SENTIDO E FORMAS DE PARTICIPAÇÃO EM PROCESSOS DE GESTÃO
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URI-UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES
PRÓ-REITORIA DE ENSINODEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CÂMPUS DE FREDERICO WESTPHALENCURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SENTIDO E FORMAS DE PARTICIPAÇÃO EM PROCESSOS
DE GESTÃO
SHEILA CASSENOTE FERREIRATHAÍ
S CIBELE ANDRÉLÍGIA PORTELA
FREDERICO WESTPHALEN, MAIO, 2014
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PARTICIPAÇÃOCARACATERIZA-SE
POR:
FORÇA DE ATUAÇÃO CONSCIENTE
MEMBROS EXERCEM INFLUÊNCIA
DETERMINAÇÃO DE DINÂMICA, CULTURA
E RESULTADOS
PODER RESULTANTE DE COMPETÊNCIA E
VONTADE DE COMPREENDER E AGIR
ASSUME SENTIDO DE AUTORIDADE
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PARTICIPAÇÃO“A participação de todos, nos diferentes níveis de decisão e nas suas sucessivas fases de atividades, é essencial para
assegurar o eficiente desempenho da organização”.
Marques (1967: 69)
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PARTICIPAÇÃO
Processo dinâmico e interativo
Que vai além da tomada de decisão
Caracterizado pelo INTERAPOIO no
cotidiano da gestão educacional
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Toda pessoa tem um poder de influência sobre o contexto que faz parte;
Independentemente de sua consciência;
Falta de consciência do poder que se tem, pode causar resultados negativos!!!
CABE LEMBRAR QUE...
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•Faltas
•Omissões
•Descuido e Incompetência
Exercem o poder negativo, responsável por fracassos e involuções.
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PARTICIPAÇÃO
Efetivação dos objetivos
institucionais
Mobilização efetiva dos esforços individuais
Superação de atitudes de: Acomodação,
Alienação e Marginalidade
Eliminação de comportamentos
individualistas
Construção de Espírito de Equipe
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Em toda e qualquer atividade ainda que limitado o alcance sempre haverá a participação
do ser humano
Assumir Responsabilidades
Simplesmente presença física
PARTICIPAÇÃO
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PARTICIPAÇÃO
Na escola, a participação tem sido um pouco evocada em algumas circunstâncias, como a realização de atividades extracurriculares...
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Situações evocadas sobre Participação
“Na minha escola, todos os anos temos um espaço garantido de participação: é a realização de festas
juninas, uma tradição. Todo mundo se dedica,
a festa é de todos, a gente se sente unido”.
“Em nossa escola, os momentos de participação são para resolver problemas que a
diretora ou a Secretaria da Educação deseja resolver. Em geral sabem o que querem,
mas fazem reunião para convencer a gente ou para
identificar resistências. Mais ouvimos que falamos e no fim todo mundo tem a impressão de que a decisão foi coletiva
Depoimentos de duas professoras ao serem questionadas sobre oportunidades de participação em suas escolas
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Essas circunstâncias não caracterizam
participação
Os professores se sentem usados - no 1º
caso como mão de obra e no 2º como avalistas
de decisões prévias
Produzindo resultados
altamente negativos
Deteriorando a cultura
organizacional da escola
Por várias razões, dentre elas:
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a) Por destruir qualquer possibilidade de colaboração benéfica;
b) Por promover o descrédito nas ações de direção e nas pessoas que detêm autoridade;
c) Por gerar desconfiança, insegurança e por destruir as sementes e motivações de participação efetiva existentes nas pessoas (sentem-se usadas);
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Participação Efetiva na Escola Pressupõe que
Professores organizados discutam e analisem a
problemática pedagógica
A partir dessa análise, determinem caminhos
para superar as dificuldades
Assumindo um compromisso com a
promoção de transformação nas práticas escolares
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Problemas e situações apontados pelo próprio
GRUPO
Gerando um sentimento de autoria e de
responsabilidade de TODOS
Gerando Espírito democrático e AUTONOMIA
Avaliação por participação em
sala de aula: Cultura de teatro de participação: Alunos falam o
que os professores
querem ouvir.
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Observação, Análise e
Compreensão
Dos processos e das formas de participação
São condições para aprimorar o processo de PARTICIPAÇÃO na
escola
Que demanda dos participantes e principalmente
seus líderes:
Habilidades específicas e
atitudes especiais
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Formas de participação
• Manifestação individual;• Expressões efetivas de compromisso social e
organizacional.
• Atuações concretas;• Objetivas;• Resultado.
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Formas de participação
• Participação como presença;• Participação como expressão verbal e
discussão;• Participação como representação política;• Participação como tomada de decisão;• Participação como engajamento.
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Participação como presença
• Participante é quem permanece em um grupo ou organização, independente de sua atuação nele.
• Associação de pais e mestres
•Membro da escola
•Aluno•Professores
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Pessoas fazem parte, mas não são participantes ativos, pois não atuam conscientemente para construir a
realidade de que fazem parte.
•Comodismo e a passividade;•Sem superação de limites.
• Resultam comumente como negativos
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Participação como expressão verbal e discussão de ideias
• Expressão de opiniões, fala, debates, discussões sobre pontos de vistas – uso da liberdade de expressão – , é considerada como espaço democrático de participação e, portanto, a grande evidência de participação.
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Participação como Representação
A representação é uma forma de participação: nossas ideias, expectativas valores e direitos são transmitidos por alguém capaz de expor
nossos anseios.
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Nas escolas precisa-se de pessoas que representem a maioria nos conselhos escolares,
associações de pais e mestres, grêmios estudantis ou similares escolhidos mediante voto. Essa situação democrática definido no
artigo 14, inciso II, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96
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Porém...
Essa forma de participação delegando alguém para falar por todos, desresponsabilizando-se
pelo apoio, e acompanhamento do representante. Isto não é participar!
Participar é: trabalhar em equipe para definir as propostas, e cada um assumir sua parte de
responsabilidade pelos resultados desejados.
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“ Um grupo de professores reuniu-se para discutir a organização de sua escola, seus problemas e
perspectivas para sua superação. A partir dessa discussão, decidiram que iriam influenciar na eleição da nova direção da escola. Concluíram
que uma delas deveria candidatar-se, o que veio a ocorrer. Todo o grupo empenhou-se em realizar
a divulgação da proposta de gestão que construíram em conjunto. Finalmente, a diretora, foi eleita, com a maioria dos votos. Iniciada sua
gestão, pretendeu colocar em prática a proposta definida, mas passou a sofrer resistências até
mesmo de colegas mais próximos”.
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Participação e tomada de decisão
Participar implica: Compartilhar poderCompartilhar responsabilidadesEnfrentamento dos desafios junto a equipeReunir-se frequentemente para discutir as atribuições de cada um, até mesmo para organizar algum evento escolar.
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Quando uma equipe não é unida, e não há questionamentos, o compromisso com o
encaminhamento de ações transformadoras, a tomada de decisões fica limitada apenas a questões operacionais, ao que fazer, e não ao significado das questões em si. Tal situação demandaria atitudes de transparência, abertura e flexibilidade, fundamentais
à gestão democrática.
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Verifica-se nessa prática de reunir todos, discutir e decidir questões de
menor significado e muitas vezes sem as informações básicas necessárias,
uma série de aspectos negativos, interligados:
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• O gasto do tempo precioso de todos e da energia coletiva para discutir questões secundárias e operacionais.
• Enfraquecimento do poder e da responsabilidade de discernimento na tomada de decisão.
• A delonga na tomada de decisão colegiada que torna-se inoperante e enfraquecida, quando as questões a ela relacionadas são urgentes.
• A delonga na hesitação em assumir decisões mais fundamentais da problemática educacional
• A criação de um clima fictício de participação e desgaste desse processo
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Participação como engajamento
• Implica envolver-se dinamicamente nos processos sociais e assumir responsabilidades por agir com empenho, competência e dedicação visando promover resultados propostos e desejados.
Nível mais pleno de participação
Estar presente
Oferecer ideias e opiniões
Análise
Envolvimento
Consciência
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Saber dar opinião, ter centralização, saber controlar.
Participação
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Escola
Decisão X Ação Pensar X Fazer
Fragmentação Resultados negativos
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A SEGUIR UM VÍDEO QUE
VEM AO ENCONTRO DO QUE FOI VISTO!
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