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Reglamento General de Convivencia Escolar Colegio Alemán Chicureo SER, HACER, SABER
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Reglamento General de
Convivencia Escolar
Colegio Alemán Chicureo
SER, HACER, SABER
Contenido
1 Introducción ......................................................................................................... 3
2 Nuestros Valores ................................................................................................. 4
3 Convivencia Positiva, Plan de Promoción y Prevención ...................................... 7
3.1 Socialización del Reglamento de Convivencia Escolar ................................. 7
3.2 Programa Formación Personal y Social (FPS) .............................................. 8
3.3 Acompañamiento a profesores ...................................................................... 8
3.4 Charlas y reuniones con apoderados ............................................................ 8
3.5 Actividades intencionadas de Convivencia .................................................... 8
3.6 Celebración de días importantes para la comunidad ..................................... 9
3.7 Instancias de refuerzo positivo ...................................................................... 9
3.8 Talleres Extra Programáticos ........................................................................ 9
3.9 Instancias de comunicación con alumnos ..................................................... 9
3.10 Protocolos de Actuación ........................................................................... 10
4 Comunidad Educativa del Colegio Alemán Chicureo ........................................ 11
4.1 Alumnos y alumnas ..................................................................................... 11
4.2 Equipo educativo ......................................................................................... 12
4.3 Padres y apoderados .................................................................................. 12
5 Debido proceso ................................................................................................. 13
5.1 Faltas a la Convivencia Escolar ................................................................... 14
5.1.1 Faltas leves ........................................................................................... 14
5.1.2 Faltas graves ........................................................................................ 14
5.1.3 Faltas Gravísimas ................................................................................. 15
5.2 Medidas ....................................................................................................... 16
5.2.1 Medidas Formativas .............................................................................. 16
5.2.2 Medidas disciplinarias ........................................................................... 17
6 Normas generales de funcionamiento ............................................................... 20
6.1 Relación apoderado – Colegio .................................................................... 20
6.1.1 Conductos regulares ............................................................................. 21
6.1.2 Delegados de curso .............................................................................. 21
6.2 Horarios y atrasos ....................................................................................... 22
6.3 Ingreso de apoderados al establecimiento .................................................. 22
6.4 Retiro de alumnos ....................................................................................... 23
6.5 Asistencia y permisos especiales ................................................................ 23
6.6 Almuerzo ..................................................................................................... 25
6.7 Uniforme ...................................................................................................... 25
6.8 Bienes de alumnos y olvidos ....................................................................... 25
6.9 Uso de la tecnología .................................................................................... 26
6.10 Talleres extra programáticos .................................................................... 26
6.11 Salidas pedagógicas ................................................................................ 27
7 Profesionales de Apoyo ..................................................................................... 28
7.1 Enfermería ................................................................................................... 28
7.2 Departamento de Apoyo al Desarrollo ......................................................... 29
8 Acoso escolar .................................................................................................... 31
8.1 Marco normativo .......................................................................................... 31
8.2 Conceptos Clave ......................................................................................... 31
8.3 Protocolo de actuación para casos de sospecha de acoso escolar ............ 31
8.3.1 Recepción del caso .................................. ¡Error! Marcador no definido.
8.3.2 Recolección de información ..................... ¡Error! Marcador no definido.
8.3.3 Adopción de medidas en caso de acoso escolar¡Error! Marcador no
definido.
8.3.4 Seguimiento ............................................. ¡Error! Marcador no definido.
9 Otros protocolos de actuación ........................................................................... 37
9.1 Situaciones relacionadas con embarazo de alumnas y período de lactancia
37
9.2 Procedimiento en caso de sospecha de abandono o maltrato infantil ......... 37
9.2.1 Conceptos Clave ................................................................................... 37
9.2.2 Protocolo ............................................................................................... 38
9.3 Situaciones relacionadas con conductas de riesgo ..................................... 39
9.4 Procedimiento en caso de hechos constitutivos de delito ........................... 40
10 Norma Supletoria ............................................................................................ 41
11 Divulgación ..................................................................................................... 41
12 Vigencia .......................................................................................................... 41
13 Modificaciones ................................................................................................ 41
Introducción
El Colegio Alemán Chicureo depende de la Corporación Educacional Federico
Froebel. Es un Colegio particular pagado que se rige por el Decreto Cooperador de
la Función Educativa del Estado, cuyo Reconocimiento Oficial fue otorgado por
Resolución Exenta N°4432 del año 2013 y sus modificaciones posteriores. Para los
efectos de identificación como establecimiento educacional, sujeto a los
compromisos y beneficios legales vigentes, su Rol Base de Datos ante el MINEDUC
es el RBD 16829-7.
Somos una comunidad educacional chilena con arraigo en la cultura alemana,
trilingüe, mixta, no confesional y abierta a la sociedad nacional e internacional.
Nuestra misión es formar “Ciudadanos del Mundo” a través de una educación de
excelencia y el desarrollo de personas integrales, ávidas de conocimiento y
respetuosas.
Fomentamos una actitud positiva en todos los miembros de la comunidad en un
contexto de interacciones respetuosas y confianza mutua.
Entendemos al ser humano como una persona libre, con inteligencia y voluntad,
capaz de discernir y escoger aquello que es bueno para sí mismo y para los demás.
Lo anterior nos lleva a concebir una propuesta educativa sustentada en valores
universales que busca desarrollar el espíritu crítico, la conquista de la voluntad y el
desarrollo de la afectividad, poniendo la razón al servicio de las decisiones y un
sentido de trascendencia a las acciones y a los propios esfuerzos.
Nuestro proyecto educativo se basa en una estrecha alianza con la familia y supone
una participación activa de ella en la formación de los alumnos y alumnas.
En el presente documento se detallan normas y procedimientos que rigen el
quehacer de la comunidad educacional, abordando comportamientos aceptados,
conductas reprochables, responsabilidades y el tipo de interacción deseable entre
los distintos actores. Estas normas sirven como principios básicos para la adecuada
convivencia y colaboración, basadas en el respeto hacia las personas y el cuidado
de los bienes.
Así mismo, se definen medidas formativas, disciplinarias y reparatorias para abordar
las situaciones contrarias a una buena convivencia y a lo establecido como normas
generales para el funcionamiento, definiendo los procedimientos para cada caso.
1 Nuestros Valores
La base para toda acción son los valores del Colegio. Son los que entregan las
directrices del actuar de nuestra comunidad con el fin último de la formación integral
de los estudiantes.
Los valores primordiales del Colegio Alemán Chicureo son:
Respeto
Permite a las persona reconocer, aceptar y valorar los derechos y deberes propios y
de los demás así como sus legítimas diferencias en cuanto a cultura, valores y
creencias, entre otras; valorando la diversidad y actuando de acuerdo a ello.
Implica también el reconocimiento de la autoridad; el conocimiento, aceptación y
cumplimiento de las normas establecidas, y el actuar en base a la empatía y el buen
trato.
Los alumnos del Colegio Alemán Chicureo demuestran el valor del respeto cuando:
Cumplen con las normas establecidas por el Colegio y respetan sus tradiciones.
Cuidan su presentación personal y sus modales, utilizando un lenguaje verbal y
corporal adecuado, escuchando a quien tenga la palabra y respetando turnos.
Cuidan sus pertenencias, las de los demás miembros de la comunidad y las
instalaciones e infraestructura del Colegio. Así también lo hacen con el medio
ambiente, siendo conscientes de su responsabilidad en ello.
Actúan y resuelven considerando el bien común y valorando la diversidad,
rechazando todo tipo de conducta que, directa o indirectamente, sea contraria a
esto.
Reconocen en el derecho de todos a aprender, aceptando y valorando los
distintos estilos y ritmos de aprendizaje.
Responsabilidad
Implica identificar las propias fortalezas y debilidades, tener sentido del deber y el
buen uso de la libertad. Lo anterior se traduce en el compromiso por el cumplimiento
de las obligaciones y tareas adquiridas o asignadas, el actuar conforme al bien
común y el asumir las consecuencias de las decisiones expresadas en acciones,
omisiones o palabras.
Los alumnos del Colegio Alemán Chicureo demuestran el valor de la responsabilidad
cuando:
Asisten al Colegio diariamente preparados para el trabajo escolar y
comprometidos con su propio aprendizaje. Son conscientes de su deber de llegar
puntualmente a clases, poner atención, respetar a los profesores y responder
oportunamente a sus obligaciones.
Llevan a sus apoderados toda documentación enviada desde el Colegio, y
viceversa, dentro de los plazos establecidos.
Cumplen con obligaciones y compromisos adquiridos, asumiendo las
consecuencias de sus acciones.
Son conscientes de sus errores y buscan los medios para repararlos.
Conocen las normas que rigen el funcionamiento del Colegio en las áreas de
Convivencia y Aprendizaje.
Integridad
Se refiere al actuar veraz, con sentido de equidad, honestidad y respeto por las
personas. Es hacer lo que se considera correcto, según lo que dicta la propia
conciencia, sin verse influenciado por intereses ajenos al bien común.
Los alumnos del Colegio Alemán Chicureo demuestran el valor de la integridad
cuando:
Cumplen con las normas establecidas y/o acordadas en todo momento y
circunstancia.
Dicen siempre la verdad, reconocen sus propios errores y responsabilidades.
Respetan la propiedad ajena, cuidando además devolver lo que han pedido o lo
que encuentren por azar.
Muestran empatía por los miembros de su comunidad, su país y el mundo.
Reconocen las necesidades de otros y buscan formas concretas para ayudar a
satisfacerlas, dentro o fuera del colegio, contribuyendo a la sociedad al poner sus
talentos al servicio de lo demás.
Proactividad
Es una actitud frente a la vida en la que la persona asume pleno control de su
conducta. Implica tomar conciencia de que se es parte esencial de un mundo y con
capacidad de provocar cambios, y sobre esto tomar la iniciativa en el desarrollo de
acciones para generar mejoras.
Los alumnos del Colegio Alemán Chicureo demuestran el valor de la pro actividad
cuando:
Establecen metas propias y desafiantes, y trabajan utilizando diversos recursos
para conseguirlas, perseverando ante las dificultades, fracasos o errores.
Colaboran por alcanzar las metas comunes de los distintos grupos a los que
pertenecen (curso, Colegio, familia, país, mundo, etc.).
Dan más de lo que se les pide sin contentarse con el mínimo, procurando dar lo
mejor de sí mismos. Aceptan críticas constructivas y las ven como una
oportunidad de mejora.
Enfrentan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez, audacia y
determinación.
Alegría de Vivir
Implica tener una actitud positiva y optimista frente a las distintas situaciones de la
vida. Vivir lo que corresponde a cada etapa, buscando activamente la felicidad
duradera y el desarrollo pleno.
Los alumnos del Colegio Alemán Chicureo demuestran alegría de vivir cuando:
Se muestran alegres en el día a día y son capaces de disfrutar los distintos
momentos, enfrentándose a los acontecimientos de la vida de manera positiva y
entusiasta.
Son capaces de enfrentar la vida en forma constructiva, con buen humor y
esperanza, entendiendo que los momentos difíciles les ayudan a aprender cosas
nuevas y a crecer.
Están abiertos a nuevas experiencias, viéndolas como una oportunidad.
Perseveran en las dificultades, manteniendo el optimismo.
2 Convivencia Positiva, Plan de Promoción y Prevención
En el Colegio Alemán Chicureo entendemos por Convivencia Escolar Positiva la
capacidad de coexistir y compartir en un marco de respeto y solidaridad recíproca, lo
que se traduce en la interrelación armoniosa entre los distintos miembros de la
comunidad.
La Convivencia Positiva tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un
aprendizaje que se enseña y es susceptible de aprender. Se abarca de manera
transdisciplinaria e integrada en los distintos espacios del quehacer escolar, esto es:
sala de clases, recreos, talleres, consejos escolares, reuniones de padres y
apoderados, actividades extracurriculares, salidas a terreno, etc.
Como Colegio, creemos que la clave de una sana convivencia está en la promoción
de la formación personal y social de los alumnos, expresada en el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que les permitirán ser personas autónomas,
capaces de tomar las mejores decisiones para sí mismos y para los demás,
cautelando anticiparse a situaciones que alteren la sana convivencia y el proceso
educativo.
Para lo anterior contamos con distintas instancias y procesos, que constituyen el
Plan Convivencia Escolar, cuya programación está a Cargo de la Encargada de
Convivencia Escolar y el Comité de Buena Convivencia. Este incluye:
2.1 Socialización del Reglamento de Convivencia Escolar
Con los alumnos
Con el objetivo de propiciar el desarrollo de una sana convivencia y un clima
adecuado para el aprendizaje, y fomentar autorregulación de los alumnos
estableciendo límites y acuerdos que para ellos tengan sentido.
Con los apoderados
Con el objetivo de involucrar y comprometer a los apoderados en la formación
integral de sus hijos dando a conocer las normas, formas de acción y prevención
planteadas por el Colegio.
Con profesores y comunidad educativa
Con el objetivo de involucrar y comprometer a toda la comunidad educativa en la
formación integral de los alumnos y alumnas, establecer procesos y
responsabilidades de cada uno en la promoción del buen trato y prevención de
situaciones de violencia.
2.2 Programa Formación Personal y Social (FPS)
Buscamos fomentar el crecimiento integral de los alumnos a través de la adquisición
y desarrollo de conocimientos, actitudes y habilidades que contribuyen al bienestar
personal y social. Esto se hace concreto con el programa de FPS que ha sido
creado por el Departamento de Apoyo al Desarrollo en conjunto con la Encargada de
Convivencia Escolar y es ejecutado por el profesor jefe en su curso.
Este programa se desarrolla en todos los niveles del Colegio, abordando temáticas
de crecimiento personal, relaciones interpersonales, trabajo escolar y participación
en comunidad, entre otras; de manera progresiva y con la profundidad adecuada a la
etapa del desarrollo de los alumnos.
2.3 Acompañamiento a profesores
Existen distintas instancias de acompañamiento y de entrega de herramientas a los
profesores, quienes son fundamentales en la promoción constante de la sana
convivencia en cada uno de sus cursos.
Contamos con un sistema de capacitación continua, interna y externa, procurando la
excelencia de nuestros educadores, a través de la adquisición de conocimientos y
desarrollo de habilidades que les permitan actuar de manera eficaz frente a las
distintas situaciones del quehacer educativo.
2.4 Charlas y reuniones con apoderados
Cuidando mantener una comunicación permanente y simétrica en la que el Colegio
pueda informar y entregar herramientas a los apoderados sobre algún tema de
interés y hacerlos partícipe de la formación de los alumnos; se ofrecen reuniones
extraordinarias y/o charlas en las que se abordan temas relevantes y/o de
contingencia
2.5 Actividades intencionadas de Convivencia
Con el objetivo de promover una sana convivencia en el Colegio, tanto a nivel de
curso, generación y comunidad en general, se desarrollan actividades con ese
objetivo, generando espacios de participación y recreación que promuevan el buen
trato.
Por medio de estas actividades se trabajan las actitudes y habilidades que ayudan a
los alumnos a tener mejores relaciones con los demás y consigo mismo, propiciando
un desarrollo integral.
2.6 Celebración de días importantes para la comunidad
Creemos fundamental destacar roles, labor y logros de cada uno de los integrantes
de la comunidad, enfatizando la importancia de cada uno de los actores para el
funcionamiento de las actividades propuestas. En estas instancias se enfatizan los
valores, atributos y actitudes deseables para el alumno y cómo estos son vividos por
algún miembro de la comunidad.
Por otra parte, valoramos tradiciones de las culturas que están a la base de nuestro
perfil de Colegio, razón por la que conmemoramos anualmente hechos que
representan parte de nuestra identidad.
2.7 Instancias de refuerzo positivo
Reconocer logros y atributos de los alumnos que destacan tanto en lo académico
como en fomentar el buen trato, ya sea en sus cursos y como en el Colegio en
general, es fundamental para promover conductas permanentes que propicien un
buen ambiente de aprendizaje.
Es por esto que se reconocen de manera permanente los logros, aprendizajes y
conductas que demuestren que los alumnos se desarrollan de manera integral de
acuerdo a lo esperado en cada etapa.
2.8 Talleres Extra Programáticos
Son un aspecto fundamental en el perfil del alumno de Colegio Alemán Chicureo en
tanto favorecen el buen uso del tiempo libre y el compartir con pares en instancias
diferentes a la que se dan diariamente en el aula, desarrollando distintas habilidades
según sus intereses personales.
2.9 Instancias de comunicación con alumnos
Buscando promover, una escucha respetuosa y genuinamente interesada desde y
hacia los alumnos, procuramos que se sientan acogidos por sus profesores,
paradocentes y coordinadores; quienes crean distintas instancias de conversación
con ellos, indagando sobre sus intereses, contextos e inquietudes. A través de esto,
esperamos que cada uno de nuestros alumnos se sienta invitado a acercarse a las
distintas personas que conformamos su red de apoyo dentro del Colegio, entre las
que están: profesora jefe, profesores de asignatura, coordinadoras y encargada de
convivencia escolar, etc.
2.10 Protocolos de Actuación
Contamos con protocolos que permiten identificar oportunamente situaciones que
alteren la buena convivencia dentro del Colegio y realizar el abordaje y seguimiento
correspondiente.
Este abordaje tiene un foco formativo al reconocer a todos los miembros de la
comunidad como iguales, dignos de respeto y con derecho a expresar sus puntos de
vista. Así mismo, busca instalar el sentido de la responsabilidad con respecto a
trabajar por las soluciones y cumplir acuerdos adquiridos.
3 Comunidad Educativa del Colegio Alemán Chicureo
El Colegio Alemán Chicureo valora y promueve la participación de todos los
miembros de la Comunidad Educativa desde sus distintos roles. Así mismo, se han
establecido derechos y deberes necesarios para una adecuada interrelación y
convivencia.
3.1 Alumnos y alumnas
Los alumnos y alumnas de nuestro Colegio, son personas capaces de identificar y
reconocer sus fortalezas y debilidades, y de proyectarse como agentes de su propio
destino. Se espera de ellos que sean protagonistas de su quehacer educativo y
formativo.
Derechos y deberes
El alumno(a) tiene el deber de respetar las normas de convivencia explicitadas en
presente reglamento y el derecho a recibir una instrucción y formación orientada al
desarrollo de su personalidad, de acuerdo a los objetivos educacionales del Colegio.
El alumno(a) tiene el deber de participar responsablemente en las actividades que
se realizan para su desarrollo personal y el derecho a recibir orientación por parte
del Colegio.
El alumno(a) tiene el deber de tratar respetuosamente a todos los miembros de la
comunidad educacional y el derecho a recibir un trato respetuoso de parte de los
directivos, docentes y funcionarios del Colegio, y a ser protegido contra todo maltrato
por parte de cualquier miembro de la comunidad escolar.
El alumno(a) tiene el deber de escuchar y seguir las instrucciones de profesores, de
la Dirección y de otros colaboradores del Colegio y el derecho a tener
conversaciones oportunas y pertinentes con ellos.
El alumno(a) tiene el deber de preparar y asistir a las evaluaciones y participar en
ellas con dedicación y honestidad, y el derecho a conocer oportunamente los
resultados de sus evaluaciones y calificaciones. Como principio pedagógico, cada
profesor debe aclarar, a petición del alumno, la calificación y evaluación aplicada.
El alumno(a) tiene el deber de poner atención en clases y el derecho a solicitar y
recibir en forma pertinente, por parte de sus profesores, las aclaraciones necesarias,
cuando tenga dudas referentes a unidades de aprendizaje.
El alumno(a) tiene el deber de respetar las instancias de participación existentes en
el Colegio y el derecho a participar, desde 5º año básico, en la directiva de su curso.
3.2 Equipo educativo
Los docentes de nuestro Colegio son profesionales que manifiestan una auténtica
vocación de servicio y son modelo de rigor intelectual. Facilitan el aprendizaje de sus
alumnos atendiendo al desarrollo equilibrado entre las diferentes dimensiones de la
persona, planifican sus actividades educativas y están abiertos a incorporar
innovaciones pedagógicas, las que van perfeccionando por medio de una
permanente evaluación.
Derechos y deberes
El Equipo Educativo tiene el deber de tratar respetuosamente a los miembros de la
comunidad escolar y el derecho a recibir un trato respetuoso de parte de
apoderados y alumnos del Colegio.
El Equipo Educativo tiene el deber de comunicar transparentemente aspectos
relevantes de su quehacer docente de y estar abiertos a las inquietudes de los
apoderados. Tiene el derecho a tener acceso a información relevante para el
desarrollo de su trabajo.
3.3 Padres y apoderados
Reconocemos a la familia como la primera responsable en la educación de sus hijos,
y desde este rol los padres y apoderados de nuestros alumnos establecen una
comunicación respetuosa y basada en la confianza con todos los miembros de la
comunidad educativa, interactúan en el proceso educativo de su hijo/a, y se vinculan
con las instancias de participación.
Derechos y deberes
Los padres y apoderados tienen el deber de tratar respetuosamente a todos los
miembros de la comunidad educacional y el derecho a recibir un trato respetuoso de
parte de todos los miembros de la comunidad educacional.
Tienen, además, el derecho a solicitar de los docentes y funcionarios del Colegio,
información relevante acerca del desempeño de su hijo y del proceso educativo; y el
deber de mantenerse informados de los objetivos fundamentales del Colegio,
conocer y respetar los reglamentos y protocolos que rigen al Colegio, entendiéndose
que el proyecto educativo y el enfoque de formación de valores y hábitos sostenido
por el Colegio han sido los que los llevaron a elegir este Colegio para su hijo/a. De la
misma manera, es deber de los apoderados estar atentos a la información
entregada por el Colegio y asistir a las reuniones de curso, jornadas de prevención y
charlas organizadas por el Colegio, además de las citaciones particulares que se
puedan establecer en cada caso.
4 Debido proceso
Cuando algún miembro de la comunidad educativa entra en falta, o vulnera alguna
de las normas de convivencia establecidas, se siguen los protocolos y
procedimientos existentes a fin de buscar y emplear los mecanismos de resolución
de una manera fundamentada e imparcial.
El Colegio cuenta con un protocolo de actuación general, que es el marco dentro del
cual se encuentran los protocolos específicos. Este es:
Una vez recibido un reclamo por parte de algún integrante de la comunidad
educativa, el Colegio determinará a un encargado y el protocolo que se aplicará,
según la naturaleza de la situación.
El encargado llevará adelante la indagación, entrevistando a los involucrados,
solicitando información a terceros o disponiendo de cualquier otra medida que
estime necesaria para el esclarecimiento de los hechos.
Cada entrevista o resolución deberá quedar registrada de manera escrita en los
instrumentos propios del Colegio.
Mientras se lleven a cabo las indagaciones y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurará confidencialidad y respeto a todas las partes
involucradas.
No podrán tener acceso a dichos antecedentes terceros ajenos a la causa, a
excepción de la autoridad competente. Sólo la persona encargada por la Dirección
deberá informar a la comunidad educativa, según crea conveniente y oportuno, las
circunstancias y detalles del caso.
Una vez recopilados los antecedentes, se determinará la medida que se aplicará
teniendo en cuenta, entre otros, las siguientes agravantes y atenuantes:
Edad, etapa de desarrollo y madurez de los involucrados
Naturaleza, intensidad y extensión del daño causado
Grado de responsabilidad de los involucrados
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa
La conducta anterior de los involucrados
El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad, etaria u otra
La discapacidad y/o situación de indefensión del afectado
Mentir y/u omitir información relevante durante la investigación. Esto por parte de
los involucrados o sus familias.
Compromiso, o falta de este, por parte de familia en el proceso y medidas
Al resolver qué medidas corresponde aplicar, se notificará a las partes involucradas,
las que podrán apelar ante cualquier medida y/o sanción que consideren injusta y/o
desproporcionada. Esta apelación debe ser de acuerdo a lo que el protocolo
específico determine en cuanto a plazos y formas.
Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información
durante todo el proceso.
Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá
otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar
normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad o
la de los alumnos.
4.1 Faltas a la Convivencia Escolar
Se consideran faltas aquellas conductas que atentan contra la misión y valores del
Colegio, afectan la buena convivencia y/o interfieren en el normal funcionamiento de
la rutina escolar
Las faltas a la convivencia escolar podrán catalogarse en leves, graves o
gravísimas, y se asocian a medidas formativas, además de a la sanción disciplinaria
que corresponda aplicar.
4.1.1 Faltas leves
Llegar atrasado al Colegio
Llegar atrasado a clases estando en el Colegio
No presentarse con tareas, trabajos o materiales en plazos establecidos
Ser poco cuidadoso con la infraestructura y equipamiento del Colegio
No usar de manera apropiada el uniforme del Colegio
Asistir al Colegio con una presentación inadecuada
Realizar, en clases, actividades ajenas a ellas
Interrumpir el desarrollo de una clase o actividad educativa
Negarse a participar o a colaborar en clases
Usar vocabulario inadecuado
Usar medios de comunicación tecnológica en el Colegio, en los niveles en que
esto no está permitido
Mostrar faltas de respeto por otros, sus opiniones o actitudes
4.1.2 Faltas graves
No entrar a clases estando en el Colegio
No asistir a clases sin el consentimiento de padres y/o apoderado
Molestar frecuentemente a otros integrantes de la comunidad escolar
Desobedecer instrucciones directas de cualquier funcionario del Colegio
Mentir a cualquier funcionario del Colegio
Copiar en pruebas y trabajos, o facilitar la copia de otros alumnos
Fumar en el Colegio, sus inmediaciones o en actividades escolares
No presentarse, o tener comportamientos inadecuados, en actividades
obligatorias dentro o fuera de la jornada escolar
Desprestigiar o insultar verbalmente, por escrito o a través de cualquier medio a
cualquier miembro de la comunidad
Hacer uso inadecuado de medios audiovisuales, con contenido no acorde a la
edad y contexto
Encubrir acciones contrarias a este reglamento
Causar daños y perjuicios de forma intencional a las instalaciones y bienes del
Colegio y/o en bienes de otros integrantes de la comunidad escolar
Reincidir en 3 faltas leves
4.1.3 Faltas Gravísimas
Engañar, chantajear o amenazar a otros
Alterar o falsificar cualquier tipo de documento
Abandonar las dependencias del Colegio, durante la jornada escolar, sin
autorización
Insultar o agredir verbal, física o psicológicamente a otro integrante de la
comunidad escolar, por cualquier medio
Ser cómplice de acciones contrarias a este reglamento
Protagonizar o gestionar acciones u omisiones que impidan el normal desarrollo
de una clase o actividad escolar, o que impidan el normal funcionamiento del
establecimiento educacional
Protagonizar actos de acoso escolar, consignado como tal luego de aplicado el
protocolo de actuación
Protagonizar hechos que según la legislación chilena son constitutivos de delitos
Portar o consumir alcohol o sustancias ilícitas en el Colegio u otras actividades
escolares
Sustraer o robar pertenencias de propiedad del Colegio o alguno de sus
miembros
Portar armas
Hacer y/o difundir material audiovisual de algún miembro de la comunidad
escolar
Reincidir en una falta grave
4.2 Medidas
Las faltas cometidas por los alumnos, ya sean leves, graves o gravísimas, serán
abordadas desde un enfoque formativo, promoviendo la reflexión de quien cometió
la falta en busca de la toma de conciencia y reparación. De esta forma se propiciará
que el alumno reconozca su falta, la forma de compensar de los daños y maneras
alternativas de actuar a futuro.
Para lo anterior, todas las medidas disciplinarias irán acompañadas de medidas
formativas, y reparatorias cuando corresponda. Estas serán aplicadas conforme a la
gravedad de la falta, respetando la dignidad de los involucrados y procurando su
protección.
Con la aplicación de las medidas correspondientes se busca el desarrollo
intencionado de habilidades personales y sociales en los alumnos, con el fin de
lograr una inclusión adecuada, o realizar una exclusión justificada del Colegio.
4.2.1 Medidas Formativas
Las medidas formativas tienen como meta lograr un comportamiento positivo,
basado en la toma de conciencia de los hechos y sus consecuencias, por parte de
los alumnos. Es un camino de aprendizaje que implica el acompañamiento por parte
de los profesores y, sobre todo, de su familia.
Las medidas educativas pueden ser las siguientes:
Conversación y reflexión con el alumno
Conversación con el apoderado y, en caso necesario, también con el
alumno.
Firma de cartas de compromiso de mejoramiento educativo y/o conductual.
Mediación escolar con el fin de que las partes encuentren acuerdos y formas
de reparación.
Reparación del daño causado mediante alguna medida o acción
relacionada a la falta. Estás pueden ser: disculpas privadas o públicas,
realización de trabajos en beneficio del Colegio, curso, alumnos o a la
comunidad; realización y exposición de trabajo de investigación relacionado
con el tema de la falta, entre otras.
Cambio de curso de alumnos involucrados en conflictos con sus pares o la
mezcla de cursos de un mismo nivel, luego de haberlo analizado en conjunto
con sus Profesoras Jefe, Coordinadora y paradocentes que pudieran aportar
desde su visión a determinar los beneficios de la medida.
Derivación del alumno(a) a la Psicóloga del Colegio para que evalúe la
situación, en caso de ser necesario.
Derivación a especialistas externos, a quienes se les podrá solicitar
informes adicionales, los que serán de responsabilidad y costo del apoderado.
En caso de que no se cumpla con las obligaciones establecidas en los
informes, con los tratamientos prescritos o los acuerdos adoptados, se podrá
citar a Consejo de Profesores a fin de que éste resuelva acerca de la
adopción de medidas disciplinarias.
4.2.2 Medidas disciplinarias
Dentro de los objetivos de las medidas disciplinarias está mantener, mejorar y
proteger la sana convivencia de la comunidad escolar, dejar registro de lo sucedido y
que el apoderado conozca situación en la que se encuentra su hijo/a. Las medidas
se aplicarán de acuerdo a la conducta en cuestión e independiente al desempeño
escolar presentado por el alumno.
Las medidas disciplinarias pueden ser son las siguientes:
Amonestación verbal y escrita. Todas las faltas serán registradas en el
sistema por el docente correspondiente, quien indicará al alumno la falta que
cometió procurando que él tenga claridad de la causa de la amonestación.
Comunicación por escrito al padre o apoderado. Frente a faltas graves o
gravísimas, además del registro en el sistema, se comunicará por escrito al
apoderado lo ocurrido, indicando las sanciones si corresponde.
Citación del alumno (a) Tiempo Extra. (A partir de 1º básico) Este es un
tiempo adicional a la jornada escolar regular, en el que se realizan actividades
que el profesor jefe o el docente correspondiente determine. Esta medida se
aplica por acumulación de más de 3 amonestaciones leves o por haber
incurrido en una o más faltas graves o gravísimas. El alumno que es citado a
tiempo extra tiene la obligación de presentarse.
Citación al padre o apoderado a una entrevista. Entendiendo que la
finalidad de las medidas es revertir la conducta que obstaculiza el desarrollo
de los alumnos y la sana convivencia, se citará al apoderado toda vez que el
Colegio considere relevante que éste participe en los compromisos de mejora
que adquiere su hijo.
Suspensión de clases por un período entre 1 y 5 días hábiles. Esta
medida se aplica en caso de que un alumno (a) haya protagonizado 3 o más
citaciones a Tiempo Extra, o haya cometido una o más faltas graves o
gravísimas. En este caso, el alumno sancionado tiene la obligación de
ponerse al día en las materias correspondientes.
Condicionalidad de la matrícula. Esta medida se aplicará a todo alumno (a)
que cometa una falta gravísima, que acumule faltas graves, o acumule más
de 2 suspensiones de clases. Esta medida será aplicada por el Consejo de
Profesores, después de haber revisado las posturas del alumno(a), sus
padres o apoderados, los docentes a su cargo, y de los afectados por sus
conductas.
La condicionalidad podrá ir acompañada de la suspensión de asistencia a las
clases regulares y a las actividades escolares por un plazo acorde a la falta.
En este caso, el alumno deberá presentarse, en los plazos y horarios que
determine la Dirección, para dar cumplimiento a las instancias de evaluación,
y será de su exclusiva responsabilidad prepararse para dichas evaluaciones.
La medida de condicionalidad de la matrícula se notificará por escrito al padre
o apoderado, quien podrá apelar contra la medida ante el Rector del Colegio,
para que éste resuelva en forma definitiva. La apelación deberá presentarse
por escrito y dentro de un plazo de 5 días hábiles desde la notificación de la
medida, y la resolución definitiva del Rector se emitirá dentro de un plazo de 5
días hábiles contados desde el día de la recepción de la apelación. Si el
Rector acoge la apelación, deberá indicar la medida que sustituye a la
apelada condición.
La condicionalidad de un alumno será evaluada al final cada semestre por el
Consejo de Profesores y el Rector, quienes determinarán la continuidad o no
de la medida en virtud de los avances observados y el cumplimiento de
acuerdos, por parte del alumno y, cuando sea pertinente, de su familia.
En el caso de que un alumno se mantenga con esta medida durante 2 años
consecutivos, ya sea por no demostrar cambios y/o cumplimiento de
acuerdos, o por haber caído por diferentes causales, se aplicará para él de
forma automática la medida de No renovación de matrícula para el año
siguiente.
No renovación de la matrícula. Esta medida se aplicará a los alumnos que
cometan faltas graves o gravísimas estando con su matrícula condicional.
Será adoptada por el Consejo de Profesores, después de haber presentado
las posturas del alumno, sus padres o apoderados, los docentes a su cargo, y
de los afectados por sus conductas.
Esta medida podrá ir acompañada de la suspensión de asistencia a las clases
regulares y a las actividades escolares. En este caso, el alumno (a) deberá
presentarse, en los plazos y horarios que determine la Dirección, para dar
cumplimiento a las instancias de evaluación, y será de su exclusiva
responsabilidad prepararse para dichas evaluaciones.
La medida de no renovación de matrícula para el año escolar siguiente, se
notificará por escrito al padre o apoderado, quien podrá apelar contra la
medida ante el Rector del Colegio, para que éste resuelva en forma definitiva.
La apelación deberá presentarse por escrito y dentro de un plazo de 5 días
hábiles desde la notificación de la medida y la resolución definitiva del Rector
se emitirá dentro de un plazo de 5 días hábiles contados desde el día de la
recepción de la apelación. Si el Rector acoge la apelación, deberá indicar la
medida que sustituye a la apelada.
Si la medida es revocada y el alumno continuara en el colegio, al volver a
recaer sobre él, durante cualquier momento de su vida escolar en la misma
medida, esta será inapelable.
Cancelación inmediata de la matrícula. Esta medida se aplicará en
cualquier momento del año escolar, a los alumnos que cometan faltas
gravísimas que afecten los derechos de otros integrantes de la comunidad
escolar, o pongan en peligro su integridad y/o la de otros.
Será adoptada por el Equipo Directivo del Colegio, después de tener la
versión del alumno (a), sus padres o apoderados, los docentes a su cargo, y
de los afectados por sus conductas.
Se notificará por escrito al padre o apoderado, quien podrá apelar a la medida
ante el Rector del Colegio, para que éste resuelva en forma definitiva. La
apelación deberá presentarse por escrito y dentro de un plazo de 5 días
hábiles desde la notificación de la medida y la resolución definitiva del Rector
se emitirá dentro de un plazo de 5 días hábiles contados desde el día de la
recepción de la apelación. Si el Rector acoge la apelación, deberá indicar la
medida que sustituye a la apelada.
5 Normas generales de funcionamiento
5.1 Relación apoderado – Colegio
Para un óptimo cumplimiento del proyecto educativo es primordial el trabajo
colaborativo entre la familia y el Colegio, lo cual incluye la adherencia de los padres
y apoderados a éste y su participación comprometida en las actividades que el
Colegio propone.
Todo alumno debe tener un apoderado, quien idealmente será el padre o la madre.
En casos excepcionales, y con previa autorización de alguno de ellos, se podrá
asignar a otro adulto responsable, cercano al alumno, para que asuma el rol de
apoderado.
Es fundamental la asistencia del apoderado a las reuniones solicitadas, ya que
constituyen una oportunidad esencial para recibir información relativa a su hijo y su
proceso formativo y educativo.
Con el fin de mantener una comunicación fluida entre Colegio y la casa, es
obligación de los apoderados revisar diariamente, los medios de comunicación
establecidos (agenda del alumno y mail), así como revisar en forma periódica los
otros canales de información como la página web, schoolnet y los informativos, que
se envían, todos los viernes, vía mail.
El incumplimiento de los deberes del apoderado, expresado entre otros como faltas
de respeto a alumnos, profesores y funcionarios, y no acatar las normas y deberes
establecidos en este reglamento, conllevará una sanción. Estas serán, según nivel
de gravedad de la falta, e independiente al desempeño escolar de él o los hijos, las
siguientes: citación por coordinación, convivencia escolar o rectoría con consecuente
firma de compromiso; solicitud de cambio de apoderado, prohibición de ingresar al
establecimiento y no renovación de matrícula para su hijo.
La relación del Colegio con cada familia que le confía la educación de sus hijos(as),
se establece por medio de un contrato de prestación de servicios educacionales, el
cual es un contrato a plazo fijo por el año escolar por el que se matricula a uno o
más estudiantes. Este contrato será renovado si el padre o apoderado cumple con
todas las obligaciones que derivan de esta relación, especialmente si al mes de
diciembre del año está al día en el pago de sus colegiaturas. En caso contrario, no
será renovado.
5.1.1 Conductos regulares
Para favorecer la comunicación al interior de nuestro establecimiento educacional se
ha establecido el siguiente conducto regular:
El primer punto de contacto entre los padres o apoderados y el Colegio, es el
profesor jefe, a través del cual se pueden canalizar las inquietudes relacionadas con
otros profesionales (profesores de asignatura o especialistas por área). Las
reuniones con el profesor jefe deben solicitarse vía mail.
En segunda instancia, o en caso que la situación puntual exceda el rol del profesor
jefe, el apoderado podrá pedir una reunión con la Coordinación respectiva, quien
determinará la eventual participación de terceros. Como última instancia, en caso de
ser necesario, esta última coordinará una entrevista con los apoderados y el Rector.
Las inquietudes relacionadas a los talleres, deben tratarse con el encargado
siguiendo los canales de comunicación anteriormente descritos.
Por parte del Colegio, el Profesor Jefe, profesionales de apoyo, Coordinadoras o
Dirección pueden citar a padres y/o apoderado cuando lo estimen pertinente para el
beneficio de los alumnos.
5.1.2 Delegados de curso
Además de las instancias de entrevista individual y reuniones de curso los
apoderados podrán participar como delegados de curso, cuyo rol es recoger las
inquietudes y sugerencias de sus co apoderados, aportar en la propuesta de
soluciones y motivar la participación ellos en las distintas actividades del curso y/o
Colegio.
El cargo, además, implica mantener una comunicación permanente con el Profesor
Jefe apoyándose mutuamente en realización de actividades que promuevan el
bienestar de los alumnos, fomentar las buenas relaciones dentro del curso y hacia el
Colegio, y mantener informados a los demás apoderados de las decisiones y
actividades relevantes.
La participación de los delegados o la de quien éste faculte, en las reuniones
establecidas en forma periódicas con el equipo directivo, es de carácter obligatorio.
Los temas tratados en dicha instancia son propuestos por el Colegio o los delegados
asistentes, procurando siempre que reflejen una preocupación generalizada y hayan
sido enviadas dentro de los plazos establecidos a la secretaría correspondiente. Es
deber del delegado recoger inquietudes de su curso para presentarlas y luego dar a
conocer la síntesis de lo discutido y acordado en la reunión.
Ante ciertos requerimientos o inquietudes de los delegados, el Colegio puede pedir
el respaldo de dicha solicitud a través de firmas de los apoderados representados.
5.2 Horarios y atrasos
Con el fin de permitir el desarrollo apropiado de las actividades escolares, todo
alumno debe presentarse puntualmente al inicio de la jornada y de cada hora de
clase.
Las puertas del Colegio se abren a las 7:30 am, horario desde el que se cuenta con
personal que supervisa la llegada de alumnos. Los niños que por fuerza mayor
deben llegar antes de ese horario, no quedan bajo supervisión de ningún
funcionario, siendo los padres responsables de ellos.
La hora de ingreso, para el Ciclo Inicial, es las 8:00 hrs; y para el ciclo básico, a las
7:45 hrs. Si un alumno llega hasta 15 minutos tarde, puede integrarse a su clase
inmediatamente. En caso de atrasos superiores a 15 minutos, el alumno deberá
esperar en secretaría el cambio de hora para ingresar sin entorpecer el desarrollo de
la clase.
Los atrasos al inicio de la jornada serán registrados por el Profesor que corresponda
y además en portería, y serán considerados como una falta leve. Al acumular 3
atrasos la Coordinadora de ciclo se comunicará con el apoderado para recordar el
reglamento, el que indica que tres faltas leves se consideran una grave, con sus
respectivas consecuencias.
Las dificultades ocasionadas por atrasos (por ejemplo, tiempo reducido para hacer
pruebas y otros), serán asumidas por el alumno.
Es responsabilidad de los alumnos presentarse en la sala que corresponda al inicio
de cada clase, procurando permanecer dentro de la sala durante los cambios de
hora, salir de la sala durante los recreos, regresar al término de éstos y realizar los
traslados de una sala a otra, en horas de clases, de manera silenciosa y expedita.
5.3 Ingreso de apoderados al establecimiento
Por motivos de seguridad y orden, los apoderados no pueden ingresar al recinto
escolar durante la jornada y talleres extraprogramáticos. Para el cumplimiento de lo
anterior, los niños de ciclo básico pueden ser dejados, al inicio de la jornada, en la
portería y retirados en la tarde en ese mismo lugar. Los de ciclo inicial, en tanto,
pueden ser dejados y retirados en sus salas, siendo responsabilidad del apoderado
retirarse antes del inicio de la jornada (8:00 am), de manera que ésta no se vea
entorpecida. Lo anterior se aplica para la jornada de la mañana, de la tarde y para
retiro de alumnos de sus respectivos talleres.
En Ciclo Inicial, para el retiro de los alumnos desde la warteklasse, el apoderado
debe acercarse a esta sala y retirarse a la brevedad por la portería correspondiente.
No está permitido pasar hacia el patio ni sector de salas de Ciclo Básico, ni tampoco
esperar en este recinto.
5.4 Retiro de alumnos
Un alumno puede retirarse del Colegio durante la jornada escolar, sólo en
situaciones excepcionales u hora médica impostergable, previo aviso del apoderado
vía mail al Profesor Jefe con copia a Secretaría, el día anterior, dando a conocer
nombre, hora y parentesco de quien lo retira, y recordando que los retiros se realizan
solo en horas de recreo. La persona que retira al alumno debe firmar el libro de retiro
a la salida.
Una vez que el alumno se ha retirado del Colegio, aunque cuente con la autorización
de la autoridad respectiva, cesa la responsabilidad de vigilancia del Colegio por el
alumno, y no puede reingresar.
Cuando, por motivos de fuerza mayor, la persona que retira al alumno será distinta a
la que usualmente lo hace, la información debe ser entregada al Profesor Jefe con
copia a Secretaría.
La relación contractual de las familias cuyos hijos se trasladan hacia o desde el
Colegio en transporte escolar, no tiene ninguna relación con el Colegio, siendo
responsabilidad exclusiva de ambos lo que ocurra luego del retiro del alumno.
5.5 Asistencia y permisos especiales
Cuando un alumno se ausente al Colegio por más de 2 días, al reintegrarse a clases
debe traer un justificativo de su apoderado o certificado médico, que indique la
causa de la ausencia.
En el caso de inasistencia a una evaluación fijada con anticipación, el apoderado
debe comunicarse ese mismo día con el profesor de la asignatura, vía mail, para
justificar la inasistencia. Al cumplir con lo anterior, se recalendarizará la evaluación.
La evaluación recuperativa no necesariamente será con el mismo instrumento que la
aplicada en la fecha original.
El hecho de no informar la inasistencia a una evaluación fijada con anticipación, de
acuerdo a lo estipulado en este reglamento, será considerado como una negación a
aceptar ser evaluado, calificándose con la nota dos (2,0).
En caso de cualquier inasistencia, es el alumno el responsable de ponerse al día en
tareas, trabajos y evaluaciones, coordinando las fechas con los profesores
correspondientes.
Toda inasistencia a clases incide en el cálculo de la asistencia del alumno. Para ser
promovido de curso, el alumno debe contar una asistencia a clases de a lo menos
un 85%. Por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Rector del
Colegio, a solicitud del Consejo de Profesores, revisará la posible promoción de los
alumnos con porcentajes menores de asistencia.
EI Colegio tiene el derecho de comprobar, en todos los casos, si la inasistencia a
actividades se encuentra oportuna y debidamente fundamentada. En casos
dudosos, el Rector puede solicitar la presentación de certificados médicos, cuyo
costo será de cargo del apoderado.
En caso de cuadros infecciosos, virales, parasitario u otra enfermedad contagiosa, el
Colegio exige al apoderado del alumno afectado realizar los tratamientos pertinentes
de manera que su condición no represente un peligro para el alumno ni el resto de la
comunidad educativa. De no efectuarse el tratamiento indicado, el Colegio sugerirá a
los padres, por el bien de su hijo y de los demás alumnos, no enviarlo a clases hasta
que la situación se encuentre subsanada.
Si un alumno debe ausentarse por problemas de salud mental, incluyendo
autoagresiones o agresiones a terceros, antes de reintegrarse debe tomar contacto
con la Psicóloga del Colegio, quien hará seguimiento del tratamiento y recuperación,
sugiriendo condiciones para dicha reintegración a partir de los informes de
especialistas. En caso de seguir presentándose los síntomas, el Colegio sugerirá a
los padres, por el bien de su hijo y de los demás alumnos, no enviarlo a clases hasta
que la situación se encuentra subsanada.
En casos excepcionales, y debidamente fundados, el apoderado puede solicitar vía
mail la inasistencia a clases y/o actividades extra programáticas. La solicitud
correspondiente debe ser presentada en la forma y plazos que a continuación se
indican, a las siguientes instancias:
Permiso por tres o más días corridos: con una anticipación de quince (15)
días hábiles, al Rector del Colegio; se deberá completar un formulario en
secretaría del ciclo correspondiente. Las respuestas a las solicitudes serán
dadas, vía agenda, al apoderado solicitante en un plazo no superior a seis (6)
días hábiles, desde la fecha de su recepción en la respectiva Secretaría.
Permisos por períodos que en su efecto alargan las vacaciones o fines
de semanas combinados con feriados, serán analizados por el Rector y
podrán ser aprobados por él en casos excepcionales y debidamente
justificados. La solicitud le debe ser presentada por escrito, con una
anticipación no inferior a quince (15) días hábiles. Las respuestas a estas
solicitudes serán dadas, vía agenda, al apoderado solicitante en un plazo no
superior a seis (10) días hábiles, desde la fecha de su recepción en la
respectiva Secretaría.
5.6 Almuerzo
El Colegio ofrece a todos sus alumnos almuerzos preparados por una empresa
externa contratada para tales efectos, quienes operan en el casino del
establecimiento. Los niños deben almorzar en dichas instalaciones, no estando
permitido almorzar en ningún otro lugar el Colegio. En caso de que un alumno (a) no
desee recibir este servicio, deberá almorzar en su casa. No se admiten almuerzos
traídos desde la casa, por razones de higiene y seguridad.
En caso de que el alumno presente algún tipo de intolerancia o alergia a ciertos
alimentos, deberá el apoderado comunicarse con la empresa externa vía mail y
hacerle llegar el certificado médico, para que se tomen las respectivas medidas.
5.7 Uniforme
Las reglas sobre uniforme escolar y presentación personal del alumno(a) se
encuentran en un anexo del Reglamento de Uniforme, que forma parte del presente
reglamento, y que se encuentra en la página web del Colegio.
5.8 Bienes de alumnos y olvidos
El Colegio no cuenta con una prohibición general acerca de traer artículos
personales o de recreación al colegio, sin embargo, cada Coordinadora de Ciclo,
Profesora Jefe o de asignatura, puede poner reglas específicas en relación a esto,
en su curso o clase, si es que considera que esto puede afectar el normal
funcionamiento de las actividades escolares.
Si el alumno trae alguna pertenencia desde la casa, debe usarla en recreos o
instancias que no entorpezcan su participación en clases ni el funcionamiento de
estas.
El daño o extravío de estas pertenencias es de responsabilidad exclusiva del alumno
y su apoderado.
5.9 Uso de la tecnología
El Colegio considera la tecnología como una valiosa herramienta que permite
investigar, crear, comunicar, trabajar en forma colaborativa y organizar información
en una multiplicidad de formas. Los alumnos del Colegio, así como toda la
comunidad educativa, tienen el deber de un actuar digital responsable, esto es
actuar con integridad, mostrando respeto y cuidado hacia ellos mismos y hacia los
demás en todo momento.
Con el fin de que los alumnos se enfoquen en lo que deben hacer desde su rol de
estudiantes, los dispositivos móviles de propiedad privada no están permitidos en el
Colegio. Es decir, nuestros alumnos no pueden traer ni usar dentro de la jornada
escolar: celulares, relojes inteligentes, tablets, cámaras de video y foto, memorias
externas, computadores ni ningún aparato con mensajería móvil o funciones
similares. Sólo pueden hacerlo en casos excepcionales, en que los apoderados sean
informados oportunamente y se utilicen estos dispositivos con fines pedagógicos.
5.10 Talleres extra programáticos
El Colegio cuenta con una oferta de diversas actividades extra programáticas,
abarcando una amplia gama de disciplinas, que son dadas a conocer a los
apoderados en el mes de marzo, al principio del año escolar.
El alumno (a) y su apoderado decidirán su participación o no en una o más de ellas.
Aceptada alguna de las ofertas, el alumno (a) está obligado a asistir a la actividad
por el período anual, sin posibilidad de cambios luego de los plazos establecidos
para prueba e inscripciones.
Los alumnos que se integran durante el año escolar, serán los únicos que podrán
integrarse a talleres fuera de los plazos anteriormente descritos.
El costo de los talleres es íntegramente asumido por sus apoderados.
Para los efectos de funcionamiento, faltas y medidas, los talleres extraprogramáticos
se consideran parte de la jornada escolar.
5.11 Salidas pedagógicas
Por razones pedagógicas, el Colegio tiene la facultad de realizar actividades fuera
del establecimiento. Todas estas actividades son informadas a los apoderados con
anterioridad solicitando su autorización expresa, y por escrito, para que el alumno
pueda participar.
La responsabilidad de vigilancia del Colegio respecto del alumno persiste mientras
se encuentre en el recinto escolar y/o mientras participe en actividades oficiales y/o
salidas pedagógicas del Colegio. Se entiende por actividades oficiales, las que se
organizan y autorizan como tales por el Colegio.
Los alumnos deben tener, en todo momento, un comportamiento acorde a lo
esperado en cuanto a modales, respeto de los lugares, museos, aeropuertos y sitios
históricos, respetando las reglas de cada lugar o institución en el que se encuentren.
Así mismo, al participar de las salidas los alumnos deben participar en todas las
actividades que estas incluyan, acatando los horarios e instrucciones de los
profesores acompañantes o adultos a cargo.
En estas salidas, los padres y/o apoderados deberán responder por conductas de
los alumnos que causen eventuales daños accidentales o intencionales y/o
constituyan eventuales delitos.
El Colegio no se hace responsable por incidentes que tengan su origen en una
transgresión al presente Reglamento o al reglamento específico de cada salida o
viaje.
Los profesores y/o adultos encargados tendrán toda la autoridad para velar por la
buena convivencia escolar y el logro de los objetivos pedagógicos de estas
actividades, teniendo la facultad de revisar mochilas y pertenencias que llevan los
alumnos.
6 Profesionales de Apoyo
6.1 Enfermería
La atención de la Enfermería corresponde a una evaluación y primera atención en
casos de presentarse signos y/o síntomas de enfermedad durante la jornada
escolar, proporcionando medidas básicas generales y/o administrando analgésicos
según sea el caso y de acuerdo a lo indicado por el médico y autorizado por los
padres en la ficha de salud del alumno.
Los alumnos de Ciclo Inicial deben asistir a la enfermería con la persona
responsable de ellos, quien permanecerá junto al alumno/a hasta ser evaluado por la
enfermera.
Los alumnos de Ciclo Básico deben consultar a la Enfermería con el pase
correspondiente otorgado por el profesor o paradocente a cargo, salvo en casos de
accidente o malestar grave que requieran atención inmediata. El pase es una
autorización individual y deberá registrar la hora y el motivo de la consulta. Si el
alumno sufriera un accidente con traumatismo leve, que no implicara atención en el
lugar del accidente, deberá ser enviado a la enfermería en compañía de un adulto o
compañero, dependiendo de su edad.
Si la lesión es simple, y la condición emocional del alumno lo permite, será atendido
por la enfermera y volverá luego a su sala, llevando su pase firmado con la hora de
salida e indicación si se realizó algún procedimiento. El alumno o alumna debe
mostrar este pase a su apoderado, ya que es el medio oficial de comunicación de la
atención de enfermería.
Enfermería se comunicará directamente con el apoderado en caso de que el alumno
o alumna requiera una observación posterior en su casa, derivación a su domicilio o
traslado a la clínica. Esta comunicación con el apoderado, se realizará
preferentemente en forma telefónica.
Si los alumnos que se quedan a alguna actividad extra programática por la tarde
sufren alguna lesión de carácter leve o moderada durante la mañana, se les
comunicará a los apoderados, siendo ellos quienes autoricen la permanencia del
alumno/a en el Colegio para dichas actividades.
En el caso de que la enfermera determine que un alumno o alumna debe ser
derivado a su domicilio, este debe ser retirado por sus padres o apoderado desde
enfermería o portería, si la lesión o condición de salud lo permite. En ambos casos
debe mostrar pase de salida en la puerta del Colegio. Un alumno enfermo no puede
retirarse del Colegio sin compañía de un adulto.
En el caso que un alumno o alumna solicite ir a Enfermería por lesiones antiguas o
sintomatología no reciente, deberá concurrir en horas de recreo.
Si el alumno sufriera un traumatismo grave (por ejemplo, golpe en la cabeza con
pérdida de conciencia, golpe en la cabeza con sangramiento profuso, deformidad de
extremidades, dificultad respiratoria, dolor intenso, pérdida de conciencia o mareo,
compromiso ocular importante), deberá permanecer en el lugar del accidente sin ser
movido y acompañado por un adulto hasta la llegada de la enfermera quien evaluará
el accidente en terreno y autorizará el traslado indicando cómo realizarlo.
En caso de accidente o enfermedad que requiera atención médica de urgencia, se
solicitará la ambulancia (o helicóptero, según gravedad) a la clínica con convenio de
seguro escolar, y se informará de inmediato al apoderado y Coordinadora
correspondiente. El alumno será acompañado por su profesor jefe u otro funcionario
que indique Coordinación quien permanecerá con el alumno hasta que llegue el
padre, madre o apoderado a la clínica. Este procedimiento se seguirá aun cuando el
alumno no tenga seguro con la clínica.
Si por circunstancias extraordinarias la ambulancia, demorara su llegada y sólo si
hubiera riesgo vital, la Enfermera autorizará el traslado del alumno en auto particular,
y ella lo acompañará para prestar las medidas de urgencia necesarias.
En caso de que el alumno/a requiera de la administración de medicamentos por un
cuadro en específico o en forma permanente, ésta solo se realizará con la indicación
escrita del médico tratante. Los medicamentos deben venir en su envase original y
serán administrados por la enfermera.
Para una mejor atención de los alumnos es necesario que los padres mantengan
actualizados los teléfonos donde puedan ser ubicados a través de la página web.
También deberán indicar el nombre y parentesco de otra persona para ser ubicado
en caso de ser necesario. Así mismo, es responsabilidad de los padres mantener
actualizadas las fichas de sus hijos, poniendo a disposición del Colegio toda la
información que pudiera resultar relevante en caso de un accidente
6.2 Departamento de Apoyo al Desarrollo
El Departamento de Apoyo al Desarrollo (DAD), posee como principal objetivo
favorecer el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes del Colegio Alemán
Chicureo. El departamento está constituido por especialistas en el área, quienes
implementan acciones preventivas y paliativas.
A su vez, el DAD tiene la función de apoyo al equipo docente, construyendo en
conjunto con ellos, estrategias y metodologías que potencien en sus estudiantes el
desarrollo de competencias socioemocionales y cognitivas que permitan una
adecuada adaptación al medio escolar y social. Junto a lo anterior, el DAD podrá
ofrecer talleres para los estudiantes de ambos ciclos según necesidades detectadas
por el Colegio con el fin de complementar competencias y habilidades necesarias en
cada nivel escolar.
En los casos en que el equipo docente detecte dificultades a nivel socioemocional
y/o de aprendizaje, el DAD puede realizar evaluaciones, con previa autorización
escrita por parte del apoderado, las que permiten orientar el plan de acción con los
docentes, las familias y/o equipo de apoyo externo, favoreciendo siempre el trabajo
colaborativo. Está información será compartida pertinentemente con las familias, en
instancias formales dentro del Colegio. De acuerdo a lo anterior, la evaluación se
solicita según las necesidades levantadas por el equipo docente, y no la familia, ya
que el Colegio no constituye un espacio de terapia y/o tratamiento.
La derivación de estudiantes al DAD se hace por medio un protocolo, el cual detalla
los motivos y necesidades que el equipo docente ha detectado y considera
relevantes para evaluar. Una vez recibido la derivación, los profesionales del DAD
realizan la evaluación, ya sea observación en la sala, patio y/o aplicación de
instrumentos. Esta información se comparte con los profesores, con el objetivo de
orientar el plan de acción.
El canal de información y comunicación con las familias es, siempre, a través del
equipo docente.
En relación a los especialistas externos, si en la evaluación realizada por el DAD se
sugiere trabajo en esta línea, se le presenta a las familias como una recomendación.
En el caso que ya cuenten con especialistas externos, el Colegio ofrece el espacio
para que vengan (previo aviso y coordinación con equipo docente y DAD) y
observen a los estudiantes dentro y fuera de la sala. También se pueden coordinar
reuniones entre ambas partes para definir estrategias de trabajo y evaluar avances.
7 Acoso escolar
7.1 Marco normativo
La Ley General de Educación N° 20.370 (LEGE), fue modificada el 2011 por la Ley
20.536, referida a la violencia escolar. En ella se establece como obligación, para
todos los establecimientos educacionales, incorporar políticas de prevención,
medidas pedagógicas y protocolos de actuación frente a diversas conductas que
constituyan faltas a la buena convivencia escolar.
La Política de Convivencia Escolar del Colegio, en línea de lo planteado por el
Ministerio de Educación, enfatiza la importancia de construir normativas de
convivencia y procedimientos de resolución pacífica de conflictos para atender la
complejidad y dinamismo de la convivencia de manera óptima y formativa.
Para lo anterior, se hace necesario promover y desarrollar, en todos los integrantes
de la comunidad educativa, los principios y elementos que construyen una sana
convivencia escolar; lo que implica, entre otras cosas, que:
Todo miembro de la comunidad escolar deberá comprometerse con los
principios y valores contenidos en el Proyecto Educativo por considerarse la
base de la convivencia armónica
El diálogo, la reflexión, la restitución del daño y la resolución colaborativa de
los conflictos, son parte del proceso formativo
Las eventuales transgresiones de los principios contenidos en el Reglamento
General de Convivencia Escolar serán consideradas faltas, pero a la vez
serán consideradas como instancias formativas, que permitan promover los
valores contenidos en el Proyecto Educativo
7.2 Acoso Escolar
El Colegio tiene como objetivo promover y desarrollar los principios y elementos que
construyan una sana convivencia escolar entre todos los integrantes de la
comunidad educativa, con especial énfasis en una formación que favorezca la
prevención de toda clase de violencia o agresión.
En este contexto, las líneas de acción del Colegio Alemán Chicureo para abordar el
acoso escolar son:
Promoción de la Convivencia Escolar Positiva
Se entiende por Convivencia Escolar Positiva la coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una óptima interrelación entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima
que propicia el desarrollo integral de los estudiantes (Ley de Violencia Escolar
N°20.536, Ministerio de Educación).
En este contexto, la Comunidad Educativa genera estrategias para promocionar
el buen trato dentro y fuera del aula, por medio de actividades formativas,
recreativas y psicoeducativas, entre otras.
Prevención de la Violencia Escolar
A nivel de toda la comunidad educativa y a lo largo de toda la vida escolar, se
generan estrategias transversales e intencionadas con el fin de prevenir la
violencia escolar. Las estrategias se detallan en el Plan de Gestión anual de
Convivencia Escolar.
Detección y atención de Casos de Acoso Escolar (Bullying)
Se abordarán los casos en los que exista la sospecha de Violencia o Acoso
Escolar aplicando el Protocolo de Acción que permitirá resolver, antes de tomar
las medidas correspondientes, si el hecho constituye una conducta agresiva, un
conflicto, violencia o un caso de bullying.
Para lo anterior es necesario considerar los siguientes conceptos clave:
Agresividad: Comportamiento defensivo natural que se pone en funcionamiento
cuando las personas se enfrentan a situaciones de riesgo o sienten que se pueda
ver afectada su integridad. No implica necesariamente un hecho de violencia.
Conflicto: Desacuerdo o disputa entre dos o más personas por intereses
opuestos que no pueden satisfacerse para ambas partes a la vez.
Bullying: Utilización ilegítima de poder o fuerza entre pares, con la intención de
provocar daño a la otra persona de forma sistemática, reiterada y sostenida en el
tiempo. Este pude efectuarse en forma individual o colectiva, valiéndose para ello
de una situación de superioridad.
7.3 Protocolo de Actuación
Establecer protocolos de actuación en complemento con nuestro Reglamento de
Convivencia Escolar, permite detallar y dar cuenta de los pasos a seguir en casos de
conflictos que alteren la existencia de una buena convivencia o levanten sospecha
de maltrato escolar. Éste, en particular, pretende favorecer el acercamiento y
entendimiento de las partes en conflicto e implementar medidas correspondientes,
para los actores y afectados.
Paso 1: Detección y Recepción del Conflicto
Los responsables de la detección de Violencia Escolar son todos los integrantes de
la Comunidad Escolar, quienes al constatar la situación atienden y alertan a los
responsables.
Todo inquietud por conductas contrarias a la sana Convivencia Escolar debe ser
presentado en forma verbal o escrita al profesor jefe, quien informa a la
Coordinadora de Ciclo y Encargada de Convivencia Escolar dentro de un plazo de
48 horas.
El reclamante tiene el derecho a solicitar el resguardo de su identidad, y debe saber
que no se impondrá una sanción basada únicamente en el mérito de su reclamo. No
se tomarán en cuenta reclamos que sean expuestos de manera inadecuada,
realizando amenazas o acusaciones que vayan en desmedro de cualquier integrante
de la comunidad educativa. El traspaso de información debe realizarse de manera
formal, utilizando un lenguaje adecuado y un clima de respeto que propicie una
buena comunicación entre las partes.
Si este hecho es observado directamente por un funcionario del Colegio (docente,
administrativo o personal paradocente), este debe detener la situación de violencia,
identificando a los implicados (quién cometió la agresión, quién fue la víctima y
quiénes presenciaron en calidad de espectadores) y completando la pauta de
Registro de Convivencia Escolar.
Lo anterior es informado a el (los) Profesor(es) Jefe(s) correspondientes y si el
hecho es reiterado o de gravedad, se le informará de primera fuente a los padres de
forma escrita.
Paso 2: Recolección de Información
A partir del reporte recibido se realiza una investigación, en base a entrevistas
individuales o grupales, con la intención de recopilar los antecedentes de lo ocurrido
y roles de los involucrados (víctima, victimario, testigo u otro). En el caso de no
haber claridad respecto de lo ocurrido o que haya discordancia entre las versiones,
se solicita a otras personas que den su testimonio, pudiendo citar entre ellos a los
padres del presunto acosado y del presunto acosador.
Así mismo, si corresponde, se podrá complementar con otro tipo de recolección de
información como observación de los alumnos implicados (en sala de clases o
espacios libres), entrevista con profesores, fotografías, textos de celulares, páginas
web utilizadas por los presuntos acosadores u otra.
Estos relatos u observaciones se detallan en la pauta de Registro de Convivencia
Escolar. Quien recoge los relatos informa y solicita a los entrevistados firmar el
registro con su testimonio.
Paso 3: Medidas, Sanciones Reparación
Una vez concluido el proceso de esclarecimiento de los hechos, los profesores
involucrados, Coordinación respectiva y Encargada de Convivencia Escolar,
considerando el tipo de falta cometida, los antecedentes previos y la gravedad del
caso, resuelven las medidas (disciplinaria, formativa y/o reparatoria) que se
aplicarán de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Convivencia.
Si se determina la existencia de acoso escolar, esto se debe informar al Rector y
Coordinación correspondiente, en un plazo no mayor a 24 horas, entregando un
reporte escrito de la situación. En estos casos, las medidas a aplicar podrán ser
consultadas al Consejo de Profesores si el Equipo Directivo lo estima pertinente.
Se archivan los antecedentes del proceso realizado en la oficina de Convivencia
Escolar y se informa de los resultados del proceso y las medidas, a los profesores y
paradocentes que están de alguna manera relacionados, para que estén atentos a la
situación; así como a los apoderados de los alumnos involucrados. Los padres
pueden recurrir al Equipo Directivo para apelar la decisión, el que puede en
compañía del Consejo de Profesores ratificar la decisión o revocarla, de acuerdo a
lo estipulado en el Reglamento Escolar.
Otras consideraciones en relación a las medidas:
En casos de menor gravedad se procede a conversar con los alumnos y
realizar una Reflexión Mediada por su Profesor Jefe, Coordinadora, Profesor
a cargo en el momento del incidente, o Encargada de Convivencia Escolar.
Junto a esta medida formativa, se aplicarán las medidas disciplinarias que
correspondan según el Reglamento. La persona que realice esta reflexión
debe completar la pauta correspondiente registrando la descripción del
conflicto, y acuerdos de resolución, que deben ser planteados y firmados por
los mismos involucrados
En casos de mayor complejidad, ya sea por el contenido, el nivel de
agresividad en el conflicto y/o por su reiteración, los alumnos involucrados
son derivados a la Encargada de Convivencia Escolar quien, sin perjuicio de
las medidas disciplinarias y sanciones estipuladas por el Reglamento de
Convivencia adoptadas, intervendrá a través de una Mediación Escolar. En
caso de Mediación Escolar se cita a los involucrados, se aclara la situación,
los alumnos involucrados proponen soluciones y realizan compromisos para
que la situación se resuelva, se guía a los alumnos identificados como
víctimas y victimarios explorando motivaciones, causas y consecuencias de
los hechos, con el fin de que ellos reflexionen y tomen consciencia de ello.
Los resultados y acuerdos pactados se comunican a los apoderados, vía
correo electrónico.
En relación al acosado, según cada caso, se podrán tomar medidas de
protección, apoyo y acompañamiento, junto con la asignación de una
“persona de confianza” dentro del equipo docente. Así mismo podrá se
derivado a tratamiento psicológico externo debiendo el apoderado entregar
informes del profesional al Colegio, en los plazos determinados por la
Dirección del Colegio. El colegio podrá, además, realizar cambios de curso,
entre otras medidas ya detalladas anteriormente.
En relación al acosador, considerando el Reglamento de Convivencia y la
ponderación de las faltas, se podrán tomar las siguientes medidas: registro en
el libro de clases, citación a apoderado, suspensión, reducción de jornada
escolar por un período establecido, condicionalidad, cancelación de matrícula
o exclusión, cambio de curso de acuerdo a lo establecido en el reglamento,
mediación escolar, invitación a la reflexión, petición de disculpas a la víctima
(de manera pública o privada), acciones que reparen el daño causado, apoyo
y acompañamiento, derivación a terapia con un psicólogo experto en esta
temática, debiendo el padre, madre o apoderado entregar informes al Colegio,
en los plazos determinados por la Dirección del Colegio.
En relación al curso, una vez tomadas las medidas con los alumnos
directamente involucrados, el profesor jefe reforzará el concepto de
convivencia escolar en el curso, la importancia de denunciar estos hechos, de
no hacerse parte del conflicto con el silencio, buscando resaltar los elementos
positivos del grupo curso y que los unen. Además el Colegio tiene la facultad
de cambiar a alguno de los alumnos involucrados o mezclar a los cursos de
un nivel. En caso de ser necesario se revisará el Programa de Formación
Personal y Social del curso o nivel correspondiente, redireccionando objetivos
en pos del resguardo de la Convivencia Escolar positiva.
Los acuerdos pactados deben ser cumplidos por las partes, de lo contrario
serán notificados de la No Renovación de Matrícula para el año siguiente.
Todos los hechos que atenten contra una sana convivencia deben ser
constatados en el libro de clases y Schoolnet, ya que esto que permite llevar
un registro de la conducta de cada alumno por parte del colegio y sus
apoderados.
El apoderado tiene derecho a expresar su opinión, plantear dudas, pedir
solución a problemas y apelar, siempre y cuando mantenga una actitud
respetuosa hacia todo el personal del Colegio. El no cumplimiento de esta
norma tendrá como consecuencia la solicitud de cambio de apoderado. En
caso que el nuevo apoderado designado incurra en nuevas faltas contra el
personal del Colegio, serán notificados de la No Renovación de Matrícula
para el año siguiente.
Cabe señalar que ante cualquier falta grave hacia la honra e integridad de las
personas que trabajan en el establecimiento, el Colegio y/o los funcionarios
de este se reservan el derecho de iniciar acciones legales contra quienes
incurran en faltas constitutivas de delitos.
Paso 4: Seguimiento
Además del acompañamiento a los involucrados, el Profesor Jefe o encargado de
Convivencia Escolar se reunirá, con los implicados, en un plazo acordado, con el fin
de analizar el cumplimiento de acuerdos y la implementación de las medidas de
protección y reparación. En caso de mantenerse la situación, se informará a la
Dirección del Colegio y a fin de determinar las nuevas medidas a adoptar.
En caso de resolución y superación del conflicto, el profesor jefe destacará los logros
obtenidos con el grupo curso e informará de la situación, vía mail, a quienes
corresponda, quedando cada seguimiento y cierre de casos registrado en la carpeta
personal de los alumnos involucrados y en la carpeta del caso.
8 Otros protocolos de actuación
8.1 Situaciones relacionadas con embarazo de alumnas y período de
lactancia
Se analizará el caso particular de cada alumna y se entregará, de acuerdo a la
situación respectiva, el apoyo necesario como también la flexibilidad para rendir las
instancias evaluativas correspondientes al nivel escolar de la alumna.
8.2 Procedimiento en caso de sospecha de abandono o maltrato infantil
El Colegio Alemán Chicureo, en línea con el objetivo explicitado en el proyecto
educativo de entregar herramientas que permitan a los alumnos desarrollarse en
forma integral, realiza un trabajo preventivo sistemático en relación al desarrollo
integral de los alumnos, lo que incluye desarrollo de habilidades específicas de
autoconocimiento, autocuidado y relaciones interpersonales, entre otras.
La legislación vigente indica que todo funcionario, profesor o director de
establecimientos educacionales está obligados a denunciar hechos que constituyan
una posible vulneración de derechos. Dicha obligación debe ser cumplida dentro de
las 24 horas siguientes de conocidos los antecedentes, y es el Tribunal de Familia
correspondiente el que abordará los hechos en los cuales aparezcan vulnerados los
derechos de los niños/as, así como también las causas relativas a abuso o maltrato,
no constitutivos de delito (Ley Nº19.968)
8.2.1 Conceptos Claves
Maltrato infantil
Se entiende como tal todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional,
sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se cometen en contra de niños,
niñas y adolescentes de manera habitual u ocasional.
El maltrato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta de atención y
apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimientos del niño, sea en
alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social, higiene u
otro), supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y
goce de sus derechos: por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos, no
enviándolo a la escuela, etc.) o trasgresión ( entendido como todas aquellas
acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como
malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los derechos
individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial.
Dentro del concepto maltrato infantil se establecen distintas categorías en función de
diversas variables:
Maltrato Físico: cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o
padres, que provoque daño físico o enfermedad en el niño/a adolescente o signifique
un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o repetido y su
magnitud es variable (grave, menos grave o leve). Tanto la calidad de las personas
como las circunstancias del hecho, son criterios que permiten establecer la mayor o
menor gravedad de las lesiones considerando, por ejemplo, la edad de los
involucrados, la existencia de vínculo de parentesco o subordinación entre víctima y
agresor; así como si la agresión ocurrió como defensa propia, o fue cometida en
complicidad con más agresores, etc.
Maltrato emocional o psicológico: se trata del hostigamiento verbal habitual por
medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el
rechazo explícito o implícito hacia el niño/a adolescente. Se incluye también en esta
categoría, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia entre los
miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional o psicológico.
Negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de
quienes tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando los responsables del
cuidado y educación de los niños/as y adolescentes no atienden ni satisfacen sus
necesidades básicas sean éstas físicas, sociales, psicológicas o intelectuales.
Abandono emocional: es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto,
sonrisa), expresiones emocionales y/o conductas de los niños/as y adolescentes que
buscan proximidad y contacto afectivo, así como la falta de iniciativa de interacción y
contacto, por parte de una figura adulta estable.
8.2.2 Protocolo
Recepción del caso
Cuando cualquier funcionario del establecimiento sospeche, a partir de una situación
vista o comentarios de alumnos o apoderados, que existe vulneración de los
derechos de un alumno; le hará saber del caso a la coordinadora correspondiente
y/o al Rector en forma inmediata, entregando todos los antecedentes con que
cuente, incluido un documento firmado que indique las razones que justifican la
sospecha.
Derivación a Psicóloga
La coordinadora se pone en contacto con la Psicóloga del Colegio y entrega la
información recibida con el fin de que se realice una entrevista indagatoria por parte
de la especialista.
Adopción de Medidas
Es la psicóloga, en conjunto con la Dirección del Colegio, quien define los pasos a
seguir de acuerdo a lo recabado, pudiendo citar a los padres para aclarar algunos
hechos o informarles sobre la sospecha, acudir a hacer la denuncia a la autoridad
competente, derivar al alumno (a) a un especialista o institución especializada para
realizar una evaluación más exhaustiva (que será de costo del apoderado, fijándose
un plazo máximo de quince (15) días para una primera entrevista), u otro que
estimen pertinente.
Si, en virtud de los hechos, se amerita hacer poner los antecedentes a disposición
de la autoridad permanente, la Dirección se pone en contacto con el Tribunal de
Familia correspondiente y entrega la información recabada, tal como lo estipula la
ley.
Seguimiento
De haberse hecho la denuncia, el Colegio se mostrará dispuesto a cooperar, dentro
de sus facultades y competencias, con lo que el Tribunal determine; incluyendo
evacuación de informes, adopción de medidas de contención y protección en el
establecimiento, flexibilizando horarios u otros.
En el caso de haber acordado con los padres un plan de cambio en conductas y
pautas de interacción, será la profesora jefe, quien hará el seguimiento de él,
pudiendo pedir apoyo para las siguientes reuniones a la Psicóloga o Coordinadora.
8.3 Situaciones relacionadas con conductas de riesgo
Las conductas de riesgo se refieren a aquellas que implican la aparición de
consecuencias adversas para la salud, el proyecto de vida o la sobrevivencia
personal o de otros.
En caso de sospecha de conducta de riesgo, el Director citará al alumno (a) junto
con sus padres y/o apoderado para transmitirles la información existente y, si es
necesario, acordar con ellos medida de manejo de la situación.
En caso de evidencia de la existencia de conducta de riesgo, la Dirección, previa
información a los padres y/o apoderado del alumno, derivará al alumno (a) a un
especialista externo, lo que será de costo del apoderado, estableciendo un plazo
máximo para la primera entrevista con el mismo de quince (15) días. Se exigirá una
entrega periódica de información sobre el avance del tratamiento a la Psicóloga del
Colegio.
En caso de que no se cumpla con la obligación de emisión de los informes, la
observancia de los tratamientos prescritos o de los acuerdos tomados, el Director de
o Profesor Jefe podrán citar a Consejo de Profesores de Curso a fin de que resuelva
acerca de las medidas a aplicar, incluyendo entre ellas el dar aviso a la autoridad
competente.
El Colegio se reserva en cada caso el derecho de analizar si está en condiciones de
responder a las demandas del/de los tratamiento/s indicadas por el especialista
externo. En caso de tener que declarar su incompetencia o imposibilidad de cumplir
con las indicaciones del especialista, lo comunicará a los padres y/o apoderado a la
brevedad.
Sin perjuicio de lo establecido anteriormente, el Colegio puede aplicar en cualquiera
de tales situaciones las disposiciones sobre medidas disciplinarias contempladas en
este documento.
8.4 Procedimiento en caso de hechos constitutivos de delito
En caso de sospecha: El Profesor de Asignatura en conjunto con el Profesor Jefe de
Curso, informará al alumno y su apoderado de la sospecha, con el fin de que
explique el hecho y su participación. Si persisten las sospechas, dentro de las 24
horas de establecida en forma razonable la verosimilitud del hecho que afecte al
alumno, el Representante Legal del Colegio Alemán Chicureo, de común acuerdo
con Rectoría, lo denunciará al Ministerio Público.
En caso de evidencia: En todo caso en que ocurra un delito dentro del recinto
escolar o que afecte a un alumno, el Colegio procederá de conformidad con la
legislación vigente e informará de ello al apoderado.
9 Norma Supletoria
Cualquier situación no prevista en el presente reglamento será resuelta por el Rector
del establecimiento, previa consulta al Consejo Directivo.
10 Divulgación
La divulgación del presente Reglamento se hará por medio de una circular a la
comunidad educativa, y en cada Secretaría se encontrará un ejemplar impreso a
disposición de los interesados. También será publicado en la página web del
Colegio.
11 Vigencia
EI presente Reglamento entra en vigencia a contar del 1º de enero del 2018 y
sustituye y deroga completamente todos los reglamentos anteriores que versan
sobre las materias tratadas en él.
12 Modificaciones
Las modificaciones a este reglamento comenzarán a regir desde el mes siguiente al
de su publicación en la página web del Colegio.
01.12.2017.
Rolf Kessler Rector
