Segundo Trimestre

Propuesta de Planificación de Unidad Educación ParvulariaNombre del centro educativo: Sección: 5 años Unidad No. 2 “La Familia”No. de Jornadas: 26 jornadas Fecha de Inicio: Fecha de finalización:Objetivo (s)de la unidad:Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, y la expresión musical, plástica y corporal a fin de potenciar en los niños y las niñas el aprecio por los miembros de su grupo familiar, así como su seguridad y confianza en su desenvolvimiento en el hogar.No. de Jornadas

No. y Nombre de los ejes Metodología

11 2.1 El grupo familiar

11 2.2 La vivienda y sus dependencias

Conversación:Se utilizará una metodología de unidades de trabajo organizado en ejes temáticos y tres tipos de contenidos. El proceso a seguir será: iniciación, desarrollo y culminación. Como estrategias de aprendizaje se utilizará:

• El juego• El ejercicio de la expresión oral• El trabajo con textos• La observación del entorno y de fenómenos naturales• La resolución de problemas• La experimentación

Aprestamiento:A partir de la unidad de aprendizaje, se organizarán los centros de interés de necesarios para el desarrollo del apretamiento y sus fases:

- Observación directa o indirecta- Asociación y relación de los hechos con los contenidos- Expresión correcta y abstracta (dibujo, manualidades, lectura, escritura, etc.)

Educación Artística:Se desarrollará mediante Proyectos de trabajo que consistirá en un plan de trabajo elegido libremente por el niño/a con el fin de resolver o hacer algo que le interesa, mediante los siguientes pasos:

- Surgimiento, elección y planeación- Ejecución y desarrollo- Cierre y evaluación

Educación Física:Se utilizará la metodología de centros de interés mediante el agrupamiento de contenidos y actividades en torno a temas de gran significado para el niño/a, en sus tres momentos:Calentamiento, desarrollo y relajación.Otros periodos:Mediante la aplicación de la metodología juego trabajo y la aplicación de sus tres momentos: Planificación, desarrollo, puesta en común y evaluación, se organizará el salón por sectores: dramatización, madurez intelectual y motora, plástica, ciencias.

Evaluación diagnóstica.No. de Indicador de logro 1.1.4; 1.2.1; 1.5.14; 1.5.11Actividad: Entrevista a niños y niñas utilizando lista de cotejo

Evaluación formativaNo. de Indicador de logro y actividad2.1.8; 2.1.11; 2.1.16; 2.1.20; 2.1.13: Lista de cotejo2.2.1; 2.2.11; 2.2.16; 2.2.22; 2.2.23: Lista de cotejo

Propuesta de Planificación de Unidad Educación ParvulariaNombre del centro educativo: Sección: 5 años Unidad No. 3 “La comunidad”No. de Jornadas: 48 jornadas Fecha de Inicio: Fecha de finalización:Objetivo (s)de la unidad:Compartir experiencias e ideas sobre las profesiones, ocupaciones lugares, instituciones y servicios de la comunidad, valorando su importancia por medio de la expresión oral, artística, y algunas habilidades matemáticas y de lecto-escritura, a fin de fortalecer el sentido de pertenencia a su comunidad e interactuar en su entorno con precaución, seguridad y satisfacción.No. de Jornadas

No. y Nombre de los ejes Metodología

11 3.1 La comunidad y su entorno

11 3.2 Medios de transporte y seguridad vial

11 3.3 Medios de comunicación

11 3.4 Cultura cívica

Conversación:Se utilizará una metodología de unidades de trabajo organizado en ejes temáticos y tres tipos de contenidos. El proceso a seguir será: iniciación, desarrollo y culminación. Como estrategias de aprendizaje se utilizará:

• El juego• El ejercicio de la expresión oral• El trabajo con textos• La observación del entorno y de fenómenos naturales• La resolución de problemas• La experimentación

Aprestamiento:A partir de la unidad de aprendizaje, se organizarán los centros de interés de necesarios para el desarrollo del apretamiento y sus fases:

- Observación directa o indirecta- Asociación y relación de los hechos con los contenidos- Expresión correcta y abstracta (dibujo, manualidades, lectura, escritura, etc.)

Educación Artística:Se desarrollará mediante Proyectos de trabajo que consistirá en un plan de trabajo elegido libremente por el niño/a con el fin de resolver o hacer algo que le interesa, mediante los siguientes pasos:

- Surgimiento, elección y planeación- Ejecución y desarrollo- Cierre y evaluación

Educación Física:Se utilizará la metodología de centros de interés mediante el agrupamiento de contenidos y actividades en torno a temas de gran significado para el niño/a, en sus tres momentos:Calentamiento, desarrollo y relajación.Otros periodos:Mediante la aplicación de la metodología juego trabajo y la aplicación de sus tres momentos: Planificación, desarrollo, puesta en común y evaluación, se organizará el salón por sectores: dramatización, madurez intelectual y motora, plástica, ciencias.

Evaluación diagnóstica.No. de Indicador de logro 2.1.1; 2.2.5; 2.2.4Actividad: Entrevista a niños y niñas utilizando lista de cotejo

Evaluación formativaNo. de Indicador de logro y actividad3.3.1; 3.3.10; 3.1.13; 3.1.18; 3.1.19: Lista de cotejo3.2.2; 3.2.8; 3.2.12; 3.2.16; 3.2.19: Lista de cotejo3.3.3; 3.3.7; 3.3.8; 3.3.16: Lista de cotejo3.4.1; 3.4.8; 3.4.13; 3.4.17: Lista de cotejo

Evaluación TrimestreEvaluación sumativaCompetencia Indicadores priorizados Actividad de evaluación Unidad

No.2Actividad de evaluación Unidad No.3

Identidad 2.1.1; 2.1.9Autonomía 2.1.6; 2.2.24Convivencia 2.1.2; 3.1.3Descubrimiento y comprensión del medio natural 2.2.5; 2.1.24Descubrimiento y comprensión del medio social y cultural 3.2.3; 3.4.2Razonamiento lógico y uso del lenguaje matemáticoAplicación de la matemática al entorno 2.1.14; 3.1.11; 3.2.18Comprensión y expresión oral 3.1.7; 3.3.6Comprensión y expresión escrita 2.2.13; 3.2.6; 3.3.5Comprensión y expresión artística 3.3.15; 3.4.12

Revisión de liberta Integrada: 10%Revisión de libreta de apresto a la lectoescritura: 10%Revisión de libreta de apresto a la Matemática: 10%Revisión de cuaderno de Matemática: 10%Revisión de cuaderno de lectoescritura: 10%2.2.13; 2.1.14

Prueba objetiva: 20%2.1.19; 2.2.5; 2.2.13

Revisión de liberta Integrada: 10%Revisión de libreta de apresto a la lectoescritura: 10%Revisión de libreta de apresto a la Matemática: 10%Revisión de cuaderno de Matemática: 10%Revisión de cuaderno de lectoescritura: 10%3.3.5; 3.1.7

Prueba objetiva: 20%3.1.3; 3.2.3; 3.2.18; 3.3.6

Actividad Integradora: 20%2.16; 3.1.11

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 5 AÑOS

Unidad: No.2 La Familia Eje: 2.1”El grupo Familiar” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Compartir experiencias sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes por medio de la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica.

Contenidos:Conversación El grupo familiar: quehaceres y profesiones de

los miembros del grupo familiar, relaciones de parentesco (árbol genealógico).

Identificación y descripción física de los miembros del grupo familiar.

Valoración y aceptación de la familia y sus distintos miembros.

Lectoescritura Técnicas grafo plásticas: dibujo y rasgado. Seguimiento de trazos para repintar figuras humanas que representan la familia.

Esmero y atención en la práctica de técnicas grafo plásticas.

Educación Artística

Técnica del modelado. Experimentación con material moldeable para formar figuras de miembros de la familia.

Disfrute por la experimentación con material moldeable.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNCONVERSACIÓN30 minutos

APRESTAMIENTO A LA LECTOESCRITURA40 minutos

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




los miembros del grupo familiar, relaciones de parentesco (árbol genealógico

Identificación de los miembros de su familia por su nombre. Espontaneidad, atención y respeto al expresar experiencias familiares.

Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo, café, blanco y negro.

Identificación y coloreo de dibujos asociados a la familia siguiendo indicaciones para el trazo y selección del color: rojo,azul, amarillo, café, blanco y negro.

Seguridad al aplicar nociones de color, tiempo y tamaño a situaciones de la vida familiar.

Educación Física

Movimiento de extremidades. Movimiento de las extremidades para representar tamaños: más alto – más bajo.

Dominio y espontaneidad al realizar movimientos y adoptar posturas.



APRESTAMIENTO A LA MATEMÁTICA40 minutos

EDUCACIÓN FÍSICA30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Escucha y expresión oral de experiencias familiares. Sentimiento de pertenencia y aceptación de su grupo familiar.

Lectoescritura Técnicas grafo plásticas: dibujo y rasgado. Rasgado de papel con orientación arriba – abajo. Esmero y atención en la práctica de técnicas grafo plásticas.


Dramatización: juegos de roles. Imitación de actividades o situaciones familiares. Motivación seguridad al imitar actividades la familia.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




los miembros del grupo familiar,relaciones de parentesco (árbol genealógico).

Conversación sobre actividades y profesiones de los miembros del grupo familiar.

Interés y espontaneidad al conversar sobre las relaciones de parentesco, profesiones y actividades de los miembros de su familia.



Tipos de música y de danza en la familia. Conversación sobre los tipos de música y los bailes que comparte en su familia.

Interés por investigar la música y los bailes del entorno familiar.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Representación gráfica de la familia Sentimiento de pertenencia y aceptación de su grupo familiar.

Matemática Noción de tiempo: día-noche; mañana-tarde-noche; ayer-hoy-mañana, antes-ahora después.

Ubicación temporal de experiencias familiares utilizando las palabras: día, noche, mañana, tarde, noche, ayer, hoy, mañana, antes, ahora y después.

Interés al ubicar en el tiempo situaciones de la vida familiar

Educación Física

Movimiento de extremidades. Movimiento de las extremidades para representar tamaños: más alto – más bajo.

Dominio y espontaneidad al realizar movimientos y adoptar posturas.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 5 AÑOS



los miembros del grupo familiar, relaciones de parentesco (árbol genealógico).

Caracterización de las relaciones de parentesco a partir del árbol genealógico.

Interés y espontaneidad al conversar sobre las relaciones de parentesco, profesiones y actividades de los miembros de su familia.



Tipos de música y de danza en la familia. Ejemplificación de tipos la música y los bailes que comparte en de su familia.

Interés por investigar la música y los bailes del entorno familiar.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Derechos y deberes de la familia: a la vida, a

un nombre, al amor y cuidado, a la recreación.Conversación sobre derechos y deberes de la familia. Aceptación de los derechos y deberes de la familia.

Matemática Noción de tamaño: más alto-más bajo. Comparación de miembros de la familia por su estatura utilizando “más alto” o “más bajo”.

Respeto por los miembros de la familia al comparar su estatura.

Educación Física

Postura global: de pie y sentado. Descripción y Adopción de postura saludable al estar de pie o sentado atendiendo indicaciones.

Seguridad y entusiasmo en la adopción de postura saludable al estar de pie o sentado.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Derechos y deberes de la familia: a la vida, a

un nombre, al amor y cuidado, a la recreación.Conversación sobre deberes de la familia. Aceptación de los derechos y deberes de la familia.



Dramatización de oficios y profesiones Dramatizar oficios y profesiones de los miembros de la familia Respeto hacia los oficios y profesiones de los miembros de la familia.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Etapas de la vida. Conversación de características y actividades relevantes de

las personas según su etapa de vida, especificando más la etapa en que se encuentra.

Respeto y comprensión de las personas en las distintas etapas de la vida.



Canciones de cuna Entonar canciones de cuna.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Poemas sobre la familia. Escucha, memorización y recitación de poemas alusivos a la

familia.Interés y disfrute de la recitación de poemas sobre temas familiares.

Matemática Noción de número: 6. Conteo con material concreto y semi concreto del 1 al 6.Asociación de numeral 6 a la cantidad correspondiente.Trazo del número 6.

Motivación e interés por el conocimiento y aplicación de la numeración.

Educación Física

Postura global: de pie y sentado. Descripción y Adopción de postura saludable al estar de pie o sentado atendiendo indicaciones.

Seguridad y entusiasmo en la adopción de postura saludable al estar de pie o sentado.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Etapas de la vida. Comparar etapas de la vida. Respeto y comprensión de las personas en las distintas

etapas de la vida.Lectoescritura Técnicas grafo plásticas: dibujo y rasgado. Rasgado de papel con orientación arriba – abajo. Esmero y atención en la práctica de técnicas grafo

plásticas.Educación Artística

Técnica del modelado. Experimentación con material moldeable para formar figuras de las etapas de la vida

Disfrute por la experimentación con material moldeable.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.2 La Familia Eje: 2.2”La vivienda y sus dependencias” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Manifestar aprecio por su vivienda y por la de los demás, por medio del reconocimiento de sus enseres, dependencias, servicios y características físicas, y de la ejercitación de habilidades orales, escritas, físicas y artísticas a fin de interactuar con seguridad en el lugar donde vive.

Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres. Conversación sobre la vivienda, dependencias y enseres con

apoyo de imágenes.Valoración y cuido de los objetos y dependencias de la vivienda.

Matemática Noción de forma: círculo – cuadrado- triángulo. Identificación del círculo, cuadrado, triángulo. Motivación e interés en las figuras geométricas.Educación Física

Ubicación Espacial. Posición de objetos y dependencias de la vivienda con respecto al cuerpo.

Seguridad al ubicar dependencias del hogar respecto a sí mismo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres. Correspondencia de los enseres de la vivienda con la respectiva

dependencia.Espontaneidad al conversar sobre los riesgos y peligros en el uso inadecuado de enseres de la vivienda.

Lectoescritura Técnica del dibujo. Dibujo de la vivienda a partir de líneas trazadas libremente y de indicaciones orales.

Perseverancia e interés en el trazo al dibujar.


Sonidos. Identificación de sonidos asociados a las diferentes dependencias de la vivienda: suave – fuerte, cercano - lejano.

Interés por identificar sonidos.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres Identificación del nombre de su lugar de domicilio. Seguridad y claridad al identificar su lugar de domicilio.Lectoescritura Técnica del recortado. Manipulación correcta de la tijera al recortar figuras sobre la

vivienda y los enseres de hogar.Precaución y esmero en el uso correcto de la tijera.


Modelado Expresión grafoplástica con material para modelado de las dependencias y enseres de la vivienda utilizando color y ubicación espacial.

Motivación en la expresión grafoplástica de su vivienda.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres. Conversación sobre riesgos y peligros en el uso inadecuado de

enseres de la vivienda.Espontaneidad al conversar sobre los riesgos y peligros en el uso inadecuado de enseres de la vivienda.

Matemática Ubicación espacial: adentro – afuera. Reconocimiento y verbalización de posiciones de personas y enseres de la vivienda: afuera – adentro.

Seguridad al ubicar personas y enseres de la vivienda espacialmente.

Educación Física







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres. Utilidad de los enseres de las distintas dependencias del hogar. Valoración y cuido de los objetos y dependencias de la

vivienda.Lectoescritura Técnica del recortado. Manipulación correcta de la tijera al recortar figuras sobre la

vivienda y los enseres de hogar.Precaución y esmero en el uso correcto de la tijera.


Modelado Expresión grafoplástica con material para modelado de las dependencias y enseres de la vivienda utilizando color y ubicación espacial.

Motivación en la expresión grafoplástica de su vivienda.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.2 La Familia Eje: 2.2”La vivienda y sus dependencias” Jornada nº: 6 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Manifestar aprecio por su vivienda y por la de los demás, por medio del reconocimiento de sus enseres, dependencias, servicios y características físicas, y de la ejercitación de habilidades orales, escritas, físicas y artísticas a fin de interactuar con seguridad en el lugar donde vive.Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres. Correspondencia de los enseres de la vivienda con la respectiva

dependencia.Valoración y cuido de los objetos y dependencias de la vivienda.

Matemática Noción de número 7. Conteo con material concreto semi concreto del 1 al 7. Seguridad al realizar el conteo y el trazo de los números del 1 al 7.

Educación Física







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación La vivienda: dependencias y enseres. Correspondencia de los enseres de la vivienda con la respectiva

dependencia.Valoración y cuido de los objetos y dependencias de la vivienda.

Lectoescritura Técnica del recortado. Manipulación correcta de la tijera al recortar figuras sobre la vivienda y los enseres de hogar.

Precaución y esmero en el uso correcto de la tijera.


Papel para manualidades Elaboración de material decorativo para la vivienda utilizandodiferentes recursos materiales y naturales.

Entusiasmo e interés por la elaboración de material decorativo para la vivienda utilizando diferentes recursos materiales y naturales.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Servicios básicos de la vivienda: agua potable,

energía eléctrica, servicios sanitarios.Conversación sobre los servicios básicos de la vivienda. Interés por identificar y hacer buen uso de los servicios

básicos de la vivienda.Lectoescritura Poema sobre vivencias familiares Asociación de palabras y dibujos en poemas sobre la vivienda. Interés en la interpretación de imágenes.Educación Artística







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Servicios básicos de la vivienda: agua potable,

energía eléctrica, servicios sanitarios.Conversación sobre los servicios básicos de la vivienda. Interés por identificar y hacer buen uso de los servicios

básicos de la vivienda.Matemática Noción de número 7. Asociación numeral 7 con la cantidad correspondiente. Seguridad al realizar el conteo y el trazo de los números

del 1 al 7.Educación Física

Desplazamiento con trayectoria. Desplazamiento con trayectoria definida recta, curva y diagonal. Atención en el desarrollo de la actividad de seguimiento de la trayectoria de líneas.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Tipos de vivienda y materiales de construcción. Reconocimiento de diferentes tipos de vivienda a partir de

los materiales de construcción de origen natural y artificial:ladrillo, lámina, bahareque, madera, adobe

Respeto y valoración a las personas independientementede su tipo de vivienda.

Lectoescritura Poema sobre vivencias familiares Asociación de palabras y dibujos en poemas sobre la vivienda. Interés en la interpretación de imágenes.Educación Artística







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Tipos de vivienda y materiales de construcción. Medidas de seguridad en la vivienda Respeto y valoración a las personas independientemente

de su tipo de vivienda.Matemática Noción de número 7. Trazo del número 7. Seguridad al realizar el conteo y el trazo de los números

del 1 al 7.Educación Física

Desplazamiento con trayectoria. Desplazamiento con trayectoria definida recta, curva y diagonal. Atención en el desarrollo de la actividad de seguimiento de la trayectoria de líneas.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La comunidad Eje: 3.1”La comunidad y su entorno” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Compartir información recopilada sobre lugares, profesiones, oficios e instituciones de la comunidad a fin de valorar la importancia de las instituciones de la comunidad y su aporte al desarrollo de la misma.Comentar las tradiciones y costumbres de la comunidad y participar en actividades plásticas y físicas a fin de promover la preservación de tradiciones y el conocimiento de la identidad cultural del lugar donde vive.

Contenidos:Conversación Espacios recreativos de la comunidad Observación y descripción de lugares de la comunidad. Aprecio por los lugares recreativos de la comunidadMatemática Ubicación espacial: cerca– lejos, al lado,

izquierda – derecha.Ubicación de lugares de la comunidad a partir de un punto de referencia utilizando las palabras: cerca – lejos.Reconocimiento y verbalización de posiciones de objetos con relación a sí mismo utilizando: izquierda – derecha.

Interés al ubicarse en lugares a partir de si mismo.

Educación Física

Equilibrio dinámico Desplazamientos y movimientos con orientación de cerca– lejos, izquierda – derecha con referencia a sí mismo y objetos del entorno.

Autonomía al hacer desplazamientos con equilibrio estático y dinámico





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La Comunidad Eje: 3.1”La comunidad y su entorno” Jornada nº: 2 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Compartir información recopilada sobre lugares, profesiones, oficios e instituciones de la comunidad a fin de valorar la importancia de las instituciones de la comunidad y su aporte al desarrollo de la misma.Comentar las tradiciones y costumbres de la comunidad y participar en actividades plásticas y físicas a fin de promover la preservación de tradiciones y el conocimiento de la identidad cultural del lugar donde vive.

Contenidos:Conversación Instituciones de servicio de la comunidad. Descripción de funciones y servicios que prestan instituciones

de la comunidadValoración de las instituciones de servicio y las diferentesprofesiones y oficios de la comunidad.

Lectoescritura Técnica del rasgado Rasgado de papel siguiendo orientación izquierda – derecha. Perseverancia y esmero en el rasgado y estrujado de papel siguiendo la indicación


Dramatización Imitación de actividades realizadas por ocupaciones y profesiones de la comunidad.

Respeto por las profesiones y ocupaciones de la comunidad.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Profesiones y ocupaciones de las personas de

la comunidad.Identificación de las actividades que realizan las personas según su ocupación o profesión.

Respeto de las tradiciones y costumbres

Lectoescritura Técnica del rasgado Rasgado de papel siguiendo orientación izquierda – derecha. Perseverancia y esmero en el rasgado y estrujado de papel siguiendo la indicación


Dramatización Imitación de actividades realizadas por ocupaciones y profesiones de la comunidad.

Respeto por las profesiones y ocupaciones de la comunidad.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




la comunidad.Identificación de las herramientas e instrumentos que utilizan las personas según su ocupación o profesión.


Matemática Noción de forma: círculo, cuadrado y triángulo. Identificación de figuras: círculo, cuadrado y triángulo. Organización y orden al clasificar objetos.Educación Física

Equilibrio dinámico Desplazamientos y movimientos con orientación de cerca– lejos, izquierda – derecha con referencia a sí mismo y objetos del entorno.

Autonomía al hacer desplazamientos con equilibrio estático y dinámico





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




la comunidad.Identificación de las actividades que realizan las personassegún su ocupación o profesión.


Lectoescritura Técnica del estrujado Estrujado y alisado de papel para decorar figuras. Perseverancia y esmero en el rasgado y estrujado de papel siguiendo la indicación


Dramatización Elaboración de herramientas de profesiones y oficios con material modelable.

Creatividad al modelar figuras.




EDUCACIÓN

ARTÍSTICA 30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Noción de tradiciones y costumbres de la

comunidad.Comentario de experiencias relacionadas con las tradiciones y costumbres de la comunidad.

Interés por compartir experiencias sobre tradiciones,costumbres y lugares antiguos de la comunidad.

Matemática Noción de número: 1 al 8 Conteo con material concreto y semiconcreto del 1 al 8.Asociación del numeral 8 con la cantidad correspondiente.

Confianza contar y al asociar número y cantidad hasta 8.

Educación Física

Equilibrio estático Desplazamiento sobre líneas rectas, y formas de cuadrado y rectángulo.

Disfrute en le ejecución de actividadesde equilibrio




EDUCACIÓN

FÍSICA30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________




la comunidad.Identificación de las herramientas e instrumentos que utilizan las personas según su ocupación o profesión.


Lectoescritura Técnica del estrujado Estrujado y alisado de papel para decorar figuras. Perseverancia y esmero en el rasgado y estrujado de papel siguiendo la indicación


Dramatización Elaboración de herramientas de profesiones y oficios con material modelable.

Creatividad al modelar figuras.




EDUCACIÓN


Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Lugares antiguos de la comunidad. Indagación con familiares sobre los lugares antiguos de la

comunidad.Disfrute de expresiones de la tradición oral de la comunidad.

Lectoescritura Técnicas: recortado, pegado, coloreo. Recorte y pegado de figuras grandes Esmero en el recortado, pegado y coloreo de figurasEducación Artística

Danzas y canciones tradicionales de la comunidad

Representación y expresión de danzas y canciones de la comunidad.

Valoración de las danzas y canciones de la comunidad.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Tradición oral: bombas, rondas y juegos

tradicionales.Participación en la expresión de rondas, bombas y juegos orales tradicionales.

Disfrute de expresiones de la tradición oral de la comunidad.

Matemática Noción de número: 1 al 8 Trazo del número 8. Confianza contar y al asociar número y cantidad hasta 8.Educación Física


Disfrute en le ejecución de actividades de equilibrio





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________






Lectoescritura Técnicas: recortado, pegado, coloreo. Recorte y pegado de figuras grandes Esmero en el recortado, pegado y coloreo de figurasEducación Artística

Danzas y canciones tradicionales de la comunidad

Representación y expresión de danzas y canciones de la comunidad.

Valoración de las danzas y canciones de la comunidad.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________






Matemática Noción de número: 1 al 8 Trazo del número 8. Confianza contar y al asociar número y cantidad hasta 8.Educación Física


Disfrute en le ejecución de actividades de equilibrio





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La Comunidad Eje: 3.2”Medios de transporte y seguridad vial” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar los principales medios de transporte y señales de tránsito y su importancia para las personas de la comunidad a partir de la descripción oral, la representación gráfica, el desarrollo de juegos, actividades artísticas y físicas a fin de aplicar efectivamente nociones de cantidad, velocidad y ampliar su conocimiento del entorno.

Contenidos:Conversación Medios de transporte: aéreos- terrestres-

acuáticos.Caracterización de los medios de transporte a partir de las vías de transporte

Motivación por conocer los distintos medios de transporte

Lectoescritura Técnica del coloreo. Coloreo de medios de transporte siguiendo un trazo dirigido. Perseverancia en seguir el trazo al colorearEducación Artística

Sonido: silencio y ruido Discriminación entre sonido y silencio. Interés por discriminar sonidos




EDUCACIÓN ARTÍSTICA

30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________






Lectoescritura Técnica del coloreo. Coloreo de medios de transporte siguiendo un trazo dirigido. Perseverancia en seguir el trazo al colorearEducación Artística

Sonido: silencio y ruido Discriminación entre sonido y silencio. Interés por discriminar sonidos





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La comunidad Eje: 3.2”Medios de transporte y seguridad vial” Jornada nº: 3 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar los principales medios de transporte y señales de tránsito y su importancia para las personas de la comunidad a partir de la descripción oral, la representación gráfica, el desarrollo de juegos, actividades artísticas y físicas a fin de aplicar efectivamente nociones de cantidad, velocidad y ampliar su conocimiento del entorno.




Matemática Cuantificadores: muchos-pocos- ninguno-nada. Comparación de la cantidad de elementos en grupos de objetos o dibujos utilizando las palabras: muchos, pocos, ninguno, nada.

Interés al cuantificar objetos del aula.

Educación Física

Noción de velocidad: rápido- lento. Desplazamiento imitando medios de transporte moderando los movimientos: rápidos y lentos.

Atención al moderar la velocidad en el desplazamiento.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Medios de transporte: aéreos-terrestres-

acuáticos.Representación con dibujos y recortes de los medios de transporte en las vías de la comunidad.


Lectoescritura Técnica del retorcido. Retorcido de papel siguiendo el modelaje y movimientos de los dedos.

Motivación por retorcer papel siguiendo las instrucciones


Onomatopeya: juegos de vocalización Discriminación auditiva de sonidos producidos por los medios de transporte.

Motivación por la experimentación de sonidos onomatopéyicos





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




acuáticos.Representación con dibujos y recortes de los medios de transporte en las vías de la comunidad.


Matemática Noción de número: 9. Conteo con material concreto y semiconcreto de cantidades del 1 al 9.Asociación del numeral 9 con su cantidad correspondiente.

Seguridad en el conteo, asociación y trazo de números del1 al 9

Educación Física

Noción de velocidad: rápido - lento. Desplazamiento imitando medios de transporte moderando los movimientos: rápidos y lentos.






Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Evolución de los medios de transporte antiguos

y actuales.Descripción y comparación de los medios de transporte de diferentes épocas a partir de dibujos o fotografías.

Interés por conocer la evolución de los medios de transporte a través del tiempo.

Lectoescritura Técnica del retorcido. Retorcido de papel siguiendo el modelaje y movimientos de los dedos.

Motivación por retorcer papel siguiendo las instrucciones


Onomatopeya: juegos de vocalización Imitación de sonidos de medios de transporte. Motivación por la experimentación de sonidos onomatopéyicos





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Evolución de los medios de transporte antiguos

y actuales.Descripción y comparación de los medios de transporte de diferentes épocas a partir de dibujos o fotografías.

Interés por conocer la evolución de los medios de transporte a través del tiempo.

Lectoescritura Técnica de rasgado y recortado, pegado. Aplicación de las técnicas de rasgado, recortado y pegado en ilustraciones sobre los medios de transporte y vías de la comunidad.

Interés en la aplicación de las técnicas de rasgado, recortado, pegado y coloreo.


Técnicas del dibujo y del coloreo Dibujo y coloreo de medios de transporte y señales de tránsito con apoyo de figuras geométricas.

Disfrute y creatividad al dibujar y colorear.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Importancia de los medios de transporta para

realizar actividades familiares y comunitarias.Conversación sobre la utilidad de los medios de transporte para la realización de actividades familiares y comunitarias.

Valoración de los medios de transporte.

Matemática Noción de número: 9. Asociación del numeral 9 con su cantidad correspondiente. Seguridad en el conteo, asociación y trazo de números del 1 al 9

Educación Física

Noción de velocidad: rápido - lento. Desplazamiento imitando medios de transporte moderando los movimientos: rápidos y lentos.






Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Señales de tránsito y medidas de seguridad

vial.Identificación de las señales de tránsito en calles dondetransita.

Curiosidad por identificar las señales de tránsito e interpretar su significado.










Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Señales de tránsito y medidas de seguridad

vial.Comprensión del significado de las señales de tránsito y seguridad

Rigurosidad en el seguimiento de medidas de seguridad vial

Matemática Noción de número: 9. Asociación del numeral 9 con su cantidad correspondiente. Seguridad en el conteo, asociación y trazo de números del1 al 9

Educación Física

Salto con un pie Ejecución de salto con un pie sin perder el equilibrio. Esmero y atención al saltar con un pie.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La Comunidad Eje: 3.2”Medios de transporte y seguridad vial” Jornada nº: 11 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar los principales medios de transporte y señales de tránsito y su importancia para las personas de la comunidad a partir de la descripción oral, la representación gráfica, el desarrollo de juegos, actividades artísticas y físicas a fin de aplicar efectivamente nociones de cantidad, velocidad y ampliar su conocimiento del entorno.Contenidos:Conversación Señales de tránsito y medidas de seguridad

vial.Comprensión del significado de las señales de tránsito y seguridad

Rigurosidad en el seguimiento de medidas de seguridad vial










Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La Comunidad Eje: 3.3 ”Medios de transporte y seguridad vial” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar los principales medios de transporte y señales de tránsito y su importancia para las personas de la comunidad a partir de la descripción oral, la representación gráfica, el desarrollo de juegos, actividades artísticas y físicas a fin de aplicar efectivamente nociones de cantidad, velocidad y ampliar su conocimiento del entorno.

Contenidos:Conversación Uso de los medios de comunicación. Participación en situaciones comunicativas utilizando medios de

comunicación.Respeto por los demás al usar medios de comunicación.

Lectoescritura Técnica de recortado y pegado Recortado y pegado de figuras sobre los medios decomunicación siguiendo instrucciones

Perseverancia en el seguimiento de instrucciones para recortar y pegar.


Juego de roles La voz: suave y fuerte Dramatización del uso y manejo de distintos medios de comunicación imitando voces fuertes y suaves.

Disfrute de actividades de dramatización y vocalización





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La comunidad Eje: 3.3 ”Medios de comunicación” Jornada nº: 2 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar los principales medios de transporte y señales de tránsito y su importancia para las personas de la comunidad a partir de la descripción oral, la representación gráfica, el desarrollo de juegos, actividades artísticas y físicas a fin de aplicar efectivamente nociones de cantidad, velocidad y ampliar su conocimiento del entorno.

Contenidos:Conversación Medios de comunicación : oral (teléfono-radio),

escrito (periódico- tarjetas de felicitación o invitación) y audiovisual (televisor).

Conversación sobre mensajes recibidos por medios orales: radio, teléfono; escritos: periódicos, tarjetas; audiovisuales: televisor.

Interés y espontaneidad al comentar mensajes de losmedios de comunicación.

Matemática Noción de cero Identificación del cero como un número que refiere ausencia de objetos.

Interés en utilizar el cero para comunicar ausencia de objetos.

Educación Física

Postura corporal: parado, sentado. Postura adecuada del cuerpo al sentarse o pararse para imitar acciones positivas que observa o escucha en los medios de comunicación.

Atención y motivación por seguir indicaciones de la postura parado o sentado.Espontaneidad en los movimientos corporales





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Uso de los medios de comunicación. Participación en situaciones comunicativas utilizando medios de

comunicación.Respeto por los demás al usar medios de comunicación.

Lectoescritura Técnica de recortado y pegado Recortado y pegado de figuras sobre los medios de comunicación siguiendo instrucciones

Perseverancia en el seguimiento de instrucciones para recortar y pegar.








Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________







Matemática El número 10 Conteo hasta 10 con material concreto o semiconcreto. Interés en utilizar el 10 para referir cantidad de objetos.Educación Física


Atención y motivación por seguir indicaciones de la postura parado o sentado.Espontaneidad en los movimientoscorporales





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________







Lectoescritura Noción de palabra escrita Diferenciación de palabras y letras de otras formas en una comunicación escrita: tarjeta, periódico.

Motivación por crear o interpretar mensajes verbales y no verbales








Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




escrito (periódico- tarjetas de felicitacióno invitación) y audiovisual (televisor).

Conversación sobre mensajes recibidos por mediosorales: radio, teléfono; escritos: periódicos, tarjetas; audiovisuales: televisor.



Motivación por crear o interpretar mensajes verbales y no verbales







EDUCACIÓN ARTÍSTICA

30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La comunidad Eje: 3.3 ”Medios de comunicación” Jornada nº: 7 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar los principales medios de transporte y señales de tránsito y su importancia para las personas de la comunidad a partir de la descripción oral, la representación gráfica, el desarrollo de juegos, actividades artísticas y físicas a fin de aplicar efectivamente nociones de cantidad, velocidad y ampliar su conocimiento del entorno.Contenidos:Conversación Medios de comunicación : oral (teléfono-radio),


Conversación sobre mensajes recibidos por mediosorales: radio, teléfono; escritos: periódicos, tarjetas; audiovisuales: televisor.


Matemática El número 10 Asociación del numeral 10 con la cantidad correspondiente. Interés en utilizar el 10 para referir cantidad de objetos.Educación Física


Atención y motivación por seguir indicaciones de la postura parado o sentado.Espontaneidad en los movimientos corporales





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




escrito (periódico- tarjetas de felicitacióno invitación) y audiovisual(televisor).

Conversación sobre mensajes recibidos por medios orales: radio, teléfono; escritos: periódicos, tarjetas;audiovisuales: televisor.



Motivación por crear o interpretar mensajesverbales y no verbales








Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Profesiones y oficios asociados a los medios de

comunicación.Conversación sobre profesiones y oficios de los medios de comunicación

Interés y espontaneidad al comentar mensajes de los medios de comunicación.

Matemática El número 10 Escritura del número 10. Interés en utilizar el 10 para referir cantidad de objetos.Educación Física


Atención y motivación por seguir indicaciones de la postura parado o sentado.Espontaneidad en los movimientoscorporales




EDUCACIÓN

FÍSICA30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________







Lectoescritura Mensajes verbales y no verbales Interpretación de mensajes que utilizan gestos, ademanes, ilustraciones en su comunicación.

Atención a mensajes no verbales







EDUCACIÓN


Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Profesiones y oficios asociados a los medios de

comunicación.Conversación sobre profesiones y oficios de los medios de comunicación


Lectoescritura Mensajes verbales y no verbales Interpretación de mensajes que utilizan gestos, ademanes, ilustraciones en su comunicación.

Atención a mensajes no verbales








Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La comunidad Eje: 3.4 ”Cultura Cívica” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar medios de comunicación orales, escritos y audiovisuales y sus profesiones y oficios a partir del comentario de sus mensajes y la realización de juegos de dramatización, expresión oral, escrita y plástica y aplicación de nociones matemáticas a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento sobre su entorno social.

Contenidos:Conversación Fiestas cívicas y símbolos patrios: bandera,

escudo nacional.Identificación de símbolos patrios nacionales. Demostración de amor y afecto al país y a sus símbolos

patriosMatemática Número 11 Realización de ejercicios de conteo con material concreto y

semiconcreto hasta 11.Entusiasmo y seguridad por realizar el conteo hasta 11.

Educación Física

Marcha Coordinación y alternancia de extremidades al marchar condirección y velocidad definida

Perseverancia en la ejecución de la marcha coordinando yalternando extremidades





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La Comunidad Eje: 3.4 ”Cultura Cívica” Jornada nº: 2 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar medios de comunicación orales, escritos y audiovisuales y sus profesiones y oficios a partir del comentario de sus mensajes y la realización de juegos de dramatización, expresión oral, escrita y plástica y aplicación de nociones matemáticas a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento sobre su entorno social.



patriosLectoescritura Técnica del recortado y pegado. Recortado y pegado de figuras siguiendo instrucciones Perseverancia en el seguimiento de instrucciones para

recortar y pegar figurasEducación Artística

Técnica del bruñido Bruñido de papel siguiendo instrucciones de uso y movimientos de los dedos para decorar ilustraciones y carteles sobre la patria.

Creatividad al pegar el papel bruñido en ilustraciones ycarteles.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





patriosMatemática Número 11 Asociación de numeral 11 con su cantidad respectiva. Perseverancia en el trazo de los números hasta 11Educación Física

Marcha Coordinación y alternancia de extremidades al marchar condirección y velocidad definida

Perseverancia en la ejecución de la marcha coordinando yalternando extremidades





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Unidad: No.3 La Comunidad Eje: 3.4 ”Cultura Cívica” Jornada nº: 4 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Identificar medios de comunicación orales, escritos y audiovisuales y sus profesiones y oficios a partir del comentario de sus mensajes y la realización de juegos de dramatización, expresión oral, escrita y plástica y aplicación de nociones matemáticas a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento sobre su entorno social.Contenidos:Conversación Fiestas cívicas y símbolos patrios: bandera,


patriosLectoescritura Técnica del recortado y pegado. Recortado y pegado de figuras siguiendo instrucciones Perseverancia en el seguimiento de instrucciones para

recortar y pegar figurasEducación Artística







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





patriosLectoescritura Técnica del recortado y pegado. Recortado y pegado de figuras siguiendo instrucciones Perseverancia en el seguimiento de instrucciones

para recortar y pegar figurasEducación Artística







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





patriosMatemática Número 11 Asociación de numeral 11 con su cantidad respectiva. Perseverancia en el trazo de los números hasta 11

Educación Física

Movimiento corporal libre con ritmo Realización de movimientos libres con ritmo Motivación en la realización de actividades corporales libres





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



Contenidos:Conversación Himno nacional Memorización y canto del coro y la primera estofa del Himno

Nacional al participar en actividades cívicas.Respeto por los símbolos patrios

Lectoescritura Palabras sobre en carteles de las fiestas cívicas.

Identificación de palabras sobre el civismo en carteles del centro escolar.

Interés por reconocer palabras asociadas al civismo.


Canciones y danza folklóricas Observación directa o indirectamente de danzas que sepractican en la comunidad y el país.

Apreciación de actividades de danza en su entorno





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Matemática Número 11 Escritura de los números hasta el 11. Perseverancia en el trazo de los números hasta 11Educación Física

Movimiento corporal libre con ritmo Realización de movimientos libres con ritmo Motivación en la realización de actividades corporales libres





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________









Canciones y danza folklóricas Acompañamiento de canciones folklóricas con instrumentosmusicales y movimientos corporales rítmicos.

Entusiasmo por apreciar la danza y la música folklórica.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________









Canciones y danza folklóricas Danza folklórica colectiva Entusiasmo por apreciar la danza y la música folklórica.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Matemática Número 11 Escritura de los números hasta el 11. Perseverancia en el trazo de los números hasta 11Educación Física

Movimiento corporal libre con ritmo Realización de movimientos librescon ritmo

Motivación en la realización de actividades corporales libres





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Segundo Trimestre

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Transcript of Segundo Trimestre