Schulleitung 8957 Spreitenbach

Rechenschaftsbericht Schuljahr 2004 / 2005 September 2005

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Gestaltung und Entwicklung Tagungen mit Lehrpersonen Schulbeginn: Die Schulleitung (SL) stellte die neuen Lehrpersonen vor und gab einen kurzen berblick ber das bevorstehende Schuljahr. Oktober: Die gewhlten Mitglieder der Steuergruppe, die sich vor allem mit der Umsetzung des Qualittsmanagements beschftigt, wurden an dieser Gesamtkonferenz allen Lehrperso-nen vorgestellt. Das Projekt Gewaltprvention wurde durch ein Impulsreferat von Herr Hartmann lanciert. Januar: Die SL orientierte an der Gesamtkonferenz ber die Umstellungen, welche die Ein-fhrung des GAL (Gesetz ber die Anstellung von Lehrpersonen) auslsen. Weiteres Thema waren die zuknftig zu fhrenden Mitarbeitendengesprche (MAG).

Mrz (Seminar): Im Zentrum dieser Weiterbildungsta-gung stand die Umsetzung des ersten Punktes aus dem Qualittsleitbild der Schule Spreitenbach: Zusammenar-beit in Tandems und Trios. Die Lehrpersonen wurden von Kursleitern der Fachhochschule in die Thematik Feedbackregeln eingefhrt; noch vor Ort wurden ent-sprechende Lernpartnerschaften eingegangen. Konferenzen: Jede Schulleitung bereitete 12 Konferen-zen pro Woche vor und nach und sie leitete diese (total

rund 200 Konferenzen fr das Schulleitungsteam).

Seminar in Basel

Schulprogramm - Umsetzung Die Schulleitung erstellte auf der Basis des Q-Leitbildes das Schulprogramm. Es hlt die Rei-henfolge und den Zeitpunkt der Realisierung und der Evaluation von Qualittsleitstzen fest. Im Schuljahr 2004/2005 hat die Schule mit der Umsetzung von drei Qualittsleitstzen mit den Themen Mitarbeitergesprche, Gewaltprvention und Lernpartnerschaften begonnen. Seit November 2004 ist die Steuergruppe Qualittsmanagement an der Arbeit. Zu-sammengesetzt aus Lehrpersonen aller Stufen, zwei Mitgliedern der Schulleitung und der Schulpflege bereitet sie die kon-krete Umsetzung der Qualittsleitstze vor. Aus dem Schulprogramm 0510 whlte die Schulleitung den ersten Satz zur Umsetzung aus: Lehrpersonen der Schule arbeiten in Tandems oder Trios zusammen; Un er-richtsbesuch, Feedback und gemeinsame Unterrichtsplanung dienen der Quali tssi-cherung.

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Die Steuergruppe erarbeitete dazu Kriterien, Indikatoren und Standards und prsentierte diese im Seminar 2005. Als nchste Etappe gemss Schulprogramm bearbeitete die Steuer-gruppe im Frhjahr 05 den Qualittssatz zu den gemeinsamen Regeln und zur Integration.

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Schulentwicklung Kindergarten Die Kindergrtnerinnen diskutierten ihre Vorstellungen von Rhythmikunterricht und liessen sich von der Rhythmiklehrerin ber ihren Unterricht informieren. Sie bereiteten einen Einfhrungsabend fr die Eltern der neu eintretenden Kindergartenkin-der zur vorschulischen Bildungsarbeit vor: Eine Werkstatt fr die Eltern zu den Hauptthemen Selbst-, Sozial- und Sachkompetenz. Primarschule Die Unterstufenlehrerinnen erstellten ein neues Formular fr den Zeugnisbericht der ersten Klasse zusammen und setzten sich mit der Integration von EK-Schlerinnen und Schler in die Regelklasse auseinander Alle Lehrpersonen der Primarschule beschftigten sich intensiv mit dem Frdergruppenunterricht: Formulierung und berprfung der Lernziele, Vergleich der unterschiedlichen Kurs-organisation Hasel und Seefeld.

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Der Inspektor informierte ber die Umsetzung von GAL, vor allem ber die Jah esarbeitszeit und deren Verteilung auf individuelle und gemeinsame Arbeitszeit. Frdergruppen- Unterricht Primarschule:

Seit dem Schuljahr 1999/2000 bietet die Pri-marschule im Fach Sprache Niveauunterricht an. Whrend zwei Lektionen pro Woche werden die Schlerinnen und Schler in 7 (Seefeld) bez. 3 (Hasel) Gruppen entsprechend den Vorgaben der Klassenlehrpersonen intensiv gefrdert. Das BKS zeigte sich an diesem Sprachfrderprojekt sehr interessiert und evaluierte die beiden Systeme. Das BKS beabsichtigt, diese Art der Sprachfrderung auch anderen Schulen zugnglich zu machen, wenn die Evaluationsergebnisse den Erfolg belegen knnen.

Oberstufe Supervision: Aufgrund der Nachfrage der Lehr-personen organisierte die Schulleitung in Zu-sammenarbeit mit der Lehrerfortbildung eine Supervisionsgruppe, an welcher unter der Lei-tung von Frau R. Grath-wohl (fha) rund ein Dut-zend Lehrpersonen aus allen Bereichen der Oberstufe teilnahmen. Aus diesem Kreis erhielt die Schulleitung zahlreiche ntzliche Hinweise und Beobachtungen, welche in die laufende Schulentwicklung einfliessen werden.

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Bezirksschule: Die Schulleitung erhhte die Budgettransparenz innerhalb des Kollegiums beim Konto 210.310.01 und setzte bei der Verteilung neue Prioritten im Bereich Klassenlehrperson. An

einer Tagung erarbeitete das Kollegium und die SL Leitlinien fr den Umgang mit Kritik. An die berdurchschnittlichen Resultate der Ab-schlussprfung des Vorjahres konnte leider nicht angeknpft werden. Eine Befragung der Kantons-schulen bei ehemaligen Bez-Abgngern lieferte erfreuliche Feedbacks vor allem im Bereich Schul-klima und erworbene Sozialkompetenz. Eine Erhebung ber das Ausmass von Nachhilfe-stunden wird noch weiter bearbeitet werden ms-sen.

Sekundarschule und Realschule: Der Leh plan enthlt eine grosse Zahl von mglichen Unterrichtszielen. Diese wurden an je zwei Arbeitssitzungen pro Stufe nach verbindlich und fakultativ geordnet und auf die jeweilige Altersstufe 1./2. bzw. 3./4. Oberstufe aufgeteilt. Dies vornehmlich fr die Realienfcher und den Bereich der Berufswahl und sozialen The-men. Diese lokalen Themenschwerpunkte sollen die Koordination zwischen den Klassen und die Uebergnge verbessern.

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DFO: Deutsch-Frderkurse-Oberstufe ist ein seit Jahren erfolgreiches Zusatzangebot der Oberstufe. Im Zusammenhang mit der Reorganisation des Inspektorates wechselten die Zu-stndigkeiten beim BKS. In der Folge musste das laufende DFO-Projekt neu definiert und fr eine Phase von zwei Jahren neu beantragt werden. In Zusammenarbeit mit dem zustndigen Inspektor wurde das laufende System den vernderten Rahmenbedingungen angepasst und somit eine Fortfhrung der erfolgreichen Kurse erwirkt. Die Schulleitung wird im Laufe der zweijhrigen Projektphase verschiedene Evaluationen durchfhren mssen und den Erfolg dieses Zusatzangebotes gegenber dem BKS belegen mssen.

Gewaltprvention In vierzehn Kursmodulen wurden alle Lehrpersonen vom Kindergarten bis zur Oberstufe im Bereich der Gewaltprvention ausgebildet. Angesichts der Tatsache, dass 90% der Gewalt-vorflle an Schulen von mnnlichen Jugendlichen und Kindern ausgehen, wurde unter der Mitwirkung von Hr. A. Hartmann im Speziellen dem Aspekt der Bubenarbeit Achtung ge-schenkt. Im Rahmen des Weiterbildungsprojektes konnten die Lehrerinnen und Lehrer auch spezielle Kursmodule im bereich Abschied, Einstieg, Mobbing, Interventionen belegen. Das Angebot wurde rege benutzt. Die Kerngruppe bestehend aus Schulsozialarbeit und Schulleitungsteam entwickelte im Rahmen des Projektes verfeinerte Ablaufschemen und In-strumente zur besseren Bearbeitung bzw. Verfolgung von Gewaltfllen.

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Elternarbeit

An jedem Elternabend ist die zustndige Schullei-tungsperson, in Ausnahmefllen ein Mitglied der Schulpflege, anwesend. Die Prsenz an diesen .. Anlssen wurde von den Lehrpersonen geschtzt. Im Januar fand der Einschulungselternabend fr die Eltern der zuknftigen Schulkinder statt. Die Schul-leiterinnen haben auf die wichtige Bildungsarbeit des Kindergartens verwiesen und die Beobach-tungspunkte erlutert, die fr den bertritt in die Schule massgebend sind. Je eine Lehrerin der Ein-schulungsklasse, der Kleinklasse und der 1. Klasse haben versucht, den Eltern die Anforderungen der

jeweiligen Stufe bekannt zu machen. Es fllt immer wieder auf, wie viele Eltern erstaunt sind, dass sie nicht einfach frei whlen knnen, in welche Klasse ihr Kind bertritt. Uebertritte Allgemeines Ziel fr die Schulleitung war, Schlsselsituationen von den Beteiligten sorgfltig bewltigen zu lassen. Uebergang Elternhaus-KIGA-Schule: Mitte Juni laden die Kindergrtnerinnen jeweils die zuknftigen Kindergartenkinder zu einem Schnupperbesuch in den Kindergarten ein. Gegen Ende Juni begleiten die Kindergrtnerinnen ihre Grossen in die Schule. Die Kinder lernen ihre Lehrerin kennen und bekommen ein konkreteres Bild von der Schule. Aufnahmeprfungen Oberstufe: Die Schulleitung fhrte die Aufnahmeprfungen erst-mals nach neuem kantonalen Verfahren durch. Dabei gab es diverse Pannen auf kant. Ebe-ne. Im ganzen Bezirk Baden hat kein Schler die Aufnahmeprfung bestanden ein frag-wrdiges Ergebnis auch im Hinblick auf den gettigten Aufwand. Das Resultat besttigt an-dererseits auch die sorgfltige Einschtzung der Schlerinnen und Schler durch die abge-benden Lehrpersonen. Primarschule-Oberstufe: Die beiden Schulleiter der Oberstufe besuchen alle 5. Klassen und bergeben die Informationen fr den Schulanfang. Dem Informationsfluss zwischen den Stufen wurde viel Achtung geschenkt, sowohl bei der Klasseneinteilung als auch nach dem ersten Quartal. Plattform fr den gegenseitigen Erfahrungsaustausch bildete eine Konferenz der Klassenlehrpersonen der abgebenden 5. Kl und der aufnehmenden 1. OS. Uebergang am Ende der obligatorischen Schulzeit: In einem Kursmodul Abschied fr Lehrpersonen thematisierte Herr Hartmann die Phase der letzten Schulwochen vor Schulaustritt bzw. Stufenwechsel. Die Information der Bez-schler/innen ber Useltete, Abschlussprfung und Abschlussreise sowie die eigentliche Organisation der Abschlussprfung Bezirksschule (noch bis 2008 ge-plant) waren aufwndige Bereiche. In einem beachteten Referat vor der Generalversammlung der idh (Industrie-Dienstleistung-Handel Spreitenbach) konnte der Schulleiter der Sek-Real viel Verstndnis fr die Situation der stellenlosen Schulabgnger wecken. Ein Umfrage zur Lage bei Spreitenbacher Firmen zu Lehrstellen und Schnupperlehren steht vor der Auswertung. Rechenschaftsbericht Schulleitung Spreitenbach Seite 6

Die Abschlussfeier der Oberstufe wurde unter der Fhrung der SL durch Lehrpersonen der 3. Klassen organisiert und war ein gelungener Anlass. Eine geplante Dokumentation soll die Durchfhrung der Abschlussfeiern noch erleichtern und ein-zelne Bereiche verbessern.

SL durch Lehrpersonen der 3. Klassen organisiert und war ein gelungener Anlass. Eine geplante Dokumentation soll die Durchfhrung der Abschlussfeiern noch erleichtern und ein-zelne Bereiche verbessern.

Verabschiedung von Sekundarlehrer

Otto Honegger

Verabschiedung von Sekundarlehrer

Otto Honegger bei seiner

Pensionierung. bei seiner

Pensionierung.

Kooperationsschule Fachhochschule Aargau Kooperationsschule Fachhochschule Aargau Die ganze Schule Spreitenbach vom Kindergarten bis zur Oberstufe wurde in einem Bewer-bungsverfahren von der Fachhochschule Aargau ausgewhlt als Kooperationsschule, weil sie alle qualitativen Anforderungen dazu erfllte. Die 4 Praxisleitungen (Ccile Buchmller, Moritz Bilgerig, Heinz Egloff, Thomas Wegmller) organisierten die Praktika von Studierenden an unserer Schule bei den vielen Praxislehrper-sonen. Die direkte Zusammenarbeit mit den Ausbildungsinstituten fr Lehrpersonen im Aargau ist fr die Schule in verschiedener Hinsicht bereichernd.

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Verschiedene Schulanlsse Lehrpersonen und Schulleitung organisierten im vergangenen Schuljahr wiederum verschie-dene Anlsse. Diese ermglichen Schlerinnen und Schlern aussergewhnliche Erfahrungen und decken Lernbereiche und allgem. Aufgaben der Schule ab, die im Normalstundenplan wenig Platz haben. Fr das Bild der Schule nach aussen und in der Erinnerung der Sch-ler/innen sind diese sehr bedeutsam. Lehrpersonen sind gefordert und leisten hier enorme Arbeit. Rummelplatz Herbstfest Hasel Kerzenziehen Seefeld Rbeliechtliumzug Pausenapfelaktion Projektwochen Hasel und Seefeld Sporttag Seefeld Schneetag Oberstufe Musikfest Seefeld: Zauberflte (Mitarbeit) Sporttag Oberstufe Einweihung Hauflndli Aktionstage Glattler und Rebengertli Spieltag Oberstufe Marsch fr eine gerechtere Welt Schulhausfest Boostock Rund 90 Klassenlager, Schulreisen, Exkursionen und ein Skilager

Personelle Fhrung

Umsetzung GAL Mit der Umsetzung des GAL auf 1. Januar 2005 mussten fr smtliche Lehrpersonen Arbeits-vertrge ausgestellt werden. Damit war ein Systemwechsel in vielfltiger Hinsicht verbunden. Nicht nur wurden die wegfallenden Wahlannahmeerklrungen durch Arbeitsvertrge ersetzt, neu kamen Vernderungen bei den Pflichtpensen dazu und daraus resultierende vorberge-hende Ueberstunden. Differenzen in der Berechnung der Alterentlastung gemischt mit Fra-gen des Besitzstandes komplettierten das Bouquet der Schwierigkeiten. In diese Phase des Neulandes fiel auch ein personeller Wechsel im Sekretariat, so dass etliche Vertragsunter-lagen nicht im ersten Anlauf korrekt ausgestellt werden konnten. Obwohl dieser Bereich grundstzlich in die Zustndigkeit der Schulpflege fllt, waren die Schulleiter/innen im Be-reich der Zusammenarbeit mit dem Sekretariat und den Lehrpersonen in einer nicht immer einfach zu meisternden Vermittlerrolle.

Stellenbesetzung - Erste Erfahrungen mit MAG Seit Mrz 2005 fhren die Schullei-tungsmitglieder Mitarbeitergespr-che. Die Gesprche sind als Stand-ort- und Zusammenarbeitsgespr-che zu verstehen und dauern in der Regel eine bis eineinhalb Stunden. In den Gesprchen geht es darum, die Strken zu erkennen und zu fr-dern sowie Entwicklungsmglichkei-ten zu definieren. Ausserdem bieten die Gesprche gute Gelegenheit das berufliche Wterkommen zu planen, sei es nun Weiterbildung der Lehrpersonen oder Stunden- bzw. Stufenwnsche

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uch kommt die Schulleitung auf diesem Weg zu sehr direkten und hilfreichen Rckmeldun-Agen zur eigenen Arbeit.

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Organisation und Administration

Budget und Finanzen Das Budget 2004 hat einen guten Abschluss genommen. Die Budgeteingabe frs Kalender-jahr 2005 war gar nicht so einfach zu bewerkstelligen. Vor allem fehlte es an einheitlichen formalen Vorgaben fr die Lehrpersonen. Das Budget fr Lager, Reisen und Exkursionen auf dem Konto 210.317 wurde wegen Regle-mentsnderungen besser genutzt. Weiterhin sind auf den Schulreisen der Oberstufe nur kleinere Ausflge mglich.

Klassen- und Abteilungsorganisation Kindergarten 12 Abteilungen und 2 Sprachheilkindergrten 236 Kinder Primarschule 30 Abteilungen 602 Kinder Oberstufe 36 Abteilungen 616 Kinder

Raumplanung und Infrastruktur Neue Abteilungen - Entwicklung der Schlerzahlen

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2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13

Im Auftrag des Gemeinderates und der Schulpflege fhrte die SL die bestehende Schler-zahlen- und Schulraumprognose weiter und passte sie den neuen Fragestellungen (Abtei-lungsgrsse aufgrund von Sparmassnahmen, mglicher Sozialbonus) an. Aufgrund der Prognose fllte der Gemeinderat entsprechende Planungsentscheide Festhalten an den zwei Primarschulstandorten Seefeld und Hasel, sowie die dringende Realisierung von weite-rem Schulraum im Seefeld. Mittelfristig nehmen die Spreitenbacher Schlerzahlen noch zu leider kommen starke Schwankungen zwischen den Jahrgangszahlen vor, was eine klare Aussage ber den wirklichen Raumbedarf erschwert.

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Erweiterung und Renovation Hauflndli Im Schuljahr 2004/2005 wurde die Renovati-on und die Erweiterung des Schulhauses Haufllndli realisiert. Ein Mitglied der Schullei-tung vertrat die Interessen der Schule in der Baukommission und wickelte die raumorgani-satorischen Belange whrend der Bauphase ab. Whrend der ganzen Umbauphase wurde der Bau weiter als Schulraum genutzt, was zu einer betrchtliche Belastung fr Lehrperso-nen und Schler/-innen fhrte. Mit dem Um-bau hat das Gebude sehr an Attraktivitt gewonnen.

Vor allem der Aspekt der besseren Lichtver-hltnisse im Treppenhaus bzw. der Pausen-hallen konnte erfllt werden. Die verbesserte Isolation war im Sommer bereits deutlich sprbar. Im Rahmen der Erweiterung durften Schul-sekretariat und Schulleitung der Oberstufe neue, modern eingerichtete Bro- und Sit-zungsrume beziehen, welche besser auf die Arbeitablufe abgestimmt sind und die Ar-beitsbedingungen stark erleichtern.

Ebenso wurde die Schliessanlage erneuert und die Grundlage fr einen gemeinsamen Schliessplan fr alle Schulhuser im Zent-rum und im Hasel gelegt. Auch in diese Pnung war die Schulleitung massgeblich in-volviert.

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Architekt Rossini, Gemeinderat Hau le, Schulpflegeprsident Hunziker und Schullei-

ter Schwarz anlsslich der Erffnung des Neubaus Hauflndli

Seefeld: Bereits im Schuljahr 03/04 wurden die Schulrume im Schulhaus Seefeld wieder zu knapp. Die Kleinklasse musste deshalb vorbergehend ins Schulhaus Hauflndli, spter in die Langckerstube, umziehen. Als Folge der wachsenden Schlerzahlen mussten zu Schuljah-resende 04/05 zwei Schulzimmer im Oberstufenzentrum (Boostock) von der Primarschule belegt werden. Um diesem unbefriedigenden Zustand schnell abzuhelfen, setzte der Ge-meinderat eine Kommission mit einer Vertretung der Schulpflege und der Schulleitung ein, welche die Planung eines Erweiterungsbaus in Angriff nahm. Die schliesslich gewhlte Vari-ante ist ein Annexbau, der dem Schulhaus Seefeld vorgelagert werden soll.

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Zustand Informatikpark: Nachdem Ende der 90er-Jahre die Schulanlage Zentrum und das Schulhaus Seefeld vernetzt wurden, konnte im letzten Schuljahr auch das Schulhaus Hasel an die Internetleitung der Gemeinde angeschlossen werden. Leider ist die Erschliessung der Klassenrume im Hasel an das dortige Renovationsprojekt gebunden. Somit konnten in die-sem Bereich die Lehrplanziele fr die Primarschule noch nicht angepackt werden. Im Bereich Oberstufe, ist der Ausbaustandard (zwei Gerte pro Klassenzimmer) erreicht. Die Erneuerung des Maschinenparkes stellt aber eine beachtliche, jhrlich wiederkehrende Investitionssumme dar. Die jeweils gesprochenen Kredite sind zwar hoch, jedoch weiterhin nicht ausreichend, um die konsequente Ablsung der jeweils ber sieben Jahre alten Gerte zu realisieren. Weiter ist der Bereich der Hardware-wartung noch nicht sauber gelst. Die Betreuung vor Ort (1st Level Support) ist zwar weitgehend vorhanden, hin-gegen im Bereich der Pflichtenhefte noch nicht ausreichend definiert und lohnmssig nicht befriedigend abge-deckt. Eine notwendige externe Betreuung (2nd und 3rd Level Sup-port) konnte bisher mangels finanziel-ler Ressourcen nicht realisiert werden. Dieser Bereich muss - auch im Zusammenhang mit der GAL-Arbeitszeit - neu strukturiert und definiert werden. Ebenso wird eine Erhebung der Bedrfnisse der Lehrpersonen im In-formatikbereich (Nutzung, Ausbildung, Service) notwendig sein. Inventur: Die Kindergrtnerinnen haben die Inventare auf Sommer 2005 komplett neu -berarbeitet und nachgetragen. Ausstehend ist die elektronische Erfassung der Kindergarten-Inventare. Im November 2004 hat in den Schulhusern und Schulzimmern die alljhrliche Inventur stattgefunden. Auch hier zeichnet sich ein Optimierungsbedarf der Inventarisierung ab.

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Schulleitungsteam Teamleitung Besonderes Gewicht legte die Teamleiterin, Judith Zrcher, in diesem Jahr auf die Zusam-menarbeit und Kontaktpflege mit dem Sozialdienst der Gemeinde Spreitenbach, dem Schul-psychologischen Dienst Baden und der Heilpdagogischen Schule in Wettingen. Der Kontakt zum Sozialdienst wurde fr die Schule immer wichtiger, die Untersttzung bei schwierigen Schlerinnen und Schlern intensiver. Die langjhrige Schulsekretrin kndigte und die Stelle wurde wieder ausgeschrieben. Die Teamleiterin beteiligte sich an der Bearbeitung des Stellenprofils und dem Entwurf des Inserates. Auf Ende des Schuljahres 04/05 ging die Teamleitung an Thomas Wegmller ber. Zusammenarbeit mit der Schulpflege In wchentlichen Sitzungen jeweils am Donnerstagnachmittag trafen sich die Mitglieder der Schulleitung mit einem Ausschuss der Schulpflege. Dort wurden Inhalte und Entscheide der Schulleitungssitzung beraten, Geschfte zu Handen der Schulpflegesitzung besprochen und strategische Bereich errtert. Regelmssig waren auch schwierige Schler/innen-Situationen und anstehende Elternge-sprche Thema. Auf Antrag der Schulleitung verabschiedete die Schulpflege auch Massnah-men zu Handen der Vormundschaftsbehrden.

Schulsekretariat Aufgrund der personellen Wechsel im Sekretariat und dem Anspruch auf eine Erhhung des Stellenumfanges liess der Gemeinderat die Aufgaben des Sekretariats von einer externen Firma berprfen. In diesem Zusammenhang beteiligte sich die SL an den Abklrungen und Interviews. Bei der Umsetzung der vorgeschlagenen Organisationsmassnahmen (Definition und Dokumentation der Ablufe, Prozessbeschreibungen, Auswertung der Arbeitszeiten) war die Schulleitung mitbeteiligt.

Handbuch Im Frhjahr 2004 fasste die SL den Entschluss das einstige Vademe-cum durch ein Schulhandbuch abzulsen. Der Bereich Wissensmana-gement und Know-How-Transfer ist fr die Schule enorm wichtig. Aus diesem Grund wurde das Handbuch auch langfristig geplant und ab Frhjahr 2005 konkret realisiert. Die Beitrge der Schulleitung und Fachstellen kamen im Juli 05 in einem mehr als 200 Seiten umfassen-den Ringbuch zusammen. Die erste Auflage umfasste 250 Exemplare. Weiter entstand dazu eine CD. Das auf positives Echo stossende Hand-buch wird nun auch an Interessenten ausserhalb der Schule abgegeben die CD kann kuflich erworben werden. Rechenschaftsbericht Schulleitung Spreitenbach Seite 13

Arbeitszeit Aus den untenstehenden Grafiken geht hervor, dass die geleistete Ueberzeit der Schulleitung weiterhin gestiegen ist. Die neue Aufgabenteilung GAT3 bewirkt, dass der Kanton die Vorga-ben ber die SL-Pensen bestimmt. So gelten ab 1.1.2006 375 Stellenprozente fr die Spreitenbacher Schulleitung. Dieser Umstand macht deutlich, dass die bisherigen 260% fr die Aufgaben der neuen Schulleitung eindeutig zu knapp bemessen waren.

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Retraite der Schulleitung

Das Teammodell in Spreitenbach bedingt eine gute Zu-sammenarbeit der vier Schulleitungsmitglieder. Die vier Schulleiterinnen und Schulleiter fhrten ihren Teambildungsprozess weiter und zogen sich am Auffahrts-wochenende auf eigene Kosten nach Sdfrankreich zurck. Neben den kulinarischen und farblichen Genssen und der guten Stimmung im Team waren die Arbeitssequenzen mit folgenden Themen von Bedeutung:

Auswertung der Einfhrungsphase (Pflichtenhefte) Grobplanung 05/06 Schulhandbuch Berichte aus den verschiedenen Stufen

Bilanz der Einfhrungsphase

Wir schtzen die Teamarbeit der Schullei-tung Spreitenbach sehr hoch ein. Die Schuleals Ganzes wird von vier gleichberechtigten Mitgliedern gefhrt. Die Aufgabenteilung 2 Schulleiter Oberstufe und 2 SchulleiterinnenKiga / Primarschule erweist sich als sinnvoll.

Inhaltliche

Zustndigkeiten und Ablufe ch

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mssen im ganzen Schulleitungsteam nobesser abgesprochen und festgehalten wer-den. Die gegenseitige Untersttzung, im Sinne von Intervision, ist nicht zu unter-schtzen. Die verschiedenen Fhigkeitenund Strken der einzelnen Schulleitungsmglieder kommen sehr gut zum Tragen und knnen optimal eingesetzt werden.

Die Dynamik von vier gleichberechtigten Personen in der Schulleitung lst im Bereich Schul-entwicklung sehr viel aus. Fr grossflchiges, konzeptionelles Arbeiten sind die Stellenpro-zente noch zu gering. Was aber an Konzepten bereits entworfen wurde, ist gut durchdacht.

Ebenfalls aus Zeitgrnden sind leider noch nicht alle Lehrpersonen in den Genuss eines Mit-arbeitergesprches gekommen. Die vielfltige Aufbauarbeit in den einzelnen Schulhusern, der Kulturwandel vom Rektorat zur geleiteten Schule, war zu Beginn enorm und ist immer noch sehr gross.

Entscheide der Schulleitung sind breit abgesttzt, Willkr wird der Riegel geschoben und die Schule hat in der ffentlichkeit ein einheitlicheres Erscheinungsbild. Die Informationswege SL-LP und SL-Eltern sind dank der flachen Hierarchie direkt und effizient.

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Unterrichtsverpflichtung: Es ist oft sehr schwierig, den Unterricht neben der SL-Ttigkeit noch befriedigend vorbereiten zu knnen. Der Unterricht wir hufig gestrt durch telefoni-sche Anfragen, Eltern, die vor der Tre stehen, Schwierigkeiten mit Schlern und anderes mehr. Es ist praktisch unmglich, whrend der Unterrichtszeit in akuten, problematischen Fllen zu agieren.

Ein Vorteil des Unterrichtens ist unbestritten der Kontakt mit den Schlerinnen und Schlern. Die Schulleitung hat so die Gelegenheit, die Kinder und Jugendlichen in ihrer alltglichen Schulsituation wahrzunehmen.

Auf sdlichen Wegen September 2005 - Schulleitung Spreitenbach Judith Zrcher, Thomas Wegmller, Bettina Stade, Hannes Schwarz

Rechenschaftsbericht Schulleitung Spreitenbach Seite 16

SchulleitungRechenschaftsberichtSchuljahr 2004 / 2005September 2005Gestaltung und EntwicklungPersonelle FhrungStellenbesetzung - Erste Erfahrungen mit MAG

Organisation und AdministrationNeue Abteilungen - Entwicklung der Schlerzahlen

SchulleitungsteamTeamleitungZusammenarbeit mit der SchulpflegeSchulsekretariatHandbuchArbeitszeitRetraite der SchulleitungBilanz der Einfhrungsphase