Session dorientation 28 octobre, 2013 UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE! 4. Survol du projet et du...
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Session d’orientation28 octobre, 2013
UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!
4. Survol du projet et du programme de formation en
ligne
Doc. #: 4
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Profil de la présentation
A. Objectifs du projet
B. Enjeux visés par le projet
C. Modèle de formation
D. Programme de formation en ligne
E. Organisation du projet
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Session d’orientation28 octobre 2013
UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!
A. Objectifs du projet
Doc. #: 4
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Objectifs du projet
Accroitre l’efficacité des PME rurales à
évaluer et améliorer le niveau de
compétences numériques de leurs
employés
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Objectifs du projet
Accroitre la capacité du domaine des compétences essentielles numériques avec la connaissance acquise grâce au pilotage, testing et évaluation d’un modèle de formation des compétences essentielles numériques(Le programme de recherche)
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Orientation Session28 octobre 2013
UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!
B. Questions abordées par le projet
Doc. #: 4
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Alphabétisation et compétences essentielles
permettent de travailler, d'étudier et de vivre;
sont nécessaires à l'apprentissage de toutes les autres compétences;
aident les gens à évoluer au travail et à s'adapter au changement en milieu de travail.
Source: Employment and Social Development Canada
QUESTION Nº 1
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Alphabétisation et Compétences essentielles
Lecture
Rédaction
Utilisation de documents
Calcul
Informatique
Capacité de raisonnement
Communication orale
Travail en équipe
Formation continue
Source: Employment and Social Development Canada
QUESTION Nº 1
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Alphabétisation et Compétences essentielles
Compétence en INFORMATIQUE
A évolué dû à l’évolution rapide des…
Technologies d’information et de communication
En raison de l’importance grandissante des:
• Réseaux d’information et applications d’INTERNET
• Technologies de communication et mobiles
QUESTION Nº 1
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Compétences essentielles numériques
Les technologies d’information et de communication (TIC) changent rapidement:
La façon de conduire des affaires
La façon de travailler
La façon d’exécuter nos tâches de travail
QUESTION Nº 1
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Fossé numérique ruralePME rurales prennent de l’arrière
Dans les pays de l’OCDE, les travailleurs:
Dans plus de 95% des grandes entreprises
85% des moyennes entreprises
Et 65% des petites entreprises
Accèdent et utilisent Internet dans leur travail
QUESTION 2
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Fossé professionnelLes occupations peu qualifiées aussiDans le «OECD Skills Outlook 2013», en moyenne,
parmi les pays:50% des occupations exigent plus de compétences
20% des occupations demandnt peu de compétences
score au niveau 2 ou 3 de la compétence de résolution de problèmes dans un environnement enrichi du point vue technologique
QUESTION 3
Source: OECD Skills Outlook 2013
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Accès à la formationPas facile pour les PME rurales d’accéder à de la formation
• Distance du lieu de formation
• Coûts occasionnés par le transport
• Temps loin du travail
• Nombre minimum d’employés requis pour offrir une formation
• Approche de formation en classe non adaptée au milieu de travail
QUESTION 4
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Accès à la formationLes travailleurs des occupations exigeant peu de compétences
Se font offrir moins d’occasions de formation que les travailleurs des professions plus qualifiées
N’ont pas les compétences de base pour suivre une formation
QUESTION 4
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Orientation SessionOctober 28, 2013
UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!
C. Modèle de formation
Doc. #: 4
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But du projet
Concevoir un modèle bilingue de
formation en milieu de travail pour
développer les compétences
essentielles numériques des petites
entreprises rurales
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Modèle de formationModèle conçu avec les PME en tête
ACCESSIBLE DIRECEMENT AU TRAVAIL
• Via une plateforme en ligne
FLEXIBLE QUI S’ADAPTE AU MILIEU DE TRAVAIL
• Auto-rythmé et autonome
Contextualisé au milieu de travail
Mené par le dirigeant de la PME
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Modèle de formation
COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DE BASEconçues pour les occupations peu qualifiées
Formation contextualisée à des tâchesde travail pratiques exécutées plus rapidement avec les TIC
Conçue pour le niveau 2 de littéracie
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Modèle de formationGroupes cibles
Petites entreprises rurales au sein d’industries ayant une main-d’œuvre peu qualifiée
Industries manufacturières et de services
• Pour le pilotage de la formation:Recruter 12 PME dans les 5 provinces participantes pour piloter / tester le programme de formation
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Modèle de formationGroupes cibles
Travailleurs peu qualifiés
Les occupations occupées par les travailleurs peu qualifiés sont identifiés plus tard durant la réunion
• Pour le pilotage de la formation:Recruter ± 100 employés de niveau 2 (et 1) de littératie pour piloter / tester le programme de formation
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Session Orientation 28 octobre 2013
UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!
D. Le programme d’apprentissage en ligne
Doc. #: 4
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Compétences numériques
Utiliser des technlogies numériques
Outils de communication et les réseaux
Pour acquérir et évaluer de l’information
Communiquer avec les autres
Et réaliser des tâches de travail
pratiques
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Comp. numériques de base
OCCUPATIONS ÉLÉMENTAIRES CIBLÉS DANS
L’ADMINISTRATION
La PRODUCTION ou les OPÉRATIONS
Le SERVICE À LA CLIENTÈLE
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Comp. numériques de base
CONÇUES POUR LE NIVEAU 2 DE LITTÉRACIE
Pour former les employés à réaliser
HUIT (8) tâches pratiques de travail
en utilisant les TICs
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Session Orientation 28 octobre 2013
UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!
E. Organisation du projet
Doc. #: 4
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Approche en partenariat
Conçu pour aider à
combler le fossé
numérique
des PME rurales
![Page 27: Session dorientation 28 octobre, 2013 UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE! 4. Survol du projet et du programme de formation en ligne Doc. #: 4.](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062621/551d9d93497959293b8c9b51/html5/thumbnails/27.jpg)
5 Provinces Partenaires
Nouvelle-Écosse
Nouveau-Brunswick
Québec
Manitoba
Alberta
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Partenaires
PMEGestionnaires et employés
Compétences essentiellesProgrammes provinciaux
Organisations d’affaires ruralesRéseau de développement des collectivités du Canada
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Partenaires financiersFinancé en partie par le gouvernement du Canada, Programme d’apprentissage, d’alphabétisation et d’acquisition des compétences essentielles pour les adultes et le Programme de développement des entreprises de l’APÉCA.
Financé aussi par le le ministère de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail et la Société de développement régional du Nouveau-Brunswick.
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Livré par
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Intervenants clésGUIDES et
Font le recrutement des PME, coordonnent la partricipation en collaboration avec les formateurs CET
FORMATEURS CETDes programmes provinciaux en compétences essentielles au travail pour
Supporter les PME et les employés qui partricipent au test-pilote de la formation d’apprentissage en ligne en compétences numériques dans le milieu du travail
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Intervenants clésCONSULTANTS EN APPRENTISSAGE EN LIGNE (SOFAD)
Pour le design et le développement des composantes du programme de formation d’apprentissage en ligne des compétences numériques au travail
CONSULTANTS EN RECHERCHE (SRSA)
Pour développer la recherche afin de mesurer l’efficacité de la formation en apprentissage en ligne des compétences numériques au travail
Équipe de projet
Planifier, implanter, coordonner le projet en général jusqu’aux activités en milieu de travail
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Intervenants clésPropriétaires/gérants et employés des PME
Pour utiliser –piloter-tester le programme de formation d’apprentissage en ligne pour les compétences essentielles numériques dans un contexte réel du milieu du travail
![Page 34: Session dorientation 28 octobre, 2013 UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE! 4. Survol du projet et du programme de formation en ligne Doc. #: 4.](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062621/551d9d93497959293b8c9b51/html5/thumbnails/34.jpg)
NIVEAU D’EFFORT DES PME
![Page 35: Session dorientation 28 octobre, 2013 UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE! 4. Survol du projet et du programme de formation en ligne Doc. #: 4.](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062621/551d9d93497959293b8c9b51/html5/thumbnails/35.jpg)
Processus global du projet
![Page 36: Session dorientation 28 octobre, 2013 UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE! 4. Survol du projet et du programme de formation en ligne Doc. #: 4.](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062621/551d9d93497959293b8c9b51/html5/thumbnails/36.jpg)
THANK YOU!
QUESTIONS!Project Delivered by
The opinions and interpretations in this publication are those of the author and do not necessarily reflect those of the
Government of Canada.
MERCI!
QUESTIONSProjet livré par
Les opinions et les interprétations figurant dans la présente publication sont celles de l’auteur et ne représentent pas nécessairement celles du
gouvernement du Canada.
Funding Partners • Partenaires financiers
The N.B. Department of Post-Secondary Education, Training and Labour and the Regional Development Corporation [N.B.] are also participating in funding the project.
Le ministère de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail du N.-B. et la Société de développement régional [N.-B.] participent aussi au financement du projet.
Funded in part by the Government of Canada's Adult Learning, Literacy and Essential Skills Program and ACOA’s Business Development
Program..
Financé en partie par le gouvernement du Canada, Programme d’apprentissage, d’alphabétisation et d’acquisition des compétences essentielles pour les adultes et le Programme de développement des
entreprises de l’APÉCA.