Sílabo cuidados básicos de enfermería 2016 ii
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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
SÍLABO DE CURSO: CUIDADOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Escuela Profesional : Enfermería
1.2. Área : Formación de Especialidad
1.3. Horas teoría : 04
1.4. Horas práctica : 04
1.5. Créditos : 06
1.6. Semestre Académico : 2016-II
1.7. Docente : Lizandro Amador COAQUIRA COAQUIRA
II. SUMILLA.
El curso corresponde al Área de Formación de Especialidad, es de
naturaleza obligatoria-teórico/práctica teniendo como propósito brindar al
estudiante de enfermería los conocimientos del contexto social dentro del cual
se desenvuelve la disciplina de enfermería.
Permitiendo al estudiante la asimilación de conceptos básicos del saber
en enfermería en el servicio de atención en salud. Comprende la
interacción enfermero con el paciente, familia y comunidad. La aplicación de
técnicas de comunicación terapéutica, el cual facilita al estudiante para la
aplicación de tecnología blanda, semidura y dura en la satisfacción de las
necesidades básicas del ser humano en el proceso de salud enfermedad,
crisis vitales y situacionales, teniendo en cuenta los principios científicos,
humanísticos, éticos y de bioseguridad. Inicia al estudiante en la aplicación
del proceso de atención de enfermería aplicándolo en situaciones simuladas y
reales.
III. COMPETENCIAS GENERALES
Describe el papel de la enfermera(o) en el mantenimiento de la
continuidad de los cuidados durante la hospitalización, comprendidos la
admisión, rehabilitación y el alta.
Analiza las definiciones considerando las bases filosóficas y teorías de
para las intervenciones de enfermería.
Brinda intervenciones de enfermería al paciente y familia, aplicando
las catorce necesidades y que es parte de los trece dominios
Realiza procedimientos de Enfermería que satisfacen las necesidades
básicas del paciente hospitalizado en los servicios básicos,
considerando los niveles de prevención y el trabajo en equipo.
Aplica las medidas de bioseguridad en la atención diaria del paciente
y familia.
Demuestra actitud empática y comprensiva con el paciente y familia
durante la interacción.
Analiza el impacto de la enfermedad en el paciente y en su familia.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO
Demuestra respeto por la vida humana mediante comportamiento ético y
solidario en su accionar formativa.
Demuestra interés por la persona como un organismo completo.
Identifica la importancia de la comunicación y establece la comunicación
de forma asertiva.
Describe la profesión de Enfermería como una ciencia social –
humanística.
Reconoce las funciones y competencias comunes en la práctica de
enfermería y el cuidado del paciente como eje central de su quehacer
profesional.
Define el rol de la enfermera con respecto al paciente en la salud y en la
enfermedad.
Explica la importancia del trabajo del equipo multidisciplinario en el
cuidado integral del paciente y su familia.
Aplica el marco teórico conceptual y las teorías del cuidado de
Enfermería en la atención del paciente.
Analiza las definiciones, modelos y conceptos de salud y enfermedad.
Identifica el ambiente hospitalario como ambiente de trabajo y
ambiente de cuidado a la persona enfermera.
Reconoce y aplica correctamente las medidas de bioseguridad en el
las in te rvenc iones de Enfermería del paciente hospitalizado.
V. CONTENIDO
SEMANA TEMA
1 Presentación del personal docente y jefas de práctica del curso. Exposición y presentación del sílabo.
Entrega del sílabo, guía de laboratorio y formatos de evaluación.
EVALUACIÓN INICIAL
2 Establecimientos de salud según capacidad resolutiva, organización, funciones, cubículo del paciente, admisión, alta, referencia y contrarreferencia, trabajo en equipo y el equipo de salud.
Bioseguridad, asepsia médica y quirúrgica, agentes de riesgo, grupos de riesgo, precauciones universales.
EVALUACIÓN PROCESUAL
3 Proceso infeccioso, tipos, fases, tratamiento, agentes patógenos, rutas y formas de transmisión, factores ambientales y biológicos.
EVALUACIÓN PROCESUAL
4 Respuesta inmunológica.
Infecciones nosocomiales, aislamiento, prevención y control.
EVALUACIÓN PROCESUAL
5 Modelos y teorías en enfermerí EVALUACIÓN PROCESUAL
6 Método científico y proceso de enfermería.
Etapas y su aplicación como metodología de trabajo profesional.
EVALUACIÓN PROCESUAL
7 Modelos de cuidados en enfermería NANDA, NIC y NOC - NNN EVALUACIÓN PROCESUAL
8 Formulación de diagnósticos de Enfermería.
Tipos de diagnóstico
EVALUACIÓN PROCESUAL
9 Historia clínica.
Formatos de historia clínica
EVALUACIÓN PROCESUAL
10 Principios de la mecánica corporal.
EVALUACIÓN PROCESUAL
11 Constantes vitales: temperatura , respiración, pulso y tensión arterial.
Relación entre patologías y constantes vitales.
EVALUACIÓN PROCESUAL
12 Nanda - Virginia Henderson - necesidades: respiración, alimentación /hidratación, eliminación y movilización
EVALUACIÓN PROCESUAL
13 Nanda - Virginia Henderson necesidades: reposo/sueño, vestirse, temperatura e higiene/piel
EVALUACIÓN PROCESUAL
14 Nanda - Virginia Henderson necesidades: seguridad, comunicación y religión/creencias
EVALUACIÓN PROCESUAL
15 Nanda - Virginia Henderson necesidades: trabajar/realizarse, actividades lúdicas y aprender.
EVALUACIÓN PROCESUAL
16 Heridas
Proceso de cicatrización de heridas
Curaciones
Soluciones antisépticas y desinfectantes.
EVALUACIÓN PROCESUAL
17 EVALUACIÓN FINAL
VI. MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS
Lección magistral
Estudio de casos
Resolución de problemas
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje cooperativo
Contrato de aprendizaje
Clases teóricas/expositivas
Seminarios/talleres
Clases prácticas
Prácticas externas
Tutorías
Estudio y trabajo en grupo
Estudio y trabajo personal/autónomo
VII. EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
7.1. Métodos y técnicas de evaluación:
Entrevista
Debate
Presentación
Examen escrito
Examen oral
Ensayo
Rotafolio
Solución de problemas
Método de casos
Diario
Rúbrica
Escala de rango
7.2. Evaluación conceptual:
objetos, sucesos, hechos, definiciones, monografías y conceptos.
7.3. Evaluación procedimental:
Saber cómo se hace algo.
Resolver tareas.
Seleccionar un método, una estrategia y saberla aplicar.
Seguir un procedimiento.
Adquirir una habilidad.
7.4. Evaluación actitudinal:
Normas, hábitos, actitudes y valores.
Tendencia a comportarse de una forma determinada.
Se aplica la evaluación consignada en el Diseño Curricular de Enfermería 2016 y el
Reglamento Académico de la UTEA respectivamente.
BIBLIOGRAFÍA
1. Berman AJ, Snyder S. Fundamentos de enfermería. Novena ed. Martín Romo
M, editor. Madrid: Pearson educación, S. A.; 2013.
2. Berman A, Snyder SJ, Kozier B, Erb G. Fundamentos de enfermería. Octava
ed. Martín Romo , editor. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN S.A.; 2008.
3. Raile Alligood M, Marriner Tomey A. Modelos y teorías en enfermería. Séptima
ed. EdiDe SL, editor. Barcelona: Elsevier España, S.L.; 2011.
4. Reyes Gómez E. Fundamentos de enfermería Núñez Vázquez M, editor.
México: El manual moderno S. A de C.V.; 2009.
5. Téllez Ortiz E, García Flores M. Modelos de cuidados en enfermería. Primera
ed. Bernal Pérez M, editor. México: McGRAW-HILL INTERAMERICANA
EDITORES, S.A. de C.V.; 2012.
6. Otros.