Sesión1 ujap2016
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ESTUDIOS DE POSTGRADO
Especialización en Docencia en Educación Superior
EVALUACIÓN Y MEDICIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Sesión No.1)
Facilitadora:
Dra. Milagros Thairy Briceño
thairybgmail.com/@thairyb
San Diego, Septiembre 2009
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The Blind Side – Un sueño posible
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•Diagnostico
•Planifico
•Evalúo
•Realimento
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Pre instruccional
Co instruccional
Post instruccional
Entrada Proceso Salida
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Evaluación
Tyler (1969):
• La evaluación es un proceso
•Evaluar no es medir o recoger información, sino valorar la
información recogida
• Los objetivos son un criterio de referencia para evaluar
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Evaluación
Díaz Barriga y Hernández Rojas (2010)
• La evaluación educativa es una actividad compleja,
necesaria y esencial en la labor docente.
• La evaluación es compleja, sin esta actividad difícilmente
se podría asegurar que ocurra y progrese algún tipo de
Aprendizaje.
• Cuando se habla de evaluación inmediatamente se asocia
con la tarea de medir.
•La evaluación indudablemente incluye actividades de
Estimación cualitativa y cuantitativa
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¿Qué evaluaré?
¿Para qué evaluaré?
¿Cómo evaluaré?
¿Con qué instrumentos?
¿Cuándo lo haré?
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¿Qué?
• Logros
• Logros
¿Para qué?
• Diagnosticar
• Análisis formativo
¿Cómo?
• Prueba de Rendimiento
• Ensayo
¿Instrumentos?
• Objetiva
• Escala de
estimación
¿Cuándo?
• Inicio del curso
• Durante la clase
Adaptado de Tuñón de García (2013)
Evaluación
Técnica
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Evaluación
Proceso
Identifica, obtiene información
Criterios.
Transparencia y de fuentes diversas
Características
Global, integradora,
continua, individualizada
* Unidireccional
* Multidireccional
Técnicas
Instrumentos
Observación, interrogatorio, solicitud de
producto
Lista de cotejo
Portafolio
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Se centra en LAS CALIFICACIONES y puede reflejar los
componentes que no sean de aula el contenido del curso y el
nivel de dominio. Estos podrían incluir la discusión, la
cooperación, asistencia, y la habilidad verbal, entre otras.
Contenido adaptado de: Angelo, T and Cross, K.P. 1993. Classroom assessment techniques a handbook for college teachers. Jossey-Bass A Wiley Imprint, San Francisco, CA. Pp 427. Assessment of Student Learning in STEM disciplines. A Duke University ‘Teaching IDEAS workshop’ presented by Ed Neal, Ph.D. Director of Faculty Development, Center for Teaching and Learning, University of North Carolina.
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Medición evaluación constituyen un componente
que trabajan en conjunto.
Se enfoca en el aprendizaje, enseñanza y resultados, suministra información
que permite mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se aprecia el valor y el rendimiento del aprendizaje
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Momentos de la Evaluación
(¿Cuándo evaluar?)
Antes Durante Después
Tipo de Evaluación
•Diagnóstica
•Pronostica
•Predictiva
• Formativa
•Progresiva
• Sumativa
•Terminal
Enmarcada en :
Función
• Orientar
• Adaptar
•Verificar
•Valorar
•Certificar
•Acreditar
• Regular
• Facilitar
•Orientar
“El proceso de enseñanza
aprendizaje”
Procesos/actividades
El participante, sus
potencialidades y
características Evaluación
Productos (cierre del
proceso , verificar
conocimientos: Ensayos,
portafolio, prototipo, etc.)
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Tipos de evaluación:
•Evaluación inicial o diagnóstica
• Evaluación sumativa
• Evaluación formativa
• Evaluación procesual como síntesis de
los momentos de la evaluación.
• Modelos de evaluación:
Modelos cuantitativos
Modelos cualitativos
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