Sessão de Esclarecimento sobre Educação Aberta e a Distância
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Catarina Antunes
Nº 1300551
Sessão de Esclarecimento
sobre Educação Aberta e a
Distância
IntroduçãoTemas a abordar:
Educação Aberta
Educação a Distancia
Gerações de Pedagogia de Educação a Distância
Principal missão desta formação, oferecer formação
de qualidade a todos os cidadãos especialmente
àqueles que por diversas razões não têm acesso ao
ensino presencial.
Educação a Distancia - é
mediado por diversas técnicas,
onde professores e alunos estão
separados espacialmente e por
vezes temporalmente.
Educação Aberta – facilidade de
acesso, ritmo e método de
estudo.
A educação a distância como é mediada
tecnologicamente, para ultrapassar as
distâncias geográficas é usual pensar-se em
gerações da tecnologia. Garrison (1985) e
Nipper (1989) definiram a educação a
distância com base nas tecnologias:
1. O correio.
2. Meios de produção de televisão, rádio e
cinema.
3. A introdução das tecnologias interativas.
Anderson & Dron (2012) apresentam três
gerações distintas na pedagogia de educação
a distância, que surgiram em diferentes
épocas.
A pedagogia cognitivo-behavioristas
A pedagogia socio construtivista
A pedagogia conectivista
As pedagogias cognitivas e behavioristas:
Foca-se no indivíduo e na necessidade de estudar
comportamentos que podem ser observados
através das reações dos indivíduos a novos
estímulos.
Basea-se na compreensão crescente das funções do
cérebro e na forma como os computadores eram
usados para testar a aprendizagem e o
pensamento.
A pedagogia socio construtivista:
A tecnologia transmitia informações, e criava
possibilidades de interações síncronas e
assíncronas.
Os alunos constroem os seus novos
conhecimentos pela ligação que fazem com
conhecimentos já existentes.
Importa a interação social, o educador tem a
função de auxiliar, os conteúdos são
secundários e o conhecimento é adquirido
através da experiência.
As pedagogias conectivistas:
Centra-se na construção e manutenção de
conexões em rede.
Baseiam-se na ubiquidade de conexões em rede
entre pessoas, artefactos digitais e conteúdos.
Baseia-se na produção e no consumo de
conteúdos educacionais.
O conteúdo é criado pela colaboração de alunos e
professores, recriando esse conteúdo para uso
futuro de outros.
Conclusão
Com o avanço tecnológico a educação a
distância evoluiu, criando três gerações de
pedagogia. Cada modelo envolveu diferentes
tipos de conhecimento, aprendizagem e
contextos, passando de uma interação de aluno-
aluno, para uma inter-relação aluno-conteúdo,
com o seu foco em redes e conteúdos criados
pelo usuário.
Referências Bibliográficas
Aderson, T. & Dron, J. (2012) Três Gerações de Pedagogia de
Educação a Distância. Fundação Cecierj, (nº 2), p. 119 – 134.
DePryck.K. (2006). Ensino à distância: O Quê, Porquê? E
Para Quem?. In J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a
Distância. (P. 9-17). Brussel: HetGemeensschasonderwijs
DePryck.K. (2006). A Cozinha do Ensino a Distância. In
J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a Distância (P. 33-
40). Brussel: HetGemeensschasonderwijs