Ciclo: 2015-I - Módulo IUnidad: III Semana: 5

PUBERTAD Y ADOLESCENCIADOCENTE – TUTOR: Psi. HERNAN BERNEDO DEL CARPIO

h_bernedo@doc.uap.edu.pe

ORIENTACIONES

Estimados alumnosEn esta quinta semana abordaremos el tema concerniente al desarrollo físico de la adolescencia Como participante deberá revisar su guía didáctica para familiarizarse con los contenidos de la asignatura, y de esta forma organizar su tiempo de manera conveniente para poder afrontar con éxito los objetivos del curso.

PUBERTAD PUBERTAD CONCEPTO

DESARROLLO FISICO

DESARROLLO COGNOSCITIVO

DESARROLLO EMOCIONAL

DESARROLLO SOCIAL

ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

• Pubertad: período de transición entre la niñez y la edad adulta.

Culmina con la capacidad reproductiva.

Se completa en 4 años aprox.

Sigue un orden establecido.

• Adolescencia: incluye los aspectos morfológicos, biológicos, psicológicos y sociales.

OMS: de los 10 a los 20

Otra: desde el inicio de los cambios físicos hasta la independencia

DIFERENCIANDO CONCEPTOS

•Pubertad , pubescencia derivan del latín pubertas, que significa cubrirse de pelos , aludiendo a la zona púbica , alrededor de los genitales.

PUBERTAD PUBERTAD

Los aumentos hormonales como son los estrógenos en las niñas y testosterona en los niños, provocan una serie de cambios físicos y emocionales que son totalmente naturales pero que, a veces, resultan complicados de afrontar.

PUBERTAD EN LAS NIÑAS

• La pubertad en las niñas tiende a comenzar entre los 9 y los 16 años. El inicio de los períodos menstruales (menarquia) es uno de los signos más visibles de la entrada en la pubertad de las niñas. Antes de la llegada de la primera menstruación, la niña pubescente suele experimentar:– Crecimiento rápido, en especial aumento de

estatura – Agrandamiento de las mamas – Crecimiento de vello en el pubis, axilas y piernas – Secreciones vaginales claras o blanquecinas – Ensanchamiento de las caderas

• Los ovarios aumentan la producción de estrógeno y demás hormonas, lo que da inicio al ciclo menstrual mensual, en el que los períodos menstruales son sólo una parte del ciclo. Las niñas nacen con un órgano donde se desarrolla el bebé (el útero), al lado del cual se encuentran dos glándulas pequeñas (los ovarios), que producen las "hormonas femeninas" y comienzan a liberar los óvulos que han estado almacenados en los ovarios desde el nacimiento.

• Los ciclos menstruales duran cerca de un mes (entre 28 y 32 días). Al principio tienden a ser irregulares, por lo que la niña puede pasar dos meses sin período o tener dos menstruaciones en un mes, pero con el tiempo esto tiende a regularse.

PUBERTAD EN LOS NIÑOS

• La pubertad tiende a presentarse en los niños entre los 13 y los 15 años. A diferencia de las niñas, no hay signos visibles que le indiquen al niño que ha entrado en la pubertad, aunque un niño pubescente suele experimentar:– Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura – Aumento del ancho de los hombros – Crecimiento del pene, del escroto (acompañado de

enrojecimiento y pliegue de la piel) y los testículos Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y barba

– Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas, "poluciones nocturnas")

• El aumento en el vello corporal, los cambios de voz y otros cambios físicos son lo que se conoce como las características sexuales secundarias de la pubertad y son consecuencia de los cambios en los niveles hormonales en el organismo del hombre.

• Los testículos constantemente producen espermatozoides. Aunque un volumen de espermatozoides puede ser almacenado en una estructura conocida como el epidídimo, los espermatozoides son liberados ocasionalmente, como parte de un proceso normal, para poder dar cabida a los espermatozoides nuevos. Esto puede ocurrir de forma automática durante el sueño y es lo que se conoce como emisión nocturna o "poluciones nocturnas" o después de una masturbación o una relación sexual. Las emisiones nocturnas pueden ser una inquietud común para los hombres jóvenes que están entrando en la pubertad, por lo que se les debe informar que son una parte normal del proceso de maduración.

ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA

•Por adolescencia se entiende, etimológicamente, como la edad del crecimiento. •Es un proceso psico-social.

La adolescencia se refiere al tiempo entre el comienzo de la maduración sexual (pubertad) y la edad adulta. Es un tiempo de maduración psicológica y de comenzar a adoptar un comportamiento de adulto.La adolescencia se considera aproximadamente como el período entre los 13 y los 19 años de edad. El adolescente experimenta no sólo el cambio y crecimiento físico, sino también los cambios y el crecimiento emocional, sicológico, social y mental. Durante este tiempo, se espera que los adolescentes sean capaces de comportarse y responder como adultos. Para mayor información sobre estos cambios.

DESARROLLO FISICO EN LA ADOLESCENCIA

IDENTIDAD SEXUAL

MUJER VARON

Es la suma de las dimensiones biológicas y de conciencia de un individuo que le permiten reconocer la pertenencia a un sexo u otro, es decir, ser varón o mujer

Ovarios, trompas de falopio, utero,

vagina

Testiculos, pene, escroto, vesiculas

seminales, prostata

Desarrollo físico:• Aceleración en el ritmo de crecimiento.• Incremento de la estatura y del peso.• Torpeza en los movimientos.• Aspecto corporal desgarbado.• Apatía permanente y cansancio.

Preocupación por su aspecto físico:• Cambios rápidos en la imagen física.• Le preocupan las espinillas, altura, gordura,

nariz, boca, grasa, pelos,…• Se queja de su aspecto físico.• Aparecen manifestaciones narcisistas.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

Características sexuales secundarias:• Aparición del vello púbico y axilar.• Cambio de voz. Vello facial y corporal.• Crecimiento de los senos y anchura de la

pelvis en las chicas.

Maduración sexual:

• Maduración de órganos sexuales.• Capacidad de reproducción.• Menstruación. • Eyaculación. Masturbación.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

Ritmos de desarrollo:• Maduración demasiado precoz o

tardía.• Les gusta madurar al mismo tiempo

que los demás compañeros.• Complejos. Angustia y vergüenza.

Desequilibrios en la comida:• Apetito permanente: comen en

exceso.• Inapetencia: tienden a comer poco.• Consumo de comidas–basura.• Obesidad. Anorexia. Bulimia.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

• Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis.

• Descubre el juego del pensamiento.

• Desarrollo su espíritu crítico.

• En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.

DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL ADOLESCENTE

•Piaget refiere que es el desarrollo de las operaciones formales, la que implica:1) Capacidad de abstracción, esto permite pensar sobre sí mismo y los demás, distanciándose de sus propios procesos y de la realidad concreta.2)Operaciones Hipotético-Deductivas3) Análisis y Síntesis•Piaget indica que llegar a este tipo de pensamiento se debía a la combinación de la maduración cerebral y oportunidades ambientales, pues el desarrollo cerebral también dependerá del estimulo adecuado.

ASPECTOS DE MADURACION COGNOSCITIVA

DESARROLLO COGNOSCITIVO

•Shaffer (2000) indica que el vocabulario va aumentando conforma la lectura se hace mas adulta, siendo cada vez la palabra mas compleja; el lenguaje con los amigos es diferente ya que puede hacer uso de jergas como una forma de identidad independiente de padres y adultos.

•Elkind (1984, 1998) refiere que los adolescentes presentan conductas aun inmaduras debido a su falta de experiencia en el terreno de las operaciones formales. Asi mismo manifiesta que esta inmadurez se manifiesta en seis formas:

1. Idealismo y carácter critico2. Tendencia a discutir 3. Indecisión4. Hipocresía aparente 5. Autoconciencia6. Suposición de ser especial e invulnerable

•Lawrence Kohlberg (1969) manifiesta que la forma en que analiza los temas morales refleja su grado de desarrollo cognoscitivo.

•El autor planteaba dilemas con el concepto subyacente de justicia y según los procesos de pensamiento demostrados en cada respuesta a dichos dilemas, describe tres niveles de razonamiento moral en la adolescencia, los cuales son:

RAZONAMIENTO MORAL

Nivel Pre-convencional:4-10 años

Estadio 1:Moralidad heterónomaEstadio2:Moral individualista e instrumental

Nivel Convencional:10-13 años

Estadio3:Moral interpersonal o de grupoEstadio4:Moral del sistema social

Nivel Postconvencional:Estadio 5: Moral del contrato social, utilidad y derechos individualesEstadio 6: Principios éticos universales

NIVELES Y ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL

NIVEL PRECONVENCIONAL

• Estadio 1: Moralidad heterónoma. Contenido:Lo correcto es la obediencia literal evitando

el castigo y el daño físico.Perspectiva social: egocéntrica

• Estadio 2:Moral instrumental e individualista. Contenido: lo correcto se deduce de los propios

intereses y necesidades. Justicia retributiva (“ojo por ojo...”).

Perspectiva social: individualista concreta.

NIVEL CONVENCIONAL

• Estadio 3:Moral normativa interpersonal. Contenido: Lo correcto es vivir de acuerdo a lo que se

espera de nosotros (“buen hijo”, “buen amigo”, etc.) .No solo beneficio mutuo sino conocimiento y apoyo mutuo. Lealtad grupal. Cuidado del otro.

Perspectiva social: relación con otros cercanos.

• Estadio 4: Moral del sistema social. Contenido: Lo correcto es observar y respetar las

normas y leyes de la sociedad. Perspectiva social: Del “nosotros” grupal y concreto, a

un “nosotros” más general y abstracto (la sociedad).

NIVEL POST-CONVENCIONAL

• Estadio 5: Moral del contrato social y derecho individuales.

Contenido: Respetar la ley por los derechos fundamentales y contratos sociales que la fundan. Lo legal y lo legítimo. Cálculo racional de utilidad (“el mayor bien para el mayor número posible”)

Perspectiva social: un nosotros fundado en un contrato social.• Estadio 6: Moral de principios éticos universales.Contenido: principios universales de justicia: los derechos

humanos y la dignidad de las personas. Valores que obligan a la acción.

Perspectiva social: compromiso con “la humanidad”.

CONCLUSIONES

En la pubertad se observan los cambios corporales tanto por el crecimiento, maduración, como por el desarrollo de nuevas posibilidades; mientras que la adolescencia se refiere a un cambio psicosociológico que sólo se presenta en algunas culturas.

Actividades Sugeridas

• Señale las diferencias físicas según el sexo

Bibliografía de Consulta

•Flores, A. (2007) Texto Dued . Desarrollo Humano. Lima: Talleres gráficos de la Universidad Alas Peruanas

Imágenes

Las fotografías e imágenes fueron tomadas de páginas de acceso libre, si alguna tiene derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la diapositiva.

GRACIAS