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SERVICIO DE PREVENCIÓN DE
DROGODEPENDENCIAS Y OTRAS
ADICCIONES DE LA MANCOMUNIDAD DE
ENCARTACIONES
MEMORIA 2015
ÍNDICE
00.. AASSPPEECCTTOOSS EECCOONNÓÓMMIICCOOSS :: PPRREESSUUPPUUEESSTTOO YY SSUUBBVVEENNCCIIOONNEESS 11
11.. PPRREEVVEENNCCIIÓÓNN EENN MMEEDDIIOO EEDDUUCCAATTIIVVOO 22
22.. IINNTTEERRVVEENNCCIIÓÓNN CCOOMMUUNNIITTAARRIIAA 2222
33.. CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN IINNTTEERRDDEEPPAARRTTAAMMEENNTTAALL YY MMUULLTTIIDDIISSCCIIPPLLIINNAARR 2255
44.. GGEESSTTIIÓÓNN 2266
1
00.. AASSPPEECCTTOOSS EECCOONNÓÓMMIICCOOSS :: PPRREESSUUPPUUEESSTTOO YY SSUUBBVVEENNCCIIOONNEESS
El Servicio de Prevención de Drogodependencias se financia a través del
presupuesto ordinario de la Mancomunidad de Municipios de la Encartaciones
Evolución anual del Presupuesto
2010 2011 2012 2013 2014 2015
PARTIDA
PRESUPUES TADA
881.2231.22
3
74.73074.73
0
77.84377.8
43
777.0567.0
56
774.0744.07
4
73.068,48
73.
Subvenciones aportadas por Gobierno Vasco para Equipo
SUBVENCIONES
2010 2011 2012 2013 2014 2015
SOLICITADAS 63.224 32.341 33.311 44.415 44.548 44.548,32
CONCEDIDAS 35.339 23.376 20.466 16.800 17.874
Subvenciones aportadas por Gobierno Vasco para programas
SUBVENCION
ES
2010 2011 2012 22013 2014 2015
SOLICITADAS 29.949 24.311 26.101 24.480 24.999 21.390,12
CONCEDIDAS 19.911 8.723 7.983 6.336 6.500
2
11.. PPRREEVVEENNCCIIOONN EENN MMEEDDIIOO EEDDUUCCAATTIIVVOO
Desde finales de la década de los ochenta, se viene trabajando con la Fundación
Etorkintza, con el objetivo de intensificar las labores de asesoramiento y apoyo a
centros escolares de primaria y secundaria para que diseñen y desarrollen
programas de educación para la salud y prevención de adicciones.
El proyecto se concreta en el asesoramiento técnico, el diseño, adaptación,
elaboración y distribución de material didáctico, la capacitación del profesorado y la
formación al alumnado.
La intervención distingue dos grandes ejes de trabajo: la etapa de Educación
Infantil y Primaria (4 a 12 años) y la de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Post -
Obligatoria (12 a 16 años), acorde a los diferentes procesos evolutivos de cada una
de ellas
En la actualidad, con el creciente desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación (Tics) y la cada vez mayor incidencia de las adicciones sin sustancia
(ludopatías) se está produciendo un importante cambio en la estrategia de
intervención.
Hoy en día los talleres de prevención en aula responden a una cada vez
mayor/creciente demanda de técnicos que suplanten la tarea del profesorado en
temas específicos.
Consecuentemente es cada vez mayor no sólo el número de intervenciones en aula
sino también la diversidad de contenidos de los mismos.
La implicación de los centros tanto de Primaria como de Secundaria en cuanto al
diseño y puesta en marcha de un programa, se mide a través de una serie de
indicadores cuantitativos como número de actividades realizadas, número de
alumnado y profesorado que trabaja en el proyecto o también mediante indicadores
cualitativos, como el tipo de actividades o las áreas que participan.
Con todos estos indicadores se elabora una valoración de cada centro donde se
tienen en cuenta tres valores:
Etapa en la que se desarrollan los programas
Cursos en los que se desarrollan actividades o programas.
Nivel de trabajo desarrollado según una serie de criterios-variables del tipo
Contenidos del programa, implicación del centro, estructuración del
programa, organización del centro, clima de centro y satisfacción del
alumnado
3
IMPLICACIÓN CUANTITATIVA DE LOS CENTROS DE PRIMARIA
(*) Centros concertados.
En este curso se han implicado en el programa 68 profesores y profesoras, 38
pertenecientes a centros públicos y 30 a centros concertados.
En primaria se ha trabajado con 1.332 alumnos y alumnas tanto de centros
públicos como de centros concertados.
De los 1.332 alumnos y alumnas, 649 pertenecen a centros públicos, mientras que
683 pertenecen a centros concertados.
Nombre centro
Municipio
Nª Alumnos
Nº AULAS
CURSOS
E.U. Angel Larena Artzentales 13 P, 3,4,5,6; 2 aulas
CEP Eduardo Ezkartzaga Gordexola 68 I 3º P 1,2,5,6; 5aulas
CPI Eretza Berri Güeñes 243 P 1,2,3,4,5,6 ; 13 aulas
CO Avellaneda(*) Güeñes 261 P 1,2,3,4,5,6 ; 11 aulas
CEP Concha Karrantza 124 P 1,2,3,4,5,6 ; 6 aulas
CO San Viator(*) Sopuerta 139 P 1,2,3,4,5,6 ; 7 aulas
E.U. José Sierra Turtzios 17 P 3,4,5,6 ; 2 aulas
CEP Mimetiz Zalla 308 P 1,2,3,4,5,6 ; 15 aulas
CO Maristas(*) Zalla 283 P 1,2,3,4,5,6; 12 aulas
NÚMERO DE PROFESORADO QUE HAN TRABAJADO
8 centros
Primaria
1.332
Alumnos/as
68
Profesores/as
NÚMERO DE ALUMNADO QUE HAN TRABAJADO
4
MATERIALES UTILIZADOS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
PRIMARIA
“En la Huerta con mis amigos “:
Es un material educativo dirigido a niños y niñas de último curso de educación
infantil y 1º y 2º de Primaria. Su objetivo es contribuir a la maduración
psicoafectiva, la adquisición de hábitos de salud y al inicio de un trabajo
preventivo sobre el abuso de drogas.
Consta de un libro de cuentos, una guía para educadores, un juego de láminas para
trabajar 6 cuentos, una guía de padres y madres y un CD ROM.
Es un recurso no subvencionado que se adquiere mediante el presupuesto
disponible en el Servicio de Mancomunidad, por lo que no siempre es pos ible dotar
a los centros de todo el material que solicitan. Este año se ha utilizado en:
Nº DE CENTROS Nº DE AULAS Nº DE ALUMNOS
6 22 483
La mayoría de los centros disponen del material repartido en cursos anteriores.
Este curso han solicitado dos centros algunos ejemplares para completar el número
que necesitaban para llegar a todos los alumnos.
“Osasunkume”
Programa de educación para la salud dirigido a alumnos/as de entre 6 y 11 años (
3º,4º,5º,6º )
Es un recurso didáctico que incide en los hábitos de Vida (habilidades para la vida,
hábitos saludables).
Con la mediación del profesorado redunda sobre los conocimientos, las actitudes,
los valores y las competencias psicosociales.
Es un recurso subvencionado por la Dirección de Salud Pública y Adicciones del
Gobierno Vasco.
Este curso se ha utilizado en:
Nº DE CENTROS Nº DE AULAS Nº DE ALUMNOS
8 45 849
Este curso se han solicitado y distribuido por los 8 centros 849 ejemplares. Se han
repuesto en todos los centros de la Mancomunidad, salvo en el centro de primaria
de Carranza.
5
“Aula sin Humo”
Valorando que la edad de inicio en el consumo de tabaco se ha adelantado, este
año se ha invitado a participar a los alumnos de 6º de Primaria de algunos centros.
En la Mancomunidad de Municipios de Las Encartaciones han participado:
CP Eretza-Berri : 2 aulas 28 alumnos
Avellaneda Ikastetxea: 2 aulas 42 alumnos
IMPLICACIÓN CUALITATIVA DE LOS CENTROS DE PRIMARIA
E.U Ángel Larena ( Artzentales)
La relación ha sido básicamente con Amparo, la directora del centro.
Las características del centro (aulas unidas) con un total de 3 aulas y 18 alumnos
así como la variación en plantilla del profesorado dificultan la sistematización y el
desarrollo de programas estructurados.
Este año no han trabajado el material de “En la huerta con mis amigos” porque lo
trabajaron el curso pasado. Trabajan un curso y el siguiente no, por estar los
alumnos de 1º y 2º en el mismo aula.
El próximo curso volverán a trabajarlo
Osasunkume en 3º y 4º(1 aula) y 5º y 6º(en el mismo aula)
Lo han desarrollado en Tutoría, Alternativa y Religión
Transversalmente abordan contenidos como alimentación, comportamientos en el
comedor, hábitos de higiene…..
Este año han abordado “el juego interactivo”
Han estado 2 profesores implicados
CEP Eduardo Ezkartzaga (Gordexola)
La persona de contacto es la Directora del centro (Yolanda)
Este año han contado con 1 aula por curso.
Un total de 76 alumnos de primaria y 14 de infantil han trabajado Lagunekin
baratean.
Este curso están desarrollando actividades con Agenda 21 en 3º y 4º.
En 5º y 6º Osasunkume
6 profesores implicados en el programa.
C.P.I. Eretza Berri (Sodupe)
3 aulas de 1º y 2 aulas en siguientes cursos (2º,3º,4º,5º y 6º ) con un total de
243 alumnos y 13 profesores implicados.
La persona de contacto es la directora del centro ( Raquel)
Es un centro con el que se ha mantenido cada año la intervención.
6
Aunque el programa aparecía en el PAT (Plan de Acción Tutorial) no se abordan
sistemáticamente, sino dependiendo más bien de la voluntariedad del profesorado.
En 1º y 2º han trabajado Lagunekin Baratzean.
De 3º a 6º Osasunkume.
En 6º han trabajado en tabaco y han participado en el programa “Aula sin Humo”
C.O Avellaneda. (Sodupe)
Han contado con 2 aulas en 1º, 2 en 2º; 1 en 3º ; 2 en 4º ; 2 en 5º y 2 en 6º. Un
total de 257 alumnos.
El centro presenta el programa de Salud incluido en el Proyecto.
Este año han continuado con el habitual sistema de trabajo: Semana de Salud y
del deporte en el mes de Mayo. A lo largo del curso han trabajado con el material
de Osasunkume en 3º,4º,5º y 6º
En 6º han trabajado el tabaco participando en el programa “Aula sin Humo”
En 6º tb. Han abordado el tema “Peligros en las redes”.
Se han implicado 11 profesores.
C.E.P. Concha (Karrantza)
Han contado con 1 aula por curso y un total de 120 alumnos..
La persona de contacto es la Directora (Esther) y el Jefe de estudios (Roberto)
Ha sido complicado contactar con el centro, a pesar de la insistencia desde el
servicio.
C.O San Viator (Sopuerta)
1 aula por curso; con un total de 139 alumnos.
La persona de contacto en primaria son Teresa y Julen.
El centro trabaja de modo autónomo como consecuencia de llevar muchos años
participando en el programa de Salud-Prevención de Drogodependencias.
Han trabajado: “
En la huerta con mis amigos” en 1º y 2º
Osasunkume de 3º a 6º de Primaria
Nuevas Tecnologías en 6º Primaria
7 profesores implicados.
E.U. Jose Sierra (Turtzios)
Las características del centro (escuela unitaria , escuela Txikia) dificulta la
sistematización y el desarrollo de programas estructurados. El centro al tener un
alumnado reducido trabaja casi de una forma global todo lo relacionado con
aspectos de salud e higiene. El cambio varias veces de dirección y plantilla del
profesorado dificulta el contacto. Este año la relación ha sido mejor que años
anteriores, siendo la persona de contacto la directora del centro ,Cristina.
Este curso han tenido 3 aulas:
7
1 de 1º y 2º con 7 niño/as. Han trabajado “en la huerta con mis amigos”
1 de 3º y 4º y 1 de 5º y 6º: 17 alumnos han trabajado con Osasunkume
C.E.P Mimetiz (Zalla)
La persona de contacto ha sido Cristina.
Han contado con 15 aulas y 308 alumnos en Primaria
El centro lleva muchos años participando en el programa. Ya lo hacen de un modo
autónomo.. Las actividades las tienen incluidas en su proyecto de centro y en su
Plan de Acción Tutorial. Utilizan los materiales Base: Lagunekin baratzean y
Osasunkume. Lo utilizan con todo el alumnado de Actividad Educativa Organizada y
en Tutoría 2 sesiones semanales de 45 minutos.
Este año han solicitado material de “En la Huerta con mis amigos” para 52 alumnos
que se incorporaban en primaria.
En el 1º ciclo además realizan educación vial, en 6º colaboran con la asociación
ciclista de Zalla y han participado con la Cruz Roja en un programa dirigido a
alumnado con familias vulnerables.
Además llevan a cabo “Consulta Joven”, consistente en la intervención de la
enfermera del centro de salud de Zalla dentro del recinto escolar. Ac ude 1 día a la
semana, 30 minutos, con una sala habilitada para atender las demandas del
alumnado de 6º, sobre cuestiones relacionadas con la salud, la sexualidad,
alimentación, drogas……
CO Maristas (Zalla)
La persona de contacto ha sido la Coordinadora de Primaria (Loli Palacios)
12 aulas de Primaria con un total de 283 alumnos.
El centro lleva muchos años desarrollando el programa de salud y prevención de
drogodependencias,
Su intención es continuar con la línea de trabajo establecida, desarrollando los
contenidos integrados en su Plan de Acción Tutorial.
En la Huerta con mis amigos en 1º y 2º y Osasunkume en 3º,4º,5º y 6º, además
de los materiales propios del curso.
Otros proyectos del centro relacionados con salud:
Educación Afectiva sexual (PEAS) 6º.
Programa Inteligencia emocional: 1º a 6º
Consulta Joven: acude la enfermera del CS de Zalla 1 vez por semana y atiende las
demandas de los alumnos de 6º
8
IMPLICACIÓN CUANTITATIVA DE LOS CENTROS DE SECUNDARIA
Nombre centro
Nº Alumnos
Nº
Profesores
Nº Aulas
Cursos
IES GÜEÑES
ERETZA BERRI
173 9 9 1º,2º,3º,4º E.S.O
CO AVELLANEDA 90 8 4 1º,2º,3º,4º E.S.O
IES KARRANTZA 69 8 4 1º,2º,3º,4º E.S.O.
CO SAN VIATOR
SOPUERTA
92 8 4 1º,2º,3º,4º E.S.O.
IES ZALLA 169 10 9 1º,2º,3º,4º E.S.O.
CO MARISTAS
ZALLA
102 8 4 1º,2º,3º,4º E.S.O.
En los primeros días del Curso Escolar, desde el servicio de prevención de
adicciones se pasó una encuesta a los alumnos de: ESO, Ciclos Formativos y PCPIS
de todos los centros escolares
En total se realizaron 795 encuestas preguntando por hábitos de ocio y tiempo
libre con el objetivo de detectar las necesidades que permitan orientar y adaptar los
talleres a implementar en el aula y detectar alumnos con comportamientos de
riesgo para poder intervenir con ellos.
También se facilitó el nº de contacto para que bien a través de Whatsapp ó
telefónicamente puedan solicitar información ó plantear situaciones que requieran
la intervención de la educadora.
Todos los centros de secundaria públicos y concertados participan en programas de
Educación para la salud y Prevención de Adicciones
El número de alumnado implicado en la educación para la salud y Prevención de
Adicciones es de 695 .
De los alumnos y alumnas que trabajan temas relacionados con la prevención de
adicciones, pertenecen a centros públicos 411, y 284 a centros privados.
34
Aulas
695
Alumnos/as
51
Profesores/as
9
IMPLICACIÓN CUANTITATIVA DE CICLOS FORMATIVOS,PFTI,SAT,LANBIDE
Nombre centro
Formación
Nº
Alumnos
Nº Aulas
Cursos
CO SAN VIATOR
SOPUERTA
Ciclos
Formativos
PCPIS
SAT
Lanbide
281
144
39
50
12
10
5
3
G.M. : 1º Y 2º
G.S. : 1º Y 2º
1º Y 2º
CO MARISTAS
ZALLA
PFTIS
Grado Medio
31
25
2
2
1º PFTI 1 aula
2º “ 1 aulas
1º GM : 1 aula
2º GM : 1 aula
TOTAL 570
34
Los dos centros que imparten esta formación en la Mancomunidad De las
Encartaciones son concertados y participan en programas de Educación para la
Salud y Prevención de Adicciones .
Nº DE CENTROS Nº DE AULAS Nº DE ALUMNOS Nº PROFESORES
6 68 1.265 89
34
Aulas
570
Alumnos/as
38
Profesores/as
10
Material Base:
-Inesi, Ordago, Yo adolescente Joven, recursos didácticos en formato CD y
formato libro que se ofrece a los centros educativos para que puedan seleccionar
actividades para trabajar en aula contenidos inespecíficos (autoestima, desarrollo
personal, autonomía..) y contenidos específicos relacionados con
(alcohol,tabaco,cannabis…).
Algunos de ellos son subvencionados por la Dirección de drogodependencias, otros
tienen que ser adquiridos con el presupuesto del servicio.
I.PROGRAMA IRUDI BERRIA
Irudi Berria-Educación para la salud-prevención de drogodependencias a
través del cine,
Es un programa educativo y de prevención que utiliza el cine como herramienta
básica que motiva las reacciones emocionales y fomenta la reflexión del alumnado.
El objetivo general pretende situar a los y las adolescentes ante la propia realidad
de su vida cotidiana, acompañándoles por medio de la reflexión crítica, en el
desarrollo constructivo de las habilidades para afrontar los problemas que se les
presente, activando los mecanismos de resistencia a la presión del medio social y
aportando soluciones creativas a los mismos .
Se realiza con el alumnado de 4º de ESO
En este curso se ha solicitado una adaptación del programa para la Mancomunidad
de Municipios de Las Encartaciones para que pueda llegar a todos los centros de
Secundaria, ya que hay centros situados en municipios con distancias importantes
que dificultan la asistencia a la sala de proyección (Zine-Antzokia). Es el caso de
IES Karrantza y CO San Viator (Sopuerta). Con todos se ha hecho reuniones y se
les ha enviado los cortos y las unidades didácticas para trabajar en las aulas con el
alumnado de 4º ESO
Han participado todos los centros escolares: IES.Güeñes Eretza Berri -Sodupe;
CO.Avellaneda-Sodupe; IES Zalla; CO.Maristas-Zalla ;IES Karrantza y CO San
Viator.
Han visionado la película “Tocando fondo” en el Zine-Antzokia de Zalla, un total de
168 alumnos y alumnas de los centros Eretza Berri ,Avellaneda, IES Zalla y
Maristas..
IES Karrantza y San Viator no pudieron acudir por problemas de distancia y de
desplazamiento hasta el cine de Zalla.
MATERIAL CON EL QUE SE HA TRABAJADO
PROGRAMAS EN LOS QUE HAN PARTICIPADO
11
II. PROGRAMA CLASES SIN HUMO
El proyecto “Clases sin humo” es una acción promovida por la Unión Europea y
en Euskadi se enmarca dentro del programa Euskadi, libre de humo de tabaco, que
se desarrolla desde el departamento de Salud y Osakidetza.
Este programa se oferta a todos los centros escolares de la Comarca sanitaria
dirigido al alumnado de 1º y 2º E.S.O. y tiene como objetivo, el de evitar o retrasar
la edad de inicio en el consumo de tabaco de los escolares del primer ciclo de ESO y
al mismo tiempo llegar a todas las personas fumadoras de la comunidad educativa
(profesionales de educación, familias…), para ofertarles la deshabituación
tabáquica.
El profesorado cuenta con una guía didáctica de apoyo para trabajar en el aula,
implicando a los padres y madres de los alumnos que participan.
Todos los alumnos hacen un slogan con un dibujo que participaran en el concurso
local, comarcal y territorial. El slogan ganador territorial quedara impreso en unas
camisetas que se repartirán entre todos los alumnos que han participado
Objetivos:
Prevenir/Retrasar el inicio en el consumo de tabaco en la Adolescencia.
Potenciar la autoeficacia y habilidades de los escolares para mantenerse
como no-fumadores.
Reforzar las acciones preventivas sobre tabaquismo realizadas previamente
en el aula
Número de centros, cursos y el número de alumnado
Nº DE CENTROS Nº DE AULAS Nº DE ALUMNOS Nº PROFESORES
6 12 258 12
5
Centros
18 Aulas
324 Alumnos/as
amnas
1º y 2º
ESO
SAT
1º y 2º ESO
2 AULAS
48 PARTIC.
MARISTAS
1 Y 2º ESO 2 AULA
41 PARTIC.
1º Y 2º ESO 2 AULAS
39 PARTIC
KARRANTZA AVELLANEDA
1º y 2º ESO 2 AULAS SAT 5 AULAS 7 AULAS 87 PARTIC.
1º y 2º ESO 5 AULAS
109 PARTIC.
ERETZABERRI
SAN VIATOR
12
Todos los alumnos/as hacen un slogan con un dibujo para participar en el concurso
local, comarcal y territorial. El slogan ganador territorial quedara impreso en unas
camisetas que se repartirán entre todos los alumnos que han participado.
Un jurado se encarga de asignar al ganador local y seleccionar los dibujos que se
presentaran a los premios comarcales y territoriales.
Este año el jurado estaba formado por: 2 administrativas, 2 educadoras, 1
trabajadora social, un técnico de euskera y un técnico de adicciones.
El premio local y comarcal este año ha sido para el mismo dibujo que pertenece a
2º DBH IES Karrantza
13
El jueves 28 de Mayo se hizo entrega del premio en la Casa de Cultura de
Karrantza. El premio local fue un pen drive para cada alumno de 2º de DBH ( hizo
entrega la Presidenta de La Mancomunidad de Municipios de las Encartaciones y el
Alcalde de Karrantza ).
El premio Comarcal consistió en una excursión a “Sopuerta Aventura” para toda la
clase (hizo entrega del premio la responsable del programa de aula sin humo OSI
Ezkerraldea-Enkarterri-Cruces )
Tras la entrega del premio un Lunch en el patio del Instituto . Agradecimiento para
el Alcalde y el Director del IES del Municipio de Karrantza que organizaron y
financiaron este acto en el que participaron todos los alumnos y profesores del
centro, dando especial protagonismo a los ganadores.
Acto sencillo, emotivo donde los protagonistas eran los alumnos/as, que vieron
recompensa en el esfuerzo realizado.
Los ganadores disfrutaron del premio: excursión a “Sopuerta Aventura “el día 2 de
Junio.
Valorando que la edad de inicio en el consumo de tabaco se ha adelantado, este
año se ha invitado a participar a los alumnos de 6º de Primaria de algunos centros.
En la Mancomunidad de Municipios de Las Encartaciones han participado:
CP Eretza-Berri: 2 aulas 28 alumnos
Avellaneda Ikastetxea: 2 aulas 42 alumnos
El 31 de mayo de cada año se celebra el Día Mundial sin Tabaco, cuyo objetivo
consiste en señalar los riesgos que supone el consumo de tabaco para la salud y
fomentar políticas eficaces de reducción de dicho consumo.
III. PROGRAMA RIESGO ALCOHOL “ORTZADAR”
El programa “Riesgo Alcohol” impartido por Ortzadar dirigido,
principalmente a jóvenes y adultos, de 15 a 25 años, que se encuentran en un
contexto grupal y estructurado pretende transmitir información de los posibles
daños y riesgos que puede ocasionar el consumo de alcohol.
Este curso la participación de los centros ha sido mayor. Se han impartido 9
talleres
Nº DE CENTROS Nº DE AULAS Nº DE ALUMNOS Nº PROFESORES
4 9 169 12
5 aulas 94 alumnos
153 PARTICIPA
NTES
2 aulas 33 alumnos
San Viator IES Eretza berri
1 aula 12 alumnos
153 PARTICIPA
NTES
2 aulas 30 alumnos
153 PARTICIPA
NTES
IES Karratza IES Zalla
14
Ha participado un porcentaje mayor de hombre 65,1% (110 h.) que de mujeres
34,3% (58m.)
Algunas conclusiones con respecto a los datos obtenidos de los cuestionarios que se
han pasado a los alumnos han sido:
El nivel medio de conocimientos sobre los daños y riesgos asociados
al alcohol previo a la implantación del programa es muy bajo (más
bajo que el año pasado). Lo más valorado por los alumnos ha sido la
información nueva que se les ha dado en este taller
Sobre las conductas de auto-cuidados, las más valoradas han sido :
1-En caso de decidir consumir alcohol tener en cuenta las cantidades
a consumir y saber marcarse límites en el consumo.
2-Tener en cuenta, también durante el consumo, la importancia de
una alimentación adecuada.
En general los talleres han sido valorados de forma muy positiva.
La acogida por parte de los centros ha sido muy adecuada,
pendientes por acompañar a las formadoras y de facilitar los medios e
información necesaria.
La mayoría de los grupos han sido muy participativos, han
intervenido mucho planteando bastantes dudas y preguntas.
IV .TALLERES DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE RIESGOS
Son talleres dirigidos al alumnado de Educación Secundaria, Ciclos Formativos y
PCPI. Son llevados a cabo por el equipo de prevención de drogodependencias de
Mancomunidad.
En estos talleres se pretende trabajar la prevención en adicciones y la reducción de
riesgos, impulsando la participación de los alumnos, mostrando confianza, que
posibilita detectar posibles conductas de riesgo en los alumnos.
Los objetivos que se han planteado en los diferentes talleres han sido:
Informar sobre los efectos y riesgos desde una perspectiva objetiva.
Reducir los riesgos derivados de consumos abusivos.
Hacer reflexionar sobre los propios consumos, sus formas, sus efectos y
sus riesgos.
Intentar descodificar los mitos y estereotipos.
Resolver dudas e inquietudes respecto a las drogas y redes sociales
15
IV.I. Talleres de Información y Reducción de Riesgos asociados al consumo de
sustancias
Número de centros, cursos y el número de alumnado
Cada centro ha solicitado para los talleres los cursos y temas a impartir
dependiendo de las necesidades detectadas por los tutores y orientadores.
Al finalizar los talleres se ha pasado una encuesta de satisfacción a todos los
alumnos.
La valoración que hacen los alumnos es muy positiva
IV. II. Talleres de Información y Reducción de Riesgos asociados al mal uso de la
Redes Sociales
Nº DE CENTROS Nº DE TALLERES Nº DE ALUMNOS
5 25 510
CENTROS Nº DE AULAS Nº DE ALUMNOS
IES ZALLA 3 56
PCPI, Lanbide, Ciclos For:
232 SAT: 26
DBH 1º,2º,3º,4º 83
341 ALUMNOS 16 Talleres
“Sustancias”
SAN VIATOR
DBH 3º: 2aulas
31 ALUMNOS
2 Talleres Tema: OH
DBH: 1ºA: 1ºB: 1ºC:
56
ALUMNOS
3 Talleres:
“Redes Sociales”
1ºPCPI:
30 ALUMNOS 2 Talleres “Conceptos
y Cannabis”
DBH: 3º 4º
52 ALUMNOS 2 Talleres: “OH, cánnabis y riesgos
5 AULAS
113 PARTIC.
ERETZABERRI IES ZALLA
MARISTAS AVELLANEDA
16
Los objetivos que se han planteado en los diferentes talleres han sido:
Establecer un espacio de reflexión y contraste sobre las diferentes redes
sociales, sus características y sus efectos (tanto positivos como
negativos).
Dotar de recursos para un uso adecuado de las redes sociales y el móvil.
La valoración realizada por parte del alumnado y del profesorado ha sido muy
positiva.
Hemos observado que las preguntas más frecuentes realizadas en los talleres por el
alumnado nos indican el desconocimiento que tienen de la herramienta y el mal uso
que le dan. Por eso, muchos alumnos y alumnas asumen riesgos indeseados e
innecesarios.
V. ESPACIOS DE RECREO
El principal objetivo de los espacios de recreo es evitar, o reducir, las conductas de
riesgo relacionadas con los consumos de drogas y el manejo en redes sociales en
los y las adolescentes a través del acercamiento de la educadora hacia los jóvenes,
para que estos se puedan acercar donde ella para hacer consultas y aclarar dudas.
Algunas veces la educadora suele llevar información concreta para poder debatir o
hablar con los jóvenes sobre estos temas.
Se han realizado intervenciones directas en espacios de recreo con el alumnado del
centro educativo
IES ZALLA CO SAN VIATOR IES ERETZA-BERRI CO AVELLANEDA CO MARISTAS
8 sesiones 4 sesiones 4 sesiones 4 sesiones 12 sesiones
VI. ENCUENTROS CON FAMILIAS DE ALUMNOS
El objetivo es apoyar a los padres, madres, familias, para que potencien en sus
hijos/as el desarrollo de capacidades personales, actitudes, valores y estilos de
vida.
Durante este curso escolar hemos contactado con los AMPAS de EretzaBerri y
Avellaneda ( centros de Secundaria)
Desde el Servicio de Prevención de Adicciones se impartió una charla para padres y
madres de los dos centros y se abordó el tema : “la adolescencia y riesgos en esta
etapa”. Para ello contamos con una Psicóloga, coordinadora de la atención del
servicio de menores de la Fundación Etorkintza (Pili Urra).
Asistieron 12 familias, pese a que los centros enviaron la información a todas las
familias de los alumnos de la ESO.
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En Octubre se ha contactado con AMPA de IES Zalla para impartir en Febrero
(2016) un taller dirigido especialmente a las familias de los alumnos de
Secundaria.
VII. ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE CASOS EN LOS CENTROS ESCOLARES
Los centros escolares demandan apoyo respecto a alumnos/as que manifiestan
dificultades comportamentales, asociadas a consumos de alguna sustancia
(especialmente el hachís)
Desde el servicio de prevención se contempla la intervención individualizada desde
la demanda del profesorado, ya que estos alumnos presentan conductas de riesgo:
consumo de drogas incipientes y/o instauradas, dificultades de adaptación, alto
nivel de absentismo, falta de control de impulsos.
Los centros educativos que este curso han solicitado nuestra intervención han sido :
I.E.S Zalla, I.E.S. Eretza-Berri, Maristas (PCPI) Y San Viator (E.S.O, Ciclos
FORMATIVOS ,PCPI.)
1-Intervención con el Profesorado :
Actividades de formación, asesoramiento al profesorado y orientadores de los
diferentes centros, dotación de recursos didácticos que ayudan a trabajar
directamente con el alumno en el aula y supervisión en los casos que generan
mayor dificultad y que más preocupan
Nº Profesores Nº Sesiones Formativas Nº Supervisiones con profesorado
32 6 52
2- Intervención con el alumno/a
1. Alternativa a la expulsión
Pretende evitar la expulsión del centro educativo, trabajando los motivos de los
comportamientos de los alumnos en sesiones individuales.
Se han atendido a 5 alumnos
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2. Atención de Casos
1-Sesiones individualizadas con alumnos que presentan conductas de riesgo
2- En varios casos además de las sesiones individuales ha sido necesario intervenir
con la familia.
La coordinación de todos (profesionales del Servicio de prevención, padres y
profesorado ) es fundamental para elaborar estrategias de intervención que ayude
al adolescente.
3-Coordinación con profesorado, orientadores/as, familias, trabajadores/as sociales,
recursos especializados
En algunos casos (con alumnos de alto nivel de absentismo escolar) nos hemos
coordinado con la trabajadora social.
Seis de estos casos con los que hemos intervenido hemos valorado que necesitan
una atención más especializada y han sido derivados a la Fundación Etorkintza
Trabajo individual 21 alumnos/as
Casos individuales con sesiones y seguimiento
durante el curso escolar.
10 alumnos/as
Sesiones individuales : 71
Trabajo y seguimiento con familias 8 familias
Nº de sesiones con familias 21 (educativas) 14 (psicológicas)
Atención telefónica a las familias 73
Derivaciones a recursos especializados 6 casos (Fundación Etorkintza)
Acompañamiento a recursos especializados 3 casos
Coordinación continuada desde el Servicio de Prevención de Adicciones,
profesores/as implicados, familias, orientadores/as y Psicóloga
Coordinaciones en algunos con Bienestar Social, Departamento de Menores, Justica
Juvenil, Recursos especializados de atención a Adolescentes
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IMPLICACIÓN CUALITATIVA DE LOS CENTROS DE SECUNDARIA Y CICLOS
FORMATIVOS
IES ERETZA –BERRI
El contacto este curso ha sido la orientadora Dori.
La implicación del centro se ha estabilizado desde que la figura de Orientación
también es estable
Han participado en todos los programas que se les ha ofertado desde el servicio:
Aula sin humo : 1º y 2º ESO
Irudiberria : 3º y 4º ESO
Ortzadar . 4º ESO
También han participado en los talleres que imparten Kontsumobide y la
Ertzaintza: 1º y 2º TIC; 3º y 4º Violencia de género.
No han valorado positivamente los talleres impartidos por la Ertzaintza, decidiendo
no solicitar en próximos cursos.
Han trabajado la educación afectivo-sexual y Resolución de Conflictos
CO AVELLANEDA
El centro continúa con su habitual sistema de trabajo : Semana de la Salud
Y el deporte durante el mes de Mayo con actividades específicas para todos los
cursos.
El contacto ha sido Urko.
La relación con el centro es muy buena.
Este año no han participado en el programa de Ortzadar. Piensan que hay que
trabajar los riesgos del consumo de alcohol antes de 4º. Creen que los alumnos
comienzan a probar antes, por eso solicitaron que nosotros abordásemos este tema
en 3º y en 4º y nos centrásemos en los riesgos del consumo de cannabis.
Buena coordinación para abordar individualmente el trabajo con alumnos que
muestran conductas de riesgos.
IES KARRANTZA
Este curso escolar la figura de la orientadora es nueva, por lo que dedicamos más
tiempo a presentar el programa, explicando cada uno de los programas que se
ofertan desde el Servicio de Prevención de Adicciones y escuchar la realidad y
demandas de la nueva figura.
A mediados de curso escolar la figura de la orientadora volvió a cambiar, pero la
relación más estrecha y continuada mantenida durante este curso y la actitud
abierta y colaboradora que mostró la orientadora sustituta ha permitido dar
continuidad a los programas , destacando la excelente relación y coordinación entre
el centro y el servicio de prevención de adicc iones.
Los premios tanto local , como comarcal del programa “aula sin humo” fueron para
un alumno de 2º DBH y acogieron la noticia con gran ilusión. Organizaron el acto
para el día de la entrega de premios en la casa de la Cultura de Karrantza y tras el
acto un pequeño lunch en el patio del colegio.
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CO SAN VIATOR (Sopuerta)
El centro lleva varios años desarrollando actividades de salud-prevención de
drogodependencias pero principalmente a través de agentes externos .Las
actividades específicas e inespecíficas se encuadran dentro de su Plan de Acción
Tutorial.
Han participado en todos los programas.
Se han realizado sesiones- talleres sobre drogodependencias impartido por los
técnicos de Mancomunidad
Se ha trabajado con 6 casos en coordinación con la tutora de cada uno de ellos.
En 4 casos hemos intervenido también con la familia y han sido derivados a otros
recursos específicos.
Buena relación con el centro y cuando los alumnos presentan dificultades ó
conductas de riesgo nos informan, solicitando nuestra colaboración e intervención
IES ZALLA
La coordinación se ha establecido este curso con la orientadora (Mª Mar)
Este curso han decidido no participar en el concurso “aula sin humo” pero han
trabajado con los alumnos/as de 1º y 2º el tema de tabaco.
Han participado en todos los demás programas que les hemos propuesto.
Han Solicitado talleres de información y reducción de riesgos asociados al mal uso
de las redes sociales
La educadora ha estado asistiendo a los espacios de recreo interviniendo con los
alumnos/as.
Se ha intervenido de forma estable y continuada en varios casos de alumnos/as en
situación de riesgo, en coordinación con el profesorado y familia en aquellos casos
donde ha sido necesaria dichas intervenciones.
La relación y coordinación ha sido muy buena con la orientadora.
Trabajan con Grupos Interactivos, ellos denominan comunidades de aprendizaje.
C.O. MARISTAS
La programación de su Plan de Acción Tutorial está muy estructurada y planificada.
Son autónomos en sus programaciones.
Se trabaja de una forma sistemática en todos los cursos y todas las aulas.
El programa se incluye en el PCC, dentro de su Plan de Acción Tutorial. Incluye
actividades específicas e inespecíficas.
Cuentan con los materiales base: Inesi, Yo adolescente Joven. Y los han utilizado.
Han participado en: “Aula sin humo” en 1º y 2º ESO (2 aulas ,52 alumnos),
Iludí berria, Talleres, espacios de recreo y atención de casos.
La relación con el centro es muy buena, con el profesorado y la orientadora.
Han solicitado nuestra intervención con alumnos en situación de riesgo y consumo
de sustancias.
Han desarrollado otros proyectos :Programa de inteligencia emocional, educación
afectivo-sexual, Habilidades sociales, violencia de género, Bulling.
Participan en el programa “Consulta Joven”
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2. INTERVENCIÓN COMUNITARIA
Población General
Campañas de prevención
Hemos colaborado, como en años anteriores, en las campañas de concienciación
social que tiene como objeto prevenir el consumo de drogas en la CAPV.
1- Enkarterri libre de humo en colaboración y coordinación con la Subdirección
de Salud Pública y Adicciones de Bizkaia
Desde el Servicio de Prevención de Adicciones se Redactó una carta
distribuida en todos los centros escolares de la Mancomunidad de
Municipios de Las Encartaciones, recordando la obligatoriedad del
cumplimiento de la LEY de las medidas sanitarias frente al tabaquismo con
el objetivo de concienciar a padres/madres, profesores/as, alumnos/as para
hacer respetar los espacios que rodean los centros escolares como espacios
libres de humos.
La valoración de los centros ha sido, en unos casos muy positiva porque
reconocen la dificultad que tienen al recordar a las familias de alumnos que
respeten el entorno de los centros (familiares que fuman en las puertas e
incluso en patios de los centros). En otros casos afirman no tener ese
problema, pero agradecen la iniciativa porque si se presenta el caso, el
responsable del centro se siente respaldado.
2- Campaña de concienciación social que tiene como objeto prevención de
consumo de Alcohol, distribuyendo el material enviado por la Dirección de
Salud Pública y Adicciones(regletas, alcoholímetros) por aquellos lugares
donde se mueven los jóvenes en fiestas de Zalla (txosnas, bares , carteleras
publicitarias )
3- Taller de Formación en Reducción de Riesgos asociados al consumo de
drogas. Pretende sensibilizar a los/as profesionales que están en contacto
con jóvenes de la importancia de su papel para promover mensajes
preventivos en relación al consumo de drogas.
Dirigida a los profesionales que trabajan con jóvenes, en La Mancomunidad
de Municipios de Las Encartaciones.
Proyecto financiado por la Dirección de Salud Pública y Adicciones de
Gobierno Vasco. Departamento de Salud y Consumo.
Objetivos:
- Potenciar los factores de protección en menores y jóvenes ante los
consumos de drogas y fomentar actitudes y hábitos saludables a través de
procesos educativos en el espacio comunitario, a fin de retrasar la edad de
inicio, reducir los consumos entre menores y evitar los usos problemáticos.
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- Reducir los consumos de riesgo y los riesgos asociados al consumo de
drogas de forma recreativa, especialmente entre jóvenes usuarios y usuarias
de estas modalidades y concretamente en lugares en los que haya mayor
posibilidad de que se puedan producirse situaciones de riesgo.
- Proporcionar información veraz y actualizada sobre el consumo de drogas y
los riesgos asociados a su consumo, así como pautas medioambientales y
protocolos de actuación que, trabajados de forma consensuada, ayudarían a
minimizar los riesgos en el consumo de drogas.
Población de Riesgo
Intervención directa con jóvenes en Medio Abierto
Potenciar los factores de protección en menores y jóvenes vulnerables ante los
consumos de drogas y otros comportamientos problemáticos y fomentar actitudes y
hábitos saludables, a través del proceso educativo que se produce en los espacios
comunitarios.
La educadora ha intentado el acercamiento a 3 lonjas de Sodupe y 1 de Zalla, con
poco éxito.
El acercamiento y la intervención son difíciles:
1- Las lonjas son espacios cerrados, donde no permiten el acceso a la
educadora. Esta tarea requiere, sobre todo, tiempo y constancia.
2- La educadora trabaja a tiempo parcial (40%) y las demandas de centros
escolares ocupan todo este tiempo.
Nº de Lonjas - Intervención Nº de jóvenes -Intervención
3 28
En Sodupe se ha trabajado en la calle con una cuadrilla de 28 jóvenes
consumidores de cannabis, durante el verano.
Durante el curso escolar se trabaja desde los centros educativos (especialmente
Maristas y San Viator, que acogen a muchos de estos jóvenes). Esto permite hacer
un seguimiento e intervención más continuada implicando a profesorado y familias.
Atención e intervención de Población en Riesgo
Atender las demandas de la población con abuso a sustancias para minimizar los
daños y asesorar y acompañar en la decisión de reducción ó abstinencia de los
consumos
El objetivo es atender los casos desde el Servicio y si es necesario acompañar
aquellos recursos que requieran para su tratamiento.
Se han atendido 4 casos, derivando 3 de ellos a recurso especializado.
Estos 4 casos han tenido seguimiento continuado desde el Servicio de
Prevención.
Hemos atendido y asesorado telefónicamente en 12 casos.
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IMPLICACIÓN CUALITATIVA DE LA INTERVENCIÓN
1- Se ha intervenido con todos los centros educativos tanto públicos como
concertados de la Mancomunidad de Municipios de las Encartaciones.
2- Se ha incrementado el nº de talleres impartidos por el Servicio de
Prevención. Ha habido mayor demanda y hemos dado respuesta.
Los talleres además de informar, resolver dudas, pretenden tener una
función básica que es la detección de casos de alumnos con
comportamientos de riesgo para posteriormente poder abordar dentro y
fuera del centro. En algunos casos tras detectar comportamientos de riesgo
se ha aconsejado algún taller específico.
3- Incremento en la detección y atención de casos de Jóvenes en situación de
Riesgo. El incremento de la demanda de intervención individualizada ha
originado que prioricemos la intervención con menores en situación de
riesgo desde los centros sobre la intervención en lonjas , por varias
cuestiones :
Dificultad que existe para intervenir en las lonjas (Hecho que ya hemos
comentado en el punto anterior). Estas estrategias tienen el inconveniente
del costo del tiempo y esfuerzo)
La limitación de la jornada laboral de la educadora. Intentar enganchar con
los jóvenes y generar vínculos que permitan acceder a las lonjas exige
tiempo y continuidad.
Solamente ha sido posible la intervención en las lonjas ubicadas en los
municipios de Zalla y Sodupe.
Las lonjas en las que se ha intervenido ha sido a consecuencia del vínculo
creado en los centros educativos.
4- Actualmente en centros educativos existe un conocimiento del Servicio y de
los programas ofertados, pero creemos que en el área comunitaria existe
poca visualización de los programas y del trabajo que venimos
desarrollando. Es obvio, que la extensión de la Mancomunidad es una
dificultad para llevar a cabo este cometido. No obstante queremos
plantearlo como un objetivo dentro de la programación para el año 2016
PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
Ahora que mantenemos contacto con todos los centros escolares y existe
un programa estable para desarrollar durante el curso escolar, un propósito
ineludible es adaptarse al entorno y responder a las demandas. Siendo
conscientes de las necesidades que hemos ido detectando, desde el Servicio
de prevención de Adicciones, hacemos la siguiente reflexión: creemos
necesario dirigir los planes de acción para implementar la intervención con
aquellos colectivos a los que aún no hemos llegado:
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Detección de jóvenes con problemas de: consumo de cannabis, alcohol,
tráfico de sustancias, autocultivo.
Preparar y desarrollar estrategias de acercamiento a los jóvenes que han
abandonado los estudios y no se han iniciado en el mercado laboral
Detección de menores con experiencias relacionadas con el juego, abuso a
las nuevas tecnologías (videojuegos directamente relacionados con
problemas de agresividad) y especialmente con juegos de azar o con
aquellos juegos que conllevan un incentivo económico directo ( apuestas ).*
En los centros escolares focalizar la intervención con las familias.
La participación de las familias en el centro educativo incide de forma
significativa sobre la calidad de la vida escolar y de sus resultados, tanto en
términos académicos, como educativos. Por eso y a pesar de las dificultades
que conlleva y que este aspecto puede provocar resistencias en las familias,
nos lo planteamos como un reto educativo relevante.
Centrarnos en buscar estrategias de difusión del Servicio
Actualmente en centros educativos existe un conocimiento del Servicio y de
los programas ofertados, pero creemos que en el área comunitaria existe
poca visualización de los programas y del trabajo que venimos
desarrollando. Es obvio, que la extensión de la Mancomunidad es una
dificultad para llevar a cabo este cometido.
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3. COORDINACION INTERDEPARTAMENTAL Y
MULTIDISCIPLINAR
La coordinación entre las diversas instancias y/o agentes corresponsables resulta
un instrumento imprescindible para gestión eficaz y eficiente de la intervención en
materia de prevención.
Desde el servicio de Prevención de la Mancomunidad de Municipios de las
Encartaciones se mantiene una fluida labor de coordinación con:
Dirección de Salud Publica y Adicciones de Gobierno Vasco, responsable de las
directrices de los equipos comunitarios
Departamento de Salud y Osakidetza en lo relativo a programas de reducción del
tabaquismo, alimentación saludable, actividad física, campañas de prevención de
consumo de drogas en la CAPV.
Departamento de Educación a través del contacto in sit u con centros docentes
públicos y privados para la implementación de todas las iniciativas
Servicios Municipales de Bienestar social, Juventud, Igualdad, Intervención socio-
educativa,..
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4. GESTIÓN
Solicitud de Subvención a la Dirección de Salud Pública y Adicciones de G.V.
Elaboración de Memoria Justificativa para la Dirección de Salud Pública y
Adicciones de G.V.
Diseño, elaboración y seguimiento del Borrador del Plan Local de Adicciones
de la Mancomunidad de Municipios de Las Encartaciones
Elaboración del presupuesto económico.
Se han planificado, ejecutado y gestionado la totalidad de los programas
puestos en marcha
Se ha colaborado con otras campañas preventivas y formativas puestas en
marcha a través de la Dirección de Salud Pública y Adicciones del G.V.
Coordinación con la Ertzaintza de Balmaseda, con la Oficina Municipal de
información al consumidor de la Mancomunidad, con Emakunde, Hazkunde,
para la realización de cursos en los centros escolares ó con los profesionales
que están trabajando con jóvenes y adolescentes.
Coordinación con agentes comunitarios, técnicos de la dirección de
Adicciones de G.V., profesorado, Osakidetza, entidades públicas y
privadas…..