SCUOLA PRIMARIA “G. PASCOLI · 2019-02-18 · Inseriamo qui una sintesi di alcuni passi salienti...
Transcript of SCUOLA PRIMARIA “G. PASCOLI · 2019-02-18 · Inseriamo qui una sintesi di alcuni passi salienti...
Il PLANNING
(Piano dell’Offerta Formativa
della Scuola)
Istituto Comprensivo Lucca 5
SCUOLA PRIMARIA “G. PASCOLI”
DI SALTOCCHIO
ANNO SCOLASTICO
2018 - 2019
CODICE MINESTERIALE DELLA SCUOLA:
LUEE843018
Presentazione
Cari alunni, genitori, docenti…
queste pagine sono una sintesi della nostra proposta formativa di scuola.
Al punto 1 - Cosa impareranno gli alunni - parliamo delle competenze: è importante sapere, ma anche saper utilizzare le conoscenze nella vita di tutti i giorni, nel
mondo degli adulti. Le competenze ci rendono liberi e autonomi, capaci di collaborare.
Il punto 2 è intitolato: Gli obiettivi, le attività, i Progetti della nostra scuola. Qui sono riportate specifiche iniziative e attenzioni, considerando il
territorio in cui siamo inseriti.
Le Notizie utili al punto 3 forniscono, come vedrete,
informazioni sia sulla scuola, sia sull’Istituto.
Infine al punto 4, che riguarda il calendario, diamo i principali avvenimenti che ci coinvolgono.
In questo ottavo anno dalla costituzione del nostro Istituto, continuiamo lo sforzo per fare delle nostre 9
scuole realtà vive, dinamiche, impegnate ad offrire il meglio per la crescita e l’apprendimento di ciascuna bambina e ciascun bambino, di ciascuna ragazza e
ciascun ragazzo.
Insieme possiamo raggiungere traguardi importanti.
Un saluto a tutti.
Il Dirigente scolastico Prof. Marco Orsi
-3-
1 - Cosa impareranno gli alunni
La scuola è un’occasione per imparare molte cose, di crescere e fare
esperienze insieme, di diventare competenti in diversi aspetti della vita. In Italia gli insegnanti devono seguire, per la loro azione, le Indicazioni Nazionali per il Curricolo (potete leggerle anche nel
nostro sito www.lucca5.edu.it).
Inseriamo qui una sintesi di alcuni passi salienti riferiti alla scuola
primaria, tratti proprio dalle nuove Indicazioni, entrate definitivamente in vigore il 26 novembre 2012.
La scuola primaria mira all’acquisizione degli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali. Ai bambini e alle bambine
che la frequentano offre l’opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose, e di acquisire i saperi irrinunciabili. (pag. 25 - Ind. Naz.)
A tal fine è possibile individuare, nel rispetto delle scuole e della libertà di insegnamento, alcuni principi metodologici che contraddistinguono un’efficace azione formativa:
- valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni, per ancorarvi nuovi contenuti; - attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per fare in modo che non diventino disuguaglianze; - favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere il gusto per la
ricerca di nuove conoscenze; - incoraggiare l’apprendimento collaborativo perché imparare non è solo
un processo individuale; - promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere, al fine di “imparare ad apprendere”; - realizzare attività didattiche in forma di laboratorio, per favorire l’operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa. (pagg. 26 e 27 Ind. Naz.)
Per ciascuna disciplina, sono individuati, a livello nazionale, le principali
competenze che le bambine ed i bambini dovrebbero aver conseguito al termine della scuola primaria. A titolo esemplificativo, riportiamo i traguardi da raggiungere al termine
della scuola primaria per ciò che attiene all’Italiano e alla Matematica.
Italiano (pagg. 30 e 31 - Ind. Naz.)
- L’alunno partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di
classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi semplici, chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. - Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
-4-
- Legge e comprende testi di vario tipo diverso, continui e non continui, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate allo scopo. - Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili
per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione, le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. - Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura dell’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. - Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle
diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli,
completandoli, trasformandoli. - Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. - Riflette sui testi propri e altrui; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
- Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso e ai principali connettivi.
Matematica (pagg. 49 e 50 - Ind. Naz.)
- L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.
- Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo. - Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. - Utilizza strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura. - Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e
grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. - Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. - Legge e comprendi testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. - Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento
seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. - Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e
confrontandosi con il punto di vista di altri. - Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione) - Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà.
-5-
2 – Gli obiettivi, le attività, i progetti della nostra scuola
2a) Gli obiettivi comuni della scuola
La nostra scuola si prefigge il raggiungimento degli obiettivi
previsti, all’interno dei vari ambiti disciplinari, dalle Indicazioni
Nazionali.
In questo anno scolastico vuole in particolare:
promuovere l’interesse per la lettura; a tale scopo, per
incentivare il piacere di leggere, ogni classe, adotterà un
libro
porre particolare attenzione alla relazionalità, sia nei
momenti di lavoro che di gioco, sollecitando gli alunni a
collaborare attraverso attività di coppia e in gruppo
stimolare gli alunni affinchè diventino sempre più
responsabili ed organizzati nella cura degli ambienti e dei
materiali e sempre più precisi nei quaderni, acquisendo la
competenza della “bella scrittura”
sollecitare un atteggiamento di “curiosità” nei confronti della
realtà circostante promuovendo l’attitudine a porsi domande
e l’originalità di pensiero
porre particolare attenzione a situazioni di disagio e di
difficoltà di apprendimento
incentivare lo studio individuale organizzando spazi e tempi
durante l’orario scolastico
2b) Le attività didattiche
A - Le attività di apprendimento
La scuola aderisce al modello organizzativo e didattico “Senza
Zaino”, esso prevede una particolare organizzazione delle attività
che partono dalle esperienze del bambino. Le attività didattiche
-6-
sono inoltre organizzate in modo da favorire l’acquisizione di una
buona autonomia sia personale che di studio e un reale senso di
responsabilità. Per questo i bambini all’interno della classe
assumono incarichi specifici (distribuire quaderni, cura del
materiale, innaffiare le piante…). La giornata e tutte le attività si
svolgono in maniera organizzata e il più possibile ordinata,
avvalendosi di ritualità e procedure specifiche per i diversi momenti.
Ogni anno, tutte le classi della scuola partecipano
all’approfondimento di un tema comune, tenedo conto ovviamente
dellediverse età dei bambini. Quest’anno il tema scelto è il
“Rispetto”, declinato nelle diverse forme del rispetto per se stessi,
per gli altri e per l’ambiente. Nella trattazione di questo tema,
abbiamo scelto di arricchire le nostre attività con le proposte
educativo/formative promosse da due importanti associazioni:
“Amnesty International” e “Unicef”, quest’ultimo in
collaborazione con il Ministero dell’Istruzione. Il tema comune è
l’occasione di sviluppare un percorso interdisciplinare e di riflessione
su temi di interesse sociale e culturale.
Infine, vengono organizzate per gli alunni le seguenti attività:
Attività per i bisogni speciali
Nei momenti di contemporaneità degli insegnanti, vengono
organizzate attività individualizzate e per gruppi, al fine di
recuperare e/o consolidare le strumentalità di base nell’area
linguistica e logico/matematica.
Attività laboratoriali
La scuola, aderendo al Progetto “Senza Zaino”, prevede un
approccio laboratoriale integrato all’interno delle normali attività
didattiche. Inoltre ogni classe realizza dei laboratori specifici che
prevedono attività di vario tipo (musica, teatro, cucina, arte e
immagine lab. di geometria, lab. sulle emozioni…) con particolare
cura dei linguaggi espressivi.
Tali attività laboratoriali si svolgono sia all’interno della singola
classe che a classi aperte; possono svolgersi durante tutto il corso
dell’anno o con approfondimenti particolari in occasione di feste e
recite.
-7-
B - Le attività intermedie
Una buona organizzazione delle attività intermedie risulta
fondamentale per il regolare funzionamento della scuola.
Entrata
L’entrata a scuola è dalle ore 8.25 alle ore 8.30.
I genitori accompagnano i bambini fino al portone d’ingresso, dove i
bambini vengono lasciati per procedere da soli nell’entrata in
classe.
Prima delle ore 8.25, vengono accolti gli alunni che usufruiscono del
servizio di scuolabus.
Ricreazioni
Quando le condizioni atmosferiche lo consentono, gli alunni
trascorrono gli intervalli nel cortile esterno, giocando liberamente e
utilizzando i giochi e gli spazi a disposizione. In caso di brutto
tempo, la ricreazione si svolge in classe dove si svolgono giochi
liberi e giochi di società a piccoli gruppi.
Mensa
Il pranzo viene consumato nell’aula mensa in due turni: il primo
turno, per le classi 1A, 2A e 3B, inizia alle ore 12:15; il secondo
turno, per le classi 3A, 4A e 5A, inizia alle ore 13:15.
I pasti sono serviti dalle sporzionatrici del servizio mensa e vengono
utilizzati piatti di ceramica, bicchieri di vetro e posate di metallo
(evitando sprechi antiecologici).
Uscita
La conclusione della giornata è organizzata in modo da consentire
un’uscita ordinata e sicura:
- alle ore 16.15, al suono della prima campanella i bambini
iniziano a prepararsi
- alle ore 16.20/16.25, escono i bambini che usufruiscono dei
diversi pulmini, accompagnati dalle collaboratrici
- alle ore 16.30, escono tutti gli altri bambini, che sono
consegnati personalmente ai genitori o a persone da loro
delegate (in ordine di uscita dalla classe quinta alla classe
prima).
-8-
C - Le attività di particolare rilievo
- Le gite e le uscite didattiche.
Nel corso dell’anno proponiamo sia visite guidate all’interno
del territorio circostante, per ampliare la conoscenza del
nostro ambiente dal punto di vista storico, geografico,
ecologico, che visite di istruzione di un’intera giornata per
raggiungere luoghi di interesse culturale, storico o naturalistico,
utili ad approfondire i temi trattatti in classe. Inoltre
proponiamo la partecipazione a spettacoli teatrali e/o
musicali, scegliendo tra le proposte del “Teatro del Giglio” e di
“Musica Ragazzi” (Associazione Musicale Lucchese).
- Feste, “celebrazioni” e spettacoli
Nella nostra scuola coltiviamo e valorizziamo il senso di
appartenenza ad una comunità anche attraverso momenti di
convivialità, di festa e di condivisione, improntate allo “star
bene insieme”. Pertanto nel corso dell’anno realizziamo diverse
iniziative:
Il rito de “La Consegna delle Borsine”: il primo giorno di
scuola i bambini, nuovi arrivati nella scuola, ricevono
“ufficialmente” la loro borsina personale
Festa di Natale – con mercatino di Natale organizzato dai
genitori
Festa di Carnevale
Festa di Pasqua
Festa dei compleanni
Presentazione, a fine anno scolastico, di spettacoli realizzati
dagli alunni.
-9-
- Le giornate speciali
“Accoglienza delle classi prime”: attività varie che si
svolgono nel corso dei primi giorni di scuola, per accogliere nel
miglior modo possibile i bambini delle classi prime
Senza Zaino Day
“Accoglienza dei bambini della Scuola dell’Infanzia” che
vengono in visita nella nostra scuola
Scuola aperta: giornate dedicate alla presentazione della
nostra scuola ai genitori ed ai bambini che frequenteranno le
future prime
D - Le attività organizzative
- Gli incarichi e le funzioni
Per migliorare e rendere più efficiente il funzionamento della scuola
alcuni insegnanti svolgono incarichi specifici:
1. Coordinatrice della scuola: Giusi Formichella
2. Segretaria: Valentina Giannotti
3. Addetti alla sicurezza: Giusi Formichella, Valentina Giannotti
4. Referenti Pronto soccorso: Lia Paganelli, Elisabetta Magnani
5. Referenti Antincendio: Valentina Giannotti, Consuelo Giuli
6. Referente di scuola per l’inclusione: Sara Piercecchi
7. Referente per i bambini con DSA: Valentina Giannotti
Le riunioni e le assemblee
Nel corso dell’anno scolastico sono previsti diversi incontri con i
genitori con modalità diverse:
- assemblee di classe, a cui partecipano tutti i genitori (mese di
Ottobre)
- riunioni del Consiglio di Interclasse, a cui prendono parte i
rappresentanti dei genitori (mesi di Novembre, Gennaio, Marzo,
Maggio)
- ricevimenti individuali (mesi di Novembre ed Aprile) e ricevimenti individuali di fine quadrimestre, si svolgono dopo
che i genitori abbiano avuto modo di visionare i documenti di
valutazione on-line (Gennaio e Giugno)
-10-
I genitori vengono informati sullo svolginento delle riunioni e dei
colloqui, attraverso comunicazione scritta consegnata agli alunni.
Inoltre viene fornito, ad ogni genitore, un breve resoconto dei temi
discussi all’interno delle riunioni del Consiglio di Interclasse.
I materiali didattici
Ogni classe ha a disposizione diversi strumenti e sussidi didattici,
impiegati per facilitare e sostenere l’apprendimento degli alunni.
Per la realizzazione di materiali didattici le scuole Senza Zaino
possono fare riferimento alla “Fabbrica degli strumenti”, un vero
e proprio Laboratorio dove è possibile visionare e realizzare
strumenti didattici di vario tipo.
La pannellistica e la comunicazione visuale
Ogni classe cura la comunicazione visuale all’interno della propria
aula ed ha inoltre la possibilità di esporre disegni, lavori e manufatti
vari eseguiti dai bambini, utilizzando una bacheca all’esterno
dell’aula. Vi sono anche alcune bacheche comuni.
Le attività di formazione dei docenti
- La formazione
Gli insegnanti della scuola partecipano sia al Piano della Formazione
predisposto dall’Istituto Comprensivo Lucca 5 che alla specifica
formazione Senza Zaino. Inoltre abitualmente i docenti partecipano
a corsi promossi da Enti e Associazioni riconosciuti, secondo i propri
interessi specifici, legati ai propri ambiti disciplinari, e sulla base dei
propri bisogni formativi.
- Lo scambio di pratiche tra docenti
Nel corso dell’anno, sono previsti diversi momenti dedicati allo
scambio di pratiche ed al confronto:
riunioni di scuola dedicate all’organizzazione delle attività
comuni
programmazioni periodiche
programmazioni per “classi parallele”
giornate specifiche, nel corso delle quali avvengono scambi
di buone pratiche tra le scuole aderenti alla Rete Senza Zaino e non
-11-
2c) Adesione ai Progetti
Progetto “Senza Zaino”
Progetto “Scuole amiche dei diritti umani” in
collaborazione con l’associazione Amnesty International
Progetto “Scuola Amica” in collaborazione con Unicef-
Ministero dell’ Istruzione
Progetto “Sport e scuola compagni di banco” e “Il
bambino sceglie lo sport” in collaborazione con il CONI
Progetto dell’associazione “Albachiara” per lo sport
“Progetto Continuità” , attività di continuità educativa
con la Scuola Secodaria di I grado (classi quinte) e con la
Scuola dell’Infanzia (classi prime), per favorire il passaggio
tra un ordine di scuola e l’altro
Progetto di Musica con l’esperto esterno, prof. re Moreno
Botti e con l’Associazione Musicale Lucchese
Progetto Teatro e Musica con l’esperto Fabrizio Magnani
Progetti PEZ, laboratori che comprendono attività diverse
(musicoterapia, danze popolari, pet-terapy, benessere
psicofisico…) che hanno come finalità principali la cura della
relazione, l’educazione affettiva e attività espressive di vario
tipo. Essi sono finalizzati all’inclusione e alla prevenzione del
disagio. I progetti PEZ si avvalgono di personale esperto
esterno.
Progetto “Conoscere il Territorio”, in collaborazione con
l’Istituto Storico Lucchese, sezione di Ponte a Moriano
Progetto “Equinozio”
Progetto “Orto in Condotta”
Progetto “Rifiuti Zero”
Adesione ad iniziative di privati per la donazione di materiali per
la scuola:
Progetto Esselunga “Amici di scuola”
Progetto Coop “Cresciamo insieme”
-12-
3) Notizie utili
SCHEDA INFORMATIVA: LA SCUOLA SI PRESENTA
L’edificio, circondato da un ampio giardino che comprende
anche spazi verdi, è costituito da:
- n. 6 aule per le attività di classe
- n. 1 atrio
- n. 1 corridoio
- n. 1 mensa
- n. 6 servizi igienici (n.4 per i bambini, n.2 per il personale)
- n. 1 cucina per le mansioni preliminari e successive alla
refezione
- n. 3 piccole alule-laboratorio
La scuola, negli ultimi anni, ha avuto un notevole incremento degli
alunni iscritti, pertanto alcune classi (1B, 2B, 4B e 5B) sono
dislocate nell’edificio della Scuola Primaria di Ponte a Moriano
(anche queste classi hanno un’organizzazione oraria a tempo pieno
di 40 ore settimanali, con orario 8,20/16,20, dal lunedì al venerdì).
Gli insegnanti della scuola sono:
- CLASSE 1A → Valentina Giannotti, Roberta Bernicchi,
Emanuela Bonacci (L2) e Federica Giovannetti (IRC).
- CLASSE 2A → Patrizia Rossi, Luana Tomei, Emanuela Bonacci
(L2) e Federica Giovannetti (IRC).
- CLASSE 3A → Elisabetta Magnani, Ginetta Bertoncini, e
Federica Giovannetti (IRC). - CLASSE 3B → Chiara Pollastrini, Lia Paganelli, Sara
Piercecchi, Emanuela Bonacci (L2) e Federica Giovannetti
(IRC).
- CLASSE 4A → Ilaria Paganelli, Giusi Formichella e Federica
Giovannetti (IRC).
- CLASSE 5A Giuli Consuelo, Ferretti Cristina, Emanuela
Barsanti e Federica Giovannetti (IRC).
Le collaboratrici scolastiche sono:
- Elisabetta Provini, Manuela Tori, Elisa Veroni
-13-
Le assistenti alla mensa sono:
- Antonella Giusti, Sara Miniati.
L’assistente ANFFAS è:
- Lucia Bertini
ORARIO SCOLASTICO
La Scuola Primaria di Saltocchio ha un’organizzazione oraria e
curriculare a “tempo pieno”, essa si articola su 40 ore
settimanali suddivise in:
- 5 giorni a settimana, dal lunedì al venerdì,
- dalle ore 8.30 alle ore 16.30.
I genitori possono richiedere l’entrata anticipata, usufruendo
del servizio di sorveglianza effettuato da una cooperativa
esterna a pagamento (per attivare il servizio sono però
necessarie almeno 9 richieste).
Scuola primaria “G. Pascoli” di Saltocchio
Indirizzo della scuola:
Via della Croce, n. 481 – Saltocchio 55100 Lucca (LU)
Tel. e Fax: 0583 57485
Ufficio di Presidenza e di Segreteria Tutte le nove scuole che fanno parte del nostro Istituto
Comprensivo Lucca 5 sono affidate alla responsabilità del
Dirigente Scolastico Prof. Marco Orsi.
Indirizzo dell’Ufficio di Presidenza e di Segreteria: Via Volpi, n. 139 Ponte a Moriano - 55100 Lucca (LU) Tel.: 0583 57488 - Fax: 0583 406129 E-mail: [email protected]
Sito-internet: www.lucca5.edu.it PEC: [email protected]
________________________________________
-14-
Le funzioni inerenti la cura e il coordinamento dei servizi
amministrativi nell’Istituto sono esercitate dalla Direttore
Amministrativo (D.S.G.A.) Lunardi Dania, coadiuvato dalle
seguenti Assistenti Amministrative: Anna Maria Garfagnoli,
Licia Bambini, Elena Spadoni, Letizia Lazzarini, Caterina
Sargentelli e Michela Giovannelli con incarico part-time
18h. Collaboratrice scolastica: Valeria Lorenzoni
ORARIO DI APERTURA DELLA SEGRETERIA Al PUBBLICO
Dal lunedì al venerdì, dalle ore 7.40 alle ore 9.00 e dalle
ore 12.00 alle ore 13.00.
Il mercoledì pomeriggio, dalle ore 14:45 alle ore 16:45
4) Il calendario
Inizio scuola 17 settembre 2018
Vacanze di Natale dal 24/12/2018 al 05/01/2019
compresi
Vacanze di Pasqua dal 18/04/2019 al 23/04/2019
compresi
Altre festività
1-2-3 novembre 2018
8 dicembre 2018
6 gennaio 2019
24-25 aprile 2019
1 maggio 2019
2 giugno 2019
Fine delle lezioni 10 giugno 2019