1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

Arte y ritualesSEMANA 24

Actividad: Rituales familiaresTiempo recomendado: 2 horas

Los rituales son actos simbólicos que se realizan de manera consciente y son transmitidos de generación en generación por las familias. Algunos de estos rituales en los que las familias participan son celebraciones como bautizos y bodas; también festividades como la Navidad, el Año Nuevo, pago a la tierra, rutuchi (corte de pelo) y demás, las cuales pueden estar relacionadas con sus creencias, su cultura u otros.

Esta semana, analizarás de manera crítica una manifestación artístico-cultural que representa un espacio en el que se desarrollan rituales en sociedad y al que las familias asisten como símbolo de sus creencias. Este análisis te permitirá reflexionar, a través de un texto escrito, sobre cómo la práctica de rituales está cambiando por la coyuntura actual. Luego, lo incorporarás al fanzine que estás elaborando en el curso de Comunicación para evidenciar tu aprendizaje. Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica

• A describir las características de la cerámica de Quinua según los elementos que la componen y cómo estos han sido utilizados.

• A distinguir las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.

• A interpretar una manifestación artístico-cultural para reflexionar sobre cómo la práctica de los rituales en familia ha cambiado en los tiempos actuales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué rituales acostumbra realizar tu familia? ¿En qué espacios o lugares los realizan?

¿Crees que la práctica de algunos rituales ha cambiado en la coyuntura actual? ¿Cómo así?

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Los rituales son acciones que se realizan con un fin simbólico, no tienen un fin práctico, sino que responden a nuestras creencias, deseos y tradiciones. Por ejemplo, las ceremonias religiosas, los pagos a la tierra, la celebración de la cosecha, entre tantos otros. En nuestra vida cotidiana, también celebramos rituales. Por ejemplo, cuando las familias antes de comer expresan palabras, meditan u oran juntos. Es frecuente también que muchas familias asistan a espacios sociales en los que participan de eventos, festividades, ceremonias en los que se realizan rituales culturales, religiosos o de otros tipos.

Las iglesias de cerámica de Quinua, Ayacucho, son piezas de diversos tamaños, estilos y formas que cuentan con una o dos torres, que presentan grandes relojes, cruces y además incluyen personajes. Si bien representan un espacio en el que se realizan rituales relacionados a las creencias católicas, como matrimonios o bautizos, incluso fiestas en la puerta de las iglesias, también son protagonistas de un ritual mayor durante el techado de las casas.

En Quinua, cada vez que se techa una casa, de acuerdo con la ceremonia de la safacasa, los pobladores colocan una iglesia en su techo a fin de protegerse de los malos espíritus. Estas iglesias van acompañadas de otras piezas de cerámica, seleccionadas según la ocupación a la que se dediquen los dueños de la casa. Es decir, colocan una conopa que simboliza a un toro, si se dedican a la ganadería; floreros, si se dedican a la agricultura o un músico si el dueño toca algún instrumento1 (Ríos, 2019).

Observa las piezas de cerámica en los techos de Quinua, Ayacucho, que simbolizan las creencias de seguridad de quienes practican este ritual. Luego, comentarás los rituales que tu familia practica en algún espacio social a través de un texto, reflexionando sobre si han cambiado por la coyuntura actual.

Empieza observando las imágenes y luego contesta las preguntas a continuación:

Milton Rodriguez / Shutterstock

1 Ríos, S. (2019). Artesanías del Perú. Historia, tradición e innovación. Recuperado de https://bit.ly/3jGZPqA. (Fecha de consulta: 23/08/2020). La visualización de este contenido puede consumir tus datos.

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Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué observas en las imágenes?

• ¿Qué te sorprende o llama tu atención?

• ¿Qué detalles destacan?

• ¿Qué personajes observas en las imágenes y qué acciones están realizando?

• ¿Qué colores, tipos de líneas y formas observas en las cerámicas? ¿Cómo han sido utilizados?

• ¿Qué temáticas representan las cerámicas?

• ¿Qué mensaje o significado crees que transmiten estos trabajos?

• ¿Cómo estas cerámicas reflejan la identidad del lugar en el que fueron elaboradas?

• ¿Te sorprendió algo que descubriste?, ¿qué?

• ¿Por qué es un trabajo importante?

• ¿Qué rituales practica tu familia? ¿En qué espacios?

• ¿Utilizan algún objeto o pieza de arte que represente tu cultura?

• ¿Qué aspectos de los rituales que tu familia practica están cambiando o adecuando por la coyuntura actual?

• ¿Cómo crees que se practicarán esos rituales en el futuro?

A continuación, conversa con tu familia sobre los rituales que practican. Pregúntense sobre los espacios sociales a los que acudían y sobre cómo estas prácticas están cambiando por la coyuntura actual.

Con base en las preguntas que contestaste y de acuerdo a las conversaciones con tu familia, escribe un texto en el que comentes sobre cómo tu familia está cambiando o adecuando la práctica de sus rituales en tiempos actuales.

Iglesias de arcilla sobre los techos de las casas, como parte de un ritual. Quinua, Ayacucho, Perú.

Jonathan Chancasana / Shutterstock

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Escribe primero un texto en borrador, luego revísalo y mejóralo antes de pasarlo a una de las hojas del fanzine que estás elaborando en el curso de Comunicación, como evidencia de tu aprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?

• ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

• ¿De qué me ha servido contestar las preguntas para elaborar mi texto?

• Recuerda que tienes muchas preguntas por responder, luego de haber observado detenidamente los recursos que se te presentan; si sueles olvidar con facilidad los detalles que observas, te sugerimos tener una hoja o cuaderno de reúso y un lapicero para ir anotando conforme vas observando.

• Del mismo modo, tus respuestas a las preguntas generadoras te servirán de insumo más adelante para llevar a cabo el texto que se te pide elaborar.

• Si presentas discapacidad visual, no dudes en solicitar apoyo a algún familiar para que te describa las imágenes ofrecidas, pídele que sea muy exhaustivo con su descripción, en cuanto a formas, tamaños, contenidos, colores, etc.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.