SECUNDAIR ONDERWIJS VAN DE TOEKOMST

3

BESCHIKBARE DOCUMENTEN IN MAP

• Presentatie + notities bij de dia’s• Tekst: ‘Toelichting en argumentatie bij de

invulling van de studiedomeinen van de derde graad’

• Schema’s: – Traject van de leerling in de toekomst– Overzicht studiedomeinen (derde graad)

4

SITUERING

• Visie VVKSO (Toekomst-SO-inKleuren) • Masterplan (Masterplan)

• VKS (Decreet, Memorie)

• Bestuurlijke schaalvergroting (krijtlijnennota vsko)

• Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (ontwerp van decreet)

• Sleutelcompetenties voor een leven lang leren (Sleutelcompetenties)

5

• Voorstellen• Structuren kunnen enkel faciliteren• Bescheidenheid

6

SPANNINGSVELDEN

• Borgen <> verbeteren• Visieontwikkeling <> politiek• Regionale verscheidenheid <> één visie• Inhoudelijke benadering <>

organisatorisch• Betrokkenheid directies/schoolbesturen <>

betrokkenheid leraren• Inhoud <> communicatie

7

KRITISCHE SUCCESFACTOREN

• Sterke schoolbesturen• De leraar• Lerarenopleidingen• Implementatietraject + duidelijk tijdpad• Maatschappelijke perceptie• …

8

ENKELE VASTSTELLINGEN

• Beoogd profiel wordt niet altijd gerealiseerd– doorstroming HO – tewerkstelling

• Sterkste leerlingen in Vlaanderen– achteruitgang

• Keuzetrajecten– meer schoolgebonden, SES-kenmerken, peergroep

…– minder inhoudelijk gebonden– transparantie studieaanbod

9

VISIEONTWIKKELING VVKSO

• Wat niet?– Groeperingsvormen– Schoolstructuur– Planificatie studieaanbod

10

VISIEONTWIKKELING VVKSO

• Wat wel? De leerling als focus– Vorming van de totale persoon– Verschillende leerlingenprofielen– Transparanter aanbod

11

VERDER UIT TE KLAREN

• Attesteringsbeleid• BuSO en SO• Invulling matrix tot op het niveau van een

studierichting• Link tussen studierichting en

beroepskwalificatie• Personeel• Omkadering• …

12TRAJECT LEERLING IN TOEKOMSTIG SO

13

KEUZEMOMENTEN TIJDENS HET TRAJECT

• Na BaO en na het eerste leerjaar– Keuzepakket/basisoptie/beroepenveld

• Na de eerste graad– Keuze voor een studiedomein– Keuze voor een studierichting

(plaats op het continuüm)• Na de tweede graad

– Keuze voor een studierichting(plaats op het continuüm)

• Na de derde graad– Keuze hoger onderwijs of arbeidsmarkt

14

LEERLING BASISONDERWIJS

• Nieuw (masterplan): – getuigschrift BaO = behalen ET-gerelateerde leerplandoelen– lln met getuigschrift BaO 1A

• Meer gedifferentieerde instroom• Omvang van extra instroom?• Veranderend beleid basisonderwijs?

– lln zonder getuigschrift BaO B-stroom

EERSTE GRAAD A-STROOM15

16

   

     

Heterogene populatie(interesse, beheersingsniveau)

 

 vorming

…talen

wiskunde

natuurwetenschappen/techniek

socio-economische

……

godsdienst

verdiepend basis

Vorming voor elke leerling: alles – allen - geheel

Differentiatie in functie van beheersings-niveau

17   

     

Heterogene populatie(interesse, beheersingsniveau)

 

 vorming

…talen

wiskunde

natuurwetenschappen/techniek

socio-economische

……

godsdienst

verdiepend basis

Basisoptie met accent op onderzoekende en technische aspecten

Leerlingen met interesse in onderzoekende en technische aspecten

18

B-STROOM

• Geletterdheid• Beroepenvelden

19

KEUZE NA DE EERSTE GRAAD

• Keuze voor een studiedomein• Keuze voor een plaats op het continuüm• Keuze voor een studierichting

20

TWEEDE GRAAD

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

21

DERDE GRAAD

Op basis van analyse finaliteit van doorstroming:- vier leerlingenstromen in de derde graad- ontbrekende/overlappende studierichtingen

22

ECONOMIE EN MAATSCHAPPIJ

Economische wetenschappen

Toegepaste economische

wetenschappen

…

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Werkbenamingenzie overzicht van sectoren in map

23

Toegepaste humane en sociale

wetenschappen

…

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Humane en sociale wetenschappen

Werkbenamingen

WELZIJN EN MAATSCHAPPIJ zie overzicht van sectoren in map

24

WETENSCHAPPEN EN TECHNIEK

Cluster: mens, natuur en milieu

Cluster: industrieel

Twee clusters van studierichtingen

Werkbenamingen

25

WETENSCHAPPEN EN TECHNIEK

Natuur- en levenswetenschappen

Toegepaste natuur- en levenswetenschappen

…

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Cluster: mens, natuur en milieu

Werkbenamingen

zie overzicht van sectoren in map

26

WETENSCHAPPEN EN TECHNIEK

Wetenschap en engineering

Mechatronica …

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Cluster: industrieel

Bouw- en houtkunde

Werkbenamingen

zie overzicht van sectoren in map

27

KUNST EN CREATIE

Cluster: beeld

Cluster: performance

Twee clusters van studierichtingen

Werkbenamingen

28

KUNST EN CREATIE

Beeld en ruimte

Beeldende vormgeving …

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Cluster: beeld

Grafische vormgeving en multimedia

Werkbenamingen

zie overzicht van sectoren in map

29

KUNST EN CREATIE

Muziek, woord, dans

Muzische vormgeving …

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Cluster: performance

Sociaal-artistieke communicatie

Werkbenamingen

zie overzicht van sectoren in map

30

TAAL EN CULTUUR

Moderne talen en cultuur

Talen en communicatie

…

…

…

…

…

D (AB) D (PB) D (PB) + A A

Diploma secundair onderwijs

Se-n-Se of A

PB of HBO5

AB of PB

Klassieke talen en cultuur

Werkbenamingenzie overzicht van sectoren in map

31

STUDIEDOMEINEN/STUDIERICHTINGEN

…

Maar ook breedvormende domeinoverstijgende studierichtingen: (klassieke)talen - wiskunde …

32

NA HET SO: PRINCIPES

• Elke leerling die slaagt in het zesde jaar krijgt een diploma SO

33

TER AFRONDING

• Evolutie (geen revolutie)• Voorstellen• Tweede trimester: aanbod VVKSO per

scholengemeenschap