Scuola, Educazione Civica e Agenda 2030

Maria Chiara PettenatiL’educazione civica e la dimensione internazionale

Convegno online promosso da Fondazione Intercultura onlus,

in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione

13 ottobre 2020

42 79 57 5www.menti.com

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Pensieri sull’insegnamento

dell’educazione civica

3 spun' di riflessione

I 3 nuclei tema-ci

Risposta ad una domanda

Competenze(quadri di

riferimento)

3

I nuclei tematici

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Relazioni

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Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

6

Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

7

Il 25 settembre 2015, le Nazioni Unite hanno approvato l’Agenda 2030, l’Agenda Globale per lo sviluppo sostenibile

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17 Obiettivi di sviluppo sostenibile(Sustainable Development Goals – SDGs) articolati in 169 Target

The value of knowledge: the multipplier effect - FT

Six Transformations to achieve the Sustainable Development Goals, Nature Sustainability, 2019

Jeffrey Sachs – Lezione inaugurale scuola di Siena https://vimeo.com/464023636/0b4d80484913

Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusivae opportunità di apprendimento per tu:

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l’Italia si trova ancora in una posizione di grave ritardo rispetto alla media europea per tutti gli indicatori analizzati, differenza che risulta particolarmente ampia per il tasso di istruzione terziaria, pari a 27,6% nel 2019 rispetto al 41,6% medio europeo

La pandemia ha avuto impatto negativo su questo Goal (studenti non raggiunti dalla DAD, maggiore probabilità di abbandono)

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l’Italia si trova ancora in una posizione di grave ritardo rispetto alla media europea per tutti gli indicatori analizzati, differenza che risulta particolarmente ampia per il tasso di istruzione terziaria, pari a 27,6% nel 2019 rispetto al 41,6% medio europeo

La pandemia ha avuto impatto negativo su questo Goal (studenti non raggiunti dalla DAD, maggiore probabilità di abbandono)

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NEET

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Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

Ritengo occorra una riforma costituzionale per valorizzare sempre più la tutela dell’ambiente e la biodiversità. Con tutte le forze, senza distinzione tra maggioranza e opposizione, bisogna

inserire anche un riferimento allo sviluppo sostenibile in Costituzione

Firenze, 27 settembre 2020

8 ottobre 2020

Concorso MI-ASviSFacciamo 17 Goal

edizione 2020

Competenze

2

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Quadri di riferimento

COMPETENZE CHIAVE EUROPA 2018

PERSONALE, SOCIALE, IMPARARE AD IMPARARE

DIGITALE

CONSAPEVOLEZZA, ESPRESSIONE CULTURALE

ALFABETICA FUNZIONALE

CITTADINANZA MATEMATICA, SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA

IMPRENDITORIALE MULTILINGUISTICA

Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

Traguardi di competenze definiti dalle linee guida Competenze chiave EU

n° Traguardi di competenza primo ciclo di istruzione

1C.1a Prendersi cura di sé1C.1b Prendersi cura della comunità1C.1c Prendersi cura dell’ambiente

1C.2Princìpi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità pilastri della convivenza civile ecostruzione di un futuro equo e sostenibile

1C.3a Concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi1C.3b Sistemi e organizzazioni che regolano i rapporti fra i cittadini

1C.3c Princìpi di libertà sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali

1C.3d Dichiarazione universale dei diritti umani1C.3e Princìpi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana1C.3f Elementi essenziali della forma di Stato e di Governo

1C.4 Sviluppo equo e sostenibile, utilizzo consapevole delle risorse ambientali

1C.5a Rispetto verso gli altri1C.5b Rispetto verso l’ambiente e la natura1C.5c Effetti del degrado e dell’incuria

1C.6a Le fonti energetiche: utilizzo critico e razionale

1C.6b Classificazione dei rifiuti e attività di riciclaggio1C.7a Distinguere i diversi device1C.7b Utilizzo corretto dei diversi device

1C.7c Rispetto dei comportamenti nella rete

1C.7d Navigazione sicura nella rete1C.8a Concetto di dato1C.8b Informazioni corrette o errate (fake news )1C.8c Le fonti di informazione1C.9a Identità digitale e identità reale

1C.9b Regole sulla privacy a tutela della persona e del bene collettivo

1C.10a Identità digitale come valore individuale e collettivo

1C.10b Argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione

1C.11 I rischi della rete

Prof. Angelo ChiarleUSR Piemonte-Ambito Territoriale di Torino CittàMetropolitana di Torino Centro Servizi Didattici

Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

DigiComp 2.1

DigiCompOrg

DigiCompEdu

Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

DigiComp 2.1

DigiCompOrg

DigiCompEdu

Reference Framework of Competencesfor Democratic Culture (RFCDC)

Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

DigiComp 2.1

DigiCompOrg

DigiCompEdu

RSP CompetenceFramework

Reference Framework of Competencesfor Democratic Culture (RFCDC)

PISA 2018 Global Competence

Framework

Costituzione

Cittadinanza digitale

Sviluppo Sostenibile

DigiComp 2.1

DigiCompOrg

DigiCompEdu

RSP CompetenceFramework

Reference Framework of Competencesfor DemocraKc Culture (RFCDC)

Conclusioni del Consiglio sui docenti e i formatori europei del futuro (2020/C 193/04) 9 giugno 2020

[…] A complemento degli sforzi nazionali esistenti, esplorare la possibilità di elaborare una proposta per un quadro europeo delle competenze pertinente al fine di promuovere lo sviluppo e la valutazione delle conoscenze, delle competenze e degli approcci in materia di sviluppo sostenibile, da utilizzare su base volontaria.

“La trasversalità dell’insegnamento offre un paradigma di riferimento

diverso da quello delle discipline.L’educazione civica, pertanto, supera i canoni di una tradizionale disciplina, assumendo più propriamente la valenza di matrice

valoriale trasversale che va coniugata con le discipline di studio, per evitare superficiali e improduttive aggregazioni di contenuti teorici e per sviluppare processi di interconnessione tra saperi disciplinari ed

extradisciplinari.»

Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica

A/RES/70/1 30

Persone

Pace

ProsperitàPianeta

Partnership

Trasformare il nostro mondo: l’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile

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Ritieni che nell'insegnamento dell'educazione civica si debba dare spazio alle relazioni

internazionali, all'educazione alla cittadinanza europea e globale?

3

And the final Goal, the number seventeen it’s the critical factor, the hart of the machine. It’s to

strenghten the way we achieve these goals of sustainable development around the globe, Yo

Sustainable Development Goals: Improve Life All AroundThe Globe

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La competenza globale è la capacità di esaminare questioni locali, globali e interculturali, di comprendere e apprezzare le prospettive e le visioni del mondo degli altri, di impegnarsi in interazioni aperte, appropriate ed efficaci con persone di culture diverse e di agire per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile.

PISA Global CompetenceFramework 2018

Risorse

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36

scuola2030.indire.it

38

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SOFIA - Iniziativa formativa ID 72665 dal 7 al 30 ottobre 2020

Formazione per insegnanti e referenti per l’educazione civica

Education for

Sustainable Development GoalsLearning Objectives

Education for Sustainable Developm

ent Goals: Learning O

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NESCO

Piattaforma di e-learning per docenti e per tutti

#oradiagire

Grazie

mc.pe&ena)@indire.it42