SESION DE APRENDIZAJE

TITULO

Sembramos utilizando la técnica de hidroponía

PROPÓSITO

Valorar los beneficios de la técnica de hidroponía para el cultivo de plantas en relación con otras formas de cultivo y su importancia en nuestra alimentación.

APRENDIZAJE ESPERADO

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Explica el mundo físicobasado en conocimientoscientíficos

Comprende y aplicaconocimientos científicos yargumenta científicamente.

Relaciona los beneficios de loscultivos hidropónicos con otrasformas de cultivo a partir de unaexperiencia práctica.

SECUENCIA DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS MATERIALES

INICIO En grupo clase Empiezo dando la bienvenida a los estudiantes siempre con respeto y alegría, buscando que haya un ambiente acogedor y ameno.Observan un video sobre la reproducción de las plantas.

Inicio el diálogo con los estudiantes: ¿qué tipos de reproducción tienen las plantas?, ¿cuál de las formas de reproducción les pareció más fácil e interesante?,¿por qué? Solicita un voluntario para contar de qué trató el videosobre plantas de la tarea para la casa de la sesión anterior.Escucha sus aportes y aclara ideas con la participación de los

Texto de Ciencia y Ambiente 4.Set de hidroponía para cada equipo: bandeja con cavidades,plancha de tecnopor,

Alumnos y alumnas. Aprovecho para aclarar conceptos sobre los tipos de reproducción de las plantas.Les presento el propósito de la sesión: valorar los beneficios de la técnica de hidroponía para el cultivo de plantas en relación con otras formas de cultivo y su importancia en nuestra alimentación.Hago que mencionen dos reglas de convivencia importantes para un buen aprendizaje durante la sesión y las anoto a un costado de la pizarra. Me aseguro de que sean las pertinentes para la sesión de hoy; algo parecidas a: cumplir con la tarea encomendada en el equipo, respetar las orientaciones y pautas para realizar las actividades o escuchar las ideas de los otros.

regadera, jarrita medidora del set demedición, un par de guantes, 6 esponjas cuadraditas recortadas,agua (6 litros), solución A y B, 2 esponjas cuadraditas de 2x2x2cm con un corte por un solo lado hasta el medio.

DESARROLLO En grupo clasePlanteamiento del problemaConjuntamente con los niños hago un recorrido por toda el área de la escuela. Visitamos las partes que están sin sembrar mostrándoles incluso aquellos terrenos salitrosos, también visitamos el pequeño terreno del biohuerto donde hemos sembrado meses atrás el maíz, zapallo, chileno, alverja y caigua.En el trayecto del este recorrido pregunto a los niños y niñas: ¿Cómo quedaría la escuela más bonita? Espero que respondan que con más plantas, entonces les preguntaré: ¿si la tierra es adecuada? ¿Tienen el espacio suficiente para sembrar más? ¿de qué otras formas se puede sembrar Seguramente me responderán que se puede sembrar en macetas. Entonces les pregunto: ¿Será suficiente para sembrar hortalizas?Ahora puedo plantearles el problema que tenemos por investigar: ¿de qué otra forma podríamos cultivarhortalizas sino contamos con el espacio y suelo apropiados?,¿creen que las hortalizas pueden crecer en agua?, ¿por qué?, ¿qué beneficios tiene?

Planteamiento de hipótesisHago que planteen sus suposiciones o hipótesis y las escriban en el Anexo 1.Socializo sus hipótesis y les recuerdo que deben dar respuestas completas; si tienen dificultades, enuncio el inicio y ellos completarán lo demás:Las hortalizas como la lechuga NO/SÍ pueden crecer en agua porque ……….

El cultivo en agua no tiene/tiene mayores beneficios que el cultivo en el suelo …………porque……….

Elaboración del plan de indagaciónPlanteo a los estudiantes el plan de indagación mostrándoles el set de hidroponía y les pregunto: ¿cómo harían que una planta crezca solo en agua?¿creen que sería suficiente con colocar la planta en agua o le tendríamos que agregar algo más ? , ¿qué podrían hacer para informarse? Hago la lista con las ideas de los estudiantes y les sugiero algunas para completarlas:• Experimentar con el set de hidroponía y cultivar una planta con esta técnica.• Investigar en el libro de Ciencia y Ambiente 4 y otras fuentes bibliográficas.• Hacer dibujos de los procedimientos en el cuaderno

Registro de datos y análisis de resultadosActividad 1: sembramossemillas de lechuga Organizo una mesa de trabajo amplio con los estudiantes alrededor y presenta los materiales a utilizar (ver imagen).Reparte el Anexo 3, “Cómo sembrar semillas de lechugas”, y hago que desarrollen la secuencia del sembrado.

Actividad 2: cultivo de lechugas en sistema raíz flotante (en esta sesión)Indico a los estudiantes que coloquen en la mesa de trabajo la bandeja con el almácigo de lechuga, presento los materiales del set de hidroponía y distribuyo entre los equipos lo siguiente: una bandeja con cavidades, una plancha de tecnopor, una regadera, una jarrita medidora del set de medición, un par de guantes, 6 esponjas cuadraditas de 2 x 2 x 2 cm, botellas de 3 litros de plástico, jarra medidora, agua, solución A y solución B.Preparación de la solución. Muestro a los estudiantes la preparación de la solución. Por cada litro de agua utilizamos 5

ml de la solución hidropónica A y 2 ml de la solución hidropónica B. Primero se echa la solución A al agua utilizando las cucharitas del set de Peso, volumen y medida. y luego la solución B, nunca juntas. Preparo la cantidad de litros necesaria de acuerdo con la capacidad de las bandejas con cavidades. Se almacena la solución nutritiva en botellas grandes de plástico (3 litros).Realización del transplante. Realizar el paso 1, hasta un centímetro por debajo del nivel de la bandeja. Como paso 7, levantar la planchade tecnopor y agitar con una cuchara la solución para airear las plantitas de lechuga.

Reparto por equipos una copia del Anexo 2 para que lo desarrollen. Revisamos el texto de Ciencia y Ambiente 4 y les indico que deben desarrollar la página 65. Socializo las preguntas del Anexo 2.Promuevo el diálogo para contrastar sus hipótesis: ¿qué pensaban?, ¿cómo piensan ahora?, ¿por qué la lechuga podrá crecer flotando en el agua?,¿qué beneficios tiene frente a otras técnicas de cultivo en suelo?Evalúo sus aprendizajes con el instrumento de evaluación.

Evaluación y ComunicaciónIndico a los alumnos y alumnas que el trabajo será expuesto en una feria

Luego les digo que podrán dibujar en una cartulina los pasos para cultivar plantas hidropónicas y dibujar el crecimiento cada 10 días en su cuaderno, explicado por escrito.

CIERRE En grupo claseA través de preguntas hago que promuevan la metacognición: ¿te pareció fácil o difícil la experiencia de cultivo en agua?,¿qué sería más fácil y de mayor beneficio; cultivar lechugas en el suelo o en agua?, ¿por qué?;¿crees que podrías hacerlo en casa?, ¿por qué?; ¿por qué crees que debes seguir las indicaciones para preparar el almácigo?Evalúo la calidad de intervención de los estudiantes haciendo uso del instrumento de evaluación y termino felicitándolos por el trabajo realizado.Solicito a los estudiantes limpiar y guardar los materiales del set de hidroponía que ya no se van a utilizaren su respectivo envase para conservarlos mejor

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3