SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Colegio Nacional “Simón Bolívar Palacios” Docente : Vicky Esther Alvarado Campos Nivel educativo : Primaria Grado : 2° Sección: “D” Total de alumnos : 34 Duración : 90 minutos Fecha : 26 / 10 /2016

II.- DATOS CURRICULARES:

Área : MATEMATICA

Tema : RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÒN 1

III. CAPACIDAD : MATEMATIZA SITUACIONES

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO

INICIOMotivación, recojo de saberes previos, conflicto cognitivo.

Saludamos cordialmente a los estudiantes. Recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el tema. Se entrega 10 a 20 sorbetes y plastilina, luego forman

figuras con el material recibido. Escriben en un papelote el registro de datos. Luego realizan diferente interrogantes: ¿Las figuras A y B

tienen la misma cantidad de palitos? , ¿En cuál de las figuras se usó más palitos? ¿En cuál se usó menos?

Comunicamos el propósito de la sesión: Los estudiantes aprenderán a resolver problemas comparando cantidades para hallar la solución, utilizaran material concreto y harán representaciones gráficas y simbólicas.

25

DESARROLLOConstrucción del aprendizaje, aplicación de lo aprendido.

Dialogamos sobre el tema: Problemas de comparación mostrando un material concreto a utilizar y haciendo distintas interrogantes para la comprensión del problema a formular.

Cada grupo formula problemas y los escribe en su papelote Pide a los estudiantes que lean el enunciado de forma

individual y expresen con sus propias palabras lo que han entendido.

Plantean diferentes interrogantes y luego responden. Propicia la búsqueda de estrategias para resolver el

problema: ¿Nos ayudará usar algún material? ¿cuál? ¿Qué haremos primero? ¿Qué haremos después?

60

Se muestra los materiales concretos para que los estudiantes puedan usarlos: material de base 10, chapitas, maíz, java de huevo etc.

Se orienta a los estudiantes grupo por grupo. Trabajan coordinadamente tratando de aplicar las

estrategias para la solución de los problemas. Toman un tiempo determinado para que manipulen el

material escogido y se pongan de acuerdo para representar en el papelote.

Los estudiantes exponen y explican las estrategias usadas para resolver los problemas.

CIERRETransferencia, extensión

Meta cognición:- ¿Qué me gustó más? ¿Qué hice para aprender? ¿Cómo

lo aprendimos?-

15

V. EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS

- Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de comparar , con números de dos cifras,

- Ficha de aplicación.

VI. RECURSOS:

VIII. OBSERVACIONES:

__________________________ ________________________

DOCENTE DE AULA DIRECTOR/SUBDIRECTOR

HUMANOS Docente, alumnos, padres de familia

MATERIALES Lápiz, papelote, plumones, colores…

Los estudiantes armando diferentes figuras con los sorbetes entregados.

Maestra explicando el tema a tratar con uno de los materiales a usar.

Estudiantes formulando los problemas.

Mostrando los diversos materiales que el niño puede elegir para encontrar estrategias de solución a los problemas que plantea.

Uno de los grupos utilizando el material concreto buscando estrategias para la solución del problema planteado

Utilizando el material base 10 para la solución del problema del grupo “Las estrellas”

El grupo “Los leones” utilizando las tapas de gaseosas para solucionar su problema.

La representante del grupo “Los inteligentes· expone su trabajo explicando las estrategias usadas para la solución del problema