkaran

II. Indikator: Menentukan jari-jari dan diameter sebuah lingkaran

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan jari-jari dan diameter sebuah lingkaran


V. Metode Pembelajaran: observasi, pengamatan dan diskusi


Kegiatan IntiMelakukan observasi dengan menggunakan media ban sepeda motor, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan jari-jari dan diameter lingkaran serta hubungan antar keduanya.

Kegiatan Akhira. Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.


Erlangga.b. Ban sepeda motorc. Soal-soal latihand. Berbagai macam lingkaran

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : portofolio dan lembar observasi

Contoh: 1. Berapa cm panjang dari titik pusat terhadap titik terluar ban ?

2. Berapa cm panjang jarak antara titik terluar yang melewati titik pusat lingkaran ?

3. Kenapa demikian ? 4. Apa yang dapat kita simpulkan?






I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas lingkaran

II. Indikator: 1. Menentukan rumus luas lingkaran2. Menghitung luas lingkaran

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:a) menentukan rumus luas lingkaranb) menghitung luas lingkaran


V. Metode Pembelajaran: ceramah dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi dan game sederhana.b. Apersepsi

Kegiatan Inti1. Menginformasikan rumus luas lingkaran2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhira. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.





Serangkaia. Soal-soal latihan


Contoh: Berapakah luas lingkaran yang memiliki diameter 0,014 cm ?






I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok


V. Metode Pembelajaran: Percobaan, demonstrasi dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Apersepsi

Kegiatan Intia. Melakukan percobaan dengan menggunakan media tumpukan prisma segi

tiga yang dibentuk menjadi balokb. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum

berbagai bangun ruang.Kegiatan Akhira. Mereview dan Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.



Rusamsi dkk., Yudistirac. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko

Purwanto, Widya Utamad. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo,

Tiga Serangkai


b. Bentuk : isianc. Instrumen : Lembar obserfasi dan forto folio

Contoh: 1. Tuliskan rumus untuk mencari volum balok?2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari balok yang di belah

menjadi dua 3. bagian mengikuti garis diagonalnya?4. Apa yang bisa kalian simpulkan ?

dll...






I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menghitung volum prisma segitiga dan tabung lingkaran.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menghitung volum prisma segitiga dan tabung lingkaran.


V. Metode Pembelajaran: Diskusi, ekspositori dan latihan


Kegiatan IntiMelakukan perhitungan untuk menentukan volum prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Kegiatan Akhira. Mereview dan memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.


Erlanggab. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi

dkk., Yudistirac. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya

Utamad. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga

Serangkaie. Soal-soal latihan


c. Instrumen : lembar soal Contoh: Sebuah prisma segi tiga dengan volum 168 cm3. Tingginya 8 cm, alasnya 7 cm. Berapakah tinggi alasnya?





Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilasi data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

IV. Materi Ajar: Penyajian data

V. Metode Pembelajaran: observasi dan diskusi


Kegiatan Intia. Melakukan kunjungan ke BPSb. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang

disajikan dalam berbagai bentuk diagram



Erlangga.b. Data dari BPS

VIII. Penilaian

a. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : portofolio dan lembar observasi

Contoh: 1. Berapakah jumlah penduduk kota bandung ? 2. Berapa persen pertambahan jumlah penduduk dari tahun 2004

ke tahun 2005 ? 3. dll






I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab dan survei

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.b. Apersepsi

Kegiatan Inti Melakukan survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD

Assalaam






Serangkai

e. Data siswa kelas VI

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : Kuesioner

Contoh: Rata belajar dirumah siswa kelas 6 SD Assalaam adalah ....jam






I. Kompetensi Dasar: Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

II. Indikator: Mengurutkan data

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengurutkan data.


V. Metode Pembelajaran: pengamatan dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.c. Apersepsi

Kegiatan IntiMelakukan pengolahan data dari hasil survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis






Serangkaie. Soal-soal latihan

VIII. Penilaiana. Teknik : non tes

b. Bentuk : c. Instrumen : karya tulis

Contoh: penyajian diagram batang rata-rata belajar dirumah siswa kelas 6 SD Assalaam






I. Kompetensi Dasar: Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

II. Indikator: 1. Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data2. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:1. Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data2. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran


V. Metode Pembelajaran: survei, observasi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awala. Memberikan motivasi.b. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.c. Apersepsi

Kegiatan Inti Melakukan latihan dengan fasilitas soal



Erlangga.b. Buku lain yang relevanc. Hasil survei

VIII. Penilaian

a. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : karya tulis dan lembar soal

Contoh: Menghitung, modus, median dari hasil survei






I. Kompetensi Dasar: Menafsirkan sajian data

II. Indikator: Menafsirkan data

III. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menafsirkan data.


V. Metode Pembelajaran: pengamatan, latihan dan diskusi


Kegiatan Inti1. Melakukan penafsiran terhadap hasil survei lamanya belajar di rumah siswa

kelas 6 SD Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis.

2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal.

Kegiatan Akhira. Memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.b. Menutup pelajaran.





Serangkai.e. Hasil survei

VIII. Penilaiana. Teknik : tesb. Bentuk : isianc. Instrumen : karya tulis dan lembar soal

Contoh: Memberikan kesimpulan dari data hasil survei



SILABUS - POJOK GURU SD | Blog Serba Serbi Guru · Web viewMenggunakan sifat-sifat operasi...

Documents

Transcript of SILABUS - POJOK GURU SD | Blog Serba Serbi Guru · Web viewMenggunakan sifat-sifat operasi...