SEMESTRE: 2º Teoría del Derecho -...

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE: 2º Teoría del Derecho CLAVE:

MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL SEMESTRE

HORAS SEMANA

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

CRÉDITOS

Curso Obligatoria Teórica 64 4 4 0 8

ETAPA DE FORMACIÓN Básica CAMPO DE CONOCIMIENTO Multidisciplinario Fundamental

SERIACIÓN Si ( √ ) No ( ) Obligatoria ( ) Indicativa (√ ) SERIACIÓN ANTECEDENTE Introducción al Estudio del Derecho SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna Introducción al programa: La presente asignatura es base para el estudio del Derecho, ya que se analizan los conceptos jurídicos fundamentales, mismos que son herramientas irreductibles del Derecho y que analizarás con sus correspondientes particulares al analizar cada una de las ramas del Derecho. Con el estudio de esta asignatura se profundiza en las teorías que se encuentran vigentes en la norma jurídica, esto permitirá al alumno considerar la necesaria vigencia y actualización del la norma jurídica. La forma de trabajo del Sistema Universidad Abierta en la FES Acatlán, está centrada en el aprendizaje autónomo a través del acompañamiento académico afectivo por parte del asesor y la mediación de los contenidos a través de los materiales didácticos. Objetivo general: El alumno analizará los diversos sistemas jurídicos y los conceptos que fundamentan los métodos para la creación, interpretación, integración y aplicación de las normas jurídicas.

Índice Temático Horas Unidad Tema Teóricas Prácticas

1 Teoría general del Derecho 10 0 2 Los sistemas jurídicos 12 0 3 Los derechos subjetivos 10 0 4 El sujeto jurídico o la persona 12 0 5 La sanción, la coacción y la coerción jurídica 10 0 6 La técnica jurídica 10 0

Total de horas: 64 0 Suma total de horas: 64

Unidad 1. Teoría general del Derecho Objetivo específico: El alumno cconocerá la finalidad del estudio del derecho y su relación con las asignaturas del plan de estudios. 1.1 Concepto.

1.2 Clasificación de teorías que explican al derecho según su estructura. 1.2.1 Teoría naturalista. 1.2.2 Teoría positivista. 1.2.3 Teoría pura del derecho. 1.2.4 Teoría de los dos órdenes. 1.2.5 Teoría marxista. 1.2.6 Teoría realista. 1.2.7 Teoría tridimensional.

Unidad 2. Los sistemas jurídicos Objetivo específico: El alumno comprenderá los sistemas jurídicos imperantes en el mundo contemporáneo y sus características. 2.1 Clases, concepto y características de los ordenamientos normativos.

2.1.1 Normas sociales. 2.1.2 Normas religiosas. 2.1.3 Normas morales y éticas. 2.1.4 Normas jurídicas. 2.1.5 Normas técnicas.

2.2 Las normas como instrumento de control social. 2.2.1 Concepto de control social. 2.2.2 Control social formal e informal. 2.2.3 La autoridad. 2.2.4 El poder.

Unidad 3. Los derechos subjetivos Objetivo específico: El alumno comprenderá las principales teorías del derecho subjetivo. 3.1 Concepto. 3.2 Principales teorías del Derecho subjetivo.

3.2.1 Tesis de Bernardo Windscheid. 3.2.2 Tesis de Rodolfo Ihering. 3.2.3 La Teoría del Interés. 3.2.4 Tesis de Hans Kelsen. 3.2.5 Teoría Ecléctica. 3.2.6 Análisis y Crítica a las anteriores posturas o tesis.

3.3 Clasificación de los derechos subjetivos. 3.3.1. A la conducta propia y a la ajena. 3.3.2 Derechos absolutos y derechos relativos. 3.3.3 Derechos subjetivos públicos y privados. 3.3.4 Derechos subjetivos dependientes e independientes. 3.3.5 Clasificación kelseniana.

3.4 Derecho subjetivo, deber jurídico y la pretensión jurídica o el derecho de acción. 3.5 Elementos:

3.5.1 Sujeto. 3.5.2 Término. 3.5.3 Materia 3.5.4 Título.

Unidad 4. El sujeto jurídico o la persona Objetivo específico: El alumno precisará el alcance del concepto de sujeto jurídico o persona. 4.1 Origen de la figura y problemas que presenta su estudio.

Unidad 5. La sanción, la coacción y la coerción jurídica Objetivo específico: El alumno precisará los mecanismos de exigibilidad que tiene el derecho para la convivencia armónica. 5.1 La Sanción como consecuencia jurídica.

5.1.1 Concepto. 5.1.2 Clasificación. 5.1.3 El contenido ético de la norma jurídica.

5.2 La coacción jurídica. 5.2.1 Concepto. 5.2.2 Clases de coacción jurídica. 5.2.3 Diferencia entre coacción y coerción jurídicas. 5.2.4 El premio como medida jurídica.

5.3 Ejemplos de sanción, coacción y coerción jurídicas.

Unidad 6. La técnica jurídica Objetivo específico: El alumno empleará las diferentes técnicas jurídicas para crear, argumentar, interpretar, integrar y aplicar las normas jurídicas. 6.1 Determinación de los sujetos. 6.2 El silogismo jurídico. 6.3 Aplicación privada y aplicación oficial de la norma jurídica. 6.4 La argumentación jurídica. 6.5 Métodos de aplicación de la ley.

6.5.1 La interpretación. 6.5.1.1 Concepto. 6.5.1.2 Escuelas y teorías.

6.5.2 La integración. 6.5.2.1 Concepto. 6.5.2.2 Principios y procedimientos de integración de las normas jurídicas.

6.5.3 Reglas de interpretación e integración en el sistema jurídico mexicano. 6.6 Los conflictos de leyes y su resolución.

6.6.1 Planteamiento del problema. 6.6.2 Concepto y supuestos del conflicto de leyes en el tiempo. 6.6.3 Concepto y supuestos del conflicto de leyes en el espacio. 6.6.4 Diferentes posturas que explican la resolución del problema.

6.6.4.1 Los sistemas lógicamente posibles. 6.6.4.2 Los sistemas históricos fundamentales. 6.6.4.3 Las doctrinas contemporáneas.

6.7 Ejemplos de argumentación, interpretación e integración (a pari; a contrario sensu, a majori ad minus, a minori ad majus; ad absurdum).

4.2 Teorías acerca de la persona: 4.2.1 Monista. 4.2.2 Realista. 4.2.3 De la Ficción. 4.2.4 Realista. 4.2.5 Tesis de Brinz. 4.2.6 Tesis de Bobbio. 4.2.7 Tesis de Ferrara.

4.3 Concepto de persona.

Actividades de aprendizaje independiente Actividades de autoevaluación. Elaboración de glosarios. Elaboración de organizadores gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, etc.). Escritura de trabajos académicos (resumen, reporte, informe, proyecto, ensayo, demanda, sentencia, etc.). Identificación de conceptos, ideas, categorías, etc. en un texto. Investigación en centros de información y documentación, World Wide Web, archivos públicos y privados, fondos documentales, etc. Lectura de libros de texto, de consulta, artículos, manuales, etc. Resolución de ejercicios o cuestionarios. Trabajo colaborativo (discusiones guiadas en torno a un tema, comparación de puntos de vista, simulaciones y juegos, estudio de caso, etc.). Actividades de asesoría y tutoría Asesoría inicial para brindar orientaciones sobre la forma de trabajo, mecanismos de comunicación y criterios de acreditación. Asesoría individual (presencial o mediada) para analizar y resolver dudas disciplinarias. Asesoría grupal (presencial o mediada) para promover trabajo colaborativo. Asesoría individual o grupal (presencial o mediada) para realizar adecuadamente actividades de aprendizaje. Asesoría para la búsqueda, análisis y empleo de diversas fuentes de información. Retroalimentación individual o grupal (presencial o mediada) del desempeño de los alumnos en las actividades de aprendizaje. Orientaciones para fortalecer el aprendizaje independiente (para establecer un horario de trabajo independiente, para el trabajo individual, para elaborar trabajo colaborativo, para mejorar la comprensión de los textos sugeridos, etc.). Orientaciones para promover el acompañamiento afectivo (motivación al alumno, determinación de jerarquías, elección de espacios propicios para el estudio, etc.). Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias preinstruccionales: Actividades de exploración (investigación). Actividades de integración grupal. Actividades introductorias. Cuadros sinópticos. Cuestionarios o actividades de diagnóstico. Lluvia de ideas. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Organizadores previos. Orientaciones para el aprendizaje independiente. Estrategias coinstruccionales: Actividades de abstracción de modelos: gráficos, ilustraciones, tablas, diagramas. Actividades de análisis y razonamiento. Actividades de síntesis. Analogías y metáforas. Discusión guiada. Ejemplos de los procesos, ideas o conceptos presentados. Ejercicios prácticos y problemas de aplicación. Estructuras textuales.

Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Glosarios de términos. Mapas mentales y redes semánticas. Paráfrasis de contenidos complejos. Pistas topográficas o discursivas. Portafolio impreso o electrónico. Preguntas intercaladas. Presentación oral (presencial o mediada). Recuperación de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias. Solución de problemas o situaciones. Trabajo colaborativo basado en TIC (foros, blogs, wikis, chat, webquests). Estrategias postinstruccionales: Cuestionarios de autoevaluación. Cuestionarios de reforzamiento. Estrategias de repaso. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Mapas conceptuales. Organizadores gráficos. Recirculación de la información (repetición simple o acumulativa). Resúmenes. Retroalimentación. Vinculación de los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Materiales Antología didáctica. Apuntes del asesor. Artículos especializados. Guía de estudio. Libro de texto. Libro electrónico. Plan de trabajo semestral. Resúmenes. Texto de auto estudio. Recursos didácticos Audios. Aula virtual. Chat. Foro electrónico. Graficadores. Lecturas obligatorias. Lista de correos. Pizarrón, plumón. Plataforma educativa. Presentación multimedia. Procesadores de textos, hojas de cálculo y editores de presentación. Sitios electrónicos. Software específico.

Teléfono. Trabajos de investigación. Videoconferencias. Videos. Actividades de autoevaluación Criterios sugeridos de evaluación Actividades lúdicas ( √ ) Frases encadenadas ( √ ) Llenar espacios en blanco ( √ ) Ordenación cronológica ( √ ) Preguntas objetivas (opción múltiple, falso o verdadero, emparejamiento, respuesta corta) ( √ ) Rúbricas ( √ )

Criterios Evaluación parcial (actividades de aprendizaje, foros, trabajos colaborativos, ensayos, reportes de lectura, exámenes parciales, etc.). Evaluación final (examen departamental en plataforma).

Porcentaje 50 % 50%

Bibliografía básica: Bobbio, Norberto. (2007). Teoría general del Derecho. México: Temis. Bodenheimer, Edgar. (2008). Teoría del Derecho. México: Fondo de Cultura Económica. Del Cueto, Roberto. (2005). Teoría del Derecho y dogmática jurídica contemporáneas. México: Porrúa. Marmor, Andrei. (2001). Interpretación y teoría del Derecho. Barcelona: Gedisa. Pérez Luño, Antonio. (2005).Teoría del Derecho una concepción de la experiencia jurídica. Madrid: Tecnos. Pérez Valera, Victor Manuel. (2009). Teoría del Derecho. México: Oxford University Press. Regla Aguiló, Joseph. (2000). Las fuentes del Derecho. Barcelona: Ariel. Riddall, J.G. (2008). Teoría del Derecho. México: Gedisa Mexicana. Ross, Alf. (2004). Teoría general del Derecho en la modernidad y en la posmodernidad. Argentina: Abeledo Perrot. _______. (2005). Sobre el Derecho y la justicia. Argentina: Eudeba Universidad de Buenos Aires. Russo, Eduardo Ángel. (2004). Teoría del Derecho. Buenos Aires: Abelardo-Perrot. Tamayo y Salmoran, Rolando. (2005). Elementos para una teoría general del Derecho. México: Themis. Villoro Toranzo, Miguel. (2009). Teoría general del Derecho. México: Porrúa. Bibliografía complementaria: Atienza, Manuel. (2004). El sentido del Derecho. Barcelona: Ariel. Benítez Naranjo, Hernán, Estrada Vélez, Sergio y otros. (2011). Teoría del Derecho. Colombia: Universidad de

Medellín. Mendoca, Daniel. (2000). Las claves del Derecho. Barcelona: Gedisa. Roldán, Luis Martínez y Fernández Suárez, Jesús, A. (2006). Curso de teoría del Derecho. Barcelona: Ariel. Valderrama Bedoya, Fco. (2009). Teoría del Derecho. Colombia: Universidad de Medellín. Cibergrafía: www.bibliojuridicas.unam.mx www.wdl.org/es/ www.latindex.org www.badaj.org www.bibliojuridica.org www.gestiopolis.com/ www.bibliojuridica.org/ www.ilustrados.com/tema/9657/Introduccion-Derecho.html

Perfil Profesiográfico: Licenciado en Derecho con experiencia profesional y actualización reciente en el campo de las ciencias sociales. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.




SEMESTRE: 2º Derecho Romano II CLAVE:


HORAS SEMANA

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

CRÉDITOS

Curso Obligatoria Teórico-Práctica 96 6 3 3 9


SERIACIÓN Si ( √ ) No ( ) Obligatoria ( ) Indicativa ( √ ) SERIACIÓN ANTECEDENTE Derecho Romano I SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna

Introducción al programa: Los romanos expresaban: "Obligatio est iuris vinculum quo nesessitate adstringimur alicuius solvendae rei secundum nostrae civitatis iura" para definir la obligación, concepto que aprenderás y que llevarás durante y después de estudiar la licenciatura de derecho. El estudio y la importancia de las obligaciones en el Derecho Romano nos dan la pauta para comprender y entender el desarrollo y evolución de esta institución hasta nuestros días, el Derecho Romano ha sido fundamental no sólo en el devenir histórico, sino también en la forma en que ha sido aplicado y ha traspasado las fronteras del tiempo hasta nuestros días, en donde se siguen manejando de manera muy similar las “obligaciones”. Para comprender nuestro presente es importante conocer el pasado y no hay mejor aplicación de este principio como en el estudio de las obligaciones, que no es otra cosa que el manejo jurídico de los derechos personales. En esta asignatura se estudiarán muchas de las figuras jurídicas que se han incrustado en nuestro sistema jurídico mexicano. La forma de trabajo del Sistema Universidad Abierta en la FES Acatlán, está centrada en el aprendizaje autónomo a través del acompañamiento académico afectivo por parte del asesor y la mediación de los contenidos a través de los materiales didácticos. Objetivo general: El alumno analizará el origen de la teoría de de las obligaciones y de la sucesión hereditaria en el derecho romano.


1 Derecho de las obligaciones 5 0 2 Clasificación de las obligaciones 5 0 3 Fuentes de las obligaciones. Contratos y cuasicontratos 5 10 4 Delitos y cuasidelitos 4 10 5 Efectos de las obligaciones 5 5 6 Garantía de las obligaciones 5 5 7 Extinción de las obligaciones 4 6 8 Sucesión universal “mortis causa” 4 6

9 Sucesión intestada 5 0 10 Sucesión testamentaria 2 2 11 Adquisición de la herencia 2 2 12 Sucesión particular “mortis causa” 2 2


Unidad 1. Derecho de las obligaciones

Objetivo específico: El alumno analizará los derechos reales de los derechos de crédito o personales para comprender las fuentes de las obligaciones. 1.1 Obligación. 1.2 Antecedentes. 1.3 Concepto. 1.4 Origen y evolución histórica de las obligaciones. 1.5 Elementos de las obligaciones. 1.6 Fuentes de las obligaciones. Unidad 2. Clasificación de las obligaciones Objetivo específico: El alumno conocerá las diversas obligaciones. 2.1 Conceptos generales. 2.2 Clasificación según el vínculo.

2.2.1 Obligaciones civiles y naturales. 2.2.2 Obligaciones civiles y honorarias.

2.3 Clasificación según los sujetos. 2.3.1 Obligaciones de sujetos fijos. 2.3.2 Obligaciones de sujetos variables. 2.3.3 Obligaciones de sujetos múltiples, parciarias, cumulativas y solidarias.

2.4 Clasificación según el objeto. 2.4.1 Obligaciones divisibles e indivisibles. 2.4.2 Obligaciones alternativas y facultativas.

Unidad 3. Fuentes de las obligaciones. Contratos y cuasicontratos Objetivo específico: El alumno comprenderá los referentes de las obligaciones. 3.1 El contrato. 3.2 Introducción. 3.3 Origen y desenvolvimiento. 3.4 Concepto de contrato. 3.5 Elementos del contrato.

3.5.1 Elementos esenciales. 3.5.2 Elementos accidentales. 3.5.3 Elementos naturales. 3.5.4 Interpretación de los contratos. 3.5.5 Invalidez del negocio jurídico.

3.6 El contrato y su trascendencia en el mundo actual. 3.7 Interpretación de los contratos. 3.8 Sistema contractual. 3.9 Contratos nominados.

3.9.1Los contratos verbis (verbales).

3.9.2 Los contratos litteris (literales). 3.9.3 Los contratos re (Reales).

3.10 Los contratos consensu (consensuales). 3.10.1 Emptio venditio (la compraventa). 3.10.2 La colocación o arrendamiento.

3.11 La sociedad. 3.12 El mandato. 3.13 Los contratos innominados. 3.14 Los pactos. 3.15 Pacta adieta. 3.16 Pacta praetoria.

3.16.1 El constitutum. 3.16.2 El receptum. 3.16.3 El juramento voluntario.

3.17 Pacta legítima. 3.18 La donación. 3.19 Los cuasicontratos.

3.19.1 La gestión de negocios. 3.19.2 El enriquecimiento injusto. 3.19.3 La comunidad incidental.

Unidad 4. Delitos y cuasidelitos Objetivo específico: El alumno conocerá la clasificación de los delitos en el derecho romano. 4.1 Introducción 4.2 Concepto de delito 4.3 Origen del delito en Roma 4.4 Relación entre la aparición del delito y la formación del concepto de obligaciones 4.5 Diferencia entre delito público y privado 4.6 Características de las acciones penales 4.7 Efectos civiles del delito 4.8 Efectos del delito en el proceso privado 4.9 Los cuasidelitos Unidad 5. Efectos de las obligaciones Objetivo específico: el alumno conocerá las principales consecuencias de las obligaciones. 5.1 Cumplimiento de las obligaciones. 5.2 Incumplimiento de las obligaciones.

5.2.1 Dolo. 5.2.2 Culpa. 5.2.3 Caso fortuito y fuerza mayor.

5.3 Consecuencias del incumplimiento de las obligaciones. 5.4 Mora. 5.5 Cesión de las obligaciones.

5.5.1 Cesión de créditos. 5.5.2 Cesión de deudas.

Unidad 6. Garantía de las obligaciones Objetivo específico: El alumno conocerá cuales eran las figuras legales utilizadas para garantizar el cumplimiento de las obligaciones. 6.1 Conceptos generales.

6.2 Garantías personales derivadas del propio deudor. 6.2.1 Las arras. 6.2.2 La cláusula penal. 6.2.3 El juramento promisorio. 6.2.4 El constitutum debiti propri.

6.3 Garantías personales otorgadas por un tercero: La intercesión. 6.4 La fianza.

6.4.1Sponsio y Fidepromisio. 6.4.2 Fideiussio.

6.5 El constitutum debiti alieni. 6.6 El mandatum pecuniae credendae. Unidad 7. Extinción de las obligaciones Objetivo específico: El alumno analizará las modalidades de extinción de las obligaciones. 7.1 Conceptos generales. 7.2 Modos de extinción ipso iure.

7.2.1 Solutio per aes et libram. 7.2.2 Aceptilatio. 7.2.3 Pago. 7.2.4 Novación. 7.2.5 Confusión. 7.2.6 Mutuo disentimiento. 7.2.7 Concurso de causas lucrativas. 7.2.8 Pérdida de la cosa debida. 7.2.9 Muerte y Capitis diminutio.

7.3 Modos de extinción Exceptionis ope. 7.3.1 Compensación. 7.3.2 Transacción. 7.3.3 Pactum de non petendo. 7.3.4 Praescriptio longui temporis.

Unidad 8. Sucesión universal “mortis causa” Objetivo específico: El alumno conocerá la forma en que se tramitaba la sucesión universal en Roma. 8.1 Historia de la sucesión en roma. 8.2 Requisitos de la sucesión hereditaria. 8.3 Hereditas y bonorum possessio. 8.4 Distintas especies de bonorum possessio. 8.5 Protección procesal del heredero.

8.5.1 Actio petitio hereditas. 8.5.2 Inerdictum quórum bonorum.

Unidad 9. Sucesión intestada Objetivo específico: El alumno conocerá la forma en que se tramitaba la sucesión in testamentaria en Roma. 9.1 Conceptos generales. 9.2 La sucesión en el derecho universal.

9.2.1 Sucesión de los heredes sui. 9.3 Sucesión de los extranei heredes. 9.4 Sucesión del derecho pretoriano.

4.1 Bonorum possessio unde liberi. 4.2 Bonorum possessio unde legitimi.

4.3 Bonorum possessio unde cognati. 4.4 Bonorum possessio unde vir et oxor.

9.5 Sucesión del derecho imperial. 9.5.1 Senado consultos Tertuliano y Orficiano. 9.5.2 Constituciones Valentiniana y Anastasiana.

9.6 Sucesión del derecho justinianeo. 9.6.1 Descendientes. 9.6.2 Ascendientes, hermanos y hermanas carnales y sus hijos. 9.6.3 Hermanos o hermanas del padre (consanguíneos) o madre (uterinos) y sus hijos. 9.6.4 Otros colaterales.

9.7 Sucesión intestada en orden a los libertos.

Unidad 10. Sucesión testamentaria Objetivo específico: El alumno conocerá la forma en que se tramitaba la sucesión testamentaria universal en Roma. 10.1 Conceptos generales. 10.2 El testamento. 10.3 Distintas formas de testamento.

10.3.1Testamento iure civil. 10.3.2 Testamentum pretorium: Bonorum possessio secundum tabulas. 10.3.3 Testamento postclásico. 10.3.4 Testamentos especiales o extraordinarios.

10.4 Contenido del testamento. La institución del heredero. 10.5 La sustitución hereditaria. 10.6 Capacidad para testar y para ser instituido heredero. 10.7 Invalidez del testamento. 10.8 Revocación del testamento. 10.9 Apertura y publicación del testamento. 10.10 Sucesión legítima contra el testamento.

10.10.1 Desheredación y preterición según el derecho civil. 10.10.2 Bonorum possessio contra tabulas. 10.10.3 Desheredación y preterición según el derecho postclásico y justinianeo.

10.11 Derecho legítimo. 10.12 Querela inofficiosi testamenti. Unidad 11. Adquisición de la herencia Objetivo Específico: El alumno precisará las formas de adjudicación de la herencia en Roma. 11.1 Conceptos generales. 11.2 Adquisición por los herederos necesarios. 11.3 Adquisición por los herederos voluntarios.

11.3.1 Formas de aceptación. 11.3.2 Renuncia de la herencia.

11.4 Efectos de adquisición de herencia. 11.5 Remedios contra los efectos de adquisición.

11.5.1 Ius abstinendi y benefictum separationis. 11.5.2 Beneficio de inventario. 11.5.3 Separatio bonorum.

11.6 Pluralidad de herederos. 11.6.1 División de la herencia. 11.6.2 Derechos de acrecer. 11.6.3 La colación.

11.7 Adquisición por terceros. 11.8 Herencia yacente. Unidad 12. Sucesión particular “mortis causa” Objetivo Específico: El alumno conocerá las formas de sucesión en Roma. 12.1 Conceptos generales. 12.2 El legado. 12.3 Distintas especies de legados. 12.4 Acciones y garantías del legatario. 12.5 Objeto de los legados. 12.6 Adquisición de los legados. 12.7 Ineficacia y revocación de los legados. 12.8 Limitaciones legales impuestas a los legados. 12.9 El fideicomiso. 12.10 El fideicomiso de herencia. 12.11 El codicio. 12.12 Donación por causa de muerte.

Actividades de aprendizaje independiente Actividades de autoevaluación. Elaboración de glosarios. Elaboración de organizadores gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, etc.). Escritura de trabajos académicos (resumen, reporte, informe, proyecto, ensayo, demanda, sentencia, etc.). Identificación de conceptos, ideas, categorías, etc. en un texto. Investigación en centros de información y documentación, World Wide Web, archivos públicos y privados, fondos documentales, etc. Lectura de libros de texto, de consulta, artículos, manuales, etc. Resolución de ejercicios o cuestionarios. Trabajo colaborativo (discusiones guiadas en torno a un tema, comparación de puntos de vista, simulaciones y juegos, estudio de caso, etc.). Actividades de asesoría y tutoría Asesoría inicial para brindar orientaciones sobre la forma de trabajo, mecanismos de comunicación y criterios de acreditación. Asesoría individual (presencial o mediada) para analizar y resolver dudas disciplinarias. Asesoría grupal (presencial o mediada) para promover trabajo colaborativo. Asesoría individual o grupal (presencial o mediada) para realizar adecuadamente actividades de aprendizaje. Asesoría para la búsqueda, análisis y empleo de diversas fuentes de información. Retroalimentación individual o grupal (presencial o mediada) del desempeño de los alumnos en las actividades de aprendizaje. Orientaciones para fortalecer el aprendizaje independiente (para establecer un horario de trabajo independiente, para el trabajo individual, para elaborar trabajo colaborativo, para mejorar la comprensión de los textos sugeridos, etc.). Orientaciones para promover el acompañamiento afectivo (motivación al alumno, determinación de jerarquías, elección de espacios propicios para el estudio, etc.). Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias preinstruccionales: Actividades de exploración (investigación).

Actividades de integración grupal. Actividades introductorias. Cuadros sinópticos. Cuestionarios o actividades de diagnóstico. Lluvia de ideas. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Organizadores previos. Orientaciones para el aprendizaje independiente. Estrategias coinstruccionales: Actividades de abstracción de modelos: gráficos, ilustraciones, tablas, diagramas. Actividades de análisis y razonamiento. Actividades de síntesis. Analogías y metáforas. Discusión guiada. Ejemplos de los procesos, ideas o conceptos presentados. Ejercicios prácticos y problemas de aplicación. Estructuras textuales. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Glosarios de términos. Mapas mentales y redes semánticas. Paráfrasis de contenidos complejos. Pistas topográficas o discursivas. Portafolio impreso o electrónico. Preguntas intercaladas. Presentación oral (presencial o mediada). Recuperación de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias. Solución de problemas o situaciones. Trabajo colaborativo basado en TIC (foros, blogs, wikis, chat, webquests). Estrategias postinstruccionales: Cuestionarios de autoevaluación. Cuestionarios de reforzamiento. Estrategias de repaso. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Mapas conceptuales. Organizadores gráficos. Recirculación de la información (repetición simple o acumulativa). Resúmenes. Retroalimentación. Vinculación de los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Materiales Antología didáctica. Apuntes del asesor. Artículos especializados. Guía de estudio. Libro de texto.

Libro electrónico. Plan de trabajo semestral. Resúmenes. Texto de auto estudio. Recursos didácticos Audios. Aula virtual. Chat. Foro electrónico. Graficadores. Lecturas obligatorias. Lista de correos. Pizarrón, plumón. Plataforma educativa. Presentación multimedia. Procesadores de textos, hojas de cálculo y editores de presentación. Sitios electrónicos. Software específico. Teléfono. Trabajos de investigación. Videoconferencias. Videos. Actividades de autoevaluación Criterios sugeridos de evaluación Actividades lúdicas ( √ ) Frases encadenadas ( √ ) Llenar espacios en blanco ( √ ) Ordenación cronológica ( √ ) Preguntas objetivas (opción múltiple, falso o verdadero, emparejamiento, respuesta corta) ( √ ) Rúbricas ( √ )


Porcentaje 50 % 50%

Bibliografía básica: Arangio Ruiz, Vincenzo. (1999). Historia del Derecho romano. (5ª ed.). Traducción de F. Pelsmaeker. Madrid:

Reus. Arias Ramos, J. (1961). Compendio de Derecho público romano e Historia de las fuentes. España: Valladolid. Argüello, Luis Rodolfo. (2003). Manual de Derecho romano. (3ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Astrea. Bravo González, Agustín. (2010). Derecho romano segundo curso. México: Porrúa. Bonfante, Pietro. (1979). Instituciones de Derecho romano. Traducción de Luís Bacci y Andrés la Rosa, revisado

por Fernando Campuzano Horma. Madrid: Reus. D´Ors. Álvaro. (1992). Derecho privado romano. (3ª ed.). Ed. Universidad de Navarra. Pamplona. España. Gordillo Montesina, Roberto Héctor. (2008). Derecho privado romano. México: Porrúa. Iglesias, Juan. (1958). Derecho romano, historia e instituciones. México: Fondo de Cultura Económica. Margadant, Guillermo, Floris. (1999). Derecho privado romano. (24ª ed.). México: Esfinge. Morineau Iduarte, Martha e Iglesias González, Román. (2010). Derecho romano. México: Oxford University Press. Murguía Serano, Alma Lorena. (2006). Derecho romano 2. México. IURE EDRS. Padilla Sahagún, Gumersindo. (2008). Derecho romano. México: McGraw-Hill.

Sáinz y Gómez Salcedo, José María. (2011). Derecho romano público y privado. México: Navarra. Sáinz y Gómez Salcedo, José María. (2009). El contrato en el Derecho romano. Segunda edición. México:

Navarra. Sohm, Rodolfo. (2006). Instituciones de Derecho privado romano. Historia y sistema, Madrid. Traducción de

Wenceslao, Roces. México: Ediciones Coyoacan. Ventura Silva, Sabino. (2010). Derecho romano curso de derecho privado. México: Porrúa. Von Savigny Friedrich Kart. (2004). Sistema del derecho romano actual 1-6. México: Suprema Corte de Justicia de

la Nación. Bibliografía complementaria: Beltrán Quiebra, Joaquín M. (2006). Prontuario elemental de derecho romano y sus fuentes. México: Porrúa. Bialostosky, B., Sara. (2000). Panorama del Derecho romano. (4ª ed.). México: Porrúa. Biondi, Biondo., (1954). Il diritto romano cristiano. Italia: Milano. Bravo, González Agustín. (2003). Derecho romano primer curso. México: Porrúa. Ghirardi, Juan Carlos. (2005). Derecho romano. México: La ley. Gordillo Montesinos, Roberto Héctor. (2004). Derecho privado romano. México: Porrúa. Irigoyen Troconis, Martha Patricia. (2005). Sobre las diversas reglas del derecho antiguo. México: UNAM. Pétit, Eugene. (1963).Tratado elemental de Derecho romano. Traducción por José Fernández González. México: Nacional. _______. (2003). Derecho romano. México: Porrúa. Savigny, F. C. von. (1879). Sistema del Derecho romano actual. Madrid: Versión castellana de Jacinto Mesía y Manuel Poley. Cibergrafía: www.bibliojuridicas.unam.mx www.wdl.org/es/ www.latindex.org www.badaj.org www.bibliojuridica.org web.upmf-grenoble.fr/Haiti/Cours/Ak/ www.derechocivil.org/ www.jura.uni-sb.de/Rechtsgeschichte/Ius.Romanum/english.html www.uned.es/der-1-derecho-romano/ www.uclm.es/area/dromano/ www.dirittoestoria.it/ www.iuscivile.com/ Perfil Profesiográfico Licenciado en Derecho con experiencia profesional y actualización reciente en el campo de las ciencias sociales. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.




SEMESTRE: 2º Teoría Económica CLAVE:


HORAS SEMANA

HORAS TEÓRICAS

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CRÉDITOS



SERIACIÓN Si ( ) No (√ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna Introducción al programa: El fenómeno económico se rige por la materia jurídica económica, desde la microeconomía, macroeconomía y de la globalización económica, en la actualidad el abogado debe conocer los conceptos fundamentales de la teoría económica, la evolución del pensamiento económico y su aplicación en la globalización y en el derecho mexicano, identificar la interrelación entre el derecho y la economía y su vinculación con diversas ramas del derecho. El estudio de la teoría económica se actualiza de manera sistematizada a través de sus unidades, en el contexto nacional e internacional del incremento de las actividades económicas que trascienden fronteras y que conllevan a nuevas formas internacionales de integración de los llamados mercados de bienes, servicios y capitales, proporcionándole al abogado la oportunidad de distinguir, conocer, interpretar, evaluar y argumentar la interrelación que existe entre el derecho y la economía, así como influir constructivamente en la sociedad del conocimiento en la solución de problemas del desarrollo económico y social, en esta moderna sociedad económica. La forma de trabajo del Sistema Universidad Abierta en la FES Acatlán, está centrada en el aprendizaje autónomo a través del acompañamiento académico afectivo por parte del asesor y la mediación de los contenidos a través de los materiales didácticos. Objetivo general: El alumno conocerá los conceptos fundamentales de la teoría económica, la evolución del pensamiento económico y su aplicación en la globalización y en el derecho mexicano.


1 Nociones generales 6 0 2 Conceptos económicos fundamentales 8 0

3 Desarrollo histórico del pensamiento económico y de los modos de producción 8 0

4 Análisis del desarrollo económico dentro de la economía de mercado 8 0

5 La dicotomía entre el “estado de bienestar” y el “estado clásico burgués” 6 0

6 Aplicaciones de la teoría económica en distintas regiones del mundo durante la época del capitalismo social 6 0

7 Globalización 8 0

8 Estudio comparativo de los efectos de la economía global en diversas regiones del mundo 6 0

9 La concepción económica en el derecho constitucional mexicano 8 0

Total de horas: 64 0 Suma total de horas 64

UNIDAD 1. Nociones generales Objetivo específico: El alumno analizará la ciencia económica y su metodología. 1.1 Concepto de teoría económica. 1.2 Importancia. 1.3 Microeconomía y Macroeconomía. 1.4 Relaciones de la economía con el derecho y otras ciencias. 1.5 Los métodos en economía. Unidad 2. Conceptos económicos fundamentales Objetivo específico: El alumno conocerá los conceptos fundamentales de la ciencia económica. 2.1 Necesidades. 2.2 Satisfactores. 2.3 Bienes económicos y no económicos: utilidad y escasez. 2.4 Clasificación de bienes económicos. 2.5 Principio de selección. Unidad 3. Desarrollo histórico del pensamiento económico y de los modos de producción Objetivo específico: El alumno conocerá las ideas económicas de diferentes momentos del desarrollo histórico de la economía y sus distintos modos de producción. 3.1 Los modos precapitalistas de producción.

3.1.1 La comunidad primitiva. 3.1.2 El esclavismo. 3.1.3 El feudalismo.

3.2 El modo capitalista de producción. 3.2.1 La producción mercantil. 3.2.2 Producción mercantil simple y capitalista. 3.2.3 La mercancía. 3.2.4 Trabajo abstracto y concreto.

3.3 Capital, plusvalía y el salario. 3.3.1 La acumulación originaria de capital. 3.3.2 La fórmula general del capital. 3.3.3 La fuerza de trabajo como mercancía. 3.3.4 El capital constante y el capital variable. 3.3.5 El salario nominal y el salario real. Su relación con el artículo 123 constitucional.

3.4 El pensamiento económico en los diferentes modos de producción.

Unidad 4. Análisis del desarrollo económico dentro de la economía de mercado Objetivo específico: El alumno conocerá el desarrollo de la economía de mercado sus características, sus ventajas y desventajas.

4.1 Problemas de la organización económica. 4.1.1 Bienes por producir. 4.1.2 Formas de producción. 4.1.3 Destinatarios de la producción.

4.2 Fronteras de posibilidades de la producción. 4.3 El mercado y su mecanismo.

4.3.1 La “mano invisible” y la competencia perfecta. 4.3.2 La función económica del Estado. La eficiencia y la competencia imperfecta.

4.4 Elementos básicos de la oferta y la demanda. 4.4.1 La demanda y sus componentes. 4.4.2 La oferta y sus componentes. 4.4.3 Equilibrio de la oferta y la demanda. 4.4.4 Curvas de oferta y demanda. 4.4.5 Elasticidad e in elasticidad.

4.5 Límites a la economía de mercado, externalidades, fallos de mercado, crisis económicas. Unidad 5. La dicotomía entre el “estado de bienestar” y el “estado clásico burgués” Objetivo específico: El alumno aanalizará las características y teorías entre el Estado liberal o Clásico-burgués y el llamado Estado de bienestar. 5.1 Las teorías de John Maynard Keynes. 5.2 Las teorías de Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. 5.3 El desarrollo del capitalismo social entre 1950 y 1980. 5.4 El retorno al capitalismo tradicional. Unidad 6. Aplicaciones de la teoría económica en distintas regiones del mundo durante la época del capitalismo social Objetivo específico: El alumno analizará los distintos sistemas económicos que se aplican en el mundo, sus ventajas y sus desventajas. 6.1 México. 6.2 Cuba. 6.3 Chile. 6.4 Argentina. 6.5 Brasil. 6.6 Venezuela. 6.7 Estados Unidos. 6.8 Asia. 6.9 Unión Europea.

Unidad 7. Globalización Objetivo específico: El alumno aanalizará el fenómeno de la globalización en sus aspectos económicos y sociales. 7.1 Pobreza global y reformas macroeconómicas. 7.2 Las reformas estructurales del Fondo Monetario Internacional. 7.3 El Banco Mundial y sus políticas. 7.4 La organización mundial de comercio: estructura y desarrollo. 7.5 Los resultados de la economía neoliberal y sus efectos en el empleo y el salario. 7.6 Fenómenos migratorios. 7.7 Procesos de integración.

Unidad 8. Estudio comparativo de los efectos de la economía global en diversas regiones del mundo

Objetivo específico: El alumno identificará los efectos de la economía global en diversos países y regiones. 8.1 Malasia, China, Corea, Tailandia e Indonesia. 8.2 Los efectos de la globalización en Rusia. 8.3 El neoliberalismo en México, Brasil, Perú y Bolivia. 8.4 El nuevo orden mundial: el ajuste estructural en los países desarrollados, conflicto económico.

Unidad 9. La concepción económica en el derecho constitucional mexicano Objetivo específico: El alumno analizará la concepción económica del derecho mexicano esbozado en la Constitución Política. 9.1 Elementos ideológicos de la Constitución Política de 1917 y su origen histórico. 9.2 El derecho mexicano y el Estado de Bienestar. 9.3 El artículo 25 constitucional. 9.4 El artículo 26 constitucional. 9.5 El artículo 27 constitucional. 9.6 El artículo 28 constitucional. 9.7 El presupuesto de egresos y la ley de ingresos de la federación.

Actividades de aprendizaje independiente Actividades de autoevaluación. Elaboración de glosarios. Elaboración de organizadores gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, etc.). Escritura de trabajos académicos (resumen, reporte, informe, proyecto, ensayo, demanda, sentencia, etc.). Identificación de conceptos, ideas, categorías, etc. en un texto. Investigación en centros de información y documentación, World Wide Web, archivos públicos y privados, fondos documentales, etc. Lectura de libros de texto, de consulta, artículos, manuales, etc. Resolución de ejercicios o cuestionarios. Trabajo colaborativo (discusiones guiadas en torno a un tema, comparación de puntos de vista, simulaciones y juegos, estudio de caso, etc.). Actividades de asesoría y tutoría Asesoría inicial para brindar orientaciones sobre la forma de trabajo, mecanismos de comunicación y criterios de acreditación. Asesoría individual (presencial o mediada) para analizar y resolver dudas disciplinarias. Asesoría grupal (presencial o mediada) para promover trabajo colaborativo. Asesoría individual o grupal (presencial o mediada) para realizar adecuadamente actividades de aprendizaje. Asesoría para la búsqueda, análisis y empleo de diversas fuentes de información. Retroalimentación individual o grupal (presencial o mediada) del desempeño de los alumnos en las actividades de aprendizaje. Orientaciones para fortalecer el aprendizaje independiente (para establecer un horario de trabajo independiente, para el trabajo individual, para elaborar trabajo colaborativo, para mejorar la comprensión de los textos sugeridos, etc.). Orientaciones para promover el acompañamiento afectivo (motivación al alumno, determinación de jerarquías, elección de espacios propicios para el estudio, etc.). Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias preinstruccionales: Actividades de exploración (investigación). Actividades de integración grupal.

Actividades introductorias. Cuadros sinópticos. Cuestionarios o actividades de diagnóstico. Lluvia de ideas. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Organizadores previos. Orientaciones para el aprendizaje independiente. Estrategias coinstruccionales: Actividades de abstracción de modelos: gráficos, ilustraciones, tablas, diagramas. Actividades de análisis y razonamiento. Actividades de síntesis. Analogías y metáforas. Discusión guiada. Ejemplos de los procesos, ideas o conceptos presentados. Ejercicios prácticos y problemas de aplicación. Estructuras textuales. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Glosarios de términos. Mapas mentales y redes semánticas. Paráfrasis de contenidos complejos. Pistas topográficas o discursivas. Portafolio impreso o electrónico. Preguntas intercaladas. Presentación oral (presencial o mediada). Recuperación de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias. Solución de problemas o situaciones. Trabajo colaborativo basado en TIC (foros, blogs, wikis, chat, webquests). Estrategias postinstruccionales: Cuestionarios de autoevaluación. Cuestionarios de reforzamiento. Estrategias de repaso. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Mapas conceptuales. Organizadores gráficos. Recirculación de la información (repetición simple o acumulativa). Resúmenes. Retroalimentación. Vinculación de los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Materiales Antología didáctica. Apuntes del asesor. Artículos especializados. Guía de estudio. Libro de texto. Libro electrónico.

Plan de trabajo semestral. Resúmenes. Texto de auto estudio. Recursos didácticos Audios. Aula virtual. Chat. Foro electrónico. Graficadores. Lecturas obligatorias. Lista de correos. Pizarrón, plumón. Plataforma educativa. Presentación multimedia. Procesadores de textos, hojas de cálculo y editores de presentación. Sitios electrónicos. Software específico. Teléfono. Trabajos de investigación. Videoconferencias. Videos. Actividades de autoevaluación Criterios sugeridos de evaluación Actividades lúdicas ( √ ) Frases encadenadas ( √ ) Llenar espacios en blanco ( √ ) Ordenación cronológica ( √ ) Preguntas objetivas (opción múltiple, falso o verdadero, emparejamiento, respuesta corta) ( √ ) Rúbricas ( √ )


Porcentaje 50 % 50%

Bibliografía básica: Astudillo Ursúa, Pedro. (2010). Elementos de teoría económica. México: Porrúa. Beck, Ulrico. (2008) ¿Qué es la Globalización?: Falacias del globalismo, respuestas a la globalización.

México: Paidós. Begg, David, Fischer, Stanley, Dornbusch, Rudiger y Fernández Díaz, Andrés. (2006). Economía. México: Mc

Graw-Hill. Cooter, Robert y Ulen, Thomas. (2008). Derecho y economía. México: Fondo de Cultura Económica (Sección

de obras de política y Derecho). Domínguez Vargas, Sergio. (2007). Teoría económica. Nociones elementales. México: Porrúa. Ekelund, Robert B. y Hebert, Robert F. (2005). Historia de la teoría económica y su método. Madrid: Mc Graw-

Hill. Gómez Granillo, Moisés. (1994). Teoría económica. México: Esfinge. _______. (2009). Introducción al Derecho económico. México: Esfinge. Krugman, Paul R. y Wells, Robin. (2007). Introducción a la economía. Microeconomía. Barcelona: Reverté. López Rosado, Felipe. (2004). Economía política. México: Porrúa. Mankiw, N. Gregory. (2009). Principios de economía. México: Cengage Learning Editores.

Méndez Morales, José S. (2009). Fundamentos de economía. México: Mc Graw-Hill. Mendoza Bremauntz, Emma y otros. (2009).Teoría económica. México: Iure Editores (Colección textos

jurídicos). Mochón Morcillo, Francisco y de Juan, Rebeca. (2006). Principios de economía. Madrid: Mc Graw-Hill. Ramos Espinosa, Ignacio. (2006). Introducción a la teoría económica. México: Porrúa/Universidad Nacional

Autónoma de México. Samuelson, Paul A. y Nordhaus, William D. (2006). Economía. México: Mc Graw-Hill. Schumpeter, Joseph A. (1997). Teoría del desenvolvimiento económico. México: Fondo de Cultura Económica

(Sección de obras de economía). Seldon, Arthur, y Pennace, F. G. (1995). Diccionario de economía. Barcelona: Oikos Tau. Stiglitz, Joseph E. (2009). Cómo hacer que funcione la globalización. Madrid: Santillana Ediciones Generales.

(Colección Taurus Pensamiento). Tamames, Ramón. (2008). Estructura económica internacional. México: Alianza. Tugores Ques, Juan. (2006). Economía internacional. Globalización e integración regional. Madrid: Mc Graw-Hill. Vargas Sánchez, Gustavo. (2006). Introducción a la teoría económica. Un enfoque latinoamericano. México:

Pearson Educación. Bibliografía complementaria: Brue, Stanley L. y GRANT, Randy R. (2009). Historia del pensamiento económico. México: Cengage Learning

Editores. Ellsworth, Paul Theodore y Aleith, Clark. (1996). Comercio internacional. México: Fondo de Cultura

Económica (Sección de obras de economía). Keynes, John M. Breve. (1996). Tratado sobre la reforma monetaria. México: Fondo de Cultura Económica

(Sección de obras de economía). Keynes, John M. (2006). Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. México: Fondo de Cultura

Económica (Sección de obras de economía). Roemer, Andrés. (2008). Introducción al análisis económico del Derecho. México: Fondo de cultura económica. Witker Velásquez, Jorge. (2008). Introducción al Derecho económico. México: Mc Grawhill. Cibergrafía: www.bibliojuridicas.unam.mx www.wdl.org/es/ www.latindex.org www.badaj.org www.bibliojuridica.org www.dei.itam.mx/ www.cdei.itam.mx/medios_digitales/index.php www.revistajuridicaonline.com/ Perfil Profesiográfico: Licenciado en Derecho, Licenciado en Economía, con experiencia profesional y actualización reciente en el área. Experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.




SEMESTRE: 2º Ética Jurídica CLAVE:


HORAS SEMANA

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

CRÉDITOS



SERIACIÓN Si (√ ) No ( ) Obligatoria ( ) Indicativa (√ ) SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna SERIACIÓN SUBSECUENTE Filosofía del Derecho Introducción al programa: La asignatura de ética jurídica, se presenta como complemento a la formación de profesionistas en derecho de forma mas sólida pues en ella se abordan los conceptos de ética, moral, ética profesional y deontología jurídica, conceptos que constituyen la base fundamental para la práctica de la profesión del abogado que no debe ignorar en el ejercicio profesional, nos permitirá reflexionar sobre la práctica de los deberes generales y particulares creando un sentido de responsabilidad profesional. A través de los diversos materiales didácticos y de las asesorías académicas por parte del docente, se fortalece el aprendizaje autónomo el cual constituye la forma de trabajo del Sistema Universidad Abierta en la FES Acatlán. Objetivo general: El alumno conocerá la importancia del conocimiento de la ética, la contribución en el conocimiento jurídico, su utilidad y la forma como se integra en el conocimiento del derecho. Índice Temático Horas Unidad Tema Teóricas Prácticas

1 Nociones generales 8 0 2 Ética personal y social 10 0 3 La ética en el ámbito administrativo, legislativo y judicial 12 0 4 La profesión del abogado 12 0 5 La colegiación 10 0

6 La ética profesional en el mundo contemporáneo y su regulación jurídica 12 0


Unidad 1. Nociones generales Objetivo específico: El alumno analizará la importancia de la moral y la ética en el ámbito de lo individual, social y público, determinando la influencia de los mismos en la práctica profesional del abogado. 1.1 Definición de moral.

1.1.1 El acto moral. 1.1.2 Normas morales. 1.1.3 El deber, la responsabilidad y la sanción moral.

1.2. Definición de ética. 1.2.1 Ubicación dentro de la rama de la filosofía. 1.2.2 La ética como ciencia normativa. 1.2.3 La conducta humana. 1.2.4 La racionalidad de los actos humanos. 1.2.5 La moralidad de los actos humanos.

1.3 Características fundamentales de la ética. 1.3.1 Deontología jurídica. 1.3.2 Axiología:

1.3.2.1 Corrientes axiológicas. 1.3.2.2 Objetivismo axiológico. 1.3.2.3 Subjetivismo axiológico.

1.4 Principales corrientes éticas. 1.4.1 Ética de Sócrates y Platón. 1.4.2 El relativismo moral. 1.4.3 Ética Aristotélica. 1.4.4 El Cristianismo. 1.4.5 El Tomismo y la ética Kantiana. 1.4.6 El existencialismo de Jean Paul Sartre.

Unidad 2. Ética personal y social Objetivo específico: El alumno comprenderá su posición ética como resultado de la integración de los elementos que conforman al hombre dentro de la sociedad, su correcta formación e integración de los valores y virtudes para su desarrollo individual, familiar y colectivo. 2.1 Definición de ética personal y social. 2.2 La conciencia como principio rector de la moralidad. 2.3 La importancia de la libertad en la toma de decisiones. 2.4 Definición de la libertad. 2.5 El problema de la libertad para la ética.

2.5.1 Clases de libertad. 2.6 La familia como base del desarrollo ético. 2.7 El Grupo social como factor que afecta a la ética.

2.7.1 Ideología. 2.7.2 Tradiciones. 2.7.3 Costumbres. 2.7.4 Valores sociales.

2.8 Definición de los valores. 2.9 Definición de las virtudes. 2.10 Jerarquía de los valores. 2.11 Los valores para Max Scheler. 2.12 Tabla de valores. 2.13 Los valores en la familia y el grupo social. 2.14 El Estado como generador de valores.

Unidad 3. La ética en el ámbito administrativo, legislativo y judicial Objetivo específico: El alumno conocerá los principios éticos en que se sustenta el desarrollo de la función administrativa, legislativa y jurisdiccional para la consecución de los diversos fines en dichas funciones, en beneficio de los ciudadanos. 3.1 El ámbito administrativo.

3.1.1 Principios éticos. 3.1.2 Fines éticos. 3.1.3 El código de ética de la administración pública federal. 3.1.4 El código de ética de la administración pública del Estado de México.

3.2 El ámbito legislativo. 3.2.1 Principios éticos. 3.2.2 Fines éticos. 3.2.3 El código de ética del poder legislativo.

3.3 El ámbito judicial. 3.3.1 Principios éticos. 3.3.2 Fines éticos. 3.3.3 El código de ética del poder judicial federal.

Unidad 4. La profesión del abogado Objetivo específico: El alumno valorará la función ética del abogado en los diferentes ámbitos de trabajo, así mismo conocerá los principios que rigen el ejercicio de la profesión para su aplicación y observancia personales. 4.1. El ejercicio libre de la profesión.

4.1.1 Principios éticos. 4.1.2 Fines éticos. 4.1.3 Responsabilidad ética. 4.1.4 El litigante. 4.1.5 El abogado asesor.

4.2 El docente. 4.2.1 Principios éticos. 4.2.2 Fines éticos. 4.2.3 Responsabilidad ética.

4.3 Ministerios públicos. 4.3.1 Principios éticos. 4.3.2 Fines éticos. 4.3.3 Responsabilidad ética.

4.4 Los notarios. 4.4.1 Principios éticos. 4.4.2 Fines éticos. 4.4.3 Responsabilidad ética.

4.5 El secreto profesional a favor de los abogados y algunas otras profesiones. 4.6 El servicio social profesional o la actuación “pro bono”.

Unidad 5. La colegiación Objetivo específico: El alumno conocerá la importancia de la colegiación profesional como instrumento idóneo para el ejercicio profesional de superación de los abogados y como mecanismo de vigilancia de la ética profesional y reconocerá la responsabilidad social de ambos. 5.1 Colegiación profesional.

5.1.1 Requisitos constitucionales para el ejercicio profesional. 5.1.2 Requisitos, fines y objetivos para constituir un colegio profesional previstos en la Ley de profesiones del

DF. 5.1.3 Requisitos, fines y objetivos para constituir un colegio profesional previstos en la ley de profesiones del Estado de México.

5.2 Modelo de código de ética para el ejercicio profesional de los abogados en México. 5.3 Importancia de la colegiación profesional.

5.3.1 Colegios y barras de abogados en México. 5.3.2 Requisitos de admisión a un colegio de abogados. 5.3.3 Principios éticos que rigen en los colegios de abogados. 5.3.4 Responsabilidad ética y social. 5.3.5 Códigos de ética que rigen a los colegios.

5.4 Barras y colegios de abogados en el Estado de México. 5.5 La certificación profesional.

5.5.1 Concepto. 5.5.2 Importancia y ventajas. 5.5.3 Requisitos y procedimientos de certificación profesional.

Unidad 6. La ética profesional en el mundo contemporáneo y su regulación jurídica Objetivo específico: El alumno iidentificará la incidencia de la ética profesional en los fenómenos contemporáneos y su regulación jurídica. 6.1 Salud.

6.1.1 Definición de bioética. 6.1.2 Origen de la bioética. 6.1.3 Principios de la bioética. 6.1.4 Finalidad de la bioética.

6.2 La Eutanasia. 6.2.1 Fines éticos. 6.2.2 Responsabilidad ética. 6.2.3 Regulación Jurídica.

6.3 El aborto. 6.3.1 Fines éticos. 6.3.2 Responsabilidad ética. 6.3.3 Regulación jurídica.

6.4 La donación y tráfico de órganos. 6.4.1 Fines éticos. 6.4.2 Responsabilidad ética. 6.4.3 Regulación jurídica.

6.5 Reproducción Asistida. 6.5.1 Fines éticos. 6.5.2 Responsabilidad ética. 6.5.3 Regulación Jurídica.

6.6 Disposiciones de última voluntad. 6.6.1 Fines éticos. 6.6.2 Responsabilidad ética. 6.6.3 Regulación Jurídica.

6.7 Clonación o reconstrucción de órganos a partir de células madre. 6.7.1 Fines éticos. 6.7.2 Responsabilidad ética. 6.7.3 Regulación jurídica.

6.8 Los medios de comunicación. 6.8.1 Fines éticos. 6.8.2 Responsabilidad ética.

6.9 La Globalización. 6.9.1 Fines éticos. 6.9.2 Responsabilidad ética.

6.10 El Cabildeo o lobbying. 6.10.1 Concepto. 6.10.2 Legitimación. 6.10.3 Fines y objetivos éticos.

6.11 Ejemplos de casos éticos a los que se enfrentan los abogados (defensa de narcotraficantes, delincuencia organizada; secreta profesional, conflictos de interés, objeción de conciencia, etc.).

Actividades de aprendizaje independiente Actividades de autoevaluación. Elaboración de glosarios. Elaboración de organizadores gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, etc.). Escritura de trabajos académicos (resumen, reporte, informe, proyecto, ensayo, demanda, sentencia, etc.). Identificación de conceptos, ideas, categorías, etc. en un texto. Investigación en centros de información y documentación, World Wide Web, archivos públicos y privados, fondos documentales, etc. Lectura de libros de texto, de consulta, artículos, manuales, etc. Resolución de ejercicios o cuestionarios. Trabajo colaborativo (discusiones guiadas en torno a un tema, comparación de puntos de vista, simulaciones y juegos, estudio de caso, etc.). Actividades de asesoría y tutoría Asesoría inicial para brindar orientaciones sobre la forma de trabajo, mecanismos de comunicación y criterios de acreditación. Asesoría individual (presencial o mediada) para analizar y resolver dudas disciplinarias. Asesoría grupal (presencial o mediada) para promover trabajo colaborativo. Asesoría individual o grupal (presencial o mediada) para realizar adecuadamente actividades de aprendizaje. Asesoría para la búsqueda, análisis y empleo de diversas fuentes de información. Retroalimentación individual o grupal (presencial o mediada) del desempeño de los alumnos en las actividades de aprendizaje. Orientaciones para fortalecer el aprendizaje independiente (para establecer un horario de trabajo independiente, para el trabajo individual, para elaborar trabajo colaborativo, para mejorar la comprensión de los textos sugeridos, etc.). Orientaciones para promover el acompañamiento afectivo (motivación al alumno, determinación de jerarquías, elección de espacios propicios para el estudio, etc.). Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias preinstruccionales: Actividades de exploración (investigación). Actividades de integración grupal. Actividades introductorias. Cuadros sinópticos. Cuestionarios o actividades de diagnóstico. Lluvia de ideas. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Organizadores previos.

Orientaciones para el aprendizaje independiente. Estrategias coinstruccionales: Actividades de abstracción de modelos: gráficos, ilustraciones, tablas, diagramas. Actividades de análisis y razonamiento. Actividades de síntesis. Analogías y metáforas. Discusión guiada. Ejemplos de los procesos, ideas o conceptos presentados. Ejercicios prácticos y problemas de aplicación. Estructuras textuales. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Glosarios de términos. Mapas mentales y redes semánticas. Paráfrasis de contenidos complejos. Pistas topográficas o discursivas. Portafolio impreso o electrónico. Preguntas intercaladas. Presentación oral (presencial o mediada). Recuperación de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias. Solución de problemas o situaciones. Trabajo colaborativo basado en TIC (foros, blogs, wikis, chat, webquests). Estrategias postinstruccionales: Cuestionarios de autoevaluación. Cuestionarios de reforzamiento. Estrategias de repaso. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Mapas conceptuales. Organizadores gráficos. Recirculación de la información (repetición simple o acumulativa). Resúmenes. Retroalimentación. Vinculación de los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Materiales Antología didáctica. Apuntes del asesor. Artículos especializados. Guía de estudio. Libro de texto. Libro electrónico. Plan de trabajo semestral. Resúmenes. Texto de auto estudio. Recursos didácticos Audios. Aula virtual.

Chat. Foro electrónico. Graficadores. Lecturas obligatorias. Lista de correos. Pizarrón, plumón. Plataforma educativa. Presentación multimedia. Procesadores de textos, hojas de cálculo y editores de presentación. Sitios electrónicos. Software específico. Teléfono. Trabajos de investigación. Videoconferencias. Videos. Actividades de autoevaluación Criterios sugeridos de evaluación Actividades lúdicas ( √ ) Frases encadenadas ( √ ) Llenar espacios en blanco ( √ ) Ordenación cronológica ( √ ) Preguntas objetivas (opción múltiple, falso o verdadero, emparejamiento, respuesta corta) ( √ ) Rúbricas ( √ )


Porcentaje 50 % 50%

Bibliografía básica: Aparisi Miralles, Ángela. (2009). Ética y deontología para juristas. México: Porrúa. Brunet, Graciela. (2001). Ética para todos. México: Edere. Campillo Sainz, José. (2009). Dignidad del abogado. México: Porrúa. Contreras García, Susana. (2002). Ética en la vida profesional. México: Trillas. García Huidobro, Joaquín. (2009). Una introducción a la tradición central de la ética. México: Palestra. González, Juliana. (2008). Perspectivas de bioética. México: Fondo de Cultura Económica. Malem, Jorge. (2005). Estudios de ética jurídica. México: Fontanamara. Pérez Fernández del Castillo, Bernardo. (2002). Deontología jurídica. México: Porrúa. _______. (2009). Deontología jurídica ética del abogado y del servidor público. México: Porrúa. _______. (2009). Representación poder y mandato. México: Porrúa. Pérez Varela Víctor Manuel Bernardo. (2008) Deontología jurídica. México: Oxford. Sanabria, José Rubén. (2001) Ética. México: Porrúa. Sotomayor Garza, Jesús G. (2009). Deontología del abogado. México: Porrúa. Bibliografía complementaria: Dussel, Enrique. (2002). Ética de la liberación en la edad de la globalización y la exclusión. Madrid: Trotta. Hans, Küng. (2002) Una ética mundial para la economía y la política. Trad. Gilberto Canal Marcos. México: Fondo

de Cultura Económica. León, Olivé. (Coord.). (2004). Ética y diversidad cultural. México: Fondo de Cultura Económica. Villoro Toranzo, Luis. (2004). Aproximaciones a una ética de la cultura. México: Porrúa. Cibergrafía:

www.bibliojuridicas.unam.mx www.wdl.org/es/ www.latindex.org www.badaj.org www.bibliojuridica.org www.latindex.ucr.ac.cr/juridicas-109/juridicas-109-11.pdf www.gestiopolis.com/ www.bibliojuridica.org/ Perfil Profesiográfico: Licenciado en Derecho, con experiencia profesional y actualización reciente en el área. Experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.


PLAN DE ESTUDIOS DE LALICENCIATURA ENDERECHO


SEMESTRE:2º Personas y Bienes CLAVE:


HORAS SEMANA

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HORAS PRÁCTICAS

CRÉDITOS


ETAPA DE FORMACIÓN Básica CAMPO DE CONOCIMIENTO Derecho Civil

SERIACIÓN Si (√) No ()Obligatoria () Indicativa (√) SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna SERIACIÓN SUBSECUENTE Teoría General de las Obligaciones, Familia y Sucesiones Introducción al programa:El estudio de la asignatura de personas y bienes, resulta fundamental para el estudiante en derecho pues en ella se abordan los conceptos fundamentales del individuo en sociedad, sus atributos legales fundamentales para hacer posible su vida armónica en la sociedad, contribuye a la formación profesional vinculada con las otras asignaturas que integran el conocimiento del derecho civil mexicano. La forma de trabajo del Sistema Universidad Abierta en la FES Acatlán, está centrada en el aprendizaje autónomo a través del acompañamiento académico afectivo por parte del asesor y la mediación de los contenidos a través de los materiales didácticos. Objetivo general:El alumno analizará la ubicación del derecho civil, su contenido, las concepciones jurídicas de persona jurídica, persona física y moral. Los atributos de la personalidad, analizará los derechos reales, su concepción, características y legislación aplicable.


1 Derecho civil 4 0 2 Persona jurídica 10 0 3 Registro civil 6 0 4 El patrimonio 8 0 5 Derechos reales 6 0 6 Propiedad 10 0 7 Posesión 10 0 8 Usufructo, uso y habitación 10 0 9 Servidumbre 8 0 10 Derechos de garantía 6 0 11 Registro público 12 0 12 Particularidades en el Estado de México 3 0 13 Actualización, reformas y jurisprudencia 3 0

Total de horas: 96 0

Suma total de horas: 96

Unidad 1. Derecho civil Objetivo específico:El alumno definirá al derecho civil e identificará su ubicación, contenido y tendencias en el Derecho Mexicano. 1.1 El derecho civil y su evolución. 1.2 Ubicación. 1.3 Personas y bienes. 1.4 Carácter local y federal.

Unidad 2. Persona jurídica Objetivo específico:El alumno analizará de manera detallada los conceptos de persona jurídica, persona física y persona moral, distinguiéndolas entre sí, e identificando los atributos de la personalidad de cada una de ellas. 2.1 Persona jurídica. 2.2 Persona física y jurídica colectiva. 2.3 Atributos de la personalidad. 2.4 Derechos de la personalidad. 2.5 Los valores en la familia y en el grupo social. 2.6 El estado como generador de valores.

Unidad 3. Registro civil Objetivo específico: El alumno ubicará la institución del registro civil, atribuciones y las actas que éste expide. 3.1 El registro civil. 3.2 Organización. 3.3 Actas del registro civil. 3.4 Rectificación de actas. 3.5 Modernización del servicio.

Unidad 4. El patrimonio Objetivo específico: El alumno conceptualizará el patrimonio, su conformación y clasificación, así como su protección y extinción. 4.1 Patrimonio. 4.2 Cosas y Bienes.

4.2.1 Clasificación de los bienes. 4.3 Patrimonio de familia.

4.3.1 Constitución. 4.3.2 Protección. 4.3.3 Extinción.

Unidad 5. Derechos reales Objetivo específico:El alumno diferenciará los conceptos de derechos reales y personales. 5.1 Derechos personales. 5.2 Derechos reales. 5.3 Enumeración.

Unidad 6. Propiedad Objetivo específico:El alumno analizará el derecho de propiedad, sus modalidades, extensión y limitaciones. 6.1 Propiedad.

6.1.1 Derechos.

6.1.2 Limitaciones. 6.1.3 Adquisición y pérdida. 6.1.4 Usucapión o prescripción adquisitiva. 6.1.5 Protección jurídica.

6.2 Copropiedad. 6.3 Condominio.

Unidad 7. Posesión Objetivo específico:El alumno conocerá la importancia del derecho de posesión, adquisición y pérdida del mismo. 7.1 Concepto. 7.2 Derecho de posesión. 7.3 Adquisición y pérdida. 7.4 Protección jurídica.

Unidad 8. Usufructo, uso y habitación Objetivo específico:El alumno comprenderá los derechos de uso, usufructo, habitación, similitudes y diferencias entre sí y con otras figuras jurídicas. 8.1 Usufructo.

8.1.1 Clasificación. 8.1.2 Derechos y obligaciones. 8.1.3 Adquisición y pérdida.

8.2 Uso. 8.3 Habitación.

Unidad9. Servidumbre Objetivo específico: El alumno comprenderá el derecho real de servidumbre, sus tipos y su valor actual. 9.1 Definición. 9.2 Tipos. 9.3 Utilidad actual.

Unidad 10. Derechos de garantía Objetivo específico: El alumno analizará los diferentes tipos de derechos reales de garantía, su constitución y su extinción. 10.1 Definición. 10.2 Tipos. 10.3 Prenda. 10.4 Hipoteca.

Unidad 11. Registro Público Objetivo específico:El alumno comprenderá la importancia del registro público y sus tipos. 11.1 Definición. 11.2 Tipos. 11.3 Registro público de la propiedad. 11.4 Función. 11.5 Registro público del comercio.

Unidad 12. Particularidades de las obligaciones en el Estado de México Objetivo específico: El alumno analizará el tratamiento especial de algunas figuras jurídicas en el Estado de México, tales como: el Instituto de la función registral, el registro civil y el condominio.

12.1 Reglamento del registro civil. 12.2 Ley que regula el régimen de propiedad en condominio en el Estado de México. 12.3 Instituto de la función registral. 12.4 Código Civil del Estado de México.

Unidad 13.Actualización, reformas y jurisprudencia Objetivo específico: El alumno identificará las reformas y jurisprudencias más recientes en la materia, a fin de que su conocimiento sea lo más actualizado posible. 13.1 Reformas. 13.2 Jurisprudencia.

Actividades de aprendizaje independiente Actividades de autoevaluación. Elaboración de glosarios. Elaboración de organizadores gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, etc.). Escritura de trabajos académicos (resumen, reporte, informe, proyecto, ensayo, demanda, sentencia, etc.). Identificación de conceptos, ideas, categorías, etc. en un texto. Investigación en centros de información y documentación, World Wide Web, archivos públicos y privados, fondos documentales, etc. Lectura de libros de texto, de consulta, artículos, manuales, etc. Resolución de ejercicios o cuestionarios. Trabajo colaborativo (discusiones guiadas en torno a un tema, comparación de puntos de vista, simulaciones y juegos, estudio de caso, etc.). Actividades de asesoría y tutoría Asesoría inicial para brindar orientaciones sobre la forma de trabajo, mecanismos de comunicación y criterios de acreditación. Asesoría individual (presencial o mediada) para analizar y resolver dudas disciplinarias. Asesoría grupal (presencial o mediada) para promover trabajo colaborativo. Asesoría individual o grupal (presencial o mediada) para realizar adecuadamente actividades de aprendizaje. Asesoría para la búsqueda, análisis y empleo de diversas fuentes de información. Retroalimentación individual o grupal (presencial o mediada) del desempeño de los alumnos en las actividades de aprendizaje. Orientaciones para fortalecer el aprendizaje independiente (para establecer un horario de trabajo independiente, para el trabajo individual, para elaborar trabajo colaborativo, para mejorar la comprensión de los textos sugeridos, etc.). Orientaciones para promover el acompañamiento afectivo (motivación al alumno, determinación de jerarquías, elección de espacios propicios para el estudio, etc.). Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias preinstruccionales: Actividades de exploración (investigación). Actividades de integración grupal. Actividades introductorias. Cuadros sinópticos. Cuestionarios o actividades de diagnóstico. Lluvia de ideas. Mapas conceptuales.

Mapas mentales. Organizadores previos. Orientaciones para el aprendizaje independiente. Estrategias coinstruccionales: Actividades de abstracción de modelos: gráficos, ilustraciones, tablas, diagramas. Actividades de análisis y razonamiento. Actividades de síntesis. Analogías y metáforas. Discusión guiada. Ejemplos de los procesos, ideas o conceptos presentados. Ejercicios prácticos y problemas de aplicación. Estructuras textuales. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Glosarios de términos. Mapas mentales y redes semánticas. Paráfrasis de contenidos complejos. Pistas topográficas o discursivas. Portafolio impreso o electrónico. Preguntas intercaladas. Presentación oral (presencial o mediada). Recuperación de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias. Solución de problemas o situaciones. Trabajo colaborativo basado en TIC (foros, blogs, wikis, chat, webquests). Estrategias postinstruccionales: Cuestionarios de autoevaluación. Cuestionarios de reforzamiento. Estrategias de repaso. Exámenes de preguntas tipo ensayo. Exámenes objetivos. Mapas conceptuales. Organizadores gráficos. Recirculación de la información (repetición simple o acumulativa). Resúmenes. Retroalimentación. Vinculación de los contenidos a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Materiales Antología didáctica. Apuntes del asesor. Artículos especializados. Guía de estudio. Libro de texto. Libro electrónico. Plan de trabajo semestral. Resúmenes. Texto de auto estudio. Recursos didácticos

Audios. Aula virtual. Chat. Foro electrónico. Graficadores. Lecturas obligatorias. Lista de correos. Pizarrón, plumón. Plataforma educativa. Presentación multimedia. Procesadores de textos, hojas de cálculo y editores de presentación. Sitios electrónicos. Software específico. Teléfono. Trabajos de investigación. Videoconferencias. Videos. Actividades de autoevaluación Criterios sugeridos de evaluación Actividades lúdicas ( √ ) Frases encadenadas ( √ ) Llenar espacios en blanco ( √ ) Ordenación cronológica ( √ ) Preguntas objetivas (opción múltiple, falso o verdadero, emparejamiento, respuesta corta) ( √ ) Rúbricas ( √ )


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Bibliografía básica: Aguilar Basureo, Luis Arturo. (2008). Derecho de los bienes. México: Porrúa. Azar E. E.(1995).Personas ybienes en el Derecho civil mexicano y artículos concordados. México:Porrúa. Baqueiro Rojas, Edgard, (2010). Derecho civil, introducción y personas. México: Oxford UniversityPress. Baquera R. E.y Buenrostro B. R. (2003). Derecho civil, introducción y personas.México:Oxford UniversityPress. Galindo G. I. (2003). Derecho civil primer curso (parte general, personas y familia).México: Porrúa. Gutiérrez y G. E. (2004). El patrimonio, el pecuniario y el moral, o derechos de la personalidad. México:Porrúa. Guzmán Ávalos, Anibal. (2009). Derechos de las personas y curso sinóptico de derecho civil 1.México: Univ.

Veracruzana. Morineau Ó. (1997).Los derechos reales y el subsuelo en México.México: Instituto de Investigaciones Jurídicas. Peña Quiñones, Ernesto. (2008). El derecho de bienes. México:Legis de México. Pina R. (2002). Elementos de Derecho civil mexicano.Volúmenes I y II. México: Porrúa. _______. (2006). Derecho civil mexicano 1, introducción, personas, familia. México: Porrúa. Rojina Villegas, Rafael. (2006). Derecho civil mexicano, introducción y personas. México: Porrúa. _______. (2009). Compendio de Derecho civil 1, introducción personas y familia. México: Porrúa. Salcedo Segura, Jorge. (2006). Teoría general del Derecho civil 1. Colombia: EDC Doctrina y Ley LTDA.

Bibliografía complementaria:

Suprema Corte de Justicia, Instituto de Investigaciones Jurídicas. (2009). Decisiones relevantes de la suprema corte de justicia de la nación número 40, expropiación.México: Amplitud del concepto de utilidad pública y limitaciones a la propiedad privada.

Ortiz U. R. (1998). Derecho civil. México: Porrúa. Ruggiero R. (1992).Instituciones de Derecho civil. Vol. I. Introducción y parte general, derecho de las personas,

derechos reales y posesión. Madrid: Reus. Cibergrafía: www.bibliojuridicas.unam.mx www.wdl.org/es/ www.latindex.org www.badaj.org www.bibliojuridica.org www.icrc.org/ www.gestiopolis.com/ www.bibliojuridica.org/ Perfil Profesiográfico: Licenciado en Derecho, con experiencia profesional y actualización reciente en el área. Experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.

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