Seminario WAIS IV

8/17/2019 Seminario WAIS IV

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Nombre: Paula Hernández QuirogaSupervisor Docente : Mónica Villareal

V.

Escala de Inteligencia para

Adultos de WeschlerCuarta Edición


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Usos• l!nico• "ducacional•

#aboral• "l ob$etivo de este instrumento es identi%car la

Discapacidad &ntelectual' el talento acad(mico')ortalezas * debilidades cognitivas' sin embargoes un criterio necesario para el diagnóstico dediscapacidad pero no su%ciente' *a +ue tambi(ndebe evaluarse el )uncionamiento adaptativo.


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Diferencias entre WAIS III y IV

• & Verbal * & e$ecutivo son reemplazados por

nuevos !ndices.• Se establece un nuevo orden de aplicación paraevitar la )atiga en la evaluación.

• #as boni%caciones por tiempo se disminu*en en

cubos * se eliminan en aritm(tica.• "l concepto de retardo mental se elimina * sreemplaza por discapacidad intelectual ,,&DD.

• ,nálisis más comple$o de la evaluación.


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-ndice de comprensiónverbal

Subpruebas entrales,nalog!as

Vocabulario

&n)ormaciónSubprueba suplementariaomprensión

-ndice de razonamientoperceptual

Subpruebas entralesonstrucción con ubos

Matrices de azonamientoompecabezas visuales

Subprueba suplementaria/alanzas0

1iguras incompletas

-ndice de memoria detraba$o

Subpruebas entralesetención de d!gitos

,ritm(ticaSubprueba suplementaria

Secuenciación #etras2N3meros0

-ndice de velocidad deprocesamiento

Subpruebas entrales/3s+ueda de s!mboloslaves

Subprueba suplementariaancelación0

0 De 45 a 56 a7os


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• -ndice de azonamiento Perceptual

•

"ste !ndice indica la capacidad derazonamiento 9uido' procesamiento dein)ormación espacial e integración viso2motora.

•

Subpruebas: onstrucción con cubos'Matrices de razonamiento' ompecabezasvisuales * /alanzas0 * 1iguras incompletas.


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• -ndice de Memoria de raba$o

•

"ste !ndice indica la capacidad pararecibir una cantidad de in)ormación'sostenerla en el almac(n de corto

plazo * operar con ella 8astaalcanzar un ob$etivo pre2establecido.• Subpruebas: etención de digitos'

,ritm(tica * Secuenciación letra2n3meros0.


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• -ndice de Velocidad de Procesamiento

• "ste !ndice mide la 8abilidad del evaluadopara responder rápido * correctamente entareas +ue e;igen escaneo' secuenciacióno discriminación de in)ormación sencilla

presentada por canal visual.• Subpruebas: /3s+ueda de s!mbolos'claves * ancelación0.


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Administración

• Punto de inicio marcado en el protocolo seg3nedad' de +uienes se sospec8a de discapacidadintelectual se debe comenzar por el !tem 4.

• Secuencia inversa se aplica a todas las subpruebas+ue no comenzaron en el !tem 4 ' para evitarla elevaluado deberá tener punta$es completos en losdos primeros !tems administrados' de lo contrariose debe retroceder 8asta encontrar el piso.


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• riterio de suspensión indica cuando se debeterminar la administración de una subprueba. Seencuentra estipulado en el protocolo de registro.


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• ompecabezas Visuales


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• Matrices de razonamiento


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• /alanzas


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• ompletación de %guras


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ancelación


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• Conversión de puntajes• #os punta$es brutos


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• Su stitución y !rorrateo

• ,l invalidar una subprueba' se debereemplazar por una suplementaria.

• uando por alg3n motivo no se puedeadministrar una subprueba central nitampoco una suplementaria se debeprorratear.


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• Para los punta$es e+uivalentes & V * & Ppueden prorratearse cuando dos de las tressubpruebas tienen punta$es e+uivalentes.

•

"l &M * &VP no se pueden prorratear debido a+ue son solo dos punta$es.• Para estos casos se prorratea el & indicado

en las tablas subpruebas=.•

Siempre se debe poner al lado de la casillaP ?' para indicar punta$e prorrateado.


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• " #$% &'


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• 44@4A@4B@4A@4C@44@4 @4B@4A E 4BF


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• Categor(asRango de PuntajeCompuesto

ClasifcaciónDescriptiva

G 4 B Mu* Superior4AB24A6 Superior44B2446 Sobre el promedio6B24B6 Promedio>B2>6 /a$o el promedioFB2F6 #im!tro)eI 56 Mu* /a$o


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• An)lisis

• Descripción &• eporte * descripción de los distintos

!ndices• &nterpretación de las discrepancias•

"valuación de )ortalezas * debilidades• ,nálisis de procedimiento


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Caso• Discapacidad

intelectual leve•

"dad: 4> a7os * >meses• "scolaridad: J Medio• Motivo de evaluación:

eevaluaciónpsicom(trica paraevaluar el carácter de

sus necesidadeseducativas especiales.


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• Plan de intervención &ndividualESCALA TOTAL (C T! "#

-ndice de comprensiónverbal


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Punta$es e+uivalentesC$ RP %T $P

,nalog!as5

onstrucción con ubos etención deD!gitos

/3s+ueda des!mbolos

CVocabulario

FMatrices de

azonamientoC

,ritm(tica laves

&n)ormación ompecabezas VisualesC

De%citario De%citario De%citario De%citario


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&ndices O'jetivos-ndice de comprensiónverbal

&ncrementar su capacidad de evocación dela in)ormación,umentar su capacidad de memoria alargo plazo"levar la ad+uisición de conocimientos

Discriminar detalles esenciales de los +ue

noDesarrollar pensamiento asociativo

,umentar capacidad de razonamientoabstracto"stimular ma*or desarrollo del lengua$e


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&ndices O'jetivos-ndice de razonamientoperceptual

,umentar su capacidad de análisis *s!ntesis,umentar su capacidad deconceptualización abstractaKenerar estrategias para manipularin)ormación no verbalDesarrollar la coordinación mano2o$o


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&ndices O'jetivos-ndice de memoria detraba$o

"stimular el almacenamiento a corto plazode la in)ormación

e)orzar la solución de problemas porcanal auditivo


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&ndices O'jetivos-ndice de velocidad deprocesamiento

"stimular la velocidad del procesamientode la in)ormación no verbal,umentar la capacidad de atenciónsostenida"stimular los procesos de )ocalización


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Actividades• & V• evisar documentales no mu* largos * comentar

posteriormente lo visto con el %n de aumentar su caudal

de in)ormación• #ectura de te;tos de di%cultad progresiva * +ue sean de

inter(s para el.


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