SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ...
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO ECHAVARRÍA MISAS
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:
Son objetivos generales de la educación básica:
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
Objetivos específicos de la educación básica:
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de
operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución
de problemas.
La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función
socialmente útil.
Objetivos específicos de la educación media académica:
La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses.
FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO ACORDES AL ÁREA:
Con el fin de mostrar la coherencia que debe existir entre las intencionalidades educativas institucionales y las propuestas por el sistema educativo Colombiano, les aportamos lo
que establece la Ley General de Educación.
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
2. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación
de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
3. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
4. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
5. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y
social.
6. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita
al educando ingresar al sector productivo.
MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA
La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de
procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas cotidianas encontramos el
teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la
transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas.
Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la
organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son
otras de sus múltiples posibilidades. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las
situaciones de amenaza que se derivan de ellas.
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente
con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos
ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para
crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador.
También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos
electrónicos. Según este punto de vista, la tecnología involucra:
• LOS ARTEFACTOS
Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes
materiales por la sociedad.
• LOS PROCESOS
Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular,
los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio.
Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en
áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica.
• LOS SISTEMAS
Son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas
tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el
hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la
comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
ESTÁNDARES
El trazado de una calle, la generación y distribución de la energía eléctrica, los transportes, las tecnologías de la información y la comunicación, la agricultura, la construcción de
una solución de vivienda, la fabricación de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y las organizaciones sociales cuando son producto de procesos de
diseño basados en conocimiento científico y tecnológico, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
Contextos tales como la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio entre otros.
TECNOLOGÍA Y TÉCNICA
La idea de técnica como el saber-hacer, que surge de forma empírica o artesanal. La tecnología en cambio, involucra un tipo de conocimiento sistematizado, más vinculado con
la ciencia, además del saber hacer que pudiera surgir por la actividad empírica del ensayo y el error, junto con conocimientos desarrollados por la propia tecnología.
TECNOLOGÍA Y CIENCIA
Entre los propósitos de la ciencia están la observación y comprensión del mundo, y la búsqueda de explicaciones y modelos que permitan predecirlo; entre tanto, la tecnología
tiene como propósito la transformación de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades y resolver problemas. En la actualidad, no es posible pensar en una u otra, sino
en las dos porque ambas están íntimamente interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento.
TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN E INVENCIÓN
Se reconoce la innovación como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto en el desarrollo de productos y servicios, mientras la
invención alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos. Tanto la innovación como la invención son el resultado de procesos de investigación, desarrollo, diseño,
experimentación, observación entre otros.
En algunos casos establecer la diferencia entre innovación e invención puede resultar complejo, sin embrago es importante reconocer el impacto de estas en el desarrollo de la
sociedad.
TECNOLOGÍA Y DISEÑO
El diseño es una actividad esencialmente cognitiva, para la solución de problemas presentes o futuros, que involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación,
la generación de preguntas, la detección de necesidades, restricciones y especificaciones
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que permea la mayor parte de las
actividades humanas. En particular, en las instituciones educativas el uso de la informática en los espacios de formación ha ganado terreno, y se ha constituido en una
oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta clave para el desarrollo de
proyectos y actividades tales como procesos de búsqueda de información, simulación, diseño asistido, manufactura, representación gráfica, comunicación de ideas y trabajo
colaborativo.
COMPONENTES: Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. De ahí que sea necesaria una
lectura transversal para su posterior concreción en el plan de estudios. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de
los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula.
Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de los grupos de grados:
DESEMPEÑOS: Desempeños. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.
Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta.
Es así como una competencia se hace evidente y se concreta en niveles de desempeño que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un
momento determinado del recorrido escolar.
SEXTO Y SÈPTIMO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
• Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y
satisfacer necesidades.
• Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas
tecnológicos a lo largo de la historia.
• Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos,
salud, transporte).
• Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
• Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).
• Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
• Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.
• Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
• Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
APROPIACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
• Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
• Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
• Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
información).
• Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
• Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
• Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
• Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
• Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
• Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
• Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
• Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.
• Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
• Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.
• Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
• Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
• Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
• Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
• Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de
recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
• Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
• Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una
represa).
• Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
• Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
• Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).
• Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
OCTAVO Y NOVENO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
• Relaciono los conocimientos científicos y tecno- lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y
transformar el entorno.
• Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
• Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos ( como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).
• Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
• Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.
• Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
• Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.
• Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales,
técnica, fabricación y producción.
• Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.
• Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
• Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.
APROPIACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
• Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro
• Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
• Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o
problema.
• Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).
• Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la información y la Comunicación (TiC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
• Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.
• Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.
• Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos.
• Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.
• Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.
• Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.
•Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso
cascos, rodilleras, guantes, etc.).
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
• Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
• Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.
• Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.
• Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.
• Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.
• Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.
• Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.
• Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones
planteadas.
• Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.
• Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos
y prototipos.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
• Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia de manera ética y responsable.
• Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).
• Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.
• Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos
sociales en la producción e innovación tecnológica.
• Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
• Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.
• Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.
• Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).
• Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
• Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y
• evalúo las consecuencias de su prolongación
DÉCIMO Y UNDÉCIMO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
• Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del tiempo
para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas.
• Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones (artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas) y la manera cómo éstas han influido en
los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia.
• Analizo la interacción entre el desarrollo tecnológico y los avances en la ciencia, la técnica y las matemáticas.
• Analizo sistemas tecnológicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, salidas, procesos y recursos.
• Analizo críticamente el desarrollo científico y tecnológico del país identificando factores que intervienen en él mismo.
• Propongo ejemplos donde son utilizados conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, servicios, artefactos, herramientas,
materiales, técnica, fabricación, producción, restricciones, compromisos y control de calidad.
• Utilizo procesos de optimización en el desarrollo de algunos productos, procesos y servicios, y resalto, analizo y justifico las decisiones tomadas sobre las relaciones entre
los factores involucrados (tiempo, material, peso, costo, resistencia).
• Explico el significado de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos y explico su importancia.
APROPIACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
• Selecciono y utilizo eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento,
potencialidades y limitaciones.
• Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje y la producción en otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).
• Analizo y explico, los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnológicos (transporte, comunicaciones, hábitat, producción industrial, agropecuaria y
comercial).
• Frente a un problema o necesidad selecciono entre diferentes opciones tecnológicas de solución, utilizando argumentos basados en criterios de calidad, eficiencia, relación
beneficio costo, impacto.
• Identifico las interacciones que se dan entre diversas tecnologías y sus aplicaciones en ámbitos diversos (TICS, robótica, transporte, alimentación, agrícola).
• Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos, analizo críticamente las tecnologías utilizadas, la calidad obtenida y el impacto sobre el
entorno.
• Promuevo la utilización responsable y eficiente de fuentes de energía y recursos naturales.
• Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas (hoja de cálculo, editor de
página Internet, editores de texto y gráficos, buscadores, correo electrónico, conversación en línea, comercio electrónico,…).
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
• Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y
sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
• Identifico y formulo problemas propios del entorno y susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
• Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
• Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
• Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los
factores utilizados.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
• Analizo las implicaciones éticas sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y
beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.
• Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos
• Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. (el
manejo de desechos industriales y basuras).
• Selecciono y utilizo los servicios que me brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, atendiendo a criterios de responsabilidad y calidad.
• Analizo críticamente las relaciones entre la tecnología, la ciencia y la técnica y explico algunas de sus potencialidades y limitaciones.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
Las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología, pretenden motivar a niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología
desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus
potencialidades creativas.
Se busca con ello que la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana sea menor y que la educación contribuya a promover la competitividad y la productividad.
Entender la educación en tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinaria implica considerar su condición transversal y su presencia en todas las áreas obligatorias y
fundamentales de la educación Básica y Media
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador.
También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos. La tecnología debe ser observada
desde los sistemas que afecta entendiendo sistemas como conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr
colectivamente un objetivo.
Además la tecnología incluye relaciones con la técnica, ciencia, la innovación, la invención, los descubrimientos, el diseño, la informática y la ética, por tal motivo la educación en
tecnología se debe formular a partir de la interrelación que se da entre ésta y estos campos del quehacer humano.
Se hace necesario entonces pensar en una alfabetización tecnológica que se extienda, por consiguiente, a las ciencias, a las matemáticas y a la tecnología, y se relacione con la
capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos La alfabetización tecnológica es un propósito inaplazable de la educación porque
con ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, como requisito para su
desempeño en la vida social y productiva.
La alfabetización en tecnología debe:
• Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno
• Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.
• Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.
• Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar. La meta
de la alfabetización tecnológica es proveer a las personas de herramientas para participar asertivamente en su entorno de manera fundamentada.
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN:
El área de tecnología e informática cuenta con recursos para desarrollar las actividades inherentes a la materia. Observamos que los estudiantes tienen falencias en la
aplicación de los conceptos tecnológicos y manejo de herramientas informáticas, ya que son muy mecánicos, pero no analíticos.
Observamos que una de las grandes dificultades es el manejo inadecuado de los programas que podrían desarrollar mejores competencias en ellos, pero que solo utilizan para
su entretenimiento, sin ser útil para su proceso formativo.
Existe un equipo de trabajo consolidado, comprometido y con alto sentido de pertenencia por su institución educativa y por el bienestar del área.
CRITERIOS GENERALES DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA
CRITERIOS
PROCEDIMIENTOS
FRECUENCIA
Solución de problemas con tecnología
Actividades prácticas individuales y colaborativas, en el computador.
Utilización de herramientas para el procesamiento de datos.
Realización de hojas de: cálculo, diseño, presentaciones, digitación de
textos y dibujo.
Elaboración de mapas conceptuales o mentales, gráficos.
Búsqueda y manejo de la información para el aprendizaje.
Permanente
Comunicación de ideas
Elaboración de plegables, infográficos, carteleras, resúmenes sobre noticias
de tecnología e informática.
Creación de historietas.
Permanente
Co-evaluación Trabajo entre pares.
Socialización de ideas en mesa redonda.
Al finalizar cada periodo escolar
Actitud frente al área de tecnología
Observación del comportamiento del estudiante: dedicación, constancia,
responsabilidad, orden, manejo del material, la adquisición de cultura , la
puntualidad en la entrega de trabajos , participación en las actividades, la
investigación.
Cuidado de bienes y enseres
Permanente
Trabajo en equipo Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización,
trabajo colaborativo asumiendo roles.
Permanente
Manejo de información Comprensión de lectura, análisis y síntesis de textos, mediante libros y
exploración en la web
Permanente
Indagación y consulta de la tecnología y su
entorno.
Respuestas a preguntas de exploración que implica un diálogo con el
estudiante.
Seguimiento a registros físicos: Fotografías, videos, consultas, socialización
y sistematización de la información.
Permanente
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Manejo de conceptos teórico prácticos que involucren situaciones reales.
Socialización de las temáticas abordadas y retroalimentación con participación individual y grupal.
Desarrollo de actividades individuales y grupales con temas específicos.
Pruebas y evaluaciones dentro del aula de clase.
Consultas en internet y exposiciones con apoyo de las tics.
Interacción con herramientas tecnológicas físicas y virtuales: computador, video beam, televisor, internet: páginas web, redes sociales, correo electrónico, blogs, wikis, etc.
Trabajo guiado en salas de sistemas: interacción con las diferentes herramientas ofimáticas (word, excel, power point)
Presentación de trabajos escritos que involucren el uso del computador y las normas de icontec.
Envío de trabajos y actividades a través del correo electrónico.
Creación de espacios virtuales para la información y el almacenamiento de datos.
Desarrollo de actividades de sensibilización frente al uso adecuado de las diferentes herramientas virtuales con videos de casos específicos del tema.
RECURSOS:
Sala de sistemas 1 (zona.net)
Sala de sistemas 2 (zona portable)
Sala de sistemas 3 (zona digital)
Sala de sistemas 4 (zona simple job)
Video beam
Sonido
Tablero Tomy
Salón de Audiovisuales.
MAPA CONCEPTUAL TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
Se refiere a las Características y objetivos de la tecnología, a sus
Conceptos fundamentales (Sistema, componente,
Estructura, función, recurso, Optimización, proceso, etc.), a
sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la
historia y la cultura.
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Se trata de la utilización Adecuada, pertinente y Crítica de la tecnología (Artefactos, productos,
Procesos y sistemas) Con el fin de optimizar,
Aumentar la productividad, Facilitar la realización de diferentes
tareas y Potenciar los procesos de Aprendizaje,
entre otros.
Aprestamiento, uso, e integración de las TICS en los ambientes de
aprendizaje.
Se refiere a dar los primeros pasos en el uso de diferentes
aplicaciones, para posteriormente aplicarlas en los
procesos de aprendizaje que lleven a la innovación
tecnológica en ambientes escolares y proyección
profesional cumpliendo con las necesidades del entorno social
productivo.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA
TECNOLOGÍA
Se refiere al manejo de estrategias en y para la
identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la
jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias
que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar
al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de
complejidad según el grupo de grados de que se trate.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad,
cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse, 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el
potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el
análisis de sus impactos (sociales, ambientales y
culturales) así como sus causas y consecuencias; 3) La
participación social que involucra temas como la ética y
responsabilidad social, la comunicación, la interacción
social, las propuestas de soluciones y la participación,
entre otras.
Generar autonomía a partir de la apropiación y exploración de las
TIC.
Se refiere a que el estudiante debe desarrollar competencias
que le permitan clasificar información y lo lleven a la
construcción de conocimiento, y que este lo pueda aplicar en su
formación integral.
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: PRIMERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Identificar de las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales
Los elementos naturales y los aparatos tecnológicos de mi entorno Los X.O
Identificación de las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Reconocimiento de los XO como medio de aprendizaje
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales Identificación de
artefactos que se
utilizan hoy y que no se
empleaban en épocas
pasadas
Utilización de los XO como medio de aprendizaje.
Compara el uso de artefactos y elementos naturales. Muestra la evolución de
la tecnología a través de
la historia.
Disfruta del uso de los XO
Apropiación y uso
de la tecnología
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce e identifica los elementos naturales y los aparatos tecnológicos de su entorno de forma acertada Reconoce la utilidad de los X.O dentro de la institución como herramienta de aprendizaje significativo
Cuide los elementos naturales y aparatos tecnológicos dentro de la institución Identifique y nombre los usos de los X.O.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes identificaran de las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales y reconocerá la utilidad de los X.O dentro
de la institución como herramienta de aprendizaje significativo
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Prueba diagnóstica
Entrevista personal y/o con los acudientes
Ejercicios de acuerdo al tema y al grado
Sensibilización frente al tema
Orientación en los ejes temáticos
Motivación y ambientación con lecturas dirigidas
Dibujos vinculados con el tema
Aplicación evaluativa con talleres y fichas de trabajo
Taller práctico uso del PC
RECUPERACION Comprensión de la información dada explícitamente en el texto
Uso de diferentes estrategias para la comprensión literal
Lecturas complementarias
Taller en el computador
Utilización de herramientas
Trabajo colaborativo
Visitas guiadas
observación, comparación, relación, clasificación simple, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación
Participación en actividades del medio ambiente
Exposición con de objetos con material reutilizado
Diseño y realización de productos para el emprendimiento
Análisis y comparación de manejo de productos
Taller de solución de problemas tecnológicos Reconocimiento de riesgos y beneficios en el
uso de las TIC
PROFUNDIZACION Producción apropiándose de diferentes
herramientas
Exposición de los conocimientos adquiridos
Autocorrección y autorregulación temas de su
interés
Promoción y cuidado de actividades relacionadas
con el entorno
Monitoría o acompañamiento a otros estudiantes
Procesos de investigación
Visita guiada virtual y presencial
Análisis y críticas sobre actividades económicas Profundización mediante una investigación
sobre el origen y evolución de las maquinarias y herramientas
Monitoría o acompañamiento a otros estudiantes
Promoción de actividades sobre riesgos y beneficios en el uso de las TIC
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: PRIMERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Expresión de la evolución de la tecnología a través de la historia.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas
Evolución de la tecnología a través de la historia.
Expresión de la evolución de la tecnología a través de la historia. Identificación de artefactos
que se utilizan hoy y que no se
empleaban en épocas
pasadas.
Explicación del uso de algunos
materiales a través de la
historia y sus efectos en los
estilos de vida.
Ilustración de la evolución de la tecnología a través de la historia Descripción de
artefactos que se
utilizan hoy y que no se
empleaban en épocas
pasadas
Comparación de artefactos usados en el pasado con los del presente.
Respeta la evolución de la tecnología a través de la historia con la actualidad. Disfruta de artefactos
que se utilizan hoy y
que no se empleaban
en épocas pasadas
Valora el uso de
algunos materiales a
través de la historia y
sus efectos en los
estilos de vida.
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Expresa y compara la evolución de la tecnología a través de la historia por medio de narraciones o expresiones artísticas de forma creativa
ESPECIFICO Representa y crea a través de sus expresiones artísticas la evolución de la tecnología ACTITUDINAL Cuide los elementos naturales y aparatos tecnológicos dentro de la institución
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes expresaran y compararan la evolución de la tecnología a través de la historia por medio de narraciones o expresiones
artísticas de forma creativa
RECUPERACIÓN
PERIODO CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
P2 Identificación de herramientas y aparatos de uso cotidiano.
Realizar una ficha con el dibujo y la palabra de diferentes herramientas y aparatos de uso cotidiano para colorear.
En las dos últimas semanas del periodo académico. 2 días
NIVELACIÓN
P2 Herramientas tecnológicas y su utilidad
Elaboración de ficha con los dibujos de objetos y herramientas de uso cotidiano para que el estudiante realice ejercicios de apareamiento con su utilidad.
En el momento que lleguen los estudiantes nuevos se realizaran la actividad.
PROFUNDIZACIÓN P2
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: PRIMERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Identificación de artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaba en épocas pasadas.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas
Evolución de la tecnología a través de la historia.
Identificación de artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
Explicación de la utilidad de objetos para la realización de actividades humanas que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas Definición del uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
Descripción de artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas Utilización de artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas
Comparación de artefactos usados en el pasado con los del presente.
Valora la evolución de la tecnología a través de la historia. Utiliza artefactos de hoy y que no se empleaban en épocas pasadas Valora el uso de algunos materiales a través de la historiay sus efectos en los estilos de vida.
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conoce algunas de las herramientas en la vida del hombre en diferentes épocas de manera
adecuada y su evolución hasta hoy.
Utiliza artefactos de hoy que no se empleaban en épocas pasadas
ESPECIFICO. Conoce la historia de algunas herramientas que se utilizan hoy ACTITUDINAL Busque las herramientas necesarias para la solución de problemas cotidianos
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes conocerán algunas de las herramientas en la vida del hombre en diferentes épocas de manera adecuada y su evolución
hasta hoy y utiliza artefactos de hoy que no se empleaban en épocas pasadas
PLAN DE APOYO DE NIVELACION TERCER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: PRIMERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Reconocer la importancia de la tecnología en la vida del hombre.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Importancia de la tecnología en la vida del hombre Importancia y uso del computador. Mi relación con el medio ambiente
Reconocimiento de la importancia de la tecnología en la vida del hombre. Descripción de la relación con el medio ambiente.
Determinación de la importancia de la tecnología en la vida del hombre. Establecimiento de relaciones con el medio ambiente
Interpreta la importancia de la tecnología en la vida del hombre. Valora su relación con el medio ambiente.
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
COMPETENCIAS PERIODO 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica la importancia de la tecnología en la vida del hombre y el uso del computador en las labores escolares de forma asertiva y la emplea en su vida diaria Valora la relación con el medio ambiente a través del cuidado hacia él mismo
ESPECIFICO Emplea la tecnología en la ejecución de tareas escolares ACTITUDINAL Cuida el medio ambiente a través del manejo adecuado de los residuos sólidos
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes identificaran la importancia de la tecnología en la vida del hombre y el uso del computador en las labores escolares de forma
asertiva y la emplea en su vida diaria y valora la relación con el medio ambiente a través del cuidado hacia él mismo
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Exposición: Elaboración de un juguete con material desechable. Investiga y realiza en clase un experimento
PLAN DE APOYO DE NIVELACION CUARTO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: SEGUNDO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Explicar la evolución histórica de la tecnología.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
Los aparatos tecnológicos en el desarrollo de la humanidad. Los aparatos tecnológicos solucionan mis necesidades.
Explicación de apuntes históricos sobre la evolución de la tecnología Diferenciación de la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas. Explicación de herramientas y como ellas ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
Clasificación de escritos y narraciones sobre apuntes históricos de la evolución de la tecnología. Análisis de la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas
Respeto y valoración por el trabajo propio y el de los demás. Organización y responsabilidad en la elaboración de trabajos. Manifiesta responsabilidad personal y grupal en la mayoría de sus compromisos. Respeta el orden y las actividades propuestas para el desarrollo de las clases.
Apropiación y uso de la tecnología
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros)
Solución de problemas con tecnología
Los X.O
Identificación de la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación en diferentes actividades
Clasificación de artefactos de su entorno según sus características físicas, uso y procedencia. Manipulación en forma segura aparatos tecnológicos en especial el xo
Demuestra interés al manejar artefactos tecnológicos
Tecnología y sociedad
COMPETENCIAS PERIODO 1 INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce y explica el uso de los aparatos tecnológicos en el desarrollo de la humanidad y el manejo para la solución de problemas de manera acertada Maneja los X.O dentro del aula de clase de manera trasversal orientado a la cualificación de su proceso de aprendizaje.
Describe y compara la evolución de la tecnología en el desarrollo de la humanidad estableciendo reflexiones para la solución de problemas Demuestre interés en el manejo de los X.O. aplicando las herramientas que él proporciona
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes reconocerán y explicaran el uso de los aparatos tecnológicos en el desarrollo de la humanidad y el manejo para la solución
de problemas de manera acertada y manejaran los X.O dentro del aula de clase de manera trasversal orientado a la cualificación de su proceso de aprendizaje
PLAN DE APOYO DE NIVELACION PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: SEGUNDO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Utilizar los diversos aparatos para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización
Los aparatos tecnológicos en mi escuela y en el hogar
Selección entre los diversos aparatos que son adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela.
Utilización de diversos aparatos al realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela.
Decide que aparatos utilizar para realizar las tareas cotidianas en el hogar y la escuela. .
Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.
Identificación de materiales caseros y partes de artefactos para elaborar algunos objetos que me ayuden a satisfacer necesidades.
Utilización de materiales caseros para elaborar algunos objetos que me ayuden a satisfacer necesidades.
Valora materiales caseros para elaborar algunos objetos que me ayuden a satisfacer necesidades
COMPETENCIA PERIODO DOS: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifica y selecciona materiales y artefactos teniendo en cuenta condiciones y restricciones,
con el fin de satisfacer necesidades y la conservación del medio ambiente.
Compara y relaciona los aparatos tecnológicos en mi escuela y en el hogar teniendo en cuenta su utilidad de manera apropiada.
Identifique y seleccione materiales y artefactos teniendo en cuenta condiciones y restricciones,
para satisfacer necesidades y la conservación del medio ambiente.
Nombre y describe los usos de los aparatos tecnológicos de la escuela y el hogar
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes identificaran y seleccionaran materiales y artefactos teniendo en cuenta condiciones y restricciones, con el fin de satisfacer
necesidades y la conservación del medio ambiente.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN
PROFUNDIZACION
PLAN DE APOYO DE NIVELACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: SEGUNDO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos Tecnológicos. Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.
La tecnología y el medio ambiente. Símbolos y señales
Reflexión acerca de las consecuencias ambientales y en mi salud derivada del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Reconocimiento de símbolos y señales que alertan sobre peligros ambientales a la salud.
Control de artefactos y productos tecnológicos para evitar afectaciones en la salud derivadas del uso de los mismos Discriminar a través de los símbolos y señales diferentes situaciones que indiquen peligros ambientales y para la salud.
Asume con responsabilidad el uso de los artefactos y productos tecnológicos para evitar consecuencias negativas Evita situaciones de riesgo el momento de usar artefactos y productos tecnológicos
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
COMPETENCIAS PERIODO 3 INDICADORES DE DESEMPEÑO
Integra y asocia el uso de la tecnología y el medio ambiente a través de prácticas de forma reflexiva Reconoce en diferentes espacios los símbolos y señales que alertan sobre posibles peligros a la salud por el uso de aparatos tecnólogos de manera preventiva
Maneje cuidadosamente los aparatos tecnológicos Evite situaciones de riesgo aplicando medidas preventivas
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes reconocerán en diferentes espacios los símbolos y señales que alertan sobre posibles peligros a la salud por el uso de
aparatos tecnólogos de manera preventiva
PLAN DE APOYO DE NIVELACION TERCER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEGUNDO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Identificación de la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Símbolos y señales Uso del computador
Descripción de algunos símbolos y señales cotidianos, Particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito basuras, advertencias). Identificación de la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación
Aplicación de algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito basuras, advertencias). Uso del computador en diferentes actividades
Interpreta algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito basuras, advertencias. Valora el computador como artefacto tecnológico para la información y la comunicación
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
COMPETENCIAS PERIODO 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO
Maneja el computador en diferentes espacios de manera adecuada Identifica y utiliza señales, símbolos y artefactos tecnológicos de uso cotidianos apropiadamente, relacionados con la seguridad, información y comunicación.
Aplica diferentes herramientas en algunos programas de acuerdo a las indicaciones dadas Identifique y utilice señales, símbolos y artefactos tecnológicos de uso cotidiano apropiadamente, relacionados con la seguridad, información y comunicación.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes manejaran el computador en diferentes espacios de manera adecuada
PLANES DE APOYO POR PERÍODO:
PLAN DE APOYO DE NIVELACION CUARTO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: TERCERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Identificar algunos artefactos en el hogar escuela y empresa.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Cómo funcionan los aparatos tecnológicos Los X.O
Identificación de algunos artefactos en el hogar escuela y empresa. Diferenciación de problemas que se presenten en los artefactos tecnológicos del medio Explicación de la construcción funcionamiento de algunos artefactos de uso cotidiano.
Compresión de la utilidad de los artefactos dando Solución en el hogar, escuela y empresa.
Expresión de los problemas que identifique en los artefactos.
Exploración de cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Valora el aporte de los artefactos en el hogar, escuela y empresa. Da solución a posibles problemas con artefactos tecnológicos Reconoce el valor histórico de algunos artefactos que usa en su vida
Apropiación y uso de la tecnología
Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.
Solución de problemas con tecnología
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Tecnología y sociedad
COMPETENCIA POR PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Establezca relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos
productos de mi entorno.
Actúa siguiendo las normas y buen uso de las herramientas y equipos que manipula.
Establece relaciones entre: Materia prima y la fabricación de productos del entorno.
Conoce las funciones que desempeñan algunos aparatos tecnológicos
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes establecerán relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno y
actuaran siguiendo las normas y buen uso de las herramientas y equipos que manipula.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Lecturas complementarias: Primeras actividades realizadas por el hombre.
Dibujos alusivos: Actividades económicas.
Fichas de trabajo: Dibuja la rueda.
Descripción de gráficos: Primeras actividades del hombre.
Relatos y talleres en forma grupal o individual: Primeras actividades realizadas por el hombre
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Investiga y sustenta surgimiento de las actividades económicas. Profundiza mediante una investigación sobre el origen y evolución de las maquinarias
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: TERCERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo Instrucciones gráficas. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos
Fabricación de artefactos de uso cotidiano
Comprensión de instrucciones
gráficas para armar y
desarmar artefactos y
dispositivos sencillos
Descripción y relación del
funcionamiento de algunos
artefactos la forma
Ensamblaje y desarme
de artefactos y
dispositivos sencillos
siguiendo Instrucciones
Comparación de la
forma y el
funcionamiento de
algunos artefactos
Transforma artefactos
y dispositivos sencillos
siguiendo instrucciones
Utiliza diferentes
expresiones para
describir la forma y el
funcionamiento de
algunos artefactos de su
entorno
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con
tecnología
Planeación
Interpretación
Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.
Detección de algunas fallas en el funcionamiento de artefactos
Descripción oral o escrita de algunas fallas en el funcionamiento de algunos artefactos.
Expresa en forma
segura las inquietudes
que tiene respecto al
funcionamiento de los
artefactos estudiados.
COMPETENCIA POR PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Detecta fallas básicas en el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos y describa de
manera segura sus observaciones. transforma artefactos y dispositivos sencillos siguiendo
instrucciones
Exprese en forma segura las inquietudes que tiene respecto al funcionamiento de los artefactos estudiados. transforme artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes detectaran fallas básicas en el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos y describirán de manera segura sus
observaciones.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Lecturas complementarias: Primeras actividades realizadas por el hombre.
Dibujos alusivos: Actividades económicas.
Fichas de trabajo: Dibuja la rueda.
Descripción de gráficos: Primeras actividades del hombre.
Relatos y talleres en forma grupal o individual: Primeras actividades realizadas por el hombre
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Investiga y sustenta surgimiento de las actividades económicas. Profundiza mediante una investigación sobre el origen y evolución de las maquinarias
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: TERCERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Construcción de aparatos simples.
Comprensión de los artefactos
más sencillos de su entorno
Definición de aparatos simples
Explicación por medio de imágenes de las actividades realizadas durante el periodo
Comparación de los
diferentes artefactos,
para comprender su
funcionamiento.
Construcción de un
aparato simple de uso
cotidiano
Adaptación de los temas aprendidos en su entorno
Propone formas
sencillas de conocer los
artefactos con las
herramientas propias de
su entorno.
Crea imágenes representativas para una mejor comprensión de los artefactos.
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
COMPETENCIA POR PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Explora su entorno cotidiano y elabora aparatos simples y propone formas sencillas de conocer
los artefactos con las herramientas propias de su entorno.
Elabore aparatos simples con las herramientas propias de su entorno Propone formas sencillas de conocer los artefactos con las herramientas propias de su entorno.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes exploraran su entorno cotidiano y elaboraran aparatos simples de formas sencilla conociendo los artefactos con las
herramientas propias de su entorno.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION TERCER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION TERCER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Lecturas complementarias: Primeras actividades realizadas por el hombre.
Dibujos alusivos: Actividades económicas.
Fichas de trabajo: Dibuja la rueda.
Descripción de gráficos: Primeras actividades del hombre.
Relatos y talleres en forma grupal o individual:
Primeras actividades realizadas por el hombre
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN TERCER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Lecturas complementarias: Primeras actividades realizadas por el hombre.
Dibujos alusivos: Actividades económicas.
Fichas de trabajo: Dibuja la rueda.
Descripción de gráficos: Primeras actividades del hombre.
Relatos y talleres en forma grupal o individual:
Primeras actividades realizadas por el hombre.
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: TERCERO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes relacionaran los avances científicos y tecnológicos mejorando su desempeño y a la vez su rol con el entorno. OBJETIVO PERIODO: Comprensión de los XO como herramienta de información y comunicación
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
La tecnología y los Equipos de trabajo. Uso del computador
Explicación de la importancia
de las vacunas como un
descubrimiento tecnológico
importante.
Comprensión de los XO como herramienta de información y comunicación Realización de diferentes actividades en equipo para valorar las ideas de los demás integrantes.
Validación de las
vacunas como medio
tecnológico de
beneficio para el ser
humano.
Comparación de los
distintos equipos (XO –
PORTATILES) para un
mejor aprendizaje de
las computadoras.
Adaptación de los diferentes proyectos a su entorno
Mejora la calidad de
vida utilizando la
vacunación como medio
de protección humana.
Crea distintas
actividades a través de
estas herramientas
tecnológicas.
Propone actividades para la integración y ejecución de los diferentes proyectos
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes.
COMPETENCIA POR PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Proponga actividades para la integración y ejecución de los diferentes proyectos
Participa activamente en grupos colaborativos teniendo en cuenta su rol.
Propone actividades para la integración y ejecución de los diferentes proyectos. Trabaje en grupos colaborativos y reconoce los diferentes roles
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes propondrán actividades para la integración y ejecución de los diferentes proyectos y participaran activamente en grupos
colaborativos teniendo en cuenta su rol.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION CUARTO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION CUARTO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Lecturas complementarias: Primeras actividades realizadas por el hombre.
Dibujos alusivos: Actividades económicas.
Fichas de trabajo: Dibuja la rueda.
Descripción de gráficos: Primeras actividades del hombre.
Relatos y talleres en forma grupal o individual:
Primeras actividades realizadas por el hombre.
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN CUARTO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Investiga y sustenta surgimiento de las actividades económicas. Profundiza mediante una investigación sobre el origen y evolución de las maquinarias
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: CUARTO I.H.S:2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes relaciona los avances científicos y tecnológicos como factor importante del desarrollo social de su entorno. OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnológicos, y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas del entorno. Identificar los componentes físicos y lógicos del portátil XO y el computador.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y los utilizadas, entre otras Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo En discusiones que involucran predicciones sobre los
Artefactos tecnológicos del hogar Los X.O El computador (Historia y evolución)
Descripción y clasificación de
artefactos existentes en mi
entorno con base en
características tales como
materiales, forma, estructura,
función y fuentes de energía
utilizados en ellos
Adaptación de herramientas
tecnológicas dirigidas a la
información, la comunicación,
el entretenimiento y el
aprendizaje con el computador
Argumenta discusiones que
involucran predicciones sobre
Representación de
características básicas
de algunas fuentes de
energía, materiales,
formas, estructuras o
funciones utilizadas en
el entorno
Aplicación de
herramientas
tecnológicas dirigidas a
la información, la
comunicación, el
entretenimiento y el
aprendizaje.
Participo en algunas
predicciones
Valora el trabajo
personal y del grupo
relacionadas con las
características básicas
de: materiales, forma,
estructura, función o
fuentes de energía
utilizadas en el entorno
Propone el uso de
herramientas
tecnológicas dirigidas a
la información, la
comunicación, el
entretenimiento y el
aprendizaje de su
entorno.
Expresa y relaciona los
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.)
posibles efectos relacionados
con el uso o no de artefactos,
procesos y productos
tecnológicos en mi entorno
(energía, agricultura, o
antibióticos, etc.)
relacionadas con el uso
o no de artefactos, del
proceso y de algunos
productos tecnológicos
(energía, agricultura,
antibióticos, etc.)
posibles efectos del uso
o no de artefactos,
procesos y productos
tecnológicos en mi
entorno (energía,
agricultura, antibióticos,
etc.)
COMPETENCIA POR PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Proponga herramientas tecnológicas para el uso de la información, la comunicación, el entretenimiento y el aprendizaje
Aplique herramientas tecnológicas en el uso de la información, comunicación, entretenimiento o
aprendizaje
Utilice tecnologías de comunicación e información disponibles en el entorno y para el uso de
diversas actividades (XO).
Reconoce efectos relacionados con el uso o no de artefactos y productos tecnológicos en mi
entorno.
Utilizo las herramientas tecnológicas como el computador y el XO para el aprendizaje y la
comunicación.
Meta de Mejoramiento: Al terminar el periodo el 80% de los estudiantes estarán en capacidad de utilizar herramientas tecnológicas que mejoren sus procesos de comunicación y permitan el desarrollo de competencias en el área.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Investiga temas relacionados con los productos
tecnológicos.
Elabora un documento de Word sobre el tema de la
evolución de diferentes elementos de su entorno
(juguetes).
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Investiga sobre el uso de artefactos en energía, agricultura y medicina (antibióticos)
Taller y sustentación oral sobre el uso de artefactos en
energía, agricultura y medicina (antibióticos).
Al finalizar el periodo
PROFUNDIZACION Investiga y sustenta surgimiento de las actividades económicas.
Profundiza mediante una investigación
sobre el origen y evolución de las
maquinarias
Exposición pública de lo investigado, haciendo uso
de una herramienta tecnológica.
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: CUARTO I.H.S: 2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes relaciona los avances científicos y tecnológicos como factor importante del desarrollo social de su entorno. OBJETIVO PERIODO: Analizar el diseño en los avances científicos y tecnológicos, y su influencia en la cultura y desarrollo social de su entorno.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Solución de problemas con tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales
Proyectos Tecnológicos •El reciclaje •Aparatos eléctricos Los XO (Aplicaciones básicas)
Clasificación de características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas
Formulación de características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas Dramatización de
Juzga características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas Argumenta las
Tecnología y sociedad
Asocio Costumbres culturales con características del
Descripción de costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos
entorno y con el uso de diversos artefactos
costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos
costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos
COMPETENCIA PERIODO DOS:
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Diseña y elabora proyectos tecnológicos sencillos convenientemente, a partir de la identificación
de dificultades y riesgos asociados con el empleo o producción de algunos artefactos.
Diseñe y elabore proyectos tecnológicos sencillos convenientemente, a partir medición,
trazado, corte, doblado y unión de materiales.
Adapte o repare artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses
personales o del entorno
Utilice adecuadamente aplicaciones básicas del XO en diseño de animaciones: Scratch
Identifique costumbres culturales y las relaciono con el uso de diferentes artefactos
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran el diseño, construcción, adaptación y reparación de artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para
satisfacer intereses personales.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Analiza riesgos asociados a la utilización de
artefactos
Valora las costumbres culturales del entorno
Observa y comenta videos relacionados con los
riesgos asociados a la utilización de artefactos
Elabora un documento de Word sobre el tema de
tradiciones culturales del entorno
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Investiga sobre los riesgos asociados a la utilización de artefactos según la cultura.
Trabajo escrito y sustentación de los riesgos
asociados a la utilización de artefactos según la
Al finalizar el periodo
cultura.
PROFUNDIZACION Construcción de un artefacto tecnológicos,
utilizando material casero
Explicación del artefacto elaborado: diseño y
construcción con material reutilizable.
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: CUARTO I.H.S: 2
META POR GRADO El 100% de los estudiantes relaciona los avances científicos y tecnológicos como factor importante del desarrollo social de su entorno.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer la creatividad y la innovación como pilares para la solución de problemas tecnológicos que contribuyen al desarrollo del país.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Participo Con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología
Bienes y servicios Aparatos tecnológicos del entorno Los XO Presentaciones en PowerPoint
Definición de invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Participo Con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología
Elaboración de algunas invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
Justifica porque algunas invenciones e innovaciones han contribuido al desarrollo del país.
Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad
Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.
Explicación de los roles e intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.
Categorización de los roles e intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.
Evalúa los roles e intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.
COMPETENCIA PERIODO TRES:
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Analiza y valora adecuadamente innovaciones, procesos y servicios relacionados con su
entorno y con el desarrollo del país.
Analice innovaciones, procesos y servicios relacionados con su entorno y el desarrollo del país
Identifique la categorización de los roles en la producción de bienes y servicios.
Aplique presentación en PowerPoint en la explicación del desarrollo de un producto.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran la diferenciación de los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Analiza innovaciones que han propiciado el
desarrollo de un país.
Reconoce la categorización de los roles en la
producción de bienes y servicios
Investigo y explico en forma oral algunas
innovaciones que han ayudado al desarrollo de un
país.
Taller con paralelo de la función de cada uno de los
roles que desempeñan en la producción de bienes y
servicios
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Investiga un artefacto innovador actual Clasifica información para explicar la categorización de los roles en la producción.
Cartelera con gráficos sobre un producto innovador.
Analiza críticamente propaganda en la promoción de
bienes y servicios
Al finalizar el periodo
PROFUNDIZACION Investiga elementos novedosos explicando en ellos
cada uno de los roles, en la producción
Presentación explicativa en PowerPoint Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: CUARTO I.H.S: 2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes relaciona los avances científicos y tecnológicos como factor importante del desarrollo social de su entorno. OBJETIVO PERIODO: Utiliza segura y responsablemente, las tecnologías de la información y la comunicación en la expresión de sus ideas a partir de conceptos adquiridos
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información
Medios de comunicación y fuentes de información Dispositivos de almacenamiento
Identificación de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
Utilización de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información
compara artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información
Apropiación y uso de la tecnología Tecnología y sociedad
Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. Comparto Diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas
Clasificación diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar ideas.
Comparación de diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar ideas.
Interpreta la información proveniente de diferentes fuentes de información para sustentar ideas.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes identificarán y utilizarán sistemas tecnológicos de información, de forma segura y responsable, para obtener conocimientos y compartir información.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Reconoce sistemas tecnológicos de información Explicación en forma oral y escrita la forma segura
de utilizar o compartir información
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Clasifique sistemas tecnológicos de información Búsqueda de videos en internet que demuestre
como se puede obtener y compartir información de
forma segura y responsable
Al finalizar el periodo
COMPETENCIA POR PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Identifica y utiliza sistemas tecnológicos de Información y Comunicación, en forma segura y responsable para obtener conocimiento y compartir información.
Identifique y utilice sistemas tecnológicos de Información y Comunicación, en forma segura y responsable para obtener conocimiento y compartir información. Sustente ideas personales o del entorno usando fuentes o medios de comunicación. Reconoce el uso seguro de las redes sociales y otros medios de comunicación.
PROFUNDIZACION Investiga que es un hacker, ,cracker y diferencias entre ellos
Explicación oral haciendo un paralelo de sus
diferencias, con ayuda de un cartel
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: QUINTO I.H.S: 2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes analiza los avances científicos y tecnológicos, y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. OBJETIVO PERIODO: Reconocer en los avances científicos y tecnológicos, la solución en la prevención de enfermedades
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Aprovecho el portátil XO como los recurso favorable de aprendizaje
Los X.O Prevención de enfermedades – Avances tecnológicos en la medicina
Reconocimiento de las diferentes aplicaciones de los computadores XO. Reconocimiento de algunas estrategias para prevenir diferentes enfermedades, de acuerdo a los avances tecnológicos de la medicina. Identificación de los principales avances tecnológicos de la medicina en
Utilización de las diferentes aplicaciones de los computadores XO. Descripción de las diferentes formas de prevenir enfermedades a través de aplicaciones tecnológicas. Establecimiento de relaciones entre algunos avances tecnológicos y su influencia en la medicina.
Aprovecha ls diferentes recursos para el aprendizaje que le proporciona los computadores XO. Incorpora en su vida cotidiana acciones que prevengan diferentes tipos de enfermedades. Reconoce la importancia de la medicina en la preservación de la salud.
Apropiación y uso de la tecnología
Indico La importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
Solución de problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Utilizo diferentes fuentes de información y medios
de comunicación para sustentar mis ideas. Participo En discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.)
Medios de transporte
la actualidad. Identificación de los principales medios de transportes y su influencia en el mundo actual.
Caracterización de los medios de transporte según su funcionalidad en la vida cotidiana.
Manifiesta interés por el conocimiento de los diferentes medios de transporte.
COMPETENCIAS PERIODO UNO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozca, utiliza y aprovecha los avances tecnológicos de la actualidad a partir de su interacción cotidiana de forma clara.
Reconoce las diferentes aplicaciones de los computadores XO. Utilice los avances tecnológicos del entorno, aplicándolos a la prevención de enfermedades y accidentes Utilice diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. Identifique los principales medios de transportes la evolución tecnológica y su influencia en el mundo actual.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran en la utilización de diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Consulte el avance científico y tecnológico en la
prevención de enfermedades.
Reconoce la evolución de los medios de transporte
para el desarrollo del país.
Presentación en PowerPoint de investigación en la
prevención de las enfermedades.
Trabajo escrito sobre la evolución de los medios de
transporte.
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Reconoce normas de higiene y seguridad en la prevención de enfermedades.
Presentación de un plegable en Publisher sobre Al finalizar el periodo
Evolución del transporte
normas de higiene y seguridad.
Realizar una línea del tiempo de 5 medios de
transporte modernos
PROFUNDIZACION Biografía de Manuel Elkin Patarroyo y avances que ha tenido con la vacuna contra la malaria.
Presentación de trabajo haciendo uso de cualquier
herramienta tecnológica
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: QUINTO I.H.S: 2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes analiza los avances científicos y tecnológicos, y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnológicos de las fuentes de energía y su aprovechamiento en la vida diaria, así como la evolución de la comunicación utilizando artefactos tecnológicos.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
Fuentes de energía y aprovechamiento en la vida diaria. Avances de la comunicación
Reconocimiento de las diferentes fuentes de energía y la manera como estas se emplean en la vida diaria. Identificación de la evolución de los artefactos tecnológicos pertenecientes a las tecnologías de la comunicación desde su invención hasta la actualidad.
Formula propuestas para optimizar el aprovechamiento de la energía de acuerdo a sus fuentes. Aplicación de algunos avances de las tecnologías de la comunicación para el mejoramiento de sus actividades académicas.
Expresa la importancia de los diferentes tipos de energía para la vida cotidiana. Cuida las herramientas tecnológicas de la comunicación presentes en su medio.
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando
materiales caseros para satisfacer intereses personales
Tecnología y sociedad
Participo en discusiones que involucran los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, vivienda, etc.)
COMPETENCIAS PERIODO DOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozca características del funcionamiento de artefactos existentes en su entorno en la solución a necesidades de la vida cotidiana.
Formule estrategias para la optimización de recursos en la solución a problemas de la vida cotidiana. Identifique y valore algunos artefactos tecnológicos y fuentes energía presentes en el entorno Identifique la evolución de los artefactos tecnológicos pertenecientes a las tecnologías de la comunicación desde su invención hasta la actualidad. Identifique y describo características, dificultades y deficiencias o riesgos asociados con el uso o no de artefactos presentes en el medio.
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran en la identificación y valoración de algunos artefactos tecnológicos y fuentes energía presentes en su
medio.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Identifique fuentes de energía Trabajo escrito sobre investigación de las diferentes
fuentes de energía.
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
Evolución de los medios de comunicación Taller sobre la evolución de los medios de
comunicación
RECUPERACION Reconozca la importancia de las fuentes de energía en su entorno. Reconozca la evolución de los medios de comunicación.
Análisis escrito en Word, sobre el aprovechamiento
de las fuentes de energía en la protección de los
recursos naturales.
Mapa mental sobre la evolución de los medios de
comunicación
Al finalizar el periodo
PROFUNDIZACION Profundizar sobre un artefacto tecnológico utilizado en la comunicación
Escoger un artefacto tecnológico de punta utilizado
en la comunicación para explicar su evolución
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: QUINTO I.H.S: 2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes analiza los avances científicos y tecnológicos, y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. OBJETIVO PERIODO: Diseñar modelos y maquetas, siguiendo instrucciones al utilizar herramientas y recursos de su entorno.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.
Diseño de proyectos tecnológicos útiles en su entorno. Instrucciones(Manual) en el uso adecuado de productos tecnológicos Dibujo técnico
Construir modelos y maquetas. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para Propongo Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una Reconozco las estrategias para construir proyectos tecnologías aplicables al medio que los rodea.
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. Propongo Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una Construcción de proyectos tecnológicos que influyan positivamente en las condiciones del entorno inmediato.
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. Propongo Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una Demuestro interés por las necesidades del entorno, con el fin de proponer acciones que busquen su mejoramiento.
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
Propongo Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una
Tecnología y sociedad
Me involucro En proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada
disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
COMPETENCIAS PERIODO TRES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce, construye y se interesa por la elaboración de proyectos tecnológicos aplicables al medio que le rodea.
Elabore pequeños proyectos tecnológicos aplicables al medio (maqueta) Identifique las clases de diseño en representaciones físicas Realice pequeños diseños atendiendo a instrucciones dadas
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran en el reconocimiento y construcción de proyectos tecnológicos aplicables al medio que le rodea.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Identifico las clases de diseño Investigación clases de diseño y lo sustento en una
representación física (maqueta, publicidad, planos)
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Identifico el diseño para la construcción de una maqueta
Diseño una maqueta siguiendo instrucciones dadas
por el profesor.
Al finalizar el periodo
PROFUNDIZACION Diseño arquitectónico y cuidado del medio natural. Consulto un diseño arquitectónico novedoso e
innovador
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: QUINTO I.H.S: 2
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes analiza los avances científicos y tecnológicos, y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. OBJETIVO PERIODO: Identificar en los medios de comunicación y fuentes e información, un modo de aumentar el nivel de conocimiento en el proceso del cuidado de la salud y el medio ambiente..
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente
Normas de conservación de diversos productos, para ayudar a cuidar la salud y el medio ambiente
Identificación de normas para la utilización de diversas herramientas tecnológicas que permiten cuidar la salud y el medio ambiente.
Proposición de normas que permitan cuidar la salud y el medio ambiente de acuerdo a las necesidades del contexto.
Adopta en su vida cotidiana normas que benefician su salud y el medio ambiente.
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
Formulo frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las
ventajas y desventajas de cada una.
Medios de comunicación y fuentes de información
Reconocimiento de las principales características de los medios de comunicación y fuentes de información.
Utilización de los diferentes medios de comunicación y fuentes de información para la cualificación de sus acciones a nivel escolar y social.
Valora los diferentes recursos presentes en su contexto como medio de interacción y aprendizaje.
Tecnología y sociedad
Comparto diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas
COMPETENCIAS PERIODO CUATRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce y valora los medios de comunicación e información, dentro del proceso de cuidado de la salud y el medio ambiente de forma oportuna.
Utilice los medios de comunicación para el cuidado de la salud y el medio ambiente. Identifique en productos de consumo diario normas que benefician su salud y el medio ambiente. Reconoce los recursos presentes en su entorno
METAS DE MEJORAMIENTO: Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran en el reconocimiento y utilización de los medios de comunicación e información, dentro del proceso de cuidado de
la salud y el medio ambiente de forma oportuna.
CRITERIO PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÖN Identifica los medios y fuentes de información.
Reconoce normas de salud en alimentos de uso
diario
Recolección de información utilizando diferentes
medios y fuentes, explicando cada uno y las ventajas
y desventajas en su utilización.
Realización una tabla de Excel, categorizando
productos de consumo diario, con: componentes,
fecha de producción y vencimiento.
Al ingreso al grado asignado (estudiante nuevo)
RECUPERACION Identifica normas en el cuidado dela salud y del medio ambiente.
Realización de un aviso publicitario sobre el cuidado Al finalizar el periodo
Reconoce normas de salud en alimentos de consumo diario Reconoce los avances tecnológicos en la búsqueda de información.
de la salud y el medio ambiente.
Presentación en PowerPoint sobre el avance de las
tecnologías en la comunicación.
PROFUNDIZACION Utiliza la búsqueda de información en la Búsqueda de información sobre el cuidado del medio
ambiente a través del buen uso de la tecnología.
Al finalizar el periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: SEXTO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes identifican técnicas y principios para la creación de artefactos y las diferentes normas de seguridad para su uso cotidiano. OBJETIVO PERIODO: Identificar la importancia de los artefactos, las técnicas y principios para su creación, así como fallas y normas de seguridad para su uso.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Identifica y valora en algunos artefactos
conceptos y principios científicos y técnicos
que permitieron su creación a través de
prototipos tecnológicos
Analiza y aplica las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos, y productos tecnológicos. Detecta fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
Principios y técnicas en la creación de artefactos. Seguridad en el uso de artefactos tecnológicos Fallas y planteamiento de estrategias de solución en los entornos cotidianos.
Identificación de Técnicas utilizadas en la creación de artefactos. Reconocimiento de Normas de seguridad en el uso de artefactos tecnológicos Detección de fallas y planteamiento de estrategias de solución en los entornos cotidianos.
Elaboración y aplicación de técnicas en la creación de artefactos. Aplicación de las normas de seguridad en el uso de artefactos tecnológicos. Aplicación de estrategias para dar solución a las fallas detectadas en procesos tecnológicos.
Utiliza los conocimientos adquiridos en la elaboración y aplicación de técnicas, para el mejoramiento de artefactos. Desarrolla una actitud positiva frente al uso de las normas de seguridad en los artefactos tecnológicos Utiliza los conocimientos adquiridos para dar solución a problemas diarios y en el mejoramiento de las condiciones de vida.
Apropiación y uso
de la tecnología
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos
Solución de
problemas con tecnología
Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución
Tecnología y sociedad
Se interesa y participa por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Impactos de productos tecnológicos en el medio ambiente El entorno de Windows
Separación de Efectos positivos y negativos de los impactos tecnológicos en el medio ambiente. Identificación del entorno de Windows(Ventanas, escritorio, explorador de Windows, carpetas)
Comparación de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología e informática en los diferentes contextos. Utilización adecuada del entorno grafico de Windows
Propone estrategias y actividades individuales y grupales para el uso adecuado de la tecnología e informática contribuyendo al mejoramiento del medio ambiente. Reconoce la importancia de los sistemas operativos para el correcto funcionamiento de los computadores
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica claramente y valora en algunos artefactos conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación a través de prototipos tecnológicos
Identifique en artefactos principios científicos y técnicos
Analiza y aplica las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos, y productos tecnológicos.
Aplique normas de seguridad en la utilización de artefactos
Detecta fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución
Detecte fallas en artefactos y propone soluciones
Identifica claramente el entorno grafico de Windows y maneja adecuadamente las diferentes herramientas.
Identifique el entorno gráfico de Windows
METAS DE MEJORAMIENTO:
Al terminar el periodo los estudiantes mejoraran en la identificación y valoración de algunos artefactos tecnológicos y reconocerán las normas de seguridad para su uso.
PLANES DE APOYO
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Comunicación de ideas
Tutorías
Conversatorio, Taller, Exposición,
Socialización, videos de apoyo, exploración web
Asignación de un alumno que le brinde tutorías.
Al finalizar cada periodo
RECUPERACIÓN
Solución de problemas con tecnología
Explicación de los conceptos y teorías vistas en el periodo por parte del docente con ejercicios de muestra.
Realización de talleres por parte del estudiante
Sustentación de talleres en forma oral y escrita
Exposiciones de temas de consulta por parte del estudiante
Sustentación de los temas trabajados
Periodos académicos
PROFUNDIZACION Manejo de información
Investigación permanente de los temas relacionados con la tecnología
Sensibilización cultura virtual.
Lecturas de temas actualizados correspondientes a la tecnología
Permanente
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: SEXTO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes utiliza las tecnologías de información y comunicación para reconocer las diferentes características en el funcionamiento de los artefactos tecnológicos y cómo afecta este proceso los recursos naturales. OBJETIVO PERIODO: Utilizar las tecnologías de información y comunicación para reconocer el funcionamiento de artefactos y la forma adecuada de solucionar problemas.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar procesos de aprendizaje (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Ejemplifica los principios de funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos a través de su uso. Adapta soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas a través de actividades escolares
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan
Uso de las Tics Historia del computador Principios de funcionamiento de los artefactos tecnológicos Solución de problemas tecnológicos
Reconocimiento de los Beneficios y uso de las Tics en el desarrollo de los procesos teóricos prácticos. Reconocimiento de las características del funcionamiento de productos tecnológicos. Planteamiento de la solución de problemas tecnológicos
Apropiación de las Tics en la realización de procesos. Aplicación de los principios de funcionamiento de los productos tecnológicos. Aplicación y sistematización de estrategias para la solución de problemas tecnológicos e informáticos
Valora y participa las diferentes actividades individuales y colectivas como la base fundamental para el desarrollo de la tecnología e informática Interpreta los principios de funcionamiento de los productos tecnológicos. Utiliza los conocimientos adquiridos en la solución de problemas diarios mediante el uso de la tecnología.
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas
Tecnología y
sociedad
Analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
Proceso de transformación de los recursos naturales Procesador de Texto Microsoft Word
Identificación de los diferentes procesos de transformación en los recursos naturales. Identificación de las diferentes partes de la ventana de Microsoft Word y herramientas para la edición de texto
Contribución para la transformación y cuidado de los recursos naturales. Utilización de las diferentes herramientas de Microsoft Word para editar textos
Valora la importancia de los recursos naturales y el cuidado de los mismos, para la trasformación de los procesos tecnológicos en el beneficio del medio ambiente. Reconozco la importancia del manejo de un editor de texto para realizar documentos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar procesos de aprendizaje (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), y Utiliza los conocimientos adquiridos en la solución de problemas diarios mediante el uso de la tecnología.
Utilice TICS adecuadamente para apoyar procesos
Ejemplifica los principios de funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos a través de su uso.
Ejemplifique los principios de funcionamiento de artefactos
Adapta soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas a través de actividades escolares
Adapte soluciones tecnológicas a nuevos problemas
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo los estudiantes tendrán la capacidad de utilizar las tecnologías de información y comunicación para identificar el funcionamiento de aparatos tecnológicos y utilizar conocimientos adquiridos en la solución de problemas.
PLANES DE APOYO
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Comunicación de ideas
Tutorías
Conversatorio, Taller, Exposición,
Socialización, videos de apoyo, exploración web
Asignación de un alumno que le brinde
tutorías.
Al finalizar cada periodo
RECUPERACIÓN
Solución de problemas con tecnología
Explicación de los conceptos y teorías vistas en el periodo por parte del docente con ejercicios de muestra.
Realización de talleres por parte del estudiante
Sustentación de talleres en forma oral y escrita
Exposiciones de temas de consulta por parte del estudiante
Sustentación de los temas trabajados
Periodos académicos
PROFUNDIZACION Manejo de información
Investigación permanente de los temas relacionados con la tecnología
Sensibilización cultura virtual.
Lecturas de temas actualizados correspondientes a la tecnología
Permanente
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: SEXTO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes identifica los sistemas tecnológicos y sus componentes y reconoce la importancia del trabajo en equipo. OBJETIVO PERIODO: Identificar los diferentes sistemas tecnológicos y la importancia del trabajo en equipo para la solución de problemas.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Explica con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto Reconoce y utiliza algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Realiza representaciones gráficas tridimensionales de ideas y diseños.
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus Componentes y relaciones de causa efecto
Sistemas tecnológicos y sus componentes Roles y funciones del proyecto colaborativo para la solución de problemas tecnológicos. Representaciones gráficas de mis ideas y diseños.
Identificación de roles y funciones de acuerdo con los sistemas tecnológicos Descripción de roles y funciones según las alternativas de solución a problemas tecnológicos Reconoce los principales elementos para representaciones gráficas.
Distinción de los componentes básicos de un sistema tecnológico Demostración y aplicación Competencias en el desarrollo de proyectos Representación gráfica de diseños e ideas tridimensionales.
Valora y reconoce las fortalezas y competencias de los integrantes de un equipo para la aplicación de sistemas tecnológicos. Valora y aporta sus conocimientos para el trabajo en equipo. Argumenta la importancia de la utilización del diseño para la elaboración de
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
Tecnología y sociedad
Evalúa los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Costos y beneficios de productos y productos tecnológicos Procesador de Texto Microsoft Word
Selección e identificación de costos y beneficios de artefactos y productos en su vida cotidiana. Reconoce las opciones para numeración y viñetas, inserción de imágenes y dibujos, autoformas y WordArt.
Establece similitud y diferencia de costos y beneficios de productos tecnológicos e informáticos utilizados en su vida cotidiana. Maneja correctamente las opciones para numeración y viñetas, inserción de imágenes y dibujos, autoformas y WordArt
productos tecnológicos. Relaciona y contrasta costos y beneficios de artefactos tecnológicos utilizados en el contexto Reconozco la importancia del manejo de un editor de texto para realizar documentos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica con ejemplos el concepto de sistema e indica sus componentes y relaciona causa efecto
Explique con ejemplos el concepto de sistema y componentes
Reconoce y utiliza algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Valora y aporta sus conocimientos para el trabajo en equipo
Reconoce la importancia del trabajo en equipo
Realiza representaciones gráficas tridimensionales de ideas y diseños.
Realice representaciones gráficas de ideas y diseños
Reconoce y utiliza adecuadamente las diferentes herramientas para la edición de textos en Microsoft Word.
Utilice apropiadamente las herramientas de edición de Microsoft Word
METAS DE MEJORAMIENTO Al terminar el periodo los estudiantes tendrán la capacidad de identificar los diferentes sistemas tecnológicos y sus componentes, así como la importancia de un trabajo colaborativo para la
solución de problemas, asignando roles y funciones dentro del equipo de trabajo
PLANES DE APOYO
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Comunicación de ideas
Tutorías
Conversatorio, Taller, Exposición,
Socialización, videos de apoyo, exploración web
Asignación de un alumno que le brinde
tutorías.
Al finalizar cada periodo
RECUPERACIÓN
Solución de problemas con tecnología
Explicación de los conceptos y teorías vistas en el periodo por parte del docente con ejercicios de muestra.
Realización de talleres por parte del estudiante
Sustentación de talleres en forma oral y escrita
Exposiciones de temas de consulta por parte del estudiante
Sustentación de los temas trabajados
Periodos académicos
PROFUNDIZACION Manejo de información
Investigación permanente de los temas relacionados con la tecnología
Sensibilización cultura virtual.
Lecturas de temas actualizados correspondientes a la tecnología
Permanente
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEXTO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes utiliza diferentes herramientas para la creación de maquetas y prototipos. OBJETIVO PERIODO: Representar el funcionamiento de artefactos tecnológicos utilizando herramientas para el diseño de diferentes prototipos y maquetas
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Describa el funcionamiento automático de algunos sistemasa través de un diseño.
Utiliza herramientas de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos
Interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas
Funcionamiento automático de sistemas tecnológicos Construcción de planos, maquetas y prototipos. Gráficos, bocetos y planos Usos racional de artefactos tecnológicos
Identificación del manejo de herramientas y artefactos básicos en sus contexto Reconoce elementos tecnológicos básicos para la construcción de planos y maquetas Reproduce y rotula Gráficos, bocetos y planos básicos para el reconocimiento de su entorno. Reconoce las instrucciones para el buen uso de artefactos y aparatos tecnológicos.
Manipulación adecuada de herramientas y artefactos básicos. Construcción y aplicación de planos maquetas y prototipos utilizando herramientas básicas, tecnológicas e informáticas. Ilustración de Gráficos, bocetos y planos básicos para el reconocimiento de su entorno. Aplicación adecuada de instrucciones para la
Asume con responsabilidad el manejo de herramientas y artefactos básicos. Elige de manera adecuada los recursos para la construcción de planos y maquetas a través de la metodología de proyecto colaborativo. Selecciona estrategias para valorar el diseño de gráficos, bocetos y planos con la metodología del trabajo colaborativo Asume con responsabilidad el
Apropiación y uso
de la tecnología
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos
Solución de
problemas con tecnología
Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades
Tecnología y sociedad
Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
tecnológicos.
Procesador de Texto Microsoft Word
Aplica conceptos necesarios para la creación y manipulación de tablas en Microsoft Word
utilización de aparatos y artefactos tecnológicos Maneja correctamente las opciones para la creación de tablas y formato de tablas
manejo de los aparatos tecnológicos en la vida cotidiana. Reconozco la importancia del manejo de un editor de texto para realizar documentos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Describa el funcionamiento de algunos sistemas simples a través de un diseño. Asume con responsabilidad el manejo de herramientas y artefactos básicos
Elabore y utilice adecuadamente diseños de sistemassimples
Utiliza herramientas de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Selecciona estrategias para valorar el diseño de gráficos, bocetos y planos con la metodología del trabajo colaborativo
Utilice asertivamente herramientas para construir prototipos
Interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades
Interprete gráficos, bocetos y planos en actividades
Aplica en prácticas los conceptos necesarios para darle formato a tablas en Microsoft Word Aplica las diferentes herramientas de Microsoft Word para crear tablas
METAS DE MEJORAMIENTO Al finalizar el periodo los estudiantes tendrán la capacidad de diseñar diferentes prototipos y maquetas de artefactos con la ayuda de diferentes herramientas.
PLANES DE APOYO
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Comunicación de ideas
Tutorías
Conversatorio, Taller, Exposición, Socialización, videos de apoyo, exploración web Asignación de un alumno que le brinde tutorías.
Al finalizar cada periodo
RECUPERACIÓN
Solución de problemas con tecnología
Explicación de los conceptos y teorías vistas en el periodo por parte del docente con ejercicios de muestra.
Realización de talleres por parte del estudiante
Sustentación de talleres en forma oral y escrita
Exposiciones de temas de consulta por parte del estudiante
Sustentación de los temas trabajados
Periodos académicos
PROFUNDIZACION Manejo de información
Investigación permanente de los temas relacionados con la tecnología
Sensibilización cultura virtual.
Lecturas de temas actualizados correspondientes a la tecnología
Permanente
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: SEPTIMO I.H.S: 4 META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes del grado séptimo deben estar en capacidad de apropiarse de las diferentes herramientas tecnológicas que le ofrece el entorno OBJETIVO PERIODO: Reconocer máquinas y herramientas simples en procesos de su entorno.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico
Ciencia, técnica y tecnología Los X.O El computador y procesadores de textos
Utilización de las TIC disponibles en el entorno para el desarrollo de las diferentes actividades. Identificación y descripción de artefactos tecnológicos en diferentes contextos Identificación y formulación de problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a través de la herramienta tecnológica
Optimización de soluciones tecnológicas, a través de la innovación, investigación y experimentación. Aplicación de las TIC, en la solución de problemas del entorno Comparación de las diferentes herramientas tecnológicas utilizadas en el medio según el campo de productividad
Explora la tecnología y su evolución en sus diferentes manifestaciones, ayer y hoy. Asocia costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diferentes artefactos. Reconoce en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron se creación.
Apropiación y uso
de la tecnología
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Solución de
problemas con tecnología
Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Tecnología y sociedad
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos
Herramientas tecnológicas
Reconocimiento de la importancia del respeto a los derechos de autor
Identificación de normas legales de los derechos de autor
Valora fuentes bibliografías y los derechos de autor establecidos por la ley
COMPETENCIAS INDICADORES
Utiliza, optimiza y explora las TIC para solucionar problemas del entorno a través de la innovación, investigación y experimentación.
Identifica las funciones básicas del computador
Aplique el procesador de texto Word e identifique sus herramientas básicas.
Soluciona problemas usando herramientas tecnológicas
Utilice las TIC para solucionar problemas del entorno.
Identifique las funciones básicas del computador
Aplique Microsoft Word e identifique sus herramientas básicas.
Solucione problemas usando herramientas tecnológicas
METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico)
Al terminar el periodo los estudiantes Identificaran innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubicaran y explicaran en su contexto histórico.
Al terminar el periodo los estudiantes reconocerán las funciones básicas del computador y la herramienta Microsoft Word para procesar textos.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION.PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas
Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
RECONOCIMIENTO DE LOS ARTEFACTOS Y SU INNOVACION EN SU USO COTIDIANO
Consultas
Realización de prototipos
Exposiciones Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN PRIMER PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: SEPTIMO I.H.S: 4 META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes del grado séptimo deben estar en capacidad de apropiarse de las diferentes herramientas tecnológicas que le ofrece el entorno
OBJETIVO PERIODO: Valorar la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología con el fin de optimizar procesos.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Power Point y uso de Internet
Comprensión de principios y conceptos propios de la tecnología que permiten la transformación del entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades Utilización responsable y autónoma de las TIC para aprender a investigar y comunicarse con otros en el mundo. Conocimiento de la importancia del computador en la cotidianidad de la sociedad actual como producto tecnológico y su utilización en forma segura.
Utilización de los diferentes procesos que han contribuido en el desarrollo de los sistemas tecnológicos a lo largo de la historia Aplicación de las herramientas tecnológicas en la búsqueda y procesamiento de la información. Utilización adecuada de materiales y herramientas en la creación de maquetas y prototipos.
Valora los conocimientos aprendidos mediante la utilización de la ofimática. Comparte sus conocimientos a través del trabajo colaborativo. Crea diversos prototipos con materiales del entorno en la sustentación de sus conocimientos.
Apropiación y uso
de la tecnología
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Nanotecnología: Concepto, aplicaciones y alcances de la nanotecnología.
Reconocimiento de la importancia del respeto a los derechos de autor
Aplicación de normas legales de los derechos de autor
Respeta fuentes bibliografías y los derechos de autor establecidos por la ley
Solución de
problemas con tecnología
Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Tecnología y sociedad
COMPETENCIAS INDICADORES
Aplica los procesos que ayudan al desarrollo de los sistemas tecnológicos.
Reconozca la importancia del respeto a los derechos de autor
Comparta sus conocimientos a través del trabajo colaborativo
Utiliza materiales y herramientas en la creación de maquetas y prototipos
Reconoce la herramienta Microsoft power point para hacer presentaciones
Aplique procesos que ayudan al desarrollo de sistemas tecnológicos
Reconoce la importancia del respeto a los derechos de autor
Comparte sus conocimientos a través del trabajo colaborativo
Emplee materiales y herramientas en la creación de maquetas y prototipos
Utilice la herramienta Microsoft power point en presentaciones
METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico)
Al terminar el periodo los estudiantes Identificaran y explicaran técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Al terminar el periodo los estudiantes Reconocerán las aplicaciones de la herramienta power point y realizaran presentaciones utilizando los diferentes estilos.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: SEPTIMO I.H.S: 4 META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes del grado séptimo deben estar en capacidad de apropiarse de las diferentes herramientas tecnológicas que le ofrece el entorno OBJETIVO PERIODO: Utilizar herramientas tecnológicas para solucionar problemas del entorno.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
Energía Tipos de energía y fuentes
Conceptualización de la ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos Reconocimiento de situaciones en las que se evidencia los efectos sociales y ambientales de los
Utilización de las diferentes fuentes de energía y de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos. Identificación de diferentes recursos energéticos evaluándolos por su
Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. Mantiene una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes que
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con tecnología
Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas Identifico la influencia de factores ambientales sociales, culturales y
económicos en la solución de problemas.
Publisher
productos, procesos y artefactos de la tecnología. Selección de artefactos y productos tecnológicos identificando costo-beneficio y su impacto sobre el medio ambiente.
impacto sobre el medio ambiente Comparación de los costos y beneficios de productos tecnológicos para el servicio de la comunidad.
afectan el medio ambiente Crea diseños publicitarios utilizando la herramienta tecnológica en la promoción de un producto
Tecnología y sociedad
Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Identifica las fuentes de energía y su aplicación en la comunidad.
Elabora prototipos de generadores de energía.
Utiliza el editor Publisher y aplique sus herramientas.
Identifique las fuentes de energía y su aplicación en la comunidad.
Elabore prototipos de generadores de energía.
Utilice el editor Publisher y aplique sus herramientas.
METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico)
Al terminar el periodo los estudiantes Analizaran y expondrán razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la
fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Al terminar el periodo los estudiantes Aplicaran la herramienta Publisher para editar textos.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEPTIMO I.H.S: 4
META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes del grado séptimo deben estar en capacidad de apropiarse de las diferentes herramientas tecnológicas que le ofrece el entorno OBJETIVO PERIODO: Aplicar conceptos básicos de las TIC
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte)
Análisis de efectos de la tecnología actual, empleando diferentes medios Excel
Reconocimiento del manual de funciones de diferentes sistemas automáticos para el servicio del usuario. Utilización de las TIC disponibles en el entorno para el desarrollo de diferentes actividades Reconocimiento de la importancia y el papel que juegan las patentes que juegan los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.
Ilustración de diversos manuales de automatización de la información. Construcción de diferentes medios de comunicación en la sustentación de sus ideas Construcción y desarrollo de estrategias de trabajo que contribuyan en el uso de los recursos tecnológicos.
Mejora diseños de manuales para la automatización de la información. Aclara interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (transporte y comunicación) Asume y promueve comportamientos legales relacionados con los recursos tecnológicos
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de problemas con
tecnología
Tecnología y sociedad
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO Ilustra el manual de funciones de sistemas automáticos.
Aplica las herramientas de Excel para operaciones básicas.
Analiza artefactos de la tecnología actual
Optimiza soluciones tecnológicas, con la innovación e investigación
Ilustre el manual de funciones de sistemas automáticos.
Aplique las herramientas de Excel para operaciones básicas.
Analice artefactos de la tecnología actual
Optimice soluciones tecnológicas, con la innovación e investigación
METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico)
Al terminar el periodo los estudiantes Asumirán y promoverán comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
Al terminar el periodo los Realizaran operaciones básicas con Microsoft Excel.
PLAN DE APOYO DE NIVELACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
PRUEBA DIAGNOSTICA A través de entrevistas, prueba escrita u oral y autoevaluación Transcurso del periodo
APROPIACION DE LAS TIC Y USO ADECUADO DE LAS HERRAIENTAS OFIMÁTICAS
Laboratorios en la sala de sistemas. Utilización de herramientas ofimáticas Continuo
PLAN DE APOYO DE RECUPERACION SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC
Consultas
Laboratorios
Talleres en equipo
Evaluaciones oral y escrita
Exposiciones Continuo
CONSULTA SOBRE LA INCIDENCIA EN LA INFORMACION SOBRE LOS DERECHOS DE AUTOR
Consultas
Sustentación oral
Evaluaciones escritas Continuo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
APROPIACION DE LAS TIC Y TRANSVERSALIZACION DE TEMAS EN FORMA HOLÍSTICA
Trabajos extracurricular
Sustentaciones Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: OCTAVO I.H.S: 4
META POR GRADO: Al finalizar el ciclo académico los estudiantes estarán en condiciones de relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno. OBJETIVO PERIODO: Identificar como los avances científicos y tecnológicos aportan al desarrollo social, productivo y solucionan problemas a nivel industrial.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Comparo algunas de las Tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Reconozco que la evolución de las ciencias permite optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.
Comparación de tecnologías usadas en la antigüedad y en la actualidad. La ciencia parte importante para el desarrollo de la tecnología. Principios científicos de algunos artefactos. Interacción entre los diferentes sistemas tecnológicos.
Identificación y diferenciación de tecnologías antiguas y modernas. Reconocimiento de la importancia de la ciencia para el desarrollo de la tecnología. Reconocimiento de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología, para la vida familiar y el medio ambiente Análisis de la interactividad de los diferentes sistemas tecnológicos.
Aplicación de las tecnologías usadas en el pasado y en la modernidad para mejorar la calidad de vida. Aplicación de un sistema tecnológico como modelo de
Usa las diferentes tecnologías para la solución de problemas cotidianos. Entiende como los sistemas tecnológicos aportan e interactúan
Identifico principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnológicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas
Apropiación y uso de la tecnología
tecnológicos alimentación y salud, transporte y comunicación) Explico las características de distintos procesos de Transformación de materiales y de obtención de materias primas. Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de Soluciones tecnológicas. Busco y utilizo información para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnológicas en diversos ámbitos.
Transformación de materias primas a productos finales. Uso y apropiación de las herramientas ofimáticas (hoja de cálculo) en forma transversal. Efectos sociales y ambientales de aplicaciones tecnológicas.
Reconocimiento de la importancia de las materias primas para la obtención de un producto. Aplicación de herramientas ofimáticas en la solución de problemas tecnológicos. Reconocimiento de los efectos sociales y ambientales que generan las aplicaciones tecnológicas.
nuevos modelos. Incorporación de herramientas ofimáticas para solucionar problemas cotidianos. Incorporación del uso de las tecnologías en el ámbito social con relación al medio ambiente.
con la sociedad. Uso de las herramientas tecnológicas para solucionar problemas cotidianos. Valora el uso de la tecnología como facilitadora en la conservación del medio ambiente.
Solución de problemas con
tecnología
Tecnología y sociedad
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica y compara la tecnología usada en la antigüedad y en la modernidad. Reconoce la ciencia como parte importante para la construcción de artefactos tecnológicos. Incorpora el uso de las tecnologías en el ámbito social con relación al medio ambiente y valora su uso como facilitadora en la conservación del medio ambiente.
Reconoce correctamente la importancia de los artefactos en la sociedad. Identifique la importancia de la obtención de materias primas para la fabricación de un producto. Use la tecnología en el ámbito social como facilitadora para conservar el medio ambiente. Utilice las TIC para solucionar problemas tecnológicos.
Uso y apropiación de las aulas amigas como apoyo a las áreas del conocimiento transversalizando las TIC.
Emplea y estandariza las herramientas ofrecidas por las aulas amigas para la solución de problemas y refuerzo de diferentes temas de las áreas académicas.
METAS DE MEJORAMIENTO Al finalizar el periodo los estudiantes entenderán como la ciencia le ha aportado a la tecnología para la construcción de artefactos tecnológicos y valoraran la historia y la evolución de la tecnología antigua como bases de la tecnología actual.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: PRIMERO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN Resultado académico del estudiante durante el año.
Se diseña instrumento y se establece la aplicación de la prueba diagnóstica, al inicio y/o al finalizar
el año escolar. El resultado se entrega a los
docentes para su correspondiente análisis e implementación de metas
para subsanar vacíos.
Al iniciar y/o finalizar el año académico (1 vez)
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SISTEMAS
TECNOLOGICOS
Lectura Exposición magistral
Socialización del tema
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar acerca del consumo de los
electrodomésticos cotidianos, de acuerdo a la
cuenta de servicios públicos de la casa.
- Observar el consumo de energía de la casa
diariamente, dejando registro fotográfico cada
vez que se realice. - Cuadro comparativo con un
listado de objetos tecnológicos comparando lo que se está haciendo y
lo que se debe hacer.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información.
Operaciones matemáticos y estadísticos.
Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SISTEMAS
Lectura y sustentación.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
TECNOLOGICOS
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar acerca del consumo de los
electrodomésticos cotidianos, de acuerdo a la
cuenta de servicios públicos de la casa.
- Observar el consumo de energía de la casa
diariamente, dejando registro fotográfico cada
vez que se realice. - Cuadro comparativo con un
listado de objetos tecnológicos comparando lo que se está haciendo y
lo que se debe hacer.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información.
Operaciones matemáticos y estadísticos.
Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
PROFUNDIZACIÓN IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SISTEMAS
TECNOLOGICOS
Solución de situaciones cotidianas entendiendo la forma en que interactúan los sistemas tecnológicos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Cuadro comparativo con un listado de objetos
tecnológicos comparando lo que se está haciendo y
lo que se debe hacer. Identificando hallazgos
posteriores.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Realizar operaciones lógicas y estadísticas.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: OCTAVO I.H.S: 4
META POR GRADO: Al finalizar el ciclo académico los estudiantes estarán en condiciones de identificar los diferentes sistemas eléctricos que existen y cuáles son sus aplicaciones. OBJETIVO PERIODO: Identificar como la electricidad ha permitido el desarrollo y evolución de la sociedad.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.
Identifico que es un sistema eléctrico y aplico controles a
diferentes prototipos.
Identificación de la importancia de la electricidad como manifestación
Identificación de diferentes sistemas eléctricos. Reconocimiento de la importancia de un sistema eléctrico en nuestro entorno. Reconocimiento del poder de la electricidad para solucionar problemas o necesidades.
Aplicación de un sistema eléctrico a través del diseño de prototipos. Aplicación de la electricidad en los diferentes campos de la industria.
Usa los diferentes sistemas eléctricos para la solución de problemas cotidianos. Comprende los beneficios de la electricidad y su uso para solucionar
Apropiación y uso de la tecnología
Defiendo con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección de una manifestación tecnológica para resolver una necesidad o problema.
Solución de problemas con
tecnología
Tecnología y sociedad
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Realizo representaciones gráficas en dos dimensiones de objetos de tres dimensiones utilizando, proyecciones y diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas. Reconozco que existen diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.
tecnológica. Uso y apropiación de las herramientas informáticas para realizar representaciones gráficas. Reconocimiento de la diversidad de criterios en la solución de problemas tecnológicos.
Aplicación de herramientas informáticas en la solución de problemas tecnológicos. Comprensión de la importancia de la diversidad de criterios frente a un problema tecnológico.
Incorporación de herramientas informáticas para solucionar problemas cotidianos. Aplicación de diferentes soluciones tecnológicas en un problema tecnológico.
problemas. Uso de las herramientas tecnológicas para solucionar problemas cotidianos. Valora las diferentes soluciones tecnológicas presentadas en un problema tecnológico.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica la importancia de un sistema eléctrico y aplica diferentes controles en la elaboración de prototipos. Reconocimiento de la importancia de la electricidad para la solución de problemas y necesidades. Aplicación de las herramientas informáticas en la solución de problemas tecnológicos.
Aplique correctamente los conceptos de control en la alimentación de diferentes prototipos. Use las TIC para el beneficio de su entorno. Reconoce el poder de la electricidad como medio de solución a problemas y necesidades. Incorpore herramientas informáticas en la solución de problemas cotidianos.
Uso y apropiación de las aulas amigas como apoyo a las áreas del conocimiento transversalizando las TIC.
Emplea y estandariza las herramientas ofrecidas por las aulas amigas para la solución de problemas y refuerzo de diferentes temas de las áreas académicas.
METAS DE MEJORAMIENTO Al finalizar el periodo los estudiantes optimizaran el uso de herramientas básicas ofrecidas por las herramientas informáticas con el fin de solucionar problemas tecnológicos y entenderá la importancia de los circuitos eléctricos.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: SEGUNDO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN Resultado académico del estudiante durante el año.
Se diseña instrumento y se establece la aplicación de la prueba
Al iniciar y/o finalizar el año académico (1 vez)
diagnóstica, al inicio y/o al finalizar el año escolar.
El resultado se entrega a los docentes para su correspondiente
análisis e implementación de metas para subsanar vacíos.
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES CIRCUITOS
ELECTRICOS QUE EXISTEN
Lectura Exposición magistral
Socialización del tema
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar impacto social de la electricidad.
- Investigar bajo consumo y alto consumo de artefactos tecnológicos en la industria
y hogar. - Consultar la importancia de
un circuito eléctrico en el hogar y en la empresa, y cuál es el más utilizado.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información.
Operaciones matemáticos y estadísticos.
Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES CIRCUITOS
ELECTRICOS QUE EXISTEN
Lectura y sustentación.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar impacto social de la electricidad.
- Investigar bajo consumo y alto consumo de artefactos tecnológicos en la industria
y hogar. - Consultar la importancia de
un circuito eléctrico en el hogar y en la empresa, y cuál es el más utilizado.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información.
Operaciones matemáticos y estadísticos.
Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
PROFUNDIZACIÓN IDENTIFICAR LOS DIFERENTES CIRCUITOS
ELECTRICOS QUE EXISTEN
Solución de situaciones cotidianas identificando la forma más viable de solución.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar la importancia de un circuito eléctrico en el hogar y en la empresa, y cuál es el más utilizado.
-
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Realizar operaciones lógicas y estadísticas.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: OCTAVO I.H.S: 4
META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarán en la capacidad de identificar las diferentes maquinas simples y mecanismos. OBJETIVO PERIODO: Reconocer y diferenciar las maquinas simples, funcionalidades y mecanismos de transmisión.
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Reconozco y explico las tecnologías más adecuadas para usarlas en mi hábitat, dependiendo de las Características y condiciones de mi entorno.
Identificación de las diferentes maquinas simples y sus principales funciones. Reconocimiento del movimiento de las máquinas y el equilibrio
Reconocimiento de las maquinas simples como parte importante de la evolución. Identificación del movimiento correcto de las máquinas y como han ayudado a
Descripción escrita de las ventajas que tienen las maquinas simples para la sociedad. Comprensión de lectura orientada, acerca del funcionamiento
Demuestro con mis acciones la importancia de las maquinas simples para la solución de problemas. Demuestro que las maquinas han formado parte de nuestra
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Comparo distintas soluciones tecnológicas a un mismo problema teniendo en cuenta Aspectos relacionados con: sus características, funcionamiento, costos, eficiencia. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía).
que debe tener una maquina simple. Interpretación de problemas cotidianos a nivel de cálculo y resolverlos a través de herramientas tecnológicas. Reconocimiento del uso adecuado que debo tener como ciudadano de las máquinas que hay en la ciudad,
solucionar problemas en la sociedad. Identificación de problemas a nivel de operaciones, brindando diferentes soluciones. Identificación de los cuidados que debo tener por las máquinas de mi entorno.
correcto de las máquinas y el equilibrio que deben conservar. Reconocimiento del entorno de Microsoft Excel y plantear soluciones a un problema planteado. Descripción escrita de las normas a tener en cuenta en el mantenimiento de las máquinas.
sociedad y su evolución es importante para el desarrollo de nuevos prototipos Comprendo que a un problema planteado se le pueden brindar varias soluciones tecnológicas. Comprensión de lo importante que es tener normas y cuidados para el mantenimiento de las máquinas.
Tecnología y sociedad
COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO
Emplea vocabulario técnico alusivo a maquinas simples acertadamente Identifico las características y aplicaciones más importantes de las maquinas
simples.
Identifica los beneficios y aplicaciones de las maquinas simples en la sociedad. Propongo actividades en equipos de trabajo para exponer los beneficios de las
maquinas simples.
Uso de normas en el mantenimiento de las máquinas. Empleo adecuadamente las normas a tener en cuenta en el mantenimiento de
las máquinas.
Usa herramientas para calcular datos y solucionar problemas prácticos y reales. Incorporo herramientas informáticas en la solución de problemas cotidianos.
METAS DE MEJORAMIENTO Al finalizar el periodo los estudiantes identificaran los beneficios de las maquinas simples en la sociedad, sus funciones y movimientos.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: TERCERO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN Resultado académico del estudiante durante el año.
Se diseña instrumento y se establece la aplicación de la prueba diagnóstica, al inicio y/o al finalizar
el año escolar. El resultado se entrega a los
docentes para su correspondiente análisis e implementación de metas
para subsanar vacíos.
Al iniciar y/o finalizar el año académico (1 vez)
IDENTIFICAR LOS BENEFICIOS DE LAS MAQUINAS SIMPLES.
Lectura Exposición magistral
Socialización del tema
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar los tipos de máquinas simples.
- Investigar cual es la diferencia entre maquinas
simples y compuestas. - Consultar que tipos de
mecanismos existen.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información.
Operaciones matemáticos y estadísticos.
Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
IDENTIFICAR LOS BENEFICIOS DE LAS MAQUINAS SIMPLES.
Lectura y sustentación.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar los tipos de máquinas simples.
- Investigar cual es la
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
diferencia entre maquinas simples y compuestas.
- Consultar que tipos de mecanismos existen.
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información.
Operaciones matemáticos y estadísticos.
Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
PROFUNDIZACIÓN IDENTIFICAR LOS BENEFICIOS DE LAS MAQUINAS SIMPLES.
Solución de situaciones cotidianas identificando la forma más viable de solución.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Investigar cual es la diferencia entre maquinas
simples y compuestas.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Realizar operaciones lógicas y estadísticas.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: OCTAVO I.H.S: 4
META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarán en la capacidad de identificar la importancia de los derechos de autor y los beneficios de Internet. OBJETIVO PERIODO: Identificar las características más importantes que tiene internet y su trascendencia en la actualidad.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo Tecnológico. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y Comunicarme con otros en el mundo. Reconozco la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la
Reconocimiento de las leyes de derechos de autor en nuestro país. Identificación de los beneficios de las patentes en el desarrollo tecnológico. Reconocimiento de la importancia que tiene internet, características y origen. Identificación de un motor de búsqueda como una herramienta para fomentar la
Comprensión de las leyes de derechos de autor en nuestro país y aplicarlas de acuerdo a los casos planteados. Comprensión del concepto de internet y sus características, y el poder que tiene como herramienta de consulta. Comprensión del concepto de motor de búsqueda y lo diferencia de navegador.
Presentación de videos donde los estudiantes deben contestar preguntas previamente realizadas. Presentación de videos donde los estudiantes deben contestar preguntas previamente realizadas. Presentación de videos donde los estudiantes deben contestar preguntas previamente
Demuestra interés en actividades colectivas e individuales. Demuestra interés en actividades colectivas e individuales y reconoce la trascendencia que ha tenido internet en la actualidad. Demuestra interés en actividades colectivas e individuales y reconoce la importancia del
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con
tecnología
experimentación en la elaboración de soluciones Tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad. Identifico el ciclo de vida de la tecnología y evalúo las consecuencias de su prolongación
investigación. Identificación del ciclo de vida de algunos artefactos.
Reconocimiento de un ciclo de vida de un artefacto y de las consecuencias que tienen por su prolongación.
realizadas.
Presentación de videos donde los estudiantes deben contestar preguntas previamente realizadas.
navegador en el sector productivo. Demuestra interés en actividades colectivas e individuales.
Tecnología y sociedad
COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:
Elabora mapas mentales usando herramientas tecnológicas.
Consulta y socializa los temas correctamente aplicando conceptos básicos en la búsqueda de información.
Realiza un trabajo práctico y lo explica frente a sus compañeros.
Identifica la importancia del internet y las redes sociales.
Reconozco la importancia de internet y sus características.
Elaboro mapas conceptuales empleando herramientas informáticas.
Identifico la diferencia entre motores de búsqueda y navegadores.
Conozco las ventajas y los beneficios de las redes sociales.
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo los estudiantes identificaran las características más importantes que tiene internet y como ayuda al sector productivo.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: CUARTO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN Resultado académico del estudiante durante el año.
Se diseña instrumento y se establece la aplicación de la prueba diagnóstica, al inicio y/o al finalizar el año escolar. El resultado se entrega a los docentes para su correspondiente
Al iniciar y/o finalizar el año académico (1 vez)
análisis e implementación de metas para subsanar vacíos.
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS MAS
IMPORTANTES QUE TIENE INTERNET
Lectura Exposición magistral Socialización del tema
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar los tipos de motores de búsqueda
- Investigar que tan importante puede ser en el entorno productivo
- Consultar que tipos de navegadores existen.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información. Operaciones matemáticos y estadísticos. Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS MAS
IMPORTANTES QUE TIENE INTERNET
Lectura y sustentación.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar los tipos de motores de búsqueda
- Investigar que tan importante puede ser en el entorno productivo
- Consultar que tipos de navegadores existen.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Registro organizado de información. Operaciones matemáticos y estadísticos. Extractar información específica de las hojas de cálculos.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
PROFUNDIZACIÓN IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS MAS
IMPORTANTES QUE TIENE INTERNET
Solución de situaciones cotidianas identificando la forma más viable de solución.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO RACIONAL DE LOS INTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
- Consultar los tipos de motores de búsqueda
- Investigar que tan importante puede ser en el
entorno productivo - Consultar que tipos de
navegadores existen.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
USO DE HOJAS DE CALCULO Realizar operaciones lógicas y estadísticas.
Una vez en el año de acuerdo con la intensidad horaria del primer periodo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: NOVENO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes
En tecnología: Relacionan los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno. En informática: Utilizan apropiadamente las diferentes funciones y fórmulas que maneja Microsoft Excel
OBJETIVOS DEL PERIODOS:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la Industrialización.
Aplicar adecuadamente la hoja electrónica Microsoft Excel
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS
TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Describo casos en los
que la evolución de las
ciencias ha permitido
optimizar algunas de las
soluciones tecnológicas
existentes.
Interpreto y represento
Aplicación de diferentes
fuentes de energía en la
elaboración de prototipos
y modelos de uso
cotidiano
Uso de la Hoja
Electrónica, a nivel
avanzada (Microsoft
Excel)
Comparo las diferentes fuentes de energía y explico sus cambios
Realización de ejercicios
básico y complejos en el
manejo de la hoja electrónica
Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.
Elaboración de
diferentes fórmulas
básicas y complejas
Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos actuales.
Uso avanzado de la
hoja de cálculo.
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con
tecnología Asociación de procesos
Planeación
ideas sobre diseños,
innovaciones o protocolos
de experimentos
mediante el uso de
registros, textos,
diagramas, figuras,
planos, maquetas,
modelos y prototipos.
Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunica
Creación e interpretación
de graficas en las
diferentes áreas,
utilizando Excel.
Construcción de diferentes
graficas (Matemáticas,
Estadísticas, Sociales,
financieras etc.)
Construcción e
identificación de
gráficos
Realización de
diferentes tipos de
gráficas para solucionas
problemas de su vida
cotidiana
Tecnología y
sociedad
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce la importancia de las herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la
tecnología energética en su vida cotidiana.
Indague sobre el funcionamiento de máquinas utilizadas en la generación de fuentes de
energía.
Comprende la razón, causa y consecuencias de los inventos e innovaciones más significativas
en la humanidad y su impacto en el medio ambiente
Reconoce el impacto que produce en el medio ambiente la invención artefactos tecnológicos.
Maneja avanzadamente Microsoft Excel Realice operaciones avanzadas en Excel
Identifica y crea diferentes tipos de gráficas con ayuda del Excel Propone la creación de gráficas en Excel
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo los estudiantes mejorarán en el reconocimiento de las diferentes fuentes de energía y el reconocimiento del impacto que producen para el medio
Como también aplicar y crear correctamente las diferentes fórmulas y funciones de Excel para resolver diferentes problemas de su vida cotidiana
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: PRIMERO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Argumentación
Comparar similitudes y diferencias
por medio de la observación y
experimentación.
Formular hipótesis, Sacar
conclusiones a partir de lo
experimentado y de la reflexión
propia y grupal.
Establecer relaciones
Cuando se requiera
Explicación de fenómenos
Construir explicaciones a
situaciones cotidianas,
comprender y argumentar modelos
que den razón de fenómenos
naturales
Establecer la validez o coherencia
de una afirmación, desde el ámbito
físico, químico y biológico
Cuando se requiera
Indagación
Planteamiento de preguntas,
Explicación y predicción de
fenómenos, realización de
investigaciones, interpretación,
comunicación y reflexión de
resultados
Cuando se requiere
Solución de problemas
Deduce información presentada en
tablas, gráficas y modelos
haciendo un uso comprensivo de la
información , Propone soluciones
viables a diferentes problemas,
resolviéndolos
Cuando se requiera
RECUPERACIÓN Trabajo en equipo
Desarrollo de talleres,
exposiciones, debates, espacios de
socialización, trabajo colaborativo.
Cuatro: uno cada trimestre
PROFUNDIZACIÓN Comunicación de ideas
Elaboración de plegables,
infográficos, carteleras, resúmenes
sobre noticias de tecnología e
informática, exposiciones
Cuando se requiera
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: NOVENO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes
En tecnología: Identifican las diferentes revoluciones industriales. En informática: conocen cómo realizar tablas dinámicas y macros en Microsoft Excel
OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS
TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Tomo decisiones argumentadas frente a la utilización de ciertos productos tecnológicos teniendo en cuenta el impacto en el medio .
Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
La revolución industrial Primera: Causas, consecuencias, primeras máquinas. Segunda avances tecnológicos. Tercera la tecnología moderna.
Creación de Tablas
dinámicas con Excel.
Elaboración de Macros
en Excel
Adquiere conocimientos sobre
la revolución industrial
Identificación de una tabla
dinámica.
Construcción de Macros con
Excel.
Elaboración de mapas conceptuales sobre la revolución industrial Elaboración de tablas dinámicas. Explicación de los
diferentes pasos para
realizar un macro en
Excel
Interpretación de las
diferentes épocas de la
revolución industrial
Elaboro tablas
dinámicas.
Creo macros con Excel
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con
tecnología
Tecnología y
sociedad
Planeación
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprender que el conocimiento se puede desarrollar a través dela materialización de
herramientas multimedia, software libre, disponible en el ciberespacio.
Identifique posibilidades que existen en el ciberespacio para potenciar los conocimientos en las diferentes áreas.
Reconoce que la herramienta de Microsoft Excel son útiles en la estandarización de
información y la inmersión a la vida laboral.
Utilice herramientas para el uso de hojas de cálculo y estandarización de información.
Emplea las funciones de Microsoft Excel en su vida cotidiana Utilice las funciones de Microsoft Excel
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo los estudiantes mejorarán en la utilización de las herramientas necesarias para el uso de hojas de cálculo para estandarización de información.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: DOS
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnostica Evaluación teórico practica de los contenidos vistos el año anterior. Cuando se requiera.
Taller de retroalimentación
Respecto a los resultados de un diagnóstico, fortalecer al
estudiante en saberes significativos (conceptuales,
procedimentales y actitudinales).
Al inicio de cada periodo o
cuando se requiera
Tutorías Asignación de un tutor para el acompañamiento en el desarrollo de Cuando se requiera.
Prueba diagnostica
las actividades
Evaluación teórico practica de los contenidos vistos el año anterior. Cuando se requiera.
RECUPERACIÓN Manejo de información Comprensión de lecturas: análisis y síntesis de textos, elaboración
de mapas conceptuales o mentales y de gráficos Cuatro: uno cada trimestre
PROFUNDIZACIÓN
Identificación de problemas
propios de su entorno con
tecnología
Elaboración de proyecto: diseño de proyecto colaborativo Uno
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: NOVENO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes:
En tecnología: Identifican las diferentes topologías y elementos de una red. En informática: Crean y manejan un blog
OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS
TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Utilizo responsable y
autónomamente las
tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC) para
aprender, investigar y
comunicarme con otros en
el mundo
Reconozco la importancia del mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.
Concepto de Blog Cómo crear un blog Diseño un blog
Criterios para tener en cuenta a la hora de crear un blog. Que es una red
Topología de una red
Elementos de una red
Creación de videos
Adquiere elementos teóricos acerca de los blogs Indagación de cómo están
construidos y cómo funcionan
algunos artefactos de uso
cotidiano.
Identifica con facilidad las herramientas y proceso para crear un blog. Identificación de los elementos
de una red.
Explicación basada en
la construcción de su
blog
Participación en
equipos de trabajo para
implementar diferentes
redes según su caso
Explicación de la
elaboración de videos
con Windows live Movi
maker
Asumo roles claros en el
equipo de trabajo con el
fin de generar
soluciones a problemas
tecnológicos.
Creo videos sencillos
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con
tecnología
Tecnología y
sociedad
Planeación
sencillos, utilizando
imágenes
Creación de videos por medio
de fotos, con la ayuda de
Windows live Movi maker
con la ayuda de
Windows live Movi
maker
COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO
Identifica y expone el concepto de una red Relacione los componentes de una red
Asume roles claros en el equipo de trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos. Participe en la elaboración de proyectos colaborativos
Identifica un Blogger y sus componente Elabore un blogger
Utiliza básicamente un editor de videos Elabore un video con Windows liv movi maker
PLANES DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo los estudiantes mejorarán en la relacionar los componentes de un sistema con un artefacto a través de la participación en proyectos colaborativos.
Además deberán de crear sus propios videos
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: TERCERO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnostica Evaluación teórico practica de los
contenidos vistos el año anterior. Cuando se requiera.
Taller de retroalimentación Respecto a los resultados de un
diagnóstico, fortalecer al estudiante en
Al inicio de cada periodo o cuando se requiera
saberes significativos (conceptuales,
procedimentales y actitudinales).
Tutorías
Asignación de un tutor para el
acompañamiento en el desarrollo de las
actividades
Cuando se requiera.
Prueba diagnostica Evaluación teórico practica de los
contenidos vistos el año anterior. Cuando se requiera.
RECUPERACIÓN
Indagación e investigación de la
tecnología y su entorno.
Respuestas a preguntas de exploración
que implica un diálogo con el estudiante.
Seguimiento a registros físicos:
Fotografías, videos, consultas y
socialización.
Cuatro: uno cada trimestre
PROFUNDIZACIÓN Propuestas de solución a problemas Ejecución de proyecto colaborativo Uno
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: NOVENO I.H.S: 4
META POR GRADO: El 100% de los estudiantes:
En tecnología: Analizan los procesos comunicativos que la tecnología brinda al hombre para diseñar trabajos creativos que lo lleven a obtener una mejor calidad de vida
En informática: Uutilizan el Internet para la solución de tareas y la aplica en la acción académica.
OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS
TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Utilizo responsable y
autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de
comunicación.
La Comunicación.
Evolución de la
comunicación
INTERNET Qué es Internet Clasificación de los servicios ofrecidos por Internet. Qué es la WWW (World Wide Web). Qué es una dirección de Internet o URL
Identificación de los
componentes del proceso de
comunicación
Explicación de la evolución de
la comunicación.
Adquiere elementos teóricos acerca del internet y las direcciones web. Identifica con facilidad las herramientas de un navegador de internet.
Identificación el plan TESO en
Participación en equipo
sobre el proceso de
comunicación.
Elaboración de
prototipos de la
evolución de la
comunicación.
Utiliza funciones especiales de un navegador de internet. Maneja un servidor de correo electrónico para enviar mensajes como medio de comunicación.
Reconozco como la
tecnología de la
comunicación ha
evolucionado en sus
diferentes
manifestaciones y la
manera como esta ha
influido en los cambios
estructurales de la
sociedad y la cultura a
lo largo de la historia.
Reconozco la
importancia del plan
TESO en la Institución
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas con
tecnología
Planeación
Qué es un navegador de Internet
Plan TESO
Crear mini películas
con personajes
animados.
sus labores diarias
Explicación de creación de
mini películas animadas
Participación
Colaborativa en el
desarrollo del Plan
TESO
Participación en la
creación de sus mini
películas.
Reconozco la
importancia de los
software en línea en la
creación de videos
Tecnología y
sociedad
COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO
Evalúa y propone alternativas de solución al impacto de las comunicaciones Presente soluciones al impacto de las comunicaciones
Utiliza adecuadamente el Internet Maneje adecuadamente el uso de internet
Identifica y expone el concepto de Plan TESO. Relacione los componentes del Plan TESO
Utiliza software online Cree películas sencillas animadas online
PLANES DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo los estudiantes mejorarán en la presentación de soluciones al impacto de algunas fuentes de energía.
Mejorar la participación del Plan TESO.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO: CUARTO
TIPOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnostica Evaluación teórico practica de los contenidos vistos el año anterior. Cuando se requiera.
Taller de retroalimentación Respecto a los resultados de un diagnóstico, fortalecer al estudiante en
saberes significativos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Al inicio de cada periodo o cuando se
requiera
Tutorías Asignación de un tutor para el acompañamiento en el desarrollo de las
actividades Cuando se requiera.
Prueba diagnostica Evaluación teórico practica de los contenidos vistos el año anterior. Cuando se requiera.
RECUPERACIÓN
Solución de problemas con
tecnología Actividades prácticas Cuatro: uno cada trimestre
PROFUNDIZACIÓN Evaluación de proyecto
Evaluación de actividades desarrolladas y realización de ajustes Uno
Participación del Plan TESO Continuo
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: DECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado décimo deben reconocer las implicaciones sociales, ambientales del uso de la tecnología OBJETIVO PERIODO: Analiza los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización. Reconoce las bases de datos como herramienta útil en su trabajo escolar
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a
La tecnología (sistemas de control) Clasificación de la tecnología Elementos fundamentales de la
Explicación de los sistemas de control homeostáticos en el funcionamiento de artefactos y procesos tecnológicos. Identificación de los elementos fundamentales de la tecnología y su clasificación.
Sustentación y comparación del funcionamiento de los sistemas de control natural y artificial. Comparación y clasificación de diferentes elementos de la tecnología en el tiempo.
Propone sistemas de control para artefactos y/o procesos tecnológicos. Propone mejoras para diferentes elementos tecnológicos.
lo largo de la historia.
tecnología Herramientas multimediales. Proyecto TESO Introducción a Acces
Explicación y documentación de algunos procesos y productos relacionados a la media técnica de la Institución. Identificación de conceptos necesarios para la creación de una base de datos. Conceptos de bases de datos
Sustenta los procesos de producción y manufactura a través de herramientas multimediales. Elabora bases de datos de una manera lógica.
Propone modelos de producción y manufactura aplicando herramientas multimediales. Propone posibles utilizaciones de las bases de datos en la vida diaria.
Apropiación y uso de la tecnología
Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Solución de problemas con tecnología Bases de datos
Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. Interpreto y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
METAS DE MEJORAMIENTO: Se espera que al finalizar el periodo los estudiantes estén en la posibilidad de utilizar herramientas tecnológicas para apropiarse de conocimientos en otras áreas
del saber. Reconozca la utilidad de una base de datos.
COMPETENCIA:
Conceptúa y aplica los diferentes elementos de la tecnología a través de las diversas herramientas multimedia les de forma creativa valorando los avances tecnológicos.
Conoce los conceptos de bases de datos
INDICADOR:
Realice prácticas tecnológicas con diversas herramientas.
Maneje herramienta tecnológicas para facilitar su vida diaria
Reconoce las bases de datos
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACION Usa recursos y herramientas de tecnología para comunicar información personal y profesional
A través de aplicaciones que permitan trabajar finanzas, correspondencia, compras, programas entre otros.
Permanente.
Implementación de herramientas web.
Usa eficientemente y rutinariamente recursos informáticos en línea, para satisfacer necesidades.
Permanente.
Evalúa opciones educativas basadas en tecnología para el aprendizaje durante toda la vida.
Aprendizaje a través de herramientas en línea como webquest, herramientas en la nube.
Permanente.
RECUPERACION Investiga el conjunto tecnológico en el mercado laboral, social y productivo.
Analiza en conjunto las ventajas y desventajas del extenso uso y dependencia de la tecnología en el mercado laboral y el mundo social y productivo
Finalizando periodo
Experimentación a través de los recursos tecnológicos creados y su evolución.
Identifica las capacidades y limitaciones de los recursos tecnológicos emergentes y evalúa el potencial de los sistemas para dirigir el aprendizaje personal durante toda la vida.
Finalizando periodo
PROFUNDIZACION A través de trabajo colaborativo. A través de trabajo entre pares.
Colabora con sus pares expertos y otros para contribuir a desarrollar contenidos y conocimientos relacionados con la tecnología para compilar, producir y divulgar información, genera nuevos modelos y otros trabajos colectivos.
Durante el proceso temático
Desarrolla procesos experimentales e investigativos.
Selecciona y aplica herramientas de tecnología para análisis de información, investigación, tomar decisiones y solucionar problemas.
Durante el proceso temático
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: DECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado décimo deben reconocer las implicaciones sociales, ambientales del uso de la tecnología OBJETIVO PERIODO: Reconoce el avance tecnológico a través de la historia, la importancia del uso de tecnología en el trabajo en equipo. Utiliza las bases de datos como herramienta
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos
Inventos trascendentales de la tecnología. Proyecto TESO Operaciones en Access
Investigación sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos. Construcción de relaciones entres bases de datos y elaboración de consultas y formularios
Explicación a través de herramientas informáticas de algunos desarrollos tecnológicos. Elaboración de inventarios de herramientas de los talleres de mecánica como base de datos
Experimenta a través de herramientas informáticas inventos trascendentales de la tecnología. Reconoce la importancia de la posesión de información veraz.
Apropiación y uso de la tecnología
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento
Solución de problemas con
tecnología
METAS DE MEJORAMIENTO: Se espera que al finalizar el periodo los estudiantes estén en la posibilidad de integrar conocimientos de varios tipos de tecnología para lograr una meta u
objetivo
COMPETENCIA:
Investiga, explica y experimenta la incidencia de los desarrollos tecnológicos en el contexto social y lo demuestra planteando posibles soluciones a situaciones cotidianas sin alterar el medio ambiente.
Trabaja en equipo para lograr obtener información para sus bases de datos.
Crea una red social de trabajo colaborativo para su vida académica.
Identifica y explica con ejemplos la calidad en la producción usando artefactos
INDICADOR:
Investigue, explique y experimente la incidencia de los desarrollos tecnológicos en el contexto social.
Trabaje en equipo para lograr obtener información para sus bases de datos.
Cree una red social de trabajo colaborativo para su vida académica,
Identifique y explique con ejemplos la calidad en la producción usando artefactos tecnológicos.
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN
PROFUNDIZACION
CRITERIOS PRCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACION Usa recursos y herramientas de tecnología para comunicar información personal y profesional
A través de aplicaciones que permitan trabajar finanzas, correspondencia, compras, programas entre otros.
Permanente.
Implementación de herramientas web.
Usa eficientemente y rutinariamente recursos informáticos en línea, para satisfacer necesidades.
Permanente.
Evalúa opciones educativas basadas en tecnología para el aprendizaje durante toda la vida.
Aprendizaje a través de herramientas en línea como webquest, herramientas en la nube.
Permanente.
RECUPERACION Investiga el conjunto tecnológico en el mercado laboral, social y productivo.
Analiza en conjunto las ventajas y desventajas del extenso uso y dependencia de la tecnología en el mercado laboral y el mundo social y productivo
Finalizando periodo
Experimentación a través de los recursos tecnológicos creados y su evolución.
Identifica las capacidades y limitaciones de los recursos tecnológicos emergentes y evalúa el potencial de los sistemas para dirigir el aprendizaje personal durante toda la vida.
Finalizando periodo
PROFUNDIZACION A través de trabajo colaborativo. A través de trabajo entre pares.
Colabora con sus pares expertos y otros para contribuir a desarrollar contenidos y conocimientos relacionados con la tecnología para compilar, producir y divulgar información, genera nuevos modelos y otros trabajos colectivos.
Durante el proceso temático
Desarrolla procesos experimentales e investigativos.
Selecciona y aplica herramientas de tecnología para análisis de información, investigación, tomar decisiones y solucionar problemas.
Durante el proceso temático
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: DECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado décimo deben reconocer las implicaciones sociales, ambientales del uso de la tecnología OBJETIVO PERIODO: Identifica los riesgos tanto sociales como naturales de implementar nuevas tecnologías Reconoce los procesos lógicos utilizados en la creación de algoritmos
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Identifico ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades
Tecnología de punta. La industria y la seguridad
Identificación de procesos tecnológicos aplicados a la tecnología de punta. Clasificación de los riesgos de enfermedades y accidentes laborales, y la forma de controlar y prevenir.
Comparación de elementos y procesos tecnológicos aplicados a la solución de problemas y necesidades que usan la tecnología de punta. Adaptación de las herramientas necesarias para prevenir y controlar los riesgos de accidentes y enfermedades laborales según el tipo de profesión.
Propone el uso de tecnologías de punta para la solución de problemas y necesidades. Diseña un sistema de gestión de riesgos aplicable a su profesión u oficio.
Apropiación y uso de la tecnología
Utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción. Actuó teniendo en cuenta normas de seguridad industrial Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos
personales utilizando manuales e instrucciones
La Web y la Nube. Proyecto TESO Algoritmos
Reconocimiento de los sistemas tanto en la web como en la nube. Reconocimiento de las aplicaciones del plan TESO. Reconoce la secuencia lógica de un algoritmo
Comparación de los sistemas tanto en la web como en la nube. Adaptación de las aplicaciones del plan TESO al uso cotidiano. Adapta secuencias lógicas a problemas cotidianos
Aplica sistemas informáticos en la web y en la nube. Aplica Itagüí Digital. Aplica secuencias lógicas a problemas cotidianos
Solución de problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
Identifico los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos
METAS DE MEJORAMIENTO: Identifica el impacto socio económico y ambiental del uso de la tecnología.
COMPETENCIA:
Identifica, adapta y valora los conceptos de tecnología de punta y seguridad industrial a través de la Web y la Nube, acogiéndose a la normatividad del uso de la red.
Reconoce la utilización de algoritmos para la solución de problemas diarios
INDICADOR:
Identifique los conceptos de tecnología de punta y seguridad industrial a través de la Web y la Nube.
Reconoce la utilización de algoritmos para la solución de problemas diarios
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN
PROFUNDIZACION
CRITERIOS PRCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACION Usa recursos y herramientas de tecnología para comunicar información personal y profesional
A través de aplicaciones que permitan trabajar finanzas, correspondencia, compras, programas entre otros.
Permanente.
Implementación de herramientas web. Usa eficientemente y rutinariamente recursos informáticos en línea, para satisfacer necesidades.
Permanente.
Evalúa opciones educativas basadas en tecnología para el aprendizaje durante toda la vida.
Aprendizaje a través de herramientas en línea como webquest, herramientas en la nube.
Permanente.
RECUPERACION Investiga el conjunto tecnológico en el mercado laboral, social y productivo.
Analiza en conjunto las ventajas y desventajas del extenso uso y dependencia de la tecnología en el mercado laboral y el mundo social y productiv
Finalizando periodo
Experimentación a través de los recursos tecnológicos creados y su evolucin.
Identifica las capacidades y limitaciones de los recursos tecnológicos emergentes y evalúa el potencial de los sistemas para dirigir el aprendizaje personal durante toda la vida.
Finalizando periodo
PROFUNDIZACION A través de trabajo colaborativo. A través de trabajo entre pares.
Colabora con sus pares expertos y otros para contribuir a desarrollar contenidos y conocimientos relacionados con la tecnología para compilar, producir y divulgar información, genera nuevos modelos y otros trabajos colectivos.
Durante el proceso temático
Desarrolla procesos experimentales e investigativos.
Selecciona y aplica herramientas de tecnología para análisis de información, investigación, tomar decisiones y solucionar problemas.
Durante el proceso temático
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: DECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado décimo deben reconocer las implicaciones sociales, ambientales del uso de la tecnología OBJETIVO PERIODO: Identifico posibles soluciones de problemas utilizando herramientas tecnológicas Reconozco la utilización del programa Scratch para programar
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Proyecto TESO Uso del Scratch
Reconocimiento de las aplicaciones del plan TESO. Reconoce las aplicaciones del programa Scractch
Adaptación de las aplicaciones del plan TESO al uso cotidiano. Adaptación de soluciones a problemas cotidianos usando el programa Scratch
Aplica Itagüí Digital. Aplica el programa Scratch para dar soluciones a problemas cotidianos.
Apropiación y uso de la tecnología
Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
Solución de problemas con tecnología
Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas,
modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.
.
METAS DE MEJORAMIENTO: Reconoce la influencia de la tecnología en el medio laboral.
COMPETENCIA:
Utiliza y adapta las aplicaciones del plan TESO a través de las múltiples herramientas tecnológicas de comunicación, desarrollando propuestas innovadoras para su beneficio y el de la comunidad.
Utiliza el programa Scratch para programar.
INDICADOR:
Utilice aplicaciones del plan TESO a través de herramientas tecnológicas de comunicación.
Utilice el programa Scratch para diseñar programas basicos.
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN
PROFUNDIZACION
CRITERIOS PRCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACION Usa recursos y herramientas de tecnología para comunicar información personal y profesional
A través de aplicaciones que permitan trabajar finanzas, correspondencia, compras, programas entre otros.
Permanente.
Implementación de herramientas web.
Usa eficientemente y rutinariamente recursos informáticos en línea, para satisfacer necesidades.
Permanente.
Evalúa opciones educativas basadas en tecnología para el aprendizaje durante toda la vida.
Aprendizaje a través de herramientas en línea como webquest, herramientas en la nube.
Permanente.
RECUPERACION Investiga el conjunto tecnológico en el mercado laboral, social y productivo.
Analiza en conjunto las ventajas y desventajas del extenso uso y dependencia de la tecnología en el mercado laboral y el mundo social y productivo
Finalizando periodo
Experimentación a través de los recursos tecnológicos creados y su evolución.
Identifica las capacidades y limitaciones de los recursos tecnológicos emergentes y evalúa el potencial de los sistemas para dirigir el aprendizaje personal durante toda la vida.
Finalizando periodo
PROFUNDIZACION A través de trabajo colaborativo. A través de trabajo entre pares.
Colabora con sus pares expertos y otros para contribuir a desarrollar contenidos y conocimientos relacionados con la tecnología para compilar, producir y divulgar información, genera nuevos modelos y otros trabajos colectivos.
Durante el proceso temático
Desarrolla procesos experimentales e investigativos.
Selecciona y aplica herramientas de tecnología para análisis de información, investigación, tomar decisiones y solucionar problemas.
Durante el proceso temático
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: UNO GRADO: UNDECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estará en capacidad de relacionar los avances científicos y tecnología de punta con el desarrollo social de su entorno. OBJETIVO PERIODO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS
ESPECIFICAS ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de procesos
Planeación
Interpretación
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos. Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Avances tecnológicos Evolución de la tecnología Proyecto TESO
Investigación, desarrollo y/o aplicación de los avances tecnológicos Evolución de la tecnología en sus diferentes manifestaciones
Ejecución y experimentación con los avances tecnológicos Explicación de la evolución de la tecnología en sus diferentes manifestaciones
Valora la importancia de los avances tecnológicos Reconoce la influencia y la importancia de la evolución de la tecnología en la sociedad.
Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicar.
Transferencia tecnológica Páginas Web (HTML)
Aciertos y desaciertos de la transferencia tecnológica Identificación de las etiquetas HTML en la construcción de una página web.
Identificación y análisis de casos de trasferencia tecnológica Diseño de páginas web que involucren elementos HTML.
Identifica y aplica la transferencia tecnológica para la solución de problemas de su entorno. Demuestra interés aplicando lo aprendido en la construcción de una página web.
COMPETENCIAS: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Describe y aplica cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación
guiados por objetivos, producen avances tecnológicos de manera acertada. Explique procesos de innovación e investigación que originen avances tecnológicos.
Identifica cómo la tecnología ha evolucionado y analiza ejemplos exitosos y no exitosos de la
transferencia tecnológica, satisfactoriamente. Identifique y analice la evolución y transferencia de la tecnología.
Maneja los elementos necesarios para la construcción de una página sencilla en html. Maneje elementos que permiten la construcción de una página en html.
METAS DE MEJORAMIENTO: Se espera que al finalizar el periodo el 90% de los estudiantes relacionen avancen científicos y tecnológicos con el entorno.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnóstica
Prueba oral y escrita sobre los temas vistos en el periodo.
Cuando ingrese un alumno nuevo.
Realización entrevista.
Proceder a la recuperación o a la
profundización dependiendo de los resultados obtenidos.
RECUPERACIÓN Apropiación y uso adecuado de la tecnología
Aplicación y evaluación de los
conceptos.
Acompañamiento más personalizado en el proceso de
recuperación.
Realización de talleres prácticos.
Sustentación oral o escrita de los temas a
recuperar.
Revisión de las evaluaciones y verificación del cumplimiento del objetivo esperado.
Terminando cada eje temático y finalizando cada periodo académico.
PROFUNDIZACION
Consultas, investigación, monitoria y socialización del
conocimiento
Consulta e investigación de forma extracurricular
Retroalimentación con el docente sobre los
temas consultados
Socialización con los pares sobre el tema consultado.
Realización de monitorias y tutorías para
apoyar a los estudiantes en el área de recuperación y nivelación (padrinazgo).
Cuando se requiera.
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: DOS GRADO: UNDECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estará en capacidad de enseñar de manera creativa por medio de herramientas informáticas procesos asociados al uso y apropiación de la tecnología OBJETIVO PERIODO: Elaborar presentaciones electrónicas para solucionar problemas de exposición a un auditorio.
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Apropiación y uso de la tecnología
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación.
Trabajo en equipo, utilizando adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial, utilizando elementos de protección en ambientes de trabajo, herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Proyecto TESO
Búsqueda y procesamiento de información. Seguridad industrial
Herramientas informáticas para búsqueda y procesamiento de la información. Normas de seguridad industrial, elementos de protección, herramientas y equipos de construcción.
Utilización de herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información Identificación de las normas de seguridad industrial, herramientas y elementos de protección
Expresa ideas utilizando diferentes herramientas informáticas en el desarrollo de proyectos grupales. Entiende la importancia del uso adecuado de los elementos, herramientas y normas de la seguridad industrial.
Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicar.
Diagramación y esquematización de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas Dreamweaver (nociones básicas)
Lectura y diseño de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas. Identificación de herramientas en Dreamweaver.
Interpretación, uso y creación de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas Diseño de páginas web que involucren herramientas básicas del programa.
Utiliza interpreta y/o construye artefacto, dispositivos y sistemas tecnológicos a partir de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas Demuestra interés aplicando lo aprendido en la construcción de una página web en el programa propuesto.
COMPETENCIAS: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Trabaja en equipo, utilizando herramientas informáticas de uso común para
la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas,
adecuadamente.
Utilicé herramientas tics para procesar y comunicar información e ideas.
Identifique normas de seguridad y algunos elementos de protección.
Actúa teniendo en cuenta normas de seguridad industrial, utilizando elementos de protección en ambientes de trabajo y utiliza e interpreta manuales, instrucciones, diagramas y esquemas de manera eficiente.
Interprete manuales, instrucciones, diagramas y esquemas de manera eficiente.
Maneja los elementos necesarios para la construcción de una página sencilla en Dreamweaver.
Maneje elementos que permiten la construcción de una página en dreamweaver.
METAS DE MEJORAMIENTO: Se espera que al finalizar el periodo el 90% de los estudiantes utilicen herramientas informáticas para la comunicación de ideas de manera efectiva.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnóstica
Prueba oral y escrita sobre los temas vistos en el periodo.
Realización entrevista.
Proceder a la recuperación o a la
profundización dependiendo de los resultados obtenidos.
Cuando ingrese un alumno nuevo.
RECUPERACIÓN Apropiación y uso adecuado de la tecnología
Aplicación y evaluación de los
conceptos.
Acompañamiento más personalizado en el proceso de
recuperación.
Realización de talleres prácticos.
Sustentación oral o escrita de los temas a
recuperar.
Revisión de las evaluaciones y verificación del cumplimiento del objetivo esperado.
Terminando cada eje temático y finalizando cada periodo académico.
PROFUNDIZACION
Consultas, investigación, monitoria y socialización del
conocimiento
Consulta e investigación de forma extracurricular
Retroalimentación con el docente sobre los
temas consultados
Socialización con los pares sobre el tema consultado.
Realización de monitorias y tutorías para
apoyar a los estudiantes en el área de recuperación y nivelación (padrinazgo).
Cuando se requiera.
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: TRES GRADO: UNDECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estará en capacidad de analizar y proponer proyectos basados en las nuevas tecnologías y las necesidades del medio. OBJETIVO PERIODO: Conocer las nuevas tecnologías para la producción y el consumo y presentar soluciones a los problemas de esta índole.
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Solución de problemas con
tecnología
Pensamiento tecnológico
Solución de problemas
Trabajo en equipo
Manejo del tiempo
Asociación de
procesos
Planeación
Interpretación
Define los canales necesarios para el costeo, elaboración promoción y distribución de productos terminados. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (Como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas para mejorar la productividad de la pequeña empresa.
Proyecto TESO Estudio de mercadeo Proceso tecnológico Dreamweaver (Diseño Multimedial)
Definición de un Plan de mercado Descripción de hipótesis sobre necesidades o problemas para mejorar la productividad en la pequeña empresa. Identifica herramientas de diseño multimedial en la construcción de la página.
Elaboración de estrategias para llevar a cabo un plan de mercado Formulación de hipótesis sobre necesidades o problemas para mejorar la productividad en la pequeña empresa. Diseño de páginas web que involucren herramientas multimediales.
Crea estrategias de mercadeo que beneficien su contexto. Propone estrategias para la solución de necesidades o problemas para mejorar la productividad en la pequeña empresa. Demuestra interés aplicando lo aprendido en la construcción de una página web en el programa propuesto.
COMPETENCIA: INDICADORES:
Realiza estudios de mercadeo para mejorar los planes de negocio fortaleciendo las propuestas existentes en el contexto y proponga alternativas de solución para mejorar la productividad de la pequeña empresa.
Elabore un plan de negocio planteando soluciones a propuestas en el entorno.
Propone diferentes alternativas de solución para mejorar la productividad de la pequeña empresa.
Propone alternativas para mejorar la productividad de la pequeña empresa.
Maneja elementos de diseño multimedial necesarios para la construcción de una página sencilla en Dreamweaver.
Maneje elementos de diseño multimedial en la construcción de una página.
METAS DE MEJORAMIENTO: Se espera que al finalizar el periodo el 90% de los estudiantes planteen propuestas de negocio para la solución de necesidades en el entorno.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnóstica
Prueba oral y escrita sobre los temas vistos en el periodo.
Realización entrevista.
Proceder a la recuperación o a la
profundización dependiendo de los resultados obtenidos.
Cuando ingrese un alumno nuevo.
RECUPERACIÓN Apropiación y uso adecuado de la tecnología
Aplicación y evaluación de los
conceptos.
Acompañamiento más personalizado en el proceso de
recuperación.
Realización de talleres prácticos.
Sustentación oral o escrita de los temas a
recuperar.
Revisión de las evaluaciones y verificación del cumplimiento del objetivo esperado.
Terminando cada eje temático y finalizando cada periodo académico.
PROFUNDIZACION
Consultas, investigación, monitoria y socialización del
conocimiento
Consulta e investigación de forma extracurricular
Retroalimentación con el docente sobre los
Cuando se requiera.
temas consultados
Socialización con los pares sobre el tema consultado.
Realización de monitorias y tutorías para
apoyar a los estudiantes en el área de recuperación y nivelación (padrinazgo).
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR PERÍODO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA PERIODO: CUATRO GRADO: UNDECIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estará en capacidad de plantear posibles soluciones a los problemas ambientales causados por el desarrollo tecnológico. OBJETIVO PERIODO: Analizar los problemas ambientales causados por el desarrollo tecnológico para plantear posibles soluciones.
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Tecnología y sociedad
Pensamiento tecnológico Solución de problemas Trabajo en equipo Manejo del tiempo Asociación de procesos Planeación Interpretación
Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
Plan TESO Impacto de desarrollos tecnológicos en la sociedad Recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos.
Definición y explicación de los impactos tecnológicos en la medicina, la agricultura y la industria Reconocimiento de los recursos naturales utilizados en la producción tecnológica y sus efectos
Validación de los impactos tecnológicos en la sociedad. Análisis y clasificación de los recursos naturales utilizados en la producción tecnológica y sus efectos
Argumenta y confronta los impactos tecnológicos en la sociedad. Ilustra a través de herramientas informáticas el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica y sus efectos en diferentes contextos.
Proyecto Transversal Emprendimiento
Analizo críticamente el desarrollo científico y tecnológico del país identificando factores que intervienen en él mismo.
Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
Propiedad intelectual Flash
Comprensión de las normas de propiedad intelectual. Identificación de herramientas usadas en Flash y la función que cumplen en el diseño de animaciones.
Discusión sobre las implicaciones sociales, éticas y morales de las normas de propiedad intelectual. Diseño de animaciones en flash que incluyen textos, imágenes, sonidos, botones, escenas, e interpolación de movimientos, para publicitar una idea.
Aplica las normas de propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología. Demuestra interés aplicando lo aprendido en la elaboración de animaciones.
COMPETENCIAS INDICADORES:
Confronta con argumentos válidos los impactos tecnológicos en la sociedad actual. Argumente el impacto de la tecnología en el entorno a través de herramientas tics.
Demuestra a través de diferentes herramientas informáticas la importancia de los recursos naturales en la sociedad. Aplica las diferentes normas de propiedad intelectual
Diseñe herramientas tics que expongan la importancia de los recursos naturales.
Maneja elementos de animación web para la construcción de una página. Maneje programas de animación para la construcción de una página.
METAS DE MEJORAMIENTO: Se espera que al finalizar el periodo el 90% de los estudiantes utilicen herramientas informáticas para explicar el impacto de las tecnologías en la sociedad y en los recursos naturales.
PLANES DE APOYO POR PERÍODO
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA
NIVELACIÓN
Prueba diagnóstica
Prueba oral y escrita sobre los temas vistos en el periodo.
Realización entrevista.
Cuando ingrese un alumno nuevo.
Proceder a la recuperación o a la
profundización dependiendo de los resultados obtenidos.
RECUPERACIÓN Apropiación y uso adecuado de la tecnología
Aplicación y evaluación de los
conceptos.
Acompañamiento más personalizado en el proceso de
recuperación.
Realización de talleres prácticos.
Sustentación oral o escrita de los temas a
recuperar.
Revisión de las evaluaciones y verificación del cumplimiento del objetivo esperado.
Terminando cada eje temático y finalizando cada periodo académico.
PROFUNDIZACION
Consultas, investigación, monitoria y socialización del
conocimiento
Consulta e investigación de forma extracurricular
Retroalimentación con el docente sobre los
temas consultados
Socialización con los pares sobre el tema consultado.
Realización de monitorias y tutorías para
apoyar a los estudiantes en el área de recuperación y nivelación (padrinazgo).
Cuando se requiera.