SCOALA GIMNAZIALA “DAVID PRODAN” SALISTEA · 2018-01-10 · Acest plan managerial este conceput...
Transcript of SCOALA GIMNAZIALA “DAVID PRODAN” SALISTEA · 2018-01-10 · Acest plan managerial este conceput...
1
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „DAVID PRODAN” SĂLIȘTEA
LOC. SĂLIȘTEA, JUD. ALBA
STR. DAVID PRODAN, NR.337
TEL/FAX 0258/762138
E-MAIL: [email protected]
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ
2017-2021
Proiectul de dezvoltare instituțională al școlii a fost dezbătut si avizat de Consiliul profesoral
în ședința din data de 01.10.2017 și aprobat de Consiliul de administrație din data de 01.10.2017
Motto:
„Pentru fiecare om viața sa este o școală de la leagan până la mormânt, tot ce suntem, ce
facem, ce gândim, vorbim, auzim, dobândim, posedăm, nu este altceva decât o anumită scară pe
care urcăm din ce în ce mai mult, spre a ajunge cât mai sus, fără însă a putea atinge vreodată
suprema treapta.”
Comenius
2
3
CUPRINS
ARGUMENT
I. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN
Elemente de identificare a unității școlare
Scurtă istorie a organizației
Analiza informațiilor
1.3.1 Analiza informațiilor de tip cantitativ si calitativ
1.3.2. Cultura organizațională
1.4. Analiza complexă a comunității
II. STRATEGIA DE DEZVOLTARE A ORGANIZAȚIEI SI DIRECȚIILE DE EVOLUȚIE
Misiune si viziune
Ținte strategice
Opțiuni strategice
III. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI
IV. EVALUAREA STRATEGIEI
V. PLAN OPERAȚIONAL 2017-2018
4
ARGUMENT
O dată cu intarea României în Uniunea Europeană, statutul țării s-a schimbat
fundamental în toate domeniile de activitate. Noul statut de țară comunitară presupune, printre
altele, și un sistem de învățământ compatibil cu sistemele de învățământ din țările membre ale
Uniunii Europene.
În vederea realizării acestui deziderat, Guvernul României depune un efort deosebit pentru
realizarea unor politici educaționale care să răspundă pe deplin acestor noi cerințe.
Acest PDI este conceput în scopul creșterii calității procesului instructiv-educativ, în
concordanță cu noile cerințe privind formarea competențelor cheie la elevi, dar și păstrarea
identității naționale în contextul globalizării unei societăți a învățării pe tot parcursul vieții.
Potrivit noilor precederi din Legea Educației Naționale, școala trebuie să-și conceapă
politici proprii în toate domeniile ce vizează educația si instrucția elevilor. În acest fe,l se conferă
acesteia rolul de principal factor de decizie, asigurând participarea si consultarea tuturor factorilor
sociali interesați.
Se estimează anumite schimbări în urma acestui proces: la nivelul școlii (democratizarea
vieții școlii, inovație si diversificare a ofertei școlare, asumarea responsabilă a deciziilor privind
calitatea procesului instructiv-educativ și a condițiilor de realizare a acestuia), la nivelul
consiliului local (implicare reală și efectivă în funcționarea si dezvoltarea serviciului educațional;
dezvoltarea comunității prin transformarea școlii în centru de informare si dezvoltare
comunitară), la nivelul societății (corelarea mai bună dintre ofertă și cerere pe piața muncii,
promovarea valorilor autentice și a tradițiilor specifice).
În acest context, iată câteva dintre prioritățile politicii educaționale ce urmează a fi
implementate în sistemul de învățământ preuniversitar.
Descentarlizarea sistemului de invatamant:
- eficientizarea activității și creșterea performanțelor instituțiilor educaționale;
- democratizarea sistemului educational;
- asigurarea transparenței actului managerial;
- asigurarea accesului și echității în educație;
5
- stimularea inovației, a responsabilității profesionale și a răspunderii publice.
Asigurarea calității în activitatea de educație:
- Proiectarea, organizarea și realizarea efectivă a rezultatelor așteptate ale învățăturii,
conform curriculumu-lui educațional;
- Monitorizarea continuă a progresului pe parcursul educațional cu accent pe adaosurile
progresive ale învățării;
- Evaluarea internă a rezultatelor;
- Evaluarea externă a rezultatelor.
Formarea si perfecționarea cadrelor didactice:
- formarea directorilor si a cadrelor didactice pe probleme de evaluare și asigurarea
calității;
- perfecționarea cadrelor didactice prin grade didactice și masterate;
- alte programe ale ISJ si CCD pentru toate cadrele didactice.
BAZA CONCEPTUALA
Acest plan managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:
- Legea Educației Naţionale nr.1/2011;
- Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);
- Structura anului şcolar 2017-2018;
- Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
- Regulamentul de Organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
OUG nr. 75/2005, Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei;
- Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN;
- Adresele ISJ Alba;
- Programul de Educație și Formare pe parcursul întregii vieți.
6
I . DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN
ELEMENTE DE IDENTIFICARE A UNITĂȚII ȘCOLARE
Denumirea școlii: Școala Gimnazială „David Prodan” Salistea
Adresa: Str. David Prodan, nr. 337, loc. Săliștea, jud. Alba
Tel/ fax 0258762138
Email: [email protected]
Facebook: scoalasalistea
Tipul scolii: școala gimnazială, cursuri zi
Structuri:
- Școala Primară Tărtaria
- Școala Primară Săliștea-Deal
- Școala Primară Mărgineni
- GPN Tărtaria
- GPN Săliștea-Deal
- GPN Săliștea
Limba de predare: română
SCURTA ISTORIE A ORGANIZATIEI
La mijlocul secolului al VIII-lea, copiii primeau lumina cititului și a scrisului în cadrul
școlilor constituite în jurul bisericilor. Această situație a durat până în anul 1861, când a fost
construită prima școala din comuna Săliștea. Cu timpul, aceasta cladire, datorită umezelii, s-a
degradat și a fost dărâmată. În anul 1922, locuitorii comunei au cumpărat de la familia nobiliară
Barcsay, terenul pe care se află construita azi școala. Datorită lipsei de fonduri, începerea
construcției a fost amânată până în anul 1942. Construcția a fost realizată de oamenii comunei și
a fost dată în folosință în anul 1949.
7
1.3 . ANALIZA INFORMAȚIILOR
1.3.1.ANALIZA INFORMAȚIILOR DE TIP CANTITATIV ȘI CALITATIV
BAZA MATERIALĂ A ȘCOLII
Localul școlii este alcătuit dintr-un corp de cladire parter+două nivele. Starea cladirii
este bună deoarece școala a beneficiat în anul 2011 de reabilitare interioară. În aceeași curte
funcționează și GPN Săliștea, într-o cladire nouă, construită tot în anul 2011. Celelalte unități
aparținătoare funcționează în satele Tărtaria, Săliștea-Deal și Mărgineni.
Școala si grădinițele dispun de :
- Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 7 săli de clasă, un laborator Ael, o bibliotecă,
arhivă, sală profesorală, secretariat, direcțiune, cameră pentru programul „Lapte-corn”, anexă
pentru personalul nedidactic, 4 grupuri sanitare (fete, băieți, cadre didactice, personae cu
handicap fizic ), sală de sport+vestiar, teren de sport, microbus școlar.
- Școala Primară Tărtaria: 2 săli de clasă, sala profesorală, grupuri sanitare.
-Școala Primară Săliștea-Deal: 2 săli de clasă, sala profesorală, sala pentru material didactic,
laborator Ael.
- Școala Primară Mărgineni: 1 sală de clasă.
- GPN Tărtăria: 1 sală de clasă, grup sanitar.
- GPN Săliștea-Deal: 1 sală de clasă, grup sanitar.
- GPN Săliștea: 2 săli de clasă, sală profesorală, grup sanitar, sală pentru material didactic.
8
Programul școlii se desfășoară pe un singur schimb, în intervalul orar 8-12, respectiv 8-13
sau 8-14, în funcție de orarul fiecărei clase de elevi.
Elevii învață în condiții foarte bune. Toate unitățile școlare, cu excepția celor din Săliștea-
Deal și Mărgineni au centrală termică proprie. Toate unitățile de învățământ din comună sunt
racordate la apă curentă și iluminat public.
RESURSE UMANE:
PERSONAL DIDACTIC:
Educatori: 4 titulari
Invatatori: 8 (5 titulari, 3 suplinitori calificați)
Profesori: 11 (10 titulari, 1 suplinitor calificat)
PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR:
1 contabil, 0,5 norme
1 secretar, 0,5 norme
PERSONAL NEDIDACTIC:
1 șofer
1 muncitor (0,5 norme)
5 îngrijitori
Gradul didactic I: 9
Gradul didactic II: 5
Gradul didactic definitivat: 6
Debutanți: 3
POPULAȚIA ȘCOLARĂ LA ÎNCEPUTUL ANULUI ȘCOLAR 2016-2017
Preșcolari: 70 ( GPN Tărtăria: 15; GPN Săliștea: 44; GPN Săliștea-Deal: 11)
Ciclul primar: 94 (Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 50; Școala Primară Tărtăria: 18;
Școala Primară Săliștea-Deal: 22;
Școala Primară Mărgineni: 4;
9
Ciclul gimnazial: 91.
Procentul de promovabilitate la examenul de Evaluare Națională desfășurat la clasa a
VIII-a, în perioada 2013-2017 a fost , în fiecare an , peste 50%.
În perioada 2013-2017, rezultatele Evaluarii Naționale a elevilor clasei a VIII-a au fost
urmatoarele:
An Nr. elevi inscrisi Nr. elevi cu medie
peste 5
Procent de
promovabilitate
2012-2013 22 13 59%
2013-2014 10 7 70%
2014-2015 11 9 82%
2015-2016 13 11 85%
2016-2017 13 12 92,3%
Se poate observa o creștere semnificativă a rezultatelor în fiecare an. În fiecare an școlar,
absolvenții au fost repartizați , în proporție de 100% la liceele din Cugir, Alba Iulia si Sebeș.
Elevii școlii au participat la concursuri si olimpiade școlare, concursuri artistice si
sportive, activități extrașcolare, precum:
- „ Concursul național de matematica pentru clasele IV-VIII”- participare- 2016-2017;
- „Olimpiada satelor la matematică” -etapa județeană, locul I, eleva Borodi Andreea Maria
2015-2016;
- Olimpiada de matematică, faza locală - participare, 2016-2017;
- Olimpiada de limba si literatura română, faza locală -participare, 2016-2017;
- Crosul Europei -2016-2017;
- Olimpiada de religie ortodoxă, etapa locală și județeană - participare 2015-2016;
- Concursul Comper-matematică;
- Festivalul regional de colinde „Datini din străbuni lăsate” Cluj-Napoca- anual.
10
Rezultatele elevilor la învățătură , în anul școlar 2016-2017 au fost urmatoarele:
EXISTENȚI LA
ÎNCEPUT DE
AN SCOLAR
EXISTENȚI LA
SFÂRȘIT DE AN
ȘCOLAR
PROMOVAȚI PROCENTAJ
PRIMAR 100 94 93 99%
GIMNAZIAL 89 85 56 66%
PROMOVABILITATEA PE MEDII
5-6,99 7-8,99 9-10
PRIMAR 22 27 44
GIMNAZIAL 3 28 25
ELEVI NEPROMOVAȚI
1 OBIECT 2 OBIECTE 3 OBIECTE PESTE 3
OBIECTE
PRIMAR 0 1 1 0
GIMNAZIAL 15 11 0 3
3.2.1 CULTURA ORGANIZAȚIONALĂ
Școala este caracterizată printr-un ethos profesional bun. Trăsăturile dominante
sunt cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, atașamentul față de copii, respectul pentru
profesie, libertatea de exprimare. Relațiile între cadrele didactice sunt deschise, colegiale, de
respect și de sprijin reciproc. Sarcinile sunt distribuite în raport cu potențialul membrilor
organizației, urmărindu-se valorificarea optimă a acestuia. Întreg personalul școlii are
posibilitatea să își pună în valoare creativitatea și în același timp să dea dovadă de
11
responsabilitate. Managementul este unul transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe încredere în
oameni, în capacitățile lor creative si de autocontrol. A fost elaborat Regulamentul de ordine
interioară a școlii care cuprinde norme privind activitatea elevilor, cadrelor didactice si personalul
nedidactic.
VALORI CHEIE
CALITATE,
EFICIENȚĂ
LUCRU IN
ECHIPĂ DEZVOLTARE
COOPERARE SI RESPECT RECIPROC
Cadru didactic-cadru didactic
Cadru didactic-elevi
Cadru didactic-părinți
Școală -comunitate
12
ANALIZA COMPLEXĂ A COMUNITĂȚII
Grupurile de interes în privința dezvoltării instituționale sunt :
- Administrația locală
- Părinții
- Instituțiile locale
În unitatea noastră au fost dezvoltate relații bune de parteneriat, cadrele didactice și elevii
participând la activitățile realizate în cadrul comunității. Conducerea școlii colaborează bine cu
autoritățile locale în ceea ce privește repartizarea fondurilor necesare pentru întreținerea școlii,
reparații și alte cheltuieli. Părinții sunt organizați în comitete pe clasa și sunt informați în
permanență, verbal și în scris despre rezultatele elevilor. Școala are relații de parteneriat cu
Poliția comunei, cu cabinetul medical comunal și cu biserica.
ANALIZA PESTE
DOMENII CONTEXT LOCAL
POLITIC -Strategia pe termen lung în domeniul
educației este trasată de Legea Educației
Naționale 1/2011, cu modificările si
completările ulterioare.
-Există politici integratoare pentru elevii cu
cerințe educaționale special.
-Există relații foarte bune între școala și
Primarie, respectiv Consiliul local.
ECONOMIC -Dezvoltarea economică a zonei este
precară.
-Bugetul Consiliului local este scăzut.
-O mare parte a elevilor au o situație
materială precară.
SOCIAL -Relații bune cu părinții și comunitatea
locală.
13
-Multe familii trăiesc din venitul minim pe
economie sau din ajutoare sociale.
-Număr mic de acte de violență și încălcări
ale regulamentului școlar.
-În comună nu există locuri în care elevii să
se întâlnească pentru a socializa.
-O parte însemnată a populației sunt romi
nedeclarați.
TEHNOLOGIC -Zona beneficiază de TV prin cablu,
internet, telefonie mobilă si fixă.
-Accesul în localitate se face cu microbuze
și mașini personale.
ECOLOGIC -Școala participă la activități de voluntariat
privind educația ecologică.
ANALIZA SWOT A STADIULUI DE DEZVOLTARE A ȘCOLII
Analiza s-a realizat pe urmatoarele paliere:
- Curriculum;
- Resurse umane;
- Resurse materiale;
- Relația cu comunitatea și activitatea educativă.
14
CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Buna colaborare între învățatori și
profesori, mai ales la clasele a IV-a, în
scopul integrării în ciclul gimnazial;
-Programe CDS elaborate de cadrele
didactice din școală;
-Pregatire suplimentară pentru participarea
la olimpiadele școlare și la evaluarile de la
clasele a II-a, a IV-a, a VI-a si a VIII-a;
-Proces instructiv-educativ de calitate.
-Insuficienta utilizare a metodelor moderne
de predare;
-Insuficientă implicare a cadrelor didactice
în proiecte naționale și internaționale;
-Lipsa autonomiei școlii în selectarea
cadrelor didactice;
-Lipsa unei formări a cadrelor didactice în
ceea ce privește munca cu elevii care au
CES;
-Slabă participare la olimpiadele școlare.
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
-Înscrierea cadrelor didactice la cursuri de
formare si perfecționare prin gradele
didactice;
-Bune relații cu Inspectoratul Școlar
Județean Alba;
-CDS-ul oferă posibilitatea informării în
anumite domenii.
-Alegerea CDS-ului în funcție de nevoile
de încadrare ale cadrelor didactice.
15
RESURSE UMANE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Manager preocupat de creșterea calității
procesului instructiv-educativ;
-Cadre didactice calificate 100%;
-Majoritatea cadrelor didactice sunt
titulare;
-Cadre didactice bine pregătite și dornice să
se perfecționeze;
-Cooperare între cadrele didactice.
-Multe cadre didactice cu norma didactică
în mai multe școli;
-Toți profesorii și o parte din învățători
sunt navetiști;
-O jumătate de normă de secretar și
contabil;
-Cadre didactice care nu dețin cunoștințe de
utilizare a calculatorului;
-Cadrele didactice care sunt titulare la
Școala Primară Săliștea-Deal sunt detașate,
catedrele fiind ocupate de suplinitori.
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
-Participarea la cursuri de formare si
înscriere la gradele didactice.
-Criza de timp a cadrelor didactice care
sunt navetiste;
-Părinți neimplicați în activitatea școlară a
copiilor lor;
-Nivel intelectual scăzut al multor părinți
cu implicații negative în relația profesori-
părinți dar și profesori-elevi;
-Creșterea alarmantă a numărului de elevi
cu certificate CES;
Creșterea abandonului școlar.
16
RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Baza materială bună, mobilier modern,
laborator Ael, sală de sport, teren sintetic;
-Echipa managerială preocupată de dotarea
bazei material;
-Siguranță si protecție pentru elevi
asigurată de personalul didactic si
nedidactic al școlii;
-Dotare cu camere video si audio-video si
cu alarmă la scoala cu personalitate
juridical;
-Centrală termică proprie.
-Aceesul cadrelor didactice la xerox,
internet, imprimante, televizor, DVD,
videoproiector;
-O bună bază sportivă;
-Existența microbuzului școlar.
-Lipsa laboratoarelor pe discipline
-Lipsa personalului de pază;
-Numar insuficient de calculatoare;
--Nefinalizarea lucrărilor exterioare la
cladirea școlii de centru;
-Lipsa tuturor dotarilor necesare la Școala
Primară Săliștea-Deal și GPN Sșliștea-Deal
și la Școala Primară Mărgineni (alarmă,
camere audio-video).
OPRTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
-Descentralizarea și autonomia
institutională;
-Posibilitatea accesării de fonduri europene
de către personalul didactic;
-Finalizarea lucrărilor de reabilitare a
cladirilor în care funcționează școlile și
grădinițele de pe raza comunei;
posibilitatea obținerii de sponsorizări și
donații.
-Uzarea materialelor didactice existente;
-Reducerea fondurilor pentru achiziționarea
de material didactic.
17
RELAȚIILE CU COMUNITATEA ȘI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-O bună implicare a elevilor în activitățile
extracurriculare (excursii, serbări, acțiuni
caritabile);
-Bună colaborare între director și
coordonatorul pentru proiecte și programe
educative;
-Buna colaborare cu Poliția și Primăria
Săliștea;
-Consiliul elevilor activ și implicat în
problemele școlii și ale comunității;
-Parteneriate educaționale cu alte instituții
de învățământ.
-Slabe legături de parteneriat cu firme
private.
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
-Interes din partea cadrelor didactice pentru
realizarea de parteneriate și schimburi de
experiență;
-Posibilitatea promovării imaginii școlii pe
site-ul școlii și în presa locală.
-Potențialul economic scazut al zonei;
-Slaba implicare a părinților în unele
activități organizate de școală.
NEVOI IDENTIFICATE
- Promovarea unei exigențe sporite în actul managerial în cazul reticienței față de nou și
schimbare;
- Monitorizarea activității cadrelor didactice în vederea eliminării formalismului, a creșterii
eficienței actului de predare si a utilizării resurselor;
18
- Adaptarea ofertei educaționale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă
intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu si lung;
- Promovarea de programe pentru „educarea părinților” în colaborare cu autoritățile locale
în scopul diminuării/eradicării absenteismului și a abandonului școlar din zonele cu
populație de etnie romă ( nedeclarați);
- Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare;
- Analiza cauzelor, promovarea de măsuri cu privire la rezultatele slabe înregistrate de unii
dintre elevii noștri la Evaluarea Națională;
- Conștientizarea autorităților administrative locale cu privire la alocarea resurselor
financiare și materiale necesare pentru realizarea de condiții decente de desfășurare a
procesului didactic atât pentru elevi cât și pentru cadrele didactice;
- Respecatarea de către autoritățile locale a legislației privind decontarea navetei cadrelor
didactice.
II. STRATEGIA DE DEZVOLTARE A ORGANIZAȚIEI ȘI
DIRECȚIILE DE EVOLUȚIE
2.1. VIZIUNEA
Ne propunem să devenim o școala etalon pentru învățamântul preuniversitar local în care,
în parteneriat și colaborare cu actorii sociali , promovând toleranța și înțelegerea, să asiguram
condiții pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui elev din școală, să-i sădim încrederea în sine și
să îl încurajăm să se manifeste liber și să îl ajutăm să descopere că, prin muncă asiduă, cu talent și
perseverență, poate deveni „cel mai bun” În limitele impuse, cu resursele existente, într-un ritm
propriu, bazați pe convingerea că toate au un început, să facem singuri ceea ce asteptăm de la
alții.
19
MISIUNEA
Misiunea școlii este să asigure o educație de calitate pentru dezvoltarea individului, în
vederea integrării acestuia în plan social, pentru a deveni cetățeni activi și responsabili, deplin
conștienți de propria lor valoare. Ne propunem să creăm un climat stimulativ atât pentru elevi cât
și pentru cadrele didactice, dovedind interes pentru nevoile comunității locale si regionale.
Dorim promovarea unui management eficient al tuturor resurselor, indiferent de
proveniența lor si asigurăm părinții că educația copiilor lor se face întru-un mediu sigur, de către
cadre didactice aflate în formare personală permanentă.
Dorim pentru elevii noștri:
- o educație conform strandardelor;
- adaptare la situațiile de schimbare specifice unei societăți în dezvoltare;
- un procent de promovabilitate la examenele de sfârșit de ciclu gimnazial de peste 90%;
- capacitatea de a comunica în situații diverse, în limba maternă și într-o limbă de circulație
internațională;
- performanțe înalte la toate disciplinele de învățământ;
- cunoașterea și aplicarea tehnicilor de operare pe calculator.
2.2. ȚINTE STRATEGICE
Ț1: Creșterea calității activitîții educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalitații
elevilor;
Ț2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate;
Ț3: Creșterea interesului elevilor și al cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative;
Ț4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de proiecte și parteneriate locale ,
naționale si europene.
20
2.3. OPTIUNI STRATEGICE
ȚINTA 1
Ț1: Creșterea calității activitîții educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalitații
elevilor;
Motivarea alegerii țintei:
- Legea 1/2011 formulează ca principală finalitate în educație formarea profesională a
elevilor, formarea si dezvoltarea competențelor acestuia, necesare pentru împlinirea și
dezvoltarea personală.
- Cele 8 domenii de competențe cheie trebuie să stea la baza curriculumului și proiectării
didactice.
- Misiunea școlii are în vedere ca fiecare elev să beneficieze de șansa la dezvoltare pentru a
fi pregătit pentru o treaptă superioară de educație.
- Cadrele didactice trebuie să valorifice mai eficient resursele umane și materiale existente
în școală și să folosească metode moderne și activ-participative.
Resurse strategice:
Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinți, autorități locale.
Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programe,
echipamente IT.
Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii metodice,
metodiști, formatori.
Rezultate așteptate:
- Creșterea interesului elevilor pentru activitatea instructiv-educativă.
- Procent de promovabilitate în creștere, scăderea numarului de absențe și a abandonului
școlar.
- Creșterea numărului de elevi participanți la concursurile si olimpiadele școlare și
îmbunătățirea rezultatelor acestora.
21
OPȚIUNI STRATEGICE
Dezvoltare
curriculară
Dezvoltarea bazei
materiale
Dezvoltarea resurselor
umane
Dezvoltarea relațiilor
comunitare
-Cunoasterea de
către toate cadrele
didactice a
documentelor de
politică educațională.
-Utilizarea
metodelor activ-
participative cu
scopul creșterii
interesului elevilor.
-Diversificarea
ofertei de discipline
opționale.
-Proiectarea
diferențiată a
demersului didactic
ținând cont de
particularitățile
individuale ale
elevilor.
-Actualizarea si
îmbunătățirea bazei
materiale a școlii.
-Îmbogățirea
fondului de carte
școlară
-Implicarea cadrelor
didactice în găsirea
de sponsori.
-Perfecționarea cadrelor
didactice prin cursuri de
formare.
-Pregătirea suplimentară a
elevilor capabili de
performanță.
-Implicarea membrilor
comunității locale în
activitățile derulate de
școală.
-Valorificarea
elementelor din
tradiția școlii și a
comunității locale.
-Oferta educațională
în funcție de nevoile
comunității.
-Colaborarea cu alte
instituții în vederea
derulării unor proiecte
și programe care să fie
în beneficiul elevilor
și al școlii.
ȚINTA 2
Ț2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate.
Motivarea alegerii țintei:
- Legea 1/2011 formulează ca principală finalitate în educație formarea profesională a
elevilor, formarea si dezvoltarea competențelor acestuia, necesare pentru împlinirea și
dezvoltarea personală.
22
- Elaborarea curriculum-ului și proiectarea didactică pentru orele de consiliere trebuie să se
facă având în vedere combaterea comportamentului nepotrivit și asigurarea siguranței în
școli pentru toți cei implicați în procesul instructiv-educativ.
- Crearea condițiilor optime în școală contribuie la îndeplinirea misiunii școlii.
- Eficientizarea utilizarii resurselor materiale și financiare de care dispune școala.
Resurse strategice:
Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinți, autorități locale.
Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programe,
echipamente IT.
Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabli de comisii metodice,
metodiști, formatori.
Rezultate așteptate:
- Realizarea proiectării cadrelor didactice pentru orele de consiliere să se facă având în
vedere asigurarea condițiilor optime de siguranță.
- Rezultate mai bune la evaluarile naționale susținute de elevii școlii.
- Creșterea gradului de satisfacție al elevilor, părinților și comunității locale în ceeea ce
privește activitatea școlii.
OPȚIUNI STRATEGICE
Dezvoltare
curriculară
Dezvoltarea bazei
materiale
Dezvoltarea
resurselor umane
Dezvoltarea
relațiilor comunitare
-Discuții, în cadrul
orelor de consiliere,
referitoare la
educația rutieră,
traficul de personae,
riscul consumării
substanțelor
interzise precum
drogurile, alcooolul,
tutunul.
-Asigurarea bazei
logistice pentru
Evaluarea națională ,
olimpiade și
concursuri școlare și
extrașcolare
-Menținerea în stare
de bună funcționare a
echipamentelor aflate
în dotarea școlii.
-Intreținerea bazei
materiale existente
și achiziționarea de
camere audio-video
și pentru unitățile
arondate școlii de
centru.
-Reactualizarea
parteneriatului cu
Poliția Sălițtea în
vederea cresterii
siguranței elevilor și
a cadrelor didactice.
-Simulare de
incendii și alte
calamități natural.
23
ȚINTA 3
Ț3: Creșterea interesului elevilor și al cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative.
Motivarea alegerii țintei:
- Fiecare diriginte și învățător are obligația de a desfașura activități educative cu clasa pe
care o îndrumă.
- Activitățile de acest fel sunt atractive pentru elevi deoarece se desfășoară în context diferit
față de orele de curs.
- Formarea personalității armonioase a elevilor este completată în cadrul activităților care le
dau elevilor posibilitatea de a-și cunoaște, într-un context diferit, colegii și profesorii.
Resurse strategice:
Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinți, autorități locale.
Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programe,
echipamente IT, microbus școlar.
Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii metodice,
metodiști, formatori.
Rezultate așteptate:
- Toate cadrele didactice propun activități menite să satisfaca interesele elevilor și ale
comunității, cu scopul îndeplinirii misiunii școlii.
- Creșterea numărului proiectelor în care școala este implicate.
- Creșterea interesului elevilor și al părinților pentru activitatea desfășurată în școală.
- Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și al părinților față de activitățile educative.
- Creșterea rolului consiliului elevilor.
OPȚIUNI STATEGICE
Dezvoltare curriculară Dezvoltarea bazei
materiale
Dezvoltarea
resurselor umane
Dezvoltarea
relațiilor
24
comunitare
-Propunerea de către fiecare
diriginte și învățător a unei
liste de activități educative
menite să îi atragă pe elevi
și pe părinții acestora.
-Proiectarea responsabilă a
activităților desfășurate în
săptămâna „Școala altfel”
-Implicarea elevilor în
acțiuni de caritate și de
voluntariat.
-Consultarea consiliului
elevilor cu privire la
activitățile care se vor
desfășura și propunerea de
către aceștia a unor
activități.
-Implicarea părinților
și a elevilor în
organizarea și
desfășurarea
activităților educative
propuse și atragerea de
fionduri extrabugetare.
-Continuarea
parteneriatului
școala-familie prin
includerea părinților
în activitățile
desfașurate de
școală.
-Diseminarea în
colectivitate și în
presa locală a
activităților
desfășurate de
școala în vederea
creșterii
vizibilității școlii
și a bunuilui ei
renume în
comunitate.
ȚINTA 4
Ț4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de proiecte si parteneriate locale ,
naționale si europene.
Motivarea alegerii țintei:
- Competențele cheie formate prin curriculum se pot consolida prin participare la proiecte
naționale si europene.
- Derularea de parteneriate oferă elevilor posibilitatea de a se dezvolta iar școlii
posibilitatea de a-și îndeplini misiunea.
- Școala are un nivel scăzut al absorbției de fonduri europene.
Resurse strategice:
25
Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinți, autorități locale.
Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programe,
echipamente IT.
Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii metodice,
metodiști, formatori.
Rezultate asteptate:
- Școala realizează proiecte pentru a obține granturi pentru proiecte startegice sau de
mobilitate.
- Creșterea interesului elevilor pentru implicare în proiecte.
- Rezultatele proiectelor desfășurate sunt vizibile prin diverse oportunitați de diseminare.
- Cultura organizaționala va deveni mai puternică, elevii, părinții și cadrele didactice vor
deveni mai conștiente de rolul și importanța pe care le au în școală.
OPȚIUNI STRATEGICE
Dezvoltare curriculară Dezvoltarea bazei
materiale
Dezvoltarea
resurselor umane
Dezvoltarea relațiilor
comunitare
-Stimularea cadrelor
didactice și a elevilor în
vederea comunicării prin
intermediul internetului în
cadrul unor proiecte
educaționale.
-Realizarea de proiecte
comune împreună cu alte
școli din zonă, din țară sau
din străinatate.
-Realizarea unei
reviste a școlii și
organizarea unor
activități de
promovare a
școlii.
-Informarea elevilor
și a cadrelor
didactice cu privire
la oportunitățile de
colaborare
europeană.
-Formarea cadrelor
didactice.
-Popularizarea
activității școlii și a
rezultatelor obținute în
cadrul proiectelor
desfășurate .
-Inițierea unor proiecte
de colaborare cu ONG-
uri și firme private.
-Continuarea
parteneriatelor cu
instituțiile din cadrul
comunității.
26
III. REALIZAREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ
Implementarea proiectului de dezvoltare instituțională se bazează pe situația reală
existentă la Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea, în anul școlar 2016-2017, pe baza
informațiilor obținute din rapoartele responsabililor de comisii metodice și de la cadrele
didactice. El reprezintă documentul pe baza căruia se vor elabora și celelalte documente
manageriale. Pentru a ne realiza obiectivele propuse, trebuie să mobilizam toate resursele
materiale și umane de care școala dispune dar și să atragem surse noi. Realizarea sau nerealizarea
obiectivelor propuse se va prezenta în cadrul consiliilor profesorale, ședințelor cu părinții și
ședintelor Consiliului de administrație. Pe parcursul celor 4 ani școlari pot aparea mici modificări
care vor fi cuprinse în Planul managerial al școlii.
EVALUAREA PROIECTULUI
Evaluarea Proiectului de dezvoltare instituțională se va face în funcție de:
- Procentul de promovabilitate al elevilor școlii.
- Compararea rezultatelor de la testările inițiale cu cele de la testările finale.
- Rezultatele obținute de elevii clasei a VIII-a la Evaluarea națională precum și de
rezultatele obținute la Evaluarea de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a.
- Gradul de formare a cadrelor didactice prin cursuri de formare continuă și obținere de
grade didactice.
- Starea bazei didactico-materiale a școlii.
- Gradul de implicare în proiecte educaționale.
- Gradul de satisfacție al comunitătți locale în ceea ce privește activitatea și rezultatelor
școlii.
- Gradul de participare și rezultatele obținute de elevi la concursurile școlare și
extrașcolare.
27
PLAN OPERAȚIONAL
AN ȘCOLAR 2017-2018
PROGRAMUL: Calitatea procesului instructive-educativ
ȚINTA STRATEGICĂ 1: Creșterea calității activității educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalității elevilor.
Activitatea 1: Centarea procesului instructiv-educativ pe elevi, implicându-i pe aceștia în propria formare.
OBIECTIV REZULTATE AȘTEPTATE TERMEN RESPONSABIL
ITĂȚI
INDICATORI DE
PERFORMANAȚĂ
Implementarea de strategii
didcatice care să faciliteze
formarea de competențe.
Proiectarea demersului didactic
s-a realizat conform
documentelor de politică
educațională.
Octombrie 2017
Februiarie 2018
Director,
Responsabili de
comisii
metodice
Planificarile anuale și
pe unități de învățare
respectă cerințele
impuse de curriculum-
ul national.
Realizarea, în cadrul comisiilor
metodice, de activități de predare-
învățare-evaluare centrate pe elev,
folosindu-se metode moderene,
activ-participative.
-activizarea predării-învățării
prin utilizarea metodelor
alternative, elevii demonstrează
ceea ce știu.
Octombrie 2017
Martie 2018
-Responsabili de
comisii
metodice.
În cadrul asistențelor la
ore și a lecțiilor
susținute în cadrul
comisiilor metodice se
folosesc metode
modern.
Personalizarea predării-învățării în
funcție de nivelul clasei și al
Creșterea interesului elevilor
pentru orele desfășurate ,
Permanent -Responsabili de
comisii
10% dintre elevi și-au
îmbunătățit rezultatele
28
fiecărui elev. măsurat în îmbunătățirea
rezultatelor școlare și reducerea
absenteismului.
metodice școlare și numarul de
absențe nemotivate a
scăzut.
Aplicarea unor strategii de
învățare diferențiată pentru elevii
cu cerințe educaționale și pentru
cei cu nivel intelectual mai scăzut
(CES).
-Cunoașterea nivelului real al
elevului și adaptarea la
particularitățile sale.
- Ameliorarea rezultatelor
școlare ale elevilor cu CES.
Permanent
-Responsabili de
comisii
metodice.
Progresul elevilor cu
CES.
Aplicarea de probe de testare
inițială și finală.
Aprecierea unitară la nivel de
școală a performanțelor școlare.
Septembrie
2017
Iunie 2018
-Director
-Responsabili de
comisii
metodice.
Existența la mapele
comisiilor metodice a
fișelor de analiză a
probelor de evaluare.
Activitatea 2: Monitorizarea progresului în procesul instructiv-educativ.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Verificarea aplicării
corecte a formelor de
evaluare.
Optimizarea evaluării
elevilor.
Periodic -Director
-Responsabil CEAC
-Responsabili comisii
metodice
Rapoartele scot în
evidență aplicarea
corectă a formelor de
evaluare.
29
Organizarea de
interasistențe, în
vederea schimbului de
experiență între
membrii comisiilor
metodice.
Îmbunătățirea
prestanței didactice a
cadrelor didactice.
Periodic -Director
-Responsabili comisii
metodice
Efectuarea inter-
asistențelor
Informarea periodică a
părinților despre
situația la învățătură și
purtare a elevilor.
Părinții iau la
cunoștință lunar care
este situația copiilor
lor, în cadrul ședințelor
cu părinții sau
individual, în ora de
consiliere cu părinții.
Lunar Învațători/diriginți Creșterea numarului de
părinți care iau legătura
cu învățătorii/dirigintii și
îmbunătățirea
rezultatelor la învățătură
și purtare ale elevilor.
Realizarea graficului
de asistență la ore a
directorului.
O bună pregătire
profesională a
personalului din școală.
Octombrie 2017
Martie2018
Director Sunt asistate toate
cadrele didactice cel
puțin o data pe semestru.
Realizarea de
programe de pregătire
suplimentară cu elevii
capabili de
performanță , în
vederea participării lor
Creșterea interesului
elevilor pantru a obține
performanțe.
Noiembrie 2017 Director,
profesori
Creșterea numărului de
elevi care participă la
concursuri și olimpiade
școlare; îmbunătățirea
rezultatelor.
30
la concursuri si
olimpiade.
Activitatea 3: Formarea si perfecționarea continuă a cadrelor didactice:
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Perfecționarea cadrelor
didactice prin examene
de obținere a gradelor
didactice și prin
participarea la cursuri
de perfecționare.
O bună pregatire
metodică demonstrată
prin lecțiile susținute la
clasă și prin rezultatele
elevilor.
Permanent -Director
-Responsabilul comisiei
de perfecționare.
Majoritatea cadrelor
didactice participă la
cursuri de perfecționare.
Participarea cadrelor
didactice la proiecte și
programe de colaborare
cu școli din țară și
străinătate.
Creșterea numărului de
parteneriate și proiecte
în care este implicată
unitatea noastră.
Permanent -Responsabilul comisiei
de perfecționare.
-Încheierea de
parteneriate
-Includerea școlii în
proiecte locale,
regionale, naționale și
europene.
31
Activitătea 4: Pregatirea Evaluării Naționale la clasele a II-a, a IV-a , a VI-a, a VIII-a și a admiterii în învățământul liceal.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Prelucrarea
metodologiei de
desfașurare a
evaluărilor naționale,
prezentarea
calendarului de
desfașurare și al
admiterii în liceu în
anul 2018, elevilor și
părinților acestora.
Toti elevii vor obține
rezultate bune și foarte
bune la evaluările
naționale, toți
absolvenții clasei a
VIII-a vor fi admiși în
învățământul liceal.
Ianuarie-iunie 2018 Director, diriginții
claselor a VI-a, a VIII-a,
învățătorii de la clasele a
II-a si a IV-a, profesorii
de limba română, limba
engleză, biologie și fizică.
Toți elevii și părinții
cunosc metodologia de
evaluare națională și de
admitere în învățământul
liceal.
Realizarea programului
de pregătire
suplimentară la
disciplinele limba și
literatura română și
matematică.
Creșterea procentului
de promovabilitate la
Evaluarea națională de
la clasa a VIII-a la
100%.
2 ore/săptămână la
limba si literatura
română.
2 ore/săptămână la
matematică.
-Director
-Profesor de limba si
literatura română.
-Profesor de matematică.
Creșterea procentului de
promovabilitate 100%,
creșterea numărului de
medii peste 8.
32
PROGRAMUL: Condiții de studiu și de siguranță.
ȚINTA STRATEGICĂ 2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate.
Activitatea 1: Asigurarea resurselor materiale pentru începerea în bune condiții a anului scolar 2017-2018.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Asigurarea manualelor
necesare și a
materialelor auxiliare (
planșe, hărți,
diapozitive, etc.)
Toți elevii școlii au
manual la toate
disciplinele.
Septembrie 2017 Director Toți elevii au manualele
necesare.
Realizarea orarului
școlii
Elevii primesc orarul în
prima zi de școală.
12.09.2017 -Director
-Comisia pentru
întocmirea orarului.
Orar
Definitivarea încadrării
personalului didactic,
constituirea catedrelor
și a posturilor.
Toate posturile și toate
orele sunt încadrate cu
personal calificat.
12.09.2017 Director Încadrarea cu personal
calificat în proporție de
100%.
Realizarea lucrărilor de
reparații la instalațiile
sanitare, electrice și
termice , igienizarea
01.09.2017 01.09.2017 -Director
-Contabil
Baza materială
funcțională
33
localurilor școlilor si
grădinițelor de pe raza
comunei,
recondiționarea
mobilierului școlar.
Amenajarea
corespunzătoare a
sălilor de clasă, a bazei
sportive și predarea
inventarului clasei
fiecărui diriginte.
Începerea școlii în
condiții bune.
Septembrie 2017 -Director
-Contabil
Ambientul creat
Finalizarea lucrărilor de
la Școala Primară
Săliștea-Deal și de la
GPN Săliștea-Deal, cu
scopul asigurarii
condițiilor necesare
desfășurării procesului
instructiv-educativ și
obținerii autorizației
sanitare de funcționare
la GPN Săliștea-Deal.
-Funcționarea
grupurilor sanitare.
-Îmbunătățirea
aspectului sălilor de
clasă și a coridoarelor
-Protecție împotriva
incendiilor.
01.10.2017 Director,
contabil
Obținerea autorizației
sanitare pentru GPN
Săliștea-Deal.
34
Obtinerea de mijlace
financiare de
autofinanțare,
sponsorizări, donații.
Îmbunătățirea bazei
materiale a școlii și a
ambientului claselor.
Permanent Toate cadrele didactice. Contracte de
sponsorizare , procese
verbale, facturi.
Activitatea 2: Proiectarea și organizarea activității pentru anul scolar 2017-2018.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Constituirea comisiilor
și repartizarea
atribuțiilor și sarcinilor
pentru membri
colectivelor de lucru
Toate cadrele didactice
își cunosc sarcinile și
atribuțiile în comisiile
din care fac parte.
Septembrie 2017 Director Fișele posturilor
Realizarea
planificărilor
semestriale și anuale.
Toate cadrele didactice
depun planificările în
termenul stabilit.
Septembrie 2017 Responsabili comisii
metodice,
Director
Existența planificărilor
vizate de conducerea
școlii.
Proiectarea, aplicarea și
analiza testelor inițiale.
Se aplica teste inițiale
la toate disciplinele,
rezultatele lor și
modalitățile de
Octombrie 2017 Responsabili comisii
metodice
Toate cadrele didactice
au aplicat teste inițiale și
au stabilit modalități de
îmbunătățire a activității
35
îmbunătățire a acestora
discutându-se în cadrul
comisiilor metodice.
elevilor.
Planificarea pregătirilor
suplimentare pentru
evaluarile naționale și
concursurile și
olimpiadele școlare.
Pregătirea elevilor se
face după un program
stabilit la începutul
anului școlar.
Octombrie 2017 -Director
-Cadre didactice
Afișarea programului de
pregătire suplimentară.
Elaborarea și aprobarea
PDI, planului
operațional și a altor
documente manageriale
pentru anul școlar
2017-2018.
PDI –ul si planul
operațional sunt
prezentate și aprobate
în cadrul ședintei
Consiliului profesoral
și al Consiliului de
administrație.
Octombrie 2017 Director Afișarea documentelor
pe site-ul școlii.
Întocmirea proiectului
planului de școlarizare
pentru anul școlar
2018-2019 și a
încadrărilor titularilor
precum și stabilirea
posturilor și catedrelor
Realizarea
documentelor propuse.
La solicitarea ISJ Alba -Director.
-Consiliul de
administrație
Răspunderea în
termenul stabilit la
cerințele ISJ Alba.
36
vacante.
Activitatea 3: Organizarea resurselor umane.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Încadrarea personalului
didactic, didactic
auxiliar și nedidactic.
Personalul școlii este
încadrat în mod
corespunzător.
Septembrie 2017 Director Completarea statelor de
funcții și realizarea
fișelor de personal.
Cuprinderea elevilor în
colective în
conformitate cu
normativele în viguare.
Elevii sunt încadrați în
colective conform
normativele în viguare,
respectând numarul
minim/maxim de elevi
pe clasă.
Septembrie 2017 Director Înregistrarea elevilor în
registrele matricole,
SIIR și cataloagele
școlare.
Identificarea elevilor
cu CES.
Elevii cu CES depun
documentația la școală
pentru a fi luați în
evidență de cadrele
didactice.
Septembrie 2017 -Director
-Diriginți
-Învățători
Dosare și fișe de
evidență
37
Activitatea 4: Menținerea în spațiul școlar a unui climat de siguranță fizică și psihică pentru elevi și personalul școlii
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Cunoașterea de către elevi
și personalul școlii a
normelor de sănătate și
securitate în muncă și
semnarea fișelor specifice;
Creșterea gradului de
siguranță în școală și
gradiniță.
Permanent Director,
Cadre didactice
Asigurarea spațiilor
necesare arhivării și
păstrării documentelor
școlare.
Păstrarea în siguranță a
documentelor școlare.
Permanent -Director
-Responsabil cu arhiva
Documentele sunt
păstrate în condiții
de siguranță.
Creșterea eficienței
serviciilor medicale pentru
elevi.
Servicii medicale
prompte și eficiente
pentru elevi.
Permanent Director Încheierea unui
protocol de
colaborare cu
dispensarul medical
din comună și
organizarea de
activitâți comune.
Colaborarea cu organele
de poliție locală în vederea
asigurarii pazei cu scopul
Scăderea numărului de
acte de disciplină și
desfășurarea activităților
Permanent -Director
-Diriginți
-Învățători
Întâlniri periodice cu
polițistul comunei
38
Activitatea 5: Organizarea în bune condiții și în acord cu regelmentările legislative a examenelor de corigență.
OBIECTIV REZULTAT
AȘTEPTAT
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Stabilirea comisiilor
pentru examenele de
corigență.
Se numesc membri
comisiei și se predau
deciziile de numire.
Iunie 2018 Director Decizii comisii de
corigență.
Realizarea programului
de pregatire
suplimentară a elevilor
corigenți.
Program de pregătire a
elevilor corigenți.
August 2018 -Director
-Cadre didactice
Toți elevii participă la
programul de pregătire.
Sustinerea examenului
de corigență
Examenul de corigență
se desfasoară fără
problem.
August-septembrie
2018
-Cadre didactice
-Director
Toți elevii corigenți
susțin examenul.
desfășurării activității într-
un spațiu sigur și pentru
prevenirea actelor de
violență.
într-un spațiu sigur.
39
Activitatea 6: Monitorizarea frecvenței pe parcursul anului școlar.
OBIECTIV REZULTATE
ASTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITATI INDICATORI DE
PERFORMANTA
Monitorizarea frecvenței
elevilor.
Existența unei statistici
în ceea ce privește
numarul de absențe
motivate și nemotivate
înregistrate de elevi.
Permanent -Director
-Diriginți
-Învățători
-Educatori
Raportarea lunară a
numărului de absențe.
Identificarea elevilor
care înregistrează un
număr mare de absențe
și luarea măsurilor ce se
impun.
Scăderea numărului de
absențe.
Permanent -Director
-Diriginți
-Învățători
-Educatori
-Procese-verbale ale
întâlnirilor cu părinții
elevilor cu număr mare
de absențe
-Înștiințări scrise trimise
părinților.
-Vizite la domiciliul
elevilor în cazul
neprezentării părinților
la școală la solicitarea
cadrelor didactice.
-Contactarea serviciului
de asistență socială,
40
atunci când e cazul.
Identificarea elevilor
aflati in pericol de
abandon școlar.
Revenirea în mediul
școlar a elevilor aflați
ăn sitauție de abandon.
Permanent -Director
-Învățători
-Diriginți
Înștiințări trimise
părinților, vizite la
domiciliu, inștiințarea
autorităților locale.
PROGRAMUL: Realizarea de activități educative pentru exersarea în școală a calității de cetățean.
ȚINTA STRATEGICĂ 3: Creșterea interesului elevilor și a cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative.
Activitatea 1: Întărirea rolului Consiliului elevilor în viața școlii.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
-Reorganizarea
Consiliului elevilor
prin alegeri
democratice a unui
președinte,
vicepreședinte și a unui
secretar.
Implicarea activă a
Consiliului elevilor în
alegerea și organizarea
activităților realizate în
școală.
Octombrie 2017 Consilier educative. Dosarul Consiliului
elevilor.
Creșterea vizibilității
Consiliului elevilor în
Îmbunătățirea relației
elevi-cadre didactice,
Permanent -Consilier educativ
-Președintele Consiliului
Arhiva foto
Articole apărute în presa
41
cadrul școlii prin
promovarea
activităților desfășurate
de acesta pe site-ul
școlii, în cadrul
ședințelor Consiliului
profesoral, în cadrul
ședințelor cu părinții și
în presa locală.
elevi-elevi. elevilor locală.
Activitatea 2: Crearea unui cadru adecvat personalității elevilor cu scopul asimilării valorilor morale.
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Susținerea de activități
de consiliere și
orientare , în cadrul
orelor de dirigenție, cu
scopul asimilarii de
către elevi a valorilor
morale esențiale.
Cresterea interesului
cadrelor didactice și al
elevilor pentru
activitățile de consiliere
și orientare.
Permanent Diriginți
Director
Responsabil de comisia
diriginților.
Planificările diriginților
Fișele de asistență la ore.
Creșterea interesului Îmbunătățirea Permanent Consilierul educative. Creșterea numărului de
42
elevilor pentru
participarea la diferite
activități extrașcolare
precum: „Prietenii
pompierilor”, „
Sanitarii pricepuți”,
etc.
rezultatelor elevilor la
activitățile extrașăolare.
participari dar și de
premianți la concursurile
organizate.
Implicarea elevilor în
activități de voluntariat
precum întreținerea
spașiilor verzi,
ecologizare,
amenajarea curții școlii
prin plantarea de
copaci și flori.
Menținerea curățeniei
în comună și în
perimetrul școlii;
amenajarea curții școlii
Permanent Director
Învățători
Diriginți
Programele de activitate
Arhiva foto
PROGRAMUL: Dezvoltarea europeană a școlii.
ȚINTA STRATEGICĂ 4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de parteneriate la nivel local, național și european.
Activitatea 1: Dezvoltarea relației existente între unitatea școlara și comunitate.
43
OBIECTIV REZULTATE
AȘTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
Dezvoltarea relației cu
comunitatea.
Realizarea de programe
și proiecte la initiativa
și în colaborare cu
comunitatea locală.
Permanent -Director
-Consilier educativ
Programul activităților
Arhiva foto
Armonizarea ofertei de
discipline opționale cu
cerințele comunității
locale și în concordanță
cu cerințele părinților
și ale elevilor și baza
materială disponibilă.
Oferta educațională a
școlii să corespundă cu
așteptările și nevoile
elevilor și ale părinților.
Mai 2017 -Consilier educativ
-Responsabil cu Comisia
pentru curriculum
Oferta educațională
Chestionare aplicate
părinților și elevilor.
Prezentarea
activităților și a
rezultatelor obținute de
elevii școlii pe site-ul
școlii și pe adresa de
facebook cu scopul
promovării imaginii
unității de învățământ.
Cunoasterea școlii și a
rezultatelor obținute de
elevi în cadrul
comunității și în afara
ei.
Permanent -Director
-Consilier educative
-Cadre didactice.
Articole
Galerie foto
Diplome și distincții
44
Activitatea 2: Extinderea și eficientizarea parteneriatelor.
OBIECTIV REZULTATE
ASTEPTATE
TERMEN RESPONSABILITATI INDICATORI DE
PERFORMANTA
Continuarea
parteneriatelor cu
Biblioteca comunală,
Parohia Săliștea,
Muzeul Unirii și cu alte
școli și gradinițșe din
județ precum și
încheierea de noi
parteneriate cu școli din
străinătate.
Activitati comune cu
instituțiile partenere.
-Permanent -Director
-Cadre didactice
Contracte de parteneriat
Diplome
Galerie foto
Colaborarea cu
organele de politie,
sanitare, pompieri , etc.
Implicarea cadrelor
didactice și a elevilor în
toate activitățile
desfășurate.
Permanent Director
Toate caderele didactice
-Contacte de parteneriat
Procese-verbale
încheiate cu ocazia
desfășurării activităților
prevazute în proiecte
-Galerie foto
Întocmit, prof. Suciu Ionela Gabriela
45