Segunda Jornada Escuela, Familias y Comunidad Institución: Jardín de Infantes N° 915 “Juana Manso”

Nivel/modalidad: inicial

Distrito: Vicente López

Región: 6

Titulo de la actividad/experiencia: Jornada Leer juntos en la escuela

Descripción de la actividad/experiencia: Estas segundas jornadas constituyen una nueva posibilidad para ofrecer y habilitar espacios

planificados de encuentros interpersonales cálidos, afectivos y continentes a través de la lectura y

de textos literarios que permitan vivenciar la experiencia de sentirse parte de un todo, en donde

se “compartan símbolos para descifrarse y expresarse” habitando el territorio de la comunicación.

Para cuidar y enseñar es necesario dar valor a las palabras, las que se dicen, las que se

escuchan, las que se viven, las propias y las de los otros. En relación con esto, los núcleos de

aprendizajes prioritarios proponen:

• Propiciar la comunicación y expresión a través de los diferentes lenguajes verbales y no

verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los

recursos propios, en la relación con los otros.

• Integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuo, y

articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.

Agentes participantes: alumnos, familias, docentes y el personal del Jardín.

Actividades:

- Cada sala eligió una zona de Argentina para trabajar con textos alusivos del lugar.

La experiencia que se cuenta a continuación fue trabajada con los niños de la sección 3° A,

que eligieron como zona la Patagonia.

- Se solicitó material a las familias sobre la zona a trabajar (libros, láminas, etc.).

- Se buscó y se seleccionó el material (cuentos, narraciones, leyendas, etc.).

- El 19 de septiembre se comentó sobre la jornada de trabajo, se expuso el material traído por

las familias y el docente, se mostró el mapa de Argentina y de la zona elegida.

Se conversó sobre los juegos que surgieron según las actividades que se realizan en el lugar,

(esquiar, pescar, la fauna, la vegetación, etc.)

- Se invitó a las familias que querían leer los cuentos. Se dividió el grupo de niños con sus

familiares en sectores para escucharlos y participar de la lectura) los grupos irán rotando y

todos habrán escuchado todos los cuentos.

- Luego reunidos en la sala, dibujaron los personajes que más les gustaron y los pusieron en

una maqueta, previamente hecha por los niños, de la Cordillera de los Andes.

- Se planteó como posible actividad que con los personajes de los cuentos en la maqueta se

puedan inventar o crear un nuevo cuento o historia.

Bibliografía:

- Amigos de verdad y Paraíso de ballenas, colección Cuentos de la Patagonia. Ana María

Shua. Editorial El gato de hojalata.

- La escuela de las Truchas. Ana María Shua. Editorial El gato de hojalata.

- La leyenda del Cóndor. Elena Bossi y Marta Prada. Editorial Primera Sudamericana.

- Patagonia Tiempo de Leyenda. Gustavo Roldán. Editorial Guadal.

- La leyenda del Pehuén, Mónica Tirabasso.

- Lo que cuentan los Mapuches. Miguel Ángel. Primera Sudamericana.

- Caminos de la Fábula. Ediciones Colihue.