8/18/2019 Sesion de Aprendizaje Robin - Final

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : N°1.2. Dirct!r :1.". D!cnt : R!#in T!r! $urtad!1.%. Niv& : Secundaria1.'. Grad! : 4°1.(. )ra : Formación Ciudadana y Cívica.

II. NO*+RE DE LA SESIÓNReconocemos la igualdad de derechos de las personas.

III. PROPOSITO DE LA SESIONQue los estudiantes de 4° año de secundaria a travs de un proceso de

re!le"ión crítica valoren la igualdad de derechos #ue tienen las personas

dentro de un grupo social

I,. *ATERIALESRecursos$ %apelotes& proyector& copias& pi'arra.

,. APRENDIZAJES ESPERADOS

-O*PETEN-IAS -APA-IDADES INDI-ADORES INSTR*ENTODE E,ALA-ION

Convive

respet(ndose a sí

i l

Se relacionainterculturalmente

con otros desde su

id tid d

 )ct*a !rente asituaciones de

discriminación

t l i

Ficha de Re!le"ión

C iti

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mismo y a los identidad y contra cual#uier Critica

,I. SE-EN-IA DID)-TI-A

*O*ENTOSDE LA SESION PRO-ESO

DIDA-TI-O

Estrat/ias 0 Actividads

INI-IO1 3inut!s4

*OTI,A-ION+,serva el siguiente video$https$--.youtu,e.com-atch/v01234r)tc+5 

SA+ERES PRE,IOSResponden a las siguientes interrogantes$6Qu o,servan/6Se evidencia alguna situación #ue a!ecta los derechos de las personas /

6Qu consecuencias tiene actuar como esos persona7es/68n #u escenarios encontramos estas situaciones/

%resenta Con!licto cognitivo$6%or #u e"iste discriminación& si por ley todos tenemos los mismos derechos/

PROPOSITO 5 ORGANIZA-ION

Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión 9Que los estudiantes a travs de un

proceso de re!le"ión crítica valoren la igualdad de derechos #ue tienen las personas dentro

de un grupo social:.

  Se ela,oran normas para el desarrollo de la sesion se anota en la pi'arra.

DESARROLLO" 3inut!s4

PRO+LE*ATIZ

A-IÓN

GESTIÓN 5 A-O*PA6A*IENTO

Se !orma grupos mi"tos de tres integrantes y entrega a cada grupo copias del ane"o ;.

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+S7EDADE LAIN8OR*A-ION

A-ERDO OTO*A DEDE-ISIONES

=os estudiantes se toman unos minutos para anali'ar este artículo y luego responden lassiguientes preguntas$62e #u trata cada caso/68"iste igualdad de derechos en los casos propuestos/6Creen #ue e"iste discriminación en los casos propuestos/ 62e #u tipo/6Cómo se relaciona el video #ue o,servamos con esta in!ormación/61stedes tienen pre7uicios y estereotipos #ue los llevan a discriminar a las personas/

>eniendo en cuenta el te"to.

< %lantean e7emplos de situaciones cotidianas en las #ue se evidencia ladesigualdad de derechos.

< %resentan alternativas de cómo sería una relación e#uitativa de derechos entrelas personas. )notan sus ideas en un papelógra!o.

=os representantes de cada e#uipo se presentan y por turnos e"ponen sus conclusionesrespecto al tema.

Reali'an la re conceptuali'ación de la sustentación reali'ada por los estudiantes.=uego de las intervenciones el docente consolida lo discutido e"plicando #ue la igualdad dederechos es universal y no importa de dónde eres& como vistes& #ue crees& si eres niño oniña& si eres h(,il en una u otra cosa& etc. >ienes iguales derechos y de,en ser respetados.

 ) partir de la situaciones planteadas& solicita #ue cada uno revise autocríticamente susactitudes y se proponga un reto personal #ue lo comprometa en la lucha por superar la

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discriminación y lograr la igualdad de derechos. 8ntrgales una tira de cartulina para #ueescri,an el reto sin añadir su nom,re.

-IERRE' 3inut!s4

E,AL.A-ION

=os estudiantes participan de la ?eta cognición $6Qu aprendi'a7es hemos logrado en esta sesión/6Cómo lo aprendimos/6Qu di!icultades tuvimos/6Cómo lo superamos/6%or #u son importantes en mi vida/2esarrollan una !icha de re!le"ión crítica An9! 24>area para su casa$ Recorten artículos donde se evidencien actos de discriminaciónSociali'an el contenido del te"to leído con sus !amiliares

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ANEO 1

L cada una d &as si/uints situaci!ns:

-ASO 1. ?irtha tiene dos hi7os& es divorciada& vive en el ,arrio =a @ictoria y se sostienecon lo #ue le de7a una pe#ueña ,odega& aun#ue asegura #ue no le alcan'a.

Si ,ien se capacitó para conducir un colectivo y se pasó varios años pidiendo empleo&ninguna de las siete empresas de transporte ur,ano de =a @ictoria aceptó hacerle unaentrevista de tra,a7o.

-ASO 2. ?ario& natural de %uno acudió a la discoteca de moda con sus amigos. Cuandoi,a a ingresar al local& uno de los vigilantes le di7o$ No puedes pasar& la !iesta es privada&

solo ingresan invitados.

2e pronto& ?ario recordó #ue el vigilante ha,ía saludado ama,lemente a su amigo Ra!o& y

le di7o al vigilante$ 6%or #u no me de7as entrar& yo vengo con Ra!o/. )h& si vienes con l&

puedes pasar le contestó el vigilante. ?ario entro a la discoteca& pero se sintió humillado&

compro,ó #ue lo de la !iesta privada era mentira.

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ANEO 2

8I-$A DE RE8LEION -R;TI-A

Nom,resy apellidos$ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.

 )ño $BBBBBBBBBBBBBBFecha$BBBBBBBBBB.BBBBBBB

INDI-A-IONES: =ee detenidamente cada pregunta y contesta seg*n corresponda$

;. 6Cómo de,ería ser una relación e#uitativa de derechos entre las personas/.

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NO*+RE DE LA SESIÓN:

Reconocemos la igualdad de derechos

de las personas.

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PROPOSITO DE LA SESION

Que los estudiantes de 4° año de

secundaria a travs de un proceso de

re!le"ión crítica valoren la igualdad dederechos #ue tienen las personas

dentro de un grupo social.