SHF “ D-R VLLADIMIR POLEZHINOSKI“-KËRÇOVË

RAPORT VJETOR Për punën e shkollës

gjatë vitit shkollor 2014/2015

QERSHOR, 2015 KËRÇOVË

PËRMBAJTJA

1. HYRJE ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

1.1Kushtet materijalo-teknike për punë të shkollës ................... Error! Bookmark not defined.

1.2 Pamje i numrit të fëmijëve sipas paraleleve ......................................................................... 4

1.3 Ekipim profesional i shkollës dhe kuadrit ............................. Error! Bookmark not defined.

1.4 Aktivitetet e ndërmarra gjatë vitit për të përmirësuar cilësinë e mësimdhënies dhe kushteve të punës së shkollës ........................................................ Error! Bookmark not defined.

I. PLAN-PROGRAMET MËSIMORE ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

II. TË ARRITURAT E NXËNËSVE ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

III. TË MËSUARIT DHE MËSIMDHËNJA ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

IV. KUJDESI I PËRGJITHSHËM I NXËNËSVE ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

V. KLIMA SHKOLLORE DHE SJELLJET NË SHKOLLË ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

VI. RESURSE ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

VII. MENAXHIMI, ADMINISTRIMI DHE KRIJIMI I POLITIKËS ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

SHTOJCA ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

RAPORT MBI PUNËN E BASHKËPUNËTORVE TË TJERË PROFESIONAL DHE DREJTORI I SHKOLLËS ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

RAPORT MBI PUNËN E DREJTORIT ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

RAPORT MBI PUNËN E NDIHMËS DREJTORIT ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

RAPORT MBI PUNËN PSIKOLOGUT GJATË VITIT SHKOLLOR 2014/15 . ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

RAPORT MBI PUNËN E PEDAGOGUT ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. RAPORT MBI PUNËN E SOCILOGUT TË SHKOLLËS NË SHF "D-R VLLADIMIR POLEZHINOSKI" - KËRÇOVË GJATË VITIT 2014/15………………….19

RAPORTI VJETOR për punën e "D-r Vlladimir Polezhinoski" - Kërçovë

për vitin 2014/2015

Sipas Ligjit mbi Arsimin Fillor, neni 126 "Gazeta Zyrtare e RM" nr. 07-3352/1 prej 01.08.2008 dhe Statutit të shkollës, neni 71, si dhe obligimet dhe detyrat e organit drejtues të shkollës të përcaktuara me këtë Ligj, Drejtori i shkollës e përgatiti Raportin vjetor në vijim të ShF "D-r Vlladimir Polezhinoski", për vitin akademik 2014/2015. Qëllimi i këtij raporti vjetor, si dokument shkollor është për të prezantuar Programin vjetor të shkollës, që përfshin aktivitete më të rëndësishme të realizuara gjatë vitit shkollor 2014/2015, dinamika e punës së shkollës e realizuar sipas shtatë fushave si dhe drejtimet sipas të cilave do ta planifikoj punën për vitin e ardhshëm shkollor. 1. HYRJE

1.1Kushtet materijalo-teknike për punë të shkollës SHF "D-r VlLadimir Polezhinoski" ka status të shkollës së pavarur është e vendosur në rrugën "Arso Vojvoda" pa n. në Kërçovë dhe të mbledhë nxënës nga rajoni në rrethinën e saj, fshati Srbjan dhe nga disa periferi të qytetit. Përbëhet nga një godinë kryesore me dy kate dhe një sallë sportive në oborrin e shkollës në të cilën janë të vendosur dy terrene sportive. Objekti ka 16 klasa dhe 8 kabinete të pajisura me kompjuterë për çdo fëmijë dhe mjete mësimore për të sjellë arsim cilësorë. Çdo vit shkollor para fillimit të mësimit kryen përgatitjet materialo- teknike për nisjen në kohë të vitit shkollorë. Këtë vit shkollorë pregaditjet u kryen prej 18 – 31 gusht kështu viti shkollor filloj më 1 shtator në kushte të përshtatshme.

1.2 Pamje i numrit të fëmijëve sipas paraleleve Këtë vit shkollor u formuan 29 paralele prej klasës së I-V dhe VI-IX –tën. një numër prej 460 nxënësve (të dhënat janë paraqitur në Shtojcën – Tabela nr. 1). Mësimi është kryer në dy ndërrime si vijon: Ndërrimi i parë duke filluar nga ora 7:30 dhe ndërrimi i dytë duke filluar nga ora 13:30. Në fillim të vitit shkollor, sipas kalendarit për organizimin dhe punë mungonte një ditë i mësimdhënies dhe kishte ndërprerje të mësimit pesë ditë gjatë dimrit. Vendimi për ndërrperje të mësimit u bë për shkak të motit të keq dhe orët u realzuan gjatë muajve prill dhe maj si të shtuna punuese. U punuan 180 ditë mësimore.

1.3 Ekipim profesional i shkollës dhe kuadrit

Për nevojat e shkollës dhe kryerjen e pandërprerë të mësimit kujdeset stafi i shkollës: drejtori i shkollës, zëvendës drejtori, shërbimi profesional, arsimtarët lëndore dhe klasor si dhe personeli administrativo - teknik.

Pasqyra e numrit dhe strukturës së kuadrit arsimor Kuadri arsimor në shkollë përbëhet nga 44 mësues, nga të cilat 15 janë në grupun klasor, ndërsa 29 janë në grupin lëndorë. Nga kuadri arsimor të grupit klasor 3 kanë shkollë të lartë dhe 12 kanë arsimim universitar, ndërsa arsimtarët lëndor 9 janë me shkollë të lartë dhe 21 kanë arsimim universitar (të dhënat janë paraqitur në Shtojcën - Tabela nr. 3.).

Pasqyra e strukturës numerike e personelit administrativo - teknik Kuadri administrativ është i përbërë nga: pedagogu, psikologu, sociologu, sekretar- arkëtarë, arkëtarë, administratori dhe daktilograf-arkëtarë. (Të dhënat mbi numrin dhe arsimimin dhe përvojën e punës janë treguar në Shtojcën - Tabela 4.) Ndërsa, stafi teknik është i përbërë nga ekonom-nikoqir, shtëpi-master, mirëmbajtës, roje, kopshtar dhe pastrues. (Të dhënat mbi numrin dhe llojet e punësimit janë paraqitur në Shtojcën - Tabela nr. 5).

1.4 Aktivitetet e ndërmarra gjatë vitit për të përmirësuar cilësinë e mësimdhënies dhe

kushteve të punës së shkollës Organizimi i përgjithshëm i procesit edukativo - arsimor në vitin akademik 2014/2015, bazohej në punën e shtatë fushave prioritare që përcaktojnë cilësinë e mësimdhënies së sukseshëme, si dhe sipas rekomandimeve nga MASH-i dhe BZHA, duke u mbështetur në Misionin dhe Vizionin e shkollës si udhërrëfyes me të cilin zhvillohet mësimi në SHF "D-r Vlladimir Polezhinoski" i bazuar në Programin vjetor të punës së shkollës i sjellur nga KSH dhe i nga i miratuar nga Themeluesi i 24.09.2014 viti.

I. PLAN-PROGRAMET MËSIMORE Plan- programet janë në përputhje me dokumentet programore të MASH-it dhe janë kryer në bazë të madhësisë dhe dinamikës së caktuar. Të gjithë arsimtarët në kohë , me fillimin e vitit shkollor, dorëzuan Planifikimin vjetor dhe tematik. Programe vjetore të punës dorëzuan edhe

Aktivet profesionale, Shërbimi profesional, Drejtori, Ndihmës drejtori, Këshilli i shkollës dhe Këshilli i prindërve. Në shkollë ishte organizuar dhe kryer plotësisht mësimi shtues dhe plotësues si dhe aktivitete të lira të nxënësve. Lëndët zgjedhore u realizuan sipas dëshirës së nxënësve dhe prindërve të tyre të cilët janë deklaruar në fund të vitit të kaluar shkollor, në muajin maj, në një takim të përbashkët me prindërit, nga të cilët është bërë zgjedhja e lëndve të mëposhtme: Klasa e III- lënda "Puna me kompjutor" Klasa e IV- lënda "Krijimtari" Klasa e V- lënda "Krijimtari" Klasa e VI- (nëntëvjeçare) lënda "Njohja me religjionet" Klasa e VII- (tetëvjeçare) lënda "Edukimi i mjedisit" Klasa e VIII- lënda "Projekte të informatikës" Klasa e IX- lënda " Arsimi teknik " Grupet u formuan nga tetori dhe nxënësit vullnetarisht dhe në bazë të interesave të tyre u shpërndarë duke realizuar përmbajtje sipas programeve të parapara për aktivitetet e lira të nxënësve. Për fëmijët me nevoja të veçanta arsimore u pregaditën programe të veçanta për punë të cilët arritën efekt të mjaftueshëm dhe rezultate pozitive dhe e tejkaluan këtë dobësi që u paraqit në fund të vitit shkollor, vitin e kaluar. Afirmimi i nxënësve realizohej nga pjesëmarrja e tyre në gara të ndryshme dhe marrja e vendeve.

II. ARRITJET E NXËNËSVE Shkolla ka të dhëna për të arriturat e nxënësve në të gjitha lëndët dhe periudha klasifikuese. Nga analiza e suksesit dhe kontrollat tabelare monitorohen arritjet sipas gjinisë dhe përkatësisë etnike. Evidence e suksesit ndiqet në formë të shkruar dhe elektronike. Të arriturat ndiqen gjatë orëve mësimore përmes testeve. Gjithashtu, shkolla ka një mekanizëm për monitorimin e përhershëm të të arriturave të nxënësve në mënyrë që të parandalohet përsëritja e individëve dhe të përmisohet suksesi i përgjithshëm te nxënësit, me mësim plotësues dhe shtues si dhe mbështetje nxënësve që tregojnë një cilësi më të lartë të dijes.

Nota mesatare në nivel të shkollës është 4.54 (4.53 me notat e vlerësimit ekstern e të arriturave të nxënësve) dhe është për 0.03 më i ulët në krahasim me suksesin vjetor të vitit të kaluar shkollor 2013/2014.

Nota më e lartë mesatare në nivel të klasës në ciklin e ulët është arritur në klasën IV-3. dhe është 4.94 (4.87 me ekstern), dhe më e ulëta në IV-1 dhe është 4.3 (4.29 me ekstern).

Mesatarja më e lartë në mësimin lëndor është arritur në klasën e VII-3. dhe është 4.94 (4.90 me ekstern), ndërsa më e ulëta në klasën e VIII - 2. dhe është 4.12 (4.09 me ekstern). (Suksesi i nxënësve është treguar në pasqyrat tabelore me nr.9- te shtojcat).

Suksesi mesatar në ciklin e ulët është 4.64 (4.65 me ekstern), dhe në mësimin lëndor është 4.48 (4.47 me ekstern). (Suksesi i nxënësve sipas paraleleve është paraqitur në pasqyrat tabelore nr. 9 -te shtojcat).

Në këtë gjysëmvjetor nga kl. e I -V ka 6376 mungesa të cilat janë të arsyeshme dhe nga klasa e VI-IX ka gjithsej 9032 mungesa nga të cilat 8602 janë mungesa të arsyeshme dhe 430 të paarsyeshme. (Mungesat janë paraqitur në pasqyrën tabelore Nr.6-te shtojcat).

Në krahasim me vitin e kaluar numri i përgjithshëm i mungesave në mësimin lëndor këtë vit është rritur për 960.

Gjithsej mungesa (të arsyeshme dhe të pa arsyeshme) në nivel të shkollës ka 15408, nga të cilat 14 978 janë të arsyeshme dhe 430 të pa arsyeshme.

Më së shumti mungesa të paarsyeshme në mësimin lëndor ka te klasa e IX-2 dhe janë 132 me vërejtje se nuk janë marrë në konsideratë mungesat e nxënëses Amira Cifkaloska e cila është e dërguar në provim klasor. Aspak nuk ka mungesa në klasat e VI-1 dhe VIII-1. (Mungesat janë paraqitur në pasqyrën tabelore nr. 6- te shtojcat).

Në klasën e VI-të suksesi më i ulët i mesatares është arritur në lëndën e matematikës i cili është 3.96 dhe më e larta në EFA (5) dhe edukim muzikor (4.77).

Në klasën e VII-të mesatarja më e ulët është arritur nga lënda e gjuhës angleze dhe është 4.33, dhe më e larta në EFA dhe hulumtimi i vendlindjes dhe është 5.

Në kl. e VIII-të mesatarja më e ulët është arritur nga lëndët e Fizikës dhe Biologjisë dhe është 3.97, dhe nota mesatare 5 është nga EFA dhe 4.80 nga lënda e Arsimit muzikor.

Në klasën e IX. mesatare më të ulët është arritur nga lënda e Kimisë dhe është 3.71, dhe më e larta nga lëndët EFA (5) dhe Art figurativ 4.87.

Shumica e nxënësve nga e klasat IV dhe V-ta janë me sukses të shkëlqyeshëm te të cilët në klasën e IV ka 47 shkëlqyeshëm (46 me ekstern), nga të cilat 23 (22) djem dhe 24 vajza,kurse në klasën e V-të 31 shkëlqyeshëm (30 me ekstern) 11 djem 20 (19) vajza.

Nga klasa e VI – IX-të ka 132 të shkëlqyeshëm prej të cilëve 54 djem dhe 78 vajza, numri me sh. mirë është 63, nga të cilët 35 djem dhe 28 vajza, me mirë janë 9 nxënës nga të cilët 7 djem dhe 2 vajza, mjaftueshëm është vetëm 1 nxënës. (Suksesi i nxënësve është treguar në pasqyrën tabelore nr. 91- te shtojcat).

Në aspektin e gjinisë dhe etnitetit nga klasa e IV-V-të ka një nxënës i shkëlqyeshëm, 1 me sh. mirë, 1 mirë dhe 1mjaftueshëm. Në kontekst të kësaj nga klasa e VI-IX-të ka 73 nxënës nga të cilat 53 janë të etnitetit maqedonas 1 nxënëse dhe 1 nxënës të etnitetit turk, me sh. mirë ka 20 vajza dhe 33 djem të etnitetit maqedonas, 2 djem dhe 4 vajza nga etniteti turk dhe një 1 nxënëse me sh. mirë nga etniteti shqiptar. Sukses të mirë tregojnë 7 nxënës djem nga etniteti maqedonas dhe 3 nxënës nga etniteti turk. Si dhe sukses të mjaftueshëm tregoi vetëm 1 nxënës i etnitetit turk.

Në provim klasor dërgohet një nxënëse Amira Cifkaloska nga klasa e VII -1. Lidhur me suksesin e të dhënave sipas gjinisë tregojnë se nxënësit vajza tregojnë sukses më të

mirë se djemtë.

Sjellja: 459 nxënës në shkollë kanë sjellje shembullore, dhe vetëm një nxënës - Amira Cifkaloska e

klasës VII -1 i është thyer sjellja -Mirë (Sjellje është treguar në pasqyrën tabelore nr. 7 –te shtojcat).

Në vitin shkollor 2014/15 u bë analiza e suksesit të nxënësve me status të ulët social, respektivisht nxënësit prindërit e të cilëve janë të papunë , marrin ndihmë sociale dhe janë me nivel të ulët arsimor.

Gjatë këtij viti shkollor, nxënësit e shkollës sonë kanë marrë pjesë në gara të cilat kontribuuan në

afirmimin e së njëjtës. -Nxënsja Ana Marija Naumoska nga klasa e IX fitoi vendin e IV në gara rajonale nga gjuha

maqedonase nën mentorim të arsimtrait lëndor Angelina Cvetanoska. - Nxënësi Stefan Sofronieski nga klasa VI fitoi vendin e I në garën komunale për konkurs zjarrfikës

nën mentorimin e arsimtares Dobrica Kërsteska. - Në konkursin rajonal letrar – Drithrima lirike fëmijërore nën mentorimin e Dobrica Kërsteskës,

mori pjesë nxënësja Teodora Magdenoska nga klasa VI. - Në garën komunale të Shkencave natyrore dhe teknikës, nxënësit e klasës së VI: Ivana Poposka,

Viktor Naumoski, Bojan Mojsoski, Kristijan Bogoevski dhe Sara Misajleska fituan çmimin e II-të, Teodora Magdenoska, Angela Risteska dhe Filip Stojkoski çmimin e III-të, ndërsa Sara Petreska mori pjesë në garën, nën mentorimin e arsimtares Lubica Angeleska.

- Derisa, nga ana tjetër, në garën rajonale të Shkencave natyrore dhe teknikës çmimin e II-të e fituan nxënësit e klasës së VI: Bojan Mojsoski, Viktor Naumoski dhe Ivana Poposka, ndërsa çmimin e III-të Sara Misajleska, Angela Risteska, Teodora Magdenoska, Kristijan Bogoevski dhe Filip Stojkoski, ndërsa mori pjesë nën mentorimin e arsimtares Lubica Angeleska.

- Në garën shtetërore të Shkencave natyrore dhe teknikës, vendin e III-të e fituan nxënësit Bojan Mojsoski dhe Viktor Naumoski nga klasa e VI-të nën mentorimin e arsimtares Lubica Angeleska.

- Në garën komunale të biologjisë nën mentorimin e Natasha Aleksoska morën pjesë nxënësit vijues nga klasa VIII Milica Minoska, Dragana Petreska, Sofija Kërsteska, Viktor Bozhinoski dhe Ivana Fidanoska.

- Në garën komunale të biologjisë nën mentorimin e Suzana Markoskës vendin e I e fituan nxënësit Ana Sofronievska nga klasa VII dhe Bojan Bozhinovski nga klasa VIII, derisa çmimin e II-të e fituan nxënësit: Anastasija Stojkoska nga klasa IX, Andrej Veljanoski dhe Andrej Stefanoski nga klasa VII, ndërsa çmimin e III-të nxënësit: Simeon Mateski, Ana Spiroska, Dimitar Sërbinoski, Filip Korunoski, Evgenija Korunoska dhe Bojana Trajçeska nga klasa VII.

- Në garën rajonale të biologjisë nën mentorimin e Suzana Markoskës, nxënësit nga klasa VII Ana Sofronievska dhe Dimitar Sërbinoski fituan çmimin e I, Andrej Veljanoski dhe Andrej Stefanoski çmimin e II-të, Simeon Mateski, Evgenija Korunoska, Filip Korunoski dhe Bojana Trajçeska morën pjesë në garën.

- Në garën shtetërore të biologjisë nën mentorimin e Suzana Markoskës, çmimin e II-të e fitoi nxënësja Ana Sofronievska nga klasa VII, ndërsa çmimin e III-të Dimitar Sërbinoski nga klasa VII.

- Në garën e artit figurativ që u organizua nga “Tutunska banka”, nën mentorimin e arsimtarit klasor Tatjana Koceska, çmim fituan nxënësit Hristijan Gjurçinoski dhe Filip Gjerasimoski nga klasa II.

- Në shkollë u mbajt konkurs shpërblyes i artit figurativ në organizim të aktivit klasor lidhur me projektin ,,Të gjithë janë të barabartë”. Në të njëjtin, nxënësit Aleksandar Sërbinoski nga klasa IV fitoi çmimin I nën mentorimin e Biljana Bebiq, Ana Marija Sërbinoska nga klasa III fitoi çmimin e II-të nën mentorimin e Gordana Koleska dhe Hristina Kuzmanoska nga klasa V fitoi çmimin e III-të nën mentorimin e Malina Petreska.

- Në garën e kimisë që u mbajt në SHPM “Jahja Kemal”, morën pjesë nxënësit Ana Marija Naumovska dhe Aleksandra Sërbinoska nga klasa IX nën mentorimin e Sllave Gjinkoski.

- Nxënësja Ana Sofronioska nga klasa VII në garën komunale dhe atë rajonale të matematikës fitoi vendin I, ndërsa në garën shtetërore vendin e III-të nën mentorimin e arsimtares lëndore Marija Kuzmanoska.

- Po ashtu, nxënësja Ana Sofronioska nga klasa VII mori pjesë në Olimpiadën e XIX-të Junior Matematikor të Maqedonisë, nën mentorimin e Marija Kuzmanoska.

- Në garat që organizohen nga teknika popullore në lëndën e kimisë mori pjesë nxënësja Maria Poposka nga klasa IX nën mentorimin e arsimtarit Sllave Gjinkoski.

Në lëndën fizikë ekzakte mori pjesë nxënësja Anastasija Trajanoska nga klasa IX nën mentorimin e Marija Kuzmanoska.

Në lëndën Agroteknikë mori pjesë nxënësja Anastasija Stojkoska nga klasa IX nën mentorimin e arsimtares lëndore Suzana Markoska.

- Në garën e futsallit të ligës komunale, nxënësit Aleksandar Sekulloski dhe Dragan Trajanoski nga klasa e VIII fituan vendin e II-të nën mentorimin e Goran Karafilloski.

- Në garën komunale të komunikacionit ,,Semafori fëmijëror”, ekipi i përbërë nga nxënësit: Sara Sekulloska, Meri Bogoevska, Kristijan Bogoevski, Daniell Vojneski nga klasa VI dhe Ivona Mihajlloska nga klasa VIII, Mario Filiposki nga klasa IX në konkurrencë ekipore fitoi vendin e II-të, ndërsa në konkurrencë individuale Kristijan Bogoevski nga klasa VI fitoi vendin e II-të dhe Ivana Mihajlloska nga klasa VIII fitoi vendin e V-të. Ekipi udhëhiqej nën mentorimin e Sllave Gjinkoski.

- Në garën rajonale të komunikacionit ,,Semafori fëmijëror”, nxënësja Ivona Mihajlloska nga klasa VIII fitoi vendin e I, ndërsa Kristijan Bogoevski nga klasa VI fitoi vendin e III-të në konkurrencë individuale. Derisa, nga ana tjetër, në konkurrencë ekipore, ekipi nga Kërçova fitoi vendin e I dhe i njëjti kryesohej nën mentorimin e Sllave Gjinkoski.

- Në garën rajonale të komunikacionit që u mbajt në Strugë, nxënësja Ivona Mihajlloska nga klasa VIII në konkurrencë individuale fitoi vendin e IX-të, ndërsa ekipi nga Kërçova fitoi vendin vendin e X-të edhe atë nën mentorimin e Sllave Gjinkoski.

- Në garën komunale të ndihmës së parë të organizuar nga Kryqi i Kuq ekipi i shkollës sonë i kryesuar nga mentori Suzana Markoska fitoi vendin e I, ndërsa të njëjtin e përbënin nxënësit vijues: Ana Damjanoska, Angella Stojkoska, Bojan Vasileski, Filip Poposki, Stefani Dojçinoska dhe Evgenija Korunoska.

- Në garën komunale të futbollit, ekipi i shkollës sonë i kryesuar nga arsimtari Zoran Nasteski fitoi vendin e II-të dhe i njëjti përbëhej nga nxënësit vijues: David Jovanoski, Filip Mateski, Nikolla Kalevski, Aleksandar Sekulloski, Dragana Trajanoski, Simeon Piperovski nga klasa VIII, Filip Vasileski, Petar Joseski, Lupço Cvetanoski, Lubomir Andonoski dhe Jovan Gjorshioski nga klasa IX.

III. TË MËSUARIT DHE MËSIMDHËNJA Mësuesit në fillim të vitit shkollor kanë dorëzuar Plan-programe vjetore - Globale dhe tematike - gjatë vitit kanë bërë përgatitje ditore, kanë aplikuar elemente për organizim të orëve të cilët ofrojnë mënyrë të barabartë për stimulim të nxënsve dhe i motivojnë për punë duke i përfshirë të gjitha parametrat e barazisë sipas kodit etik të mësimdhënies të mësimit dhe vlerësimit për të cillët mbahet dosie për nxënsit.

Gjatë vitit për shkak të mungesës së naftës për ngrohje (karburant të lëngët në shkollë) me vendim

të Këshillit të prindërve mësimi është ndërprerë prej 30.10. të vitit 2014 deri më 27.11. të vitit 2014, për çka u informua edhe Ministria e Arsimit dhe Shkencës, Inspektorati Shtetëror i Arsimit për Kërçovë dhe Makedonski Brod, Inspektorati Shtetëror i Arsimit – Shkup dhe Vetëqeverisja lokale e Komunës së Kërçovës.

Mësimi gjatë këtij vitit në të gjitha lëndët u realizua me program të shkurtuar të punës që ishte aprovuar nga BZHA-ja.

Në aktivet profesionale koordinohen kriteret për planifikimin të mësimdhënies dhe vlerësimit të të arriturave të nxënësve, jepnin sygjerime për të përmirësuar punën arsimore, bënë përzgjedhjen e teksteve shkollore diskutuan për nevojën e mjeteve mësimore dhe cilësinë e mësimdhënies. Shkëmbyen përvoja pozitive dhe dëshmi për të janë, mbajtja e orëve të hapura që u vëzhguan nga drejtori i shërbimeve profesionale dhe mësuesit e tjerë. Në shkollë punojnë: - AKTIVI I GRUPIT KLASOR - AKTIVI I GJUHËS MAQEDONE DHE GJUHËVE TË HUAJA - AKTIVI NGA LËNDA E HISTORISË,GJEOGRAFISË DHE EDUKIMI QYTETAR -AKTIVI NGA EDUKATA FIZIKE, MUZIKA DHE VIZATIMI. Aktivi i grupit klasorë me ankandin e Pashkëve të mbajtur në prill ka blerë tashmë një pjesë të mjeteve mësimore të nevojshme - radio, kurse në përgatitje është edhe programi për mjetet për aktivet tjera. Përmbajtjet që realizohen në mësim janë në korrelacion midis lëndve dhe këtu aktivet vendosin theks të veçantë si dhe koordinimin e aktiviteteve, duke promovuar bashkëpunimin me prindërit dhe më gjerë. Shfrytëzimi i teksteve, punës me nxënsit dhe afirmimi i tyre dhe organizimi i mësimit me përmbajtje me interes të veçantë dhe organizimin e manifestimimeve.

Sipas planifikimit të parashikuar të gjuhës maqedonase janë furnizuar 56 botime të lekturave me

tituj të ndryshëm.

Në lëndën e gjeografisë janë furnizuar 3 harta të Republikës së Maqedonisë, si dhe 8 harta gjeografike të botës (Gadishulli Ballkanik, Evropa, Azia, Afrika, Amerika e Veriut, Amerika e Jugut, Australia dhe Oqeania).

Për mësimin klasor janë furnizuar 8 harta reliefi. Në lëndën histori janë furnizuar 5 harta historike (Shteti maqedonas, Republika Romake,

Perandoria Romake, Greqia e Vjetër dhe paraqitja historike e njeriut), 1 atlas historik dhe një atlas politike i botës.

Nga lënda shkenca natyrore është furnizuar një poster për lëvizjen e tokës rreth diellit. Për përsosjen profesionale të arsimtarëve është furnizuar një libër Mësim Aktiv, Vegla dhe

Instrumente për vet-evaluim funksional të shkollës dhe Ditar për punë efikase dhe efektive – Arsimtar bashkëkohor.

Nga ana e organizatës qytetare OHO në kuadër të projektit “Të gjithë jemi të barabartë” shkollës iu nda material edhe atë: 56 fanella, posterë për fushatat, komplet i pajisjes figurative, 6 topa për volejboll, 1 top futbolli, 8 litarë, 40 konuse dhe 10 rrethe.

Shkollës iu ndanë 20 harta për organizimin territorial të vetëqeverisjes lokale të RM-së. Biblioteka e shkollës ka në dispozicion 9.024 libra, prej të cilëve 5.229 janë botime të lekturave,

ndërsa 3.017 literaturë profesionale dhe beletristikë. Po ashtu, biblioteka para dy vitesh ishte pasuruar me 778 libra që ishin dhuruar nga OJQ-Lions klub.

Sivjet biblioteka u pasurua me 39 libra që ishin dhuruar nga Ministria e Kulturës dhe Ministria e Arsimit dhe Shkencës në përputhje me Vendimin e Qeverisë së R. Maqedonisë me projektin ,,Nobelistë,, - Përkthim i veprave letrare që kanë fituar Çmimin Nobël.

Në përputhje me vendimin e Qeverisë, Ministria e Kulturës lidhur me projektin “Yjet e letërsisë botërore” i dhuroi shkollës 50 botime të lekturave.

Edhe sivjet u vazhdua me realizimin e projektit Eko shkollë në kuadër të të cilit implementohen pesë Eko standardet në shkollë.

Arsimtarët rregullisht gjatë gjithë vitit shkollor u motivuan dhe edukuan përmes trajnimeve dhe seminareve, përvojat e të cilëve barten në mënyrë interne te arsimtarët tjerë me qëllim të cilësisë më të madhe të procesit arsimor. Për pjesëmarrjen e arsimtarëve dhe shërbimit profesional në seminare dhe trajnime, shërbimi profesional mban kartone të rregullta pedagogjike dhe dosje profesionale.

Këtë vit shkollor, përfaqësues të PPS-shërbimit dhe arsimtarë nga shkolla jonë ndoqën trajnime dhe seminare:

- seminar i organizuar nga ana e BZHA në temën “Përsosje e vazhdueshme e mësimit nga arsimimi fizik, bazë për përparim profesional faza III” në të cilin ishin të pranishëm arsimtarët e arsimit dhe edukatës fizike – Zoran Nasteski dhe Goran Karafilloski dhe i njëjti u mbajt në SHF “Hristo Uzunov” - Kërçovë.

- seminar i organizuar nga institucioni i akredituar për trajnim QNZHIMS - ,,Qendër Nacionale për Zhvillim të Inovacioneve dhe Mësimit Sipërmarrës”, në të cilin ishte i pranishëm arsimtari i cili ligjëron lëndën Inovacione, Marija Kuzmanoska dhe i njëjti u mbajt në Shkollën e Mesme “Niko Nestor” - Strugë.

- seminar i organizuar nga Komisioni Shtetëror për Parandalimin e Korrupsionit në Bashkëpunim me MASH-in, BZHA-në dhe Qendrën për komunikime qytetare në kuadër të projektit ,,Edukim kundër korrupsionit të nxënësve të shkollave fillore” me qëllim që arsimtarët të përpunojnë përmbajtje për edukimin kundër korrupsionit të nxënësve nga “Programi për edukim kundër korrupsionit të nxënësve të shkollave fillore”. Në seminarin morën pjesë arsimtarët Dragan Petreski dhe Ana Stojanoviq.

- Trajnim për përsosje profesionale të arsimtarëve që kanë devijime më të mëdha në treguesit e fituar nga kontrolli intern dhe ekstern i të arriturave të suksesit të nxënësve nga viti shkollor 2012-1013, të cilin e vizitoi arsimtarja e klasës Tatjana Kosteska.

- Trajnim për programet e reja mësimore nga Cambridge për arsimtarët që vitin e ardhshëm shkollor do të ligjërojnë në klasën e I edhe atë për matematikë dhe shkenca natyrore, i cili u mbajt në hapësirat e SHF “Kuzman Josifovski Pitu” – Kërçovë edhe atë më 17 dhe 18.02. të vitit 2015.

- Nga 11-13.02. të vitit 2015 në hotelin Drim u mbajt seminar lidhur me projektin Mozaik – model i arsimit të integruar multikulturor, të financuar nga BE-ja, qëllimi i të cilit është që t’u mundësohet bashkësive të ndryshme etnike promovim i të drejtave të veta sociale dhe të njeriut përmes modelit (mozaik) të suksesshëm, gjithëpërfshirës, të integruar dhe multikulturor arsimor. Në seminarin ishin të pranishëm Tatjana Kosteska, Vesna Shirgoska dhe Gordana Koleska.

- Më 21.03. të vitit 2015 në hapësirat e Institutit për gjeografi të FMN në Shkup u mbajt një seminar për arsimtarët e gjeografisë (Gordana Todoroska) në temën Shkenca natyrore dhe Gjeografia dhe globalizimi.

- Më 27.03. të vitit 2015 u mbajt një seminar lidhur me programin e ri sipas Kembrixhit edhe atë për matematikë për mësimin klasor për ata arsimtarë të cilët në vitin 2015/16 do të ligjërojnë në klasën e IV dhe V. Seminari u mbajt në hapësirat e Fakultetit Pedagogjik në Manastir, në të cilin ishin të pranishëm Aneta Serafilloska, Gordana Dimitrievska, Roza Mickoska dhe Biljana Bebiq.

- Në kuadër të programit SMART për zhvillimin e hendbollit në shkollë, federata e hendbollit në bashkëpunim me trajnerët e hendbollit dhe Federatën Evropiane të Hendbollit, organizuan seminar për profesorë – trajnerë në të cilin ishte i pranishëm Goran Karafilloski.

- Në seminarin “Arsim gjuhësor në klasët fillestare”, të organizuar nga BZHA-ja ishin të pranishëm Biljana Bebiq dhe Roza Mickoska dhe të njëjtat bënë deseminimin e të gjithë arsimtarëve klasorë, pedagogut dhe psikologut të shkollës.

- Në seminarin për arsim gjuhësor dhe matematikor, të organizuar nga ana e USAID-it “Hap pas hapi”, në kuadër të projektit “Me lexim deri në lidership”, ishte e pranishme pedagogia Tatjana Kosteska.

- Në seminarin e organizuar nga ana e BZHA-së lidhur me ndryshimet në planin mësimor për arsim fillor ishte e pranishme Gordana Todorovska.

- Më 15 dhe 16.07. të vitit 2015 arsimtarët klasorë: Gordana Koleska, Gordana Dimitrieska, Aneta Sarafiloska, Biljana Bebiq, Roza Mickoska dhe Liljana Angeleska ndoqën një seminar lidhur me programin e ri mësimor nga matematika sipas Cambridge që u mbajt në hapësirat e shkollës sonë në organizim të BZHA-së.

- Në seminarin për shkenca natyrore për klasën e VI dhe VII ishte e pranishme Suzana Markoska.

Këtë vit shkollor shkolla vazhdoi punën në më shumë projekte: - Integrim i edukimit ekologjik në sistemin arsimor të Maqedonisë si pjesë e programit “Nuk kemi planet rezervë”; - Paket i gjelbër - junior - Vazhdojmë me realizimin e aktiviteteve nga projekti Go Green për grumbullimin dhe riciklimin e

baterive të vjetra - Vazhdojmë me realizimin e aktiviteteve nga projekti “Integrim ndëretnik në arsim”, - Projekti “Të gjithë janë të barabartë”, i mbështetur nga ana e OHO -,,Hap pas hapi”, - ,,Me lexim deri në lidership”,

Nga ky vit shkolla është përfshirë në mënyrë aktive me implementimin e programeve mësimore sipas Kembrixhit me nxënësit nga klasa I-III nga lëndët e matematikës dhe shkencave natyrore Shkolla ishte nikoqire e disa manifestimeve, shfaqjeve dhe garave sportive: - Në tetor nxënësit e Organizatës fëmijërore dhanë betimin për klasën e parë. Për këtë qëllim është

mbajtur shfaqja prej tetë pikëve me nxënësit nga klasa II-V nga shkolla në të cilën ishin të pranishëm edhe prindër.

Në këtë ditë njëherësh me modesti janë shpërblyer me pajisje për vizatim dhe libra nxënësit nga klasa I – V, të cilët morën pjesë në projektin “Të gjithë jemi të njëjtë”, të cilët përpunonin kartolina me temë; “Barazi dhe të drejta të njeriu” pas konkursit të zbatuar shpërblyes nga Aktivi i mësim klasor.

Në konkursin morën pjesë nxënës të klasës nga I-V. Nga ana e komisionit tre antarësh të formuar nga një arsimtar i arsimit figurativ, arsimtar klasor dhe anëtar i jashtëm nga foto qendra “Media qendër”, ishin zgjedhur dhe shpërblyer krijimet e nxënësve vijues:

Çmimi I Aleksandar Sërbinoski klasa IV-2 (mentor Biljana Bebiq) Çmimi II Ana Marija Stojkoska klasa III-3 (mentor Gordana Koleska) Çmimi III Hristina Krusharoska klasa V-2 (mentor Malina Petreska) Koordinator i projektit është arsimtarja klasore Irena Ilioska. - Nga ana e MPB-së është realizuar fushatë edukuese në komunikacion “T’i mbrojmë fëmijët nga

komunikacioni” që ishte dedikuar për nxënësit e klasës së parë. Pas fushatës së realizuar nxënësit e klasës së parë bashkë me mësueset e veta dhe me përfaqësuesit e MPB-së vizituan një udhëkryq, i mësonin dhe njiheshin me shenjat e komunikacionit dhe disa rregulla në komunikacion.

- Nga ana e përfaqësuesve të MPB-së është mbajtur ligjëratë në temën “Rreziqe nga mjetet piroteknike” me titull “Bëhu i mençur mos hedh fishekzjarr,, në të cilën ishin të pranishëm nxënësit e klasës VI – IX.

- Në shtator, materiali i sjellur edukativ me rekomandime nga Qendra për shëndet publik, për parandalimin e paraqitjes dhe përhapjes së hepatitit virusal A (verdhezë infektuese) është lexuar, ngjitur në vende përkatëse në shkollë dhe është vepruar sipas të njëjtit.

- Në muajin tetor përfaqësues të projektit Go Green e vizituan shkollën me qëllim që t’i matin bateritë e mbledhura për riciklim (ishin mbledhur 14,5 kg) me ç’rast shkollës i ishin ndarë 10 kanta më të vogla për mbledhjen e baterive që janë vendosur në klasa.

- Në shkollë u veprua sipas rekomandimeve të MASH-it dhe Zyrës së Programit “Integrim të edukimit ekologjik në sistemin arsimor të Maqedonisë”, gjegjësisht u zbatua një aksion nacional lidhur me projektin ,,Maqedonia pa mbeturina”.

Me fjalë tjera më datën 17.10. të vitit 2014, u mbajt një orë edukative në temën ,,Mbeturina”;,,Riciklim i baterive dhe akumulatorëve” në të cilat ishin përfshirë 209 nxënës me qëllim të ngritjes së vetëdijes tek nxënësit për rëndësinë e mirëmbajtjes së mjedisit të shëndoshë dhe të pastër jetësor. Po ashtu, u theksuan udhëzimet për mirëmbajtjen e oborrit të pastër shkollor, u mbollën lule në oborrin e shkollës, si dhe u vendosën udhëzime në oborrin e shkollës me shenjën për vendin për lojë dhe pushim, si dhe vend të shënuar në oborr si këndë ekologjik në të cilin aktivitet morën pjesë 194 nxënës. 25 nxënës të qëndrimit qendror përpunuan sende dekorative nga letra dhe plastika e vjetër, me ç’rast krijimet e përpunuara ishin vendosur në vend të dukshëm në korridorin e shkollës. Kuptohet se u përfshi edhe patrulla ekologjike në shkollë e cila rregullisht kujdeset për higjienën, si në godinën e shkollës ashtu edhe në oborrin e shkollës, me ç’rast ishin përdorur pikat e aksionit nga standardi i katërt ekologjik. Këto aktivitete u zbatuan në koordinim me projektin “Integrim të edukimit ekologjik në sistemin arsimor të Maqedonisë”, nën mentorimin e koordinatores Sillvana Kirova.

- Me rastin e Ditës së shkollës para nxënësve dhe kolektivit u lexua një referat për patronin e shkollës Dr. Vlladimir Polezhinoski. - Me rastin e festave të fundvitit në shkollë u realizua një aheng në të cilin morën pjesë nxënës të vetë shkollës në të cilën iu ndanë edhe pako për Vitin e Ri. - Me rastin e festës fetare Pashkët në hapësirat e shkollës u mbajt Hepeningu i Pashkëve në të cilin krahas nxënësve dhe arsimtarëve morën pjesë aktive edhe prindërit. - Më 25.04. të vitit 2015 shkolla ishte nikoqir i garës rajonale të biologjisë . Në muajin qershor në hapësirat e shkollës u mbajt seminar për arsimtarët të cilët vitin e ardhshëm do të japin mësim në klasat e IV dhe V-ta në lëndën e matematikës. Gjithashtu nxënësit e shkollës sonë morën pjesë në më shumë manifestime kulturore publike: -Me rastin e përvjetorit nga çlirimi i Kërçovës, 11- Shtatori nxënësit e shkollës sonë të udhëhequr nga arsimtarë vendosën kurora lulesh në monumentin në

Kitino Kale. -nxënësit nga nga kl. e I- V në tetor morën pjesë në emetimin e filmit për fëmijë ,,Kalorësi i fortë

rritet”, e cila u mbajt në hapësirat e Qendrës kulturore “Koço Racin”. -Me rastin “Muaji i librit” nxënësit nga seksioni i letërsisë prezantonin në leximin poetik “Nëpër

kohë” e cila u mbajt në hapësirat e Qendrës kulturore “Koço Racin”. Shkolla bashkëpunon me mjedisin lokal dhe shkollat tjera: -Në bashkëpunim me bashkësinë lokale 13 nxënësve pa prindër iu nda edhe një valixhe dhe pajisje

për shkrim që të mund të fillojnë vitin e ri shkollor. - Në kuadër të NLB-muajit të kursimit në bashkëpunim me Tutunska Bankën nxënësit e klasës II

krijonin në temën “Kursim dhe sport”, me ç’rast dy nxënës në nivel të R. së Maqedonisë nga shkolla jonë u shpërblyen edhe me para për krijimet e tyre figurative, e këta janë:

Hristijan Gjurçinovski nga klasa II - 2 dhe Filip Gerasimoski nga klasa II – 2 Krahas shpërblimeve nxënësit ishin ftuar edhe në ahengun e përbashkët dhe shoqërimin me

sportistët në Shkup. - Më 03.12. të vitit 2014 – „Ditën e drurit – vjeshtë të vitit 2014”, me nxënësit e klave VIII dhe IX.

u realizuan aktivitete të përbashkëta me shkollën partnere “Milto Gura” – f. Strellcë. Me fjalë tjera, nxënësit nga shkolla partnere bashkë me nxënësit e shkollës sonë mbollën 15 drunj pranë rrethojës së oborrit të shkollës në SH.F. “Dr. Vlladimir Polezhinoski", bashkë me arsimtarët e tyre përgjegjës dhe ekipi i SIT-it.

- U realizua një aktivitet i mëvetësishëm – Përpunim i kartolinave të Vitit të Ri me porosi për festa të lumtura, të shkruara në maqedonisht, shqip, turqisht dhe gjuhë rome, në kuadër të projektit “Integrimi ndëretnik në arsim” dhe të njëjtat iu shpërndanë vetëqeverisjes lokale, Sheshit të Kërçovës, kalimtarëve të rastit, Spitalit të Qytetit, Postës së Maqedonisë dhe Stopanska bankës.

- Nga ana tjetër, në kuadër të mësimit të lëndëve zgjedhore dhe të rregullta, nxënësit nga mësimi lëndor dhe klasor përfituan dituri të pasura duke vizituar më shumë lokalitete me rëndësi historike dhe kulturore si, Monumenti Kala, Biblioteka e Qytetit dhe Muzeun e Maqedonisë Perëndimore, Posta e Maqedonisë në Kërçovë.

- Nga ana e SHA ,,Posta e Maqedonisë”, Qendra për Komunikacion Rajonal Postar – Filiali Kërçovë, shkollës iu ndanë copa të vogla, të mesme dhe të mëdha “Posta fëmijërore” për qëllime

edukative dhe arsimore të nxënësve, që nxënësit të mësohen t’i adresojnë në mënyrë të rregullt dërgesat postare, si dhe një sënduk postar që është vendosur në vetë ndërtesën shkollore.

- Shkollës iu dhuruan dy gola që janë vendosur në terrenin sportiv në oborrin e shkollës nga ana e pronarit të “Melmaks-BM” – Boshko Gjorgjioski, me ç’rast drejtoria e shkollës i shprehë falënderim të madh.

Nxënësit e klasës IX ishin për vizitë në kazermën “Çedo Filipovski – Dame” në Kërçovë me rastin e organizimit të ditës së hapur në kazermë në të cilën u prezantua teknika dhe pajisje ushtarake.

Nxënësit nga klasa I -V me rastin e 1 Prillit Ditës së shakasë organizuan maskenball. Me këtë rast nxënësit e maskuar defiluan nëpër rrugët e qytetit.

Në shkollë u realizuan me sukses edhe aktivitetet lidhur me projektin “Integrim ndëretnik në arsim”. Me fjalë tjera, nxënësit e shkollës partnere “Milto Gura” nga f. Strellcë ishin për vizitë në shkollën tonë me qëllim që të realizohet me sukses aksioni i përbashkët “Lyerja e vezëve të Pashkëve”, me ç’rast të njëjtët u njohën me mënyrën e lyerjes së vezëve të Pashkëve dhe zakonet fetare me rastin e ditës së Pashkëve.

Në kuadër të këtij projekti kishte edhe vizitë të përbashkët në kishë dhe xhami nga ana e një grupi të përzier të nxënësve nga të dyja shkollat bashkë me arsimtarët dhe përfaqësuesit e ekipit SIT e gjithë kjo me qëllim që përmes shoqërimit të përbashkët nxënësit të njoftohen me religjione të ndryshme. Po ashtu, nxënësit e dy shkollave hulumtonin për dy religjionet dhe përmes internetit i shkëmbenin të dhënat e gjetura që më pas në bashkëpunim me arsimtarë, anëtarë të ekipit SIT dhe prindërit u ngjitën në letër hameri dhe u ekspozuan në vend të dukshëm.

Në muajin maj u realizua aksioni “Një bimë plus” si pjesë e aksionit pranveror “Dita e drurit”, me ç’rast u mboll material i farës – farë bredhi, nga ana e nxënësve nga klasa e parë deri në të nëntën.

Edhe sivjet shkolla kujdeset për shëndetin e nxënësve për këtë qëllim u bë edhe vaksinimi i

nxënësve nga klasa e II, u realizua kontrolli sistematik i dhëmbëve tek të gjithë nxënësit, si dhe ligjërata për parandalimin e hepatitit.

Pas udhëzimit nga ana e Ministrisë së Shëndetësisë gjatë tërë vitit në shkollë ishin ndërmarrë masa për parandalim dhe mbrojtje nga gripi. Po ashtu, nga ana e Dr. Marija Vërçkoska nga Qendra për Shëndet Publik – Manastir, nxënësve të shkollës sonë u është mbajtur ligjëratë për mbrojtje nga gripi.

Nga ana e të rinjve të Kryqit të Kuq në Kërçovë në bashkëpunim me shkollën tonë u zbatua një aksion humanitar përmes projektimit të filmit të vizatuar me qëllim që mjetet e grumbulluara të dhurohen për familjet e rrezikuara sociale në komunë.

Po ashtu, shërbimi profesional mban evidencë për statusin sociale të nxënësve për çka përpunon kartonë social me qëllim që ta ndjekë zhvillimin e atyre nxënësve që vijnë nga familjet me status më të ulët social dhe të ofrohet ndihmë përkatëse materiale dhe arsimore në bashkëpunim me institucionet kompetente nga bashkësia më e gjerë shoqërore.

Edhe këtë vit shkollorë ishte siguruar racione falas për fëmijët familjet e të cilëve janë pranues të ndihmës sociale, ndërsa për fëmijët me vështirësi në nxënie të kategorisë të njëjtë zhvillohej përcjellje e rregullt për të arriturat e tyre.

Arsimtarët shfrytëzojnë teknika të ndryshme të mësimdhënies dhe vlerësimit përmes kritereve unike dhe respektimit të kodeksit etik në vlerësim, si dhe transparencë në punë përmes bashkëpunimit të hapur me prindërit dhe bashkësinë më të gjerë. Në korniza të tilla nxënësit tanë kishin rastin të njoftohen me funksionimin e bashkësisë lokale.

Në mësimin shfrytëzohen qëllime, metoda dhe instrumente që janë në korrelacion me teknika dhe metoda tjera cilësore me zbatim dhe prezantim të rregullt të TIK-ut.

Mbahet llogari për nivelin e tolerancës me çka krijohet një klimë pozitive, por edhe atmosferë dinamike për punën në të cilën kreativiteti i secilit nxënës vjen në shprehje dhe nxiten nxënësit për arritjen e diturive më të larta.

Bashkëpunimi me prindërit shkon në drejtim që ata të kenë pasqyrë të rregullt për të arriturat e nxënësve, prandaj mbahen mbledhje individuale dhe në grup të prindërve, ditë pranimi për të cilat është përpiluar orar, ditë të hapura të shkollës, si dhe mundësi për involvim më të madh të prindërve në punën e shkollës.

Puna e bashkësisë shkollore është bazuar në kërkesat e participimit të nxënësve, sipas sistemit demokratik të konstituimit dhe punës transparente, si dhe mbështetje nga ana e të gjitha organeve dhe trupave të shkollës. Në kontinuitet vazhdon politika e shkollës për prezantimin e përmbajtjeve, metodave dhe mjeteve të reja për ngritjen e cilësisë së mësimit. Prioritet e kemi në të ardhmen t’u ofrojmë mbështetje jovetiake arsimtarëve që të përsosen për t’iu përgjigjur nevojave për mësim cilësor, t’i ushtrojnë me kohë obligimet e veta dhe të praktikojnë variantin aktiv për qasje të materialit, duke u mbështetur në përvojat dhe aftësitë e nxënësve, duke i nxitur që t’i zhvillojnë kapacitete e veta dhe miratim të shkathtësive cilësore të jetesës. I kërkojmë dhe zbatojmë të gjitha zgjidhjet cilësore për fëmijët me nevoja të posaçme, si edhe nxënësit që dallohen të përfshihen me sukses në mësimin e rregullt dhe aftësi për edukim të mëtejshëm në nivel më të lartë.

Gjatë vitit shkollor 2014/15 shkolla dy herë me radhë është vizituar nga ana e Këshilltares së BZHA-së – Irina Gjuroska Pejoska me qëllim që të bëhet mbikëqyrje për implementimin e programit të ri mësimor për matematikë dhe shkenca natyrore sipas Kembrixhit për nxënësit nga klasa I –III.

Krahas këshilltares së BZHA-së gjatë vitit shkollor shkolla ishte vizituar 13 herë edhe nga ana e Inspektoratit shtetëror të arsimit – njësia rajonale për Kërçovë dhe Makedonski Brod, me qëllim që të bëhet mbikëqyrje për: punën e arsimtarëve, numrin e orëve, shpërndarjen e tyre, zbatimin e formave dhe metodave në mësim, implementim të mësimit aktiv dhe interaktiv, TIK-ut në mësim, zbatim i ligjit për pirjen e duhanit dhe parandalimin e hepatitit, mënyra e dhënies së detyrave të shtëpisë, nxënës të paregjistruar në arsimin e mesëm, zbatim i rregullores për mënyrën e realizimit të ekskursioneve të nxënësve në shkollën fillore, mënyrën e udhëheqjes së dokumentacionit dhe evidencës pedagogjike, udhëheqje të e-ditarit, zbatim të e-përmbajtjeve në mësim, realizim të programit vjetor për punë të shkollës dhe numrit të nxënësve të regjistruar të klasës së parë me ç’rast nuk janë vërejtur parregullsi në punën e shkollës.

Përveç nga ISHA është kryer mbikëqyrje inspektuese edhe për masat e realizuara për dezinfektim, dezinsektim dhe deratizim në shkollë nga ana e Ministrisë së Shëndetësisë. Gjatë mbikëqyrjes është konstatuar se janë zbatuar masat, e kjo mundësoi që të fillojë me sukses viti i ri shkollor.

Po ashtu është zbatuar kontroll nga Inspektorati Shtetëror Sanitar dhe Shëndetësor lidhur me atë nëse janë zbatuar masat e nevojshme për parandalimin e gripit.

Në shkollë është zbatuar edhe mbikëqyrje nga ana e Ministrisë së Punës dhe Politikës Sociale me ç’rast nuk janë gjetur dhe konstatuar disa vërejtje dhe parregullsi.

IV. KUJDESI I PËRGJITHSHËM I NXËNËSVE Hapsira shkollore është një vend i sigurt për mësimdhënie. Shkolla ka akt intern për të vepruar në rast të fatkeqësive natyrore, si dhe sinjale potenciale për dalje dhe ndihmës së parë dhe zhvillon ligjerata të rregullta nga Shërbimi profesional dhe bashkëpunëtorëve të jashtëm për parandalimin e dhunës, alkoolit, drogave dhe veseve të tjera. Pas rekomandimit të inspektimit të

SHSHI-së, shkolla zhvillojë një plan për SHSHI-në dhe veproji sipas sygjerimeve siguroi aparate për zjarrfikje si dhe bëri kontrollë dhe siguroi pajisje hidratante. Lidhur me aktivitetet humanitare si rrallë shkolla, kujdesej për fëmijët nga familjet e shoqërore të varfëra me donacione të ndryshme nga individë dhe institucione, si dhe u ofrohejn ushqim falas dhe mjete shkollore. Shëndeti Psiko-social te nxënësit ndiqej rregullisht, ndërsa bashkëpunimi në mes të Qendrës Mjekësore - Kërçovë dhe Instituti për Mbrojtje Shëndetësore është jashtëzakonisht i lartë, kështu që edhe këtë vit është bërë kontroll i rregullt i shëndetit të nxënësve, statusi i vaksinimit, higjiena e gojës si dhe kontrolli i kushteve hijeno-teknike të shkollës. Shkolla vazhdimisht i informon nxënësit në lidhje me mundësinë e edukimit të mëtejshëm përmes ligjëratave të ndryshme, materialeve promovuese dhe broshurave. Edhe këtë vit shkollorë vazhdoi bashkëpunimi me shkollat e mesme të njohur të vendit, të cilët e promovuan programin e tyre për mësim. Ekzistojn procedurat për zbulim me kohë të nxënësve me probleme emocionale dhe bashkëpunim të ngushtë me institucionet përkatëse (QPS, policia etj.) Për çdo nxënës të mbahen shënime të plota për ecurinë e arritjeve të tij,sjelljes dhe rregullshmëri, të cilat janë gjithmonë në dispozicion dhe të arritshme për mësuesit, prindërit dhe nxënësit.

V. KLIMA SHKOLLORE DHE SJELLJET NË SHKOLLË Shkolla udhëheqte politikë të respektit të ndërsjellë, bashkëpunim dhe trajtim të barabartë të të gjitha strukturave të përfshira në jetën e shkollës, që reflektohet në procesin e mësimdhënies, të përshtatshme për disiplinën dhe sjelljen e nxënësve dhe aftësinë e tyre për të marrë vendime që janë në interes të tyre. Në shkollë respektohen të drejtat e fëmijëve dhe promovohet bashkëpunim dhe dialog multikulturor. Këtë vit kemi marrë pjesë aktive në organizimin e punëtorive multikulturore në bashkëpunim me një shkollë në komunë për të promovuar jetesën e përbashkët në mjediset multikulturore të cilët u realizuan me sukses. Nxënësit tanë janë entuziastë të mëdhenj dhe vazhdimisht merrnin pjesë në aktivitete të ndryshme humanitare të organizuar për të ndihmuar shokët e tyre , të moshuarit dhe personat me aftësi të kufizuara. Dhe këtë vit fondet e fituara nga organizimi i ahengjeve u janë dhuruar nxënësve me mundësi materiale të dobëta. Shkolla kujdeset për arritjet personale të nxënësve dhe ka Rregullore për ti shpërblyer ata. Nxënësit dhe mësuesit janë të inkurajuar vazhdimisht për të marrë pjesë në gara të ndryshme që promovojnë aftësitë e tyre, por edhe shkolla. Nxënësit tanë marrin pjesë në gara Komunale dhe Shtetërore dhe fitojnë çmime të para, në ekipe dhe individuale. Nga sondazhet e kryera për qëllime të ndryshme, nxënësit janë shprehur se në shkollë eksiston një klimë e shkëlqyer e bashkëpunimit dhe tolerancës. Imazhi i shkollës është si rezultat i përpjekjeve të punonjësve të cilët me sjelljen dhe këmbënguljen e tyre gëzojnë respektin e fëmijëve, të prindërve të tyre dhe të komunitetit më të gjerë. Angazhimi i nxënësve, sukseset dhe arritjet e tyre në gara dhe konkurse të ndryshme janë gjithashtu kritere të larta për rangimin e shkollës si të suksesshme. Kujdesi për shëndetin dhe

sigurinë e nxënësve dhe transparencën në punë në veçanti bashkëpunimi me prindërit, si dhe zbatimi i kodit etik në vlerësimin dhe sjelljen në shkollë, është gjithashtu një moment i rëndësishëm në ndërtimin e një imazhi shumë pozitiv të shkollës sonë për kujdesin e veçantë të cilin e mban Shërbimi profesional që organizon ligjërata të rregullta dhe prezantime si për nxënësit ashtu edhe për stafin.

Këtë vit shkollor për mësuesit u mbajtën dy ligjërata me temë "Puna ekipore si kusht për punë cilësore" dhe "Puna me nxënësit e grupeve të rrezikuara", kurse për nxënësit janë mbajtur ligjërata në bashkëpunim me MPB-ën, QPS-e, Qendra Mjekësore dhe u realizuan më shumë aksione humanitare VI. RESURSE Kapaciteti hapësinor i shkollës i plotësonë kriteret për arsim cilësorë. Shkolla posedon klasa të pajisura me kompjuter , kabinete, biblioteka, salla sportive, salla për shfaqje, kabinet për informatik dhe hapsirë për ndenjë ditore si dhe mirëmbajtja e oborrit të shkollës. Objektet sanitare i përmbushin standardet shëndetësore. Shkolla është e pajisur me të gjitha llojet e mjeteve mësimore dhe mjeteve, biblioteka me koleksion të pasur të librave dhe letërsisë tjetër profesionale. Klasat janë të pajisura me kompjuterë dhe janë në veprim. Kërkesa për furnizimet e nevojshme në mësimin rregullisht shlyer llogarinë e shkollës. Për qëllimet e veprave ucheilishteto dhe me fotokopje. VII. MENAXHIMI, ADMINISTRIMI DHE KRIJIMI I POLITIKËS Objektivat e shkollës janë në përputhje me qëllimet dhe nevojat e shtetit dhe politikës locale dhe arsimore. Qëllimi primar për ne si shkollë është formimi dhe zhvillimi i nxënësit në një person të shëndetshëm përmes edukimit shëndetësor, intelektual, moral, fizik, punues dhe estetik. Si të tilla kultivojm etik dhe moral në vlerësim dhe sjellje. Në shkollë ka Rregullore me kritere për krijimin politikës së shkollës për zbatim të së cilëve është bashkëpunimi i ngushtë ndërmjet Këshillit të Shkollës, Këshillit të arsimtarëve dhe Këshillit të prindërve . Në këtë kontekst, në lidhje me ndryshimet e ndodhura në udhëheqsin e shkollës. SHF ka mbajtur disa takime dhe ka pësuar ndryshime në anëtarësim në pajtim me ligjin. U mbajtën katër këshilla të arsimatëve. Këshilli i arsimtarëve mbajti njëmbëdhjetë takime me përmbajtje të përpunuara në interes të shkollës, sipas ligjit dhe Programit vjetor të punës së shkollës. Ky vit shkollor në udhëheqësin e shkollës u shënua me ndryshim të drejtorit në fillim të pjesës së dytë të gjysëmvjetorit. Drejtori i ri me sukses vazhdon me menaxhimin e politikës në përputhje me kërkesat moderne për organizimin e procesit edukativo- arsimor në të gjitha sferat e veprimit në përputhje me misionin dhe vizionin e shkollës. Risit në krijimin e politikës në shkollë janë në përputhje me kërkesat e reja për organizimin e Bashkësisë së nxënësve, është rritur kapaciteti i tyre në nivel të një organi që ka të bëjë me pjesëmarrjen në drejtim të kërkesave dhe të vendosë për çështjet me interes të nxënsëve. Organi administrativ dhe udhëheqës janë në bashkëpunim të ngushtë reciprok. Bëhet një politikë e transparencës dhe vendimmarrjes në të gjitha vendet e punës e strukturave udhëheqëse në shkollë. Objektivat janë të përcaktuara qartë dhe zbatohen në bazë të kritereve të vërtetuara.

SHTOJCA Raport mbi punën e bashkëpunëtorëve të tjerë profesional dhe drejtorit të shkollës Raport nga puna e drejtorit Drejtori si udhëheqës pedagogjik dhe përgjegjës për ligjshmërinë e punës së shkollës, këtë vit shkollor punonte sipas Programi të vërtetuar vjetor për punë të shkollës dhe zbatimin e përpiktë të aktiviteteve të përcaktuara në këtë Program, me theks të veçantë në procesin edukativo -arsimor me vëzhgim të vazhdueshëm të të gjitha aktiviteteve. Në fushën Administrativo – organizative drejtori e organizonte dhe kontrollonte funksionimin e përgjithshëm të shkollës e cila ishte në përputhje me rregullat ligjore, udhëzimeve dhe vendimeve të organeve drejtuese. Me sukses e organizoi punën e stafit administrativo - teknik për sigurimin e kushteve materiale - financiare dhe higjienike. Në fillim të vitit shkollor bëri planifikimin e numrit të klasave, numrin e mësimdhënësve, udhëheqës së klasave, mësim shtuesë dhe aktivitete të lira. Përgatitje të Orarit, Programi vjetor i punës së shkollës dhe Programin individual për punë, me qëllim që me sukses të fillojë viti shkollor. Gjatë vitit shkollor në bazë të Programit vjetor të mëvetsishëm, drejtori e ndiqte ecurin e procesit mësimor, aktivitete e lira të nxënësve, mësimin shtuesë dhe plotësues, bëri rishikimin të organizimit dhe përdorimit efikas të mjeteve mësimore dhe burimeve tjera të mësimdhënies në procesin edukativo- arsimor, puna e bashkësis së klasës dhe puna me prindërit, të rishikojë punën e kujdestarëve të klasave dhe orës së kujdestarisë, kontrolli i përgatitjeve ditore të mësuesve, pjesëmarrje në mbledhje prindore, pjesëmarrje në Programin për veprimtari publike dhe kulturore të shkollës dhe shumë aktivitete të tjera. Kontroll të evidencat dhe dokumentacionet pedagogjike dhe dokumentacionit dhe ofronte ndihmë në eliminimin e lëshimeve. Bënte kontrolla të planifikimeve të mësuesve të të gjitha lëndve dhe u ofronte ndihmë profesionale ku ishte e nevojshme. Në bashkëpunim me shërbimin pedagogjiko-psikologjik, ne vizituam më shumë ore mësimore në klasa të ndryshme të grupit klasor dhe lëndor, mësimit shtuesë dhe plotësues dhe aktiviteteteve të lira të nxënësve, me qëllim që të identifikohenë problemet reale, gjendje, mangësitë në arsim, me qëllim të aplikimit të vlerësimit formativ dhe dhënies të insrtukcioneve dhe këshillave edukative - për të kapërcyer problemet dhe mangësitë në mësimdhënie. Nga inspektimi i punës së kuadrit arsimor, Drejtori mund të konkludoj se mësimi është në nivel. Puna e mirë në mësimin shtuesë, lejoi pjesëmarrjen dhe fitimin e çmimeve të shumta në nivel rajonal dhe komunal,për të cilën drejtori u jepte mbështetje. Programi i orientimit profesional e kreu me nxënësit e klasave të teta me organizim dhe monitorimin e prezantimeve nga shkolla e mesme e Kërçovës dhe regjionit dhe shpërndarjen e materialeve promovuese.

E ndiqte punën e aktiveve profesionale dhe punonte në përmirësimin e tyre duke futur forma të reja të punës dhe kontrollin e zbatimit të detyrave të programuara. Gjithashtu, nëpërmjet takimeve të organeve profesionale e ndiqte dhe më tej punën e shkollës, organizoi trajnim profesional të kuadrit edukativo -arsimor përmes seminareve eksterne dhe këshilla, bashkëpunonte me mjedisn lokal përmes takimeve individuale dhe grupore me Këshillin e Prindërve, Këshillit të shkollës dhe institucioneve që janë në lidhje me procesin edukativo- arsimor. Gjatë vitit shkollor zhvilloi disa takime me prindër në nivele të ndryshme, individuale dhe në grup. Takimet janë mbajtur me iniciativën e prindërve, kujdestarëve ose me iniciativë të drejtorit. Është rritur bashkëpunimi me Këshillin e Prindërve për riorganizim dhe fleksibilitet më të madh. Për të nxitur veprimtarinë edukative arsimore me sukses bashkëpunonte me Ministrinë e Arsimit, BZHA-në, sidomos me këshilltarin përgjegjës. Drejtori siguronte dhe krijonte kushte për zbatimin e suksesshëm të projekteve të miratuara në shkollë. Si koordinator i projektit, Eko-shkollë, i cili është pjesë e programit, S’ kemi planet rezervë, zhvilloj plan të aktiviteteve në të cilët merrte pjesë aktive, bëri anketa që të bëj analizë të gjendjes së shkollës, e ndjekte dhe koordinonte realizimin e pesë eko-standardeve, që synojnë zhvillimin e vetëdijes ekologjike te nxënësit, stafit dhe më gjerë. Theks i veçantë këtë vit u vendos në të pestin Eko-standard “ Ushqim i shëndetshëm për fëmirijë pa brenga” në të cilat ghatë zbatimit të aktiviteteve merrte pjesë edhe drejtori përmes vizitave të orëve, mbështetje në realizimin e aktiviteteve të zhvilluara maskenballi për të shënuar ditën e frutave dhe perimeve si dhe në ndarjen e ushqim të shëndetshëm nxënësve. Me zbatimin e këtij standardi janë fituar shprehitë e konsumimit të ushqimeve të shëndetshme dhe një jetese të shëndetshme. Gjithashtu ishte e interesuar në pranimin e projekteve të reja. Mori pjesë në promovimin e projektit të USAID-it, Integrimi ndëretnik në arsim. Gjithashtu pjesëmarrje në seminarin: “Si arsimtarët ta nxisin dhe zhvillojn sipërrmarsin te nxënësit.” Ka dhënë mbështetje dhe koordinim dhe orarin kohor dhe hapësinore për punëtori multikulturore në bashkëpunim me shkollë tjetër fillore në Komunë. Ka marrë pjesë në organizimin dhe implementimin e suksesshëm të të gjitha ngjarjeve shkollore si: vizitë e ambasadores Holandeze, duke shënuar përvjetorin e Lidhjes së zjarrëfiksve, ligjërata të RCUK, ligjërata nga MPB- e dhe Qendrës Mjekësore. Drejtori u angazhua për të siguruar sponsorues të shkollës përmes kërkesave në fondacione të ndryshme, Komuna, Agjencioni i Rinisë dhe Sportit, por gjithashtu u angazhua në aksion humanitar për të mbledhur para për të trajtuar fëmijë të sëmurë, dhe angazhim i vazhdueshëm për ndihmuar nxënësit me kategori të vështirë. Mori pjesë në përgatitjen e raportit vjetor për punë dhe raportin vjetor të punës së Drejtorit. Vazhdimisht duke punuar në zhvillimin profesional me qëllim që më me përgjegjsi dhe me më sukses të menaxhoj shkollën. Drejtor: M-r Silvana Kirova

Raport nga puna e psikologut Përgjegjësitë e mia profesionale si psikolog i shkollës në " D-r Vlladimir Polezhinoski " – Kërçovë gjatë vitit shkollor 2014/2015 u realizuan sipas Programit vjetor për punë si psikolog i shkollos me përpikmëri i përmbahesha, duke u munduar përmes punës së përditshme ti realizoj aktivitetet e parapara dhe ti përmbushur qëllimet e vendosura. Mbështetesha në kompetencat e mija profesionale dhe si përvojën e kolegëve bashkëpunëtorë profesional. Gjatë gjysmës së parë të këtij viti, detyra ime ishte si drejtor i shkollës. Gjysëm vjetorin e dytë e fillova me përmbushjen e rregullt të detyrimeve si psikolog shkollës. Në kontinuitet bëja punë konsultivo- këshilluese me nxënësit që tregonin sukses më të dobët në mësim, manifestonin mosdisiplinë apo të tjera forma të sjelljes së papërshtatshme. Nëpërmjet bisedës me ta, me mësuesit dhe prindërit është punuar në zbulimin e shkaqeve të kësaj situate si dhe gjetjes së mënyrës për përmirësimin e tyre . Në pajtim me ndryshimet e reja të ligjit të Shkollave fillore e realizova "Programin për këshillimin e nxënësve", ku kam pasur takime me prindër, fëmijët e të cilëve kanë disa lloj problemesh në shkollë. Qëllimi i këshillimit ishte për të tejkaluar vështirësitë por edhe nevoja që të zhvillojnë vetëdijen për të nxitur aftësitë prindërore që pozitivisht të ndikojnë në aspektin e cilësisë së jetës së fëmijës dhe arritjeve të tij në shkollë. Gjithashtu kam punuar edhe në rastin e një nxënësi i cili ka munguar nga shkolla dhe është dërguar në provim klasorë. Gjatë gjysëm vjetorit të dytë të këtij viti shkollorë, si psikolog shkolle kam pasur rastin të marrë pjesë në realizimin e një ore te shumica e mësimdhënësve në paralele dhe klasa të ndryshme. Këto vizita janë përdorur për të njohur nivelin e motivimit për të punuar në mesin e nxënësve dhe arsimtarëve, si dhe klima dominante socio-emocionale në klasë dhe të jap sugjerime për përmirësimin e saj në përgjithsi. Bashkëpunimi me mësuesit në drejtim të avancimit të procesit edukativo- arsimor ishte intensive dhe e frytshme. Në përputhje me programin vjetor të punës së psikologut shkollor është bërë testimi i nxënësve nga klasa e tretë (nëntvjeçare) me testin "Matricë progresive në ngjyrë", që synon përcaktimin e nivelit të zhvillimit intelektual tek fëmijët, veçanërisht zhvillimin e të menduarit me analogji. Rezultatet e fituara janë diskutuar me mësuesit e klasës, me qëllim të krahasimit të aftësive potenciale të nxënësve dhe arritjet reale të tyre për shkollë. Të njëjtat u komunikoheshin prindërve. Në muajin Maj të vitit shkollor 2014/2015 në pajtim me ligjin për arsim fillor është bërë regjistrimi i nxënësve të klasës së parë për vitin e ardhshëm shkollor. Unë, si psikolog i shkollës,

isha në kuadër të Komisionit prej tre anëtarësh për regjistrimin e cila kryente vëzhgimin e fëmijëve dhe jepte opinionin profesional për gatishmërinë e tyre për fillimin në shkollë. Plani për përmirësimin e vlerësimit është përfunduar në mënyrë të plotë dhe i njëjti përfshinte orë të vizituara për të parë zbatimin e vlerësimit formativ dhe të japë udhëzime të profesionale për zbatimin e saj të suksesshme në mësimdhënie. Si anëtar i ekipit për përkrahje të zhvillimit profesinal në mënyrë aktive kam marrë pjesë në realizimin e përmbajtjes së parashikuar në Planin për zhvillim profesional për të gjitha aktivitetet profesionale veçmas. Plani përfshinte vizita të orëve të hapura me aplikimin e metodave të mësimdhënies bashkohore, përmes të cilave arsimtarët kanë mësuar nëpërmjet vëzhgimit dhe shkëmbimin e përvojave. Gjatë përgatitjeve për orën arsimtari- realizues merrte ndihmë profesionale dhe mbështetje në hartimin e metodës përkatëse si dhe përgatitjes së instrumenteve të mësimdhënies. Në këtë kontekst, në mënyrë aktive kam marrë pjesë në aktivet profesionale duke u dhënë udhëzime për koordinimin dhe përmbajtjen e aktiviteteve dhe lidhshmërin e përmbajtjeve në përputhje me kërkesat për mësim të integruar. Plani për zhvillim profesional përfshiu ligjerata në bashkëpunim me bashkëpunëtorët e tjerë profesional me tema që përcaktojnë shëndetin psiko-social të nxënësve, në kuadër të së cilave ishte " Puna ekiporesi kusht për arsim cilësor" dhe "Puna me fëmijët në nevojë." Zbatimi i planit për të punuar me fëmijët me nevoja të veçanta arsimore përfshinte identifikimin e nxënësve me nevoja të veçanta arsimore nga shërbimi profesional i shkollës, trajnimi të brendshëm për mësuesit në temat e mëposhtme: "Përfshirja e fëmijëve me nevoja të veçanta mësimin e rregulltë", "Kategoritë të nxënësve me nevoja të veçanta arsimore "dhe" Përgatitja e programeve për të punuar me fëmijët me nevoja të veçanta arsimore "dhe dhënien e ndihmës përgatitjen e programeve për punë me nxënësit e identifikuara me nevoja të veçanta arsimore. Plani për të integruar edukimin ekologjik në sistemin arsimor të Maqedonisë, e cila synon rritjen e vetëdijes ekologjike te nxënësit dhe punonjësve nënkuptonte integrimin eko- përmbajtjeve në mësimin e rregulltë duke bërë planifikimin tematikë dhe pregaditjeve ditore. Shërbimi profesional i ndiqte orët që zhvilloheshin pikat e zgjedhura të veprimit dhe ritmin e zbatimit të aktiviteteve të planifikuara ekologjike në shkollë. Aftësime tjera profesionale kisha edhe jashtë nga shkolla të organizuar nga OJQ-të dhe vetëqeverisja lokale të cilat e pasuruan përvojën time personale dhe profesionale: "Përmirësimi i dialogut ndëretnik dhe bashkëpunim", organizuar nga Instituti për Hulumtime sociologjike, politike dhe juridike. Psikologe: Slavica Bureska

Raport mbi punën e pedagogut Programi i punës së pedagogut i parashikuara në Programin Vjetor për punë të vitit shkollor 2011/12 u realizua nëpërmjet pesë fushave programore:

1. Ndjekje e punës së procesit edukativo - arsimor; 2. Puna këshilluese me mësuesit, nxënësit dhe prindërit 3. Punë Analitike - kërkimore; 4. Trajnimi profesional; 5. Evidenca dhe dokumentacioni pedagogjik.

Viti shkollor ka filluar me përgatitjen dhe organizimin e suksesshëm të punës në shkollë, planifikimin dhe organizimin e mësimt. Morra pjesë në formimin e klasave për të I, II dhe VI –të nëntvjeëare në përgatitjen e Programit vjetor të punës për punën e shkollës, program të punës së pedagogut, Raport gjysëm vjetori dhe vjetor të punës së shkollës dhe Raport gjysmë-vjetor e vjetor të punës së pedagogut. Pregadita analizë të suksesit dhe sjelljes së nxënësve në çdo periudhë të klasifikimit duke krahasuar suksesin siças periudhave të njëjtit vit shkollor dhe mëparshme dhe krahasim të suksesit mesatar të lëndve, me qëllim të marrjes së masave të duhura dhe aktivitete për të përmirësuar suksesin e nxënësve. Përmes pjesëmarrjes në aktive profesionale në shkollë jepja ndihmë profesionale për mësuesit në përgatitjen e planeve vjetore e globale planifikimin tematik dhe pregaditjeve ditore, për organizimin e orëve me aplikimin e metodave bashkohore, format dhe mjetet e punës me qëllim që në mënyrë më efektive të realizohen përmbajtjet. Vazhdimisht e kam ndjekur realizimin e përmbajtjeve mësimore nga klasa I – VI-tën (nënt.) dhe prej kl. së VI – VIII-tën (tetë) si dhe të arriturat e nxënësve nëpërmjet konsultimit me mësuesit dhe vizitat në orë të klasave të ndryshme të grupit klasor dhe lëndor, orë kujdestarije, si dhe përfshirjen e nxënësve në mësimin shtues dhe plotësues si dhe aktivitete të lira të nxënësve, puna e tyre dhe rezultatet e arritura. Prioritet i është dhënë planifikimit dhe realizimit të programit të ri për klasën e VI nëntëvjeçare dhe monitorimin e mësimit nëpërgjithsi dhe përmirësimin e tij duke aplikuar forma bashkohore, metodat dhe mjetet mësimore për të punuar, kontroll i pregaditjeve ditore të arsimëtarve, evidencat pedagogjike dhe ditarët duke dhënë ndihmë edukativo-konsultuese në mënyrë që të tejkalohen problemet dhe mangësitë në mësimdhënie. Kam ndjekur shkallën e arritjes së teknikës së të lexuarit te nxënësit e klasës së II dhe kryja konsultime me mësuesit për të zbuluar gabimet që nxënësit zakonisht i bëjnë dhe vështirësitë e hasura në lexim dhe jepja udhëzime për ti kapërcyer ato.

Kam marrë pjesë në Këshillat e arsimtarëv, Këshillat e klasave, Këshillat e prindërve në të cilët jepja mendime profesionale në lidhje me përmasimin e procesit edukativo- arsimor. Rezultatet e monitorimit, analizat dhe hulumtimet kishin për qëllim përmirësimin e procesit edukativo- arsimor dhe planifikimit të sukseshëm të punës. Theks të veçantë vihet mbi bashkëpunimin e shkollës me prindërit e në veçanti nëpërmjet Këshillit të Prindërve, i cili ishte i njohur me fushat dhe aktivitetet që janë të zbatuara në shkollë dhe mundësinë e përfshirjes së tyre në disa prej tyre me qëllim për bashkëpunim të suksesshëm. Gjatë vitit shkollor ishte duke bërë punë të vazhdueshme këshilluese-konsultative me nxënësitt të cilët kanë vështirësi për tejkalimin e përgjegjësive të nxënësve, sukses i dobët dhe sjellje të papërshtatshëme, si dhe me prindërit e atyre nxënësve për të zbuluar shkaqet dhe për të gjetur zgjidhje për të kapërcyer ato duke aplikuar këshilla individuale dhe në grupore. Në maj të vitit 2012. si anëtar i komisionit për regjistrimin e nxënësve në klasën e parë dhe pas përfundimit të vëzhgimit të fëmijëve jepja mendime profesionale për gatishmërinë e tyre për të filluar shkollën. Morra pjesë në hartimin e programit: Përmirësimi i vlerësimit, Programi për zhvillimin profesional të mësimdhënësve dhe të shërbimit profesional, të Programit për orientim profesional të nxënësve, Programeve për të punuar me fëmijët me nevoja të veçanta, Program për të punuar me fëmijët e talentuar dhe Programet për integrimin e edukimit ekologjik në sistemin arsimor që është pjesë e Programit vjetor të punës së shkollës. Nga klasa I –IX në vazhdimësi e ndiqja realizimin e përmbajtjeve mësimore nga klasa I – IX,

klasa I – III programin e matematikës dhe shkencave natyrore që realizojnë program sipas Kembrixhit, si dhe të arriturat e nxënësve përmes konsultimeve me arsimtarët dhe vizita në orë nga klasë të ndryshme, si dhe përfshirja e nxënësve në mësimin shtesë dhe plotësues dhe aktivitetet e lira të nxënësve, punën e tyre dhe rezultatet e arritura. Veçanërisht i ishte kushtuar vëmendje realizimit të programeve të reja mësimore nga klasa I-III nga lënda e matematikës dhe shkencave natyrore sipas Kembrixhit.

Plani për Përmirësimin e vlerësimit u zbatua në mënyrë të plotë. Përfshinte orë vizituara për të parë zbatimin e standardeve të vlerësimit dhe të japë udhëzime profesionale për zbatimin më të suksesshëm në mësimdhënie dhe respektimin e të "Kodit Etik të vlerësimit” të destinuara për mësuesit. Programi për zhvillimin profesional të mësimdhënësve dhe të shërbimit profesional përfshinte vizita të orëve të hapura me aplikimin e formave bashkohore dhe metodat e zbatimit të mësimdhënies si dhe ligjërata profesionale si "Puna ekipore një kusht për arsim cilësor" dhe "Puna me kategoritë e rrezikuara të nxënësve" që u kryen nga shërbimi profesional. Programi i orientimit profesional të kryer me nxënësit e klasës së tetë me organizimin dhe monitorimin e prezantimeve nga shkollat e mesme të Kërçovës dhe rajonit si dhe shpërndarjen e materialeve promovuese. Zbatimi i programit për punë me fëmijët me nevoja të veçanta përfshinte identifikimin e nxënësit me Nevoja të veçanta arsimore nga shërbimi profesional dhe mësuesve si dhe përgatitjen e programeve për të punuar me fëmijët me nevoja të veçanta dhe të ofrojë ndihmë në përgatitjen e tyre dhe monitorimin e zbatimit të tyre. Programi i punës u realizua me nxënësit të cilët tregojnë afinitete në përmbajtje veçanta. Këtë vit shkollor ne kemi një nxënëse Ivana Poposka e cili tregoi rezultate të larta për lëndët në klasën e

II,dhe me propozim nga kujdestari i klasës dhe vendimit të Këshillit të arsimtarëve me akcelirim kaloi nga klasa e II- të në të IV-ën. Në maj përfundova vlerësimin e diturive të nxënësve nga klasa II për matematikë dhe arsimim

gjuhësor me zbatimin e instrumentit EGRA dhe EGMA, me qëllim që të ndiqen të arriturat e nxënësve. Me qëllim të ngritjes së vetëdijes ekologjike në mesin e nxënësve dhe të punësuarve në lidhje me mbrojtjen mjedisit jetësor. Shërbimi profesional përgatiti plan për zbatimin e programit për integrimin të edukimit ekologjik në sistemin arsimor të Maqedonisë. Plani synon të integrojë eko-përmbajtje në mësimin e rregullt duke bërë planifikimin tematike dhe pregaditjeve ditore. Shërbimi profesional e ka ndjekur realizimin e orëve nëpërmjet përgatitjeve dhe vizitave të orëve në të cilat realizoheshin pikat e aksionit, si dhe dinamikës së zbatimit sipas planit. Përkrah 4 eko-standardeve të parapara këtë vit e integruam edhe eko-standardin "Ushqim i shëndetshëm për fëmijëri e pa brenga", në të cilat nxënësit dhe arsimtarët treguan kreativitetin dhe dëshirën e tyre për të zhvilluar vetëdijen për ushqim të shëndetshëm. Kam ndjekur seminaret dhe trajnimet vijuese: - Trajnim në temën: Implementim i suksesshëm i programeve mësimore sipas Kembrixhit që

duhet të realizohen nga viti shkollor 2014/15 me nxënësit nga klasa I - III në lëndët e matematikës dhe shkencave natyrore.

- Arsimim gjuhësor në klasat fillestare në organizim të BZHA-së - Arsimim gjuhësor dhe matematikor ,,Hap pas hapi” në kuadër të projektit ,,Me lexim deri në

lidership“ në organizim të USAID-it Jam e përfshirë në realizimin e projekteve vijuese në shkollë: - Integrim i edukimit ekologjik në sistemin arsimor maqedonas në pjesën e integrimit të

përmbajtjeve ekologjike në mësim - Integrimi ndëretnik në arsim në pjesën e përfshirjes së prindërve në realizimin e projektit – roli

i bashkëpunëtorëve profesionalë për përfshirje prindërore në ndryshimet për integrim ndëretnik në arsim.

- Hap pas hapi “Me lexim deri në lidership” në organizim të USAID-it. Isha e përfshirë aktivisht në realizimin e aktiviteteve të planifikuara me prindërit. Në

gjysmëvjetorin e parë janë realizuar aktivitetet vijuese nga projekti PINA-së: - aksioni “Dita e drurit” – mbjellje e drunjve - përpunimi i kartolinave për Vitin e Ri – me përmbajtje të shkruar në gjuhët e bashkësive. - dekorim të enterierit të nxënësve me rastin e Vitit të Ri Isha e përfshirë aktivisht në ndjekjen dhe dhënien e ndihmës dhe mbështetjes profesionale të

realizimit të projekteve që realizoheshin në shkollën – projekti PINA-së dhe integrimi i edukimit ekologjik në sistemin arsimor maqedonas. Programet nga këto projekte u realizuan me sukses në shkollën.

Isha zëvendës anëtar i komisionit shkollor për kontroll ekstern të të arriturave të nxënësve dhe isha e përfshirë aktivisht në organizimin dhe realizimin e aktiviteteve. Në punën time realizova bashkëpunim të ngushtë me drejtorin, psikologun, sociologun, arsimtarët, prindërit dhe me institucionet që janë të ndërlidhura me punën e shkollës.

Pedagog Tatjana Kosteska

Raport mbi punën e sociologut të shkollës Viti shkollor filloi me organizim të suksesshëm të mësimit, ekipimi i klasave dhe organizimi i përgjithshëm. E gjithë puna ime e ardhshme, u organizua në detyra dhe angazhimet të shumta : -Shpërndarja e teksteve shkollore që jam përgjegjës edhe këtë vit shkollor; -Rregullimi dhe evidentimi i kompjuterëve në shkollë në bashkëpunim me subjektin përgjegjës i MTI-is; -Konstituimi dhe udhëheqja e bashkësis së nxënësve; -Përgatitja e hartave sociale të fëmijëve nga klasa e parë; -Dhënia ushqim falas për nxënësit të cilëve familjarët u marrin ndihmë sociale; -Aplikimi dhe shpërndarja e ndihmave ndaj nxënësve – raste sociale në bashkëpunim me Kryqin e Kuq, organizata të tjera dhe individëve; - Bashkëpunimi i vazhdueshëm me nxënësit dhe mësuesit në fushën e respektimit të të drejtave të fëmijëve dhe përgjegjësitë për zbatimin e suksesshëm të kodeksit të sjelljes së shkollës; - Pjesëmarrja në më shumë aksione humanitare të organizuara në bashkëpunim me Kryqin e Kuq dhe vetëqeverisjen lokale; - Bashkëpunimi i vazhdueshëm me MPB-me në fushën e edukimit të të rinjve për rreziqet e drogës si dhe organizimin e më shumë aktiviteteve për kulturën në komunikacion; - Bashkëpunim intensiv me Qendrën për kujdes social në trajtimin e rasteve të veçanta të abuzimit të fëmijëve në shkollë; - Regjistrimit i statusit të vaksinimit të nxënësve me bashkëpunim të përhershëm me qendrën mjekësore - të Kërçovës; -Vizita e orëve të hapura të arsimtarve; -Ligjeratë e mbajtur për mësuesit me temë " Puna ekipore si kusht për punë të suksesshme" dhe "Puna me fëmijët e familjeve të rrezikuara"; -Pjesëmarrja në projektin për e- shkolla të hapura "Hapni dritaret" për pajisjet që përdorin TIK te fëmijët me nevoja të veçanta; -Pjesëmarrja në seminarin me temë "Forcimi i kapacitetit të vetëqeverisjes lokale"; -Pjesëmarrja në seminarin me temë: "Reduktimi i dhunës në shkollë"; -Pjesëmarrja në seminarin për forcimin e kapaciteteve të komunitetit të shkollës "; -Pjesëmarrja në seminarin mbi multikulturalizmin; -Pjesëmarrja në trajnim për vlerësim të brendshëm; -Pjesëmarrja në seminarin mbi "Shkathtësit e Jetës për orë të kujdesatrisë; -Krijimi dhe menaxhimi "Plani për mbrojtje dhe shpëtim"; -Puna në komision për të ardhura publikie në shkollë;

- Angazhim permanent për përpunimin e planit zhvillimor të shkollës në kuadër të vetëvlerësimit brenda tre viteve të ardhshme; - Testimi i fëmijëve që regjistrohen për herë të parë në shkollë në vitin shkollor 2012/2013 - Kryes i detyrës si kryetar i Këshillit të shkollës deri në fund të gjysmë vjetorit të parë; -Puna në analizën e e suksesit të gjysëmvjetor dhe vjetor të nxënësve; - Bashkëpunimi me arsimatrët që punojnë me nxënësit me sjellje specifike dhe suksesit të dobët; -Bashkëpunim me prindërit; -Përgatitja e kartave pedagogjike për mësuesit; -Vëzhgim i rregullt i zhvillimit social i nxënëses Fatima Asanovska; - Ligjërim për arsimtarët në temën: Karakteristikat specifike të arsimtarit si kusht për menaxhim të suksesshëm të mësimit -Angazhimi në orientimin profesional të nxënësve të klasës së tetë në bashkëpunim të rregullt me shkollat e mesme të njohura të RM-ës, i shoqëruar nga nxënësit për të vizituar ato; -Pjesëmarrje në organizimin kulturo- argëtues në shkollë; -Pjesëmarrje në organizimin e përgjithshëm të punës në shkollë, në bashkëpunim të ngushtë me drejtorin dhe SHPP; - Ligjërata për nxënës në temën “Rreziku nga përdorimi i mjeteve piroteknike” në bashkëpunim

me MPB-në, si dhe “Si të mënjanohen përgjithmonë veset tek të rinjtë”. - Ligjërata për arsimtarët në temën “Veti specifike të arsimtarëve”. “Punë ekipore”, “Menaxhim i

procesit mësimor”. - Jam anëtar i Komisionit për kontroll ekstern të të arriturave të nxënësve - Jam anëtar i ekipit për aktivitetet INA-së në kuadër të projektit “Integrim ndëretnik në sistemin

arsimor maqedonas”. - Si një nga anëtarët e ekipit nga projekti për Integrim ndëretnik në arsim në vazhdimësi

realizohen aktivitetet në kuadër të këtij projekti. Puna në vetë-aftësimin përmes përdorimit të literaturës profesionale, anëtare në Shoqatën e sociologëve të RM-ës dhe seminare të organizuara nga OJQ-të me tema të ndryshme. Sociolog Marija Poposka

Tabela nr.1 Pasqyra e nxënësve në fund të vitit shkollor 2014/2015

KLASA Gjuha Maqedone

Gjuha Shqipe

Gjuha Boshnjake

Gjuha Turke Gjithsej

gjithsej f. gjithsej f. gjithsej f. gjithsej f. gjithsej f. I 57 31 / / / / / / 57 31 II 56 24 / / / / / / 56 24 II 41 22 / / / / / / 41 22 IV 54 27 / / / / / / 54 27 V 43 22 / / / / / / 43 22 I-V 251 126 / / / / / / 251 126 VI 53 27 / / / / / / 53 27 VII 48 27 / / / / / / 48 27 VIII 46 17 / / / / / / 46 17 IX 62 35 / / / / / / 62 35 V-IX 209 106 / / / / / / 209 106 I-IX 460 232 / / / / / / 460 232 Tabela nr.2 Pasqyra e numrit të përgjithshëm të nxënësve të paraleleve të pastra Shkolla Nxënës dhe paralele sipas klasave I II III IV V I-V p. nx. p. nx. p. kl. p. nx. p. nx. p. nx. Qëndrore 3 57 3 56 3 41 3 54 3 43 15 251 Gjithsej 3 57 3 56 3 41 3 54 3 43 15 251

Periferike / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

Gjithsej: / / / / / / / / / / Tabela nr.2 Pasqyra e numrit të përgjithshëm të nxënësve të paraleleve të pastra Shkolla Nxënës dhe paralele sipas klasave VI VII VIII IX VI - IX p. nx. p. nx. p. nx. p. nx. p. nx. Qëndrore 3 53 3 48 4 46 4 62 14 251 Gjithsej 3 53 3 48 4 46 4 62 14 251

Periferike / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

Gjithsej: I-IX / / / / / / 28 460

Tabela nr. 3 Kuadri arsimor Stafi

Mësimdhënës sipas gjuhës mësimore

Mësim lëndorë Mësim klasorë Gjithsej

M-r VII VI IV gjithsej VII VI ССС gjithsej Maqedon / 22 7 / 29 13 2 / / 15 44 Shqiptarë / / / / / / / / / / / Gjithsej: / 22 7 / 29 13 2 / / 15 44

Prej gjithsej sa janë në

kohë të caktuar

/ 7 / / 7 9 / / / 2 9

Tabela nr. 4 Pasqyra e kuadrit profesional

Vendet e punës Arsimimi i mbaruar Përvoja e punës

Përvoja e punës në këtë vend pune

М-r VII VI Drejtor 1 7vj. 07m 2vj.06m Ndihm. drejtor 1 15vj.05m 1vj. 08m pedagog 1 14vj.04m 14vj.04m psikolog 1 30vj.02m 23vj.09m sociolog 1 18vj. 7vj. sekretar 1 11vj. 05m 10vj.01m arktarë 1 6vj. 6vj. administrator 1 14vj.06m 7vj.03m

Tabela nr. 5 Personal teknik Personeli teknik Gjithsej: 13 Prej gjithsej sa janë në kohë të caktuar: Gjithsej janë: 1

Tabela nr. 6 Pasqyra e mungesave të nxënësve Klasa I II III IV V VI VI VIII IX I-IX Të arsyshme 663 1979 858 1105 1771 1381 1857 2284 3080 14978 Të paarsyshme / / / / / 27 30 65 278 400 Gjithsej 663 1979 858 1105 1771 1408 1887 2349 3358 15378

Tabela nr. 7 Pasqyra e sjelljes së nxënësve Klasa I II III IV V VI VII VIII IX I-IX Shembullore 57 56 41 54 43 53 48 46 62 459

Mirë / / / / / / 1 / / 1 Pakënaqshëm / / / / / / / / / /

Tabela nr. 8 Pasqyra e nxënësve me qëndrim të vazhduar Gjuha mësimore

Qëndrim gjithë ditën Qëndrim ditorë grupe nxënës arsimtarë grupe nxënës arsimtarë

Gjuha maqedone

/ / / 2 25 1

Tabela nr. 9 Pasqyra e suksesit të përgjithshëm të nxënësve në fund të vitit shkollor 2011/2012

Klasa gjithsej Notim

përsh. Shkëlqye-

shëm Shumë mirë Mirë Mjaftue-

shëm Gjithsej Me 1 të dobët

Со 2 të dobëta

Përsër-isin

Suksesi mesa-tar nxënës

gjith f. nr % nr % nr % nr % nr % nr % nr % nr % I 57 31 57 / / / / / / / / 57 100 / / / / / / / II 56 24 56 / / / / / / / / 56 100 / / / / / / / III 41 22 41 / / / / / / / / 41 100 / / / / / / / IV 54 27 / 46 85,18 6 11,11 1 1,85 1 1,85 54 100 / / / / / / 4,72 V 43 22 / 30 69,76 12 27,90 1 2,32 / / 43 100 / / / / / / 4,58 VI 53 27 / 38 71,69 10 18,86 5 9,43 / / 53 100 / / / / / / 4,51 VII 48 27 / 36 75 11 22,91 / / / / 48 100 / / / / / / 4,70 VIII 46 17 / 25 54,34 16 34,78 4 8,69 1 2,17 46 100 / / / / / / 4,34 IX 62 35 / 33 53,22 26 41,93 3 4,83 / / 62 100 / / / / / / 4,32

Gjith. 460 232 154 208 67,97 81 26,47 14 4,57 2 / 460 100 / / / / / / 4,53

Drejtor:

m-r Silvana Kirova