Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

1

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

SILABO

SEMINARIO DE TESIS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Código : 061959 1.2. Ciclo : IX 1.3. Créditos : 3 1.4 Área curricular : Formación Básica 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2021 - I 1.7. Duración : 16 semanas - 64 horas 1.8. Horas semanales : 4 HT: 2 HP: 2 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Métodos y Técnicas de la Ciencia 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica

1.14. Texto Básico : Texto Básico Hernández, Fernández & Baptista. (2012). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación básica, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por propósito la formulación del plan de tesis para concluir su proceso de formación en Administración y habrán desarrollado capacidades para conducir procesos de investigación y presentar su Proyecto de tesis.

Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. Problema de Investigación y Objetivos. II. Hipótesis y Variables. III. Marco Teórico y Metodológico. IV. Presentación del Proyecto de Tesis.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Formula el plan te tesis en el marco del Protocolo de Tesis (PTT) de la Carrera de Administración.

IV. CAPACIDADES

Describe el problema y preguntas de investigación con precisión y claridad, detallando referentes empíricos de la situación problemática.

Define hipótesis de investigación (si amerita) alineada con el problema y las preguntas de investigación comprobable y verificable y estar de acuerdo con el marco teórico de investigación.

Elabora el marco teórico del proyecto de investigación sustentando los puntos de vista de la base de donde se parte de manera clara.

Define el diseño de investigación precisando si la estrategia es cuantitativa, cualitativa o mixta.

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Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

2

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y EL OBJETIVO CAPACIDAD: Describe el problema y preguntas de investigación con precisión y claridad detallando referentes empíricos de la situación problemática. Asimismo delinea los objetivos de la investigación.

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Apertura a la innovación

Honestidad intelectual

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

1

Introducción. Planteamiento del Proyecto de investigación

ASINCRÓNICAS: - Revisión del

sílabo - Revisión de la

presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

- Prueba de entrada

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet - Desarrollo de la

clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Introducir la problemática y brindar una panorámica de lo que se presenta en la investigación. Asimismo explicar el Protocolo de Tesis.

AULA VIRTUAL: Silabo, Normas de participación, Presentación del material: Documento en PPT – semana 1- La tesis universitaria. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Grados y Títulos (Ley 30220, 2014, Art. 44-45); (Estatuto UNMSM, 2016, Art. 113, 120 y 135); (Res. 033-2016 SUNEDU, Art. 4) TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

Resumen de la revisión de las normas.

Conformar equipos de estudiantes para

elaborar el proyecto de tesis.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

3

2

Descripción del problema de investigación. ASINCRÓNICAS:

- Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Concretar que se investigará sobre lo que se tiene información.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2- Descripción del problema y preguntas de investigación VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: El problema de investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico

Mapa conceptual de problema según

revisión de material.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

3

Objetivo de Investigación ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Responder a problemas teóricos o prácticos

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3- Objetivos en la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Objetivos de la investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico

Mapa conceptual de objetivos según revisión

de material.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

4

4

Las preguntas de investigación ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Formula una pregunta básica que orienta el trabajo de investigación.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4- Problemas en la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Objetivos de la investigación. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico

Mapa conceptual de objetivos según revisión

de material.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

Referencias:

Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.

Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.

Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.

UNIDAD II: HIPÓTESIS Y VARIABLES CAPACIDAD: Define hipótesis de investigación (si amerita) alineada con el problema y las preguntas de investigación comprobable y verificable y estar de acuerdo con el marco teórico de investigación.

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Disposición por aprender

Innovación y creatividad

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

5

Investigación Descriptiva- Explicativa ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

El estatus lógico de la investigación.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5- Investigación Descriptiva-Explicativa científica. VIDEO: Situar el link en el classroom.

Análisis documental bibliográfico

2

Exposición. Síntesis.

2

5

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

LECTURA: Objetivos de la investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Formulación de preguntas.

6

Hipótesis ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Explicar y conocer los fenómenos que caracterizan al objeto de estudio.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6- Hipótesis y operacionalización de variables VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: La hipótesis explicativa en la investigación científica. Formulación de hipótesis. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

Síntesis sobre hipótesis y variables

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

7

Variables ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

Identificar y diferencias tipos de variables.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7- Clasificación de variables dependiente e independiente

Análisis documental bibliográfico.

Síntesis sobre variables dependiente e

independiente

2

Exposición. 2

6

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Variables de investigación científica. Formulación de hipótesis. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Síntesis. Formulación de

preguntas.

8

Alineación con el problema y las preguntas.

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Diferenciar alineación, comprobación y verificación.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8- Clasificación de variables dependiente e independiente de problema VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Variables de investigación científica. Formulación de hipótesis. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

Síntesis sobre variables dependiente e independiente en forma

de preguntas

2

EVALUACIÓN PARCIAL (virtual) Informe parcial documentado

2

7

Referencias:

Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.

Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.

Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.

UNIDAD III: MARCO TEORICO Y METODOLOGICO CAPACIDAD: Elabora el marco teórico del proyecto de investigación sustentando los puntos de vista de la base de donde se parte de manera clara.

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Disposición por aprender

Honestidad intelectual

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

9

Antecedentes y contexto ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Síntesis de los principales antecedentes escritos sobre el problema

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9- Antecedentes en la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Necesidad de conocer los antecedentes. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

Síntesis sobre antecedentes de la

investigación según los materiales.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

10

Marco teórico. Definición de términos básicos

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

Presentar y evaluar la pertinencia de los enfoques y resultados de las investigaciones estudiadas.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10- Marco referencial de la investigación. VIDEO: Situar el link en el classroom.

Análisis documental bibliográfico.

Mapa conceptual de marco referencial según

los materiales.

2

Exposición. Síntesis.

2

8

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

LECTURA: Los marcos referenciales TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Formulación de preguntas.

11

Diseño de la investigación ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Describir con claridad el método a utilizar en la investigación.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11- Tipos y diseños de la ejecución de la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Concepción o elección del diseño de investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

Esquemas de diseño de ejecución

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

12

Metodología cuantitativa y cualitativa. ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

Descripción de los métodos y estadísticas utilizadas.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12- Cuantitativo y cualitativo de la investigación científica.

Análisis documental bibliográfico.

2

Exposición. Síntesis.

2

9

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Enfoque cuantitativo y cualitativo (Hernández et al, 2014) TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Formulación de preguntas.

Referencias:

Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.

Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.

Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.

UNIDAD IV: METODOLÓGICO CAPACIDAD: Define el diseño de investigación precisando si la estrategia es cuantitativa, cualitativa o mixta.

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Trabajo en equipo

Participación activa

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

13

Asesoría para la presentación final del proyecto

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

Describir con claridad el método a utilizar en la investigación.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13- Instrumentos de investigación, población, muestra y herramienta para la recolección. VIDEO: Situar el link en el classroom.

Análisis documental bibliográfico.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

10

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

LECTURA: Instrumentos de la investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

14

Presentación del proyecto final de tesis ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Describir el proyecto de tesis AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14- Asesoría individualizada. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Esquema para investigación cuantitativo y cualitativo TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

2

Exposición. Síntesis.

Formulación de preguntas.

2

15

Presentación del proyecto final de tesis

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los

Describir el proyecto de tesis

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15- Instrumentos de investigación. VIDEO: Situar el link en el classroom.

Análisis documental bibliográfico.

2

Exposición. Síntesis.

2

11

contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

LECTURA: Instrumentos de medición TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Formulación de preguntas.

16

Repaso general de los temas

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Utilizar enfoque del general a lo particular

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16- Instrumentos de investigación. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Enfoque cuantitativo y cualitativo TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico.

2

EXAMEN FINAL (virtual) Exposición del Proyecto de Tesis

Demostración 2

Referencias:

Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.

Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.

Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

12

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Análisis documental bibliográfico. b. Exposición dialogada c. Esquemas de diseño de ejecución d. Demostración

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Panel - Foro b. Trabajo en pares c. Demostración d. Formulación de preguntas e. Taller

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Equipos informáticos b. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje c. Fuentes de información d. Protocolo de tesis

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EXP) 20%

Evaluación de Proceso (EVP) 60%

Examen Final (EXF) 20%

Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante

para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las

competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,

usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).

Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o

producto Peso

1

Control de lectura y fichaje de materiales del Proyecto de

Investigación (semana 4)

Solucionario o Lista de cotejo

Resumen presentado en la plataforma virtual.

Control de lectura de materiales

calificados 10%

2

Proyecto de tesis avance hasta el capítulo 2 Planteamiento del

Problema (semana 7)

Exposición oral

Evaluar la coherencia de las partes del trabajo

Avance del Proyecto de tesis

calificado 20%

13

3 Proyecto de tesis avance hasta

el capítulo 4 Metodología (semana 10)

Exposición oral Evaluar la

coherencia de las partes del trabajo

Avance del Proyecto de tesis

calificado 10%

4 Proyecto de tesis completo

(incluye instrumentos y matriz) (semana 13)

Exposición oral Evaluar la

coherencia de las partes del trabajo

Avance del Proyecto de tesis

calificado 20%

Capacidad Indicadores de evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso

1) y 2)

Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Distingue Síntesis Organiza Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4

20

Examen parcial

Informe escrito en la plataforma

virtual

Informe de avance parcial

(sustentado con bibliografía)

20%

3) y 4)

Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Diferencia Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4

20

Examen final Informe escrito

en la plataforma virtual

Informe Final del Proyecto de

Tesis (Sustentación

Oral)

20%

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

9.1. Fuentes bibliográficas

Méndez, Carlos. (2011). Metodología Diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en

Ciencias Empresariales. México: Limusa.

Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y

Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.

Hernández, y otros. (2014). Metodología de la Investigación., Edit. Mc. Graw Hill, México, D.F

Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.

9.2. Fuentes hemerográficas Henríquez, Elena. y Zepeda, María. Elaboración de un Artículo Científico de Investigación.

Scielo Chile Concepción. V.10 Nro. 1 Jun 2004. (http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-

95532004000100003&script=sci_arttext)

9.3. Fuentes electrónicas SÁNCHEZ REYES, José Eduardo; BOLAÑOS MARTÍNEZ, Yamileth. El aprendizaje-servicio

como aporte a la formación profesional: un análisis de caso a partir de la metodología Quinta

Dimensión. Avances en Psicología Latinoamericana, [S.l.], v. 37, n. 3, oct. 2019. ISSN 2145-

4515. Disponible en: <>. Fecha de acceso: 03 jun. 2020

doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.8197.)

WYNARCZYK, Hilario. Orientaciones técnicas, especialmente para niveles de licenciatura y master en

áreas de ciencias de la administración y ciencias sociales. 2009

https://www.google.com.pe/?gfe_rd=ctrl&ei=G2owU9GfGuuE8Qec14CQDA&gws_rd=cr#q=hilario+wynarczyk+l

a+estructura+de+la+tesis fecha de consulta 20 de marzo 2014