SCORM

SCORMTravail réalisé par:

UNIVERSITE DE TUNIS Ecole Supérieure des Sciences et Techniques de Tunis

KAABI Intissar TARHOUNI Souhaieb

ARIDHI Chaima REZGUI Ines

YAZIDI Douaa ZAMMALI Ahmed

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Conclusion

Inconvénients et problèmes

Avantages

Structure de SCORM

Introduction

Description de SCORM

Plan

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Conclusion


Avantages

Structure de SCORM

Introduction


Plan

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x

xSCORM

Prestataires de cours

Apprenant

Cours

Introduction

5

Conclusion


Avantages

Structure de SCORM

Introduction


Plan

Définition de SCORM

Caractéristiques

Versions de SCORM

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S ContentSharable Object ModelReference C O R M

Le contenu peut être partagé entre les systèmes ou entre les apprenants.

Les leçons dans un cours SCORM sont appelées « objects».Un cours peut contenir plusieurs leçons qui peuvent être liées à des conditions.

Les inventeurs de SCORM se sont basés sur des anciennes références pour définir les instructions.


Sharable Content Object Reference Model (SCORM) est une

spécification de codage permettant de créer des

objets pédagogiques structurés.

Cette spécification vise à répondre à des exigences d'accessibilité,

d'adaptabilité, de durabilité, d'interopérabilité et de réutilisabilité.

les normes du modèle informatique SCORM cherchent à faciliter les

échanges entre plates-formes de formation en ligne en maîtrisant

l'agrégation de contenu, l'environnement d'exécution et la navigation

Internet.

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L’utilisation du langage XML .

Les parcours de formation se constituent de plusieurs grains pédagogiques autonomes appelés « SCO » (Sharable Content Object).

Des métadonnées informatives décrivent les contenus e-learning et permettent de les classer pour les retrouver ensuite plus facilement.

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Caractéristiques de SCORM

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SCORM Version

1.0

SCORM Version

1.1

SCORM Version

1.2

SCORM 2004 (1ére

Edition)

SCORM 2004

(2ème Edition)

SCORM 2004

(3ème Edition)

SCORM 2004

(4ème Edition)

2000 2001 2001 2004 2004 2006 2009

La version originale: Définition de la notion d'objet de contenu partageables SCO (Sharable Content Object) et l'API.

La première version de production: Introduction d'un format pour définir la structure d'un cours .Rapidement abandonné pour la version 1.2.

La version référence de SCORM: Offre la possibilité de récupérer les métadonnées et de rassembler le contenu pédagogique en un seul matériel à travers le « IMS Content Packaging Specification ». La première version avec une suite de test pour vérifier la conformité.N'est plus soutenue par ADL.

Cette version améliore l'indépendance et la maintenance des livres.

Améliorations concernant le modèle d’agrégation de contenu et l’environnement d’exécution.Clarification des exigences de conformité et de l’interaction entre les objets de contenu et l’environnement d’exécution.

La dernière version et la plus complète.Résolution de certaines ambiguïtés de la version précédente.Cette version apporte deux nouveaux concepts(la navigation et le séquencement). Disposition d’une suite de test plus robuste permettant de vérifier la conformité et d'assurer une bonne interopérabilité.

Versions de SCORM

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Conclusion


Avantages

Structure de SCORM

Introduction


PlanModèle d’agrégation de contenu

Environnement d’exécution

Séquencement et navigation

L’usage typique de SCORM est de gérer les interactions entre un entrepôt de cours et de ressources pédagogiques et un LMS. C’est-à-dire une plate-forme pédagogique chargée de diffuser ces ressources auprès des apprenants et des enseignants.

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Structure de SCORM

Modèle vise à décrire, identifier et organiser des éléments de formation, au sein d’un entrepôt de documents pédagogiques. Il se divise en modèle de contenu et assemblage de contenu.

Le modèle de contenu décrit comment composer un contenu de formation à partir d’un ensemble de ressources. Il utilise ces concepts :

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Le modèle d’agrégation du contenu:

Assets

SCOs

Activité

Organisation

Agrégation

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Représentation électronique de médias:

Textes,Images,Séquences sonores,Pages web,Objets d’évaluation ,Autres éléments pouvant être envoyés à un navigateur web

Un Asset peut être décrit avec des métadonnées pour l’indexer dans des dépôts de données

1. Les Assets

SCO : Sharable Content Object = Objet de contenu partageableC’est un ensemble comprenant:• Un ou plusieurs Assets.• Un actif lançable qui utilise l’environnement du SCORM pour communiquer

avec le LMS.

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Exemple de SCO:Api= getAPI();Var result=api.LMSInitilize(‘’ ‘’);Var val= Api.LMSGetValue(‘’exemple.doc’’);Api.LMSFinish(‘’ ‘’);

Le SCO est le niveau de granularité le plus fin des ressources d’apprentissage pouvant être suivi par un LMS.

2. Les SCOs

3. Activité

Elément pédagogique, une interface entre l’apprenant et le LMS. L’apprenant lance les ressources à travers les activités. Pour un étudiant un parcours pédagogique est un ensemble d’activités.

4. OrganisationEnsemble d’arbre d’activités. C’est au niveau d’organisation qu’on associe les règles de séquencement.

5. AgrégationRéassemblage entre l’organisation et les ressources:Regrouper les grains en cours, chapitre, module, etc.Y associer des parcours.

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Assemblage de contenu

SCORM utilise le format d’export/import définis par les spécifications de IMScontents package (CP).Le CP est un fichier compressé au format zip contenant principalement deuxéléments essentiels : Le fichier XML nommé imsmanifest.xml décrivant la structure du contenu

et l’association du contenu aux ressources. Les ressources, ensemble des fichiers physiques constituant le contenu

pédagogiques.Le fichier imsmanifest.xml comprend quatre zones principales: Zone de déclaration : elle est représentée par la balise <manifest>. Zone des métadonnées : elle est représenté par la balise <metadata>,elle décrit l’objet pédagogique. Zone d’organisation : elle est représentée par la balise <organizations>,elle définit l’organisation du contenu. Zone des ressources : elle est représentée par la balise <resources>,elle décrit les ressources physiques.

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Ensemble de recommandation que SCORM offre aux développeurs pour intégrer et exploiter les objets pédagogiques au sein de LMS.

Fonctionnement de SCORM au moment de l’exécution Lancement des ressources d’apprentissage (SCOs) par la plate-

forme (LMS). Communication et suivi des activités à travers l’interface de

programme d’application (API). Transmission de l’état de la ressource (initialisée, en cours,

terminée) au LMS. Métadonnées d’environnement concernant l’apprenant.

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L’environnement d’exécution:

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Le LMS met l’objet pédagogique à l’apprenant à travers un navigateur classique.

Composant de contrôle :API

Contenu pédagogique

Le Composant API du contrôle retourne au LMS l’état d’avancement de laressource: Passé, complète, échoué, incomplète.

L’état de la ressource retourné au LMS lui permet de déterminer l’avancement de l’apprenant selon l’enchainement de SCO décrit au sein d’agrégation du contenu.

L’environnement d’exécution est basé sur 3 catégories de fonctions :État d’exécution : LMSInitialize(), LMSFinish().Gestion de l’état (erreurs) : LMSGetErrorString().Transfert des données de l’apprenant : LMSGetValue(), LMSSetValue().

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Permet un parcours d’apprentissage individualisé selon:La façon dont le professeur a construit la progression. La progression de l’apprenant.

Permet de décrire la progression des activités d’apprentissage sous forme d’une arborescence d’activités.

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Séquencement et navigation:

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Séquencement Linéaire

Séquencement avec contrôle

Séquencement par niveau de

compétence

Séquencement par défaut

L’apprenant est libre de choisir ses activités dans n’importe quel ordre sans aucune restrictionLe LMS doit fournir une interface utilisateur avec des contrôles pour permettre de naviguer d’une activité a l’autre.

L’apprenant doit progresser dans un regroupement d’activité dans un ordre

prédéterminéL’apprenant lance l’introduction puis

tous les autres modules dans un ordre linéaire défini par le LMS.

La navigation de leçon à leçon est géré par le module. La navigation de module à module est géré par le LMS Les leçon individuelles ne sont pas directement accessibles, elles sont encapsulées dans les modules comme des activités autonomes (SCO)Les leçons individuelles sont encapsulées dans les modules comme des activités autonomes (SCO)

L’apprenant commence une test qui évalue le niveau de l’apprenant pour

chaque module du cours.L’apprenant poursuit sa formation

uniquement avec les modules dont les objectifs n’ont pas été satisfaits.

Séquencement et navigation:

22

Conclusion


Avantages

Structure de SCORM

Introduction


Plan

23

Avantages

24

Conclusion


Avantages

Structure de SCORM

Introduction


Plan

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1. Structuration

Structuration fondée sur le contenu (cours, chapitre , module) et non pas sur l’activité de l’apprenant.

2. Obligation d’une connexion WEB

Une connexion Web doit être active durant toute la consultation du contenu SCORM. Cela restreint les modes de déploiement, notamment pour les populations nomades qui ne disposent pas toujours d’une connexion Web active. Notons que de nombreux LMS proposent un mode déconnecté basé sur SCORM pour palier à ce problème.

3. Absence de travail collaboratif

SCORM se concentre sur le suivi d’activités individuelles et ne permet

pas de rendre compte d’activités collectives. On pourrait par exemple

imaginer vouloir suivre une mission en binôme dans un Serious

Game.

4. Fautes de Frappe

Difficulté d'éditer et de corriger les fautes de frappe.4. Traçage

SCORM manque quelques guides de bonnes pratiques en ce qui concerne la manière d'exploiter les données de traçage.

Inconvénients

1. Méthodes pédagogiques

En considérant que les parcours pédagogiques ne sont qu’une succession de contenus, on oublie les autres types d’activités, notamment collaboratives.

2. Évolutions technologiques

10 ans est une longue période. Depuis SCORM 2004 a été introduit

de nouvelles technologies font naissance comme les smartphone, le

cloud computing mais le monde SCORM est encore isolé sur un

navigateur basique.

3. Sécurité

La sécurité de l'API SCORM ne peut être garanti que de façon très

limitée, car il doit être accessible à partir de JavaScript et par

conséquent peut également être manipulé de l'extérieur.

Problèmes

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27

Conclusion


Avantages

Structure de SCORM

Introduction


Plan

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SCORM est donc une réponse pour simplifier le travail des concepteursde contenu e-learning :

Standardiser la technique; Se concentrer sur le contenu et l'expérience de formation.

Si SCORM est complexe à cause de ses trois niveaux, et

orienté contenu plus qu’activité, ce standard présente

néanmoins un certain nombre d’avantages :

il intègre et complète très bien le LOM (ce qui a été

reprécisé dans SCORM 2004) ;

il n’a pas de concurrents;

il est de mieux en mieux supporté par les plates-

formes.

SCORM constitue donc le choix pragmatique d’une

interopérabilité fonctionnelle. réellement opératoire dès

aujourd’hui..²

Résumé

Références Bertin, Gilles. Sharable Content Object Reference Metadata(SCORM). Babel -edit-_, l’indexation des ressources pédagogique numériques -ENSSIB- janvier 2006.URL: http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/1232-l-indexation-des-ressources-pedagogiques-numeriques-un-partenariat-a-creer-entre-les-scd-et-les-services-tice-au-sein-des-universites.pdf

Sébastien Fraysse. tandardisation (SCORM, xAPI) URL: http://www.elearning-standard.com/fr/scorm-en-10-questions/

Les avantages de la compatibilité SCORM (Sharable Content Object Reference Model)URL: http://cursus.edu/article/9095/les-avantages-compatibilite-scorm-sharable-content/#.VmN7oXYvfIVGlossaire API : Application Programming Interface - une interface de programmation (classe,

méthode, fonction).LMS: Learning Management System: ou LSS est un système logiciel web

développé pour la gestion de parcours pédagogiques. 29

30

Merci pour votre attention

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