La Cooperación como Vía para la Gestión de Recursos de

Aprendizaje

Encuentro: Objetos de Aprendizaje, Estado del Arte en Chile y Tendencias

Santiago, 11 y 12 de diciembre

Tendencias y Desafíos de la Educación Superior

Valor del conocimiento; el aprendizaje a lo largo de la vida; la incorporación de las TIC y nuevas modalidades educativas (multimodalidad).

Nuevas formas de investigación (e-ciencia).

Internacionalización de la Educación.

Desarrollo de redes de colaboración entre instituciones y red de redes basadas en la complementariedad, solidaridad y el desarrollo sostenible.

Garantizar la dotación sostenible de recursos humanos preparados para actuar efectivamente en la sociedad del conocimiento (oferta y demanda)

Gestionar el conocimiento de tal forma de responder a los desafíos que impone la sociedad actual (producción, difusión del conocimiento)

Gestión del Conocimiento en la Universidad

Generar, compartir o distribuir y utilizar el conocimiento:

tácito (know-how) y explícito (formal) existente en un determinado espacio.

Diversos ámbitos: Económico-financiero-administrativo Social: extensión Académico (investigación, docencia)

Gestión del ConocimientoDocencia y Aprendizaje

Propósito:

Proporcionar la información precisa para la persona apropiada en el instante oportuno

Apoyado por las TICs

Conocimiento explicito: organizado y fácil de encontrar (documentos, libros, etc.)Conocimiento tácito: en las personas (experiencias, valores, etc.)

(Docentes y Estudiantes)

Gestión del conocimientoDocencia y Aprendizaje

Recursos Educativos Abiertos REA; (Open Educational Resources, OER)

El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento

Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor

Recursos Educativos Abiertos

Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.

Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.

Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento.

Por lo general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los

comparta con otros. Algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial

Recursos Educativos AbiertosCondiciones:

que el acceso al contenido sea abierto (incluyendo metadatos) esté disponible sin coste alguno para las instituciones educativas, servicios de contenidos y usuarios finales, como profesores y estudiantes;

que el contenido esté bajo licencias flexibles para su reutilización en actividades educativas, sin restricciones que impidan modificar, combinar y redirigir los contenidos a otros fines; en consecuencia, el contenido debería diseñarse para su fácil reutilización en estándares y formatos de contenido abierto;

que se utilizan sistemas y herramientas de software para los que esté disponible el código (es decir software de Código Abierto, “Open Source”) y que existan Application Programming Interfaces abiertas (open APIs) y autorizaciones para reutilizar los servicios y recursos basados en la Web.

Recursos Educativos Abiertos Visión de las organizaciones del sistema

educativo europeo (Olcos) Proporcionar un marco conceptual a largo plazo para establecer alianzas para

crear, compartir, y buscar recursos educativos basados en la importancia de la reutilización;

Permitir un mayor rendimiento de los fondos públicos a través de una mejor relación coste-efectividad al reutilizar los recursos

Promover la competencia digital en la sociedad del conocimiento a través de herramientas y contenidos que les permitan desarrollar su pensamiento crítico y creativo;

Enriquecer el fondo común de recursos (contenidos y herramientas) para innovar los planes de estudio así como las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Conducir a una mejora en la calidad educativa de los contenidos mediante controles de calidad, feedback y mejoras dentro de las alianzas de contenidos, comunidades y redes compartiendo contenidos.

Fomentar la educación permanente o continua (lifelong learning) y la inclusión social a través del acceso a recursos que de otro modo no estarían disponibles para grupos potenciales de usuarios.

Recursos Educativos Abiertos

Visión desde Profesores y Alumnos (Olcos)

Ofrecer una gama más amplia de temas y materias entre los que elegir y permitir una mayor flexibilidad a la hora de escoger material educativo (por ejemplo, el material puede modificarse e integrarse fácilmente en el material del curso);

Ahorrar tiempo y esfuerzos al permitir reutilizar recursos que ya tengan resueltos los asuntos de copyright;

Permitir el involucramiento de profesores a través de un análisis personal, lecciones aprendidas y sugerencias para mejorar

Proporcionar a los grupos de profesores y de alumnos herramientas fáciles de usar para establecer entornos de aprendizaje en colaboración (como Wikis o Weblogs grupales, redes sociales, etc.);

Promover enfoques educativos centrados en el usuario, los cuales no sólo consumen contenidos sino que también desarrollan sus propios trabajos (ePortafolios), y comparten resultados y experiencias de estudio con sus colegas."

OLCOS

Generación de Recursosa Nivel Institucional

Algunos aspectos críticos:

Alto costo de producción Sustentabilidad Equipos Multidisciplinares

Redes de Cooperación para la Generación de Recursos

Visión global de los recursos Fondo común de recursos Trabajo sobre la bases de objetivos comunes y

complementariedades Fortalecimiento institucional Visibilidad institucional

Redes de Cooperación

Desafíos

Cultura organizacional para compartir el conocimiento (open acces)

Sustentabilidad (financiamiento mixto) Aseguramiento de la calidad (revisión de pares) Estandarización (estándares abiertos) Derechos de autor (licencias GNU, Creative

commons) Uso eficaz (reutilización) Acceso (banda ancha)

El trabajo en red es solo posible implica un cambio en el modo de hacer y pensar

Los miembros de la comunidad comparten un interés en promocionar prácticas concretas y quieren desarrollar más know-how

Muchas Gracias!Carmen Gloria Labbé

labbec@exchange.umontreal.ca