Senda Nº 12 Autismo Burgos
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Senda
-1-
Junio– 2011
¡ ...Y LLEGÓ EL VERANO!
Nº 12
Entrevista: Juana Hernández Servicios: Fisioterapia
Formación, Agenda, visitas,
actividades,... Dia Mundial Concienciación Autismo
Cine: María y Yo
Formación: Método PECS
Junio 2011
-2-
Ind
ice
El Grupo de Facebook “AMIGOS DE DISCOTECA ARMSTRONG BURGOS” organizará el día 17 de sep-
tiembre de 2011 en el Hangar un homenaje a esa legendaria discoteca.
Una parte de los beneficios ingresados por la venta de entradas se donarán a Autismo Burgos
Las entradas, a un precio de 10 € (incluye una consumición), están dispo-
nibles desde el día 13 de junio en el servicio de Teleentrada de Caja Burgos
FILA CERO (para todas aquellas personas que no puedan asistir y deseen colaborar
con Autismo Burgos): 2018-0099-22-3000002106
EDITORIAL
Senda
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Ind
ice
EDITORIAL I+D+I 4
Entrevista/Reportaje 6
Cápsula Formativa 9
Servicios de Autismo Burgos 11
Cine, Música y Software 12
Breves 14
Formación 17
Agenda 20
Equipo de Redacción de Senda:
Esperanza González, María Merino, Conchita Gárate, Virginia Hortiguela, Miguel Lancho.
Colaboraciones. Alfonso Martínez, Laura Serrano.
Nota: Autismo Burgos no comparte necesariamente las opiniones vertidas en el boletín por los colaboradores. Todas la imáge-nes utilizadas en la publicación pertenecen a sus autores.
Los enlaces a Internet están indicados con este icono: www.autismoburgos.org
EDITORIAL ¡Por fin llegó el verano! El momento de disfrutar de un descanso merecido y reparador después de un curso inten-
so y lleno de proyectos emocionantes.
En estos últimos meses hemos concluido el proceso de elaboración del Plan Estratégico de Autismo Burgos para el
periodo 2011-2014. Una guía para lo que va a ser el crecimiento y la evolución de la Asociación en los próximos
años.
Este proceso, marcado por la alta participación de todos los sectores de la entidad servirá para aunar todos los
esfuerzos e ilusiones de las personas que formamos la organización para navegar en la misma dirección en estos
tiempo de mares revueltos y destinos inciertos.
Estamos seguros de que gracias a que conseguiremos remar juntos para llegar al mejor de los puertos: la misión
de Autismo Burgos.
Estrenamos una renovada junta directiva que seguro será un acertado timonel en este ilusionante viaje.
Otro proceso iniciado es la definición de perfiles profesionales que se está realizando en colaboración con la con-
sultora ARETé-activa otro paso más en la consecución de los objetivos del Plan Estratégico.
Nos hemos sumergido con cautela a darnos un chapuzón en el proceloso mar de las redes sociales para poder es-
tar en contacto con las personas interesadas en colaborar con la asociación. Por ahora, explorando las posibilidades
que nos ofrecen.
El "barco" se nos queda pequeño por lo que este verano dedicaremos esfuerzos, gracias al Ministerio de Sanidad,
Política Social e Igualdad, Fundación Telefónica, Fundación ONCE, y Banca Cívica , a ampliar el centro de día
construyendo un edificio adosado al actual para albergar talleres y salas multiuso.
Un esperado verano para descansar, soñar e imaginar nuevos proyectos...
Feliz Verano...
Junio 2011
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En un estudio llevado a cabo con una muestra
de la totalidad de la población de Goyan City
(comunidad residencial con una población total
de 488.590 habitantes) cerca de Seúl se ha en-
contrado una prevalencia estimada de los TEA
del 2,64% de la población nacida entre 1993 y
1999.
El estudio se llevo a cabo desde el 2005 al
2009 y fue aprobado y supervisado por las Uni-
versidades de Yale y George Washington, entre
los miembros del equipo investigador liderado
por Young Shin Kim, se encontraba Eric Fom-
bonne.
Los instrumentos utilizados para el screening y
posterior diagnóstico de los TEA fueron en un
primer momento de la investigación el Autism
Spectrum Screening Questionaire (ASSQ) y en
segundo momento el Autism Diagnostic Obser-
vation Schedule (ADOS) y el Autism Diagnostic
Interviewd-Revised (ADIR-R), acompañados
por tests de desarrollo cognitivo. Se tuvieron en
cuenta los posibles sesgos culturales por lo que
se hicieron validaciones de las diferentes herra-
mientas utilizadas en el proceso.
La discusión en torno a las diferencias encon-
tradas en la estimación de prevalencia en Corea
del Sur con respecto a las estimaciones en Euro-
pa, Australia y Estados Unidos (0,8%-1,6% de
personas con TEA) generan controversia y nue-
vos planteamientos con respecto a los efectos
que las variables culturales, genéticas o las dife-
rencias en la selección de las muestras pueden
haber afectado y condicionado una sobre esti-
mación de la prevalencia. No obstante este estu-
dio es importante en cuanto al desarrollo de co-
nocimiento sobre TEA y adaptación de escalas y
cuestionarios que permitirán establecer en el
futuro más y numerosos estudios comparativos
entre oriente y occidente en este campo.
S hin Kim, Young y cols. Prevalence of Autism Spectrum
Disorder in a Total Population Sample. AJP in Advance.
P u b l i s h e d M a y 9 , 2 0 1 1 ( d o i : 1 0 . 1 1 7 6 /
appl.ajp.2011.10101532)
ESTUDIO DE PREVALENCIA DE LOS TEA EN COREA DEL SUR
Investigación, Desarrollo e Innovación:
Senda
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TIC en Autismo Burgos
Desde el año 2008 hemos realizado un esfuerzo pa-
ra incorporar las nuevas herramientas de trabajo que
la Tecnologías de la Información y la comunicación
nos ofrecen.
Por un lado hemos desarrollado una serie de pro-
gramas informáticos de carácter educativo que se
han ido incorporando a nuestra labor con los usua-
rios de los diferentes servicios de la asociación.
Por otro hemos buscado que el trabajo administra-
tivo sea más eficaz utilizando algunas herramientas
para gestionar la documentación necesaria en el día a
día de la entidad.
En esta línea de trabajo hemos digitalizado la reco-
gida de información de los Formularios utilizados en
el sistema de calidad lo que permite ahorrar mucho
tiempo en el procesado posterior de la información
recogida: Registros de Conducta de los usuarios, Eva-
luación de acciones formativas, Gestión de Inciden-
cias de los servicios, gestión del Voluntariado, etc.
También hemos desarrollado un programa in-
formático (Objetiva) para facilitar la tarea a los profe-
sionales de la realización de los diferentes informes
que deben realizar sobre los usuarios de los servicios
de Vivienda y Centro de Día.
Herramientas de comunicación interna: intranets
por sectores: Voluntariado, Profesionales y Familias
lo que nos permite mejorar también en la gestión de
la información referente a cada sector. Otra utilidad
añadida es la disposición para familiares y trabajado-
res de materiales interesantes sobre TEA a través de
la biblioteca virtual de Autismo Burgos, así como
resúmenes en formato digital de cada una de las ac-
ciones formativas que se realizan de forma presen-
cial.
Otro aspecto muy importante para la labor de la
entidad es la difusión externa de información y la
captación de fondos. Canales en diferentes redes so-
ciales: como Facebook, Twitter, Youtube, Boletín
electrónico Senda, etc. Nos ayudarán a llegar a un
mayor número de personas y a canalizar de forma
sencilla sus donaciones.
Durante el año 2011 completaremos el proceso de
implantación de algunas de las herramientas utiliza-
das para que lleguen a todos los grupos de personas
implicados en la misión de Autismo Burgos.
Junio 2011
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Juana Hernández es una mujer de esas que
cuando las conoces o coincides con ellas se que-
dan impregnando tu retina y te arrancan una
sonrisa. Poliédrica y polifacética, es profesora de
universidad, psicóloga del equipo específico de
alteraciones del desarrollo, ha sido presidenta de
AETAPI, ha formado parte del GETEA y hasta ha
vivido en Burgos. Es decir, que tiene un pasado y
un futuro que nos intriga y que nos sorprende,
por ello nos hemos decidido a acercarnos más a
su persona a través de esta entrevista.
Senda: Lo primero que quiero preguntarte
es si tienes algo que declarar como mujer
que lleva por bandera el conocimiento y la
mejora de la calidad de vida de las perso-
nas con autismo
Juana Hernández: Mantiene mi interés en este tra-
bajo la satisfacción personal de contribuir a mejo-
rar la calidad de la educación para las personas
con autismo y para todas las personas en general y
de resultas, contribuir a mejorar la sociedad en la
que vivo. No me siento militan-
te. Soy una ciudadana responsa-
ble. Lo que antes podía parecer
activismo, cada vez más es sen-
cillamente una postura ética.
Y, además, tengo más ilusión que cuando em-
pecé, y aún estoy aprendiendo a saber, a reflexio-
nar, a vivir y espero que esa sensación no finalice
nunca.
S: Has tratado con muchas familias, profe-
sionales educativos y de otros ámbitos y
sobretodo te has interesado por el univer-
so que se genera cuando alguien entra en
contacto con una persona con autismo
¿Qué es lo que
más te ha llama-
do la atención?
J.H: Las personas
con autismo dan
sentido a mi trabajo.
Cuando escucho a
las propias personas
con autismo, tomar
su propia voz y de-
fender de manera
positiva su identidad me produce ilusión y orgullo.
Los padres y madres me alientan e impulsan para
que intente hacer mejor las cosas.
S: De tu extenso y cálido trabajo y saber
hacer, uno puede llegar a pensar que es
imposible que te haya dado tiempo a mo-
verte por saraos, bares o playitas, pero al
estar frente a frente transmites una
alegría y un humor que se ha cuidado con
esmero ¿cuál es el secreto para llegar a
desarrollar tantos proyectos? Y ¿cuáles
son los que con más cariño o de forma más
inmediata se te vienen a la mente?
J.H: El movimiento me pone las pi-
las, me centra. Además he sabido en-
frentar y disfrutar la existencia profe-
sional según se ha presentado, con
frecuencia de forma simultánea. Creo
haber podido establecer sinergias provechosas en-
tre los diferentes proyectos. De todas formas, aho-
ra prefiero no compaginar proyectos para disfru-
tarlos bien.
Formar parte del grupo del Carlos III fue una
gran oportunidad para contribuir a lo que deben
ser las buenas prácticas en cuanto a trabajo inter-
disciplinar y coordinación de profesionales. Traba-
jamos unidos por proyectos y superando las fron-
teras de los perfiles profesionales, médicos, neuró-
“...Las personas con
autismo dan sentido
a mi trabajo...“
Entrevista/Reportaje
Senda
-7-
logos, psicólogos, asociaciones de familias…lo que
permitió lograr un consenso que plasmamos en las
Guías de Buenas Prácticas que han tenido mucho
impacto en el buen hacer de los profesionales. Es
importante que consensuemos cada vez más la acti-
vidad profesional y que vayamos hacia estándares
mínimos de cumplimiento y responsabilidad de
nuestra actividad.
Y ha sido la presidenta de AETAPI el proyecto que
más me ha hecho crecer en lo profesional y en lo
personal. Para mí ha sido un
privilegio liderar el cambio,
con el apoyo, colaboración y
ánimo de la Junta Directiva
y de los socios y socias. Me
siento satisfecha de que se
hayan dado pasos claves pa-
ra la configuración de nue-
vos espacios de participa-
ción, consenso….Pelear por
lo que uno cree y hacerlo
con los demás ha sido para
mí determinante y me ha
aportado tantos amigos y compañeras con los que
comparto metas, proyectos, espacios.
Y hablo en presente porque de AETAPI no me he
ido. La nueva Junta Directiva con José Luis Cuesta
como presidente, contará siempre con mi apoyo. No
lo puedo evitar, estoy enganchada. Y AETAPI tam-
bién me necesita. Nos necesita a todos.
S: Hay un tema que me inter-
esa especialmente y es el tra-
bajo que has realizado sobre el
acoso escolar de las personas
con autismo, me gustaría que
nos contases si en el desarrollo
del estudio hubo alguna situa-
ción sorprendente, y que lan-
zaras cuatro líneas de acción o
cuatro buenas prácticas para poder hacer-
le frente
J.H: Empecé a estudiar el tema del acoso escolar en
personas con autismo motivada por los testimonios
de algunos chicos y de sus familias. Buscaba la evi-
dencia de este fenómeno. Y encontré mucho más de
lo que no trascendencia, solo uno, pero de gran re-
percusión en la red de apoyo social, porque con fre-
cuencia es la falta de amigos buscaba porque tuve
que revisar mis creencias sobre el valor de los igua-
les. Prevenir e intervenir en situaciones de acoso im-
plica establecer relaciones interpersonales y para
lograrlo, es necesario
desarrollar de forma
proactiva en los cen-
tros educativos de in-
fantil, primaria o se-
cundaria las técnicas
de ayuda entre igua-
les. Prácticas concre-
tas en este sentido son
los círculos de amigos,
donde enseñamos la
tarea de relacionarse
mutuamente. El foco
de la intervención no es sólo la persona con autismo.
También los compañeros necesitan aprender estra-
tegias de interacción social. También los compañe-
ros deben ser ciudadanos activos y responsables.
Todo centro educativo debe contar con un protoco-
lo especifico para prevenir, detectar e intervenir en
situaciones de acoso. No se debe minimizar ni deses-
timar cualquier sospecha de acoso. Y esta exigencia
adquiere más relevancia si cabe,
cuando se escolarizan alumnos en
riesgo de exclusión social, como ocu-
rre con las personas con autismo.
S: ¿Qué cambios consideras que
han sido fundamentales para el
colectivo de personas con TEA
en los últimos diez años en
nuestro país y en el mundo?
“...es necesario
desarrollar de forma
proactiva en los centros
educativos de infantil,
primaria o secundaria las
técnicas de ayuda entre
iguales para prevenir el
acoso escolar... ”
Junio 2011
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Como profesional de la educación, los avances han
sido enormes. Hace diez años, ya sabíamos que la
educación era el tratamiento más importante, pero
en los últimos años hemos ido acumulando cono-
cimiento y experiencia sobre lo que se debe hacer.
No cualquier tipo de educación o intervención psi-
coeducativa es adecuada y por eso, ahora ponemos
el énfasis en las buenas prácticas. Ahora buscamos
objetivos de intervención socialmente válidos que
tengan impacto inmediato en la calidad de vida de
las personas. Hay que trasladar lo que se hace en
la escuela a la vida de la gente. Y por eso hemos
dado pasos importantes en el proce-
so de inclusión educativa de las per-
sonas con autismo. Nuestra misión
como profesionales es hacer efectivo
el derecho a la plena inclusión. Y en
este reto no estamos solos. También
las familias nos acompañan. Parece
que nos encontramos en un camino
felizmente sin retorno.
S: Y ahora una pregunta más arriesgada
¿Qué cambios consideras que son necesa-
rios en los próximos diez años?
J.H: Quiero destacar un reto de gran repercusión
en la vida de las personas con autismo. La aten-
ción temprana, todo el mundo está de acuerdo en
que cuánto antes se empiece a intervenir, mejor
pronóstico. Y contamos con unos mínimos de ca-
lidad que debe
reunir un pro-
grama de aten-
ción temprana,
pero estamos
lejos de esos
mínimos. Por
ejemplo, a nivel
educativo, los
servicios de atención temprana deben responder a
la necesidad de proporcionar una intervención in-
tensiva y especializada al tiempo que una inclusión
exitosa en contextos educativos normalizados, con
compañeros sin discapacidad, y en cooperación
con la familia. Contamos, entre otras cosas, con
muchos programas de cor-
te naturalista y con evi-
dencia que hay que saber
trasladar a la escuela. No
tienen sentidos los esfuer-
zos que se están haciendo
en detección y diagnóstico
tempranos si luego no van
seguidos de una buena
atención temprana. Es
una demanda urgente.
Además, ahora estamos afrontan-
do el reto de los nuevos planes de
formación con la ilusión y la espe-
ranza de que la formación de los
futuros maestros va a contribuir a
que la escuela sea más inclusiva, y
no sólo la escuela sino todos los
entornos sociales. Aumentando
también el conocimiento útil para
la mejora de la calidad de vida de las personas.
S: Para finaliza me gustaría que nos conta-
ses si has echado de menos alguna pregun-
ta en esta entrevista
J.H: Quiero acabar felicitando a la Asociación Au-
tismo Burgos por esta revista Senda que demues-
tra de nuevo su visión y valores. Busca no sólo co-
nocer más sino conocer más para ofrecer mejor
ayuda y apoyo a las personas con autismo. Por eso
me siento especialmente unida a esta asociación y
porque hemos compartido atención, experiencias
y emociones.
Recomendaciones:
Un libro: Ensayo sobre la ceguera (Samarago)
Una película: Los lunes al sol
Una banda sonora: Dee Dee Bridgewater
Un regalo: Pasear, oír, sumergirme…en el mar
“...todo el mundo está de
acuerdo en que cuánto
antes se empiece a
intervenir, mejor
pronóstico. ... ”
Senda
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CÁPSULA FORMATIVA
Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) El día 8 de Abril, un grupo de profesionales acudi-
mos a Ávila para recibir una jornada de formación or-
ganizada a través de Federación Autismo Castilla y
León.
Dentro de la jornada pudimos reunirnos con el resto
de profesionales del resto de asociaciones de autismo
de la comunidad y de ver a nuestros compañeros de
Avila y sus servicios.
Además de visitar el servicio de Centro de Día de la
Asociación Autismo Avila, pudimos mejorar nuestros
conocimientos sobre el sistema PECS gracias a la se-
sión impartida por Rocío Arroyo.
A través de esta breve des-
cripción pretendemos transmitir
de forma resumida las bases del
sistema PECS que utilizamos en
la asociación.
¿Qué es el PECS?
El PECS es un método interac-
tivo de comunicación para indi-
viduos no verbales. Requiere el
intercambio de un símbolo entre
un individuo no hablante y su
interlocutor. Un símbolo es in-
tercambiado para iniciar una
petición, hacer una elección,
proporcionar información o res-
ponder. El acercamiento consis-
te en cinco fases:
1. Intercambio Físicamente provocado
2. Incrementar la Espontaneidad, Buscar y Lo-
calizar comportamientos y Persistencia.
3. Discriminación entre Símbolos
4. Estructura de enunciado
5. Funciones adicionales de comunicación y vo-
cabulario.
El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imá-
genes fue desarrollado en 1985 como un sistema de en-
señanza único, aumentativo y alternativo que enseña a
los niños y adultos con autismo y con otras deficiencias
comunicativas a iniciarse en la comunicación. Desarro-
llado por Andrew Bondy, Ph.D. y Lori Frost.
FASES DEL PROGRAMA
Fase 1: Intercambio Físicamente Estimulado
Objetivo:
Al ver un objeto altamente preferido, el individuo se-
leccionará el símbolo del objeto, se acercará al terapeu-
ta, y dejará el símbolo en la mano del terapeuta.
Fase 2: Aumentando la espontaneidad y Bus-
car/Localizar Comportamientos y Persistencia
Objetivo:
El individuo va al table-
ro de comunicación, se-
lecciona el símbolo, va
con su interlocutor, y deja
el símbolo en la mano
abierta del interlocutor.
Fase 3: Discrimina-
ción entre Símbolos
Objetivo:
El individuo solicitará
los objetos deseados al ir
al tablero/libro de comunicación, seleccionando el
símbolo apropiado de donde están colocados, acudien-
do al interlocutor y entregándole el símbolo.
Fase 4: Estructura de la frase:
Objetivo:
El individuo solicita objetos presentes y no presentes
usando el símbolo "Yo quiero", poniéndolo en una tira
de frase, tomando el símbolo de lo que desea, ponién-
dolo en la tira de frase, cogiendo la tira de frase del ta-
blero de comunicación o del libro, acercándose al inter-
locutor e intercambiando el enunciado con el indivi-
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duo. Al final de esta fase el estudiante normalmente
tiene 20-50 símbolos en el tablero/libro de comunica-
ción con una gran variedad de interlocutores.
Fase 5: Funciones de comunicación adicionales
y vocabulario:
Objetivo:
El individuo espontáneamen-
te usa una amplia gama de
conceptos de funciones comu-
nicativas y vocabulario
(acompañado de intentos de
habla cuando sea posible) en
una variedad de contextos y de
interlocutores.
Más información:
Web con recursos sobre comunicación aumentativa
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://
catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
AMPLIACIÓN CENTRO DE DIA
Durante este mes comenzarán las obras de ampliación del centro de día.
Debido al incremento constante de usuarios en todos los servicios de la asociación es necesario ir ampliando las
instalaciones para dotar al centro de un mayor número de aulas, salas de usos múltiples y otras instalaciones nece-
sarias para asegurar una adecuada atención a los usuarios.
Gracias a la aportación de la Fundación Telefónica y a la subvención concedida por el Ministerio de Sanidad, Polí-
tica Social e Igualdad podemos realizar esta obra.
Senda
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La fisioterapia se puede definir
como la ciencia del tratamiento a
través de medios físicos, o como el
conjunto de técnicas que a través
de medios físicos curan, previe-
nen, recuperan y readaptan a los
pacientes susceptibles de recibir
t r a t a m i e n t o f í s i c o .
Esta disciplina se encuentra inclui-
da en la Ley de Ordenación de Pro-
fesiones Sanitarias y puede em-
plearse en: traumatología, neuro-
logía, geriatría, ortopedia, pe-
diatría, deporte, urología, gineco-
logía y obstetricia, neumología,
reumatología, cardiología, vascu-
lar, etc. La fisioterapia está muy
presente en la medicina.
Si atendemos a la definición de
autismo, observamos que de ella
no se percibe la necesidad de una
terapia física pues se trata de un
trastorno que afecta a la parte in-
telectual del individuo y no a la
somática. Sin
embargo, una
visión más glo-
bal e integrado-
ra de la perso-
na, que consi-
dere la relación
entre cuerpo y
mente, puede
anticipar que
las personas
con TEA posi-
blemente pre-
senten la nece-
sidad de una
intervención a nivel físico. Y así es,
algunas de estas personas presen-
tan problemas susceptibles de ser
tratados por la fisioterapia
(problemas posturales, problemas
derivados de patrones motores
inadecuados, problemas neuroló-
gicos asociados, etc.) y gracias a
ella pueden mejorar su salud y por
ende, su calidad de vida. Es cierto
que a nivel físico o motor no existe
un patrón único de
persona con TEA, de
hecho se observan
polos opuestos; por
un lado personas
que presentan un
buen estado físico y
una motricidad ex-
celente, y por otro
lado, personas con gran tendencia
al sedentarismo, que tienen bajo
estado de forma, pobre motricidad
y que pueden presentar alteracio-
nes de la estática y otros proble-
mas de salud asociados. Por su-
puesto, entre ambos extremos en-
contramos un abanico de casos
intermedios.
En
n u e s -
t r a
asocia-
c i ó n
m e -
diante
u n
proce-
so de
explo-
ración
a n u a l
se va-
lora si
el usuario presenta algún proble-
ma susceptible de ser atendido
desde el campo de la fisioterapia.
En caso de que así sea, se comuni-
ca a la familia y se incluye a ese
usuario en el servicio de fisiotera-
pia. Entonces, se elabora un plan
de trabajo con unos objetivos y
unas actividades concretas.
El trabajo que se realiza con cada
persona tiene en
cuenta dos aspec-
tos. En primer lu-
gar, lo físico, qué
es lo que se ha de-
tectado tras el pro-
ceso de exploración
fisioterápica y qué
es lo qué vamos a
tratar. Y en segundo lugar lo cog-
nitivo, lo conductual, lo emocional,
la capacidad para comprender y
repetir ejercicios, el grado de cola-
boración, el nivel de tolerancia al
contacto físico, los miedos o inse-
guridades, etc. Por lo tanto, las
sesiones de trabajo que se diseñan
para dos personas con el mismo
problema pueden ser completa-
mente distintas, empleándose
técnicas y actividades diferentes.
Por otro lado, durante el desarro-
llo de las sesiones, de forma trans-
versal se colabora en el afianza-
miento de objetivos propios de
otras áreas; se puede trabajar la
comunicación, aspectos referentes
a la autonomía como el vestido y
desvestido, etc.
La fisioterapia es por tanto, una
disciplina que mejora el bienestar
físico y fomenta la salud de las per-
sonas con autismo.
Alfonso Martínez
Fisioterapeuta Autismo Burgos
FISIOTERAPIA
Servicios de Autismo Burgos
“El trabajo que se realiza con
cada persona tiene en cuenta
dos aspectos: físico y
cognitivo..... ”
Publicación Autismo y Bienestar Físico y editada
por la Federación de Autismo de Castilla y León
Junio 2011
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MARIA Y YO
Titulo : María y yo
Director : Félix Fernando de Castro
Año : 2010
Tenemos razones para verla: por-
que es tan natural como la vida mis-
ma y nos refleja a cada uno de noso-
tros, porque acerca la belleza de lo
sencillo y la honestidad de la desnu-
dez, porque está llena de amor y eso
se transpira, porque luego uno quie-
re romper hojas de colores hasta lle-
nar su habitación y nadar en ellas o
porque uno siente que la arena es un
paraíso inescrutable entre las manos
de María. “María y yo “ es una pelí-
cula que no dramatiza, pero es re-
alista y sencilla como lo es mirar un campo abierto, nos
ofrece una visión de lo cotidiano y nos acerca a la reali-
dad del autismo y de las familias de las personas con
autismo, también a la realidad de las personas que apo-
yan y que están dando orientaciones y es-
tructuras en ese mundo caótico con un
millón de estímulos.
Cuando nos acercamos a esta película po-
demos emocionarnos y darnos cuenta que el
mejor regalo del mundo es el mejor para
ellos y no para nosotros, recordarnos a cada
uno de nosotros que necesitan a veces su in-
timidad y su espacio y que lo cotidiano está
lleno de sorpresas que a veces pueden susci-
tarnos el miedo de lo inabarcable o la mara-
villa de lo mágico. María y yo es un viaje.
La película fue proyectada en Burgos con motivo de la celebración del Día
Mundial de Concienciación del Autismo.
Cine, libros, Software...
Materiales para la intervención educativa con alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo
Dentro del proyecto Orienta– TEA realizado en cola-
boración entre el Liceo Castilla y Autismo Burgos se ha
publicado un material educativo destinado a profesio-
nales de la educación y de la intervención.
En el su autora María Merino, responsable del servicio
de Habilidades Sociales de la Asociación, ofrece una in-
teresante variedad de materiales para trabajar la pre-
vención del acoso escolar y el desarrollo de las habilida-
des sociales en el entor-
no escolar.
Otras publicaciones...
Guía de Intervención Educativa
dirigida al alumnado con autis-
mo
La Federación Autismo Castilla y León
(FACYL), en colaboración con el Real Pa-
tronato de la Discapacidad, la Junta de
astilla y León, Caja Burgos y Caja Duero,
ha editado esta guía de intervención con el
fin de promover dentro de nuestra sociedad la sensibilización,
el conocimiento y la detección de los Trastornos del Espectro
del Autismo (en adelante TEA). La redacción de la obra ha
corrido a cargo de María Merino y R. García, y las ilustracio-
nes son obra de Laura Esteban. Descarga: www.autismocastillayleon.com
Guía de actuación en Urgencias para personas
con autismo
Las personas con Trastornos del Espectro del Autismo y
sus familias necesitan de un sistema de salud comprensivo y
flexible que se adapte a sus particula-
res barreras. En esta flexibilidad co-
bra una importancia fundamental el
factor humano.
Esta guía pretende ofrecer reco-
mendaciones y buenas prácticas para
mejorar el acceso al servicio de ur-
gencias.
Descarga: http://escuelainclusivaliceocastilla.blogspot.com/
Senda
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Breves
Simona Palacios, presidenta de Autismo Burgos, XI Premio Al-Andalus
La Asociación Cultural Al-Andalus de Burgos entregó el 4 demarzo el XI Premio Al-Andalus a la presidenta de Autismo Burgos, Simona Palacios Antón, dentro de los actos de celebración del Día de Andalucía.
Renovación en la Junta Directiva de Autismo Burgos
El pasado día 4 de junio tuvo lugar la Asamblea Ge-neral Extraordinaria de la Asociación con motivo de elecciones. Fruto de las mismas se incorpora a la Jun-ta Directiva Sonia Sebastián (madre de Eduardo Ro-yuela) y se convalida la designación provisional de Rosa Rosselló.
Mª Ángeles del Pino no optó a reelección y dejó su puesto en la Junta Directiva.
Queremos dar las gracias a Angelines por su trabajo y dedicación durante todos estos años, a la vez que aprovechamos para dar la bienvenida a Sonia y Rosa.
La Junta actual tiene la siguiente composición: Dª. Simona Palacios Antón , Presidenta Dª Rosa Roselló Muro, Vicepresidenta D. Martín Nieto Maestre, Secretario Dª. Zoila Vázquez Abeledo, Tesorera D. Javier Guadilla González, Vocal Dª. Ana Rodriguez Arranz, Vocal Dª. Sonia Arnáiz Sebastián, Vocal
Autismo Burgos participa en la publicación de "La primera noticia"
Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del Desarrollo".
El estudio ha sido desarrollado por la Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana - GAT, en colaboración con el Real Patro-nato sobre Discapacidad. Autismo Burgos participó a través de la Confederación Autismo España, junto con otras Entidades recogidas al final de la publica-
ción como colaboradores.
Todo el estudio se puede descargar desde la página web de la Federa-ción Estatal de Asociaciones de Pro-fesonales de Atención Temprana:
www.gat-atenciontemprana.org/
Junio 2011
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Excursión de Familias a la ribera del Duero
El sábado 21 de mayo, un grupo de familias de la
asociación visitó las bodegas Portia (Gumiel de Izán)
del arquitecto Norman Foster. Visitaron su interior,
degustaron un aperitivo acompañado de una copa del
buen vino de la bodega. Además disfrutaron de una
visita cultural a las ruinas de Clu-
nia y de una comida en Peñaranda
de Duero.
“Desafío Corporativo” colabora con Autismo Burgos
El día 18 de junio, la empresa Sprintem organizó las “II Jorna-das de desafío Corporativo”. Estas “olimpiadas para empresas” en-frentaron a sus trabajadores en varias modalidades: Fútbol, Bas-ket 3X3, Paddle, Tenis, Cross y Karting.
El objetivo es fomentar una jor-
nada deportiva divertida entre los trabajadores en unas empresas que están comprometidas social-mente con la sociedad en la que viven y con los colectivos menos favorecidos.
Los premios fueron obras reali-zadas por los chicos de la Asocia-ción.
Perfiles Profesionales
Este año 2011, y como uno de las acciones derivadas
del Plan Estratégico se ha comenzado a trabajar en
una política de personas a fin de lograr la integración,
reconocimiento y desarrollo del conjunto del equipo
profesional en la Asociación, su máxima cualificación,
eficacia y eficiencia, y su mayor compromiso con la
misión y valores de Autismo Burgos.
Se ha pretendido realizar este trabajo de manera
participativa y abierta. Para ello se realizó una convo-
catoria abierta para la formación de un grupo coordi-
nador que quedó compuesto por 18 profesionales de
diversos servicios y 3 familias representantes de la
Junta Directiva. Se ha comenzado por definir los per-
files profesionales de la figura de Atención Directa y
Responsable, para reconocer su labor y fijar estrate-
gias que permitan asegurar su desarrollo y potencia-
ción dentro de nuestra Asociación. Nos ha acompaña-
do en esta tarea la Consultora ARETé-activa, experta
en el desarrollo de organizaciones y potenciación de
personas en entidades del tercer sector.
El trabajo se ha desarrollado en varias sesiones des-
de el mes de febrero y posteriormente se ha transmiti-
do el resultado final del trabajo a la totalidad de los
profesionales y a las familias socias.
Firmado el convenio de Atención con el Servicio de Urgencias
Autismo Burgos, Federación Autismo Castilla León y el Servicio de Urgencias del H. General Yagüe hemos fir-mado en el Colegio de Médicos un Convenio para mejo-rar la atención de las personas con TEA en urgencias.
Es el primero de este tipo que se firma en España y consiste en implementar un protocolo específico de atención a personas con TEA que se pretende difundir en el resto de servicios de Urgencias de Castilla y León.
El Convenio surge a raíz de las experiencias previas de colaboración entre profesionales de Autismo Burgos y profesionales sanitarios de Urgencias con motivo del paso por ese servicio de los usuarios de la asociación burgalesa. Posteriormente la Federación Autismo Casti-
lla y León elaboró la “Guía de actuación en Urgencias para personas con TEA”, editada por la entidad regional y en la que se señalan las pautas del protocolo específico de actuación.
Senda
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2 de Abril Dia Mundial de Concienciación Sobre el Autismo
El 18 de diciembre de 2007, la Asamblea General de Na-
ciones Unidas aprobó una resolución que declaraba el 2 de
abril como Día Mundial de Concienciación sobre
el Autismo. A través de esta resolución se insta a todos los
estados miembros a adoptar medidas para concienciar a
toda la sociedad sobre la situación de las personas con au-
tismo y a fomentar el diagnóstico precoz y la intervención
temprana.
Este año hemos realizado diferentes actividades :
En el Centro educativo Colegio Sagrado Corazón de
Jesús de las Hemanas Salesianas, donde la asociación
gestiona un aula estable se han realizado las siguientes
actividades:
- Cuento sobre las aulas
elaborado el curso pasa-
do "Mi aula es diferen-
te", cuento “El Silencio
de Camilo” adaptado,
dos actividades plásticas para realizar en sus aulas
(dibujo sobre lo que les gusta hacer con los compañeros
de las aulas, y colorear una pieza de puzzle para hacer
un lazo solidario por el autismo).
- Video “Mi hermanito de la luna”, presentación expli-
cativa de los TEA adaptado a su edad, Video del FA-
CYL, lectura del texto adaptado de Rivierè (que nos
pediría un autista).
-Video aniversario de Autismo Burgos y comentarios,
corto “El viaje de María” y reflexión, y Poema-reflexión
sobre el Autismo.
- Exposición póster en los pasillos del Centro.
- Exposición y venta de productos de la Asociación
(libretas, llaveros, alfombrillas...)
Todas las actividades se han realizado con gran apoyo del
profesorado y alumnado del Centro Educativo, demostran-
do una vez más, su disposición e interés por las personas
con TEA y en concreto por el alumnado de las aulas esta-
bles.
Agradecemos a la Comunidad Edu-
cativa su disposición y colabora-
ción.
El 25 de abril tuvo lugar a las
20:30 h. un Concierto de
Cámara en el Convento de las
Bernardas (Plaza de San Juan).
Los intérpretes fueron: Alfonso
Blasco (oboe) y Amanda González (piano). La recauda-
ción fue destinada a la Asociación Autismo Burgos.
Proyección de la película “María y yo”
Exposición : I Concurso de diseño de Posters sobe el
Autismo
La asociación DIVERSAMENTE ONLUS de Italia puso en marcha en 2009 la Primera edición de Concurso de Poster relacionados con el autismo en Facebook . Lo trabajos par-ticipantes pudieron verse en el Monasterio de San Juan de la capital burgalesa.
El Proyecto "Senda al Voluntariado" 2011 Finalista de los Premios Solidarios
La Asociación Autismo Burgos fue una de
las cinco entidades nominadas a los Premios
Solidarios 2011 del Norte de Castilla con el
Proyecto "Senda al Voluntariado" que busca
emplear las TIC como forma de apoyar la la-
bor de las personas voluntarias, mediante el
mejor acceso a la información, la comunica-
ción interna y la difusión social.
El premio, que se entregó en una gala celebrada el 9 de junio en el Teatro José Zorrilla de Valladolid y fue para la Funda-cion INTRAS, consistió en una dotación económica para la realización de dicho proyecto.
Subvencionado el Proyecto “El envejecimiento saludable en personas con TEA”
El Jurado Evaluador designado para la Convocatoria de Ayudas a Entidades de Interés Público y Social 2011, de Bancaja ha seleccionado el proyecto “El enve-
jecimiento saludable en perso-nas con TEA.” presentado por Autismo Burgos con una cuantía de 4000 €.
Junio 2011
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Concurso Nacional de Murales
Dentro de la Iniciativa nacional de buenas prácticas para la In-
clusión de la Fundación Mapfre . Diferentes centros educativos de
la provincia han realizado obras para apoyar a Autismo Burgos .
El pasado miércoles 25 de Mayo, muy pronto por
la mañana , salimos un grupo de alumnos del cole
con sus profes hacia Madrid, para ver el musical del
Mago de Oz, Toc- Toc. Los niños se portaron fenome-
nal durante todo el viaje, y no se les hizo nada largo.
Ya en el Teatro a las 11 en Gran Via, nos gustó y
nos reimos mucho con los actores.
Después nos dimos un paseo por la Gran Via , pu-
diendo ver todo el trafico que hay por Madrid, tien-
das, el metro, la Cibeles y el edificio de Correos.
De allí a Alcobendas a ver el museo de Cosmo-
caixa, primero comimos en los jardines y después du-
rante mas de 2 horas vimos las diferentes exposicio-
nes que tienen allí, muy bonitas para todos los niños,
puesto que se puede tocar, manipular, hay muchos
efectos visuales...
Varios
Excursión de los alumnos del cole a Madrid
Excursión a Peñíscola
El pasado 21 de Mayo un nutrido grupo de
miembros de la Asociación (22 personas) pusimos
rumbo al Mediterráneo a pasar unos días en la pla-
yita. El grupo lo completaba 10 personas de Ariad-
na (Salamanca) y 2 de Autismo Avila, en total, 34
personas.
El destino elegido este año fue Peñíscola.
El tiempo fue estupendo y todos lo pasamos
muy bien (piscina, playa, paseos, turismo,...).
Adjuntamos una fotos para que veáis lo bien
que lo hemos pasado.
Senda
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En el mes de Abril Pedro Jiménez Navarro impartió
un curso para trabajadores de la asociación sobre
"Bienestar Emocional y Apoyo Conductual Positivo”.
El curso tuvo una parte expositiva y otra parte de
trabajo en pequeños grupos en los que se realizaron
Planes de Apoyo Conductual Positivo. El ponente im-
partió el curso de forma dinámica, fomentando la par-
ticipación de los asistentes y resolviendo nuestras du-
das.
Formación
Durante los últimos meses se han estado haciendo
talleres formativos sobre la intranet de familias diri-
gidos a los profesionales de la Asociación . La intra-
net de familias pretende facilitar otros canales de co-
municación y de intercambio de información entre
los profesionales de la asociación y las familias. Du-
rante el mes de septiembre se realizarán las sesiones
formativas dirigidas a las familias y se finalizará el
proceso de puesta en marcha de esta nueva herra-
mienta.
Durante el mes de Marzo y Abril se realizo un curso
sobre “Los trastornos del espectro del autismo”, debi-
do al gran incremento de demandas de diagnóstico y
valoración por parte de los profesionales de la educa-
ción, y al aumento de niños en escolarización combi-
nada. Los destinatarios fueron orientadores, miem-
bros de equipos de orientación, profesores de educa-
ción infantil, primaria y secundaria, y otros profeso-
res interesados en el tema. El curso fue organizado
por el Centro de Formación e Innovación Educativa
de Burgos, que persigue la formación continua del
personal educativo. Nos alegra el interés que suscito
este curso ya que el número de plazas ofertadas era
de 35 y al final se matricularon casi 70 personas, mu-
chos de los asistentes son profesionales que atienden
a nuestros alumnos del El Alba en sus colegios. Hubo
una gran participación activa por parte de los asisten-
tes, denotando el interés que tenían por el tema.
Curso sobre Bienestar Emocional y Apoyo Conductual Positivo
Formación sobre la Intranet de Familias
Curso: LOS Transtrornos del Espectro del Autismo, detección en intervención.
Junio 2011
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El pasado 21 de Junio tuvo lugar un taller en del
centro de formación de Autismo Burgos dirigido a
profesionales de la entidad. Fue impartido por David
Pereiro de la consultora Algalia y en él se trabajaron
temas relacionados con la ética en la organización.
El pasado Enero se llevó a cabo una charla sobre el
uso seguro de los medicamentos, tuvimos el placer de
contar con la Dra. Beltrán, Profesora del Máster de
Atención Farmacéutica en Geriatría de la Universidad
de Navarra, que nos explicó con claridad cómo hay
que administrar los distintos medicamentos y resol-
vió todas las dudas que los profesionales de Autismo
Burgos tenían sobre el tema.
El jueves 19 de Mayo se llevo a cabo la Jornada de
Actualización en Autismo en el Hospital General Ya-
güe, la jornada formaba parte del Plan de Formación
Continua destinado al personal sanitario y de ges-
tión. El objetivo de la jornada fue fomentar la colabo-
ración entre los distintos profesionales en la atención
del paciente con autismo. Los ponentes fueron María
Asunción Cubillo Moreno, Rocío Gordo Seco, Javier
Arnaiz Sancho y David Conejo Moreno.
El Acceso al Currículo pa-ra personas con TEA: uso del
programa TEACCH para favorecer la in-clusión Este curso organizado por Formación en Inclusión con la colaboración de Autismo Avila y Fundación ONCE, se llevará a cabo los días 22 y 23 de septiem-bre en las instalaciones de la Fundación ONCE en Madrid.
La formación correrá a cargo de :
Marie Howley, Profesora Titular de la University of Northampton (Reino Unido) y Javier Arnaiz, Direc-tor de Servicios Educativos de Autismo Burgos.
Más información e inscripciones:
www.formacioneninclusion.com
y por teléfono 665 77 16 99
Taller: Ética en las organizaciones del Tercer Sector
Charla: “Uso seguro de los medicamentos”
Jornada de actualización en Autismo
Próximo
Curso
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Visitas
El Colegio Aurelio Gomez Escolar visitan el Taller de Jardinería
Alumnos del Colegio Aurelio
Gómez visitaron en el mes de ma-
yo pasado el Taller de Jardinería.
Se mostraron muy interesados en
las actividades que se desarrollan
en el Centro y aprendieron mucho
sobre árboles, semilleros, plan-
tas .
La Subdelegada del Gobierno, Berta Tricio realizó una visita al Centro de Día de Autismo Burgos con motivo del premio de voluntariado concedido a la Asociación por desarrollar un proyecto con jóvenes
de Alemania y de la Re-pública Checa que ha me-jorado la calidad de vida de las personas con autis-mo y sus familias.
Desde hace 10 años voluntarios provenientes de va-rios países europeos desarrollan su labor en nuestra entidad.
La Subdelegada del gobierno y los voluntarios europeos de Autismo Burgos
Autismo Burgos en las Redes Sociales Internet se ha convertido en una herramienta fundamental para
nuestro trabajo, por ello aumentamos nuestra presencia en la red a través de los perfiles en diferentes redes sociales. Puedes
estar en contacto con la Asociación a través de :
http://www.twitter.com/autismoburgos
http://www.facebook.com/autismoburgos
http://www.youtube.com/user/autismoburgos
Recogida de Firmas:
Equalbur entidad burgalesa que agrupa a 22 asociaciones, y entidades del ámbito de los social
ha organizado una campaña de recogida de firmas para pedir a diferentes instituciones que im-
pulsen que en la contratación pública:
Se priorice de forma significativa a las empresas que incorporen en sus plantillas a personas
con discapacidad y a personas en situación o riesgo de exclusión social, y muy especialmente a
las Empresas de Inserción y los Centros Especiales de Empleo
Prevalezcan las entidades no lucrativas, en lo que respecta a la prestación de servicios sociales
Si quieres colaborar firmando esta petición puedes encontrar las hojas de firmas en cualquiera de
las entidades que forman parte de Equalbur.
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Tras un proceso participativo en el que se han visto implicados todos los grupos de personas de la organización se ha consensuado un docu-
mentos que marcará el “rumbo de Autismo Burgos durante los próximos 4 años. Este es el resumen:
La Asociación Autismo Burgos es una entidad sin ánimo de lucro promovida por familiares de perso-
nas con trastornos del espectro del autismo. Tiene como propósito mejorar la calidad de vida y pro-
mover el ejercicio efectivo de los derechos de estas personas y de sus familias en la provincia de Burgos.
Proporciona a las personas con trastornos del espectro del au-
tismo apoyos específicos y especializados duran-
te el ciclo vital en todos los ámbitos de
su vida, genera y comparte co-
nocimiento científico y
promociona el aso-
ciacionismo a
favor del
colectivo.
Es el punto de destino al que se quiere llevar la entidad en 4 años. La visión será el refe-
rente, el punto de llegada, el posicionamiento a alcanzar que ha de alinear todos los recursos
de la organización durante el período de vigencia del Plan Estratégico.
Autismo Burgos es una entidad reconocida y apoyada por las administraciones y otros agen-
tes sociales por su buen hacer y su contribución a la satisfacción de las necesidades de las per-
sonas con trastornos del espectro del autismo y sus familias de la provincia de Burgos.
Ofrece una atención desde un modelo de calidad de vida. Mantiene su capacidad de
reivindicación del ejercicio efectivo de los derechos de sus destinatarios.
Esto es posible gracias a:
la coherencia que la organización y las personas que la forman, familiares
y profesionales, acredita desde su identidad asociativa,
a la competencia, compromiso, calidad humana y participación de su
equipo de trabajo,
a la orientación hacia la excelencia de todos sus procesos,
a la gestión y difusión del conocimiento,
y a la sostenibilidad de sus recursos.
Coherencia: respeto a los principios/valores consensuados y compartidos por la organización y de acuerdo con la misión.
Asociacionismo: Sistema organizativo y cultural en el que las personas unen sus fuerzas para el cumplimiento de la misión.
Participación (Trabajo en equipo) : Suma de esfuerzos compartidos entre familias, profesionales y personas con trastornos
del espectro del autismo con el objetivo de desarrollar una misión común a través del compromiso activo, de la coopera-
ción, colaboración y la implicación,
Compromiso : Responsabilidad asumida de dirigir de forma individual y colectiva todos los esfuerzos y acciones a la con-
secución de la misión.
Espíritu reivindicativo: actitud que vela por la promoción y el cumplimiento efectivo de los derechos.
Orientación a las personas: Identificación de la persona como centro de la organización y los servicios (adaptación a las
capacidades, intereses y necesidades de cada individuo respetando el contexto en el que se encuentra y el interés general).
Desarrollo de capacidades: Promoción del desarrollo personal a través de todas las actuaciones. Creencia en las potenciali-
dades de las personas con TEA.
Profesionalización: Promoción del desarrollo de competencias a través de la especialización y la formación continua.
Mejora continua: Impulso de acciones que contribuyan al desarrollo positivo de la organización a través de sistemas de
evaluación continua.
Actitud innovadora: Capacidad de desarrollar e integrar propuestas que de manera proactiva atiendan
a las necesidades del colectivo.
Adaptación al cambio: Apertura y flexibilidad para orientar las estrategias hacia las situa-
ciones existentes en cada momento.
Transparencia: Actuación accesible, veraz y fiable en todos los procesos.
Senda
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Tras un proceso participativo en el que se han visto implicados todos los grupos de personas de la organización se ha consensuado un docu-
mentos que marcará el “rumbo de Autismo Burgos durante los próximos 4 años. Este es el resumen:
La Asociación Autismo Burgos es una entidad sin ánimo de lucro promovida por familiares de perso-
nas con trastornos del espectro del autismo. Tiene como propósito mejorar la calidad de vida y pro-
mover el ejercicio efectivo de los derechos de estas personas y de sus familias en la provincia de Burgos.
Proporciona a las personas con trastornos del espectro del au-
tismo apoyos específicos y especializados duran-
te el ciclo vital en todos los ámbitos de
su vida, genera y comparte co-
nocimiento científico y
promociona el aso-
ciacionismo a
favor del
colectivo.
Es el punto de destino al que se quiere llevar la entidad en 4 años. La visión será el refe-
rente, el punto de llegada, el posicionamiento a alcanzar que ha de alinear todos los recursos
de la organización durante el período de vigencia del Plan Estratégico.
Autismo Burgos es una entidad reconocida y apoyada por las administraciones y otros agen-
tes sociales por su buen hacer y su contribución a la satisfacción de las necesidades de las per-
sonas con trastornos del espectro del autismo y sus familias de la provincia de Burgos.
Ofrece una atención desde un modelo de calidad de vida. Mantiene su capacidad de
reivindicación del ejercicio efectivo de los derechos de sus destinatarios.
Esto es posible gracias a:
la coherencia que la organización y las personas que la forman, familiares
y profesionales, acredita desde su identidad asociativa,
a la competencia, compromiso, calidad humana y participación de su
equipo de trabajo,
a la orientación hacia la excelencia de todos sus procesos,
a la gestión y difusión del conocimiento,
y a la sostenibilidad de sus recursos.
Coherencia: respeto a los principios/valores consensuados y compartidos por la organización y de acuerdo con la misión.
Asociacionismo: Sistema organizativo y cultural en el que las personas unen sus fuerzas para el cumplimiento de la misión.
Participación (Trabajo en equipo) : Suma de esfuerzos compartidos entre familias, profesionales y personas con trastornos
del espectro del autismo con el objetivo de desarrollar una misión común a través del compromiso activo, de la coopera-
ción, colaboración y la implicación,
Compromiso : Responsabilidad asumida de dirigir de forma individual y colectiva todos los esfuerzos y acciones a la con-
secución de la misión.
Espíritu reivindicativo: actitud que vela por la promoción y el cumplimiento efectivo de los derechos.
Orientación a las personas: Identificación de la persona como centro de la organización y los servicios (adaptación a las
capacidades, intereses y necesidades de cada individuo respetando el contexto en el que se encuentra y el interés general).
Desarrollo de capacidades: Promoción del desarrollo personal a través de todas las actuaciones. Creencia en las potenciali-
dades de las personas con TEA.
Profesionalización: Promoción del desarrollo de competencias a través de la especialización y la formación continua.
Mejora continua: Impulso de acciones que contribuyan al desarrollo positivo de la organización a través de sistemas de
evaluación continua.
Actitud innovadora: Capacidad de desarrollar e integrar propuestas que de manera proactiva atiendan
a las necesidades del colectivo.
Adaptación al cambio: Apertura y flexibilidad para orientar las estrategias hacia las situa-
ciones existentes en cada momento.
Transparencia: Actuación accesible, veraz y fiable en todos los procesos.
Autismo Burgos sustenta y legitima su acción en los siguientes principios:
Las personas con trastornos del espectro del autismo son ciudadanos de pleno dere-
cho.
Las personas con trastornos del espectro del autismo han de participar en la vida de
su comunidad.
Los trastornos del espectro del autismo tienen identidad propia.
Las personas con trastornos del espectro del autismo con apoyos adecuados mejoran
su calidad de vida.
Las personas con trastornos del espectro del autismo necesitan atención integral y
especializada en todas las etapas y ámbitos de su vida
Junio 2011
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Agenda
13 Ya puedes comprar tu entradas para Remember Amstrong a beneficio de Autismo Burgos
23 finaliza el curso escolar
26 Comienzo de las Obras de Ampliación del Centro de Día
15 Julio-15 Agosto, colonias en diferentes lugares: Burgos, Asturias, Vizcaya, Navarra.
julio
agosto
7,8 y 9 CURSO DE FORMACIÓN Y ACREDITACIÓN ADI-R
17 “SOLIDARIO REMEMBER AMSTRONG 2011”
22-23 Curso: El Acceso al Currículo para alumnos con TEA
septiembre
junio
octubre
1 y 2 de octubre: Actos conmemorativos con motivo del Día Europeo del Autismo
Por determinar-Jornada de presentación de los trabajos de la Fundación Orange sobre autismo
Por determinar– Visita Fundación Manos Unidas por el autismo de República Dominicana
Senda
-23-
Senda__________Autismo [email protected]
Un año más, está en marcha la iniciativa“TÚ ELIGES,
TÚ DECIDES” de Banca Cívica,.
Puedes elegir hasta tres proyectos diferentes para que la
caja invierta la parte correspondiente de los beneficios ge-
nerados por tus imposiciones.
En ningún caso supone un desembolso añadido
de dinero para ningún cliente.
El proyecto presentado este año es continuación del pro-
yecto del año anterior: “Ampliación y equipamiento
del Centro de Día para Adultos con Autismo”. El
número de proyecto es 60098.
Es importante difundir el proyecto, votar y recoger votos
de vuestros amigos y familiares.
Puedes hacerlo a pinchando en el enlace de la imagen,
através de la web de autismo o en cualquier sucursal de
Caja Burgos,
Junio 2011
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Senda__________Autismo [email protected]
Visita el catálogo en nuestra Web:
www.autismoburgos.org
¿Quieres colaborar con Autismo Burgos?
Puedes adquirir los productos elaborados en los talleres del Centro de Día
de la asociación.