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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – CADERNO DE TEXTOS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LEITURA
ALUNO (A) __________________________________________________________________ 2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, este Caderno de textos foi pensado para oferecer aos
alunos leituras que ajudarão a desenvolver a imaginação, enriquecer o vocabulário, envolver linguagens
diferenciadas, ampliação de vocabulário e produção consciente de novos gêneros textuais. Incentive a criança a
fazer a leitura de todos os textos deste caderno e de outras fontes. Considerando que existem alunos, nos
diferentes anos escolares que ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para eles. Será importantíssimo.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com a leitura de
textos referentes ao Gênero de Produção do ano.
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- ESTE CADERNO DE TEXTOS NÃO SERÁ DEVOLVIDO PARA A ESCOLA. FICARÁ COM O ALUNO
PARA SUAS LEITURAS E COMO SUPORTE PARA AS FUTURAS PRODUÇÕES TEXTUAIS.
ERA UMA VEZ UMA MENINA LINDA, LINDA. OS OLHOS PARECIAM DUAS AZEITONAS
PRETAS BRILHANTES, OS CABELOS ENROLADINHOS E BEM NEGROS. A PELE ERA ESCURA E
LUSTROSA, QUE NEM O PELO DA PANTERA NEGRA NA CHUVA. AINDA POR CIMA, A MÃE
GOSTAVA DE FAZER TRANCINHAS NO CABELO DELA E ENFEITAR COM LAÇOS DE FITA
COLORIDAS. ELA FICAVA PARECENDO UMA PRINCESA DAS TERRAS DA ÁFRICA, OU UMA
FADA DO REINO DO LUAR. E, HAVIA UM COELHO BEM BRANQUINHO, COM OLHOS
VERMELHOS E FOCINHO NERVOSO SEMPRE TREMELICANDO. O COELHO ACHAVA A MENINA
A PESSOA MAIS LINDA QUE ELE TINHA VISTO NA VIDA. E PENSAVA:
- AH, QUANDO EU CASAR QUERO TER UMA FILHA PRETINHA E LINDA QUE NEM ELA...
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POR ISSO, UM DIA ELE FOI ATÉ A CASA DA MENINA E PERGUNTOU:
- MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É O TEU SEGREDO PARA SER TÃO
PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU:
- AH DEVE SER PORQUE EU CAÍ NA TINTA PRETA QUANDO ERA PEQUENINA...
O COELHO SAIU DALI, PROCUROU UMA LATA DE TINTA PRETA E TOMOU BANHO NELA.
FICOU BEM NEGRO, TODO CONTENTE. MAS AÍ VEIO UMA CHUVA E LAVOU TODO
AQUELE PRETUME, ELE FICOU BRANCO OUTRA VEZ. ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA
MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ:
- MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É O SEU SEGREDO PARA SER TÃO
PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU:
- AH DEVE SER PORQUE EU TOMEI MUITO CAFÉ QUANDO ERA PEQUENINA.
O COELHO SAIU DALI E TOMOU TANTO CAFÉ QUE PERDEU O SONO E PASSOU A NOITE
TODA FAZENDO XIXI. MAS NÃO FICOU NADA PRETO.
- MENINA BONITA DE LAÇO DE FITA, QUAL O TEU SEGREDO PARA SER TÃO PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU:
- AH, DEVE SER PORQUE EU COMI MUITA JABUTICABA QUANDO ERA PEQUENINA.
O COELHO SAIU DALI E SE EMPANTURROU DE JABUTICABA ATÉ FICAR PESADÃO,
SEM CONSEGUIR SAIR DO LUGAR. O MÁXIMO QUE CONSEGUIU FOI FAZER MUITO
COCOZINHO PRETO E REDONDO FEITO JABUTICABA. MAS NÃO FICOU NADA PRETO. ENTÃO
ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ:
- MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É TEU SEGREDO PRA SER TÃO PRETINHA?
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A MENINA NÃO SABIA E... JÁ IA INVENTANDO OUTRA COISA, UMA HISTÓRIA DE
FEIJOADA, QUANDO A MÃE DELA QUE ERA UMA MULATA LINDA E RISONHA, RESOLVEU SE
METER E DISSE:
- ARTES DE UMA AVÓ PRETA QUE ELA TINHA...
AÍ O COELHO, QUE ERA BOBINHO, MAS NEM TANTO, VIU QUE A MÃE DA MENINA
DEVIA ESTAR MESMO DIZENDO A VERDADE, PORQUE A GENTE SE PARECE SEMPRE É COM
OS PAIS, OS TIOS, OS AVÓS E ATÉ COM OS PARENTES TORTOS. E SE ELE QUERIA TER UMA
FILHA PRETINHA E LINDA QUE NEM A MENINA, TINHA ERA QUE PROCURAR UMA COELHA
PRETA PARA CASAR. NÃO PRECISOU PROCURAR MUITO. LOGO ENCONTROU UMA
COELHINHA ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA AQUELE COELHO BRANCO UMA GRAÇA.
FORAM NAMORANDO, CASANDO E TIVERAM UMA NINHADA DE FILHOTES, QUE
COELHO QUANDO DESANDA A TER FILHOTE NÃO PARA MAIS!
TINHA COELHOS DE TODAS AS CORES: BRANCO, BRANCO MALHADO DE PRETO, PRETO
MALHADO DE BRANCO A ATÉ UMA COELHA BEM PRETINHA.
JÁ SE SABE, AFILHADA DA TAL MENINA BONITA QUE MORAVA NA CASA AO LADO. E
QUANDO A COELHINHA SAIA DE LAÇO COLORIDO NO PESCOÇO SEMPRE ENCONTRAVA
ALGUÉM QUE PERGUNTAVA:
- COELHA BONITA DE LAÇO DE FITA, QUAL É O TEU SEGREDO PARA SER TÃO PRETINHA?
E ELA RESPONDIA: - CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA...
Disponível em : https://1.bp.blogspot.com/-vVBDR2E_uYE/W-MngqIT0qI/AAAAAAABBBY/UNyEOVAE9sQrXPu47_SiLIHe4NnjvkC3QCLcBGAs/s1600/PicsArt_11-
07-03.55.10.jpg Acesso 15/10/2020
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EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – LEITURA / ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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- NA SEMANA DE 19 A 24 DE OUTUBRO VOCÊ RECEBEU NO CADERNO DE TEXTO O CONTO DE
“JOÃO E MARIA”, FAÇA A LEITURA NOVAMENTE E DEPOIS REALIZE OS EXERCÍCIOS COM
ATENÇÃO E DEDICAÇÃO.
CONVIDO VOCÊ A ASSISTIR NO PORTAL DA EDUCAÇÃO, NA ABA DA NOSSA
ESCOLA, UM VÍDEO QUE AJUDARÁ E RELEMBRAR SOBRE O EXERCÍCIO 2 B, DA
PÁGINA SEGUINTE.
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ATIVIDADE 2 – CONHECIMENTO LINGUÍSTICO E GRAMÁTICA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11 /2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
- JOÃO E MARIA ENCONTRARAM VÁRIOS DOCES NA CASA DA BRUXA.
A) VOCÊ DEVE FAZER UMA LISTA COM TODOS OS DOCES QUE ELES PODEM TER
ENCONTRADO.
Disponível em : https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/11/1-2.jpg Acesso 15/10/2020
B) RETIRE DO TEXTO “JOÃO E MARIA”:
- DUAS PALAVRAS QUE TENHAM O ACENTO ~ (TIL) = ________________________________
- UMA PALAVRA COM ACENTO O ACENTO ´ (AGUDO) = ______________________________
- TRÊS PALAVRAS TRÍSSILABA (COM TRÊS SÍLABAS) = ________________________________
___________________________________________________________________________
- QUATRO PALAVRAS POLISSÍLABA (QUATRO OU MAIS SÍLABAS) = _____________________
___________________________________________________________________________
- DUAS PALAVRAS MONOSSÍLABA (UMA SÍLABA SOMENTE) = _________________________
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ATIVIDADE 3 – INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
- PINTE A RESPOSTA CORRETA.
A) A CASA DA BRUXA ERA FEITA DE:
B) PARA ENGANAR A BRUXA, JOÃO MOSTRAVA, AO INVÉS DO DEDO, UM:
C) MARIA EMPURROU A BRUXA PARA DENTRO DE UM:
D) JOÃO E MARIA MORAVAM COM SEU PAI E SUA:
Disponível em: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/11/2-2.jpg Acesso 15/10/2020
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ATIVIDADE 4 – LEITURA E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A) COMPLETE UMA PARTE DA HISTÓRIA UTILIZANDO O BANCO DE PALAVRAS. MAS LEMBRE-
SE, TENHA CALMA E ATENÇÃO DURANTE A LEITURA!
PÁSSAROS - VELHA - JOÃO - DOCES - TELHADO - FLORESTA
JOÃO TENTOU SEGUIR O CAMINHO COM AS MIGALHAS, MAS OS ________________ DA
FLORESTA TINHAM COMIDO TODAS.
OS DOIS PERDIDOS, CAMINHARAM PELA _______________, E SEGUIRAM UM LINDO
PÁSSARO QUE ESTAVA VOANDO E POUSOU NO __________________ DE UMA CASINHA.
JOÃO E MARIA CHEGARAM PERTO DE CASA E VIRAM QUE ELA ERA FEITA DE ____________.
A PORTA SE ABRIU E APARECEU UMA _______________. ELA OS ENGANOU DANDO COMIDA
E CAMA PARA DORMIREM.
NA MANHÃ SEGUINTE A VELHA, QUE ERA UMA BRUXA, PRENDEU O _______________ EM
UMA JAULA E COLOCOU A MARIA PARA FAZER COMIDA. A VELHA QUERIA ENGORDAR O
JOÃO PARA COMÊ-LO.
B) DE ACORDO COM A HISTÓRIA “JOÃO E MARIA”, ELES MORAVAM
( ) COM SEU PAI E SEU IRMÃO MAIS VELHO.
( ) COM SUA TIA E SUA AVÓ.
( ) COM SEU PAI E SUA MADRASTA.
( ) COM OS PRIMOS E MADRASTA.
C) E VOCÊ MORA COM QUEM? ESCREVA CONTANDO COMO É SUA FAMÍLIA, QUEM MORA
COM VOCÊ, E FIQUE A VONTADE PARA ESCREVER O QUE QUISER SOBRE SUA FAMÍLIA.
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ATIVIDADE 5 - ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
- AGORA QUE JÁ ESTÁ FERA NA HISTÓRIA. VOCÊ DEVERÁ ESCREVER O TRECHO DA HISTÓRIA
QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. NÃO SE ESQUEÇA DE CAPRICHAR E LER O QUE ESTÁ ESCREVENDO!
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- RESPOSTAS
ATIVIDADE 1:
LEITURA DO CONTO “JOÃO E MARIA NO CADERNO DE TEXTO DA SEMANA DE 19 A 24 DE OUTUBRO E VISUALIZAÇÃO
DO VÍDEO (SE POSSÍVEL) SOBRE CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS.
ATIVIDADE 2:
A) A CRIANÇA DEVERÁ ESCREVER NOMES DE POSSÍVEIS DOCES.
B) ESPERA -SE QUE A CRIANÇA RETIRE DO TEXTO “JOÃO E MARIA” O QUE SE PEDE.
ATIVIDADE 3:
ATIVIDADE 4:
A)
C) RESPOSTA PESSOAL
ATIVIDADE 5:
ESPERA –SE QUE A CRIANÇA ESCREVA A PARTE DA HISTÓRIA QUE MAIS GOSTOU, NÃO É UMA CÓPIA E SIM ESCREVER
DA FORMA QUE CONSEGUE.
SE QUISER PODE PINTAR E RECORTAR OS DEDOCHES PARA BRINCAR...
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EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – QUADRO NUMÉRICO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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1. COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO, SEGUINDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA, INICIANDO PELO
NÚMERO 200 A 299.
A) APÓS PREENCHER O QUADRO NUMÉRICO, ESCREVA NO QUADRO O SUCESSOR DO
NÚMERO 235.
B) QUAIS NÚMEROS ESTÃO ENTRE 283 E 288?
C) ASSINALE COM UM X O ANTECESSOR DO NÚMERO 270.
( ) 271 ( ) 269 ( ) 279 ( ) 281
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ATIVIDADE 2 – SÓLIDOS GEOMÉTRICOS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
1. PROCURE E PINTE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. VEJA O
QUADRO ABAIXO PARA RECORDAR.
Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/-WT35wxfq5lM/Vdzx2l5v13I/AAAAAAAAPm0/-C2hP-
xf9Mk/s1600/Atividades%2Bde%2Bgeometria%2Bcaca%2Bpalavras.gif Acesso em 18 10 2020.
2. ESTES OBJETOS LEMBRAM QUE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS?
Disponível em: https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/solidos-geometricos3-ano.html. Acesso em 18 10 2020.
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ATIVIDADE 3 – SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
- VOCÊ SABIA QUE TROCO É O VALOR RECEBIDO PELO COMPRADOR, QUANDO ESTE PAGA
PELA SUA COMPRA COM UM VALOR MAIOR. VEJA NO EXEMPLO: ALICE COMPROU UM
ESTOJO QUE CUSTAVA R$ 10,00. PAGOU COM UMA NOTA DE R$20,00. E 20 É MAIOR QUE
10, DESSE MODO ALICE RECEBEU A DIFERENÇA DESSE VALOR COMO TROCO.
1. MIGUEL FOI ATÉ LOJA E COMPROU ALGUNS PRESENTES. CALCULE CORRETAMENTE
O TROCO QUE MIGUEL RECEBEU POR CADA COMPRA REALIZADA.
Disponível em: https://www.soescola.com/2016/02/14-atividades-de-matematica-para-3-ano.htm l Acesso em 18 10 2020.
2. VEJA O VALOR DOS BRINQUEDOS E COMPLETE A TABELA.
Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/11/3d/f6/113df622d71a3398acdf3b0e112c6106.jpg Acesso em 19 10 2020.
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ATIVIDADE 4 – GRÁFICO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
1. VAMOS CONSTRUIR UM GRÁFICO? LEIA COM ATENÇÃO A COMANDA DA ATIVIDADE.
A TURMA DE HELOÍSA FARÁ UM PASSEIO E A PROFESSORA QUER SABER QUE LANCHE OS
ALUNOS GOSTARIAM DE LEVAR. PARA ISSO, FEZ UMA PESQUISA. VEJA A ESCOLHA DOS
ALUNOS NA TABELA.
- AGORA PINTE NO GRÁFICO UM QUADRINHO CONFORME AS ESCOLHAS DE CADA ALUNO.
Disponível em: https://i1.wp.com/miriamveiga.com.br/wp-content/uploads/2015/09/grafico-ensino-fundamental.jpg Acesso em 18 10 2020.
2. RESPONDA AS QUESTÕES:
A) QUAL FOI O ALIMENTO MAIS VOTADO? _______________________________________
B) QUANTOS ALUNOS ESCOLHERAM ESSE ALIMENTO?______________________________
C) QUAL FOI O ALIMENTO MENOS VOTADO? ______________________________________
D) QUANTOS VOTOS O SANDUÍCHE RECEBEU?_____________________________________
E) QUANTAS MAÇÃS A MAIS QUE BISCOITOS?_____________________________________
F) QUANTAS CRIANÇAS ESCOLHERAM SUCO E IOGURTE JUNTAS? _____________________
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ATIVIDADE 5 – MULTIPLICAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
OLÁ! AGORA QUERO CONVIDAR VOCÊ PARA ASSISTIR UM
VÍDEO QUE EXPLICA DE UMA FORMA DIVERTIDA A
MULTIPLICAÇÃO. LEMBRANDO QUE O VÍDEO ESTÁ
DISPONÍVEL NA ABA DA NOSSA ESCOLA, NO PORTAL DA
EDUCAÇÃO.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=H-0AlAN1VRY Acesso em 18 10 2020.
1. O VÍDEO INDICADO AJUDA A COMPREENDER A ATIVIDADE ABAIXO, SE PRECISAR REVEJA-
O, E DEPOIS RECORTE E COLE OS RESULTADOS DA TABUADA DO 2 NO ESPAÇO CORRETO.
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/multiplicacao-recorte-e-cole.html Acesso em 18 10 2020.
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- RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
QUESTÃO 1
A) 236 B) 284, 285, 286, 287 C) 269
ATIVIDADE 2
QUESTÃO 1
QUESTÃO 2
A) ESFERA B) CUBO C) CONE D) CILINDRO E) PARALELEPÍPEDO F) PRISMA TRIANGULAR G) PIRÂMIDE
ATIVIDADE 3
QUESTÃO 1
(A) BONECA- R$30,00 B) CARRO- R$ 20,00 C) URSINHO- R$ 1,00 D) VELOTROL- R$ 14,00
QUESTÃO 2
BOLA R$ 10,00 BONECA R$ 20,00 CARRINHO R$ 15,00 PETECA R$ 2,00 PIÃO R$ 5,00
ATIVIDADE 4
QUESTÃO 1
QUESTÃO 2 A) MAÇÃ B) 8 ALUNOS C) IOGURTE D) 7 VOTOS E) 5 A MAIS F) 8 CRIANÇAS
ATIVIDADE 5
QUESTÃO 1
2 X 10 = 20 2 X 1= 2 2 X 4 =8 2 X 3= 6 2 X 6 =12 2 X 2= 4 2 X 5= 10 2 X 7= 14 2 X 9 =18
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EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – TRABALHO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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O QUE É TRABALHO?
O TRABALHO É UMA ATIVIDADE FEITA PELAS PESSOAS COM O OBJETIVO DE PRODUZIR
OU REALIZAR ALGO, SEJAM BENS OU SERVIÇOS. POR MEIO DELE, O TRABALHADOR PODE
GARANTIR O SEU SUSTENTO E SUA REALIZAÇÃO PROFISSIONAL.
QUANDO VAMOS A UMA LOJA COMPRAR ROUPAS OU A UM SUPERMERCADO
COMPRAR ALIMENTOS, ADQUIRIMOS BENS, OU SEJA, MATERIAIS QUE SÃO COLHIDOS NA
NATUREZA OU PRODUZIDOS PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES DO SER HUMANO.
QUANDO VAMOS AO CABELEIREIRO CORTAR O CABELO OU QUANDO PAGAMOS A
PASSAGEM DO ÔNIBUS, COMPRAMOS SERVIÇOS.
OS BENS E OS SERVIÇOS ESTÃO INTERLIGADOS: QUANDO PAGAMOS A CONTA NO
RESTAURANTE, PAGAMOS TANTO PELA COMIDA QUE FOI CONSUMIDA COMO PELO SERVIÇO
DO GARÇOM QUE NOS ATENDEU.
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/0028993277c60351e31ea Acesso em 20/10/2020; Buriti mais História pg. 100
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1 – O QUE É TRABALHO E QUAL É O SEU PRINCIPAL OBJETIVO?
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2 – CITE UMA ATIVIDADE PROFISSIONAL QUE PRODUZ BENS E OUTRA QUE OFERECE
SERVIÇOS.
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3 – TODO TRABALHO É EXERCIDO POR PROFISSIONAIS. ESCREVA O NOME DAS PROFISSÕES.
Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DkZsEYfKmQagsWS6dcwxxKemrtAANxqEA9J5GzVt4zzqjWh2HRJsdj9k2Xma/problematizacao
Acesso em 20/10/2020
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- RESPOSTAS DE HISTÓRIA
1 – TRABALHO É UMA ATIVIDADE FEITA COM O OBJETIVO DE PRODUZIR OU REALIZAR ALGO, SEJAM
BENS OU SERVIÇOS. POR MEIO DELE, O TRABALHADOR PODE GARANTIR O SEU SUSTENTO E SUA
REALIZAÇÃO PROFISSIONAL.
2 – BENS: AGRICULTOR, OPERADOR DE MÁQUINAS, ETC.
SERVIÇOS: CABELEIREIRO, GARÇOM, ETC.
3 – BAILARINA; ASTRONAUTA; BOMBEIRO; PROFESSORA; POLICIAL; MÉDICA; ADVOGADO; ARTISTA.
- RESPOSTAS DE GEOGRAFIA
1 - A IMAGEM MAIS PARECIDA COM O LUGAR QUE VIVEMOS É A NÚMERO 1.
2 - BRINCADEIRAS FAVORITAS (RESPOSTA PESSOAL)
BRINCADEIRAS INDÍGENAS EXEMPLOS: PETECA; ARCO E FLECHA; CABO DE GUERRA; CORRIDA DO
SACI; SOL E LUA; TOBDAÉ (PARECIDO COM QUEIMADA); ENTRE OUTRAS.
- RESPOSTAS DE CIÊNCIAS
A) PEDRAS, ÁGUA, SOL.
B) CASA, FAROL, CARRO, CERCA, GUARDA-SOL, BOLA, BALDE E TOALHA.
C) SOL.
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EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – DIFERENTES LUGARES, DIFERENTES MODOS DE VIDA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020
– GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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HOJE, VAMOS CONHECER LUGARES E MODOS DE VIDA
DIFERENTES. ASSIM SERÁ POSSÍVEL RESPEITAR AS
DIFERENÇAS DE CADA LUGAR E SEU POVO.
VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO QUE ESTÁ DISPONÍVEL
NA ABA DA NOSSA ESCOLA, NO PORTAL DA EDUCAÇÃO!
MODOS DE VIDA EM DIFERENTES LUGARES (BRASIL)
O BRASIL É O 5º MAIOR PAÍS EM EXTENSÃO TERRITORIAL, POR ISSO É FÁCIL
PERCEBER TANTOS LUGARES E MODOS DE VIVER DIFERENTES.
- COMO É A VIDA NO CAMPO?
O CAMPO, TAMBÉM CONHECIDO POR ZONA RURAL, É O LOCAL EM
QUE AS PESSOAS VIVEM EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS,
GERALMENTE COM GRANDES ESPAÇOS PARA A PLANTAÇÃO E A
CRIAÇÃO DE ANIMAIS.
Disponível em https://revistacampoenegocios.com.br/wp-content/uploads/2015/09/1402141.jpg Acesso em 18/10/2020
NO CAMPO AS PESSOAS TÊM MAIOR CONTATO COM A NATUREZA E POSSUEM MAIOR
QUALIDADE DE VIDA, EMBORA NÃO SE TENHA TANTA TECNOLOGIA. A MAIORIA DAS
PESSOAS QUE VIVE NA ÁREA RURAL TRABALHA NA LAVOURA, NA AGRICULTURA,
PLANTANDO E COLHENDO ALIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A NOSSA SOBREVIVÊNCIA. ALÉM
DISSO, NO CAMPO MUITAS PESSOAS CRIAM OS ANIMAIS E PRODUTOS QUE SÃO
COMERCIALIZADOS NA CIDADE.
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- COMO É A VIDA NA CIDADE?
VIVER NA CIDADE PODE SER MUITO BOM E COMPLICADO AO MESMO TEMPO, POR EXISTIR
UMA GRANDE CONCENTRAÇÃO POPULACIONAL EM PEQUENOS ESPAÇOS E, PARA QUE AS
PESSOAS POSSAM VIVER BEM, COM AS MÍNIMAS CONDIÇÕES DE VIDA, SÃO NECESSÁRIOS
SERVIÇOS COMO COLETA DE LIXO, SAÚDE, ÁGUA TRATADA, ILUMINAÇÃO PÚBLICA,
SEGURANÇA, COLETA DE ESGOTO E OUTROS QUE ENGLOBAM A DENOMINADA “QUALIDADE
DE VIDA”. GERALMENTE AS CIDADES SÃO
BARULHENTAS, COMO MUITO FLUXO DE CARRO E
MUITAS FORMAS DE POLUIÇÃO, NEM SEMPRE AS
PESSOAS CONSEGUEM UMA BOA QUALIDADE DE VIDA,
PORÉM É NA CIDADE QUE SE ENCONTRA UMA MAIOR
OFERTA DE TRABALHO.
Disponível em: https://maisexpressao.com.br/imagens/noticias/45804/640x480/indaiatuba- negociosjpg.jpg Acesso em 18/10/2020
- COMO É A VIDA NAS ALDEIAS INDÍGENAS?
A MAIORIA DOS POVOS INDÍGENAS VIVE
COMPLETAMENTE DAS FLORESTAS, ATRAVÉS DE
UMA MISTURA DE CAÇA, COLETA E PESCA. ELES
CULTIVAM PLANTAS QUE UTILIZAM COMO
ALIMENTOS E MEDICAMENTOS, E TAMBÉM USAM A
VEGETAÇÃO PARA CONSTRUIR CASAS E FAZER
OBJETOS DO COTIDIANO. HÁ CERCA DE 305 POVOS INDÍGENAS NO BRASIL, TOTALIZANDO
APROXIMADAMENTE 900.000 PESSOAS, QUASE TODOS ESTÃO NAS TERRAS DA AMAZÔNIA.
OS INDIOS AMAM E RESPEITAM A NATUREZA E ELES ENTENDEM QUE SÃO PARTE DELA, SEUS
COSTUMES E MODO DE VIDA É BEM DIFERENTE DO NOSSO. ELES NÃO USAM CARROS,
APARELHOS ELETRÔNICOS, SUA CULTURA E APRENDIZADO É PASSADO DE GERAÇÃO EM
GERAÇÃO, OS MAIS VELHOS CONTANDO PARA OS MAIS NOVOS.
Disponível em https://assets.survivalinternational.org/pictures/1324/[email protected] Acesso em 18/10/2020.
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1- QUAL DAS IMAGENS É MAIS PARECIDA COM O LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/002899327f8c4fa2660c8 Acesso em 21 10 2020 – MAIS BURITI p. 124
2 - FAÇA UMA PESQUISA (JORNAIS, REVISTAS, LIVROS OU INTERNET) E COMPARE O MODO
DE VIDA DAS CRIANÇAS INDÍGENAS, COM AS CRIANÇAS QUE VOCÊ CONHECE. SERÁ QUE AS
BRINCADEIRAS SÃO IGUAIS? FAÇA UMA LISTA DAS SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS E UMA
LISTA DE BRINCADEIRAS INDÍGENAS QUE VOCÊ CONSEGUIU PESQUISAR.
SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS BRINCADEIRAS INDÍGENAS
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EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – ELEMENTOS NÃO VIVOS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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ELEMENTOS NÃO VIVOS
OS ELEMENTOS NÃO VIVOS PODEM SER COMPONENTES CONSTRUÍDOS OU
NATURAIS, ELES FORMAM O AMBIENTE FÍSICO.
OS ELEMENTOS NÃO VIVOS ESTES NÃO NASCEM, NÃO CRESCEM, NÃO SE
REPRODUZEM E NÃO MORREM.
OS ELEMENTOS NATURAIS SÃO AQUELES QUE NÃO POSSUEM VIDA, MAS QUE
TAMBÉM SÃO DA NATUREZA, COMO: A ÁGUA, AS ROCHAS, O AR, O SOLO, A LUZ E O CALOR.
MESMO QUE ESTES ELEMENTOS NÃO SEJAM VIVOS ELES SÃO ESSENCIAIS NA VIDA DOS
SERES VIVOS.
- VEJA ALGUNS COMPONENTES NATURAIS DO AMBIENTE.
Disponível em: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna,2017.2°ANO.p.50.
Secretaria Municipal de Educação
OS COMPONENTES CONSTRUÍDOS SÃO CRIADOS PELOS SERES VIVOS, COMO TEIAS,
RUAS, CASAS E PLANTAÇÕES.
CONVIDO VOCÊ PARA ASSISTIR UM VÍDEO QUE ESTÁ
DISPONÍVEL NA ABA DA NOSSA ESCOLA, NO PORTAL
DA EDUCAÇÃO.
ELE TE AJUDARÁ A COMPREENDER MELHOR ESTE
ASSUNTO.
1- OBSERVE A CENA E VEJA OS ELEMENTOS QUE A COMPÕEM.
Disponível em: https://bau-de-atividades.com/wp-content/uploads/2017/10/desenhos-desenho-de-paisagens-naturais-54-768x1086.jpg Acesso
em:22/10/2020.
A) ASSINALE COM UM X APENAS OS NOMES DOS ELEMENTOS NATURAIS NÃO VIVOS
PRESENTES NA CENA.
( ) BOLA ( ) PEDRAS ( ) CARRO ( ) ÁGUA ( ) PÁSSAROS ( ) SOL
B) PINTE APENAS AS IMAGENS QUE REPRESENTAM OS ELEMENTOS CONSTRUÍDOS, OU
SEJA, AQUELES QUE FORAM CRIADOS PELOS SERES VIVOS.
C) QUAL ELEMENTO NATURAL DESTA IMAGEM QUE FORNECE LUZ E CALOR?
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – SENTIMENTOS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A)______________________________________________________________________ 2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na
folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
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- MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO.
SENTIMENTOS
CADA PESSOA TEM UMA FORMA DE PENSAR E DE AGIR. AS NOSSAS AÇÕES SÃO
RESULTADOS DAS COISAS QUE ACONTECEM COM A GENTE, DE COMO SENTIMOS E
PENSAMOS ESSAS COISAS QUE ACONTECEM. POR EXEMPLO: SE ESCUTO UM BARULHO
ESTRANHO, SINTO UM FRIO NA ESPINHA, MEUS OLHOS FICAM ARREGALADOS E MEU
CORAÇÃO DISPARA, ESTOU COM MEDO, ENTÃO SAIO CORRENDO E ME ESCONDO.
NESSE EXEMPLO, O BARULHO ME FEZ TER CERTAS SENSAÇÕES NO MEU CORPO,
MEU CÉREBRO ENTENDEU ESSAS SENSAÇÕES COMO SENDO MEDO E ESSE MEDO FEZ
COM QUE EU SAISSE CORRENDO E ME ESCONDESSE. TUDO ISSO ACONTECE MUITO
RÁPIDO, TÃO RÁPIDO QUE NEM PERCEBI QUE O BARULHO ERA SÓ O VENTO LÁ FORA.
OS SENTIMENTOS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA E SÃO MUITO IMPORTANTES,
QUANTO MAIS PENSARMOS E CONHECERMOS SOBRE OS NOSSOS SENTIMENTOS, MAIS
ELES IRÃO NOS AJUDAR A TOMAR BOAS DECISÕES.
Secretaria Municipal de Educação
SE PUDER, ASSISTA O VÍDEO DA DISCIPLINA, QUE
ESTÁ DISPONÍVEL NA ABA DA NOSSA ESCOLA, NO
PORTAL DA EDUCAÇÃO.
VAI AJUDAR A COMPREENDER MELHOR A TAREFA E
ENTENDER OS SENTIMENTOS DE FORMA DIVERTIDA!
VEJA O VÍDEO!
- MOMENTO 2: CAÇA-PALAVRAS
- PROCURE PELOS SENTIMENTOS RELACIONADOS ABAIXO E ESCONDIDOS NO CAÇA
PALAVRAS.
MEDO – AMOR – ALEGRIA – SURPRESA – TRISTEZA – RAIVA
MOMENTO 3: VAMOS CONVERSAR!
ALÉM DESSES SENTIMENTOS QUE VOCÊ ENCONTROU NO CAÇA-PALAVRAS, VOCÊ CONHECE
OUTROS? TENTE PENSAR O MAIOR NÚMERO DE SENTIMENTOS QUE VOCÊ CONSEGUIR,
PROCURE FAZER UMA LISTA DOS SENTIMENTOS. LEMBRE-SE, VOCÊ PODE CONVIDAR
PESSOAS DO SEU CONVÍVIO PARA PENSAR JUNTO COM VOCÊ.
M E D O T T E S D
E R P E R A I V A
T A S F I E R T E
M E D U T D M D G
N O G O E A O I A
E E S A Z S R J L
A V U I A A S O E
S O P A R C A N G
S U R P R E S A R
A I A E D R E V I
M A C A S T O N A
A V A M O R D O L
R O L I O U M V A
O R O H G D E O N
R E S T R E S T O
A S T S U R T D T
T R I S T E Z A U
T G R N O J J O X
Secretaria Municipal de Educação
- RESPOSTAS E COMENTÁRIOS
MOMENTO 2:
MOMENTO 3:
RESPOSTA PESSOAL.
NÃO É NECESSÁRIO REGISTRO. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PENSE O MAIOR NÚMERO DE SENTIMENTOS (OU
ESTADOS) QUE CONSIGA.
É INTERESSANTE A PARTICIPAÇÃO DE UM ADULTO QUE CONSIGA EXEMPLIFICAR SITUAÇÕES HIPOTÉTICAS
OU VIVENCIADAS PELA CRIANÇA, EM QUE ELA POSSA RECONHECER SENTIMENTOS, ALÉM DOS CITADOS.
POR EXEMPLO: UMA SITUAÇÃO EM QUE O SENTIMENTO DE NOJO POSSA SER RECONHECIDO OU UMA
SITUAÇÃO EM QUE A CRIANÇA FICOU FELIZ, ETC.
SEGUE ALGUNS SENTIMENTOS QUE PODEM CONSTAR NA LISTA: FELICIDADE; HUMOR; NOJO; ORGULHO;
SATISFAÇÃO; ÓDIO; RANCOR; RESSENTIMENTO; REJEIÇÃO; SOLIDÃO; ESPERANÇA; COMPAIXÃO;
TRANQUILIDADE; INQUIETAÇÃO; SEGURANÇA; INSEGURANÇA; TÉDIO; INVEJA; SAUDADES; PRAZER; VAZIO;
AMIZADE; PAZ; ETC.
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EMEB PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – CORES SECUNDÁRIAS/EXPERIÊNCIA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – ARTE
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
- OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM?
ESTA SEMANA VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE QUE VOCÊS VÃO AMAR! A EXPERIÊNCIA DAS
ÁGUAS QUE ANDAM. PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO PARA O PREPARO DESSA EXPERIÊNCIA.
- VOCÊ VAI PRECISAR DE:
- TINTA GUACHE (QUE VOCÊ RECEBEU NO KIT DE MATERIAIS) OU CORANTE ALIMENTÍCIO
NAS CORES VERMELHO, AMARELO E AZUL;
- ÁGUA;
- PAPEL TOALHA OU PAPEL HIGIÊNICO;
- 7 COPOS DESCARTÁVEIS TRANSPARENTE OU OUTRO TIPO DE RECIPIENTE.
* TAMBÉM VAI PRECISAR DE UM TEMPO PARA OBSERVAR A EXPERIÊNCIA, POR ISSO PRECISA
DE UM LUGAR ONDE POSSA DEIXÁ-LA, PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA ENCONTRAR ESTE
LUGARZINHO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SEPAROU O MATERIAL E ACHOU O LUGAR CERTO, VAMOS LÁ?
COLOQUE OS COPOS EM FILA, COLOQUE ÁGUA NO PRIMEIRO E VÁ PULANDO, DEIXANDO
UM COM ÁGUA E O OUTRO NÃO.
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- COLOQUE A TINTA OU O CORANTE VERMELHO NO PRIMEIRO COPO COM ÁGUA, O
SEGUNDO ESTÁ VAZIO. NO TERCEIRO COM ÁGUA COLOQUE UM POUCO DE TINTA OU
CORANTE AZUL. O QUARTO COPO ESTÁ VAZIO. NO QUINTO COPO COM ÁGUA COLOQUE
UM POUCO DE TINTA OU CORANTE AMARELO, O SEXTO COPO ESTÁ VAZIO E NO SÉTIMO
COPO VOCÊ REPETE A PRIMEIRA COR, O VERMELHO.
- VAI FICAR ASSIM:
- DOBRE O PAPEL TOALHA OU PAPEL HIGIÊNICO E COLOQUE ENTRE OS COPOS, COMO NA
FOTO, FAZENDO UMA PONTE ENTRE OS COPOS.
- DEPOIS QUE COLOCAR O PAPEL ENTRE TODOS OS COPOS, VOCÊ VAI OSERVAR O QUE VAI
ACONTECER, DEMORA UM POUQUINHO.
O COMEÇO DA EXPERIÊNCIA DEPOIS DE 1 HORA
VOCÊ TAMBÉM PODE ASSISTIR UM VÍDEO QUE DEMONSTRA ESTA EXPERIÊNCIA, O
LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DA NOSSA ESCOLA, NO PORTAL DA EDUCAÇÃO.
- QUANDO A EXPERIÊNCIA COMEÇOU TINHAMOS APENAS AS CORES PRIMÁRIAS, O QUE
ACONTECEU DEPOIS, APARECERAM OUTRAS CORES? QUAIS?
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- SOBROU ALGUM COPO VAZIO? ________________________________________________
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EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – ELEFANTE COLORIDO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso o aluno ainda não faça leitura com autonomia, ajude
a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas
estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a
resolução das atividades.
Secretaria Municipal de Educação
- OLÁ TURMA,
VAMOS BRINCAR DE ELEFANTE COLORIDO! A PROPOSTA DESSA TAREFA É A DE QUE
VOCÊS BRINQUEM, DA FORMA QUE FOR POSSÍVEL.
UMA DICA! SE TIVER MENOS ESPAÇO PARA CORRER, VOCÊS PODEM MUDAR A
ATIVIDADE. AO INVÉS DE UM PEGAR O OUTRO, PODEM DISPUTAR PARA VER QUEM
ENCONTRA PRIMEIRO UM OBJETO COM A COR ESCOLHIDA.
- ABAIXO SEGUE ORIENTAÇÕES PARA A BRINCADEIRA.
Disponível em: https://www.facebook.com/turmadamonica. Acesso: 14_10_2020.
Secretaria Municipal de Educação
- NO QUADRO ABAIXO, DEIXEM COMENTÁRIOS DE COMO FOI POSSÍVEL REALIZAR A
BRINCADEIRA. PODE SER ESCREVENDO OU DESENHANDO.
QUESTIONÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
- MARQUE A OPÇÃO QUE ILUSTRA COMO VOCÊ SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE
PROPOSTA.