ΧΡΥΣΑΛΛΙΔΑΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΛΑΤΑΝΙΑ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2011-12ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΑΤΑΝΙΑ – 73014 ΠΛΑΤΑΝΙΑΣ – 28210.68020 – www . gymnasio - platania . gr

ΕΚΔΡΟΜΗ Αφιέρωμα στα ζώα ΕΝΥΔΡΕΙΟ ΘΑΛΑΣΣΟΚΟΣΜΟΣ

ΕΚΘΕΣΗ : Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΑΛΛΑΖΕΙΗ μαθήτρια Μπάρ Τζέηντ απέσπασε μια συνέντευξη από τον Κο Χαράλαμπο Ξανθουδάκη Κτηνίατρο στην πόλη των Χανίων. Με αφορμή το θέμα στην εφημερίδα μας, μαθητές και μαθήτριες της Α’ τάξης έγραψαν ποιήματα για τα αγαπημένα τους ζώα.

Σελ. 2

Στα πλαίσια της ολοήμερης εκδρομής του σχολείου, επισκεφτήκαμε το ενυδρείο Θαλασσόκοσμος και την έκθεση «Ο πλανήτης αλλάζει» του Αμερικάνικου Μουσείου Φυσικής Ιστορίας που φιλοξενείτε στο κέντρο θαλασσίων ερευνών στο Ηράκλειο.

Σελ. 4-5Η Ελληνίδα στην ΤουρκοκρατίαΜε αφορμή την γιορτή της Παλιγγενεσίας του Έθνους την 25η Μαρτίου, ανακοινώθηκε στους μαθητές του Γυμνασίου διαγωνισμός κειμένου σχετικά με το παραπάνω θέμα. Το άρθρο του μαθητή Πραματευτάκη Κωνσταντίνου του Α4, επιλέχθηκε μέσα από πολλά άλλα κείμενα των μαθητών του Γυμνασίου.

Σελ. 3

ΜαντινάδεςΟ Ανδρέας Μπομπολάκης παρουσιάζει την ιστορία του εθίμου της μαντινάδας στην Κρήτη και παραθέτει δώδεκα μαντινάδες σχετικά με το σχολείο και τη σχολική ζωή στον Πλατανιά που θα τις αγαπήσετε!

Σελ. 4-5

Η Θεατρική μας ομάδαΤρία έργα ανέβασε φέτος η θεατρική ομάδα του Γυμνασίου. Διαβάστε πως τα κατάφεραν, στο αφιέρωμα της εφημερίδας μας.

Σελ. 8 - 10

Με το Δήμαρχο ΠλατανιάΗ περιβαλλοντική ομάδα του Γυμνασίου επεδίωξε και συναντήθηκε με τον Δήμαρχο Πλατανιά, έτσι ώστε να του εκθέσει παρατηρήσεις και προτάσεις σχετικά με την εργασία που διερευνούσαν τη σχολική χρονιά που πέρασε «Πλατανιάς βιώσιμη πόλη

Σελ 15-16Σχολικά ΠρωταθλήματαΟι αθλητικές ομάδες μαθητών του Γυμνασίου μας τα πήγαν περίφημα! Διαβάστε την πορεία της ομάδας Μπάσκετ και της ομάδας ποδοσφαίρου προς την πρωτιά στο Δήμο Πλατανιά, αλλά και το χαντμπολ αγοριών και κοριτσιών που για μια ακόμη φορά έδειξαν πόσο καλή ομάδα έχουμε σε ολόκληρο το Νομό Χανίων Σελ. 12 -13

Μια συνέντευξη με έναν κτηνίατρο από τα ΧανιάΧαράλαμπος Ξανθουδάκης.

[Ερ] Ποιος είναι ο βασικός λόγος που επιλέξτε να σπουδάσετε κτηνίατρος;[Απ] Ήταν ενδιαφέρουσα και δύσκολη σχολή με μεγάλη ποικιλία αντικειμένων και καλές επαγγελματικές αλλά και επιστημονικές προοπτικές.

[Ερ] Τα ζώα που περιθάλπετε είναι ζωάκια π.χ. σκυλάκι, γατάκια ή ασχολείστε και με μεγαλύτερη ζώα;[Απ] Ασχολούμαστε κυρίως με ζώα συντροφιάς δηλαδή με σκυλιά και γατιά, αλλά και με ζώα που συναντά κάποιος σε φάρμες και αγροτικά σπίτια όπως άλογα, πτηνά, κουνέλια, πρόβατα, αίγες, ακόμη και με αμφίβια και ερπετά!

[Ερ] Πολλές φορές παρατηρείται το φαινόμενο να παίρνει κάποιος ένα ζωάκι ως συντροφιά και στην πορεία να ανακαλύπτει πως η ευθύνη της φροντίδας και της συνύπαρξης μαζί του είναι πάνω από τις δυνατότητα του. Συχνά τα παιδιά ζητούν από γονείς τους ένα ζωάκι χωρίς να γνωρίζουν πως ο νέος τους φίλος θα υπάρχει στη ζωή τους συνέχεια και ότι δε θα είναι απλώς ένα παιχνίδι που σύντομα θα βρεθούν. Όταν έρχεται κάποιος νέος φιλόζωος στο ιατρείο σας τον ενημερώνεται πως η σχέση του με το νέο φίλο του θα πρέπει να έχει διάρκεια αν όχι να είναι παντοτινή;[Απ]Φυσικά. Το να υιοθετήσει μια οικογένεια είναι μια μεγάλη ευθύνη για εκείνη. Η ενημέρωση για τις ευθύνες είναι απαραίτητη, όμως απαραίτητη είναι και η διάθεση να ακούσει και να εφαρμόσει τις οδηγίες μου!

[Ερ] Η φροντίδα ενός ζώου προϋποθέτει τη συνειδητή ενασχόληση με τον τακτικό έλεγχο της υγείας του. Ποιοι είναι οι απαραίτητα κανόνες που πρέπει να ακολουθεί κάποιος που θέλει να έχει ένα ζωάκι σπίτι του ως συντροφιά ή φύλακα και επίσης ποιο είναι το κόστος της συντήρηση του. [Απ] Η φροντίδα ενός ζώου δεν είναι κάτι το δύσκολο ή το πολύπλοκο. Χρειάζεται κοινή λογική και την διάθεση για την απαραίτητη πρόληψη. Τα χρήματα που απαιτούνται κυμαίνονται από 250 έως 2500 τον χρόνο ανάλογα με το μέγεθος του ζώου και τις απαιτήσεις μας.

[Ερ] Σήμερα λόγω της κρίσης παρατηρείται αλλαγές στη συμπεριφορά των κατόχων ζώων σε σχέση με το παρελθόν και ποιες είναι αυτές.[Απ] Η κρίση πέρα από τα οικονομικά προβλήματα έχει φέρει ως συνέπειες ένα ακόμη βουνό από διαφορετικά προβλήματα στις οικογένειες των Ελλήνων. Η αμέλεια στην πρόληψη, η χειρότερη διατροφή και οι εγκαταλείψεις είναι κάποια απ’ αυτά που αφορούν τα ζώα.

[Ερ] Γνωρίζετε αν και πως οι Δήμοι της χώρας διαχειρίζονται το θέμα των αδέσποτων ζώων. [Απ.] Δεν το διαχειρίζονται, απλά μεταθέτουν ευθύνες. Οι δημότες συνήθως εξυπηρετούνται από ιδιωτικής ή συλλογικές πρωτοβουλίες φιλόζωων πολιτών.

[Ερ] Με βάση την εμπειρία που έχετε ως κτηνίατρος στην πόλη των Χανίων πιστεύετε ότι οι Χανιώτες ως πολίτες είναι ευαισθητοποιημένοι σε σχέση με τα ζώα. [Απ] Η ευαισθητοποίηση των πολιτών σε σχέση με τα ζώα έχει πολλά επίπεδα. Από την απλή γνώση φιλοζωικών θεμάτων έως την ενεργή συμμετοχή σε δράσεις. Και στα Χανιά υπάρχουν ευαισθητοποιημένοι πολίτες αλλά και αδιάφοροι.

[Ερ] Θα μπορούσατε να μας προτείνετε κάποιες δράσεις που θα μπορούσαμε να αναλάβουμε ως μαθητές του Γυμνασίου Πλατανιά προκειμένου να συμβάλλουμε ενεργή στην καλύτερη εικόνα του Δήμου μας σε σχέση με τα αδέσποτα ζώα.[Απ] Οι μαθητές ενός Γυμνασίου έχουν σημαντικά ισχυρούς διαύλους επικοινωνίας με τους συμμαθητές τους αλλά και τους γονείς. Προωθήστε την ιδέα των στειρώσεων και μην ανταμείβετε την ανευθυνότητα ανθρώπων και φορέων.

Με αφορμή τα κατοικίδιά τους, μαθητές και μαθήτριες της Α τάξης προσπάθησαν και έγραψαν τα παρακάτω ποιήματα

Αδέσποτος Γάτος!!!Στέλλα, Α1

Ένας γάτος πικραμένοςΚι από μέρες πεινασμένος

ψάχνει γύρω, μοναχόςΚάτι να βρει ο φτωχός.

Είναι αδέσποτος και μονόςΚαι τον τρώει μαύρος πόνος

Γιατί θέλει αγκαλίτσαΝα ‘χει και αφεντικό

Με καρδιά, πονετικό.

Μες στη γείτονα γυρίζειΤα σκουπίδια ξεσκολίζειΚάτι για να βρει να φάει

Μα για ύπνο πού να πάει;;;;

Στους Σκύλους μουΒαγγέλης Βουράκης, Α1

Έχω δυο σκυλάκιαΕίναι όμορφα ζωάκιαΤα αγαπάω, τα παίζω,

Τα φροντίζω, τα χτενίζω,

Και μετά κάνουνε ναζάκιαΚι εγώ τους πετώ μπαλάκιαΚαι μετά τρων καρουδάκια

Κι είναι όμορφα ζωάκια.

Ποίημα για τη σκυλίτσα μου. Όλγα Ανδρεαδάκη, Α1

Την σκυλίτσα μου την πήρα από την Αγιά Μαρίνα

Μας την έδωσε η κυρία που δουλεύει ως γιατρίνα

Το όνομα της είναι Μάρτζι και όλη μέρα τεμπελιάζει.

Η σκυλίτσα μου η Μάρτζι είναι πάντοτε κεφάτη

Έχει μια φουντωτή ουρά και δυο μάτια καστανά

Έχει τρίχωμα λευκό και σημάδι καστανόΕίναι πάντα παιχνιδιάρα και πολύ πολύ

ναζιάρα.

Εγώ την αγαπώ πολύΤην παίζω κάθε πρωί

Κ’ άμα κάνει ότι της πωSnack θα φάει στο λεπτό.

Κάθε Σάββατο, λοιπόν, πάμε βόλτα στο χωρίοΕκεί βλέπει τον Τομάκο τον καλό καλό

σκυλάκοΜαζί του κόλλημα η Μάρτζι έχει φάει

Και χωρίς αυτόν πουθενά δεν πάει.

Εκδρομή στο ενυδρείοΘΑΛΑΣΣΟΚΟΣΜΟΣ και στην έκθεση : Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΑΛΛΑΖΕΙ Το Γυμνάσιο Πλατάνια στις 9 Μαΐου πήγε ολοήμερη εκδρομή στο Ηράκλειο. Τα λεωφορεία ξεκίνησαν στις 9 το πρωί. Στο Ρέθυμνο έκαναν μια ενδιάμεση στάση στην καντίνα «Σταθμός». Περίπου στις 12 φτάσαμε στο Ηράκλειο στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας. Το Ηράκλειο έχει την τιμή να φιλοξενεί εκεί την έκθεση του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας της Νέας Υόρκης μέχρι το Σεπτέμβρη του 2012. Τα εκθέματα του Μουσείου είχαν ενδιαφέρον και ήταν επίκαιρα. Μας έδειξαν μια αρκούδα η όποια βρισκόταν πάνω σε ένα σωρό από σκουπίδια. Έτσι μας παρουσίασαν το πρόβλημα της ρύπανσης αλλά και το φαινόμενο του θερμοκηπίου που συνδέεται με το λιώσιμο των πάγων.

Παρακολουθήσαμε μια υδρόγειο σφαίρα που αναλόγως με την απόσταση από τον Ισημερινό αυξομειωνόταν η θερμοκρασία της και με ένα μηχανισμό έδειχνε την θερμοκρασία σε διάφορα σημεία. Ένα βαρομετρικό ρολόι κέρδισε τις εντυπώσεις μας καθώς με αυτό μετρούσε τις κλιματικές αλλαγές ο Τόμας Τζέφερσον. Διπλά σε αυτό είχαν τοποθετήσει ένα βιβλίο – ημερολόγιο στο όποιο εκείνος κρόταγε σημειώσεις ανά τακτά διαστήματα. Υπήρχε ο πρώτος ηλεκτρονικός υπολογιστής που ήταν μεγαλύτερος από τους συγχρόνους και είχε πολύ περίεργη όψη. Επίσης υπήρχε ένα μεγάλο κομμάτι άνθρακα που με την καύση του κερδίζουμε ενεργεια. Ενας κύριος μας παρουσίασε διάφορα πειράματα και μας εξήγησε πολλές θεωρίες. Δυστυχώς ύστερα από ώρα η περιήγηση στο μουσείο έφτασε στο τέλος της.

Λίγο αργότερα φτάσαμε στο Ενυδρείο «Θαλασσόκαμπος». Μόλις μπήκαμε μέσα νιώσαμε ένα αίσθημα χαλάρωσης, ίσως και ασφάλειας. Βλέποντας γύρω μας το νερό και τα ψάρια ηρεμούσαμε και γεμάτοι περιέργεια ζητούσαμε πληροφορίες.

Υπήρχαν τσούχτρες, καρχαρίες ακίνδυνοι και πολλά άλλα είδη. Δυο ψαράκια έμοιαζαν με ένα ψαράκι από την παιδική ταινία «ψάχνοντας τον Νέμο »

.Ο ενθουσιασμός όλων ήταν εμφανής και η ανάγκη για εξερεύνηση ακόμη περισσότερη γιατί περάσαμε δυο φορές από όλες τις βιτρίνες. Σε ένα μικρό δωματιάκι υπήρχαν γούρνες με νερό και κολυμπούσαν αστερίες. Μπορούσαμε να τους ακουμπήσουμε και αυτή η αίσθηση ήταν θαυμάσια.

Και πάλι είχε έρθει η ώρα να φύγουμε... Ξαναμπήκαμε στα λεωφορεία. Κάναμε μια δίωρη στάση στο Ηράκλειο και επιστρέψαμε στα Χανιά κατά τις 8. Περάσαμε μια υπέροχη

μέρα και εκτός από τον εκπαιδευτικό κομμάτι της ημέρας το τραγούδι μέσα στο λεωφορείο ανέβασε την διάθεση μας.

Εκπαιδευτική εκδρομή της Α’ Γυμνασίου στο Μουσείο Ελιάς στις Βούβες

Μετανάστευση Η μετανάστευση, δηλαδή η απομάκρυνση κάποιων ανθρώπων από τον τόπο στον οποίο γεννήθηκαν και μεγάλωσαν και η μόνιμη ή για μεγάλο χρονικό διάστημα εγκατάστασή τους σε ξένο τόπο οφείλονται σε κάποιες δύσκολες συνθήκες. Ο κυριότερος όμως λόγος που αναγκάζει τους ανθρώπους να ξενιτεύονται είναι οι δύσκολες οικονομικές συνθήκες της πατρίδας τους. Αυτοί είναι οι οικονομικοί μετανάστες.

Εκτός από αυτούς υπάρχουν εκείνοι που φεύγουν για πολιτικούς λόγους. Το πρόβλημα της μετανάστευσης και ο καημός της ξενιτιάς εμφανίζονται συχνά στον ελληνικό χώρο από πολύ παλιά ως τον 20ο αιώνα. Οφείλεται στην κακή οικονομική κατάσταση πολλών περιοχών της χώρας λόγω των άγονων εδαφών τους και στην τάση του ανθρώπου να βελτιώνει τη ζωή του. Το τελευταίο χρονικό διάστημα λόγω της οικονομικής κρίσης που επικρατεί στην Ελλάδα, οδηγούνται κάποιοι Έλληνες, νέοι κυρίως, στην ξενιτιά. Η μετανάστευση λοιπόν, έχει διαχρονικό αλλά και παγκόσμιο χαρακτήρα. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες η Ελλάδα έχει κατακλυστεί από μετανάστες άλλων, φτωχών χωρών.Οι συνθήκες ζωής των μεταναστών είναι ιδιαίτερα δύσκολες, επειδή βρίσκονται μακριά από τα σπίτια τους και προσπαθούν να βρουν εργασία ξεκινώντας από την αρχή. Ζουν σε μια ξένη κοινωνία, της οποίας τα μέλη τους βλέπουν συχνά με αντιπάθεια και καχυποψία. Κοντά λοιπόν στις πρακτικές δυσκολίες υπάρχει για τους μετανάστες το αίσθημα της μοναξιάς και της περιφρόνησης, ενώ παραμένει πάντα η νοσταλγία για την πατρίδα τους. Ωστόσο, οι μετανάστες πετυχαίνουν

συχνά τη βελτίωση των συνθηκών της ζωής τους.

Η παρακάτω συνέντευξη επιβεβαιώνει τα παραπάνω συμπεράσματα. Τη συνέντευξη την έδωσε η κυρία Ασένοβα στο γιο της Κρασιμίρ Ασένοβ, μαθητή του τμήματος Β2 του Γυμνασίου Πλατανιά. Η κυρία Ασένοβα είναι από τη Βουλγαρία και ζει ως μετανάστρια στην Ελλάδα εδώ και δέκα χρόνια. Αξίζει πραγματικά να γνωρίσουμε το ταξίδι προς το μέλλον της Βουλγάρας αυτής μετανάστριας γιατί τα βιώματά της ίσως να μην απέχουν πολύ από τις αυριανές εμπειρίες του καθένα μας.Ερώτηση-Ποιοι είναι οι βασικοί λόγοι για τους οποίους επιλέξατε να φύγετε από τη Βουλγαρία και να ζήσετε στην Ελλάδα;Απάντηση-Επιλέξαμε να φύγουμε από τη Βουλγαρία λόγω οικονομικών δυσκολιών και έλλειψης δουλειάς. Αποφασίσαμε να ζήσουμε στην Ελλάδα επειδή ακούσαμε ότι εδώ υπάρχει περισσότερη δουλειά.Ερώτηση-Γνωρίζατε την ελληνική γλώσσα ή τη μάθατε εδώ;Απάντηση-Όταν ήρθαμε στην Ελλάδα δεν ξέραμε την ελληνική γλώσσα αλλά σιγά-σιγά τη μάθαμε.Ερώτηση-Θα μπορούσατε να μου περιγράψετε με λίγα λόγια το οδοιπορικό σας μέχρι να φτάσετε στα Χανιά;Απάντηση-Πήραμε το λεωφορείο για την Ιταλία και κάναμε δυο μέρες για να φτάσουμε εκεί. Από την Ιταλία πήραμε το καράβι για Πάτρα, από εκεί πήραμε το λεωφορείο για Αθήνα. Όταν φτάσαμε η ώρα ήταν 12.00 το βράδυ το καράβι για Χανιά δεν ήταν εκεί, είχε φύγει. Περιμέναμε όλη νύχτα στο λιμάνι και την άλλη μέρα πήραμε το καράβι για Χανιά.Ερώτηση-Ποιες ήταν οι βασικότερες δυσκολίες που αντιμετωπίσατε κατά το πρώτο διάστημα της παραμονής σας στα Χανιά;

Απάντηση-Η βασική δυσκολία που είχαμε κατά το πρώτο διάστημα ήταν να βγάλουμε τα χαρτιά μας για να είμαστε νόμιμοι. Άλλες δυσκολίες που είχαμε ήταν να μάθουμε τη γλώσσα και να βρούμε δουλειά.Ερώτηση-Τι δουλειές κάνατε στην αρχή;Απάντηση-Στην αρχή κάναμε αγροτικές δουλειές: πορτοκάλια, ελιές, καθαρίζαμε τα χωράφια.

Ερώτηση-Πόσα χρήματα κερδίζατε τότε;Απάντηση-Επειδή ήμασταν καινούριοι και δεν ξέραμε τη γλώσσα και τι να κάνουμε μας έδιναν 25 ευρώ.Ερώτηση-Τι σκέφτεστε για το μέλλον;Απάντηση-Με την οικονομική κρίση που υπάρχει τώρα στην Ελλάδα, σκεφτόμαστε σύνταμα να γυρίσουμε στην πατρίδα μας.

Η εκδρομή της Β’ Γυμνασίου στο Μουσείο Τυπογραφίας

Η θεατρική ομάδα του Γυμνασίου ΠλατανιάΗ θεατρική ομάδα του Γυμνασίου Πλατανιά παρουσίασε τη φετινή σχολική χρονιά (2011-2012) τρία θεατρικά έργα:1)για τη γιορτή της 17ης Νοεμβρίου: «Καφενείο η Ελλάς» 2)για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή: «Τηλε-Σκρουτζ» 3)για τη σχολικό φεστιβάλ: «Από ποιόν πήρε το παιδί»Ακολουθούν συνεντεύξεις των παιδιών που συμμετείχαν καθώς και προσωπικές σκέψεις και σχόλιά τους:

Γιορτή 17ης Νοεμβρίου: «Καφενείο η Ελλάς»Στο θεατρικό αυτό που παρουσιάστηκε στο χώρο του Γυμνασίου μας συμμετείχαν οι εξής μαθητές: Παρασκάκης Παναγιώτης, Πέτροβα Τζάνετ, Σεργάκη Κυριακή-Μαρία, Ντιγριντάκη Δήμητρα, Ίλιεβ Κύριλλος, Μαυρακάκης Δημήτρης, Ιβάνοβα Ζένια, Μαραγκουδάκης Παντελής, Μίαρη Αντιγόνη, Ιβάνοβα Βάνα Το θεατρικό σκηνοθέτησαν οι κυρίες Λυγιδάκη Κατερίνα και Τριτάκη Νάντια.

Το θεατρικό άφησε πίσω του ένα κύμα γέλιου αλλά πέρασε και ένα μήνυμα το οποίο ήταν ότι πρέπει να σεβόμαστε τους ανθρώπους που θυσιάστηκαν για τη ζωή που εμείς ζούμε σήμερα. Στα παρασκήνια

υπήρχε άφθονο γέλιο αλλά και τρακ πριν την έναρξη της πρεμιέρας. Όλοι όσοι συμμετείχαν ήταν άψογοι ηθοποιοί και το διασκέδασαν, κάτι που θεωρείται πολύ σημαντικό, δηλ. ότι οι ηθοποιοί πρέπει να απολαμβάνουν αυτό που κάνουν για να μπορούν να αποδόσουν, σύμφωνα με τον πρωταγωνιστή Παρασκάκη Παναγιώτη. Σε γενικές γραμμές ήταν μια πολύ καλή συνεργασία και όλη η ομάδα έδεσε μεταξύ τους. Συνέντευξη μαθητών/-ριών που συμμετείχαν στην παράσταση:Πώς νοιώσατε που πρωταγωνιστήσατε;Παρασκάκης Παναγιώτης: «Πριν βγω στη σκηνή ένοιωθα να έχω ένα κόμπο και είχα γονατίσει σκεφτόμενος αν θα μείνω σοβαρός μέχρις τέλους.»Πέτροβα Τζάνετ: «Διασκέδασα και χάρηκα που πήρα τον πρωταγωνιστικό ρόλο. Η ομάδα λειτούργησε άψογα.»Ήταν εύκολο να το αντιμετωπίσετε με σοβαρότητα και ωριμότητα;Πέτροβα Τζάνετ: «Στη σκηνή της αγκαλιάς με το συμπρωταγωνιστή μου

Παναγιώτη ήταν πολύ δύσκολο να συγκεντρωθούμε και να μη γελάμε.» Σεργάκη Κυριακή-Μαρία: «Σε κάποια σημεία μας έπιαναν τα γέλια.»

Ίλιεβ Κύριλλος: «Αρχικά δυσκολεύτηκα αλλά με τη βοήθεια των καθηγητριών μου τα κάτάφερα»Υπήρχαν επιπτώσεις στην απόδοσή σας στο σχολείο;Σεργάκη Κυριακή-Μαρία: «Ναι, υπήρχαν, γιατί καθόμασταν μέχρι αργά στο σχολείο για τις πρόβες και έτσι κουραζόμουν και δεν είχα όρεξη για σωστό διάβασμα.» Πέτροβα Τζάνετ: «Δεν υπήρχε καμία επίπτωση.»Από αυτή σας τη συμμετοχή σκεφτήκατε να ασχοληθείτε επαγγελματικά με το θέατρο;Μαυρακάκης Δημήτρης: «Όχι, δεν σκέφτηκα να ασχοληθώ με το θέατρο.»Λιοδάκης Μανώλης: «Το θέατρο μου αρέσει ως θεατής αλλά θα ήθελα να βοηθάω με τη συμμετοχή μου.»Σεργάκη Κυριακή-Μαρία: «Φυσικά το σκέφτηκα γιατί το βρίσκω πολύ ενδιαφέρον. Ίσως αργότερα γραφτώ σε κάποια σχολή καλών τεχνών.»

Χριστουγεννιάτικη γιορτή: «Τηλε-Σκρουτζ»Καθώς ήσασταν οι πρωταγωνιστές μιλήστε μου για το χριστουγεννιάτικο θεατρικό που ανεβάσατε.Παρασκάκης Παναγιώτης: «Στις πρόβες περνάγαμε υπέροχα καθώς το γέλιο ήταν άφθονο, κάναμε πλάκα με τις καθηγήτριές μας, παρόλο που ήταν αγχωμένες για το τελικό αποτέλεσμα.»Ντιγριντάκη Δήμητρα: «Περάσαμε πολύ ωραία και οι καθηγήτριές μας μας βοήθησαν πολύ.»Ήταν εύκολο να συνεργαστείτε;Τσακίρης Νίκος: «Κάποιες φορές τσακωνόμασταν γιατί είχαμε διαφορετικές απόψεις.»Παπαδοκωνσταντάκη Μαρία: «Στην αρχή ναι, αλλά όσο πλησίαζε η μέρα της παράστασης, όχι!»Σεργάκη Κυριακή-Μαρία: «Ήμασταν αρκετά δεμένοι μεταξύ τους, ο καθένας κοιτούσε να δει πώς θα βοηθήσει τον κάθε συμμετέχοντα, όμως λίγη ένταση προς το τέλος υπήρχε.»

Λίγα λόγια για τις καθηγήτριες …Παρασκάκης Παναγιώτης: «Η κ.Λυγιδάκη είχε την ευθύνη για να καταφέρουμε να βγάλουμε το καλύτερο αποτέλεσμα και με τις συμβουλές της το καταφέραμε. Η κ.Τριτάκη ήταν πιεστική αλλά κάθε

μεσημέρι περνούσαμε υπέροχα καθώς μας γύρναγε με το αμάξι της στα σπίτια μας και τρώγαμε και κριτσίνια.»Πέτροβα Τζάνετ: «Η κ.Τριτάκη είχε καλές ιδέες και ήταν καλή μεταφορέας. Η κ. Λυγιδάκη ήταν χαλαρή με καλές παρατηρήσεις και τέλεια σκηνοθέτρια.»Σεργάκη Κυριακή-Μαρία: «Η κ.Λυγιδάκη μας καθοδηγούσε και μας έμαθε πώς υποδύεται ο καλός ηθοποιός. Η κ.Τριτάκη, εκτός από το ότι μας έκανε βολτούλες, μας βοήθησε αρκετά.»Παπαδοκωνσταντάκη Μαρία: «Η κ.Τριτάκη ήταν πολύ υπομονετική και η κ.Λυγιδάκη ήταν λίγο αυστηρή.»Νικόλοβ Κρασιμίρ: «Η κ.Λυγιδάκη ήταν πολύ καλή «βοηθός» σκηνοθέτη (πλακίτσα!) Η κ.Τριτάκη μας βοήθησε πολύ.»Τσακίρης Νίκος: «Η κ.Τριτάκη μας βοήθησε στην οργάνωση και η κ.Λυγιδάκη μας έμαθε να υποδυόμαστε.»Ίλιεβ Κύριλλος; « Η κ.Λυγιδάκη ετοίμαζε τα κείμενα και είχε καλές ιδέες. Η κ.Τριτάκη μας βοήθησε πολύ.»Λιοδάκης Μανώλης: «Μας βοήθησαν πολύ και τις ευχαριστούμε.»

Κλείνουμε με ένα κείμενο της μαθήτριας του Γ3 Σακελλαράκη Αργυρώς:«Στις 17 του Νοέμβρη παρουσιάστηκε στο Γυμνάσιο του Πλατανιά ένα θεατρικό έργο για το Πολυτεχνείο. Ήταν ένα εξαιρετικό θεατρικό και πιστεύω πως άξιζε να το δει κανείς. Οι ηθοποιοί, αν και πρωτάρηδες, είχαν καλές δυνατότητες, και εκτός από το θεατρικό για το Πολυτεχνείο, εκπροσώπησαν το σχολείο μας και στο θεατρικό έργο «Τηλε-Σκρουτζ», που παρουσιάστηκε στον Αγ.Σπυρίδωνα, στην Αγ.Μαρίνα, στις 19 του Δεκέμβρη. Αν και δεν είδα αυτό το θεατρικό βρισκόμουν σε όλες τις πρόβες των ηθοποιών και πιστεύω ότι το «Τηλε-Σκρουτζ» είχε μεγάλη επιτυχία.Επίσης το σχολείο μας θα πάρει μέρος σε φεστιβάλ θεάτρου με το καταπληκτικό έργο «Από ποιόν πήρε το παιδί». Κάνουμε συνεχώς αλλαγές στο θεατρικό αυτό και ο χρόνος μας για πρόβες είναι λίγος, αλλά πιστεύω ότι το αποτέλεσμα θα είναι αρκετά ικανοποιητικό, αφού όλοι μας δουλεύουμε σκληρά και όλοι βάζουμε τα δυνατά μας για να κάνουμε αυτό το έργο όσο το δυνατόν καλύτερο.»

Η εκδρομή της περιβαλλοντικής ομάδας στο καταφύγιο του «Καλέργη» στον Ομαλό

ΟΙ ΜΑΝΤΙΝΑΔΕΣ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣΤου Μπομπολάκη Ανδρέα Β2

Οι Κρητικοί μιλούν με μαντινάδες όταν λυπούνται και γενικότερα όταν θέλουν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους.

Η μαντινάδες είναι ένα ιδιαίτερο έθιμο της Κρήτης και γενικότερα της Ελλάδας. Είναι ένας ξεχωριστός τρόπος έκφρασης για νέους και ηλικιωμένους που θέλουν μέσα αυτές να μιλήσουν για πόνο, χαρά, έρωτα κ.α. Οι πιο πολλές λέγονται σε γλέντια με συνοδεία λύρας ή χωρίς οργάνων.

Αυτό το έθιμο εμφανίστηκε τον 15ο αιώνα, όσο για τον ποιητικό λόγο γενικότερα υπάρχουν πληροφορίες ‘ότι χρησιμοποιούν στην Κρήτη από αρχαίους χρόνους.

Επίσης οι μαντινάδες λέγονται και σε άλλα μέρη όπως στην Κάσο, την Κάρπαθο, τα νησιά ανατολικά της Κρήτης, τα νησιά του Αιγαίου και του Ιονίου. Ακόμα η Κρήτη έχει καταφέρει να συνδυάζει την παράδοση με την προσαρμογή στις τεχνολογικές εξελίξεις. Αυτός ο συνδυασμός γίνεται με πολύ χιούμορ.

Διάλεξα να γράψω μαντινάδες γιατί αυτές είναι ένα ξεχωριστό έθιμο για τους κρητικούς. Τις μαντινάδες που έγραψα δεν τις είδα από μέσα σου. Επίσης θέλω να στείλω ένα μήνυμα στους αναγνώστες μας πως όλοι μπορούν να βρουν μαντινάδες και θέλω να επισημάνω πως θα ήθελα συνεχιστεί αυτή η πολύ ωραία παράδοση της Κρήτης.

1.Έλα σήκω στον πίνακα μου λέει η κυρίαίντα να σηκωθώ αφού δεν ξέρω μία.

2. Στη γλώσσα σκονάκι έκανα και με έπιασε η κυρία

τώρα που με κατάλαβε τζάμπα η αμαρτία.

3. Αφού δεν ξέρω να μετρώ ίντα πάω και κάνω στο σχολείο

μόνο το χρόνο μου χαλώ πάνω από το βιβλίο.

4. Σήμερα πρώτη μέρα στο σχολείο και αύριο Δευτέρα

είκοσι να γράψω στο γραπτό και ας κοιτάξω παραπέρα.

5. Πλατανιάς το ωραιότερο χωρίο με την καλή ομάδα

σε όλη την Κρήτη, στα Χανιά και σ’ όλη την Ελλάδα.

6. Όμορφος ο Πλατανιάς το έμαθαν σ’ όλη την Ελλάδα

μα πιο πολύ ξεχώρισε για την καλή ομάδα.

7. Κρυφό σχολείο τα πρέπει μου ο δάσκαλος τα λάθη

και μαθητής ο λογισμός που έχει πολλά διδάξει.

8. Κρυφό σχολείο είναι ο έρωτας και εγγράφτηκα να μάθω

μα όντα εξεσχώλισα είπα καλά να πάθω.

9. Για να μας δώσουνε χαρές ψεύτικα διαλεγμένες

που είναι της νύχτας το σχολειό περίσσια σπουδαγμένες.

10. Στο πρόσωπό μου ξάνοιξε να δεις μια στεναχώρια

άμα δεν δω τον Πλατανιά θα έχω χίλια ζόρια.

11. Τα όρη βγάζουν πρόβατα και το κρασί μπεκρήδες

και το σχολειό γραμματικούς και η Κρήτη μερακλήδες.

12. Άριστος ήμουνα σχολειό και μ’ έκανες ντουβάρι

και μίσησα τα γράμματα για τη δική σου χάρη.

ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΑΝΟΙΞΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΑΤΑΝΙΑΕντυπωσιακή ήταν και φέτος η συμμετοχή του γυμνασίου μας στα αθλητικά πρωταθλήματα γυμνασίων του νομού μας. Ο τελικός απολογισμός ήταν δύο πρώτες θέσεις σε μπάσκετ και ποδόσφαιρο αγοριών μεταξύ των γυμνασίων του Δήμου Πλατανιά και δύο δεύτερες θέσεις, σε ισοβαθμία με τον πρώτο, στο χάντμπολ αγοριών και κοριτσιών μεταξύ των γυμνασίων του νομού Χανίων.

Την Πέμπτη 3 Μαΐου, στο κλειστό γυμναστήριο του Ταυρωνίτη, η ομάδα καλαθοσφαίρισης αποτελούμενη από τους Αλέξιεφ Άλεξ, Διακόπουλο Σοφοκλή, Κισκήρα Θεόδωρο, Μυλωνάκη

Στέλιο, Σαρρή Γρηγόρη, Πραματευτάκη Κώστα, Γωνιωτάκη Αποστόλη και Βουράκη Βαγγέλη συμμετείχε στο πρωτάθλημα καλαθοσφαίρισης του Δήμου Πλατανιά. Με στυλοβάτη στην άμυνα το «γίγαντα» Αλέξιεφ και οργανωτή-εκτελεστή τον αρχηγό Διακόπουλο η ομάδα μας έφτασε αήττητη στον τελικό. Εκεί συνέτριψε με ευκολία το γυμνάσιο Βουκολιών και αναδείχτηκε πρωταθλήτρια.

Τη Δευτέρα 7 Μαΐου στο Εθνικό Γυμναστήριο Χανίων η ομάδα χειροσφαίρισης αγοριών του σχολείου μας με πρωταγωνιστές τον τερματοφύλακα Σαμαρά Γιώργο και σκόρερ τους Μαρμαριτσάκη Φίλιππο και Κρασουδάκη Μανώλη, με τέσσερις νίκες και δύο ισοπαλίες κατέκτησε την δεύτερη θέση ισοβαθμώντας με τον πρώτο (ΤΑΔ Χανίων). Στο σημαντικότερο αγώνα με το ΤΑΔ η ομάδα μας αν και προηγούνταν με κόντρα διαιτησία (τρεις αποβολές στον Μαρμαριτσάκη, πέναλτι-εφευρέσεις και ανοχή στο αντιαθλητικό παιχνίδι των αντιπάλων) παραχώρησε τελικά ισοπαλία στο αθλητικό γυμνάσιο το οποίο είχε στην σύνθεσή του αθλητές συλλόγων. Την ομάδα μας αποτελούσαν οι Κισκήρας Θεόδωρος, Κιτράκης Κώστας, Λιοδάκης Μανώλης, Παρασκάκης Παναγιώτης, Ψυλλάκης Γιάννης, Πρέζα Γιούργκεν, Σαμαράς Γιώργος, Μυλωνάκης Στέλιος, Μαρμαριτσάκης Φίλιππος, Κρασουδάκης Μανώλης, Κουρούπης Δημήτρης, Κάτσουρας Σταύρος, Κανελάκης Αδάμ και Καρατζάκης Μανώλης.

Την Πέμπτη 10 Μαΐου στο γήπεδο Ταυρωνίτη η ομάδα ποδοσφαίρου του σχολείου μας με εξαιρετικές εμφανίσεις αναδείχτηκε πρωταθλήτρια γυμνασίων Δήμου Πλατανιά. Στον τελικό έπειτα από συναρπαστικό αγώνα που έληξε ισόπαλος χωρίς σκορ, νίκησε στα πέναλτι το γυμνάσιο Βουκολιών, με ήρωα το τερματοφύλακα της ομάδας Γιώργο Σαμαρά ο οποίος αφού απέκρουσε το πέναλτι του αντιπάλου στη συνέχεια ευστόχησε στο τελευταίο πέναλτι χαρίζοντάς μας τον τίτλο. Πρωταγωνιστές των επιτυχιών μας οι Ψυλλάκης Γιάννης, Κρασουδάκης Μανώλης, Μαρμαριτσάκης Φίλιππος, Κανελάκης Αδάμ και Μυλωνάκης Στέλιος χωρίς να υπάρχουν υστερήσαντες. Την ομάδα αποτελούσαν Σαμαράς Γιώργος, Καρατζάκης Μανώλης, Ψυλλάκης Γιάννης, Μυλωνάκης Στέλιος, Κουρούπης Δημήτρης, Μαρμαριτσάκης Φίλιππος, Καβράκης Νίκος, Κουμανδράκης Σταμάτης, Μιχελακάκης Μανούσος, Βουράκης Βαγγέλης, Κρασουδάκης Μανώλης, Κανελάκης Αδάμ, Σάνσε Στεφάν και Πρεκατσάκης Αντώνης.

Την Παρασκευή 11 Μαΐου στο Εθνικό Γυμναστήριο Χανίων τα κορίτσια του χάντμπολ τερματίζοντας αήττητες στο πρωτάθλημα γυμνασίων του νομού Χανίων κατέλαβαν τελικά τη δεύτερη θέση, λόγω διαφοράς τερμάτων.Κορυφαίες η τερματοφύλακας Παπαδοκωνσταντάκη Μαρία η οποία είχε «κατεβάσει ρολά» κατά τη διάρκεια του τουρνουά καθώς και η ασταμάτητη αρχηγός Αρβανιτάκη

Δήμητρα. Η ομάδα αποτελούνταν από τιςΤζαφελάρι Άντζελα, Μαρκετάκη Ζωρζέτ, Αρβανιτάκη Δήμητρα, Παπαδοκωνσταντάκη Μαρία, Καπετανάκη Μάνια, Σπανουδάκη Ναταλί, Σαρρή Αντωνία, Ιβάνοβα Βιργινία, Λουλούδη Εύη, Καρδαμάκη Ιωάννα, Καρδαμάκη Ζωή και Μυλωνάκη Μαρία.

Το θέμα δόθηκε με διαγωνιστικό

χαρακτήρα για τη γιορτή της 25η

Μαρτίου. Το κείμενο επιλέχθηκε μεταξύ

δώδεκα άλλων συμμετοχών.

«Η θέση της Ελληνίδας στην Τουρκοκρατία»Του Κωνσταντίνου Πραματευτάκη

Σ’ ένα έθνος υποδουλωμένο, σ’ ένα απαίδευτο και βάρβαρο δυνάστη και σε μία εποχή που επικρατούσαν οι προκαταλήψεις, οι γυναίκες δεν μπορούσαν να έχουν γνώμη, άποψη και κρίση.Σε μια κοινωνία ανδροκρατούμενη που ο άνδρας μπορούσε να χωρίσει τη γυναίκα του, αν αυτή δεν τεκνοποιούσε και που κατέφευγε σε βότανα για να γεννάει αρσενικά παιδιά, σαφώς δεν είχε την δυνατότητα και το δικαίωμα στην απόκτηση γνώσης.Όλες οι πληροφορίες που έχουμε για τη θέση της Ελληνίδας στην Τουρκοκρατία προέρχονται από τις αναφορές των περιηγητών που επισκέπτονταν τις περιοχές εκείνη την περίοδο, καθώς και από τα δημοτικά τραγούδια τα οποία μιλούν για πολεμική δράση και τις ηρωικές πράξεις των γυναικών.Αν και δε διευκρινίζεται ο βαθμός επιρροής των γυναικών στα δημόσια πράγματα, κάτω από ιδιαίτερες συνθήκες έπαιξε μεγάλο ρόλο. Οι νέες έβγαιναν σπάνια έξω από τα σπίτια με το φόβο των Τούρκων. Η εκπαίδευση τους ήταν σχεδόν ανύπαρκτη εκτός από κάποιες εξαιρέσεις. Οι μορφωμένες, κυρίως οι φαναριώτισσες, δώριζαν χρήματα σε μορφωτικά ιδρύματα και επιχορηγούσαν μεταφράσεις και εκδόσεις βιβλίων. Κυρίως ασχολούνταν με γυναικείες εργασίες όπως υφαντική, εργόχειρα, πρακτικές μεθόδους ιατρικής αλλά και σε σκληρές εργασίες όπως μεταφέροντας πέτρες και αμείβονταν εξίσου με τους άντρες.Μάχονταν στο πλευρό των αντρών, παράδειγμα οι γυναίκες της Μάνης και του Σουλίου με αξιοσημείωτο σθένος και τόλμη. Δεν ήταν ίσες με τους άντρες, ζούσαν στα σπίτια των αντρών τους και έπαιρναν το επίθετό τους. Όμως γυμνάζονταν στα όπλα και εργάζονταν για την κάλυψη των αναγκών της οικογένειας. Η μητρότητα ήταν ιδιαίτερα σημαντική, γιατί χρειάζονταν πολεμιστές και έδινε στη γυναίκα κεντρικό ρόλο. Είχε ενεργό συμμετοχή στις πολεμικές επιχειρήσεις και σε περιπτώσεις χαμού του άντρα αρχηγού, αναλάμβανε η πιο ηλικιωμένη γυναίκα τη φροντίδα της οικογένειας.Οι θρυλικές πρωτοβουλίες των Σουλιωτισσών στις μάχες εναντίον του Αλί Πασά και οι

ηρωικοί τους θάνατοι μνημονεύονται ως δείγματα σπάνιας τόλμης και δύναμης. Τριακόσιες γυναίκες τα έβαλαν με τρείς

χιλιάδες Τουρκαλβανούς. Άλλες πάλι μετέφεραν πολεμοφόδια αγνοώντας

τον κίνδυνο του πολέμου, άλλες σφαγιάστηκαν, κατακρημνίστηκαν, πνίγηκαν έπεσαν από το Ζάλογγο ποτέ όμως δεν έπαψαν να αγωνίζονται για την Ελευθερία της πατρίδος τους, ποτέ δεν έσκυψαν το κεφάλι και δεν

υποτάχθηκαν στον Τούρκικο ζυγό.

Η συμβολή των γυναικών στις πολεμικές επιχειρήσεις του Αγώνα είχε

την αποδοχή των οπλαρχηγών, δεν έλειψαν όμως και τα περιστατικά απαξίωσης της γυναικείας συμμετοχής. Οι γυναίκες πολέμησαν και διακρίθηκαν σε όλες τις μεγάλες μάχες, πολεμώντας με όπλα, ξύλα, δρεπάνια και πέτρες. Πολλές αιχμαλωτίστηκαν, βασανίστηκαν και θυσιάστηκαν στον Αγώνα για την απελευθέρωση. Γνωστή είναι η προσφορά και ο αγώνας της Λασκαρίνας Μπουμπουλίνας και της Μαντώ Μαυρογέννους για την Ελευθερία. Και στο τέλος δεν τους απέμεινε τίποτε από την περιουσία τους. Ηρωική ήταν και η στάση άλλων γυναικών όπως της Δέσπως Μπότσαρη που ανατίναξε τον πύργο μέσα στον οποίο πολεμούσαν, για να μην τις πιάσουν οι Τούρκοι, όπως μας λέει το Δημοτικό τραγούδι. :«Η Δέσπω κάνει πόλεμο με νύφες και μ’ αγγόνια»Η Μόσχω Τζαβέλα, η Δέσποινα Κανάρη, η Ελένη Κίτσου, η Ασημίνα Γκούρα, η Δέσπω Τζαβέλα η οποία είχε το βαθμό του Ταγματάρχη, η Φωτεινή και η Ζαμπέτα Κολοκοτρώνη αλλά και όλες εκείνες οι ανώνυμες Ελληνίδες που έδωσαν τη ζωή τους χωρίς ανταλλάγματα.Οι γυναίκες αυτές αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης για πολλούς καλλιτέχνες και λόγιους άντρες της εποχής. Η λαϊκή μούσα ύμνησε τις γυναίκες αυτές όπως βλέπουμε και από το παρακάτω τετράστιχο :

«Είναι το Σούλι ξακουστό, το Σούλι ξακουσμένο

Που πολεμούν μικρά παιδιά, γυναίκες και κορίτσια.

Που πολεμάει η Τζαβέλενα με το σπαθί στο χέρι.

Με το παιδί στην αγκαλιά, με το τουφέκι στ’ άλλο»

Περ. Ομάδα : Συζήτηση με το Δήμαρχο[Δημοσιεύθηκε στα Χανιώτικα Νέα την 16-5-2012 ]

Περισσότερους ελεύθερους χώρους και τόπους αναψυχής και άθλησης ζήτησαν χθες οι μαθητές του Γυμνασίου Πλατανιά από τον δήμαρχο της περιοχής, Γιάννη Μαλανδράκη, ο οποίος τους επισκέφτηκε στο σχολείο και συζήτησε μαζί τους τα προβλήματά τους.Η  συνάντηση έγινε με τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας του Γυμνασίου Πλατανιά, μετά από προγραμματισμένο ραντεβού, που ζήτησαν οι μαθητές της ομάδας, οι οποίοι για δεύτερη χρονιά διερευνούν με περιβαλλοντική ματιά τον Δήμο και καταθέτουν προτάσεις που θα τον καταστήσουν περαιτέρω βιώσιμο και λειτουργικό για τους δημότες.Ο κ. Μαλανδράκης απάντησε σε όλα τα ερωτήματα των μαθητών στη συζήτηση που συντόνισε η υπεύθυνη της περιβαλλοντικής ομάδας του Γυμνασίου Πλατανιά κα Λιτσάκη Μαριέττα.Ο κύριος όγκος των ερωτήσεων των μαθητών αφορούσε τα σκουπίδια και τη διαχείρισή τους από τον Δήμο. Η χωροθέτηση των κάδων σκουπιδιών και κάδων ανακύκλωσης, τα ανεξέλεγκτα σημεία απόθεσης μπαζών και σκουπιδιών και τα βρόμικα ρυάκια τέθηκαν ως

ζητήματα από τους μαθητές. Ο δήμαρχος απάντησε ότι η Υπηρεσία Καθαριότητας του Δήμου προσπαθεί, με τους ελάχιστους εργαζομένους που έχει στη διάθεσή της, να αντεπεξέλθει, αλλά δεν φτάνει μόνο αυτό. Η καθαριότητα του Δήμου θα πρέπει να γίνει υπόθεση όλων συλλογικά, αλλά και προσωπικά. Ο Δήμος

έχει αποσύρει τους κάδους από ολόκληρο τον Βόρειο Οδικό Αξονα για λόγους αισθητικής και τους έχει τοποθετήσει στους κάθετους δρόμους. Για τους κάδους ανακύκλωσης πρότεινε τη συνεργασία των περιβαλλοντικών ομάδων όλων των σχολείων του Δήμου, έτσι ώστε να υποδείξουν οι μαθητές τα σημεία τοποθέτησής τους. Συμφώνησε δε να παράσχει την αρωγή του Δήμου σε δράσεις των ομάδων με σκοπό την ευαισθητοποίησης των δημοτών για περιβαλλοντικά θέματα.Οι μαθητές έθεσαν στον δήμαρχο το πρόβλημα της έλλειψης των ελεύθερων χώρων, πλατειών, πάρκων, χώρων παιχνιδιού και άθλησης μέσα στους οικισμούς που θα μπορούσαν ως νέοι να συναθροίζονται. Ιδιαίτερα στην περιοχή του Μάλεμε τα παιδιά δεν έχουν κανένα ανοιχτό μέρος να συγκεντρωθούν.Στο αίτημα των παιδιών για περισσότερους τόπους και διεξόδους αναψυχής και άθλησης ο δήμαρχος αναφέρθηκε στον ποδηλατόδρομο  6 χιλιομέτρων από τον Πλατανιά ως την Αγιά που έχει κολλήσει σε μια μελέτη καθώς και στην προσπάθεια το Δήμου

Πλατανιά για διάνοιξη και ενίσχυση της επισκεψιμότητας τριών ακόμα φαραγγιών του Δήμου.Τέλος, οι μαθητές πρότειναν στον δήμαρχο την αποπεράτωση του περιπτέρου του Ε.Ο.Τ. στον Ομαλό και αξιοποίησή του από τις σχολικές μονάδες του Δήμου, με ευθύνη των περιβαλλοντικών τους ομάδων, έτσι ώστε να είναι δυνατή η φιλοξενία μαθητών και σχολείων και από άλλες περιοχές της χώρας και του εξωτερικού που θα κάνουν

με τα σχολεία του Δήμου κοινές περιβαλλοντικές δράσεις και εκδρομές στην ιδιαίτερου φυσικού κάλλους περιοχή των Λευκών Ορέων.Δήμαρχος και μαθητές έκλεισαν τη συνάντηση συμφωνώντας ότι «Δήμος είμαστε όλοι οι άνθρωποι που ζουν στην περιοχή» και υποσχέθηκαν τη διενέργεια κοινών δράσεων παρέμβασης, ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης σε θέματα περιβαλλοντικής συνείδησης των δημοτών

Ο Νέος Δικτυακός τόπος του Γυμνασίου ΠλατανιάΣτη διαδικτυακή διεύθυνση www.gymnasio-platania.gr μπορείτε να εντοπίσετε και να επισκοπηθείτε το νέο δικτυακό τόπο του Γυμνασίου Πλατανιά. Όλη η δραστηριότητα της φετινής χρονιάς αλλά και εργασίες και κείμενα από τα παλαιότερα χρόνια μπορεί να τα εντοπίσει εκεί ο επισκέπτης.

Ο δικτυακός τόπος έχει σχεδιαστεί από την αρχή με δυναμικά χαρακτηριστικά έτσι ώστε να μεγιστοποιήσει τη λειτουργικότητα του και τα οφέλη του διαδικτύου για τη σχολική κοινότητα. Στην επιλογή του μενού (στην κορυφή της σελίδας) μπορεί ο επισκέπτης να δηλώσει τα στοιχεία του έτσι ώστε να μπορούμε να επικοινωνήσουμε μαζί του μέσα από ηλεκτρονική αλληλογραφία ή SMS και να τον πληροφορήσουμε είτε γενικά για τη δραστηριότητα του σχολείου είτε ειδικά για

θέματα που αφορούν τον ίδιο ή το παιδί του.Τη νέα χρονιά 2012-2013 οι γονείς και οι μαθητές θα μπορούν επίσης να εντοπίζουν στο δικτυακό τόπο, φόρμες διοικητικών εγγράφων (δικαιολόγηση απουσιών, κανονισμός λειτουργίας, όρια απουσιών, δελτίο υγείας κλπ) έτσι ώστε να τις τυπώνουν από το σπίτι και να τις φέρνουν συμπληρωμένες στο σχολείο.