Silabus 2013 geo-sma-10
-
Upload
tuti-lestari -
Category
Education
-
view
4.425 -
download
3
Transcript of Silabus 2013 geo-sma-10
SILABUS SMA
Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XKompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
1.1 Menghayati keberadaandirinya sebagai makhlukTuhan yang dapatberfikir ilmiah danmampu meneliti tentanglingkungannya.
1.2 Mensyukuri penciptaanbumi tempat kehidupansebagai karunia TuhanYang Maha Pengasihdengan cara turutmemeliharanya.
1.3 Menghayati jati dirimanusia sebagai agentof changes di bumi
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
dengan cara menatalingkungan yang baikguna memenuhikesejahteraan lahirbathin.
1.4 Menghayati keberadaandiri di tempat tinggalnyadengan tetap waspada,berusaha mencegahtimbulnya bencanaalam, dan memohonperlindungan kepadaTuhan yang MahaKuasa.
2.1 Menunjukkan perilakuproaktif dalammempelajari hakekatilmu dan peran geografiuntuk diterapkan dalamkehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilakuyang bertanggungjawab sebagai makhlukyang dapat berfikirilmiah.
2.3 Menunjukkan perilakuresponsif danbertanggung jawabterhadap masalah yangditimbulkan olehdinamika geosfera.
2.4 Menunjukkan sikap
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
peduli terhadapperistiwa bencana alamdengan selalu bersiapsiaga, membantukorban, dan bergotongroyong dalampemulihan kehidupanakibat bencana alam.
3.1 Memahamipengetahuan dasargeografi danterapannya dalamkehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan contohpenerapanpengetahuan dasargeografi padakehidupan sehari-haridalam bentuk tulisan.
PENGETAHUAN DASARGEOGRAFI Ruang lingkup
pengetahuan geografi Konsep esensial
geografi dan contohterapannya
Obyek studi geografi Prinsip geografi dan
contoh terapannya Pendekatan geografi
dan contoh terapannya Aspek geografi
Mengamati: membaca buku teks dan
sumber bacaan lainnya tentangruang lingkup pengetahuangeografi, konsep esensialgeografi, obyek studi, prinsip,pendekatan, serta aspekgeografi; dan atau
mengamati peta atau citrapenginderaan jauh seperti fotoudara atau foto satelit yangmemperlihatkan reliefpermukaan bumi dan polapenggunaan lahan. Pesertadidik diarahkan untukmenerapkan prinsip geografidalam mengidentifikasi objekdan gejala di permukaan bumi.
Menanya: Peserta didik ditugasi untuk
mengajukan pertanyaantentang sesuatu yang ingindiketahuinya lebih mendalam
Tugas: Membuatdaftar nama objekalam dan objekbuatan manusia dipermukaan yangsaling berhubungan(misalnya objekjembatan yangdipasangkandengan adanyasungai dan jalan,rawa dan daerahdataran rendah).Daftar nama objekminimal 10 pasang.
Observasi:mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkandata, analisis data,pembuatanlaporan, dan
4 mgg x JP - Buku paketgeografi kelasX- Jurnal ilmiah- Berita dankasus yangdimuat olehmedia masa(koran danmajalah)- Laporanperjalanan- Peta rupabumi,- Foto satelitatau fotoudara- Sumberinformasi lainyang dimuatdalam situsterkait diinternet,- dan lain-lain
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
terkait dengan ruang lingkuppengetahuan geografi, konsepesensial geografi, obyek studi,prinsip, pendekatan, atau aspekgeografi. Butir pertanyaandapat ditulis dalam kertasselembar atau diajukan secaralisan; atau
Secara klasikal, peserta didikdiminta untuk mendaftarsejumlah pertanyaan tentangkonsep dan prinsip geografikaitannya dengan keberadaansuatu objek dan gejala dipermukaan bumi setelahmereka mengamati peta ataucitra penginderaan jauh.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik mencoba
menerapkan konsep, prinsip,dan pendekatan geografi yangdiketahuinya denganmenunjukkan bukti di lapanganmelalui media peta atau citrapenggunaan lahan. Misalnyamenunjukkan letak delta yangselalu ada di muara sungai ataupola permukiman pendudukyang memanjang jalan atau
komunikasi. Aspekyang diamatiadalah keuletandan keseriusannyadalam mengerjakantugas.
Tes:menilaikemampuanpeserta didik dalammemahami ruanglingkuppengetahuangeografi, konsepesensial geografi,obyek studi, prinsip,pendekatan, atauaspek geografi.Bentuk tes yangdigunakan adalahpilihan ganda atautes uraian.
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
sungai; atau Peserta didik memberi contoh
kenampakan objek buatanmanusia (permukiman,pesawahan, atau jaringan jalan)yang dipengaruhi oleh keadaanrelief muka bumi sebagai buktiberlakunya konsep dan prinsipgeografi dalam kehidupansehari-hari.
Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk
menganalisis hubungan antarakeberadaan suatu objek dipermukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga merekamemperoleh makna tentangkonsep dan prinsip geografi.Contohnya menghubungkanantara keberadaan permukimandi tepian sungai yang selalumemanjang mengikuti aliransungai, atau menghubungkanantara kepadatan jaringan jalandengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untukmenyimpulkan hasileksplorasinya tentang konsep,prinsip, dan pendekatangeografi sehingga memperolehpengetahuan baru tentang
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
dasar-dasar ilmu geografi.
Mengomunikasikan: Peserta didik
mengomunikasikan hasilanalisisnya dalam bentuktulisan yang dilengkapi dengangambar, tabel, atau grafik yangmendukung gagasan yangditulis, atau
Pesera didik menyampaikanhasil kesimpulannya tentangruang lingkup pengetahuangeografi, konsep esensialgeografi, obyek studi, prinsip,pendekatan, dan aspekgeografi di depan kelas.
3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitiangeografi terhadapfenomena geosfera.
4.2 Menyajikan contohpenerapan langkah-langkah penelitiangeografi dalam bentuklaporan observasilapangan.
LANGKAH PENELITIANGEOGRAFI Sifat studi geografi Pendekatan analisis
studi geografi Metode analisis
Geografi Teknik pengumpulan
data geografi Teknik analisis data
geografi Publikasi hasil penelitian
geografi
Mengamati: Peserta didik ditugasi
mengamati sejumlah laporanyang bersifat penelitian geografiatau diminta untuk membacaartikel dari jurnal ilmu geografi.
Peserta didik ditugasi membacabuku teks tentang metodepenelitian geografi untukmemahami sifat studi,pendekatan, metode analisis,teknik pengumpulan data, danteknik analisis data geografi,serta publikasi hasil penelitian
Tugas:Peserta dimintauntuk membuatproyek penelitiansederhana tentangfenomena geografiyang ada di sekitarsekolah.
Observasi:mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosespenelitian yaitu
4 mgg x JP - Buku paketgeografi kelasX- Jurnal ilmiah- Informasiberkala yangterkaitdenganpenelitiangeografi- Dokumenhasilpenelitiangeografi
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
geografi
Menanya Peserta didik diminta untuk
membuat sejumlah pertanyaanyang ingin diketahuinya setelahmembaca laporan penelitian,artikel, atau buku teks tentangmetode penelitian geografi,atau
melalui kegiatan diskusi, setiappeserta didik mengajukankeinginan untuk menelititentang suatu objek ataumasalah geografi. Berdasarkankeinginan tersebut, pesertadidik mengajukan sejumlahpertanyaan tentang langkah-langakh penelitian yang harusdilakukan
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: peserta didik secara
berkelompok berdiskusi untukmerencanakan suatu kegiatanpenelitian yang bersifat studigeografi. Setiap rencanalangkah-langkah dideskripsikanatau diuraikan dengan cermat,atau
pada saat membuatrencana,mengajukanpertanyaan,mengumpulkan,menganalisis datadan membuatmedia publikasi
Tes tulis:menilaikemampuanpeserta didiktentang sifat studi,pendekatan,metode analisis,teknikpengumpulan data,dan teknik analisisdata geografi,
(skripsi ataumakalah).- Dan lain-lain
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
setiap kelompok menelaahlaporan penelitian geografi danmelaporkannya dalam bentuktabel dua kolom. Kolompertama berisi komponen-komponen langkah penelitiandan kolom kedua deskripsitentang hasil telaahannya, atau
secara kelompok, peserta didikmencoba melakukan penelitiangeografi secara sederhanadengan langkah-langkahpenelitian yang benar.
Mengasosiasi Peserta didik diminta untuk
membuat kesimpulan tentangpentingnya penelitian geografiyang dilakukan denganlangkah-langkah yangsistematis. Kesimpulannyaditulis dalam bentuk pointer-pointer yang dianggap palingpenting, atau
Peserta didik ditugasi untukmembuat hubungan antarkomponen penelitian sehinggapeserta didik memperolehtambahan wawasan tentangpentingnya penelitian dalammengembangkan suatu ilmu.
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan Peserta didik diminta untuk
melaporkan hasil penelitiangeografinya dalam forumdiskusi kelas, atau
Peserta didik diminta untukmembuat satu buah artikel atauringkasan laporan hasilpenelitian yang dipublikasimelalui majalah dinding ataudiunggah di media internet.
Peserta didik diminta untukmelaporkan hasil telaahannaskah laporan penelitiangeografi dalam bentuk narasiyang disajikan dalam diskusiatau diunggah di internet.
3.3 Menganalisis dinamikaplanet bumi sebagairuang kehidupan.
4.3 Mengolah informasidinamika planet bumisebagai ruangkehidupan danmenyajikannya dalambentuk narasi dangambar ilustrasi.
MENGENAL BUMI- Teori penciptaan planetbumi.- Gerak rotasi danrevolusi bumi- Karakteristik lapisanbumi dan pergeseranbenua- Kala geologi dansejarah kehidupan- Kelayakan planet bumiuntuk kehidupan.
Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca
buku teks dan sumber lainnya(majalah dan internet) yangmemuat gambar, dan ilustrasi,tentang teori penciptaan planetbumi, gerak rotasi dan revolusibumi, karakteristik perlapisanbumi, pergeseran benua, kalageologi dan sejarah kehidupanserta kelayakan planet bumiuntuk kehidupan; atau
Peserta didik diminta untuk danmenyaksikan media audio
Tugas:Membuat tulisandalam bentuklaporan hasilanalisis tentangmateri mengenalbumi.
Observasi :mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan,menganalisis data,
6 mgg x JP - Buku paketgeografi kelasX- Jurnal ilmiah- Informasiberkala yangterkait- Poster-posteryangdipublikasikanoleh instansiterkait(LAPAN danbadan
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
visual untuk mengenal planetbumi.
Menanya: Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan yangmenarik minatnya untuk belajarlebih mendalam tentang teoripenciptaan planet bumi,dampak gerak rotasi danrevolusi bumi, karakteristikperlapisan bumi, teoripergeseran benua, kala geologidan sejarah kehidupan sertadinamika planet bumi; atau
Peserta didik mengajukan suatuhipotesis sebagai panduandalam melakukan eksplorasipemahaman tentang dinamikaplanet bumi baik peroranganmaupun secara berkelompok.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik diminta untuk
memeragakan gerak rotasi danrevolusi bumi melalui mediaglobe dan berdiskusi tentangpengaruh gerakan planet bumiterhadap kehidupan.
Secara berkelompok, peserta
praktek, membuatlaporan, danmembuat animasisederhana atauaudio visual.
Portofolio:menilai hasilpekerjaan pesertadidik dari setiaprangkaian prosespembelajaran baikberupa hasildiskusi, naskahlaporan, danproduk animasisederhana atauaudio visual
Tes tulis:menilaipemahamanpeserta didiktentangteori penciptaanplanet bumi, gerakrotasi dan revolusibumi, karakteristikperlapisan bumi,pergeseran benua,kala geologi dansejarah kehidupan
geologi)- Sumber lainyangdiperoleh dariinternet,- Dan lain-lain
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
didik diminta untuk berdiskusiatau diminta untukmengumpulkan data untukmencari informasi tambahanuntuk menjawab pertanyaandan hipotesisnya, atau
Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk
memberi contoh nyata dari datayang diperoleh baik dari bacaanmaupun praktek untukmendapatkan kesimpulantentang teori penciptaan planetbumi, karakteristik perlapisanbumi, dan sejarah kehidupanserta kelayakan planet bumiuntuk kehidupan.
Peserta didik diminta untukmembuat kesimpulan tentangpengaruh rotasi bumi terhadapperbedaan waktu di bumi danpengaruh revolusi bumiterhadap pergiliran musimtahunan.
Peserta didik diminta untukmenghubungkan teoripergeseran benua denganpembentukan daratan dansamudera dalam kala geologitertentu
serta kelayakanplanet bumi untukkehidupan.
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk
membuat laporan hasilanalisisnya dalam bentuktulisan mapun lisan yangdilengkapi/ dibantu dengangambar dan ilustrasi. Setelahselesai, laporan disampaikandalam forum diskusi ataudiunggah di internet, atau
Peserta didik diminta membuatanimasi sederhana atau audiovisual tentang materi mengenalbumi. Untuk memotivasi belajar,animasi dan video dapatdilombakan..
3.4 Menganalisis hubunganantara manusia denganlingkungan sebagaiakibat dari dinamikalitosfer.
4.4Menyajikan hasil analisishubungan antaramanusia denganlingkungannya sebagaipengaruh dinamikalitosfer dalam bentuknarasi, tabel, bagan,grafik, gambar ilustrasi,dan atau peta konsep.
HUBUNGAN MANUSIADAN LINGKUNGANAKIBAT DINAMIKALITOSFER- Aktivitas manusia dalam
pemanfaatan batuanpenyusun litosfer- Pengaruh tektonismeterhadap kehidupan- Pengaruh vulkanismeterhadap kehidupan- Pengaruh seismeterhadap kehidupan- Pengaruh proseseksogen terhadap
Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca
buku teks dan sumber lainnyayang memuat pembahasantentang aktivitas manusiadalam pemanfaatan batuanpenyusun litosfer, pengaruhtektonisme, vulkanisme,seisme, dan proses eksogenterhadap kehidupan, danpembentukan tanah danpemanfaatannya, atau
Peserta didik ditugasi untukmenyaksikan pemutaran videoyang terkait dengan dinamika
Tugas:Peserta didik diberitugas membuattulisan tentangcontoh kehidupanmanusia yangdipengaruhi olehdinamika litosfer.
Observasi :mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkandata, analisis data
6 mgg x JP - Buku paketgeografi X- Jurnal ilmiah- Informasiberkalainstansiterkait- Poster-posteryangdipublikasikanoleh instansiterkait.- Media visual- Sumber yangada di situs
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
kehidupan- Pembentukan tanah danpemanfaatannya
litosfer (tektonisme, vulkanisme,seisme, dan proses eksogen),dan atau
Peserta didik ditugasi untukmembuat kliping yang dipajangdi kelas sehingga masing-masing peserta didik dapatbertukar informasi tentangdinamika litosfer.
Menanya Peserta didik diminta
mengajukan pertanyaan(perorangan atau kelompok).Setiap topik bahasandisarankan agar peserta didikmengajukan pertanyaan lebihdari satu, atau
Peserta didik diminta untukmembuat hipotesis yang terkaitdengan pengaruh prosestektonisme, vulkanisme,seisme, atau tenaga eksogenterhadap kehidupan makhlukhidup.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik diminta mencari
informasi atau bahan untukmenjawab dan membuktikan
dan pembuatanlaporan dan bahanuntukdikomunikasikan
Portofolio:menilai karyapeserta didik yangberupa laporan,bahan yangdisampaikan dalamforum diskusi,tulisan diupload diinternet, dan lain-lain.
Tes:menilaipemahamanpeserta didik dalampenguasaan materitentang keterkaitanantara kehidupanmanusia danlingkungannyasebagai akibatdinamika litosfer.Bentuk tes dapatberupa pilihanganda atau tesuraian,
internet,- Dan lain-lain
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
hipotesis yang diajukan terkaitdengan pengaruh prosestektonisme, vulkanisme,seisme, atau tenaga eksogenterhadap kehidupan makhlukhidup, atau
Secara berkelompok, pesertadidik berdiskusi untukmenjawab pertanyaan atauhipotesisnya. Hasil diskusidapat berupa peta konsep ataumindmap sehingga merekamemahami konsep-konsepyang saling terkait dalamskema dinamika litosfer.
Mengasosiasi Peserta didik diminta memberi
contoh kasus keterkaitan antarakonsep yang telah dipelajarinyadengan gejala atau fenomenanyata di lingkungan sekitarsehingga konsep tersebutmenjadi lebih bermakna danmemperkaya wawasan.
Peserta didik ditugasi untukmenganalisis bahwa kehidupanmanusia dipengaruhi olehaktivitas litosfer (prosestektonisme, vulkanisme,seisme, dan tenaga eksogen).
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan Peserta didik diminta untuk
mengkomunikasikan hasilanalisis tentang dinamikalitosfer dalam bentuk tulisanatau lisan yang dilengkapi/dibantu dengan gambar,ilustrasi, animasi, audio visual.Forum untuk menyampaikangagasan dapat menggunakanforum diskusi, diunggah diinternet, lomba menulis artikel,dan lain-lain.
3.5 Menganalisis hubunganantara manusia denganlingkungan sebagaiakibat dari dinamikaatmosfera.
4.5 Menyajikan hasilanalisis hubunganantara manusia denganlingkungannya sebagaipengaruh dinamikaatmosfer dalam bentuknarasi, tabel, bagan,grafik, gambar ilustrasi,dan atau peta konsep.
HUBUNGAN MANUSIADAN LINGKUNGANAKIBAT DINAMIKAATMOSFER- Lapisan atmosfer- Cuaca dan iklim- Klasifikasi tipe Iklim- Ciri iklim di Indonesia- Dampak perubahan
iklim global- Research tentang iklimdan pemanfatannya
Mengamati Peserta didik ditugasi membaca
buku teks dan sumber lainnyayang memuat ulasan tentanglapisan atmosfer, cuaca daniklim, klasifikasi tipe iklim,ciriiklim di Indonesia, dan dampakperubahan iklim global danresearch tentang iklim sertapemanfatannya, dan atau
Peserta didik ditugasi untukmenyaksikan pemutaran videoyang terkait dengan dinamikaatmosfer.
Menanya: Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan atau
Observasi:mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatanlaporan dan bahanuntukdikomunikasikan
Portofolio: menilaiportofolio pesertadidik yang berupalaporan, bahanyang disampaikandalam forumdiskusi, pameran,
6 mgg x JP - Buku paketgeografi kelasX- Jurnal ilmiah- Informasiberkalainstansiterkait- Peta tematik- Media audiovisual- Situs terkait diinternet,- Dan lain-lain
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
hipotesis (perorangan ataukelompok) tentang aktivitasmanusia yang dipengaruhi olehdinamika atmosfer, atau
Peserta didik mengajukanpertanyaan tentang kaitanantara kerusakan lingkungandan dampaknya terhadapperubahan iklim global. Setiaptopik bahasan disarankan agarpeserta didik mengajukanpertanyaan/ hipotesis lebih darisatu.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik diminta mencari
informasi atau bahan untukmenjawab dan membuktikanhipotesis yang diajukan terkaitdengan pengaruh prosesatmosfer terhadap kehidupanmakhluk hidup, atau
Secara berkelompok, pesertadidik berdiskusi untukmenjawab pertanyaan danhipotesisnya. Hasil diskusidapat berupa peta konsepsehingga mereka memahamikonsep yang saling terkaitdalam skema dinamika
yang diupload diinternet, dan lain-lain.
Tes tulis:menilai tingkatpemahamanpeserta didiktentang dinamikaatmosfer. Bentuktes dapat berupapilihan ganda atautes uraian,
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
atmosfer.
Mengasosiasi Peserta didik diminta untuk
memberi contoh kasus tentangkebenaran teori yang telahdipelajarinya dengan gejala danfenomena nyata di lingkungansekitar sehingga materi menjadibermakna, atau
Peserta didik ditugasi untukmenganalisis tentangkehidupan manusia yangdipengaruhi oleh dinamikaatmosfer baik dalam wilayahyang sempit maupun luas.
Peserta didik membuat modelpeta tematik persebaran curahhujan atau peta iklim di wilayahtertentu di Indonesia.
Mengomunikasikan Peserta didik diminta membuat
tulisan yang dilengkapi/dibantudengan gambar, ilustrasi,animasi, atau membuat audiovisual tentang dinamikaatmosfer. Forum untukmenyampaikan gagasan dapatmenggunakan forum diskusiatau diunggah di internet, danlain-lain.
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
Peserta didik diminta untukmembuat artikel tentangkeunikan dinamika atmosferlalu dilombakan antar siswadengan penghargaan tertentudari guru.
3.6 Menganalisis hubunganantara manusia denganlingkungan sebagaiakibat dari dinamikahidrosfera.
4.6 Menyajikan hasilanalisis hubunganantara manusia denganlingkungannya sebagaipengaruh dinamikahidrosfer dalam bentuknarasi, tabel, bagan,grafik, gambar ilustrasi,dan atau peta konsep.
HUBUNGAN MANUSIADAN LINGKUNGANAKIBAT DINAMIKAHIDROSFER- Siklus air- Perairan darat dan
potensinya- Perairan laut danpotensinya- Pemanfaatan danpelestarian perairandarat dalam unit DaerahAliran Sungai (DAS)- Pemanfaatan danpelestarian laut secaraberkelanjutan
Mengamati Peserta didik ditugasi membaca
buku teks dan sumber lainnyayang memuat ulasan danilustrasi tentang siklus air,perairan darat dan perairanlaut, potensi yangdikandungnnya, pemanfaatandan pelestarian perairan daratdalam unit DAS dan laut secaraberkelanjutan
Peserta didik ditugasi untukmenyaksikan pemutaran videoyang terkait dengan dinamikahidrosfer.
Menanya Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan atauhipotesis secara peroranganatau kelompok tentanghubungan siklus air yangdipercepat akibat kerusakanlingkungan, atau
Peserta didik diminta untuk
Tugas:Peserta didik diberitugas membuatpeta tematiktentang perairandarat dalam unitDAS yangbersumber daripeta rupa bumiatau peta jenislainnya.
Observasi :mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatanlaporan dan bahanuntukdikomunikasikan
Portofolio:menilai portofolio
6 mgg x JP - Buku paketgeografi kelasXI- Jurnal ilmiah- Informasiberkalainstansiterkait- Peta tematik- Media audiovisual- Situs terkait diinternet,- Dan lain-lain-
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
mengajukan pertanyaantentang potensi perairan daratdan laut dan upayapelestariannya.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik ditugasi untuk
mencari informasi atau bahanuntuk menjawab pertanyaanatau membuktikan hipotesisyang diajukan.
Secara berkelompok, pesertadidik berdiskusi untukmenjawab pertanyaan danhipotesisnya. Hasil diskusidapat berupa peta konsepsehingga mereka memahamikonsep yang saling terkaitdalam skema dinamikahidrosfer.
Mengasosiasi Peserta didik diminta untuk
memberi contoh untukmembuktikan kebenaran teoriyang telah dipelajarinya dengangejala dan fenomena nyata dilingkungan sekitar sehinggamateri menjadi bermakna.Peserta didik juga dapat
peserta didik baikdalam bentuklaporan, bahanyang disampaikandalam forumdiskusi, atau bahanyang diupload diinternet, dan lain-lain.
Tes:menilaikemampuanpeserta didik dalampenguasaankonsep, dalil, danteori tentangdinamika hidrosfer.
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
menarik kesimpulan tentangmateri yang telah dipelajarinya.
Peserta didik ditugasi untukmenganalisis tentangkehidupan manusia yangdipengaruhi oleh dinamikahidrosfer baik dalam wilayahyang sempit maupun luas, atau
Peserta didik membuat modelpeta tematik tentang DaerahAliran Sungai (DAS)persebaran curah hujan ataupeta iklim di wilayah tertentu diIndonesia.
Mengomunikasikan Peserta didik diminta untuk
mengomunikasikan hasilanalisisnya dalam bentuktulisan mapun lisan yangdilengkapi/ dibantu dengangambar, ilustrasi, Forum untukmenyampaikan gagasan dapatmenggunakan forum diskusi,diunggah di internet, lombamenulis artikel, dan lain-lain.
Bagi yang telah memilikikemampuan untukmenyediakan komputer,peserta didik dapat juga dimintauntuk membuat kreativitasanimasi atau audio visual
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
tentang dinamika hidrosfer yangkemudian diunggah di internet.
3.7 Menganalisis mitigasidan adaptasi bencanaalam dengan kajiangeografi.
4.7 Menyajikan contohpenerapan mitigasi dancara beradaptasiterhadap bencanaalam di lingkungansekitar.
MITIGASI DANADAPTASI BENCANAALAM- jenis dan karakteristik
bencana alam- sebaran daerah rawanbencana alam diIndonesia- usaha penguranganresiko bencana alam- kelembagaanpenanggulanganbencana alam
Mengamati peserta didik diminta membaca
buku teks dan sumber lainnyayang memuat ulasan, gambar,ilustrasi, dan animasi tentangjenis dan karakteristik bencanaalam, sebaran daerah rawanbencana alam di Indonesia,upaya pengurangan resikobencana alam dankelembagaan penanggulanganbencana alam, atau
peserta didik diminta untukmengumpulkan berita yangdimuat di koran atau majalahlalu dipajang di kelas sehinggapeserta didik dapat bertukarinformasi tentang perlunyamitigasi dan adaptasi bencanaalam.
Menanya Peserta didik diminta
mengajukan pertanyaan danhipotesis (perorangan ataukelompok) tentang jenis dankarakteristik bencana alam,sebaran daerah rawan bencanaalam di Indonesia, upaya
Observasi :mengamatikegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatanlaporan dan bahanyang akandikomunikasikan
Portofolio:menilai portofoliopeserta didik yangberupa laporan,bahan yangdisampaikan dalamforum diskusi,pameran, yangdiupload di internet,dan lain-lain.
TesMengukur tingkatpemahamanpeserta didik dalampenguasaankonsep tentangmitigasi dan
4 mgg x JP - Buku paketgeografi kelasXI- Jurnal ilmiah- Informasiberkalainstansiterkait- Berita dankasus yangdimuat olehmedia masa(koran danmajalah)- Poster-posteryangdipublikasikanoleh instansiterkait(BNPB,BMKG, PusatVulkanologidan mitigasibencanageologi, dll).- Media audiovisual- Situs terkait diinternet,
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
pengurangan resiko bencanaalam dan kelembagaanpenanggulangan bencanaalam, atau
Peserta didik dimintamengajukan pertanyaantentang manfaat mitigasi danadaptasi bencana alam.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik ditugasi mencari
informasi atau bahan untukmenjawab dan membuktikanhipotesis yang diajukan terkaitdengan materi mitigasi bencanaalam.
Peserta didik ditugasi untukberdiskusi secara berkelompoktentang langkah mitigasi danadaptasi bencana alam(gempa, gunung api meletus,banjir, atau bentuk bencanalainnya) jika terjadi didaerahnya.
Peserta didik ditugasi untukmembuat sketsa jalur evakuasiketika bencana alam terjadi didaerahnya.
adaptasi bencanaalam.
- Dan lain-lain
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi Peserta didik diminta untuk
menganalisis informasi dandata yang diperoleh baik daribacaan maupun sumber terkaituntuk mendapatkan kesimpulantentang peranan mitigasibencana alam, atau
Peserta didik diminta untukmemberi contoh kasus untukmemperjelas konsep mitigasidan adaptasi bencana yangtelah dipelajarinya dengangejala dan fenomena nyata dilingkungan sekitar sehinggamateri menjadi bermakna.
Mengomunikasikan Peserta didik diminta untuk
mengomunikasikan hasilanalisis mitigasi dan adaptasibencana dalam bentuk tulisanmapun lisan yang dilengkapidengan gambar dan ilustrasi.Forum komunikasi dapatmenggunakan media diskusiatau diunggah di internet.
Jika memungkinkan, pesertadidik diminta untuk membuatanimasi sederhana atau audiovisual tentang mitigasi bencanadan hasilnya dapat dipamerkan.