Secretaria Municipal de Educação · 2020. 10. 6. · a) Ela vem de longe. b) Mário e Luciana...

Secretaria Municipal de Educação

O menino Toby Little, que vive na Inglaterra, com a ajuda de seus pais, começou a escrever cartas para pessoas

do mundo todo, o mais interessante é que muitas dessas pessoas respondem, você conferiu na página 239

Do livro Akpalô. A partir da sua leitura responda algumas questões abaixo:

As cartas pessoais costumam ter as seguintes partes, como já vimos em outros momentos:

Nome da Cidade, Data, ano, saudação, assunto da carta, despedida, remetente, e seu Objetivo

é pessoal, ou seja, só interessa ao destinatário da carta, por tratar de assuntos pessoais.

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1 – Oralidade-Gênero carta de leitor- REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda nas folhas do Minha Lição.

Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o

trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

neste momento.

Se possível, acesse ao vídeo disponível em: https://youtu.be/5K_GIVx63Eo Ele complementará o conteúdo sobre o

gênero Textual Carta de Leitor, este vídeo foi produzido pela professora Valdirene Martins, com a finalidade de mostrar

para vocês a importância do gênero carta do leitor.

Leitura das Cartas que se encontram no material didático, Akpalô Língua Portuguesa página 239.

Habilidade: H1- Eixo Oralidade

a) Após ter feito a leitura da carta escrita pelo menino Toby à Luna, o que você pode observar? Assinale com um

(X), as afirmações conforme suas observações:

( ) É uma carta de leitor, pois foi publicada em uma revista de curiosidades.

( )É uma carta pessoal, pois é mais informal e os assuntos não são definidos, tanto o remetente quanto o

destinatário podem escrever sobre o que quiserem.

( )É uma carta pessoal, porque o destinatário ( Luna), responde a diversas perguntas pessoais, que Toby

gostaria de saber.

( ) É uma carta de Leitor porque Toby expressa opiniões sobre a vida da Luna.

( ) É uma carta de Leitor porque Luna responde aos questionamentos do menino.

https://youtu.be/5K_GIVx63Eo


Carta do Leitor

A carta do leitor é um texto que o leitor envia a um jornal a uma revista ou a um site, para

relatar algum fato ou para expressar sua opinião sobre alguma notícia, tema atual ou artigo

publicado. Possui objetivo público, ou seja, qualquer pessoa poderá ter acesso às

informações desta publicação.

Características

Em geral, as cartas do leitor têm várias finalidades, dentre elas: elogiar a publicação, a matéria ou até mesmo o jornalista e seu trabalho, pela qualidade ou pela abordagem do assunto expressando aprovação aos fatos e ideias mencionadas ou discordar dos fatos ou das ideias defendidas em um texto publicado na revista ou no jornal.

Ao escrever a carta do leitor, o leitor deve defender suas ideias por meio de argumentos.

INFORMAÇÕES!

ATIVIDADE 2- TEMPOS VERBAIS – HABILIDADE: H6

1- Responda em seu material didático as páginas 142 e 143, em seguida copie suas respostas nos espaço

abaixo:

A)

B)

C)

D)

Na página 142 do material didático Akpalô vocês encontraram a ilustração da capa do

livro”DE ONDE VÊM OS NOMES?”. Observe atentamente: cores, ilustração, palavras, leia

novamente o título do livro.

Você já viu palavras escrita desta forma( êm e eem)? Vamos ver alguns exemplos:

As meninas leem, uma linda história! ( As meninas plural – verbo ler).

O padre vem mais cedo. ( O padre singular –Verbo vir).

A profesora e a coordenadora vêm a escola hoje. (Elas, plural verbo vir).


Na 3º pessoa do (eles), o verbo ler, assim como crer e

ver, termina em ( sem acento gráfico).

2- Complete as lacunas no livro, e copie as frases completas aqui.

A) .

B) .

C) .

D) .

3- Complete o quadro da mesma forma do exercício anterior, primeiro complete no livro, em seguida

transcreva as informações aqui.

4-

5- Leia o que se pede na página 143

A) Circule o título do livro.

B) e .

C) Faça o que se pede.

D) ( ) 1º pessoa ( ) 3º pessoa.

E)

6- Complete as lacunas no livro e novamente, copie abaixo:

Quando o verbo vir está na 3º pessoa do recebe acento

.

Quando está na 3º pessoa do , não deve ser .


ATIVIDADE 3- Observe atentamente as cartas 1,2 e 3 nas páginas 57 e 58 do livro AKPALÔ. Habilidade: Eixo Leitura

H12 - Preenchimento da tabela com informações.

Na atividade da semana anterior, a leitura das cartas (1, 2 e 3) nas páginas 57 e 58, foram para responder as atividades

de 1 a 5.

Para as atividades de hoje, será necessário ler novamente, para que o quadro da página 60 exercícios 6, 7 e 8, sejam

respondidos adequadamente.

Atividade 6 , 7 e 8 da página 60, do livro Akpalô.

Atividade 6 CARTA 1 CARTA 2 CARTA3

TÍTULO

REMETENTE

DE ONDE

ENVIADA POR

7) Use o banco de palavras:

Em geral, a carta do leitor contém a de quem a escreveu a respeito de um texto publicado pelo veículo

, e indicações de também são frequentes nessas

mensagens.

8) Faça o resumo de cada uma das cartas e as respostas delas, conforme solicitado na página 60 do livro.

erros opinião reclamação sugestão


Quando a palavra meio for empregada no sentido de “ um pouco” ou “mais ou menos”, ela não varia.

Quando estiver no sentido de “metade”, ela indica quantidade e varia para se adequar à palavra a que se

refere.

ATIVIDADE 4- uso de meio e meia- Habilidade: H7 Eixo Conhecimentos linguísticos/ Concordância nominal e verbal.

Livro Akpalô página 190 Preencha atentamente os exercícios 1 e 2 no livro em seguida transcreva para os espaços

abaixo, para que possamos fazer as verificações das respostas.

1- Leia atentamente ao cartum e responda:

a)

b)

c)

2- Releia as falas dos balões e faça o que se pede.

a)

b)

c)

d)


ATIVIDADE 5- ANALISANDO A CARTA –Habilidade: H4 Eixo Escrita- Eixo Leitura H5

ATIVIDADES 1C E 1 D- DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO LER E ESCREVER – páginas 162 e 163.

Para realizar esta atividade leia novamente as cartas 1 e 2 do material didático Ler e Escrever página 160 e 161 e

preencha os quadros das páginas 162 e 163. No livro, pede para que seja feito em dupla, mas diante da situação que

nos encontramos, afastados da sala de aula, procure um adulto que possa lhe auxiliar se for necessário.

Atividade 1C CARTA 1

1- Qual a finalidade das cartas?

2- Qual delas expressa uma opinião justificada

sobre o assunto comentado na matéria lida?

3- O conteúdo das cartas foi mantido?

4- O que mudou na 2ªversão, editada e publicada

pela revista?

5- Por que vocês acham que a carta escrita pela

leitora foi modificada pelo editor?

Atividade 1D CARTA 2

1- Qual a finalidade das cartas?

2- Qual delas expressa uma opinião justificada

sobre o assunto comentado na matéria lida?

3- O conteúdo das cartas foi mantido?

4- O que mudou na 2ªversão, editada e publicada

pela revista?

5- Por que vocês acham que a carta escrita pela

leitora foi modificada pelo editor?


Se precisar , peça a ajuda de um adulto para responder as questões abaixo !

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!

Realizei as atividades

propostas na semana?

Entreguei as atividades na

data combinada com o

Professor?

Assisti os vídeos explicativos

propostos pelos professores?

Precisei retomar as

atividades após a conferência

das respostas?

Gosto de realizar as

atividades?

Realizei as pesquisas e

leituras complementares

solicitadas pelo professor?

Precisei de ajuda para

realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

Respostas:

Atividade 1.

( X )É uma carta pessoal, pois é mais informal e os assuntos não são definidos, tanto o remetente quanto o

destinatário podem escrever sobre o que quiserem.

( X )É uma carta pessoal, porque o destinatário ( Luna), responde a diversas perguntas pessoais, que Toby

gostaria de saber.

Atividade 2.

a) De onde vêm os nomes?

b) De onde vem o nome? ( singular)

c) O acento circunflexo.

d) Vir


Exercício 2- da página 142

a) Ela vem de longe.

b) Mário e Luciana vêm visitar os parentes.

c) As garotas vêm aí.

d) Ele vem cedo.

Exercício 3

Sequência- plural, circunflexo, singular e acentuado.

Exercício 4- Resposta pessoal.

Exercício 5- a)circular o título do livro- b) Leem e sente. c) Leem d) 3º pessoa e) Ler e sentir.

Exercício 6- plural / eem

Atividade 3- quadro página 60 Akpalô.

Atividade 6 CARTA 1 CARTA 2 CARTA3

TÍTULO Mamíferos perdidos Lobo branco Errata

REMETENTE Abigail Jonatas Hélio

DE ONDE Paraty, Rio de Janeiro Parque dos Eucaliptos, SP Não consta

ENVIADA POR Correio Correio e-mail

Exercício 7- sequência – opinião, sugestões, reclamações e erros.

Exercício 8- Resposta pessoal.

Atividade 4- página 190 Akpalô.

1- a) espera-se que o aluno responda não, pois ela está muito nervosa.

b) O Rosto e o corpo dela, demonstram isso.

c) Porque ela disse que estava “meio” nervosa e o chá de camomila poderia acalmá-la.

2- a) Aceita meio copo de chá de camomila?

b) A palavra “meia” mudou para “meio”.

c) Estou meio nervoso!

d) A palavra “nervosa” mudou para “nervoso”.


ATIVIDADE 5- LER E ESCREVER 1C CARTA 1

Qual a finalidade das cartas? Elogiar a revista e solicitar para uma próxima publicação, curiosidades de como são

produzidas as borrachas

Qual delas expressa uma opinião

justificada sobre o assunto comentado

na matéria lida?

Apenas opinião: Ela é muito divertida e interativa

Justifica o uso da revista e não o assunto tratado.

O conteúdo das cartas foi mantido? Faltou a solicitação sobre nas próximas publicações, escreverem sobre a produção das

borrachas.

O que mudou na 2ªversão, editada e

publicada pela revista?

Não foi publicada a opinião dos alunos.

Por que vocês acham que a carta escrita

pela leitora foi modificada pelo editor?

Para caber na coluna reservada pela revista, contemplando mais cartas de leitores.

Atividade 1D CARTA 2

Qual a finalidade das cartas? Elogia a reportagem publicada.

Qual delas expressa uma opinião

justificada sobre o assunto comentado

na matéria lida?

Esta carta expressa a opinião e justifica que a internet na escola, pode ser útil ao

conhecimento.

O conteúdo das cartas foi mantido? Sim, embora houve troca de algumas palavras, não alterando o contexto do assunto.

O que mudou na 2ªversão, editada e

publicada pela revista?

A data, o editor enfatizou o mau uso de pessoas que invadem a privacidade de pessoas em

redes sociais e contas bancárias.

Por que vocês acham que a carta escrita

pela leitora foi modificada pelo editor?

As vezes as mudanças ocorrem em função de ajustes da ortografia e concordância das

palavras.

Referências:

Material didático Akipalô 5º ano , Manual do professor, páginas:, 57, 58 ,60, 142, 143,190 e 239.

Material didático Ler e escrever 5º ano, caderno do aluno, páginas ,160 a163..


Responda as

atividades aqui.


ATIVIDADE 1– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ALGEBRA REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 - MATEMÁTICA

ALUNO (A) 5ºANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda nas folhas do Minha Lição.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

(H2) Leia atentamente a comanda da atividade 6.2 do livro EMAI, na página 44 e responda nesta folha, no espaço

abaixo as questões:

Sugestão de vídeo para pesquisa: https://www.youtube.com/watch?v=JgcT3oLhAW0 acesso em 17/09/2010

1. Leia atentamente e analise o procedimento do exemplo do livro.

2. Use o mesmo procedimento similar e calcule os resultados das seguintes divisões:

a) b)

c) d)

e) f)

https://www.youtube.com/watch?v=JgcT3oLhAW0


Responda as atividades aqui.

ATIVIDADE 2 – GEOMETRIA

(H2) Leia atentamente a comanda da atividade 15.3 do livro EMAI, na página 102 e responda nesta folha, no espaço

abaixo as questões:

1. Observe atentamente o exemplo que o livro oferece.

2. Preencha o quadro abaixo, de acordo com a figura desenhada na primeira coluna:

FIGURA NÚMERO DE LADOS NÚMERO DE ÂNGULOS NÚMERO DE VÉRTICES

Triângulo

3 lados 3 ângulos 3 vértices


Responda aqui as

atividades.

A.O que você observou nos números deste quadro?

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS

(H4) Estabelecer relações entre unidades de medidas de tempo.

Leia atentamente a comanda da atividade 11.4 do livro EMAI, na página 77 e responda nesta folha, no espaço abaixo

a questão:

Sugestão de vídeo para pesquisa: https://www.youtube.com/watch?v=QBWTpJHokik acesso em 19/09/2020

1.Desenhe os relógios e anote a hora de cada um deles:

https://www.youtube.com/watch?v=QBWTpJHokik


ATIVIDADE 4 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

(H2)Leia atentamente a comanda do livro PNLD Buriti Mais Matemática, página 69 e responda nesta folha o que se

pede:

Nesta atividade é apresentado um gráfico de colunas duplas com dados

Sobre a falta dos alunos no primeiro trimestre de um ano, mostrando

Quantas faltas são dos meninos e quantas são as meninas em cada mês.

2.

a)

b)

Alunos Mês 1º Mês 2º Mês 3º Mês

Meninos

Meninas

c)

d)

e)

Responda aqui as

atividades.


1.

Responda aqui

as atividades.

ATIVIDADE 5 – NÚMEROS E OPERAÇÕES

(H4) Leia atentamente o enunciado da atividade 2.6 do livro EMAI, página 21 e responda NESTA FOLHA o que se pede:

2.

*

*

*

3.

a)

b)

c)

d)

4. Explique como chegou às respostas da atividade 3.


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.

ATIVIDADE 1

1.Observação

2. a) 108 b)118 c)39 d)130 resto 4 e) 54 resto 4 f)136 resto 13

ATIVIDADE 2

1.Observação

2.

Triângulo – 3 – 3 – 3

Losango – 4 – 4- 4

Trapézio – 4 – 4 – 4

Pentágono – 5 – 5- 5

Hexágono – 6 – 6 - 6

A) Resposta pessoal

ATIVIDADE 3

10H – 12H (MEIO DIA) – 13H – 15H

3H15 – 18H30 – 3H30 – 19H50

ATIVIDADE 4

a) A cor amarela, representa a quantidade de faltas das meninas e a cor verde, representa a quantidade de faltas dos

meninos.

b)8 - 5 - 4

7 - 3 - 1

c) Resposta Pessoal

d)O número de faltas foram diminuindo, tanto meninos quanto meninas, porém nas meninas a redução foi maior.

e) As meninas, pois foram de 7 para 1 falta, enquanto os meninos foram de 8 para 4. Explicação pessoal a seguir.

ATIVIDADE 5

1.Resposta Pessoal

2. * 2540 *46500 * 585000

3. a) 60000 b)10000 c)60000 d)20000

4. Resposta Pessoal.



Realizei as atividades propostas na semana?

Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?

Assisti aos vídeos explicativos propostos pelos professores?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?

Realizei as pesquisas complementares solicitadas pelo professor?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?



Faça a sua auto avaliação. Pense bem e responda a tabela abaixo.


Leia o Texto da página 120 do material didático Buriti Mais História 5º ano atentamente, para responder as questões

que serão propostas neste bloco de atividades.


ATIVIDADE 1- HERANÇA CULTURAL UNID-4 - REFERENTE À SEMANA DE 13 /10 A 17/10/2020 HISTÓRIA

ALUNO (A) 5º ANO






neste momento.

Capítulo 2- Descobrindo a História

Habilidades: EF05HI09

RESUMO

O objetivo deste capítulo é identificar o conceito de documento histórico, para aplicar na compreensão e

construção do conhecimento sobre o passado, reconhecer os diferentes tipos de fontes históricas e identificar o ofício

de diferentes profissionais no processo de pesquisa e escrita de estudos históricos.

Precisamos relembrar o que é fonte histórica. Este conteúdo foi visto desde a unidade 1 com a fixação dos grupos

humanos , onde observamos diversos objetos, crenças, costumes e registros que contam a história de um determinado

povo, a partir da página 52 do seu material didático até a página 55, observamos que foi destacado a importância dos

documentos escritos como sendo uma das principais fontes históricas, capaz de nos fazer compreender o cotidiano

das pessoas desde as primeiras cidades, por meio da organização política, social e religiosa. Em resumo podemos dizer

que fonte histórica é tudo aquilo que é usado para reconstruir fatos do passado, podendo ser fontes visuais (pinturas,

gravuras, filmes), materiais (vestígios de civilizações passadas, como martelos, facas artesanais e esculturas), escritas

(através de mapas e documentos utilizados no passado), e fonte oral, essas são passadas de pais para

filhos como já vimos.

Leia o texto, que se encontra na página 120 do livro Buriti de história e responda:

1- Quais são as duas formas, que são classificadas as fontes históricas?

2- O que são sítios arqueológicos?


3- Responda a página 121 do material Didático Buriti Mais História (questões 1 e 2 )no livro, em seguida,

passe suas respostas para as linhas abaixo, por gentileza :

Observe o retrato de família e comente o que se pede.

4- Leia novamente o texto da página 120, para responder a questão 2, não esqueça de dar exemplos e escrever

sua resposta aqui também.

Se precisar, peça a ajuda de um adulto para responder as questões abaixo!




Assisti os vídeos explicativos propostos pelos professores?



Realizei as leituras nas páginas indicadas pelo professor?





Respostas:

1- As duas formas que são classificadas as fontes históricas são materiais ou imateriais.

2- Sítios arqueológicos são os vestígios arqueológicos, ou seja, objetos que foram produzidos por grupos humanos que ficaram depositados em

determinado local.

3- Resposta do exercício 1 da página 121. Espera-se que os alunos observem a diferença das roupas de antes e do período atual, a pose formal da época e

a cor em preto e branco. (Resposta Pessoal).

4- Documentos oficiais são aqueles que apresentam o ponto de vista de quem esteve no poder, no momento em que foram produzidos. Os tratados, as

leis os registros administrativos, as certidões e inventários.

Documentos não oficiais são aqueles que não necessariamente expressam ponto de vista de pessoas que estavam no poder, diários, livros, jornais,

panfletos, fotografias da família, filmes e vestígios arqueológicos.

Referência:

Fonte: Material didático Buriti mais: História 5º ano: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017, p. 120 a 121.



ATIVIDADE 1-TECNOLOGIA UNID-3 Capítulo 4 : REFERENTE À SEMANA DE 13 /10 A 17/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) 5º ANO






neste momento.

CAPÍTULO 4- fontes de energias - Habilidades: EF05GE07.

O objetivo deste capítulo é identificar e comparar os tipos de energia utilizadas no cotidiano das populações.

Atividade 1- Para responder aos questionamentos ( 1,2, e 3 da página 113), embora sejam respostas pessoais, será

importante a leitura do texto, o qual inicia falando das fontes de energia. Leia primeiramente o texto na página 112

do livro Buriti Mais Geografia, a partir dele será possível uma resposta pessoal mais segura, dos três questionamentos

da página 113, as quais deverá ser respondida aqui.

1-

2-

3-

Com as leituras dos textos das páginas 112 e 113, você perceberá que será possível, compreender o que significa

energia. Será possível também identificar diferentes fontes de energia que transformaram as atividades econômicas,

os meios de transportes e comunicação, além de trazer facilidades para toda a população de muitas maneiras. Leia

atentamente as páginas citadas e se for necessário releia, para responder as questões abaixo:

A) O que é um monjolo?

B) Com a chegada da energia elétrica, o monjolo foi substituído por qual instrumento?

Produção de Energia Elétrica página 114

A eletricidade pode ser gerada em usinas hidrelétricas, usinas termelétricas e usinas nucleares. A eletricidade é

produzida por meio do aproveitamento da água corrente dos rios. Nas usinas termelétricas, a energia é gerada pela

queima de combustíveis, como o carvão mineral, petróleo, bagaço de cana-de-açúcar e outros materiais. Nas usinas

nucleares a eletricidade é obtida pela energia contida nos átomos de elementos químicos como urânio e o plutônio.

Através de um fenômeno denominado fissão nuclear. No Brasil a energia elétrica é produzida principalmente das

usinas hidrelétricas, leia o texto da página 114 observe a representação e responda:


4- Mesmo sendo produzida em locais distantes, como a energia produzida nas usinas hidrelétricas chega às nossas

casas?

5- Responda de acordo com os textos ( páginas 114 e 115):

a) O carvão mineral é um recurso natural, renovável ou não renovável?

b) A energia elétrica produzida na usina hidrelétrica é uma fonte de energia renovável ou não renovável?

c) O petróleo é um recurso natural renovável ou não renovável?

Leia nas páginas (116 e 117 ), sobre o Petróleo e seus derivados e Gás natural e responda abaixo as questões de 6 a

10.

6- Segundo o texto lido, onde podemos encontrar o petróleo?

7-Quais são os derivados do petróleo.

8- Além de fonte energética, o petróleo também fornece matérias-primas para a fabricação de vários produtos como

lemos nos textos. Quais são estes produtos?

9- Qual a semelhança entre o gás natural e o petróleo, quando é usado como fonte de matéria – prima ?

10- Quando e em qual estado o petróleo foi descoberto no Brasil?


Respostas:

Se precisar, peça a ajuda de um adulto para responder as questões abaixo!

1- Resposta pessoal do aluno



a) É um tipo de gangorra em que há uma espécie de cuba em uma ponta e, na outra, há uma estaca para socar os grãos (triturando os).

b) Com a chegada da energia elétrica o monjolo foi substituído por um triturador elétrico.

4- A energia chega, por meio das redes de transmissão e de estações distribuidoras.

5- a) Não renovável

b) Renovável

c) Não renovável

6- O petróleo pode ser encontrado em poços subterrâneos, no interior dos continentes e principalmente nos mares e oceanos.

7- Os derivados do petróleo são: querosene, gasolina, óleo diesel, gás de cozinha, óleos lubrificantes, entre outros, são obtidos por meio de um processo de

separação dos componentes que constituem o petróleo.

8- Os produtos vindos da matéria -prima que vem do petróleo são: tintas, plásticos, asfalto, fertilizantes agrícolas, borrachas sintéticas, cosméticos etc.

9- A semelhança entre o petróleo e o gás natural são: os dois podem ser usados como fonte de energia e como matéria prima para a indústria de plásticos,

tintas, fibras, borrachas sintéticas etc.

10- O petróleo foi descoberto no Brasil em 1939, no estado da Bahia.

Referência: Fonte: Material didático Buriti mais geografia 5ºano, manual do professor, páginas 112 a 117.




Assisti os vídeos explicativos propostos pelos professores?



Realizei as leituras nas páginas indicadas pelo professor?






ATIVIDADE 1-Sistema Muscular - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) 5º ANO






(EF05CI07) - Reconhecer sistema muscular como fundamentais para sustentação do corpo humano.

Sistema Muscular

Sistema muscular engloba os músculos do corpo e está relacionado, principalmente, com a nossa movimentação e a de alguns órgãos internos.

O sistema muscular é o sistema formado pelo conjunto dos músculos do nosso corpo. Eles correspondem a cerca de 50% do peso total do nosso organismo, e a contração dessas estruturas é responsável por diversas funções, dentre as quais podemos destacar a movimentação. O nosso corpo é uma máquina complexa que apresenta diversos sistemas integrados trabalhando juntos para garantir a nossa sobrevivência. Dentre esses sistemas, destaca-se o muscular, que está relacionado com funções importantes do corpo. Confira algumas de suas principais funções:

Garantem a movimentação do corpo.

Promovem a estabilização das posições corporais.

São responsáveis pela movimentação do sangue pelo organismo, dos alimentos pelo sistema digestório e da urina pelo sistema urinário.

Tipos de músculos

O corpo humano é formado por três tipos musculares diferentes:

O estriado esquelético;

Estriado cardíaco;

Não estriado; Os músculos estriados esqueléticos estão normalmente associados ao sistema esquelético e possuem apenas movimentação voluntária, ou seja, sua contração é consciente. O termo estriado está associado ao fato de que esses músculos apresentam bandas claras e escuras, que se dispõem de maneira alternada quando observadas em microscopia óptica.

Os músculos estriados cardíacos, como o próprio nome indica, são exclusivos do coração. Eles possuem aparência estriada, como o esquelético, mas apresentam contrações involuntárias e vigorosas.

Os músculos não estriados, por sua vez, apresentam contração involuntária e lenta e são encontrados no sistema digestório e respiratório, bem como em algumas estruturas ocas, como a bexiga urinária e o intestino delgado. Uma de suas características mais marcantes é a ausência de estriações, o que é observado nos outros tipos musculares.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-digestivo.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/formacao-urina.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-excretor.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/tecido-muscular.htm


Características dos tecidos musculares

Característica Tecido muscular estriado

esquelético

Tecido muscular estriado cardíaco Tecido muscular

não estriado

Células

Células cilíndricas longas, multinucleadas e com

estriações

Células alongadas e ramificadas, com apenas um ou dois núcleos e

estriações

Células fusiformes, com

um único núcleo e sem estriações

Contração Voluntária Involuntária Involuntária

Localização

Ossos

Coração

Sistema digestores,

bexiga, artérias e outros órgãos

internos

Sugestão de vídeo para enriquecer os conhecimentos:

https://youtu.be/2ht6F87WXUA. Acesso em 19/09/2020

https://youtu.be/2ht6F87WXUA


Questões de interpretação do texto:

1º) No corpo humano, são encontrados três tipos diferentes de tecido muscular. O único músculo que apresenta contração voluntária é o tipo:

a) estriado cardíaco.

b) estriado esquelético.

c) estriado visceral.

d) não estriado.

e) não estriado cardíaco.

Sistema muscular


2ª) Quais são os tipos de músculos que formam o corpo humano?

3º) Onde se localiza o tecido muscular cardíaco?

4º) Escreva duas funções do Sistema Muscular.

5º) Onde se localiza o sistema muscular não estriado?

6º) Relacione:

(1) Bíceps (2) Orbicular da boca (3) Peitoral

( ) puxa o braço para junto do corpo.

( ) dobra os braços.

( ) move os lábios.


Resposta:

1ª) Estriado esquelético

2º) Estriado esquelético, Não estriado, estriado cardíaco

3º) No coração

4º) Garantem a movimentação do corpo, promovem a estabilização das posições corporais.

5º) Sistema digestores, bexiga, artérias e outros órgão internos.

6º) (3)

(1)

(2)





Assisti aos vídeos explicativos propostos pelos professores?



Realizei as pesquisas complementares solicitadas pelo professor?




Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm. Acesso em: 13/09/2020.

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm. Acesso em 13/09/2020.

https://i.pinimg.com/originals/6a/27/05/6a2705f20dffddb004d72148a4b0e310.jpg. Acesso em 14/09/2020.

Respostas:

Faça a sua auto-avaliação. Pense bem e responda a tabela abaixo.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm.%20Acesso%20em%2013/09/2020

https://i.pinimg.com/originals/6a/27/05/6a2705f20dffddb004d72148a4b0e310.jpg.%20Acesso%20em%2014/09/2020



ATIVIDADE- 1- ESPORTES DE REDE OU PAREDE - REFERENTE A SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Senhor responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

AQUECIMENTO- Corrida estacionária (no lugar)

ALONGAMENTO-2


Vocês se lembram, qual é a diferença entre jogo e esporte?

ATIVIDADE- 3

Jogos Esportes

Não é institucionalizada, e as normas são estabelecidas dependendo do contexto;

Institucionalizada por alguma associação, federação ou confederação, a qual é responsável por estabelecer uma norma para a sua prática;

As regras podem ser diferentes entres as escolas da vizinhança;

A instituição estabelece regras, válidas para as competições de todo o mundo;

As regras podem ser mudadas, de acordo com o interesse dos participantes;

Regras são universais;

O número de jogadores, o espaço de jogo também são modificados para uma melhor estratégia de aprendizagem e experimentação.

O número de jogadores é definido pela instituição, assim como o formato, e o espaço de jogo.

JOGO DE SQUASH ADAPTADO

Materiais

Sugestões para confecção da raquete:

Capa dura de caderno (Peça para um adulto fazer); caixas de papelão (sapatos, pizza), papelão, tampa plástica (velha);


Para a bolinha:

Meia velha embrulhada com fita crepe (é necessário a bolinha bater na parede e voltar), bolinhas de frescobol, ou de

tênis.

Sozinho

Como jogar

1- Arremessar a bolinha para cima e rebater com a raquete contra a parede;

2- O objetivo e rebater sem que a bolinha caia;

3- A bolinha pode pingar no chão somente duas vezes em jogadas distintas.

Duplas

1- As regras são as mesmas, mas ao invés de uma pessoa só rebater será uma vez de cada um rebater a bolinha

contra a parede.


ATIVIDADE-4- Sobre a atividade

Pense e responda: Sim Parcialmente Não

Realizou todas as atividades dessa semana?

Aprendeu o Squash?

Compreendeu as comandas das atividades?

Além das regras realizadas nesse jogo, fizeram mais alguma? Se sim, qual?

Se tiver quiser aprender mais ou tiver dúvidas, escreva aqui:


Bibliografia

https://www.google.com/search?q=AQUECIMENTO+CORRIDA+ESTACIONARIA&tbm=isch&ved=2ahUKEwiGv-jU_v_rAhVaMLkGHaSpApoQ2- cCegQIABAA&oq=AQUECIMENTO+CORRIDA+ESTACIONARIA&gs_lcp=CgNpbWcQAzoFCAAQsQM6BAgAEEM6AggAOgQIABAeOgYIABAFEB46BggAEAgQHjoECAAQ GFCJFFikYGCfZWgBcAB4AIAB0AKIAdYnkgEIMC4xLjIwLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=- 55rX8bVAtrg5OUPpNOK0Ak&bih=657&biw=1366#imgrc=qPhBlYos4pmA2M&imgdii=PDUYelH3kmHm2M. Acesso em 23 09 20.

https://www.google.com/search?q=alongamento&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjU8v- j9 rAhVxK7kGHTKcDz8Q_AUoAXoECA8QAw&biw=1366&bih=657#imgrc=UO57srHu0CxLnM. Acesso em 23 09 20.

https://www.google.com/search?q=desenhos+de++SQUASH&tbm=isch&ved=2ahUKEwja4ZmjiIDsAhVYMrkGHQv6An8Q2-

cCegQIABAA&oq=desenhos+de++SQUASH&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCABQ570PWOzLD2Cw0w9oAHAAeACAAZMBiAG_DJIBBDAuMTOYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6L

WltZ8ABAQ&sclient=img&ei=D6lrX5qeFdjk5OUPi_SL-Ac&bih=657&biw=1366#imgrc=8GxdMkerA73oSM&imgdii=ocU2B6htINoedM. Acesso em 23 09 20.

https://www.google.com/search?q=desenhos+de++SQUASH&tbm=isch&ved=2ahUKEwja4ZmjiIDsAhVYMrkGHQv6An8Q2- cCegQIABAA&oq=desenhos+de++SQUASH&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCABQ570PWOzLD2Cw0w9oAHAAeACAAZMBiAG_DJIBBDAuMTOYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6L WltZ8ABAQ&sclient=img&ei=D6lrX5qeFdjk5OUPi_SL-Ac&bih=657&biw=1366#imgrc=8GxdMkerA73oSM. Acesso em 23 09 20.

https://www.google.com/search?q=desenhos+de++SQUASH&tbm=isch&ved=2ahUKEwja4ZmjiIDsAhVYMrkGHQv6An8Q2- cCegQIABAA&oq=desenhos+de++SQUASH&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCABQ570PWOzLD2Cw0w9oAHAAeACAAZMBiAG_DJIBBDAuMTOYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6L WltZ8ABAQ&sclient=img&ei=D6lrX5qeFdjk5OUPi_SL-Ac&bih=657&biw=1366#imgrc=8GxdMkerA73oSM. Acesso em 23 09 20.

http://www.google.com/search?q=AQUECIMENTO%2BCORRIDA%2BESTACIONARIA&tbm=isch&ved=2ahUKEwiGv-jU_v_rAhVaMLkGHaSpApoQ2-

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EMEB PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI ”

ATIVIDADE 1- MÚSICA - REFERENTE À SEMANA DE 13 A 17/10/2020 - ARTE

ALUNO (A) 5º ANO

INTRODUÇÃO DA PROFESSORA

Nós sabemos que para cada estilo de música, também temos um estilo de dança. A maioria do ser humano não

consegue ficar parado ao ouvir a música que ele gosta. Vou colocar um breve texto sobre o movimento artístico que

deu início a uma dança.

1a) Leia o texto.

Hip Hop

Os Estados Unidos é a nação de origem do hip hop, um movimento cultural iniciado na década de 1970 na Cidade de

Nova Iorque, tentando atingir primeiramente os afro-americanos e os hispânicos. Por muitos anos, o hip

hop permaneceu conhecido apenas em alguns bairros de Nova York, mas começou a se espalhar para áreas urbanas

próximas como Filadélfia e Nova Jersey com o tempo. Durante o início e meados de 1980, o hip hop sofreu diversificação

regional, ou seja de acordo com a região, enquanto Nova York atingiu o primeiro reconhecimento nacional pelas

gravações do hip hop. No Brasil ele começou em São Paulo na região central através do breaking, nas periferias lá pelos

anos 80. Esse movimento inclui 4 elementos principais o rap, a dança, o DJing, o breaking (praticado pelos b-boys e b-

girls) e a arte do grafite.

O rap e o break

O rap tem como características principais, a temática social, sempre com músicas de protesto, expondo as

dificuldades dos moradores das periferias, são rimas marcadas pela linha rítmica. A dança que acompanha o rap tem

uma batida rápida e acelerada e a letra vem em forma de discurso. As letras são recheadas de conteúdos e gírias, mas

pouca melodia. No cenário rap vemos danças com movimentos rápidos e malabarismos corporais. O break, por

exemplo, os movimentos são quebrados, por isso a palavra break (quebrar em inglês). O cenário urbano do rap é

formado ainda por um visual repleto de grafites nas paredes das grandes cidades.

1b) Para que você conheça esse estilo melhor, pesquise no Youtube vídeos de: dança de rua, break e rap.

1C) E para registrar nossa atividade, pinte os desenhos a seguir.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos

https://pt.wikipedia.org/wiki/Hip_hop

https://pt.wikipedia.org/wiki/Nova_Iorque

https://pt.wikipedia.org/wiki/Nova_Iorque

https://pt.wikipedia.org/wiki/Afro-americano

https://pt.wikipedia.org/wiki/Hisp%C3%A2nico

https://pt.wikipedia.org/wiki/Filad%C3%A9lfia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Nova_Jersey

https://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cada_de_1980


Reflita e responda

Sim, sempre!

Ás vezes!

Não!



Precisei retomar as atividades após conferência das resposta?


Essa semana aprendi:


Referências:

Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hip_hop_americano. Acesso em: 25/10/2020

Disponível em: http://azcolorir.com/desenho/205534 Acesso em: 25/10/2020

Disponível em: http://www.desenhosparacolorir24.com/pessoas-e-atividades/dancarinos/12. Acesso em: 25/10/2020

https://pt.wikipedia.org/wiki/Hip_hop_americano

http://azcolorir.com/desenho/205534

http://www.desenhosparacolorir24.com/pessoas-e-atividades/dancarinos/12


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ATIVIDADE 11 – DIREITOS E DIFERENÇAS - REFERENTE À SEMANA DE 13 A 17/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) 5º ANO






1) A imagem abaixo mostra o rosto de quatro crianças ao lado do lugar onde elas dormem. Observe a imagem com

atenção.

2) Escolha uma pessoa que você encontra no dia a dia e mostre a imagem para ela. Depois conversem e pensem

juntos sobre as seguintes questões:

a) O que mais chama a atenção de vocês em cada um dos quatro pares de imagens?

b) Como será que é a vida de cada uma dessas crianças?

c) Qual criança é mais parecida com você? Qual é mais diferente de você?

d) Será que essas crianças têm acesso aos mesmos direitos?

3) Você acha que todas essas crianças têm acesso aos mesmos direitos? Justifique a sua resposta.


Onde as crianças dormem?

O fotógrafo James Mollison viajou o mundo

fotografando o quarto de crianças de diferentes culturas. Ele

acredita que o quarto é uma porta de entrada para descobrir

a identidade de cada criança. Caso você possa e deseje,

confira a série completa de fotografias no site:

https://www.jamesmollison.com/where-children-sleep

(acesso em 29/07/2020).

1 Imagens disponíveis em: https://www.jamesmollison.com/where-children-sleep. Acesso em 28 de jul. 2020.

4) Preencha a tabela de autoavaliação a seguir:

REFLITA E RESPONDA SIM, SEMPRE! ÀS VEZES! NÃO!






Gostaria de aprender mais, ou ainda tenho dúvidas sobre:

http://www.jamesmollison.com/where-children-sleep

http://www.jamesmollison.com/where-children-sleep

Secretaria Municipal de Educação · 2020. 10. 6. · a) Ela vem de longe. b) Mário e Luciana...

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