Secuencias Didacticas Formato 2014 Ctsv3 Unidad i
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UNIDAD 1SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA(1)
A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: DGETI
Plantel
Profesor(es):
Asignatura/Modulo: CTSyV III
Carrera:
TODASPeriodo de aplicacin :PRIMER PARCIAL
Fecha:
Submdulo: SEMESTRE V
Semestre: QUINTO
Duracin en horas: 12 a 16 horas.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Modulo #1
Tema integrador:
(1)Sociedad
Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)TICS, LEOyE, Ecologa
Categoras: (2)
Espacio(X ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fcticos : (2)
Conceptos Fundamentales: Historicidad
Conceptos Subsidiarios: Modos de produccin.
poca Prehispnica.
Colonia.
Convivencia y organizacin.
Hechos histricos.
Cambio social.
Contenidos Procedimentales : (2)
Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, videoramas, elaboracin de ensayos.
Contenidos Actitudinales:(2)
Trabajo en equipo colaborativo, Tolerancia, Limpieza, Puntualidad, Respeto al trabajo propio y al de sus compaeros
Contenidos en competencias profesionales: (3)
||
Competencias genricas y atributos: (1)
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Competencias disciplinares: (1)
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
Encuadre.
Evaluacin diagnstica.
Se integran equipos de trabajo.El docente expone al grupo los conceptos que integran el nombre de la asignatura y que sern el eje de todo el semestre CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y VALORES
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideasRelaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Cuaderno conceptosEVALUACION DIAGNOSTICA
Desarrollo
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
El docente indica al grupo que de forma individual y utilizando la tcnica de subrayado elaborar un resumen y un mapa cognitivo en base a las lecturas recomendadas y/o pelculas. (Un recorrido por nuestra historia. por Hctor Aguilar Camin. www.tycoon.com.mxVisita a los museos
Castillo de Chapultepec, Caracol.
Museo de las Intervenciones.
Antropologa en la sala Precolombina
Museos Virtuales:
http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/(paseo virtual Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
.(hernan cortesylosazteccas)erase una vez el hombre www.youtube.com/watch?v=j_3c3A-HW3U.Revita: Viaje por la Historia de Mxico SEP.
Libro: Las venas abiertas de Latinoamricca Autor Eduardo Galeano.
Documental EDUSAC Tema Los Aztecas.5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Resumen.
Mapas cognitivos.
Sntesis.
Cuadros sinpticos.
Cuadro comparativo
Gua de observacin
Listas de cotejo.Rubrica
Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios de valor.
Mediante lluvia de ideas identificar cules son los rasgos culturales y como impactan en la vida social.
En equipo se enjuiciarn una por una las caractersticas.
Tras la discusin, el docente recupera algunas de las hiptesis planteadas e invita a que se compartan las respuestas con sus compaeros.
De manera individual escribirn textos con argumentos sobre las razones y sustentos del autor.
De manera individual escribirn textos con argumentos sobre las razones y sustentos del autor.Elaboracin de Lnea del Tiempo.
Cierre
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
C.G.9
Participa con Responsabilidad en la Sociedad.
*Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,regin,Mxico y el mundo.Ciencias Sociales.
*Identifica el conocimiento social y Humanista como una construccin en constante transformacinUna antologa de lecturas
Exposicin
EnsayoLista de cotejo
Heteroevaluacin y coevaluacin
Los alumnos hacen una exposicin muy concreta y en equipo concluyen la secuencia con las preguntas Qu aprend?, Qu me gustara seguir indagando?
D) RECURSOS
EquipoMaterialFuentes de informacin
Proyector de acetatos
Computadora
Can
Peliculas
Videos
Antologa
Introduccin a las Ciencias Sociales
DGETI.
Reproductor de DVD.
Rotafolio
Pintarron
Museos
Visitas de campo
MarcadoresMuseos
Visitas de campo
Historia de Mxico.
Humberto Sanchez.
Editorial Pearson.
Breve historia de Mxico
Jean Bazant
Edit. Coyoacan
Pelcula 1492 el paraso perdido, Apocalypto , El Nuevo Mundo.
CTSyV 3,Pablo Alberto Rodrguez Lombardo, Progreso Editorial.
Ciencia, Tecnologia, Sociedad y Valores III. Historicidad.
Mirna Alicia Benitez Juarez, Mayabel Ranero Castro.
Yolanda Francisca Gonzalez Molohua.
Edit. Compaa Editorial Nueva Imagen.
VIDEOS:
Un recorrido por nuestra historia. por Hctor Aguilar Camin. www.tycoon.com.mx
http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/(paseo virtual Instituto Nacional de Antropologa e Historia.Imagenes.de mex preehsbing.com/imagenes
www.fotosimagenes.orghistoriademexico- http://www.historiademexico.mexicoclasico.com/
http://culturas-epoca-prehispanica.mexicoclasico.com/epocaprecolmbiana
E) VALIDACIN
Elabora:
Profesor(es)
Norma Lilia Martnez Lucas C.56Ma. del Carmen Hernndez Rubio C54
Dolores Maribel Cantero Ramrez C33
Erndira Corts Len C7
Beatriz Ledesma Cano C4
Vernica Gonzlez Pea C55
Patio Quintero Miguel Angel.Recibe:
Avala:
Subdirector Avala:
Director
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
(1)
A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: DGETI
Plantel1,6,31,32,42,50,57,153,53
Profesor(es): Academia Zona Oriente
Asignatura/Modulo:Ciencia y Tecnologa Sociedad y Valores III
Carrera:
TodasPeriodo de aplicacin :
Semestre 2014-BFecha:
Junio 26,2014
Submdulo:
Semestre:
Duracin en horas:
12-16
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Modulo #1
El alumno analiza la evolucin de las culturas que se instalaron en el rea de Mesoamrica, identifica las caractersticas ms relevantes as mismo reconocer los elementos del Mxico Antiguo y analiza las consecuencias de la conquista militar y espiritual de los pueblos prehispnicos.
Tema integrador:
(1)
SociedadOtras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)TICS, LEOyE, Ecologa
Categoras: (2)
Espacio(X ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo (X ) Materia ( )
Contenidos fcticos : (2)
Mxico prehispnico y Colonia.
Conceptos Fundamentales:
HistoricidadConceptos Subsidiarios: Modos de produccin.
poca Prehispnica.
Colonia.
Convivencia y organizacin.
Hechos histricos.
Cambio social.
Contenidos Procedimentales : (2)
Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, power-point, elaboracin de ensayos.
Contenidos Actitudinales:(2)
Trabajo en equipo colaborativo, Tolerancia, Limpieza, Puntualidad, Respeto al trabajo propio y al de sus compaeros
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genricas y atributos: (1)
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Competencias disciplinares: (1)
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos .
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
Encuadre.
Evaluacin diagnstica.
Se integran equipos de trabajo.
El docente expone al grupo los conceptos que integran el nombre de la asignatura y que sern el eje de todo el semestre CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y VALORES
Se solicita a los alumnos investiguen los conceptos en otras fuentes bibliogrficas recomendadas.
Y/o visitas a museos y proyeccin de pelculas recomendadas.
http://youtu.be/PPttGriEhoshttp://www.bing.com/videos/search?q=videos%20historia%
20de%20mexico%20epoca%20%
20%20%20colonial%20con%20
caricaturas&qs=n&form=QBVR&pq=
videos%20historia%20de%
Encuadre.
Evaluacin diagnstica.
Se integran equipos de trabajo.Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Cuaderno conceptosEVALUACION DIAGNOSTICA
Desarrollo
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
El docente indica al grupo que de forma individual y utilizando la tcnica de subrayado elaborar un resumen y un mapa cognitivo en base a las lecturas recomendadas y/o pelculas.
Visita a los museos
Castillo de Chapultepec, Caracol.
Museo de las Intervenciones.
Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios de valor.
Mediante lluvia de ideas identificar cules son los rasgos culturales y como impactan en la vida social.
En equipo se enjuiciarn una por una las caractersticas.
Tras la discusin, el docente recupera algunas de las hiptesis planteadas e invita a que se compartan las respuestas con sus compaeros.
De manera individual escribirn textos con argumentos sobre las razones y sustentos del autor.
Se pide investigar las cuatro etapas de la Independencia, Mxico Independiente.5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
Resumen.
Mapas cognitivos.
Sntesis.
Cuadros sinpticos.
Elaboracin de Lnea del Tiempo.Gua de observacin
Listas de cotejo.
Cierre
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
C.G.9
Participa con Responsabilidad en la Sociedad.
*Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,regin,Mxico y el mundo.Ciencias Sociales.
*Identifica el conocimiento social y Humanista como una construccin en constante transformacin.Una antologa de lecturas
Exposicin
EnsayoLista de cotejo
Heteroevaluacin y coevaluacin
D) RECURSOS
EquipoMaterialFuentes de informacin
ProyectorPelculasTexto: Introduccin a las Ciencias Sociales
CanVideosTexto Historia de Mxico
Equipo de computoAntologaTexto Historia Mnima de Mxico
RotafolioMuseosTexto Historia de Mxico 1
Pintarron
E) VALIDACIN
Elabora:
Profesor(es)
Recibe:
Avala:
Subdirector Avala:
Director
Guadalupe Nochez Rivera CETis No. 1https://www.youtube.com/watch?v=JDDWtF2NMng&list=PLB67F7A53DE70649C&index=59CTS Y V III
Cecilia Mendizbal CETIS No.http://www.bing.com/videos/search?q=youtube+videos+de+pelicula+independencia+de+mexico&docid=608035896067424530&mid=D64779040E3437640577D64779040E3437640577&view=detail&FORM=VIRE7#aCTS Y V III
Cecilia Mendizbal CETIS No.http://www.bing.com/videos/search?q=videos%20historia%20de%20mexico%20epoca%20%20%20%20colonial&qs=n&form=QBVR&pq=videos%20historia%20de%20mexico%20epoca%20colonial&sc=0-26&sp=-1&sk=#view=detail&CTS Y V III
Cecilia Mendizbal CETIS No.http://www.bing.com/videos/search?q=videos%20historia%20de%20mexico%20epoca%20%20%20%20colonial%20con%20caricaturas&qs=n&form=QBVR&pq=videos%20historia%20de%CTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=H7sYiXEE6uw&list=PLDE19BA79C8AE688E&index=1CTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=1t1iZcTnfM4CTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=wKPPwc8q7vs&index=1&list=PL2C0606AA3D493B9BCTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=BFJF0sAqUnECTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=g7TJBf2-pUoCTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=OInfpYErjxsCTS Y V III
Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=0ywtkv62nwQCTS Y V III
Mara del Rocio Torres Valencia CETIS 153http://www.youtube.com/watch?v=l2YTIlrY6IE CTS Y V III
RUBRICA PARA LA EVALUACION DE VIDEOS EDUCATIVOS
UNIDAD 1 ZONA ORIENTE
VIDEOS CHICHEN ITZA,TEMPLO MAYOR DE TENOCHTITLAN, CULTURA MAYA, ERASE UNA VEZ AMRICA (CONQUISTA) COLON Y NUEVO MUNDO, CADA DE TENOCHTITLN, CONQUISTA (MXICO BARBARO), COLONIA (DECADENCIA DE LA NUEVA ESPANA), INDEPENDENCIA (REBELIN DE HIDALGO), INDEPENDENCIA (MORELOS), INDEPENDENCIA (CONSUMACIN)
PELCULAS NUEVO MUNDO, LA OTRA CONQUISTA
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X
Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos.
Relevancia curricular de los objetivos que persigue.
Documentacin (si tiene) EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
ASPECTOS TCNICOS, ESTTICOS Y EXPRESIVOS
Imgenes
Textos, grficos y animaciones
Banda sonora (voces, msica...)
Contenidos (calidad, profundidad, organizacin)
Estructura y ritmo (guin claro, secuenciacin...)
Planteamiento audiovisual (interaccin entre elementos) EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
ASPECTOS PEDAGGICOS
Capacidad de motivacin (atractivo, inters)
Adecuacin al usuario (contenidos, actividades)
Planteamiento didctico (organizadores, resumen...) EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
Problemas e inconvenientes.
A destacar...
VALORACIN GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
PROPUESTA EQUIPO ZONA ORIENTE: CETis 50, 53, 42, 57, 6 32, 31, 153, 1, 76
UNIDAD 1
UNIDAD 2 SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
(1)
A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: DGETI
Plantel
Profesor(es):
Asignatura/Modulo:
CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES III
Carrera:
Periodo de aplicacin :
AGOSTO-2014/ENERO-2015Fecha:
Submdulo:
Semestre:
QUINTODuracin en horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
El alumno entender el difcil camino para consolidar un proyecto de Nacin, observar la fuerte pugna entre conservadores y liberales, la promulgacin de dos constituciones, invasiones extranjeras sus causas y consecuencias, las guerras entre liberales y conservadores y la moda en aquella poca
Tema integrador:
(1)Sociedad
Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)reas de Tronco Comn y Especialidad
Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)
Categoras: (2)
Espacio(X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo (X ) Materia ( X )
Contenidos fcticos : (2)
Mxico Independiente, La Reforma y Porfiriato Mxico Prehispnico y Colonial.
Conceptos Fundamentales:
HistoricidadConceptos Subsidiarios:
Conceptos Subsidiarios:Mxico Independiente.
La Reforma.
Porfiriato.
Convivencia y organizacin.
Hechos histricos.
Cambio social
Contenidos Procedimentales : (2)
Anlisis de casos de los diferentes videos propuestos. Lecturas de libros de apoyo.
Investiga los conceptos bsicos de ciencia, tecnologa, educacin y poblacin.
Realiza entrevistas de historia de vida.
Relaciona lo investigado tericamente con las historias de vida.
Redacta un artculo con su perspectiva sobre la incidencia de la ciencia y la tecnologa en las diferentes etapas de Mxico, respecto a su poblacin, urbanizacin y educacin.
Contenidos Actitudinales:(2)
Que el alumno aprenda a valorar crticamente, el desarrollo de sus habilidades. Que muestre responsabilidad, sentido colaborativo, disciplina y respeto para su persona, compaeros y entorno social.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genricas y atributos: (1)
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Competencias disciplinares: (1)
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos. Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA MEXICO INDEPENDIENTE Y PORFIRIATO
Apertura
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
Evaluacin diagnstica.
Resolver el cuestionario con las siguientes preguntas:
1 Qu entiendes por poblacin y educacin?2 Menciona su importancia en la sociedad.3 Escribe un ejemplo del cambio de educacin que se ha vivido en los ltimos 20 aos.4 Menciona 3 caractersticas del modelo educativo que llevas en el bachillerato.Integrar equipos de 5 personas para comentar sus respuestas.4. Escucha, interpreta y emite mensaje mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores.
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, con
otras personas de manera reflexiva.6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Conocimiento interpersonal y grupal.
Conceptos bsicos evaluados.
Notas en su cuaderno de actividades.Evaluacin diagnstica
SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA MEXICO INDEPENDIENTE Y PORFIRIATO
Desarrollo
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
Actividad 1. Elabora por equipos un trabajo escrito y una presentacin power point de las diferentes etapas histricas de Mxico:
Tema: El Mxico Independiente
Equipo 1. C,T y conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidad social
Equipo 2. C, T y redistribucin de los recursos y de los riesgos.
Equipo 3. C, T y sociedad del conocimiento
Equipo 4. C, T y relaciones de convivencia internacional
Tema: El Porfiriato,
Equipo 5. C,T y conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidad social
Equipo 6. C, T y redistribucin de los recursos y de los riesgos.
Equipo 7. C, T y sociedad del conocimiento
Equipo 8.C, T y relaciones de convivencia internacional.
Actividad 2. ver los videos que corresponden a las etapas:
El Mxico Independiente. Consultar la siguiente URL. http://youtu.be/GIg0qlRZBew y http://youtu.be/RmkiZ88FzQoEl Porfiriato. Consultar la siguiente URL. http://youtu.be/pl4Df3CtjFoActividad 3. Exponer por equipos el trabajo realizado.
Actividad 4. En equipos identifica cuatro personas de diferentes pocas para realizarles una entrevista sobre su experiencia de vida en el mbito educativo y en consenso de grupo formulara el guion final para la realizacin de cada una de las entrevistas.
Actividad 5. Realiza las entrevistas sobre la experiencia de vida en el mbito educativo. Con la autorizacin de la persona entrevistada las graba, le toman fotografas y solicita proporcione fotografas sobre su educacin.
Actividad 6. Transcribe y entrega un trabajo final de las entrevistas
Sustenta una postura personal en temas de inters.
Elige fuentes de informacin relevantes para un propsito especfico y las discrimina.
Escucha, interpreta y emite mensajes.
_Identifica ideas clave en un texto e infiere conclusiones.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
_Evala argumentos y opiniones e identifica sus prejuicios.
PARTICIPA Y COLABORA EN EQUIPOS DIVERSOS
_ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.
_ Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otros reflexivamente.
_ Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.Ciencias Sociales.
-Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
-Relaciona las condiciones sociales, econmicas y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Trabajo de Investigacin Documental.
Presentacin Power Point
Cuestionario de cada Etapa
Exposicin por equipos
Elaboracin de preguntas de la entrevista
Aplicacin de la entrevista
Trabajo final de entrevistas Rubrica de Investigacin Documental
Rubrica de Material Didctico
Lista de Cotejo
Rubrica de exposicin oral
Lista de cotejo
Lista de Cotejo
Rubrica de evaluacin del trabajo
Cierre
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
Actividad 7. Realiza el anlisis de las entrevistas y elabora un cuadro comparativo con las experiencias de vida y los datos obtenidos en la investigacin tericaEscucha, interpreta y emite mensajes.
_ Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y grficas.
_ Maneja tecnologas de la informacin y la comunicacinCuadro comparativo de las Entrevistas y el conocimiento terico
Lista de cotejo
D) RECURSOS
EquipoMaterialFuentes de informacin
Computadora, can, video, equipo de audio, cmara fotogrfica, o telfono celular.Videos, plumones, pizarrn, cuaderno, lpices, bolgrafos, hojas de rotafolio, fotocopiasBibliografa:
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III
HISTORICIDAD
Ramirez, Hernndez Ernesto
Ed. CENGAGE, Learning
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III
HISTORICIDAD
Bentez, Jurez Mirna Alicia
Ranero, Castro Mayabel
Gonzlez Molohua Yolanda Francisco
Ed. Compaa Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.
Asmate a la CTS y V 3
Rodrguez, Lombardo Pablo Alberto
Ed. Progreso Editorial.
La Independencia: http://youtu.be/GIg0qlRZBewDe la Independencia a la Consolidacin de la repblica. La Reforma: http://youtu.be/RmkiZ88FzQoEl Porfiriato: http://youtu.be/pl4Df3CtjFo http.//www.youtube/watch?v=2SmkMG42Xvc
Discutamos Mxico
http://www.gHotLzz8hr8La Revolucin
Pelcula. Hurfanos. (Periodo Lucha entre liberales y conservadores). En cartelera. 2014
Benites, M; Ranero, M. (2010) C Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Nueva Imagen. Mxico.
Bonfil, B. G. (2003). Mxico Profundo. Una civilizacin negada. Edic 16. Pag.
113 143 y 250. Edit. Grijalbo. Mxico.
Gallo, M. (2002). Historia de Mxico 1. Edit. Quinto Sol. Mxico
Ramrez, E. (2012) Ciencia, Tecnologa y Valores III. Historicidad. Ed. CENGAGE, Learning. Mxico
Rodrguez L, P.(2011) Asmate a la Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Progreso. Mxico
Rodrguez, Y; Morales, A. (2009). Estructura Socioeconmico de Mxico. Edit. Progreso. Mxico
Snchez, H. (2013) Historia de Mxico. Edit. Person. Mxico
SEP. DGETI (1980) Introduccin a las Ciencias Sociales Mxico.
Tercero, A. ( 2012) Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Gafra. Mxico
http://rubistar4teachers.org/index.phpRbrica de evaluacin
httpp://oreon.dgbiblio.unam.mx/FL
Rbrica para la evaluacin de videos didcticos
E) VALIDACIN
Elabora:
Profesor(es)
EDITH BARRERA CHAVIRA CETIS 2
OLIVIA ARIAS AYALA CETIS 5
OLIVIA DEL LOPEZ LARA CETIS 39
LUIS A TRUMBLEY MARTINEZ CETIS 49
DANIEL MONTEALEGRE AVELINO CETIS 76
VICTOR M. ORTIZ PEDRAZA CETIS 152
BERTHA E. MORA CHAVERT CETIS 154
SUSANA MEJIA RAMREZ CETIS 167
Recibe:
Avala:
Subdirector Avala:
Director
UNIDAD 3SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
(1)
A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: DGETI
Plantel
Profesor(es):
Asignatura/Modulo: CTSyV III
Carrera: todas
Periodo de aplicacin : Tercer parcialFecha:
Submdulo:
Semestre: SEMESTRE V
Duracin en horas:
14 a 18 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Modulo #1
El alumno conocer las caractersticas de cada una de las etapas de los temas sobre Revolucin Mexicana, Porfiriato y Mxico Contemporneo, los aspectos polticos ,sociales ,econmicos y culturales de cada uno.
Tema integrador:
(1)Sociedad
Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)TICS, LEOyE, Ecologa
Categoras: (2)
Espacio( X ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Materia ( )
Contenidos fcticos : (2)
Revolucin de Mxico, Mxico Actual, Neoliberalismo y Globalizacin.
Conceptos Fundamentales: HistoricidadConceptos Subsidiarios:
Modos de produccin.
Revolucin Mexicana.
Mxico Actual.
Neoliberalismo.
Globalizacin.
Convivencia y organizacin.
Hechos histricos.
Cambio social.
Contenidos Procedimentales : (2)
Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, videoramas, elaboracin de ensayos.
Contenidos Actitudinales:(2)
Trabajo en equipo colaborativo, Tolerancia, Limpieza, Puntualidad, Respeto al trabajo propio y al de sus compaeros
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genricas y atributos: (1)
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Competencias disciplinares: (1)
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
Evaluacin diagnstica.
Se integran equipos de trabajo.5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Cuaderno conceptos
Diagramas de sol y nubeEVALUACION DIAGNOSTICA
-De manera individual los estudiantes redactan un texto en el que fijan su postura frente a las tesis de cada uno de los personajes centrales en cada momento histrico. Es necesario que den sus razones.
-Es conveniente que cada estudiante evale al menos los argumentos de tres compaeros.
-Es fundamental el papel del docente, no imponiendo sino propiciando el debate y el anlisis, en torno a los videos vistos.
-Los estudiantes escriben en una hoja los conceptos que se abordaron durante la secuencia.
-despus de escribir al menos diez conceptos el docente pide que los relacione con los conceptos subsidiarios, empleando frases en los que aparezcan ambos conceptos y en las que se exprese como se relacionan.
-Qu aprend en sta secuencia?
Desarrollo
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
El docente organiza a los alumnos y divide al grupo en equipos de 6 y llevar a cabo la dinmica Philips 66,ellos nombrarn un moderador y respondern a las preguntas elaboradas sobre las salas de los museos que anticipadamente se les invit que visitaran.
-El docente dar indicaciones de trabajo para realizaren actividades en sesiones posteriores tal como visitas a museos documentales para ver extraclase:
http://www.youtube.com/watch?v=9UU5QsjtB6E Documental: Revolucin Mexicana 1910-1920
Visita a Museo del Caracol
http://www.youtube.com/watch?v=qEhjooknCRs video: poca de Porfirio
http://www.youtube.com/watch?v=AkhBLRWRPZ8 video: 10 historia de Mxico, los presidentes 1920-2011
http://www.youtube.com/watch?v=OLINfotjA-4 En los albores de Mxico (aos 20,30 y 40)
http://www.youtube.com/watch?v=ikZgt1btlz0 video: 1940-1944 tiempos de guerra
http://www.youtube.com/watch?v=5gh8XB-oOKQ video: Ciudad de Mxico 50s y 60s..... La ciudad que se fue
http://www.youtube.com/watch?v=Lqmf4qC4PA4 video: La vida de Mxico en el sigo XX filmoteca UNAM.
5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.
Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.
Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Resumen.
Mapas cognitivos.
Sntesis.Gua de observacin
Heteroevaluacin.
Coevaluacin.
Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios de valor.Lista de cotejo
Mediante lluvia de ideas identificar cules son los rasgos culturales y como impactan en la vida social.
En equipo se enjuiciarn una por una las caractersticas.Lista de cotejo de trabajo en equipo
Tras la discusin, el docente recupera algunas de las hiptesis planteadas e invita a que se compartan las respuestas con sus compaeros.
De manera individual escribirn textos con argumentos sobre las razones y sustentos del autor.
Cierre
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)
El facilitador.
1.-Organizar a los alumnos para que representen en un mosaico plstico la revolucin mexicana.
2.-Los alumnos entregarn sus investigaciones sobre los museos .
3.-Contestarn un cuestionario sobre los temas de Revolucin y el Porfiriato y Mxico Contemporneo.
4.-Realizarn un ensayo sobre la obra cultural y educativa durante el Porfiriato y cada uno de los Sexenios hasta nuestros das.
C.G.10
Participa con responsabilidad en la sociedad.
*Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad ,de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacin.Ciencias Sociales.
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.Una antologa de lecturas
Exposicin
EnsayoLista de cotejo
Heteroevaluacion y coevaluacin
D) RECURSOS
EquipoMaterialFuentes de informacin
Proyector de acetatos
Can
Reproductor de DVD.
Rotafolio
Pintarron
Pelculas
Videos
Antologa
Museos
Visitas de campo
Marcadores Introduccin a las Ciencias Sociales DGETI.
Historia de Mxico. Humberto Snchez. Editorial Pearson.
Breve historia de Mxico Jean Bazant Edit.
Pelicula: la rebelin de los colgados
CTSyV 3,Pablo Alberto Rodrguez Lombardo, Progreso Editorial.
Ciencia, Tecnologia, Sociedad y Valores III. Historicidad.
Mirna Alicia Benitez Juarez, Mayabel Ranero Castro. Yolanda Francisca Gonzalez Molohua.
Edit. Compaa Editorial Nueva Imagen.
Estructura socioeconmica de Mxico: 1940- Computadora
2000 Cuauhtmoc Anda Gutirrez.
Edit. Limusa.
Vnculos/ ligas
http://www.presidencia.gob.mx/mexico/sabiasque
http://www.youtube.com/watch?v=qEhjooknCRs video: poca de Porfirio
http://www.youtube.com/watch?v=AT88_OeXfx8 video: Porfirio Daz de filmoteca UNAM
http://www.youtube.com/watch?v=SG2aVi1KIeU video los tiempos de don Porfirio
http://www.youtube.com/watch?v=9UU5QsjtB6E Documental: Revolucin Mexicana 1910-1920
http://www.youtube.com/watch?v=tmKwMRF8qoY pelcula: Pancho villa, aqu y all Paco Ignacio Taibo II
http://www.youtube.com/watch?v=4BfdX4EX8t0 PELCULA: Pancho Villa, la revolucin no ha terminado
http://www.youtube.com/watch?v=AkhBLRWRPZ8 video: 10 historia de Mxico, los presidentes 1920-2011
http://www.youtube.com/watch?v=zBOye6FQKVQ video: 11 historia de Mxico los presidentes de 19202011
http://www.youtube.com/watch?v=Lqmf4qC4PA4 video: La vida de Mxico en el sigo XX filmoteca UNAM.
http://www.youtube.com/watch?v=OLINfotjA-4 En los albores de Mxico (aos 20,30 y 40)
http://www.youtube.com/watch?v=7TzfulCORgM video: Mxico 1941
http://www.youtube.com/watch?v=ikZgt1btlz0 video: 1940-1944 tiempos de guerra
http://www.youtube.com/watch?v=5gh8XB-oOKQ video: Ciudad de Mxico 50s y 60s..... La ciudad que se fue
E) VALIDACIN
Elabora:
Profesor(es)
MANUEL GARCIA MC PHERSON CETIS 29Recibe:
Avala:
Subdirector Avala:
Director
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