Sesion de aprendizaje
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INICIAR SESIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE
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INICIAR SESIÓN
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Las actividades de inicio tienen
como propósito; comunicar a los
estudiantes lo que aprenderán en la
sesión, activar o movilizar los
saberes previos de los estudiantes
(evaluación diagnóstica), que
servirán como enlace puente para la
construcción de los nuevos
aprendizajes.
ACTIVIDADES DE INICIO
• En las actividades de desarrollo el
docente, acompaña, guía, orienta,
modela, explica, proporciona información
al estudiante, para ayudarle a construir el
aprendizaje. Para ello el docente brinda
un conjunto de estrategias y materiales
que le facilitan al estudiante, la
elaboración de los nuevos conocimientos,
así como el desarrollo de habilidades y
destrezas.
DESARROLLO
• En la actividad de cierre se promueve la
metacognición como parte del
aprendizaje orientado al mejoramiento
continuo de los desempeños que
evidencian los estudiantes en el
desarrollo de las capacidades. Asimismo
las actividades de cierre constituyen una
oportunidad para que los estudiantes
transfieran o utilicen lo aprendido en
nuevas situaciones, por ejemplo;
ejecución de tareas, prácticas
calificadas.
CIERRE
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS
FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIÓN
HABILIDAD
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
NIVEL DE ENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DE RESPUESTA
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA HABILIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
PROCESOS COGNITIVOS
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
IDENTIFICA.
Es la HABILIDAD para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio
físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros
aspectos.
CARACTERIZACIÓN
EXPRESIÓN
O
RECONOCIMIENTO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA”
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOS
DETERMINAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
ANALIZAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
SELECCIONAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA
PROGRAMAR LA
SECUENCIA
DIDACTICA
FORMULAR LOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
La evaluación tiene
función pedagógica
esta orientado a
regular el proceso de
aprendizaje.
Los indicadores son
manifestaciones
observables que se
espera emitan los
estudiantes y en
función de ellas se
mediará el proceso de
aprendizaje
EVALUACIÓN
FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Criterio de evaluación: Ejecución de procesos
Indicador Técnicas Instrumentos
Aplica la técnica de pintura
decorativa initación
madera, en el panel de su
proyecto.
Observación
sistemática.
Ficha de
observación.
Criterio de evaluación: actitud ante el área
Se esfuerza por mejorar su
proyecto.
Observación
sistemática.
Ficha de
seguimiento de
actitudes.
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA HABILIDAD “ANALIZA” – CIENCIAS SOCIALES
DESCOMPOSICIÓN
EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
-Revisan información del
texto Enfoques 5. “ La
Guerra con Chile”
”.
Elaboran un listado de las ideas referidas a las
causas y consecuencias de la guerra con Chile expresadas en el texto
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se
explicite las causas y
consecuencias de la guerra
con Chile.
Utilizando el cuadro de doble entrada explican la
causas que dio origen a la guerra y las consecuencias que ocasionaron a ambos
países
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:
Analiza las causas y consecuencias de la Guerra del Pacífico
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “ANALIZA”
OBSERVACIÓN
SELECTIVA DE LA
INFORMACIÓN
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
IDENTIFICA
IDENTIFICA.
Es la HABILIDAD para ubicar en el tiempo, en el espacio o en
algún medio físico elementos, partes, características, personajes,
indicaciones u otros aspectos.
HABILIDAD “IDENTIFICA”
CARACTERIZACIÓN
EXPRESIÓN
O
RECONOCIMIENTO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA”
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Leen el cuento “Paco
Yunque” y elaboran una
lista de los personajes que
intervienen
Dialogan sobre los hechos en
que participan los personajes,
incidiendo en los más
relevantes
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se explicita
los personajes principales y
secundarios del cuento
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:
identifica los personajes principales y secundarios
del cuento Paco Yunque
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA”
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA HABILIDAD “IDENTIFICA” COMUNICACIÓN
CARACTERIZACIÓN
RECEPCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
EXPRESIÓN O RECONOCIMIENT
O
