UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

FACULTAD DE COMERCIO INTERNACIONAL, INTEGRACIN, ADMINISTRACIN Y ECONOMIA EMPRESARIAL

Escuela de Administracin de Empresas y Marketing

Modalidad Presencial

Mdulo

APRENDIZAJE AUTNOMO

PRIMER NIVEL

DOCENTE / INVESTIGADOR:

JEANETH LUCIA BASTIDAS GUERRON

PERODO ACADMICO

MARZO AGOSTO 2015

Tulcn, MARZO 2015

I. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO

UPEC - MISIN MISIN ESCUELA

Formar profesionales humanistas,

emprendedores y competentes,

poseedores de conocimientos cientficos y

tecnolgicos; comprometida con la

investigacin y la solucin de problemas

del entorno para contribuir con el

desarrollo y la integracin fronteriza.

Forma profesionales humanistas con dominios

en las reas administrativas, financieras, y

legales del sector pblico con capacidad de

presentar soluciones a la problemtica de la

administracin pblica, as como su desarrollo.

UPEC - VISIN VISIN ESCUELA

Ser una Universidad Politcnica

acreditada por su calidad y

posicionamiento regional.

Ser acreditada, y lder en la formacin de profesionales competentes para la zona Uno y el pas.

REA CONOCIMIENTO ESCUELA CINE-UNESCO SUB-REA CONOCIMIENTO CINE-UNESCO

Ciencias Sociales, Educacin Comercial y

Derecho

Educacin Comercial y Administracin

II. DATOS BSICOS DEL MDULO LENGUAJE Y COMUNICACIN:

CDIGO NIVEL PRIMERO

DOCENTE: JEANETH LUCIA BASTIDAS GUERRON

TELEFONO: 0982820933 062932985 e-mail: Jeaneth.bastidas@upec.edu.ec

CRDITOS T 4 CRDITOS P 2 TOTAL CRDITOS 6

HORAS T HORAS P TOTAL HORAS

PRE-REQUISITOS: (Mdulos obligatorios que DEBEN estar aprobados antes de ste mdulo) CDIGOS

CO- REQUISITOS CDIGOS

EJE DE FORMACIN: (En la malla ubicado en un eje con un nombre) Socio Humanstica

REA DE FORMACIN: (En la malla agrupado con un color y un nombre)

LIBRO(S) BASE DEL MDULO: (Referencie con norma APA el libro, fsico o digital, disponible en la UPEC para estudio )

BAQUERO, Felipe (2008) tcnicas Activas de Aprendizaje. Ed.Codeu.1ra. Edicin. Quito-

Ecuador. E07e03-50

LIBRO(S) REFERENCIAL/COMPLEMENTARIO DEL MDULO: (Referencie con norma APA el libro, fsico o digital, disponible en la UPEC para estudio)

ORTIZ, Jeannette (2008) Estrategias Activas para el Aprendizaje Ed. Codeu. 1ra. Edicin.

Quito Ecuador.E07e03-44

CARDENAS, Elas (2012) Mtodos y Tcnicas de Estudio para aprender a pensar y

aprender a aprender. Ed. Universitario. Quito- EcuadorE20e04-46

PIMENTA, Julio (2012) Estrategias de Enseanza Aprendizaje. 1era. Edicin Mexico

E17e03-12

CARRASCO, Jos (2004) Estrategias de Aprendizaje para Aprender ms y Mejor. Madrid-

Espaa

PIMIENTA, Prieto (2011) Estrategias de enseanza aprendizaje docencia universitaria

basada en competencias Mxico.

DESCRIPCIN DEL MDULO: (Describe el aporte del mdulo a la formacin del perfil profesional, a la MISIN y VISIN de la ESCUELA y, a los logros de aprendizaje de ste mdulo). 100 palabras / 7 lneas

III. RUTA FORMATIVA DEL PERFIL Nodo Problematizado: (Elija uno de la propuesta GENRICA de la UPEC o GLOBAL de la ESCUELA).

Preocupante capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.

Competencia GENRICA - UPEC: (Elija una que guarde coherencia con el NODO PROBLEMATIZADO)

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.

Competencia GLOBAL - ESCUELA: (Elija una que guarde coherencia con el NODO PROBLEMATIZADO y las COMPETENCIAS GENRICA)

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.

Competencia ESPECFICA - MDULO: (Escriba una que guarde coherencia con el NODO PROBLMICO y las COMPETENCIAS GENRICA y GLOBAL)

Adoptar una responsabilidad creciente en sus actividades acadmicas que le permiten disponer de

herramientas intelectuales y sociales que le faciliten aprender y desaprender a lo largo de toda la

vida.

NIVELES DE LOGRO PROCESO

COGNITIVO

LOGROS DE APRENDIZAJE (Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA, SUB -

COMPETENCIAS)

Seleccione de los sugeridos por la Escuela para perfil de Ingenieras

DIMENSIN (Elija el grado de complejidad que UD. EXIGIR para alcanzar el logro)

1. TERICO BSICO

RECORDAR MLP

1.-Reconoce que el aprendizaje es un proceso intrapersonal e interpersonal de carcter social, cultural y disciplinar, que responde a un determinado contexto

FACTUAL.- Describe el proceso de aprendizaje y la importancia del conocimiento de las estrategias para aprender y estudiar.

2. TERICO AVANZADO ENTENDER

2.- Comprende y explica que un desarrollo emocional equilibrado, una buena red de apoyo, una actitud positiva

CONCEPTUAL.- Diferencia los factores que influyen en cmo aprendemos, cules son y por qu son importantes.

hacia uno mismo, hacia los dems y hacia el medio, son factores determinantes para el xito del aprendizaje.

3. PRCTICO BSICO

APLICAR

3.-Utiliza La comunicacin oral para manifestar con propiedad ideas, emociones y sentimientos; y demuestra que puede leer y escribir es decir, comprender y meta comprender la nueva informacin adaptarla a la que ya tiene y, as, genera el nuevo conocimiento.

PROCESAL.- Demuestra habilidades de expresin (oral, escrita, corporal) que le permitan conseguir que el aprendizaje sea siempre un proceso significativo y relevante en la vida de cada persona.

4. PRCTICO AVANZADO ANALIZAR

4.- Reconoce al pensamiento crtico como una forma de generar conocimientos con fundamentos slidos que le permitan argumentar y ofrecer buenas razones de lo que se est diciendo o escribiendo.

PROCESAL.- Selecciona criterios y buenas decisiones, para argumentar textos, escritos y apelar a la razn.

5. TERICO PRCTICO BSICO

EVALUAR

Selecciona hbitos que debe fortalecer y los que debe evitar para mejorar la calidad de su pensamiento racional.

METACOGNITIVO.- Desarrolla habilidades para resolver problemas de diversos tipos, sencillos y complejos, de la vida diaria o de su futura vida profesional

6. TERICO PRCTICO AVANZADO CREAR

Desarrolla una personalidad creativa para descubrir algo diferente y til que satisfaga alguna necesidad de tipo tecnolgico, industrial, cientfico, ecolgico.

METACOGNITIVO.- Discrimina el pensamiento creativo que le permite enfrentar la vida con una perspectiva ms amplia para resolver Problemas.

Trabajo interdisciplinar: (Saberes integrados de los mdulos recibidos y recibiendo que tributan directamente a la formacin de la COMPETENCIA ESPECFICA).

Presentacin de un proyecto de aula de Tcnicas y Estrategias de Aprendizaje, el cual debe ser armado

de manera creativa aplicando lo aprendido.

IV. METODOLOGA DE FORMACIN DEL PERFIL:

LOGROS DE APRENDIZAJE (Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE

COMPETENCIA, SUB - COMPETENCIAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PARA QUE EL ESTUDIANTE ALCANCE

LOS LOGROS ESPERADOS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Estrategias, mtodos y tcnicas

HORAS CLASE

COGNITIVOS

Qu TIENE que saber?

PROCEDIMENTALES

Saber cmo TIENE que aplicar el conocimiento?

AFECTIVO

MOTIVACIONALES

Saber qu y cmo TIENE actuar axiolgicamente?

T

P

1.- Reconoce que el aprendizaje es un proceso intrapersonal e interpersonal de carcter social, cultural y disciplinar, que responde a un determinado contexto

Qu es el aprendizaje y cmo aprendemos? 1.1 Qu es el aprendizaje? 1.2 Qu necesitan aprender los estudiantes en la universidad? 1.3 Cmo aprendemos? 1.4 Aprendizaje profundo 1.5 Tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje

Lineamientos del curso. Revisa y analiza el silabo Presentar los contenidos temticos a travs del mapa conceptual, diapositivas, otros. Comenta y opina sobre las estrategias de aprendizaje que conoce y ejercita. Identifica las diferencias entre: tcnica, estrategia, Identificar las estrategias que hay que utilizar para aprender empleando un tiempo y esfuerzo razonable. Reconoce las caractersticas de cada una de las estrategias de estudio para poderlas aplicar.

Valora la importancia de conocer los estilos de aprendizaje. Asume una actitud responsable frente a los resultados obtenidos. Respeta y valora la participacin de sus compaeros. Solidaridad, tolerancia y respeto ante las diferencias individuales y de opinin. Demostrar comprensin sobre los diferentes documento ledos Disposicin para trabajar en equipo. Valora la importancia del orden en la presentacin de los trabajos.

Presentacin del

tema.

Estimulacin de la

responsabilidad

Seleccin de ideas.

Utilizacin del Ciclo

de Aprendizaje

ERCA. (Experiencia,

reflexin,

conceptualizacin,

aplicacin)

Dilogo

Taller

Exposiciones

Preguntas y

Respuestas

Ilustraciones.

3

3

Identifica las tcnicas del subrayado.

Respeta y comparte prcticas con sus pares. Asume una actitud crtico analtica

Lluvia de ideas

Sistematizacin y

Conclusiones

2.- Comprende y explica que un desarrollo emocional equilibrado, una buena red de apoyo, una actitud positiva hacia uno Mismo, hacia los dems y hacia el medio, son factores determinantes para el xito del aprendizaje.

Factores relacionados con

el aprendizaje 2.1 Factores socio-afectivos 2.2 Factores fisiolgicos 2.3 Factores contextuales 2.4 Estilos de aprendizaje Aprendizaje Autnomo 3.1 Autorregulacin 3.2 La enseanza estratgica 3.3 La exigencia de ir ms all en la capacidad de aprender 3.4 Aprendizaje colaborativo

Reconoce que al igual que cualquier profesional el lugar de estudio requiere de unas condiciones para rendir al mximo Comparar a travs de organizadores grficos las condiciones psicolgicas en el estudio. Distinguir las condiciones

psicolgicas que favorecen

al estudio.

Muestra autoconfianza, auto aceptacin, y autovaloracin.

Test sobre estilos de aprendizaje Elabora cuadros comparativos de los diferentes estilos de aprendizaje.

Comenta y opina sobre los

Motivar a la actitud de cambio en el estudio. Motivar el desempeo en la aplicacin de las tcnicas y estrategias del aprendizaje. Demostrar asertividad en la clasificacin de las tcnicas y estrategias de aprendizaje. Ser coherente con la aplicacin de las mismas Intercambiar opiniones y observaciones de lo actuado en forma escrita y hablada. Asume una actitud responsable frente a las tareas y actividades individuales y en grupo.

Dialogo mediante

preguntas.

Debatir, discutir,

intercambiar criterios,

bsqueda individual

de la solucin,

socializar la solucin.

Detectar errores en la

utilizacin de tcnicas

y estrategias de

aprendizaje.

Generar mayor

motivacin y

entrenamiento.

Desarrollar la

capacidad creativa

aprovechar el

funcionamiento del

cerebro global

5

6

beneficios de aplicar las estrategias de atencin. Elabora un cuadro sobre los factores que favorecen la atencin Aplica el Mtodo 6R para tomar apuntes: Registrar, resumir, recitar, reflexionar, revisar, recapitular. Elabora grficos o vietas secuenciales, que recogen la idea principal expuesta en una reunin, charla, etc. Explica los elementos tcnicos que intervienen en la construccin de las sper notas.

Respeta y valora la participacin de sus compaeros. Se esfuerza por desarrollar la creatividad en la elaboracin de sus apuntes.

Buscar nuevas

situaciones de

aplicacin.

Representar palabras

y smbolos o

imgenes con

elementos grficos

que potencian su

retencin.

Preparar el material

necesario para hacer

grficos o vietas.

Experiencia concreta

Observacin reflexiva.

Conceptualizacin

abstracta

Aplicacin.

3.-Utiliza La comunicacin oral para manifestar con propiedad ideas, emociones y sentimientos; y demuestra que puede leer y escribir es decir, comprender y metacomprender la nueva informacin adaptarla a la que ya tiene y, as, genera el nuevo conocimiento.

Hablando se entiende la gente. Expresin Oral

4.1 La Comunicacin oral 4.2 Diferencias y semejanzas entre la expresin oral y la escrita 4.3 La expresin corporal y otros signos secundarios 4.4 La comunicacin interpersonal: la entrevista y

Practica las diez reglas para aumentar la calidad de la lectura. Practica lecturas para medir la comprensin lectora. Comenta y opina sobre las habilidades y procesos para la comprensin lectora.

Trabajo activo y responsable. Demostrar comprensin sobre los diferentes documento ledos Disposicin para trabajar en equipo. Valora la importancia del orden en la presentacin de los trabajos.

MTODOS

VISUALES

Trabajo con lminas

Trabajo con

esquemas

Trabajo con fotos

Trabajos con mapas

6

9

la narracin oral 4.5 La preparacin del discurso Lectura y Escritura 5.1 Niveles de comprensin lectora. 5.2.1 Comprensin literal 5.3 .2Comprensin Fragmentaria. 5.4.3 Comprensin interpretativa 5.5.4 La inferencia 5.2 Escritura

Identifica las tcnicas del subrayado. Reconoce los procedimientos que debe realizar para crear un resumen coherente. Desarrollar habilidades de la lectura y escritura que son elementales para el pensamiento reflexivo, Identifica las condiciones que debe reunir un buen resumen. Construye textos breves aplicando procedimientos propios de la redaccin del resumen. Redacta resmenes haciendo uso de las sugerencias para elaborar las sntesis. Practica el mtodo E.P.L.E.R

Respeta y comparte prcticas con sus pares. Asume una actitud crtico analtica Adopta una actitud crtica frente a la lectura. Muestra inters y voluntad en ejercicios de lectura.

MTODOS

VERBALES

Descripcin

Narracin

Explicacin

Dilogo

Trabajo con libros

Trabajo con

materiales

peridicos

Trabajo con tablas

MTODOS

PRCTICOS

Realizacin de

ejercicios

Trabajos de campo

Elaboracin de

proyectos

Colecciones

Exposiciones

4.-Reconoce al pensamiento crtico como una forma de generar conocimientos con fundamentos slidos que le permitan argumentar y ofrecer buenas razones de lo que se est diciendo o escribiendo.

Pensamiento Crtico 8.1 Qu es y cmo funciona el pensamiento crtico? 8.2 Por qu fomentar el pensamiento crtico en nuestra labor como Estudiantes? 8.3 Cmo fomentar el pensamiento crtico en la

Clarifica el pensamiento mediante ejercicios breves de asociacin de palabras, ideas o conceptos Aplica dinmicas de clase que favorezcan el anlisis, la discusin grupal y la

Demostrar inters en el trabajo individual y de equipo Participa grupalmente en la generacin de ideas. Participa en grupo:

Grafica de arreglo de

datos

Organizadores

Grficas

Mapas y redes

7

6

actividad estudiantil?

aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones o problemas. Organiza, interrelaciona y fija el conocimiento del contenido estudiado. Representa relaciones entre conceptos en forma de proposiciones.

busca fuentes de informacin Valora la utilizacin de los organizadores grficos en el proceso de aprendizaje. Adopta una actitud crtica frente a la organizacin de informacin. Muestra inters y voluntad para aprender a elaborar organizadores grficos. Demuestra inters y preocupacin en la produccin creativa.

conceptuales.

Organizacin de la

informacin relevante

del contenido por

aprender.

Elaboracin de mapas

conceptuales.

Representaciones de

esquemas del

conocimiento:

conceptos,

proposiciones,

explicaciones

Elaboracin de redes

conceptuales.

Preguntas

intercaladas

Interrogantes

planteadas durante la

situacin o texto.

5.- Selecciona hbitos que debe fortalecer y los que debe evitar para mejorar la calidad de su pensamiento racional

Resolucin de Problemas 9.1 Qu es la calidad del pensamiento racional? 9.2 Qu es la resolucin de problemas?

Comprende el problema Traza un plan para resolverlo. Pone en prctica el plan Comprueba resultados

Demostrar creatividad y habilidad investigativa en la elaboracin de ensayos. Demuestra inters y preocupacin en la produccin creativa.

Preguntas intercaladas Interrogantes planteadas durante la situacin o texto Organizadores textuales.

4

6

Valora la importancia del orden en la presentacin de los trabajos. Respeta y comparte prcticas con sus pares. Asume una actitud crtico analtica Adopta una actitud crtica frente a la lectura. Muestra inters y voluntad en ejercicios de lectura. Practica los mtodos y hbitos para mejorar la memoria.

Organizaciones retricas de un discurso. Trabajos grupales

6.- Desarrolla una personalidad creativa para descubrir algo diferente y til que satisfaga alguna necesidad de tipo tecnolgico, industrial, cientfico, ecolgico.

Creatividad 10.1 Qu es la creatividad? 10.2 Niveles o categoras en el proceso creativo 10.3 La personalidad creativa 10.4 Componentes del pensamiento creativo

Desarrollar la habilidad de escuchar. Es un elemento bsico para cualquier aprendizaje. Analiza y organiza sus conocimientos. Interacta con el entorno o medio ambiente, resuelve problemas y toma las decisiones adecuadas. Resuelve problemas para practicar el pensamiento lateral.

Demostrar creatividad y habilidad investigativa en la elaboracin de ensayos. Demuestra inters y preocupacin en la produccin creativa. Valora la importancia del orden en la presentacin de los trabajos. Respeta y comparte prcticas con sus pares. Asume una actitud crtico analtica

Utilizacin de estrategias como: La noticia La crnica Anlisis de casos Anlisis de imgenes Dibujando nuestro conocimiento Diagrama del Por Qu Cmo hacer un Programa radial

4

5

Cmo tomar decisiones responsablemente 11.1 La formacin tica en la universidad 11.2 Enfoques de la educacin tica

Utilizacin constante de mtodos y tcnicas estrategias de aprendizaje innovadoras. Planifica ejercicios de concentracin Emplea de juegos didcticos. Utiliza mtodos estimulan el razonamiento y la imaginacin.

Adopta una actitud crtica frente a la lectura. Muestra inters en la creacin de nuevas estrategias de aprendizaje.

Resolver Sopa de Letras realizar un Reportaje periodstico

32 32

V. PLANEACIN DE LA EVALUACIN DEL MDULO

LOGROS DE APRENDIZAJE

(Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA, SUB - COMPETENCIAS)

FORMAS DE EVALUACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE indicar las polticas de evaluacin para ste mdulo segn los resultados esperados

DIMENSIN (Elija el grado de complejidad

que UD. EXIGIR para alcanzar el logro)

INDICADORES DE LOGRO DE INGENIERIA Descripcin

TCNICAS e INSTRUMENTOS de

EVALUACIN

1 PARCIAL

2 PARCIAL

3 PARCIAL

SUPLETORIO

1.- Conceptualiza e identifica los diferentes estilos de aprendizaje, para perfeccionar la manera en que aprende y puedan emplear mayor variedad de estrategias de aprendizaje que le permitan aprovechar al mximo la capacidad de aprender.

Factual Realiza una autoevaluacin de sus aprendizajes. Selecciona los cuadros comparativos para diferenciar los estilos de aprendizaje

TALLERES TRABAJOS LECTURA EVALUACIN VIRTUAL EVALUACIN PRESENCIAL TRABAJO FIN DE PARCIAL

DOCUMENTO DOCUMENTO LIBRO AULA VIRTUAL REACTIVO BIBLIOTECA VIRTUAL

10% 10% 20% 10% 20% 30%

100%

2.- Comprende y explica las tcnicas y estrategias de aprendizaje como el medio ms eficaz para favorecer un aprendizaje significativo, motivado e independiente.

Conceptual

3.- Utiliza con sentido crtico las tcnica y estrategias de aprendizaje que le permiten gestionar y procesar la informacin que debe alcanzar para establecer una conexin entre la nueva informacin y la que ya conoce.

Procesal TALLERES TRABAJOS LECTURA EVALUACIN VIRTUAL EVALUACIN PRESENCIAL TRABAJO FIN DE PARCIAL

DOCUMENTO DOCUMENTO LIBRO AULA VIRTUAL REACTIVO BIBLIOTECA VIRTUAL

10% 10% 20% 10% 20% 30%

4.- Clasifica, compara las tcnicas y estrategias de aprendizaje que le permitan mejorar su rendimiento acadmico y sobre todo su capacidad de aprender autnomamente a partir de sus propios recursos.

Procesal

Selecciona, escoge tcnicas y estrategias de aprendizaje con el fin de manejar eficazmente la informacin asimilan los contenidos y construir su propio conocimiento con la finalidad

Factual Conceptual Meta cognitivo

EVALUACIN PORTAFOLIO TRABAJO FIN DE PARCIAL

REACTIVOS DOCUMENTOS INTERNET

30% 20% 50%

lograr el xito acadmico.

6.-Disea-planea y formula distintas habilidades y tcnicas de estudio para interiorizar diferentes estrategias de aprendizaje, susceptibles de ser utilizadas en un aprender con sentido.

ESCALA DE VALORACIN

Nivel ponderado de aspiracin y alcance 9.0 a 10.0 Acreditable - Muy Satisfactorio 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio 4.0 a 6.9 No Acreditable - Inaceptable

VI. GUA DE TRABAJO AUTNOMO / PRODUCTOS / TIEMPOS

LOGROS DE APRENDIZAJE (Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA,

SUB - COMPETENCIAS)

APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

HORAS

AUTNOMAS

INSTRUCCIONES

RECURSOS

PRODUCTO

T P

1.- Conceptualiza e identifica los diferentes estilos de aprendizaje, para perfeccionar la manera en que aprende y puedan emplear mayor variedad de estrategias de aprendizaje que le permitan aprovechar al mximo la capacidad de aprender.

No solo lea, comprenda lo que lee Examine los temas y haga un anlisis crtico Y concluya con propiedad fundamentada

Internet, Libros.

Organizadores grficos Presentacin Power Point Documentos

3 2

2.- Comprende y explica las tcnicas y estrategias de aprendizaje como el medio ms eficaz para favorecer un aprendizaje significativo, motivado e independiente.

No solo lea, comprenda lo que lee Examine los temas y haga un anlisis crtico Y concluya con propiedad fundamentada

Diccionario Libros Aula virtual

Documentos Presentaciones Textos inditos Pensamiento crtico en los talleres lectores

20 10

3.- Utiliza con sentido crtico las tcnica y estrategias de aprendizaje que le permiten gestionar y procesar la informacin que debe alcanzar para establecer una conexin entre la nueva informacin y la que ya conoce.

No solo lea, comprenda lo que lee Examine los temas y haga un anlisis crtico Y concluya con propiedad fundamentada

Diccionario Revista Economundo Libros de Gramtica

Documentos Ejercicios Creacin de oraciones coherentes sintcticamente. Pensamiento crtico lgico en el anlisis sintctico de oraciones

10 12

4.- Clasifica, compara las tcnicas y estrategias de aprendizaje que le permitan mejorar su rendimiento acadmico y sobre todo su capacidad de aprender autnomamente a partir de sus propios recursos.

No solo lea, comprenda lo que lee Examine los temas y haga un anlisis crtico Y concluya con propiedad fundamentada

Textos prediseados Documentos comerciales Computador

Organizadores grficos Talleres Documentacin escrita coherente y bajo modelos.

5 8

5.- Selecciona, escoge tcnicas y estrategias de aprendizaje con el fin de manejar eficazmente la informacin asimilan los contenidos y construir su propio conocimiento con la finalidad lograr el xito acadmico.

6.-Disea-planea y formula distintas habilidades y tcnicas de estudio para interiorizar diferentes estrategias de aprendizaje, susceptibles de ser utilizadas en un aprender con sentido.

Investigar y crear productos escritos con la ayuda de elementos computacionales que permitan transmitir en forma idnea un mensaje acadmico.

Internet, Material bibliogrfico

Computador

Resolucin proactiva de reactivos. Orden e inters en la asignatura. Creatividad e investigacin en las presentaciones.

2

8

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (Proyecto Integrador de conocimientos con los mdulos del Nivel ) TOTAL

40 40

CRDITOS

2.5 2.5

Presentacin de un blog o un video relacionado a la Carrera el cual debe ser armado de manera creativa aplicando lo aprendido,

tomando en cuenta los mdulos del nivel.

VII. BIBLIOGRAFA

BSICA: (Disponible en la UPEC en fsico y digital REFENCIAR con normas APA) BAQUERO, Felipe (2008) tcnicas Activas de Aprendizaje. Ed.Codeu.1ra. Edicin. Quito- Ecuador. E07e03-50

COMPLEMENTARIA: (NO Disponible en la UPEC en fsico y digital - REFENCIAR con normas APA)

ORTIZ, Jeannette (2008) Estrategias Activas para el Aprendizaje Ed. Codeu. 1ra.

Edicin. Quito Ecuador.E07e03-44

CARDENAS, Elas (2012) Mtodos y Tcnicas de Estudio para aprender a pensar y

aprender a aprender. Ed. Universitario. Quito- EcuadorE20e04-46

PIMENTA, Julio (2012) Estrategias de Enseanza Aprendizaje. 1era. Edicin Mexico

E17e03-12

CARRASCO, Jos (2004) Estrategias de Aprendizaje para Aprender ms y Mejor.

Madrid-Espaa

PIMIENTA, Prieto (2011) Estrategias de enseanza aprendizaje docencia universitaria

basada en competencias Mxico.

DOCENTE:

Nombres y Apellidos: Jeaneth Lucia Bastidas Guerrn Firma:

ENTREGADO: Marzo 2015 Fuente: Slabo Dra. Cecilia Yacelga. Docente UPEC. 2014