Silabo Pediatria i Sem 2010-i
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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOFACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
Semestre Académico: 2010 – I
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Asignatura: Pediatría I
1.2. Código: MEHU 144
1.3 Créditos: 10 (4T-12P)
1.4 Ciclo de Estudios : XI
1.5 Nº de horas por semestre: T: 68 P: 204 Total: 272
1.6 Fecha de Inicio: 01-03-2010
Fecha de término: 28-06-2010
1.7 Duración: 17 semanas.
1.8. Pre requisitos: MEHU 132
1.9 Plana Docente:
Pediatría
Dr. Jorge Luis Jara Morillo. (H. Lazarte)- (Coordinador)
Dra. Alicia Leturia Montes (H. Lazarte)
Dra. Silvia Revoredo Llanos. (H. Belén)
Dr. Manuel Mel endez Calderon (H. Albrecht)
Dr. Wilfredo Olguin Cabrera ( H. Lazarte)
Dr. José Jiménez Alcântara (H. Belen)
Neonatologia
Dr. William Ynguil Amaya ( H. Belén)
Dr. Víctor Peralta Chávez ( H. Belén)
Dr. Roger Costta Olivera ( H. Belén)
Dra. Francisca Zavaleta Gutiérrez ( H. Belén)
Dra. Elide Coronel Flores ( H. Belén)
Dra. Luz Cisneros Infantas (H.Belen)
Dra. Lida Távara Valladolid (H. Belén)
FUNDAMENTACION
2.1 Aporte de la asignatura al perfil profesional
1
El desarrollo de la asignatura permitirá al estudiante:
Reconocer en el niño a un individuo en desarrollo, con múltiples potencialidades y gran sensibilidad a los
cambios de su entorno Valorar la importancia de la familia, la sociedad y el medio ambiente como agentes
determinantes de salud y enfermedad Comprender la importancia del equipo de salud en la atención del niño Practicar en forma adecuada la anamnesis y el examen físico en las distintas edades del niño,
así como interpretar exámenes de laboratorio propios de la práctica pediátrica Fundamentar la importancia de las actividades de prevención en salud infantil, en especial el
fomento de la lactancia materna y la nutrición adecuada Reconocer las patologías más frecuentes en la infancia, pudiendo describir causas, métodos de
diagnóstico y tratamientos vigentes Reconocer manifestaciones de gravedad en el paciente pediátrico
2.2 Sumilla
Primer curso de Pediatría que introduce al estudiante en el estudio, dentro de un marco ético
de actuación en Semiología Pediátrica, Crecimiento y Desarrollo Integral (Psíquico, Físico y
Sexual), Alimentación, Nutrición y sus trastornos, Perinatología y Enfermedades Infecciosas.
El curso se desarrollará en ambientes hospitalarios (hospitalización, emergencia y consulta
externa) y extrahospitalaria.
3. COMPETENCIAS GENERALES:
El estudiante:
a) Realiza correctamente el control del crecimiento y desarrollo del niño, detectando las
anormalidades.
b) Realiza el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnóstico diferencial y el
manejo de: Malnutrición, Obesidad, Anemia, Síndrome del lactante que no medra,
Infección Respiratoria Aguda, Enfermedad Diarreica Aguda, Asma, Intoxicaciones.
c) Brinda la atención integral inicial al recién nacido normal, detecta y maneja las
patologías neonatales más frecuentes.
d) Identifica los signos y síntomas de las Emergencias Pediátricas más frecuentes y
efectúa el manejo inicial de acuerdo a protocolos establecidos.
El estudiante adquiere las siguientes competencias genéricas:
e) Valora la salud como eje fundamental del desarrollo individual y social y la promueve a
todo nivel.
f) Realiza investigación con creatividad y razonamiento para resolver los principales
problemas de la comunidad.
g) Incorpora los enfoques de derechos, género e interculturalidad en sus análisis de salud
h) Trabaja en equipo con otros estudiantes, personal de salud y otros actores sociales de
la comunidad.
i) Desarrolla el autoaprendizaje aprovechando el avance tecnológico, manejo de paquetes
informáticos y dominio de idioma extranjero.
j) Maneja esquemas de información, educación y comunicación.
k) Brinda atención de salud tutoriada integrando actividades de promoción de salud,
prevención y recuperación
2
l) Toma decisiones para resolver los problemas y conflictos de manera ética.
4. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
4.1 PEDIAITRIA GENERAL
I: SEMIOLOGÍA PEDIÁTRICA
II: CRECIMIENTO y DESARROLLO
III: NUTRICIÓN INFANTIL.
IV: INFECCIONES, INMUNIZACIONES y EMERGENCIAS
4.2 NEONATOLOGIA
PEDIATRIA GENERAL
UNIDAD I: SEMIOLOGÍA PEDIATRICA.
Competencias:
1. Elabora de manera completa la anamnesis y el examen físico obteniendo los datos necesarios
para hacer el diagnóstico y tratamiento del paciente, observando las normas morales y legales
pertinentes
2. Practica la estrategia hipotético-deductiva y plantea los diagnósticos válidos del paciente.
3. Plantea correctamente los planes diagnósticos, terapéuticos, educativo y el pronóstico del
paciente.
4. Identifica y utiliza adecuadamente los exámenes paraclínicos en la atención pediátrica.
5. Asume con responsabilidad y eficiencia cada una de las actividades programadas observando
las normas morales, éticas y legales.
Programación de contenidos
Nº de
Sem.
Contenidos Estrategia
Metodológica
Responsables
Estrategias para el diagnóstico clínico: reconocimiento del patrón, por
algoritmo, exhaustiva, hipotético - deductiva. Definición de
enfermedad, partes. El diagnóstico. Screening.
Historia clínica pediátrica: Anamnesis, Examen físico, Exámenes
3
1º
Auxiliares, Problemas de salud, Hipótesis diagnóstica. Plan:
diagnóstico, terapéutico y educativo. Pronóstico. Evolución. Epicrisis.
Semiología de aparatos y sistemas: Piel y anexos, Tejido celular sub-
cutáneo, Cabeza y cuello, Sistema linfático. Aparato respiratorio.
Aparato Cardiovascular. Abdomen, aparato genitourinario, Aparato
Locomotor, Sistema nervioso.
Exámenes Paraclínicos en Pediatría.
Clase Teórica
Práctica Clínica
Dr. Jara
Dra. Leturia
Dr. Meléndez
Dra. Revoredo
Dr. Olguin
Dr. Jiménez
UNIDAD II: CRECIMIENTO Y DESARROLLO.
Competencias:
1. Conoce las características del crecimiento físico, psíquico y sexual durante la niñez.
2. Determina y comprende los conceptos de edad cronológica, edad talla y edad ósea.
3. Evalúa el desarrollo del niño usando instrumentos adecuados.
4. Maneja las Curvas de Crecimiento de la CDC.
5. Detecta las alteraciones del crecimiento y desarrollo infantil.
6. Maneja con base científica los esquemas de inmunizaciones en el niño.
7. Indica el esquema de inmunizaciones pertinentes al niño estudiado
Programación de contenidos
Nº de
Sem. CONTENIDOS
Estrategias
Metodológicas Responsables
CRECIMIENTO SEGÚN EDADES VITALES: Prenatal, Neonatal,
Lactante, Preescolar, Escolar, Adolescencia. Edades: decimal,
dentaria, otras edades.
TIPOS DE CRECIMIENTO: aceleración, desaceleración, Catch-
up. Fases de vulnerabilidad.
EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO: mediciones usuales,
técnicas de medición, errores, evaluación transversal, uso de Clase teórica Dr. Jara
4
2ª.sem curvas percentiles de la NCHS y otras.
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR: hitos del
desarrollo, Test de evaluación del desarrollo: TEPSI, EEDP, Test
abreviado.
FACTORES QUE AFECTAN EL CRECIMIENTO Y
DESARROLLO: nutricionales, psicosociales, genéticos,
endocrinológicos y educativos.
ALTERACIONES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO.
Estatura corta, estatura alta, síndrome del niño que no medra,
macrocefalia, microcefalia, retraso del desarrollo, retardo mental.
CRITERIOS DE TANNER: Evaluación del desarrollo sexual.
PUBERTAD PRECOZ, PUBERTAD RETARDADA
INMUNIZACIONES
Práctica clínica
Seminarios
Dra. Leturia
Dr. Meléndez
Dra. Revoredo
Dr. Olguin
Dr. Jiménez
UNIDAD III: NUTRICIÓN Y SUS TRASTORNOS.
Competencias:
1. Establece el diagnóstico nutricional del niño mediante el uso de tablas, conoce los
requerimientos nutricionales del niño e indica una dieta adecuada para su edad.
2. Conoce las bases fisiológicas y los requerimientos nutricionales del niño.
3. Identifica signos y síntomas de deficiencia de vitaminas y oligoelementos, diagnostica e indica el
tratamiento adecuado.
4. Identifica los signos y síntomas de malnutrición proteicoenergética, establece el tipo clínico e
indica el tratamiento nutricional adecuado.
5. Identifica los signos y síntomas de obesidad, establece el diagnóstico, grado e indica el
tratamiento adecuado.
6. Identifica los signos y síntomas, estable el diagnóstico, e indica el tratamiento adecuado. del
lactante que no medra
Programación de contenidos
Nº de
Sem. CONTENIDOS
Estrategias
Metodológicas Responsables
3ª
SEM.
BASES FISIOLÓGICAS DE LA NUTRICIÓN
REQUERIMIENTOS: Calorías, agua, proteínas, grasas, hidratos de
carbono, vitaminas, minerales y oligoelementos.
LECHE MATERNA Y SUSCEDANEOS
ABLACTANCIA.
ALIMENTACIÓN PREESCOLAR Y DEL ESCOLAR.
ALIMENTACIÓN DEL ADOLESCENTE.
DESNUTRICIÓN: diagnóstico, fisiopatología, tratamiento
SOBREPESO - OBESIDAD: diagnóstico, fisiopatología y
Clases Teóricas
Práctica clínica
Seminarios
Dr. Jara
Dra. Leturia
Dr. Meléndez
Dra. Revoredo
Dr. Olguin
Dr. Jiménez
5
tratamiento.
UNIDAD IV: ENFERMEDADES INFECCIOSAS, Y EMERGENCIAS PEDIÁTRICAS
MÁS FRECUENTES.
Competencias
1. Identifica signos y síntomas de la enfermedad diarreica aguda, explica su fisiopatología y elabora
el plan diagnóstico y de manejo.
2. Identifica signos y síntomas de deshidratación por EDA, explica su fisiopatología, establece
grado y tipo para su tratamiento.
3. Identifica signos y síntomas de Infección Respiratoria Aguda (IRA), e indica el tratamiento
adecuado.
4. Diagnostica y maneja adecuadamente las emergencias respiratorias SOB y Croup.
5. Diagnostica y maneja adecuadamente las Intoxicaciones en niños.
6. Usa racionalmente los medicamentos.
7. En la propuesta de prescripción, consigna, cuando menos la Denominación Común Internacional
(DCI), la forma farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración del
medicamento.
Programación de contenidos
Nº de
Sem. CONTENIDOS
Estrategias
Metodológicas Responsables
4ª.sem
ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA: Epidemiología, etiología,
Fisiopatología, Patogenia, Diagnóstico, Complicaciones.
Tratamiento.
DESHIDRATACIÓN: Fisiopatología. Tipos. Grados. Terapia de
Rehidratación Oral. Terapia Endovenosa.
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS. Resfrió común,
Faringoamigdalitis. Adenoiditis aguda. Sinusitis Aguda. Otitis media
aguda. Laringitis Bronquiolitis. Bronquitis. Neumonía.
CRISIS ASMÁTICA: Signos y síntomas, Valoración de la severidad.
Tratamiento.
INTOXICACIONES MÁS FRECUENTES.
Clases teóricas
Prácticas clínica
Seminarios
Dr. Jara
Dra. Leturia
Dr. Meléndez
Dra. Revoredo
Dr. Olguin
Dr. Jiménez
6
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA (RCP)
NEONATOLOGIA
Competencias:
1. Elabora la anamnesis y el examen físico del recién nacido, identifica las características
normales, plantea el diagnóstico tomando en cuenta el peso y la edad gestacional.
2. Conoce las características físicas normales del recién nacido. (R.N.) e identifica factores de
riesgo y signos de alarma
3. Brinda correctamente la atención inmediata al recién nacido normal en Sala de Partos.
4. Reconoce rápidamente al R.N. que requiere de reanimación .Atiende correctamente al R.N.
deprimido y aplica ventilación asistida con bolsa y máscara en caso necesario, siguiendo la
secuencia de procesos que involucran la RCP.
5. Identifica las patologías más frecuentes del R.N. diagnostica e indica el tratamiento adecuado.
6. Reconoce las situaciones de ganancia inadecuada de peso en el R.N.
7. Reconoce y maneja correctamente las patologías más frecuentes en R.N: Ictericia, Infección,
Dificultad Respiratoria y Trastornos Metabólicos.
8. Brinda información comprensible y completa acerca de la alimentación del R.N.
9. Reconoce y maneja correctamente situaciones de inadecuada ganancia de peso en niños
amamantados.
10. Usa racionalmente los medicamentos.
11. En la propuesta de prescripción, consigna, cuando menos la Denominación Común Internacional
(DCI), la forma farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración del
medicamento.
Programación de contenidos
Nº de
Sem. CONTENIDOS
Estrategias
Metodológicas Responsables
5ª.sem
HISTORIA CLINICA: Perinatal y Neonatal. Formatos SIP 2000,
software SIP 2000. Factores de riesgo, alerta y seguimiento
EXAMEN FISICO DEL RECIEN NACIDO
VALORACIÓN DE LA EDAD GESTACIONAL
SIGNOS DE ALARMA : Fisiopatología, interpretación y análisis
7
Clases Teóricas
Práctica Clínica
Seminarios.
Dr. Peralta
Dr. Ynguil
Dr. Costta
Dra. Zavaleta
Dra. Coronel
Dra. Cisneros
Dra. Távara
6ª.sem
ATENCION INMEDIATA DEL RECIEN NACIDO NORMAL:
Identificación. Profilaxis ocular y de Enfermedad hemorrágica del
R.N. Examen clínico y detección de problemas mayores. Aseo y
vestimenta.
PERIODO DE ADAPTACIÓN DEL R.N.
ATENCION DEL RECIEN NACIDO DEPRIMIDO: Reanimación
cardiopulmonar neonatal.
AXFIXIA PERINATAL
7ª.sem
NUTRICIÓN DEL R.N.: Maduración del sistema gastrointestinal.
REQURIMEINTOS NUTRICIONALES del R.N. a término y
pretérmino.
LACTANCIA MATERNA: Técnicas de amamantamiento y situaciones especiales.
GANANCIA DE PESO: RN a término y pretérmino.
8ª.sem
PATOLOGÍAS NEONATALES:
Infecciones-Sepsis neonatal, Diarrea y deshidratación. IVU. Asfixia
Perinatal. Síndrome de Aspiración de Meconio, Taquipnea
Transitoria del RN, Enfermedad de Membrana Hialina, Neumomia
Neonatal. Hiperbilirrubinemia. Trastornos metabólicos.
Policitemia. Convulsiones Neonatales
Cuadro clínico.. Pruebas diagnósticas. Tratamiento.
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Las actividades educativas tienen el enfoque teórico de enseñar según la mixtura teórica de las
teorías educativas: CONDUCTUAL, COGNITIVA Y APRENDIZAJE SEGÚN MEDICINA BASADA
EN LA EVIDENCIA. La estrategia es interactiva y está dirigida a estudiantes autodirigidos y
automotivados. Esta centrada en: 1). El paciente 2). El alumno 3) La comunidad..
ACTIVIDADES EDUCACIONALES.
Práctica clínica en hospitalización, consultorio externo, emergencia de hospitales asignados, y en
la comunidad. Incluye evaluación y control del niño sano así como del enfermo. Es requisito para
realizar esta actividad que el estudiante tenga vacunación contra la Hepatitis B, debiendo
presentar al profesor su carnet de vacunación.
Discusión clínica de casos.
Clases teóricas tipo conferencia.
Seminarios.
8
Revisión bibliográfica.
6. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Retroproyector. Multimedia.
Proyector de Slides.
Biblioteca del Hospital Víctor Lazarte Echegaray _ EsSalud .
Biblioteca de la UPAO.
Computadoras del Biblioteca del Hospital Víctor Lazarte Echegaray, Hospital Belén, EsSalud y
UPAO.
7. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION.
La evaluación es integral y por procesos, mide las competencias adquiridas por el estudiante
durante cada una de las rotaciones, además permite evaluar el proceso educativo en PEDIATRÍA I y
de ese modo tomar decisiones.
Comprende:
A. EVALUACION PRÁCTICA
a. EVALUACIÓN FORMATIVA ( EF )
Coeficiente: 0.4
Mide los logros alcanzados por el alumno en la práctica clínica diaria.
La evaluación de las competencias se hará con los instrumentos que figuran en los anexos
Será evaluada semanalmente.
La escala de calificación es vigesimal
Nota : ( Evaluaciones Pediatría + Evaluaciones Neonatología) / 8
b. EXAMEN PRACTICO ( EP )
Coeficiente: 0.1
Será tomado a cada estudiante al finalizar la rotación de Pediatría General y de Perinatología
respectivamente y estará a cargo del docente responsable de la rotación..
La escala de calificación es vigesimal
Nota: (EP Pediatría + EP Neonatología ) / 2
B. EVALUACION TEORICA
a. EVALUACIÓN SUMATIVA FINAL ( ES )
Coeficiente: 0.40
Mide los conocimientos alcanzados por el alumno.
Se tomará un examen al finalizar la rotación de Pediatría General y de Neonatología.
El Instrumento es una prueba objetiva en relación a los contenidos de las Unidades de Pediatría
y de Neonatología.
No podrán rendir las evaluaciones los inhabilitados
La escala de calificación es vigesimal
9
Nota = (Examen de Pediatría + Examen de Neonatología) / 2
b. SEMINARIOS ( S )
Coeficiente: 0.10
Mide los logros alcanzados durante la preparación y participación en dichos eventos los cuales
son conocidos por el alumno con la antelación debida y están relacionados con los contenidos
del curso.
Cada estudiante participará en dos seminarios: uno de Pediatría y uno de Neonatología.
Se realizará una evaluación mediante una prueba escrita en cada seminario.
No se aceptarán evaluaciones en fechas posteriores ya que es requisito haber asistido al
seminario. El alumno que no asista al seminario tendrá el calificativo de Cero.
La exposición será evaluada con el instrumento de evaluación de seminarios que figura en los
anexos para el grupo que lo presenta.
La escala de calificación es vigesimal
Nota: (Promedio Exámenes + Promedio de exposiciones) / 2
NOTA PROMOCIONAL. (N.P.)
Para ser aprobatoria deberá ser igual o mayor a 10.5 y resultará de la siguiente ecuación:
N.P. = (0.4 x EF) + (0.1 x EP) + (0.1 x S) + (0.4 x ES)
EF: Evaluación formativa (práctica clínica) EP: Examen práctico
S : Seminarios ES : Evaluación sumativa final
INHABILITADOS: los alumnos que tuvieran el 30% o más de inasistencias quedarán inhabilitados
INHABILITADOS (INH).
REZAGADOS
Los alumnos que no rindieron una evaluación en la fecha prevista, podrán rendir la evaluación de
recuperación previa autorización escrita por la Dirección de Escuela de Medicina dirigida al Docente
Coordinador del Curso , caso contrario su nota será CERO. La solicitud será tramitada dentro de las 48
horas siguientes al examen.
APLAZADOS
Rendirán los alumnos que al final de sus evaluaciones obtengan una N.P. MAYOR O IGUAL A SIETE Y
MENOR DE 10.5. La evaluación para alumnos aplazados será teórico-práctica. La nota obtenida no se
promedia con la N.P.
REPITENTES
Repiten el curso los que tienen nota menor a 10.5 en el examen de aplazados y aquellos que resulten
inhabilitados.
8. TUTORÍA Y CONSEJERÍA:
Dicha actividad será realizada por los docentes del curso.
10
9. BIBLIOGRAFÍA:
Básica:
1. Behrman R., Kliegman: Tratado de Pediatría de Nelson. 17ª. Ed. Interamericana, 2004
2. Schaeffer A, Avery M. Enfermedades del Recién Nacido.6ª Ed. Salvat. Barcelona, 2000
Complementaria:
1. Meneghello J, Fanta E, París E, Puga T.. Pediatría .5ª ed .revisada Editorial Médica
Panamerricana. Santiago de Chile, 2002.
2. Forfar O, Arnell G. Textbook of Pediatrics. 3ª.Ed.Churchill Livingstone. London, 1984.
3. Manual del Diagnóstico y Tratamiento en Pediatría y Cirugía Pediátrica del Servicio de Pediatría
del Hospital Víctor Lazarte Echegaray –EsSalud 3ª. Ed Trujillo, 2000.
Direcciones electrónicas: 1. www.pediatrics.org
2. cdc.org.Growth.charts.2002
3. bmj.com
10. ANEXOS
1. PROGRAMACION DE ROTACIONES2. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS SECCION “A”3. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS SECCION “B”4. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE COMPETENCIAS:
A. Instrumento de evaluación de la elaboración de la historia clinicaB. Instrumento de evaluación de competencias para realizar el control del crecimiento
y desarrollo del niñoC. Instrumento de evaluación de competencias : atención integral al paciente
pediátrico D. Instrumento de evaluación de competencias para identificar signos y síntomas y
realizar el manejo inicial del niño con patologías de emergencia pediátricas de acuerdo a protocolos o guías de atención
E. Instrumento de evaluación de competencias para la atención al recién nacido normal
F. Instrumento de evaluación de competencias para la atención al recién nacido deprimido
G. Instrumento de evaluación de competencias para atender los problemas mas frecuentes del recién nacido
H. Instrumento para evaluar uso racional de medicamentosI. Instrumento para evaluar prescripción de medicamentos.J. Instrumento de evaluación de exposiciones y seminarios
5. HOJA DE CONTROL DE ASISTENCIA A CLASES TEORICAS6. HOJAS DE CONTROL DE ASISTENCIA Y EVALUACION DE SEMINARIOS7. HOJA DE EVALUACION DE PRACTICA DIARIA Y EXAMEN PRACTICO8. HOJA DE CONTROL DE ASISTENCIA A PRACTICA DIARIA
11
ANEXO Nº 1
PROGRAMACION DE ROTACIONES
2010 - I
ROTACIONES SECCION A SECCION B
SEDE DOCENTE
01marzoal
26 marzo
29 marzo al
27 abril
28 abrilal
25 mayo
26 mayo al
22 junio
Pediatría General
Sección A1
Grupo 1Grupo 2Grupo 3Grupo 4Grupo 5Grupo 6
Sección A2
Grupo 7Grupo 8Grupo 9Grupo 10Grupo 11Grupo 12
Sección B1
Grupo 1Grupo 2Grupo 3Grupo 4Grupo 5Grupo 6
Sección B2
Grupo 7Grupo 8Grupo 9Grupo 10Grupo 11Grupo 12
Hosp. LazarteHosp. BelenHosp. Albrecht
Neonatología
Sección A2
Grupo 7Grupo 8Grupo 9Grupo 10Grupo 11Grupo 12
Sección A1
Grupo 1Grupo 2Grupo 3Grupo 4Grupo 5Grupo 6
Sección B2
Grupo 7Grupo 8Grupo 9Grupo 10Grupo 11Grupo 12
Sección B1
Grupo 1Grupo 2Grupo 3Grupo 4Grupo 5Grupo 6
Hosp..Belén
12
ANEXO 2
Sección APROGRAMACION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS
Lun, Mar, Jue, Vie: 12:00 h Mier: 13:00 h
Fecha Actividad Sección Lugar ResponsableTema Modalidad
ANEXO 3
Sección B13
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES ACADEMICASLun, Mar, Jue, Vie: 12:00 h
Mier: 13:00 h
Fecha Actividad Sección Lugar ResponsableTema Modalidad
14
ANEXO 4
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ELABORACIÓN DE LA HISTORIA CLINICA
ESTUDIANTE:ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 2009-IIDOCENTE: COMPETENCIAS EVALUADAS:
- Explica al paciente y familia en forma comprensible y completa el diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad así como las alternativas terapéuticas.
- Elabora H.C. considerando la filiación, la anamnesis, impresión diagnóstica, diagnóstico diferencial y plan diagnóstico y terapéutico, aplicando principios éticos y legales.
INSTRUCCIONES:- La evaluación es individual y debe ser aplicada a través de la observación del desempeño del estudiante.- Marcar con un aspa(x) el puntaje obtenido por el estudiante, según la exigencia de la asignatura.- Sumar el puntaje vertical obteniendo la nota final del estudiante. Para ello tener en cuenta que 92 = 20
INDICADORES A B C DI. ANAMNESIS Establece y registra la Filiación y el perfil del paciente Identifica, sustenta y registra los Síntomas, Molestia Principal y Enfermedad ActualObtiene y registra los antecedentes patológicos personales y familiares II. EL EXAMEN FISICO Realiza y registra el control de Signos VitalesEfectúa el examen físico general y por sistemas o regionesRegistra los hallazgosIII. DATOS BASICOS Y PROBLEMAS DE SALUDEstablece y registra el listado de datos básicos e identifica problemas de saludIV. HIPOTESIS DIAGNOSTICASPlantea el diagnóstico inicialPlantea hipótesis alternativas o diagnóstico diferencial.V. PLAN DE DIAGNÓSTICOSolicita pruebas de mayor eficacia y eficiencia (sensibilidad y/o especificidad y costo beneficio)VI. PLAN TERAPÉUTICOPlantea o propone y registra el plan de trabajo a nivel terapéuticoVII. PLAN EDUCACIONALRealiza y registra el plan educativo al paciente y familiaVIII. DISCUSION Y COMENTARIO Identifica, conceptúa y fundamenta los componentes de la estructura de la HC Juzga el valor clínico ético-legal de la H.C.Justifica sus planteamientos clínicos con conocimiento de fisiopatología y epidemiología señalando las evidencias.Sustenta sus puntos de vista relacionados con la H.C. realizando comentarios crítico-analíticosIX. PRESENTACION DE LA HISTORIA CLINICAPresenta la H.C. observando pulcritud, correcta redacción y legibilidad X. ASPECTOS ACTITUDINALESValora y respeta los derechos del paciente durante el proceso de atención, evidenciando actitudes y prácticas no discriminatorias y manteniendo en reserva de la informaciónExplica al paciente y familia en forma comprensible y completa los procesos comprendidos en su problema de saludValora y aplica los aspectos éticos, interactivos o de relación interpersonal con el paciente, familia, los profesionales y sus compañeros.Actúa en el marco legal del ejercicio profesionalXI. ASPECTOS CONCEPTUALESConceptúa y fundamenta los componentes de la estructura de la HC Sustenta el valor clínico ético-legal de la H.C.PUNTAJE OBTENIDO
ESCALA CRITERIO VALORA EXCELENTE 4B BUENO 3C REGULAR 2D DEFICIENTE/INCOMPLETO 1
15
NOTA:
FIRMA DEL DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA REALIZAR EL CONTROL
DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 2009-II
DOCENTE:
COMPETENCIAS EVALUADAS:
- Realiza la atención integral inicial al niño, aplicando principios éticos y legales.- Respeta los derechos del paciente pediátrico, explicando a la familia en forma comprensible y completa la situación de salud del niño
así como los riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse.- Aplica criterios de referencia y solicita la intervención del especialista en caso de detectar patologías moderadas y severas o cuando
la naturaleza del problema supera sus competencias.
INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL INSTRUMENTO:1. La evaluación es individual, por ello el docente debe utilizar un instrumento por cada estudiante.2. Observar al estudiante durante la atención al niño.3. Anotar en la columna correspondiente, el puntaje obtenido por el alumno, tomando en cuenta el puntaje anotado en la columna de
Puntaje óptimo.4. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente.5. Presentar la evaluación al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntajeóptimo
Puntaje obtenido
A. Asistencia regular y puntual a las prácticas con el uniforme indicado 1B. Relación adecuada médico-familia del niño (explica a la familia en forma comprensible la situación
del niño) y trabajo con ética y en el marco legal1
C. Aplicación de técnicas del control de crecimiento y desarrollo 2
D. Evaluación del crecimiento somático 2
E. Evaluación del desarrollo: conductas del niño 2
F. Sustento de los cambios anátomo fisiológicos del niño 2
G. Detección oportuna de alteraciones del crecimiento y desarrollo 2
H. Identificación correcta de los requerimientos nutricionales en las diferentes etapas de la alimentación infantil
2
I. Aplicación correcta de vacunas 2J. Registro de las curvas y otra información relevante 1K. Aplicación de criterios de control y prevención de enfermedades 1
L. Información comprensible y completa a la familia acerca de la alimentación del niño 2
PUNTAJE TOTAL 20
FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR:__________________________________NOTA OBTENIDA__________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS: ATENCIÓN INTEGRAL AL PACIENTE PEDIÁTRICO
16
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL DOCENTE:
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 20096-II
DOCENTE:
COMPETENCIAS EVALUADAS:
- Realiza la atención integral al paciente pediátrico, ejecutando el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnóstico diferencial y el manejo de la patología pediátrica, aplicando principios éticos y legales y criterios de referencia en caso de patologías moderadas y severas o cuando la naturaleza del problema supera sus competencias.
- Respeta los derechos del paciente pediátrico, explicándole en forma comprensible y completa a la familia, el diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad así como las alternativas terapéuticas, riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse.
INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL INSTRUMENTO:
6. El instrumento puede ser aplicado para la evaluación del estudiante durante la atención al paciente pediátrico con las siguientes patologías:
Niño con inadecuada ganancia de peso
Niño con anemia Niño febril Otitis media Amigdalitis aguda Refrío común Neumonía
Problemas comunes de piel Niño con meningoencefalitis Enfermedades eruptivas de la
infancia Infecciones sistémicas Neumonía complicada Asma
Enfermedad diarreica Niño con dolor abdominal
agudo Niño con dolor abdominal
crónico Niños con infección del tracto
urinario Niño con problemas ortopédico Niño con trastornos genéticos
7. La evaluación es individual, por ello el docente debe utilizar un instrumento por cada estudiante.8. Es importante que el docente identifique o genere experiencias de aprendizaje para que el estudiante tenga la oportunidad de lograr
las competencias.9. Anotar en la columna correspondiente, el puntaje obtenido por el alumno, tomando en cuenta el puntaje anotado en la columna de
Puntaje óptimo.10. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PuntajeÓptimo
Puntaje obtenido
A. Respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del niño. No exhibe actitudes ni prácticas discriminatorias en su trato con los pacientes. Comportamiento ético-legal
2
B. Relación Médico-Paciente (explica al paciente o a la familia en forma comprensible el diagnóstico, evolución, pronóstico, alternativas terapéuticas, riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse)
2
C. Identificación de los antecedentes personales, familiares y epidemiológicos relacionados a la patología pedátrica
1
D. Evaluación del niño e identificación de los principales signos y síntomas 2E. Impresión diagnóstica inicial de la patología pediátrica (precisión en la identificación de los principales
problemas, síndromes)2
F. Plan de trabajo diagnóstico e interpretación de resultados (indica, ejecuta e interpreta los exámenes o procedimientos de elección en la patología)
3
G. Diagnóstico diferencial de la patología pediátrica 2H. Manejo terapéutico farmacológico y no farmacológico
(El programa de tratamientito es global; los planes son completos y precisos)(Consigna la denominación común internacional(DCI), forma farmacéutica, posología, dosis y periodo de administración del fármaco en la patología)
3
I. Aplicación de criterios de referencia y solicitud oportuna de la intervención del especialista en la patología 1
J. Aplicación de criterios de control y prevención de la enfermedad 1
K. Asistencia regular y puntual a las prácticas y con el uniforme indicado 1
L. PUNTAJE TOTAL 20
FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR:_____________________________________ NOTA OBTENIDA:______
17
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA IDENTIFICAR SIGNOS Y SÍNTOMAS Y REALIZAR EL MANEJO INICIAL DEL NIÑO CON
PATOLOGÍAS DE EMERGENCIA PEDIÁTRICAS DE CUERDO A PROTOCOLOS O GUÍAS DE ATENCIÓN
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 2009-II
DOCENTE:
COMPETENCIAS EVALUADAS:
:
- Realiza la atención integral inicial al paciente pediátrico en emergencia, ejecutando el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnóstico diferencial y el manejo inicial de la emergencia, aplicando principios éticos y legales y realizando la referencia cuando la naturaleza del problema supera sus competencias.
- Respeta los derechos del paciente, explicando a la familia en forma comprensible y completa, el diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad así como las alternativas terapéuticas, riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse.
INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL INSTRUMENTO:11. La evaluación es individual. Observar al estudiante durante la atención al paciente. Para la evaluación, tener en cuenta LA GUÍA O
EL PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE LA PATOLOGÍA.12. Anotar en la columna correspondiente, el puntaje obtenido por el alumno, tomando en cuenta el puntaje anotado en la columna de
Puntaje óptimo.13. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente.14. Ver instrucciones adicionales en la siguiente página.15. Presentar la evaluación al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntajeóptimo
Puntaje obtenido
A. Asistencia regular y puntual a las prácticas con el uniforme indicado 1B. Respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del niño. No exhibe actitudes ni prácticas
discriminatorias en su trato con los pacientes1
C. Relación Médico- familia del niño (explica a la familia en forma comprensible el diagnóstico, evolución, pronóstico, alternativas terapéuticas, riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse) y comportamiento ético-legal
2
D. Identificación de los antecedentes personales, familiares y epidemiológicos relacionados a la patología 1
E. Evaluación del paciente e identificación de los principales signos y síntomas de alarma 3F. Ejecución del examen físico y detección de signos y síntomas de alarma 3G. Plan de trabajo diagnóstico e interpretación de resultados (indica, ejecuta e interpreta los exámenes o
procedimientos de elección en la patología)3
H. Impresión diagnóstica de la patología (precisión en la identificación de los principales problemas, síndromes)
2
I. Manejo inicial farmacológico y no farmacológico(El programa de tratamientito es global; los planes son completos y precisos) (Tiene presente la consignación de la denominación común internacional(DCI), forma farmacéutica, posología, dosis y periodo de administración del fármaco en la patología)
2
J. Aplicación de criterios de referencia y solicitud oportuna de la intervención del especialista en la patología
2
K. PUNTAJE TOTAL 20
FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR:_____________________________________NOTA OBTENIDA______
18
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN AL RECIEN NACIDO NORMAL
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 2009-IIDOCENTE:
COMPETENCIAS EVALUADAS:- Brinda la atención integral inicial al recién nacido normal, aplicando principios éticos y legales.- Respeta los derechos del paciente y explica a la familia en forma comprensible y completa la situación de salud del recién nacido.
INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL INSTRUMENTO:16. La evaluación es individual. Observar al estudiante durante la atención al recién nacido.17. Anotar en la columna correspondiente, el puntaje obtenido por el alumno, tomando en cuenta el puntaje anotado en la columna de
Puntaje óptimo.18. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente.19. Presentar la evaluación al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntajeóptimo
Puntaje obtenido
A. Asistencia regular y puntual a las prácticas con el uniforme indicado 1B. Relación adecuada médico-familia del recién nacido (explica a la familia en forma comprensible la
situación del recién nacido) y trabajo con ética y en el marco legal2
C. Evaluación física completa del recién nacido 3
D. Medición e interpretación correcta del perímetro cefálico 1
E. Medición e interpretación correcta de la relación peso-talla 1
F. Aplicación, identificación e interpretación correcta del APGAR 3G. Profilaxis oftálmica adecuada 1H. Cuidado adecuado del cordón umbilical 1I. Reconocimiento oportuno y precoz de signos de alarma 2J. Identificación adecuada (huella plantar u otros) 1K. Información comprensible y completa a la familia acerca de la alimentación del recién nacido 2
L. Registro completo de la información en la HC del recién nacido 1
M. Vigilancia del traslado adecuado del recién nacido (abrigo y seguridad) 1
PUNTAJE TOTAL 20
FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR:_________________________________NOTA OBTENIDA__________
19
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL DOCENTE:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN AL RECIEN NACIDO DEPRIMIDO
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 2009-II
DOCENTE:
COMPETENCIAS EVALUADAS:- Realiza la atención integral inicial al recién nacido deprimido, aplicando principios éticos y legales.- Respeta los derechos del paciente, explicando a la familia en forma comprensible y completa la situación de salud del recién nacido
así como los riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse.- Aplica criterios de referencia y solicita la intervención del especialista en caso de patologías moderadas y severas o cuando la
naturaleza del problema supera sus competencias.
INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL INSTRUMENTO:20. La evaluación es individual, por ello el docente debe utilizar un instrumento por cada estudiante.21. Observar al estudiante durante la atención al recién nacido.22. Anotar en la columna correspondiente, el puntaje obtenido por el alumno, tomando en cuenta el puntaje anotado en la columna de
Puntaje óptimo.23. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente.24. Presentar la evaluación al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntajeóptimo
Puntaje obtenido
A. Asistencia regular y puntual a las prácticas con el la vestimenta reglamentada por el servicio 1B. Relación adecuada médico-familia del recién nacido (explica a la familia en forma comprensible la
situación del recién nacido) y trabajo con ética y en el marco legal1
C. Realiza la anamnesis y el examen diferenciando características normales y anormales 1D. Reconocimiento oportuno de signos y síntomas de alarma 2E. Reconocimiento oportuno y precoz de la necesidad de reanimación del recién nacido 3F. Identificación y verificación de equipo necesario para la reanimación 2G. Aplicación de bolsa y máscara 3H. Administración de medicamentos y expansores de volumen durante la reanimación neonatal 3I. Actividades de seguimiento y control hasta la estabilización del recién nacido 2J. Identificación oportuna de otros factores de riesgo y signos de alarma del recién nacido. 1K. Aplicación de criterios de referencia y solicitud oportuna de la intervención del especialista 1
PUNTAJE TOTAL 20
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL DOCENTE:
FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR:__________________________________NOTA OBTENIDA__________
20
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA ATENDER LOS PROBLEMAS MAS FRECUENTES DEL RECIEN NACIDO
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA:Pediatría I SEMESTRE 2009-II
DOCENTE:
COMPETENCIAS EVALUADAS:
- Realiza la atención integral inicial al recién nacido con problemas, aplicando principios éticos y legales.- Respeta los derechos del paciente y explica a la familia en forma comprensible y completa la situación de salud del recién nacido así
como los riesgos y complicaciones de los procedimientos a efectuarse.- Aplica criterios de referencia y solicita la intervención del especialista en caso de patologías moderadas y severas o cuando la
naturaleza del problema supera sus competencias.
INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL INSTRUMENTO:25. La evaluación es individual. Observar al estudiante durante la atención al recién nacido.26. Anotar en la columna correspondiente, el puntaje obtenido por el alumno, tomando en cuenta el puntaje anotado en la columna de
Puntaje óptimo.27. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente.28. Presentar la evaluación al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Puntajeóptimo
Puntaje obtenido
L. Asistencia regular y puntual a las prácticas con el uniforme indicado 1M. Relación adecuada médico-familia del recién nacido (explica a la familia en forma comprensible la
situación del recién nacido) y trabajo con ética y en el marco legal2
N. Identificación oportuna de factores de riesgo y de signos de alarma del recién nacido 4O. Precisión de las características del problema de salud de recién nacido (ictericia neonatal, infección
neonatal, dificultad respiratoria o ganancia inadecuada de peso en niños amamantados)3
P. Identificación de las causas del problema (ictericia neonatal, infección neonatal, dificultad respiratoria o ganancia inadecuada de peso en niños amamantados)
4
Q. Indicación de medidas para el manejo de problema (ictericia neonatal, infección neonatal, dificultad respiratoria o ganancia inadecuada de peso en niños amamantados)
4
R. Aplicación de criterios de referencia y solicitud oportuna de la intervención del especialista 2
PUNTAJE TOTAL 20
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL DOCENTE:
FIRMA DEL DOCENTE/TUTOR:__________________________________NOTA OBTENIDA__________
21
INSTRUMEMTO DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES Y SEMINARIOS
ASIGNATURA: Pediatría I SEMESTRE: 2009-II
TEMA:
PROFESOR:
FECHA:
COMPETENCIA EVALUADA: El estudiante participa activamente en los trabajos académicos programados ofreciendo aportes constructivos, impulsando el trabajo en equipo y respetando la opinión de sus compañeros y profesores.INSTRUCCIONES:
El instrumento será utilizado para la evaluación de exposiciones y seminarios. Anotar en la fila correspondiente el nombre de todos los estudiantes del grupo. Anotar el puntaje obtenido por el estudiante de acuerdo al desempeño observado. Para esto tener presente el puntaje óptimo que se
ha considerado en cada criterio. Presente la evaluación a cada estudiante y realice la retroalimentación correspondiente.
ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓNCapacidadOrganizativa y se síntesis
Investigación del tema o caso con bibliografía básica vigente
Capacidad expositiva
Claridad en las respuestas a preguntas propuestas
Uso de esquemas nemotécnicos y material audiovisual
Interés en los aportes de sus compañeros y profesores
Asistencia y puntualidad
NOTA
PUNTAJE OPTIMO = 20 2 4 4 3 3 2 212345678910
-----------------------------FIRMA DEL DOCENTE
22
ANEXO 5
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTEENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA: PEDIATRIA I SEMESTRE ACADEMICO: 2010 - I
SECCION A
CONTROL DE ASISTENCIA A CLASES TEORICAS
TEMA DOCENTE FECHA
Nº Código APELLIDOS Y NOMBRES ASISTENCIA
0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435
------------------------------------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTEENOR ORREGO
23
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA: PEDIATRIA I SEMESTRE ACADEMICO: 2010 – I
SECCION B
CONTROL DE ASISTENCIA A CLASES TEORICAS
TEMA DOCENTE FECHA
Nº Código APELLIDOS Y NOMBRES ASISTENCIA
0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435
-------------------------------------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE
ANEXO 6
24
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTEENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA: PEDIATRIA I SEMESTRE ACADEMICO: 2010–I
SECCION A
ASISTENCIA Y EVALUACION DE SEMINARIOS
TEMA DOCENTE FECHA
Nº Código APELLIDOS Y NOMBRES EXPOSICION EXAMEN1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.
-------------------------------------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTEENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
25
ASIGNATURA: PEDIATRIA I SEMESTRE ACADEMICO: 2010 – I
SECCION B
ASISTENCIA Y EVALUACIÓN DE SEMINARIOS
TEMA DOCENTE FECHA
Nº Código APELLIDOS Y NOMBRES EXPOSICION EXAMEN
0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435
-------------------------------------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE
ANEXO 7
26
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTEENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA: PEDIATRIA ISEMESTRE ACADEMICO: 2010 – I
DOCENTE: …………………………………………………………………………..
HOJA DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA CLINICA
NOMBRE Y APELLIDOS
PEDIATRÍA GENERAL PERINATOLOGÍA
PRÁCTICA CLINICAExamen Práctico
PRÁCTICA CLINICAExamen PrácticoSemiolog.
Pediátrica
Crecimiento y
DesarrolloNutrición
Enfermed. Infeccios.
Emergenc.
Semiolog. Neonatal
Atención inmediata del RN
Nutrición del RN
Patología Neonatal
____________________
Firma del Docente
Nota:Adjuntar los Instrumentos utilizados para la evaluación de cada uno de los alumnos.
27
ANEXO 8
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTEENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA: PEDIATRIA ISEMESTRE ACADEMICO : 2010 - I
CONTROL DE ASISTENCIA A PRÁCTICAS
APELLIDOS Y NOMBRES
SEMANAS Y FECHAS
1º SEMANA 2º SEMANA 3º SEMANA 4º SEMANA 5º SEMANALun. Mar. Miér. Juev. Vier. Lun. Mar. Miér. Juev. Vier. Lun. Mar. Miér. Juev. Vier. Lun. Mar. Miér. Juev. Vier. Lun. Mar. Miér. Juev. Vier.
______________________
Firma del Docente