Polish culture. Polish guide Ok. Lets start with the most important places.
SESIÓN de APRENDIZAJE Nº Lets Talk About Places in My Town
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : “Augusto Salazar Bondy” 1.2. Docente : Fiorella Zuleika Abad Fernández 1.3. Área : Inglés 1.5. Grado y Sección : 2do “A” 1.6. Día y Hora : 17 de Agosto del 2011 / 4:00 -- 4:45 __ 2:15 -- 3:45 1.7. Duración : 90 minutos 1.8. Denominación : “Let’s talk about the places in my town” 2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTO CAPACIDADES DE ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS TIEMPO COMPRENSIÓN DE TEXTOS Selecciona informació n relevante para describir la ubicación de los lugares de su ciudad. Pedir y dar información sobre ubicación de lugares: preposiciones de lugar, shops, fruits and vegetables. 50´ ACTITUD ANTE EL ÁREA Respeta las normas establecidas en el aula, para una mejor interacción. 3. ESTRATEGIAS 3.1. Estrategias de aprendizaje (procesos cognitivos)
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Excelente forma para trabajar
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Augusto Salazar Bondy”
1.2. Docente : Fiorella Zuleika Abad Fernández
1.3. Área : Inglés
1.5. Grado y Sección : 2do “A”
1.6. Día y Hora : 17 de Agosto del 2011 / 4:00 -- 4:45 __ 2:15 -- 3:45
1.7. Duración : 90 minutos
1.8. Denominación : “Let’s talk about the places in my town”
2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTO
CAPACIDADES DE ÁREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS TIEMPO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Selecciona información relevante para describir la ubicación de los lugares de su ciudad.
Pedir y dar información sobre ubicación de lugares: preposiciones de lugar, shops, fruits and vegetables.
50´
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeta las normas establecidas en el aula, para una mejor interacción.
3. ESTRATEGIAS
3.1. Estrategias de aprendizaje (procesos cognitivos)
Recepción de la información a través de las imágenes y el vocabulario presentado. Identifica las estructuras para describir lugares de su ciudad. Redacta sus textos respetando las estructuras.(ejecuta)
3.2. Estrategias de enseñanza (procesos pedagógicos)
Motivación Recuperación de saberes previos. Conflicto cognitivo Metacognición
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
DIDÁCTICOS
Tiempo
INICI
O
La docente inicia su sesión con un saludo, y prepara el ambiente agradable para la sesión mediante unas láminas de diferentes lugares comunes de su ciudad.
La docente pide a los alumnos describir las imágenes presentadas.
La docente hace preguntas acerca de la función o actividad que se realiza en cada lugar.(anexo1)
Museum Bank Hospital Church Library Market Post box
Se practica pronunciaciónLa docente pide a los alumnos inferir el tema a
desarrollar.
laminas
20
DESARROLL
O
Establecido el tema a desarrollar se hace un macth entre laminas y palabras relacionadas a cada imagen. (anexo 2)
Se les pide que abran su libro en las páginas 30 y 31, se trabaja vocabulario.
Leen en voz alta los nombres de las diferentes tiendas y establecimientos.
La docente entrega un pupiletras cada alumno con los diferentes lugares de su ciudad.(anexo 3)
La docente presenta nuevas imágenes y pide a los alumnos observar cuidadosamente cada una de ellas.,(anexo 4)Preposiciones de lugar: In front of Between Under On Behind Next to
Se practica pronunciación.
La docente pide a los alumnos utilizar el nuevo vocabulario para ubicar los diferentes lugares y establecimientos de la ciudad presentada en el libro (pág. 30 y 31).
La docente presenta algunos ejemplos para ayudar a los estudiantes a identificar y contrastar las estructuras según su función comunicativa.
Trabajan en grupos elaborando oraciones dando la ubicación de los diferentes lugares del cuadro.
La docente monitorea el trabajo en el aula, a la vez que aclara algunas dudas.
Se corrige si hay algún error y se les anima a leer su producción, trabajando pronunciación.
Laminas
plumones
Flash cards
libro
60
CIERR
E
. Se hace una reflexión acerca de lo aprendido y su importancia. Se sistematiza la información dada.
. Entregar una hoja de trabajo para la casa (anexo 4)
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5. EVALUACIÓN
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
Selecciona información
relevante en un cuadro de su
ciudad para describir la
ubicación de los lugares más
importantes.
Escala Valorativa
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Se esfuerza para conocer la
ubicación de los lugares más
importantes de su ciudad
Escala Valorativa
6. BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación. Inglés. 2do Grado. Ed. Sec. Guía para el Docente y Libro del
Estudiante.
WEB:
http://www.google.com
ANEXO 1
ANEXO 2
VOCABULARY PLACE
God Church
Orange Market
Nurse Hospital
Money Bank
Letter Post box
Picture Museum
Book Library
ANEXO 3
ANEXO 4
PREPOSITIONS OF PLACE:
IN FRONT OF BETWEEN
UNDER ON
BEHIND NEXT TO
ANEXO 5
ENGLISH PRACTICE
COMPLETE THESE SENTENCES (about pages 30 and 31 – student book)
1. The cat is _______________ the window.2. The apples are _____________ the bananas.3. The beauty parlor is _______________ the Bobs Grocer’s.4. The tree is ____________________ the bench.5. The yellow house is _______________ the Photo Studio and The
butcher’s.6. The girl is ____________ the street.7. The boy with the ball is _____________________ the yellow house.8. The Stationer’s is ______________________ the Greengrocer’s.9. The green bus is _____________ the yellow car.10.The woman with glasses is _____________ the boy and the girl.
ENGLISH PRACTICE
COMPLETE THESE SENTENCES (about pages 30 and 31 – student book)
1. The cat is _______________ the window.2. The apples are _____________ the bananas.3. The beauty parlor is _______________ the Bobs Grocer’s.4. The tree is ____________________ the bench.5. The yellow house is _______________ the Photo Studio and The
butcher’s.6. The girl is ____________ the street.7. The boy with the ball is _____________________ the yellow house.8. The Stationer’s is ______________________ the Greengrocer’s.9. The green bus is _____________ the yellow car.10.The woman with glasses is _____________ the boy and the girl.
ENGLISH PRACTICE
COMPLETE THESE SENTENCES (about pages 30 and 31 – student book)
1. The cat is _______________ the window.2. The apples are _____________ the bananas.3. The beauty parlor is _______________ the Bobs Grocer’s.4. The tree is ____________________ the bench.5. The yellow house is _______________ the Photo Studio and The
butcher’s.6. The girl is ____________ the street.7. The boy with the ball is _____________________ the yellow house.8. The Stationer’s is ______________________ the Greengrocer’s.9. The green bus is _____________ the yellow car.10.The woman with glasses is _____________ the boy and the girl.
ENGLISH PRACTICE
COMPLETE THESE SENTENCES (about pages 30 and 31 – student book)
1. The cat is _______________ the window.2. The apples are _____________ the bananas.3. The beauty parlor is _______________ the Bobs Grocer’s.4. The tree is ____________________ the bench.5. The yellow house is _______________ the Photo Studio and The
butcher’s.6. The girl is ____________ the street.7. The boy with the ball is _____________________ the yellow house.8. The Stationer’s is ______________________ the Greengrocer’s.9. The green bus is _____________ the yellow car.10.The woman with glasses is _____________ the boy and the girl.
CAPACIDAD ESPECÍFICA: IDENTIFICA
Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos)
NOMBRE DEL PROCESO COGNITIVO: IDENTIFICA
Procesos Estrategias
Recepción de información Mediante una lectura Caracterización Al ubicar dentro de la lectura las estructuras referidas a los
miembros de la familia. Reconocimiento y Expresión Al utilizar las estructuras reconocidas para contestar
preguntas de la lectura acerca de los miembros de la familia.
Estrategias de enseñanza (Procesos pedagógicos)
Procesos Estrategias
Motivación Se inicia la sesión creando un ambiente agradable a través de saludos sencillos.
Recuperación de saberes previos Se hace un juego de vocabulario para guiar a los estudiantes al tema del día
Conflicto cognitivo Se establece el conflicto cognitivo al pedir a los estudiantes que ubiquen el vocabulario dentro de la lámina de la familia
Recepción y procesamiento de la información
Mediante la lectura acerca de la familia y los ejercicios de completamiento.
Aplicación de lo aprendido Los estudiantes responden preguntas acerca de la lectura realizada, en forma oral y escrita y desarrollan ejercicios al respecto.
Reflexión sobre lo aprendido Se les invita a comentar acerca de la importancia de incrementar su vocabulario para dar información acerca de diferentes situaciones (familia)
Evaluación Se les da una hoja de práctica con preguntas acerca del tema desarrollado..
ESCALA VALORATIVA
ÄREA: _______________________________________________________________
GRADO: ________________________________ SECCIÓN: ____________________
FICHA DE OBSERVACIÓN
Nº
O
R
D
E
N
INDICADORES
APELLIDOS Y
NOMBRES
Identifica a los miembros de la familia en una lectura al desarrolla diversos ejercicios acerca de dicha lectura.
Se muestra cooperativo y democrático dentro del aula
Recepciona información en un texto con facilidad
Ubica las estructuras según su intención comunicativa
Utiliza las estructuras
con precisión.
Es cooperativo y democrático dentro del
aula
A S N A S N A S N A S N
1
2
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6
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LEYENDA
