SCOALA DE ARTE SI MESERII - Editura EDU a II-a/Limba si... · Web view1.LA INCEPUT DE DRUM 2...
Transcript of SCOALA DE ARTE SI MESERII - Editura EDU a II-a/Limba si... · Web view1.LA INCEPUT DE DRUM 2...
SCOALA DE ARTE SI MESERIITURCOAIA TULCEA
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ Clasa a II-a A
Aria curriculară :Limbă şi comunicareManualul utilizat : Manual :Ed. Aramis/ 2004 Autori: T. Pitila si C. Mihailescu
Planificarea calendaristică : Trunchi comun 7 ore Aprofundare 1 oră Total ore săptămânal 8 ore
PROPUNATOR INV. ION IOANA
LIMBA SI LITERATURA ROMANA Planificare Calendaristica
SEMESTRUL I
Unitatea de Invatare
Ob.de Ref
CONTINUTURI
Nr .Ore
Saptamana
OBS
1.LA INCEPUT DE DRUM
2 .CARTEA
1.11.33.23.43.54.44.5
Prezentarea manualului- Actualizarea cunoştinţelor din clasa I- Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere Evaluare iniţială
Actualizarea cunoştinţelor din clasa ICitirea şi transcrierea unor texte de mică întindereText suport:Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu -Cartea ( actualizare ) -Cartile meleEvaluare predictiva- Alfabetul ( actualizare )-transcrieri, copieri,dictari-cuvinte, prop. texte
- Scrierea corecta a cuvintelor care contin gr. de litere “ ce,ci,che,chi”- Scrierea corecta a cuvintelor care contin gr. de litere “ ge,gi,ghe,ghi”- Recapitulare: Evaluare - Ora de ameliorare
3. SCOALA 1.11.31.41.52.32.42.53.23.33.44.44.5
-Comunicarea orala- Cum putem comunica?Mesajul oral-Dialogul – inceperea,comunicarea si incheierea unui dialog Recapitulare: In drum spre casa Construirea de dialoguri în situaţii concrete (iniţierea şi finalizarea unui dialog)- Formularea unor întrebări şi răspunsuri
Evaluare Ora de ameliorare
4. TOAMNA 3.13.23.32.43.4
-Textual narativ: titlul, autorul -Delimitarea textului in fragmente ;- Povestirea orala - Recunoaşterea personajelor- Povestirea orală a unui text narativ
4.24.34.44.5
. EvaluareRecapitulare: Calatorie in lumea cartilorEvaluare Orade ameliorare
5.FAMILIA 1.2; 2.2;2.3; 3.2;3.3; 3.4;4.2; 4.4
- Prezentarea textului- Scrierea caligrafică- Aşezarea corectă în pagina caietului: titlu,alineat, spaţiu între cuvinte- Copierea. Transcrierea. Dictarea.- Scrierea funcţională- Biletul● Evaluare-Ora de ameliorare
6. TRADITIIOBICEIURISARBATORI
1.4, 2.3, 3.3;3.5;4.2;4.4; 4.6
-Scrierea imaginativa :- Alcatuirea unor texte dupa imagini si benzi desente. -Obiceiuri de Craciun si Anul Nou- lectura -Alcătuirea unor texte după un şir de întrebăriRecapitulare Evaluare Ora de ameliorare
7.IARNA
8. TARA
9.PRIETENIA
3.2 3.33.43.54.14.24.51.31.42.12.2
1.1. 2.2; 2.3;2.5; 3.1;3.2; 3.3;3.4; 4.1;4.2; 4.3; 4.5.
2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4;
-Intonarea propozitiilor. Semnele de punctuatie; - Punctul- Virgula - Semnul exclamarii (!)
-Recapitulare Evaluare Ora de ameliorare-
-Linia de dialog-Două puncte- -Virgula-Atelier- recapitulare-Proba de evaluare-Evaluare sumativă
-Cuvântul (actualizare )-Scrierea lui „m” înainte de „p” şi „b”-Cuvinte cu înţeles asemănator-Cuvinte cu înteles opus -La şezătoare – recapitulare -Proba de evaluare-Evaluare sumativă
10.PRIMAVARA
11.COPILARIA
12.LUMEA NECUVANTATOARELOR
4.1; 4.2; 4.3; 4.5
1.1 ;1.4 1.5 ;2.1 2.2 ;3.2 4.2 ;4.4 4.6
1.1 ;1.22.3 ;2.43.1 ;3.23.3 ;3.43.5 ;4.14.2 ;4.3
1.3;2.1;3.3;3.4;4.1;4.4; 4.5.
Ora de ameliorare
-Despărţirea cuvintelor în silabe (actualizare)-Sunetul şi litera (actualizare)-. Vocale şi consoane-Proba de evaluare-Evaluare sumativăOra de ameliorare
-Grupurile de sunete: ea ,ie, ia-Grupurile de sunete: oa, ua, ua-După faptă şi răsplată, după Ion Pas-Personaje preferate – recapitulare-Proba de evaluare-Evaluare sumativă
-Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele „a”,”î” (actualizare)-Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera „x”(actualizare)-Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un, dintr-o,dintr-un--Proba de evaluare
13VARA
RECAPITULAREFINALA
1.2 1.1;2.22.3 ;3.13.2 ;3.34.3 ;4.4
-Evaluare sumativăOra de ameliorare
Textul- Dialogul- Punctuaţia şi ortografia- Lexicul- Scrierea imaginativăOra de ameliorare
Cartea- Textul literar- Comunicarea orala- Comunicarea scrisa- Evaluare finală
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂPLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de învăţare 1: La început de drum Clasa a II a Nr.ore: 7 ore Propunator : inv Ion Ioana Perioada……………….Nrcrt
Conţinuturi-detalieri-
Ob.ref.
Activităţi de învăţare Resurse
Evaluare
-instrumen
te-1
2 34 ti
mp
materiale
metode forme org
● Prezentarea manualului- Actualizarea cunoştinţelor din clasa I- Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere
2.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1;4.4.
• exerciţii de conversaţie despre manual; exerciţii de orientare în spaţiul paginii manualului• exerciţii de citire corectă a alfabetului• exerciţii de scriere de mână a literelor mari şi mici ale alfabetului
manualfise de munca independentaDictionar de sinonime si omonime
conversaţia- exerciţiul- problemati-zarea- dialogul dirijat- brainstoming- ciorchinele- cadranele
activitate frontală, independentăactivitate în perechiactivitate în grup
observarea sistematică
temă de lucru în clasă
probă orală
● Evaluare iniţială
limbii române;• exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând;• exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului;• formulare de enunţuri folosind cuvintele noi;• exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate;• exerciţii de dictare • formulare de răspunsuri la întrebări;• citirea cursivă şi clară; scrierea lizibilă, cu respectarea liniaturii;Text suport :● Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu (pag.3
autoevaluare
temă pentru acasă
probă orală şi scrisă
Proiectarea unitatii de invatare
Unitatea de învăţare 1: CARTEAClasa a II aPropunator Ion Ioana
Nr. de ore: 21Nr.crt.
Conţinuturi- detalieri -
Ob.
ref.
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Citirea conştientă a textului în proză
1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;
- citirea corectă a textului- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului- exerciţii de identificare a cuvintelor necunoscute şi aflarea înţelesului acestora-alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte- exerciţii de citire în diferite moduri- text suport. “Din nou la şcoală”-pg.4-5
3ore Manual- fişe de lucru
Conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldem1onstraţia, jocul didactic
activitate individuală- activitate frontală
Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă
2. Cartea(actualizare)pg . 6 – 7
1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;
- discuţii despre carte, în general; tipuri de cărţi şi utilizarea acestora- exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor- discuţii între învăţător şi elevi, între elevi pe teme cunoscute- activitate practică: realizarea unei “cărţi”
3ore auxiliar lb. rom.
- activitate individuală- activitate frontală
Observare sistematică- ev. formativă orală- ev. practică
3. Citirea conştientă a textului în proză
1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;4.1;
- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii
3 ore manual, caietul elevului, fişe de lucru
conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldem1onstraţia, jocul didactic
activitate individuală- activitate frontală
Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă
- exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora;- text suport. “Pinocchio”-pg.8
4. Alfabetul 1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3;
- exerciţii de actualizare şi consolidare a alfabetului: copiere simplă, creatoare, transcriere
- 2 ore
- fişe de lucru
activitate individuală- activitate frontală
Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă
5. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce,ci, che, chi
1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;4.1;
-exerciţii de recunoaştere a grupurilor de litere ce,ci che,chi în cuvinte şi de grupare a acestor cuvinte;- exerciţii de modificare;-exerciţii de completare a unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător;- exerciţii de recompunere a unor cuvinte din silabe date;- exerciţii de scriere după dictare;
3 ore
planşe cu grupurile de litere- fişe de lucru- auxiliar de lucru -lb română”
conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldem1onstraţia, jocul didactic
activitate individuală- activitate frontală
Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă
6. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ge, gi,
1.1; 1.2; 2.3; 3.1;
-exerciţii de recunoaştere a grupurilor de litere ge,gi,ghe,ghi în cuvinte şi de grupare a acestor cuvinte ;-exerciţii de completare a unor cuvinte
3 oreplanşe cu grupurile de litere- fişe de
conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldemonstra
activitate individuală- activitate frontală
Observare sistematică- ev. formativă
ghe, ghi 3.3; 3.4;4.1;
cu grupul de litere corespunzător- exerciţii de recompunere a unor cuvinte din silabe date
lucru- auxiliar de lucru -lb română”
ţia, jocul didactic
orală şi scrisă
7. Recapitulare – evaluareRecapitulare :- Elementele componente ale cărţii- Tipuri de litere- Grupuri de litere
1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;
Exerciţii de completare a enunţurilor lacunare pentru marcarea elementelor componente ale cărţiiExerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere învăţateExerciţii de scriere în ordine alfabetică a unor cuvinte Exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvinte dateExerciţii de scriere după dictare.exerciţii de scriere corectă a grupurilor de litere- test de evaluare sumativ- exerciţii de dezvoltare/ recuperare
4 ore - fişe de recuperare- fişe de dezvoltare
- activitate individuală
- evaluare formativă- evaluare sumativă scrisă
SCOALA DE ARTE SI MESERIITURCOAIA TULCEA PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATAREUNITATEA DE INVATARE; TOAMNANR ORE:
NRCRT DETALIERI DE
CONTINUT
OBREF ACTIVITATI DE INVATARE
RESURSEEVALUARETEMP
ORALE
MATERIALE METODOLOGICE FORME DEORGANIZARE
1 Mesajul textelor literare
●Textul narativ în prozăa) Titlul. Autorul Delimitarea fragmentelor logice
b)Povestirea orală Aşezarea textului în pagina de carte Delimitarea fragmentelor logice Recunoaşterea personajelor
1.11.22.23.1 3.33.44.4
4.6
1.2, 2.3, 3.3, 3.44.3,4.4
-exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)-exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii-ex de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte ; aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-exerciţii de recunoaştere a alineatelor;-exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;-exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor-text suport „Piatra pitigoiului”
-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis;
-exerciţii de recunoaştere a alineatelor;-exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.;-exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.;
5
4
auxiliar de lucru -lb română”
auxiliar de lucru -lb română
-Explicaţia; conversaţia; observaţia;SINELGcadranecvinteteexplozia stelară ,diagrama cauzei şi efectului
-explicaţia; conversaţia; observaţia;braistormingSINELGcadranecvintetepro şi contra,
activitate individuală, frontală, pe grupe;
activitate individuală, frontală, pe grupe;
ObservaRe sistematică-ev. formativă orală şi scrisă-temă de lucru în clasă
-observare Sistematică;-temă de lucru
●Textul în versuri 1.13.13.33.43.54.44.63.23.34.2
-exerciţii de citire în lanţ;-exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis;-exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);-ex de aşezare în pagină a titlului, autorului ;exerciţii de recunoaştere a alineatelor;-întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit;-povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea învăţătorului, colegilor);-exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text citit;-desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;-copiere, transcriere;-exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;-scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte;exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;-text suport. “Ciuboţelele ogarului”-pg. 26-27-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis;-exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului -exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului-exerciţii de aşezare în pagină a textului în versuri- exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului
4
auxiliar de lucru -lb română”
diagrama Venn
-explicaţia; conversaţia; observaţia;SINELGcadrane
-activitate individuală, frontală, pe grupe
în clasă
-observare Sistematică;-temă de lucru
RECAPITULARE“Calatorie in lumea cartilor”
EVALUARE
acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-memorare versuri-identificarea cuvinteleor/expresiilor sugestive din text;-exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri;-formulări de răspunsuri şi de întrebări;-copiere, transcriere;- exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;-text suport. “Toamna” de O. Goga-pg28-29. -ex. de identificare a titlului, autorului, personajelor dintr-un text citit-povestirea unui text cunoscut-ex. de citire la prima vedere-selectarea unor enunţuri din text, după criterii date-joc: Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul;-crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveşti cunoscute (activităţi în grup); schimbarea finalului; gruparea personajelor asemănătoare din mai multe poveşti;
-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zi-exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse;-exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit;Ora de ameliorare
2
1
1
-lectură suplimentară -activitate individuală-fişe de recuperare
-fişe de
-activitate individuală
în clasă
-evaluare formativă
evaluare sumativă scrisă
dezvoltare
SCOALA DE ARTE SI MESERIITURCOAIA TULCEA PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATAREUNITATEA DE INVATARE : TRADIŢII, OBICEIURI, SĂRBĂTORI
NR ORE:NRCRT DETALIERI DE
CONTINUT
OBREF ACTIVITATI DE INVATARE
RESURSEEVALUARETEMP
ORALE
MATERIALE METODOLOGICEFORME DEORGANIZARE
1Textul narativ.Povestirea orală
1.4, 2.3, 3.3; 3.5;4.2; 4.4; 4.6
- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-ex de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- observarea fragmentelor logice;- povestirea independentă a unui fragment-redactarea planului de idei-desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog- text suport „Vreau să trăiesc printre stele”
manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, hârtie glasată şi creponată
- observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, jocul de rol
-activitatefrontală, individuallă, în perechi, pe grupe
- observare sistematică
- teme pentru acasă- probă scrisă de evaluare formativă
Scrierea imaginativă- Alcătuirea unor texte după imagini şi benzi desenate- Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări
Textul liric. Strofa. Versul
1.1, 1.2, 2.3, 3.1, 3.3, 3.4
- ex de alcătuire orală a unor enunţuri pe baza imaginilor date- ex de alcătuire orală a unor dialoguri- ex de alcătuire a unor texte pe baza imaginilor date respectând cerinţe referitoare la aşezarea în pagină, înlănţuirea logică, corectitudinea exprimării- exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după imagini precizate;- alcătuirea unor propoziţii folosind expresii frumoase;- formulare de răspunsuri la întrebări;- exerciţii de alcătuire a unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări;- exerciţii de aşezare corectă a textului alcătuit în pagina caietului;- exerciţii de alcătuire a unor texte scurte pe baza imaginilor, integrarea dialogului;
- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului - exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului- ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi
- manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru
Planşe, fişe, imagini, diferite cărţi
- observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizareaSINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,
-conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu
activitate frontală (Observăm,Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Şi eu pot, Tema), activitate în perechi (Atelier)
activitate individuală- activitate frontală
observare sistematcă- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare
Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă- portofoliu
Textul liricFolclorul de sărbătorile de iarnă
Recapitulare –Evaluar Călătorie în lumea cărţilor
1.4, 2.3, 3.3; 3.5;4.2; 4.4; 4.6
2.13.34.44.6
autorului textului citit;-exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări;-exerciţii de memorare a textului;
- text suport Colindătorii, de George Coşbuc
- ex. de citire fluentă, conştientă, expresivă a textului folcloric- ex. de memorare- ex. de descifrare a mesajului textului- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text- exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie- discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de sinonimie- utilizarea semnelor de punctuaţie-aşezarea corectă a textului în versuri în pagina caietuluiSfere interdisciplinare (educaţie muzicală – colindul; )
- text suport Pluguşorul,Steaua
- ex. de alcătuire a unor texte pe baza imaginilor, pe baza unui şir de întrebări- ex. de ameliorare, ex de dezvoltare- exerciţii de completare a unor mesaje- exerciţii de construire a unor mesaje tematice
1
manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, fişe biografice
– manual, caietul
-
observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, „Ciorchinele”
– conversaţia, explicaţia,
activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm); activitate individuală Şi eu pot, Tema- Portofoliul
– activitate frontală; activitate
- observare sistematică- probe orale- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare
observarea
Ameliorare şi dezvoltare -exerciţii de desprindere şi formulare orală aunui mesaj dintr-un text citit- exerciţii de recitare de poezii-recunoaşterea unui obicei din zona natală şi prezentarea lui- exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri-exerciţii de scriere corectă, caligrafică- exerciţii de redactare şi evidenţiere a unei lucrări de interes şcolar
-exerciţii de construire a unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual, a unui şir de întrebări;-jocuri de rol;-exerciţii de analizare corectă a imaginilor;-exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări;exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;
elevului, fişe de lucru
fişe de recuperarefişe de dezvoltare
exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic, Jocul de rol
în perechi (Joc de rol)
activitate individuală
sistematică
proba scrisă