Secretaria Municipal de Educação...Com a pulga atrás da orelha e outras coisas que os adultos...

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Secretaria Municipal de Educação

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever nas atividades o nome

completo e o ano. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda de acordo com o que está sendo pedido, na atividade impressa ou no livro.

ATENÇÃO: A partir desta semana usaremos também o livro BURITI MAIS MATEMÁTICA na realização das atividades.

SITUAÇÕES PROBLEMA COM DIVISÃO

Existem diferentes procedimentos de se resolver uma divisão, pode ser pela decomposição ou pelo método da chave.

1. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 15.3 – PÁGINA 95: Leia com atenção e observe a divisão

feita pelo senhor Paulo, em seguida responda as questões no livro.

2. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 15.4 – PÁGINA 96: Compare os dois procedimentos de

divisão, identificando semelhanças e diferenças entre eles.

3. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 15.5 – PÁGINA 97: Resolva as divisões utilizando um dos

procedimentos vistos.

ATIVIDADE 2 – MEDIDAS E GRANDEZAS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

SISTEMA MONETÁRIO E CÁLCULO MENTAL

1. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 3, ATIVIDADE 10.1 – PÁGINA 61: Leia com atenção e resolva as questões

no livro.

ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

REPRESENTANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS

1. BURITI MAIS MATEMÁTICA, UNIDADE 3 – PÁGINAS 72 E 73: Leia com atenção e resolva as questões no livro

seguindo as orientações.

ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

CONSTRUIR E INTERPRETAR GRÁFICOS PICTÓRICOS

Assista ao vídeo indicado abaixo, ele te ajudará a compreender

melhor a divisão: https://youtu.be/PL_3aIaHzDY

https://youtu.be/PL_3aIaHzDY

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1. BURITI MAIS MATEMÁTICA, UNIDADE 5 – PÁGINAS 148 E 149: Leia com atenção e resolva as questões no

livro. Atente-se para os símbolos e quanto valem em cada situação.

ATIVIDADE 5 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 MATEMÁTICA

SISTEMATIZAÇÃO DAS OPERAÇÕES

Realize as operações com atenção!

a) 1.527 + 352 =

b) 23.762 + 15.273 = c) 4.287 + 2.564 = d) 3.520 + 538 + 125 =

e) 5.387 – 2. 247 =

f) 6.369 – 2.156 = g) 4.665 – 2.548 = h) 6.000 – 3250 =

i) 7.938 x 6 =

j) 6.283 x 4= k) 307 x 5 = l) 123 x 4 =

m) 268 ÷ 4 =

n) 8.746 ÷ 2= o) 978 ÷ 7= p) 375 ÷ 3 =

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1: EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 15.3 – PÁGINA 95: 1.Resposta pessoal. 2.A. Primeiro

o senhor Paulo dividiu as centenas, depois as dezenas e as unidades, em seguida junto os resultados chegando a 134

laranjas. B. Não sobraram laranjas.

EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 15.4 – PÁGINA 96: 1. Resposta pessoal.

EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 15.5 – PÁGINA 97: 1. As duas alunas que não participarão estão

representadas pelo resta 2 na operação. 2. A. 425 ÷ 5 = 85, resto 0; B. 749 ÷ 6 = 124, resto 5; C. 823 ÷ 3 = 274, resto 1;

D. 504 ÷ 4 = 126, resto 0

Para os pais e responsáveis: SIM NÃO

O(a) aluno(a) realizou as atividades do livro dessa semana?

Caso o(a) aluno(a) tenha apresentado alguma dificuldade, anote aqui: (anotar a página, o nome do livro e a atividade)

Para o aluno(a),

Agora, responda: Como foi a realização das atividades de Matemática no livro?

( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.

( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.

( ) Realizei as atividades no livro com base nas respostas.

( ) Não consegui realizar as atividades do livro.

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ATIVIDADE 2: EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 3, ATIVIDADE 10.1 – PÁGINA 61: 1. Cálculo mental: resposta pessoal,

cálculo escrito: 19 + 12 + 21 + 39 = 91, 100 – 91 = 9, Helena poderá adquirir os quatro produtos e lhe restará 9 reais.

2. 700 – 3000 – 650 – 500 – 500.

ATIVIDADE 3: BURITI MAIS MATEMÁTICA, UNIDADE 3 – PÁGINAS 72 E 73:

1. a) b) a) quadrado, b) triângulo

2. a) Paralelepípedo; b) 12 arestas e 8 vértices.

3. Camila pretende representar a pirâmide do Museu do Louvre, e Gustavo, o edifício em Belgrado. 4. Verde.

5. a) Uma esfera. b)

ATIVIDADE 4: BURITI MAIS MATEMÁTICA, UNIDADE 5 – PÁGINAS 148 E 149:

1.a) b) 9 símbolos(carinhas), dividindo 36 por 4.

c) (X) Mais de uma centena de crianças praticam um dos três esportes.

(X) Podem ser formados 6 times de futebol de 6 crianças.

d) Resposta pessoal.

2.a) No ano de 2015; b) 2000 livros; c) 9000 livros; d) Resposta pessoal; e) 2015: 8 ícones, 2016: 4 ícones e 2017: 6

ícones; f) O aluno pode considerar metade do ícone para representar 500 livros ou pode considerar que cada ícone

represente uma quantidade diferente de 1000 livros, por exemplo, 500 livros.

ATIVIDADE 5: a) 1.879; b) 39.035; c) 6.851; d) 4.183; e) 3.140; f) 4.213; g) 2.117; h) 2.750; i) 47.628; j) 25.132; k) 1.535;

l) 492; m) 67; n) 4.373; o) 139, resto 5; p) 125.

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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – LEITURA E ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Atividades do Livro de Língua Portuguesa (responder no livro):

Leitura de notícia, 139.

Estudo do texto, páginas 140 e 141 (atividades 1, 2, 3, 4 e 5).

A notícia é um gênero textual jornalístico cujo objetivo é relatar fatos, acontecimentos,

informações recentes. Normalmente publicadas em jornais e revistas impressas, as notícias

são veiculadas também em rádio, TV e sites. Restringem-se usualmente ao registro dos fatos.

Como o público-alvo tende a ser variado, sua linguagem deve ser clara, objetiva e precisa.

Agora, responda: Como foi a realização das atividades no livro?



( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.

ATIVIDADE 2– ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Texto para questões 1, 2, 3 e 4.

O macaco e o gato

Simão, o macaco, e Bichano, o gato, moram juntos na mesma casa. E pintam o sete. Um furta coisas, remexe

gavetas, esconde tesourinhas, atormenta o papagaio; outro arranha os tapetes, esfiapa as almofadas e bebe o leite

das crianças.

Mas, apesar de amigos e sócios, o macaco sabe agir com tal maromba que é quem sai ganhando sempre.

Foi assim no caso das castanhas.

A cozinheira pusera a assar nas brasas umas castanhas e fora à horta colher temperos. Vendo a cozinha

vazia, os dois malandros se aproximaram. Disse o macaco:

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- Amigo Bichano, você que tem uma pata jeitosa, tire as castanhas do fogo.

O gato não se fez insistir e com muita arte começou a tirar as castanhas.

- Pronto, uma...

- Agora aquela lá... Isso. Agora aquela gorducha... Isso. E mais a da esquerda, que estalou...

O gato as tirava, mas quem as comia, gulosamente, piscando o olho, era o macaco...

De repente, eis que surge a cozinheira furiosa, de vara na mão.

- Espere aí, diabada!...

Os dois gatunos sumiram-se aos pinotes.

- Boa peça, hein? – disse o macaco lá longe.

O gato suspirou:

- Para você, que comeu as castanhas. Para mim foi péssima, pois arrisquei o pelo e fiquei em jejum, sem

saber que gosto tem uma castanha assada...

Moral da história: O bom bocado não é para quem o faz, é para quem o come.

Monteiro Lobato

1- De acordo com o texto, o macaco foi

(A) ingênuo. (B) amigo. (C) esperto. (D) corajoso.

2- A frase que expressa opinião é

(A) “De repente, eis que surge a cozinheira, furiosa, de vara na mão”.

(B) “ – Amigo, Bichano, você tem uma pata jeitosa, tire as castanhas do fogo”.

(C) “Os dois gatunos sumiram-se aos pinotes”.

(D) “Simão, o macaco, e Bichano, o gato, moram juntos na mesma casa”.

3- No trecho “E pintam o sete”. A expressão destacada significa que fazem

(A) palhaçadas. (B) travessuras. (C) brincadeiras. (D) pinturas.

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4- Qual é o gênero do texto:

(A) Instrucional. (B) Informativo. (C) Fábula. (D) Carta pessoal.

Texto para a questão 5.

Por que o mar é salgado?

A água marinha é salgada porque contém muitos elementos químicos dissolvidos, como cloro, sódio,

enxofre e magnésio. Essas substâncias são tiradas das rochas pelas chuvas, penetram no solo e escorrem para os

rios. Quando os rios lançam suas águas no mar, esses elementos vão junto. Nos rios, a água não é salgada porque

está sempre correndo e se renovando. Mas no mar a água só evapora. Como essa evaporação ocorre há centenas

de milhões de anos, a concentração dos elementos é muito alta, deixando a água salgada.

Revista Recreio. Ano 11, nº 531.p.04, maio de 2010.

5- O texto trata, principalmente das

(A) águas dos rios que escorrem sobre o solo.

(B) chuvas que caem nos mares e rios.

(C) formas de evaporação da água do mar.

(D) substâncias que deixam a água do mar salgada.

Texto para a questão 6.

Aonde fui amarrar meu burro?

Fiquei nervoso e entrei numa roubada, mandei o Marcelão ir pentear macaco. Falei

mesmo, ele acha que tem o rei na barriga. E disse mais: se for para ficar pensando na morte

da bezerra durante o trabalho de grupo, é melhor tirar o time de campo. Só que o Marcelão

não tem sangue de barata e quis me bater. “Sebo nas canelas!”, gritou meu primo

Carlinhos. Eu corri muito até conseguir escapar – quase que a vaca foi para o brejo. E você?

Entendeu o que aconteceu ou ficou marcando touca?

Com a pulga atrás da orelha e outras coisas que os adultos dizem quando querem dizer uma coisa

totalmente diferente, de Christiane Gribel, com ilustrações de Ivan Zigg, Editora Salamandra.

Revista Ciência Hoje das Crianças, ano 17, nº 146, p.26, maio 2004.

Imagem: https://www.saraiva.com.br/com-a-pulga-atras-da-orelha-129679/p acesso 20/10/2020

https://www.saraiva.com.br/com-a-pulga-atras-da-orelha-129679/p

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6- A expressão “... rei na barriga”. (linha 2) significa

(A) ter engolido um rei.

(B) ter um rei desenhado na barriga.

(C) achar que é o melhor.

(D) ser amigo do rei.

ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO: NO TÚNEL DO TEMPO

Lembre-se de algum momento em que você, esteve em algum lugar com outras pessoas, familiares, colegas

de escola ou amigos.

Embarque no túnel do tempo: inspirando-se nisso, relate o que você e as pessoas com quem você estava

faziam naquele momento, de que evento participavam, o que falavam, do que riam, o que acontecia, etc. Para tornar

seu relato mais real, seja fiel na descrição das pessoas, do lugar, do momento em si. Capriche na letra!

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ATIVIDADE 4 – ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Para relembrar: O verbo é a palavra que indica ação, movimento, estado ou fenômeno meteorológico. Pode sofrer

variações de acordo com suas flexões.

Imagem disponível em: https://br.pinterest.com/pin/630504016563039246/?nic_v2=1a71yLN6G Acesso em 23-10-2020

https://br.pinterest.com/pin/630504016563039246/?nic_v2=1a71yLN6G

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ATIVIDADE 5– ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades do Livro de Língua Portuguesa (responder no livro):

Estudo da língua, páginas 193 e 194 (atividades 1, 2, 3 e 4).

Concordância Verbal é a correspondência entre o verbo e o sujeito, que é o termo da

oração sobre o qual se declara algo. Ou seja, concordar significa combinar as partes da frase,

o verbo ao sujeito que lhe corresponde, e essas partes precisam concordar em pessoa e

número, como em: eu passeio/nós passeamos.





Referências bibliográficas: Akpalô Língua Portuguesa – 4º Ano Ensino Fundamental – Páginas 139, 140, 141; 193 e 194.

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Respostas:

Atividade 1: 1- (X) O título é apresentado de forma destacada. (X) O título é direto e objetivo. (X) O título antecipa as

informações que serão tratadas no texto. 2- (X) Essa parte acrescenta detalhes ao que foi antecipado no título e

destaca o fato principal da notícia. 3- a) Maria Clara. b) Uma biblioteca. c) Em maio de 2016. d) Na cidade de Conceição

de Coité, na Bahia. e) O antigo posto telefônico foi transformado e espaço de leitura. f) Porque ela queria desenvolver

o hábito de leitura em seu povoado. 4- a) (X) alguém com pouca idade. b) (X) criou. 5- Sim, ela conseguiu arrecadar os

livros e abrir a biblioteca. A afirmação está no trecho a seguir: “Atualmente, no local, as pessoas podem encontrar

livros didáticos e até clássicos da literatura brasileira”.

Atividade 2: 1- (C) esperto. 2- (B) “ – Amigo, Bichano, você tem uma pata jeitosa, tire as castanhas do fogo”. 3- (B)

travessuras. 4- (C) Fábula. 5- (D) substâncias que deixam a água do mar salgada. 6- (C) achar que é o melhor.

Atividade 3: Resposta pessoal.

Atividade 4:

Atividade 5: 1- a) Refere-se a Manuel Bandeira. b) * Ele trouxe cantigas da infância para suas poesias. * Ela trouxe

cantigas da infância para suas poesias. * Eles trouxeram cantigas da infância para suas poesias. * Elas trouxeram

cantigas da infância para suas poesias. c) O verbo foi alterado no terceiro e quarto itens. d) O verbo mudou para o

plural. 2- a) É a palavra “folclore”. b) “O”. 3- a) * [...] o escritor Monteiro Lobato lançou a obra O saci. [...] * [...] o

escritor Monteiro Lobato lançou o trabalho O saci. [...] * [...] o escritor Monteiro Lobato lançou novos livros. [...] * [...]

o escritor Monteiro Lobato lançou novas obras. [...] b) Não. c) [...] os escritores brasileiros lançaram a obra O saci.

[...] d) Sim. O sujeito mudou de “o escritor” para “os escritores”, o verbo mudou de “lançou” para “lançaram”. 4- a)

Monteiro Lobato escreveu histórias para crianças. b) Alfredo Volpi pintava obras bandeirinhas de festa junina. c) As

crianças pulam amarelinha na rua.

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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSOR “NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1- POPULAÇÃO BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




1- Atividades do livro de História (responder no livro):

- Observação de imagens (atividades desenvolvidas pelas pessoas), páginas 94 a 99.

- Leitura de texto “A população brasileira” página 98 e resolução de atividades, página 99.





É importante ressaltar que a diversidade étnico-cultural é parte fundamental da identidade. Tal diversidade parte

da troca entre os grupos, chamada atualmente de transculturação.

É o processo de aquisição de novas práticas e conhecimentos a partir do contato com o outro, sem perder a cultura

de origem e, ao mesmo tempo, influenciando o outro.

Após a leitura dos textos estudados, elabore um pequeno texto sobre a frase:

“ A população brasileira é heterogênea e se constitui do encontro de diferentes culturas e povos, como indígenas,

africanos e os europeus”.

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Atividades adaptadas: PNLD Buriti Mais História – Editora Moderna

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Respostas:

Atividades do Livro de História

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ATIVIDADE 1- POPULAÇÃO E TRABALHO- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




1- Atividades do livro de Geografia (responder no livro):

Observação de imagens (atividades desenvolvidas pelas pessoas), páginas 106 e 107.

Leitura de texto “A população e as atividades econômicas” e resolução de atividades,

páginas 108 e 109.





2- Leia o texto a seguir e responda as questões. Ele foi escrito há mais de vinte anos, mas ainda se mantém atual.

Necessidades inventadas

Existem “necessidades inventadas”. Não se deve confundir o que é necessário para a nossa vida com o que

gostaríamos de ter.

A televisão, as revistas e o rádio estão sempre inventando necessidades para nós. O que querem é vender,

vender, vender...

E querem que a gente compre, compre, compre...

Há coisas que hoje são necessárias, mas que antigamente não eram. Assim como há coisas que são necessárias

para certas pessoas e totalmente inúteis para outras.

Adaptado de: Livros do tatu, de Graciela Beatriz Cabral. São Paulo: Garimpo Cultural, 1990.

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1- Para você, o que é mais importante para viver bem?

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2- Em sua opinião, quais produtos são essenciais, sem o quais não conseguiriam viver, e quais produtos considera

desnecessários?

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3- Onde geralmente são desenvolvidas as atividades do setor primário, setor secundário e setor terciário?

- Setor primário: _________________________________________________________________________________

- Setor secundário: _______________________________________________________________________________

- Setor terciário: _________________________________________________________________________________

Referências bibliográficas: Buriti Mais Geografia – 4º Ano Ensino Fundamental – Páginas 106 até 109.

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Respostas:

Atividade 1: Página 109 (livro de Geografia): 1- Atividades do Setor Primário; 2- Atividades do Setor Secundário e

Terciário; 3- a) O gráfico mostra a distribuição dos trabalhadores brasileiros de acordo com as atividades econômicas.

Lendo todas as informações do gráfico; b) A maior parte atua em atividades de serviços. A menor parte atua na

agropecuária; c) A maior parte concentra no setor terciário. E a menor parte no setor primário; d) Devido o aumento

das pessoas nas cidades. Como consequência, houve a ampliação das atividades de serviços para atender as

necessidades das pessoas; e) O gráfico foi feito com base nas informações fornecidas na Pesquisa nacional por amostra

de domicílios: síntese de indicadores 2015, de autoria do IBGE.

Atividade 2:

1- Resposta pessoal. 2- Resposta pessoal. 3- Setor primário: No campo, na fazenda. Setor secundário: Na fábrica. Setor

terciário: Nos escritórios, supermercados, lojas e serviços de transporte.

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ATIVIDADE 1- TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Caro aluno, essa semana iniciaremos o tema sobre tempo. Por que medimos o tempo?

https://br.pinterest.com/pin/845410161270846880/acesso em 17/10/20

Os astros e a passagem do tempo

Medir o tempo é algo tão comum em nosso dia a dia, que já se tornou um hábito ficarmos olhando com

frequência a hora, seja em um relógio, pelo celular, computador ou qualquer outro meio que nos mostre o tempo com

exatidão. Mas você sabia que os relógios mecânicos e digitais são relativamente recentes? Antes da criação deles, o

tempo era medido com base em fenômenos naturais cíclicos.

Fenômenos cíclicos são eventos que se repetem de tempos em tempos. O dia e a noite, as estações do ano,

os períodos de seca e de chuva são alguns exemplos de fenômenos cíclicos da natureza.

Assista ao vídeo indicado abaixo, ele te ajudará a compreender melhor os assuntos tratados nas atividades:

https://www.youtube.com/watch?v=OKc64ezg1uU

https://br.pinterest.com/pin/845410161270846880/acesso

https://www.youtube.com/watch?v=OKc64ezg1uU

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Tempo Cíclico

Quando você pensa em se preparar para ir à escola, lembra-se de que há um ritual diário que precisa cumprir:

acordar cedo, organizar o material, arrumar-se, assistir às aulas, voltar para casa, almoçar e muitas outras coisas até

o dia se encerrar! Quando o novo dia se inicia, porém, você se vê compromissado com as mesmas tarefas, dando a

sensação de que se trata praticamente do mesmo dia. Essa sucessão repetida e constante de atividades coloca você

dentro de um ciclo com começo, meio e fim, que se torna sempre um novo começo, percebe? Esta percepção do

tempo é chamada de tempo cíclico.

Mas por que será que o dia é divido em horas? As medidas de tempo surgiram para atender as diversas

necessidades dos seres humanos. Povos primitivos utilizavam a marcação de dia e noite, pois precisavam voltar para

segurança de suas cavernas antes do anoitecer. Com o passar do tempo houve a necessidade de ir aprimorando cada

vez mais a marcação de tempo para suprir as necessidades do homem, quer seja para marcar o início do plantio e da

colheita, ou para marcar a duração de determinado evento, entre outros. Essas necessidades alavancaram o

desenvolvimento dos relógios para que o tempo, as horas, os minutos e os segundos fossem medidos cada vez com

maior precisão.

Dividir o tempo apenas em dia e noite não é suficiente para que as pessoas consigam organizar sua rotina.

O dia corresponde ao tempo aproximado em que a Terra demora para completar uma volta em torno de si

mesma. Durante esse movimento, parte da superfície da Terra está direcionada para o Sol (onde é dia) a outra parte

não recebe luz solar (onde é noite).

No antigo Egito, foram encontrados os primeiros relógios de sol, que consistia em uma

vareta fincada no chão que marcavam as horas através do comprimento e da direção da

sombra projetada do Sol. Essa vareta é chamada de gnômon. Mais tarde, os árabes

inventaram o relógio de sol moderno, do tipo com ponteiro em ângulo.

encurtador.com.br/dnJRY/ acesso em 19/10/20

O relógio de sol é formado por uma superfície plana que

serve de mostrador, linhas indicando as horas e o gnômon, que

projeta a sombra do Sol no mostrador. Conforme muda a posição do

Sol, mudam também a posição e tamanho da sombra e, assim, as

horas e dias são marcados.

https://escola.britannica.com.br/artigo/rel%C3%B3gio-de-sol/482602#/acesso em 18/10/20

https://escola.britannica.com.br/artigo/rel%C3%B3gio-de-sol/482602#/acesso em 18/10/20

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Havia um problema em contar as horas por meio de sombras projetadas pelo Sol. O período de claro e escuro

de um dia varia com o passar do tempo e depende da região do planeta. Além disso, não era possível saber as horas

durante a noite.

Apenas quando foram feitos cálculos matemáticos para determinar quanto tempo durava um dia é que se

pôde determinar exatamente em quantas horas ele deveria ser dividido. Assim dividimos o dia em 24 horas.

As semanas e os meses

A Lua é o único satélite natural da terra. E outra forma que as pessoas encontraram para contar a passagem

do tempo foi observar a mudança da aparência da Lua a cada dia. Essa mudança é cíclica e gradual, ou seja, cada

aspecto diferente da Lua é uma fase, embora somente quatro fases foram nomeadas, são elas: nova; crescente; cheia

e minguante, cada uma dessas fases dura sete dias, o que inspirou a criação da semana. E um ciclo dura

aproximadamente 29 dias. O período entre a repetição de uma mesma fase (ou seja, entre duas Luas Cheias, por

exemplo), foi utilizado para determinar a duração de um mês.

Outras formas de marcamos a passagem do tempo são através das estações do ano e calendários, mas isso

será tema para próxima aula.

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Curiosidade

Agora, com base no texto responda as questões:

1. Fenômenos cíclicos são __________________________________________________________________________.

2. Cite exemplos de fenômenos cíclicos da natureza.

R: _____________________________________________________________________________________________.

3. Observe a imagem abaixo e responda.

https://www.flickr.com/photos/eduardopa/9263153353/acesso em 19/10/20

Este relógio de sol, está localizado na Praça Tiradentes, em Curitiba PR, foi inaugurado em1857 e marca a hora das 7

da manhã até as 6 da tarde.

A. Circule na fotografia, o gnômon.

Relógio de Pulso

Por estar sempre com as mãos ocupadas ao voar em seus balões, Santos Dumont não podia verificar as

horas em seu relógio de bolso, comum na época. Assim, em 1904, pediu a seu amigo Louis Cartier para

desenvolver um modelo que pudesse ser utilizado no pulso, com pulseira de couro. Essa situação levou muita

gente a achar que o brasileiro fosse o responsável pela criação do relógio de pulso. Na verdade, ele foi o

responsável pela popularização entre os homens, já que algumas mulheres abastadas já utilizavam relógio no

pulso desde o século 19.

(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/vcsabia-santosdumont/acesso em 19/10/20)

https://www.flickr.com/photos/eduardopa/9263153353/acesso

https://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/vcsabia-santosdumont/acesso

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B. Por que este relógio não marca os outros horários?

R: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

4. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

A. ( ) O gnômon é a parte do relógio solar que possibilita a projeção da sombra.

B. ( ) No antigo Egito, foram encontrados os primeiros relógios de sol.

C. ( ) As fases da Lua inspirou a criação da semana.

D. ( ) Um ciclo da Lua tem a duração de um ano.

HORA DA DIVERSÃO

Você sabia que é fácil construir o seu próprio relógio de sol em casa? Aproveite um dia ensolarado para montar

seu medidor de horas. Você vai precisar de:

Um prato de papel / Régua/ Um canudinho/ Giz de cera ou canetinhas / Alfinetes (para prender o prato no chão).

Modo de fazer

Comece fazendo um furo bem no centro do prato, escreva o número 12 na borda e com a ajuda da régua,

trace uma linha reta do centro até o número desenhado. Depois, enfie o canudo através do furo no centro. Posicione

o prato de maneira que a sombra do canudo fique exatamente em cima da linha que você desenhou antes e só então

prenda o prato no chão (se for grama ou terra, use os alfinetes). Agora você deverá estar pronto para acompanhar a

posição do Sol e as horas, pois você vai precisar voltar ao relógio de sol quando forem 13 horas para marcar o número

1 onde a sombra do canudo estiver, e assim por diante, até completar toda a volta. Lembre-se é importante que você

comece a atividade logo antes do meio dia e a céu aberto.

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https://br.pinterest.com/pin/349873464785515104/acesso 19/10/20

Atividades adaptadas Livro Buriti Mais Ciências 4° Ano Páginas 128/129

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Respostas.

1. R: Fenômenos cíclicos são eventos que se repetem de tempos em tempos.

2. O dia e a noite, as estações do ano, os períodos de seca e de chuva são alguns exemplos de fenômenos cíclicos da

natureza.

3. A

B. R: Porque ele só marca os horários em que há luz solar, para iluminar o gnômon e projetar a sombra que indica a

hora.

4. A. (V); B (V); C (V); D (F) falso porque um ciclo da Lua tem a duração de um mês.


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Atividade: Estatuto da Criança e do adolescente –- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 a 14/11/2020 – FILOSOFIA

AULA 13

SUGESTÃO

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE, ASSISTA AO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=4QPyP3NmQKI

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

Momento 2: Leia com atenção:

https://www.youtube.com/watch?v=4QPyP3NmQKI


Texto 2 – Direitos fundamentais

Direitos fundamentais são aqueles que servem de base para todos os outros. É por isso que no ECA está determinado que a criança e o adolescente têm direito à vida e à saúde. Claro! Sem vida

e sem saúde, não há como ter estudo, diversão, esporte, cultura e todo o resto. O governo deve trabalhar para que todos os brasileirinhos nasçam e cresçam em boas condições para seu

desenvolvimento.

Texto extraído de CÂMARA DOS DEPUTADOS: SECRETARIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL –PLENARINHO [ELÓI, M. A. ... et al.]. ECA em tirinhas para crianças, 4. Ed.. Brasília: Edições Câmara, 2015. Disponível em: http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/sala-de-

imprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pdf, acesso em 20 de jul. de 2020, p. 10.

Atividades

1. O que é o Estatuto da Criança e do adolescente?

2. Por que o direito à vida, à alimentação e à saúde são considerados fundamentais?

Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de

professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor

Senise Furtado"

http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/sala-de-imprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pdf

http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/sala-de-imprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pdf


RESPOSTAS 1. Resposta objetiva: O Estatuto da Criança e do Adolescente é um documento que trata dos direitos e deveres das crianças e adolescentes. 2. Resposta de elaboração pessoal da criança a partir de trecho do texto 2 que diz “Direitos fundamentais são aqueles que servem de base para todos os outros. É por isso que no ECA está determinado que a criança e o adolescente têm direito à vida e à saúde. Claro! Sem vida e sem saúde, não há como ter estudo, diversão, esporte, cultura e todo o resto”.


EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1- MÚSICA- ESCRAVOS DE JÓ – 09/11 À 14/11/2020 - ARTE

ALUNO (A) ______________________________________________________4º ANO_______






Nessa atividade, a proposta será de interagir com a música através de tampinhas que emitem som. Utilizando a

música para acompanhar o ritmo.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/352336370842233803/


ESCRAVO DE JÓ

Escravos de Jó , é um jogo infantil de cantiga de roda que exige, principalmente, as habilidades

de agilidade e concentração. Formada a roda, as crianças (ou jogadores) permanecem paradas, podendo inclusive

ficar sentadas, com um objeto igual para todos (pedrinhas, copo, caneca, etc), na mão direita.

Ao ritmo da música, marcando os tempos fortes, iniciam a brincadeira de passar o objeto que têm na mão direita

para o vizinho da direita, e receber com a mão esquerda o objeto do vizinho da esquerda (se estiver em pé),

trocando-o rapidamente de mão. Quando a letra diz "zigue, zigue, zá", o objeto é retido na mão direita, e só passado

para a pessoa da direita na última palavra.

Fonte: https://www.escolasanti.com.br/dicasculturais/2019/08/09/escravos-de-jo/.acesso em 16/10/2020

MODO DE JOGAR

Escravos de Jó jogavam caxangá (os jogadores vão passando as tampinhas de garrafa um para o outro do lado

direito, de forma que cada jogador fique sempre com uma tampinha só)

Tira, (cada um levanta a tampinha que está em suas mãos)

põe, (colocam a tampinha de novo no chão)

deixa ficar (apontam com o dedo para a tampinha no chão)

Guerreiros com guerreiros (voltam a passar a tampinha para a direita)

fazem zigue, (colocam a tampinha na frente do jogador à direita, mas não soltam)

zigue, (colocam a tampinha à frente do jogador à esquerda, mas não soltam)

zá (colocam a tampinha à frente do jogador à direita novamente)

MÚSICA DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=cBRftem__S8

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cantiga_de_roda

https://pt.wikipedia.org/wiki/Agilidade

https://pt.wikipedia.org/wiki/Concentra%C3%A7%C3%A3o


ATIVIDADE

Agora, é a sua vez!

Assim, depois de ler sobre e praticar a música, você vai pegar tampinhas e seguir o ritmo cantando e batendo as

tampinhas no chão conforme o modo de jogar. Podendo ser com ajuda de mais pessoas.

Lembrando de usar a criatividade!

Agora, responda de acordo com as atividades de ARTE. Para isso basta marcar um X na opção escolhida.

Reflita e responda Sim Não

Conseguiu entender a música ?

Conseguiu seguir a música cantando e batendo as

tampinhas ?

Gostei de realizar essa atividade?

Entendeu a brincadeira?

Precisei de ajuda para realizar as atividades de leitura e

sons com as tampinhas?

Vou escrever agora o que eu aprendi com essa atividade:

Aqui vou escrever sobre minhas dúvidas:


EMEB “DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 –VAMOS CONHECER O ATLETISMO? - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14 DE NOVEMBRO

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 4º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATLETISMO: O PRIMEIRO ESPORTE

Sejam bem-vindos a mais uma aula da educação física em casa, nas próximas semanas iremos falar do atletismo o

esporte mais antigo da humanidade.

O atletismo é chamado de esporte-base, porque sua prática corresponde a movimentos naturais do ser humano:

correr, saltar, lançar. Não por acaso, a primeira competição esportiva de que se tem notícia foi uma corrida na cidade

de Olímpia, na Grécia há milhares de anos atrás.

Provas do atletismo

O atletismo é atualmente formado por um conjunto de seis provas diferentes. Elas são:

Corridas: São de três tipos. As corridas rasas podem ser de curta distância ou velocidade (100m, 200m e 400m), de

médio-fundo (800m e 1500m) e de longa distância ou fundo (5000m e 10000m). Nas corridas de barreira, o atleta deve

saltar por cima de uma barreira ao final do trajeto. É dividida em 100m (feminino), 110m (masculino), 400m (feminino

e masculino). As corridas com obstáculos acontecem nas modalidades 2000m e 3000m. A cada volta o esportista deve

saltar em quatro obstáculos e em um fosso de água.

Marcha atlética: É a modalidade em que o atleta faz progressão de passos. A prova é dividida em 20 km (feminino e

masculino), 50 km (masculino).

Revezamentos: É a corrida realizada com equipe de quatro corredores. Cada equipe fica em uma raia e o atleta deve

correr até o esportista seguinte. Ganha quem completar o menor tempo de percurso, dividido em 4x100 ou 4x400.


Saltos: O salto em altura é o salto vertical no qual o atleta deve saltar sobre uma barra sem derrubá-la. No salto com

vara, o esportista tem o mesmo objetivo que a modalidade anterior, mas tem apoio de um sarrafo. O salto em

distância é realizado horizontalmente em que o atleta corre em uma raia e salta com os dois pés caindo em caixa de

areia tentando alcançar a maior distância possível. O salto triplo também é horizontal e deve ser realizado em uma

combinação de três saltos consecutivos com queda em caixa de areia.

Arremesso e Lançamentos: As modalidades são arremesso de peso com 4 kg (feminino) ou 7,26 kg

(masculino), lançamento de dardos com 800g (masculino) ou 600 (feminino), lançamento de martelo com 7,26kg

(masculino) ou 4kg (feminino) e lançamento de disco com 2kg (masculino) ou 1kg (feminino).

Combinada: Existe o decatlo praticado por homens que competem em dez provas (corrida de 100m, salto em

distância, salto em altura, lançamento de peso, lançamento de disco, lançamento de dardo, salto com vara, corrida de

1500m, corrida de 400m e corrida de 110m com barreira). Já o heptatlo é o específico para as mulheres. Elas

competem em sete provas (corrida de 100m com barreira, lançamento de peso, lançamento de dardo, salto em altura,

salto em distância, corrida de 20m, corrida de 80m).

ATIVIDADE DA SEMANA: CORRER 50 METROS

Você irá demarcar na sua casa um espaço de 10 metros com a ajuda de um adulto e irá correr dentro deste espaço 5

vezes até contabilizar 50 metros, nas olimpíadas que é o campeonato mais importante o campeão correu o dobro

dos 50 metros em 10 segundos, então você usará o celular e alguém irá cronometrar você correndo 50 metros e será

que você será rápido?

COMO FOI NOSSA AULA?

VOCÊ PODERÁ VER A PROVA DOS 100 METROS DA OLIMPÍADA DO RIO EM 2016 NO LINK ABAIXO

https://www.youtube.com/watch?v=0PY56riGBWc

Em quantos segundos você conseguiu correr 50 metros?


SOBRE A AULA

(A) ALUNO (A):

COMPREENDEU AS COMANDAS DO JOGO? ( )SIM. ( )NÃO. ( )UM POUCO.

DEMONSTROU INTERESSE PELO JOGO? ( )SIM. ( )NÃO. ( )UM POUCO.

FONTE: https://www.maisbolsas.com.br/enem/educacao-fisica/atletismo-historia-categorias-e-provas ACESSO EM 18/10/2020

FONTE: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=167#origens .ACESSO EM 28/09/2020.

ACESSO EM 28/09/2020.

FONTE IMAGEM 5: http://www.esportividade.com.br/wp-content/uploads/2015/05/252998_501502_lsp_0802.jpg ACESSO EM 28/09/2020

Habilidade (h1) esporte

1. Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo, práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.

https://www.maisbolsas.com.br/enem/educacao-fisica/atletismo-historia-categorias-e-provas

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=167#origens

http://www.esportividade.com.br/wp-content/uploads/2015/05/252998_501502_lsp_0802.jpg

Secretaria Municipal de Educação...Com a pulga atrás da orelha e outras coisas que os adultos...

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