Schoolgids 2012 2015 OBS De Cirkel

18
36 De Cirkel schoolgids Schoolgids OBS de Cirkel - Wislaan 221- 5406 AC Uden - tel: 0413-256659 [email protected] - www.obsdecirkel.nl

description

Algemene Schoolgids OBS De Cirkel

Transcript of Schoolgids 2012 2015 OBS De Cirkel

36

D

e C

irke

l sch

oo

lgid

s

Schoolgids

OBS de Cirkel - Wislaan 221- 5406 AC Uden - tel: 0413-256659 –[email protected] - www.obsdecirkel.nl

2

Inhoud

Woord vooraf ............................... 4

Schoolgegevens .......................... 5 Naam .................................................................................................... 5

Waar is de Cirkel te vinden? ................................................................ 5

Schoolgrootte ....................................................................................... 5

De Cirkel is een openbare school ........................................................ 5

Bestuur ......................................... 6

De Visie van Stichting OOG: ....... 6 Ontwikkeling: ........................................................................................ 6

Kwaliteit: ............................................................................................... 6

Elkaar:................................................................................................... 6

Contact ......................................... 7 School ................................................................................................... 7

Bestuur ................................................................................................. 7

Directie.................................................................................................. 7

Intern Begeleiders ................................................................................ 7

Onderwijsondersteunend personeel .................................................... 7

Waar de school voor staat .......... 8 Pedagogische visie .............................................................................. 8

Onderwijskundige visie ......................................................................... 8

Wat zeggen kinderen uit groep 8 over onze school ........... 9

Wat vind je het belangrijkste dat je hebt geleerd in de

afgelopen 8 jaar? .................................................................................. 9

Wat ga je missen? ................................................................................ 9

Waarom zou je kiezen voor de ze school? .......................................... 9

Het onderwijs in de verschillende groepen ...................................... 10

Groep 1 en 2 ....................................................................................... 10

Bewegingsonderwijs ........................................................................... 10

Groep 3 ............................................................................................... 11

Groep 4 t/m 8 ...................................................................................... 12

Nederlandse taal ................................................................................ 12

Taal en spelling .................................................................................. 12

Lezen .................................................................................................. 12

Begrijpend lezen ................................................................................. 12

Rekenen ............................................................................................. 12

Wereldoriëntatie ................................................................................. 13

Techniek ............................................................................................. 13

Intercultureel onderwijs....................................................................... 13

Engels ................................................................................................. 13

Kunstzinnige oriëntatie ....................................................................... 13

De maandronde .................................................................................. 14

Stichting C: ......................................................................................... 14

Lichamelijke oefening ......................................................................... 14

HVO .................................................................................................... 14

Extra activiteiten ................................................................................. 14

Voortgezet onderwijs .......................................................................... 15

Praktisch ..................................... 16 Schooltijden ........................................................................................ 16

Kinderen naar school brengen ........................................................... 16

Rollerpennen ...................................................................................... 16

Gymschoenen voor de kleuters .......................................................... 17

Gymnastiek ......................................................................................... 17

Schoolgruiten ...................................................................................... 17

Vieren verjaardagen ........................................................................... 17

Huiswerk ............................................................................................. 17

Toiletgebruik ....................................................................................... 18

Speelgoed, audio-visuele middelen ................................................... 18

Schoolfotograaf .................................................................................. 18

Taalgebruik ......................................................................................... 18

Gevonden voorwerpen ....................................................................... 18

Website ............................................................................................... 18

Overblijfregeling .................................................................................. 18

Aan en afmelden ................................................................................ 18

Eten en drinken .................................................................................. 18

Incidenteel aan- en afmelden ............................................................. 19

Betaling ............................................................................................... 19

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

35

Namen en Adressen

OBS de Cirkel Wislaan 221

5406 AC Uden

Tel: 0413-256659

[email protected]

www.obsdecirkel.nl

Schoolbestuur Stichting Openbaar Onderwijs Groep (OOG)

Postbus 4

5460 AA Veghel

Tel: 0413-321248

[email protected]

Buitenschoolse Opvang KIOBRA, Locatie: de Zuiderzon

Wislaan 221

5406 AC Uden

Tel: 0413-258720

http://www.kiobra.nl

Ambtenaar Leerplichtzaken Markt 145

5401 EJ Uden

Tel: 0413-281663

Inspectie Basisonderwijs Brabant

Noord Oost Zerknikestraat 6

5600 AM

Eindhoven

Tel: 040-2197000

www.onderwijsinspectie.nl

Centrum voor Jeugd en Gezin Stadhuisplein 47

5461 KP Veghel

Tel: 0800-254 00 00

www.cjggeeftantwoord.nl

GGD Hart voor Brabant Aldetienstraat 23

5402 ZC Uden

Tel (0900) 4636443

Vertrouwenspersoon Intern: Nancy Schuurmans en Hedwig van Pinxte-

renExtern: Lisette Snaterse

Hooghuislyceum Oss

Tel: 0412-658303

34

Hoofdpunten uit het school-

beleid

Optimaliseren kwaliteit groepsplan-nen Voortbouwend op de in de kaart gebrachte on-derwijsbehoeftes van onze leerlingen, gaan we de vervolgstap naar het opstellen van groeps-plannen realiseren.

Borgen van de doorgaande lijn We zorgen ervoor dat leerinhouden en aanpak

van de verschillende leerjaren op elkaar aanslui-

ten. Dit betekent: effectief communiceren, kwali-

tatief registreren en analyseren. Ook zorgen we

voor optimale transparantie naar elkaar toe in

onze manier van werken.

Opbrengstgericht werken We worden intensief getraind om ons verder te bekwamen in ons webbased leerlingvolgsys-teem. Dit leerlingvolgsysteem maakt het mogelijk om toetsresultaten te registreren en analyseren. We integreren dit in onze dagelijkse onderwijs-praktijk om nog beter te kunnen afstemmen op de onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Uitein-delijk doel is het optimaliseren van de resultaten.

Spelling We zetten ons in om het spellingsonderwijs een

kwaliteitsimpuls te geven.

Voortgezet technisch lezen Implementatie van de nieuwe voortgezet leesme-

thode.

Schoolveiligheidsplan specifiek ma-ken

Kwaliteitsimpuls gymonderwijs Het kiezen van een (methodische) doorlo-

pende lijn binnen het bewegingsonderwijs.

Verdere professionalisering van het team We hebben weer een aantal nieuwe medewer-kers binnen ons team. We vinden het belangrijk om als school een doorgaande lijn binnen ons onderwijs te garanderen. Hiervoor is het noodza-kelijk om in te zetten op verdere professionalise-ring, zowel individueel als op teamniveau.

Resultaten

Instroom De Cirkel is een school in de nieuwbouwwijk

Uden-zuid. Op 1 oktober 2012 telt de school 190

leerlingen.

Uitstroomgegevens leerlingen De schooladviezen die de laatste 6 jaar vanuit de

Cirkel gegeven zijn, blijken uit de contacten met

het voortgezet onderwijs, de juiste te zijn ge-

weest.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

3

Ouders en school ...................... 20 Klassenouder ..................................................................................... 20

Circuits................................................................................................ 20

Oudervragenlijst ................................................................................. 20

Informatieve bijeenkomsten ............................................................... 20

Algemene informatieavond ................................................................ 20

Maandronde ....................................................................................... 20

Kijk- en aanmeldingsdagen ................................................................ 21

Contact met de school over uw kind .................................................. 21

Ouderraad (OR) ................................................................................. 21

Extra inkomsten Ouderraad ............................................................... 21

Medezeggenschapsraad (MR) ........................................................... 21

Vrijwillige ouderbijdrage ..................................................................... 22

Klachten ............................................................................................. 22

Vertrouwenspersoon .......................................................................... 22

Klachtenregeling ................................................................................ 22

Regelingen ................................. 22 Leerplichtwet ...................................................................................... 22

Ziek melden ........................................................................................ 23

Verlof (vrijstelling van schoolbezoek) ................................................ 23

Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen ........................ 23

Op vakantie onder schooltijd .............................................................. 23

Buitengewoon Verlof .......................................................................... 24

Aanvraag voor verlof .......................................................................... 24

Gedrags- en omgangsregels ............................................................. 25

Kledingvoorschriften ........................................................................... 25

Schorsing en verwijdering .................................................................. 25

Verzekering ........................................................................................ 26

Onderwijs en leerlingenzorg ..... 27 Aanmelding en toelating..................................................................... 27

Leerlingvolgsysteem .......................................................................... 27

Rapporten en oudergesprekken ........................................................ 28

Speciale zorg ...................................................................................... 28

Niveau 1: Algemene zorg ............................................................. 28

Niveau 2: Extra zorg ..................................................................... 29

Niveau 3: Speciale zorg intern ...................................................... 29

Niveau 4: Speciale zorg extern ..................................................... 30

Niveau 5: Verwijzing naar Speciaal Basisonderwijs

of Speciaal onderwijs .................................................................... 30

Sociale competenties .................................................................... 31

Leerling-gebonden financiering ......................................................... 31

Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School ......................... 32

Schoolmaatschappelijk Werk ............................................................. 32

GGD Hart voor Brabant ..................................................................... 32

Logopedie op school ..................................................................... 33

Beleid en Kwaliteits- ontwikkeling ............................... 33

Algemeen ...................................................................................... 33

Hoofdpunten uit het schoolbeleid ............................... 34

Optimaliseren kwaliteit groepsplannen .............................................. 34

Borgen van de doorgaande lijn .......................................................... 34

Opbrengstgericht werken ................................................................... 34

Spelling .............................................................................................. 34

Voortgezet technisch lezen ................................................................ 34

Kwaliteitsimpuls gymonderwijs .......................................................... 34

Verdere professionalisering van het team ......................................... 34

Resultaten .................................. 34 Instroom ............................................................................................. 34

Uitstroomgegevens leerlingen ........................................................... 34

Namen en Adressen .................. 35 OBS de Cirkel .................................................................................... 35

Schoolbestuur .................................................................................... 35

Buitenschoolse Opvang ..................................................................... 35

Ambtenaar Leerplichtzaken ............................................................... 35

Inspectie Basisonderwijs Brabant Noord Oost .................................. 35

Centrum voor Jeugd en Gezin ........................................................... 35

GGD Hart voor Brabant ..................................................................... 35

4

Woord vooraf De basisschoolperiode is een belangrijke tijd voor een kind. Het is een bepalende tijd voor groei en ontwikkeling op

zowel cognitief als sociaal-emotioneel vlak. U vertrouwt uw kind voor deze tijd toe aan een team van leerkrachten.

Het is dan ook belangrijk dat u een school kiest die past bij u en uw kind.

Scholen verschillen in de manier van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen ook zeker in kwaliteit. Dat

maakt het belangrijk om de keuze zorgvuldig te maken. We hebben deze gids voor u samengesteld om u te helpen

bij het maken van deze keuze. Deze schoolgids is dan ook bedoeld voor ouders die voor deze keuze staan. Daar-

naast geeft de gids ook veel informatie en duidelijkheid over de manier van werken aan ouders die al aan onze

school verbonden zijn.

In deze schoolgids kunt u lezen wat u van ons mag verwachten. U vindt informatie over de dagelijkse gang van za-

ken binnen de school, maar ook welke doelen we ons stellen en hoe we deze willen bereiken. We geven aan wat

kinderen allemaal meemaken op onze school en hoe de zorg aan kinderen is georganiseerd. Naast deze schoolgids

brengen we ook elk jaar een jaargids uit. In de jaargids staan de actuele zaken die relevant zijn om te weten voor het

huidige schooljaar. Belangrijk om ook die informatie goed door te nemen dus.

Kiezen voor een openbare school is kiezen voor een school waar iedereen welkom is. We gaan ervan uit dat ieder-

een anders is en leren kinderen omgaan met verschillen. We leren kinderen ook omgaan met het feit dat iedereen op

een andere manier leert en op verschillende tempo’s. Acceptatie en begrip voor elkaar vinden we erg belangrijk.

Door dit actief te stimuleren bereiden we kinderen optimaal voor op het functioneren in de maatschappij.

We gaan uit van het feit dat kinderen optimaal leren in een veilige en prettige omgeving. Pas dan komen ze tot opti-

male leerresultaten. Het hele team is betrokken en bevlogen om deze sfeer op onze school te behouden.

We zien ouders als partner van onze school. We hopen dan ook dat u nauw betrokken raakt

bij het team en de school. U leest in deze gids op welke manier u dit vorm zou kunnen ge-

ven. We horen graag uw mening!

We nodigen u graag uit voor verder informatie en hopen op een prettige samenwerking.

Met vriendelijke groet,

Namens het team van de Cirkel

Mari Swinkels, Directeur OBS de Cirkel

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

33

keling, houding, lengte/gewicht en de psychosociale

ontwikkeling.

Logopedie op school Behalve de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige

van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD

komt ook de logopedist op school. Haar aandacht is

vooral gericht op de vijfjarige kinderen, maar ook kin-

deren van andere leeftijden kunnen worden aange-

meld voor een onderzoek op het gebied van stem,

spraak, taal en eventueel gehoor. Het kind kan wor-

den aangemeld door de ouders/verzorgers, leer-

kracht, jeugdarts en de jeugdverpleegkundige. Naar

aanleiding van het logopedisch onderzoek of de logo-

pedische screening kan advisering plaatsvinden aan

de ouders/verzorgers en/of de leerkracht in de vorm

van verwijzing, controle, instructie of begeleiding. De

logopediste aan onze school is Carla van Heugten.

Beleid en Kwaliteitsontwikkeling Voortdurend denken we na over hoe we de kwaliteit

van ons werk kunnen borgen of verbeteren. Systema-

tisch verzamelen we gegevens die de basis vormen

voor het vaststellen of bijstellen van het schoolbeleid.

De signalen die we van ouders en andere betrokke-

nen krijgen zijn belangrijk hierbij.

Algemeen Elke twee jaar nemen we een ouderenquête af.

Resultaten hiervan en van de ingevulde lijsten van het

team worden geanalyseerd. Deze informatie nemen

we mee bij het bepalen van ons beleid.

Jaar 2012 2011 2010 2009 2008 2007

Aantal leerlingen in groep 8

18 15 16 18 8 12

Gymnasium 3 - 4 1 - -

Havo/ VWO

7 4 5 10 2 5

Theoretisch plus 4 1 3 4 - -

Theoretische leerweg 2 8 1 2 4 5

Kader Beroepsonder-wijs

1 1 2 2 - 1

Basis Beroepsonderwijs

1 - 1 - - 1

Art Express klas - - - - 2 -

Verhuizing buitenland - 1 - - - -

Praktijkonderwijs - - - - - -

32

Samenwerkingsverband Weer Sa-men Naar School

De Cirkel maakt deel uit van het Samenwerkings-

verband Uden e.o. Dit samenwerkingsverband

omvat alle basisscholen in Uden, Volkel, Odilia-

peel, Zeeland en Nistelrode, waaronder ook de

school voor Speciaal Basisonderwijs De Tandem

in Uden. Het samenwerkingsverband heeft tot

doel om zorg voor leerlingen te versterken en het

aantal plaatsingen op de SBO school beperkt te

houden. Het Zorgplan van het samenwerkings-

verband ligt op school ter inzage.

Schoolmaatschappelijk Werk Schoolmaatschappelijk vormt een brugfunctie tussen

kind, ouders, school en (jeugd)

hulpverleningsinstanties. Aan wat voor vragen kunt u

denken:

Hebt u ook wel eens dat:

Uw kind druk gedrag vertoont?

Uw kind faalangst heeft?

Uw kind moeilijk met andere kinderen kan spelen?

Uw kind niet naar school wil?

Schoolmaatschappelijk werk geeft kosteloos advies,

biedt hulpverlening en kan verder doorverwijzen.

De schoolmaatschappelijk werkster voor onze school,

Manon Kolman, heeft maandelijks overleg met de In-

tern Begeleider op school. Voor vragen kunt u dan

ook bij haar terecht of direct via: [email protected]

GGD Hart voor Brabant De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de

GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de bescher-

ming en bevordering van de gezondheid van de jeugd

tot 19 jaar. Jeugdartsen, sociaal verpleegkundigen,

teamassistenten, logopedisten en een jeugdpsycho-

loog richten zich op het opsporen en voorkomen van

gezondheidsproblemen bij jeugdigen. Waar mogelijk

staan zij u bij met adviezen over de gezondheid en

ontwikkeling van uw kind. Indien nodig kan de sociaal

verpleegkundige deelnemen aan het overleg binnen

het zorgteam op school. In dit multidisciplinair team

worden kinderen met problemen besproken.

Ook wordt het rijksvaccinatieprogramma uitgevoerd,

waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal

infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie,

tetanus en polio.

Jeugdgezondheidszorg biedt uw kind op verschillende

leeftijden een onderzoek aan:

De logopedist screent de (door uzelf en de school)

ingevulde vragenlijsten van kinderen van ongeveer 5

jaar. Als hier bijzonderheden uitkomen, zal uw kind

onderzocht worden. De logopedist kijkt of er proble-

men zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag, en het

horen/luisteren.

De jeugdarts en teamassistente onderzoeken de 5/6

jarigen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ont-

wikkeling, houding, motoriek, lengte/gewicht, spraak

en de psychosociale ontwikkeling.

De teamassistente verzorgt ook de tandenpoetsin-

structie in groep 4 en 7.

De sociaal verpleegkundige onderzoekt de 10/11 jari-

gen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ontwik-

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

5

Schoolgegevens

Naam Openbare basisschool de Cirkel. De naam is

afgeleid van de ronde vorm in het oorspronkelijke

gebouw. De cirkel is een symbool voor de kring,

waarmee vrijwel elke schooldag begint en die de

sfeer van veiligheid en samenwerking onder-

steunt die zo belangrijk is voor het leerproces

van kinderen.

Waar is de Cirkel te vinden? De Cirkel is te vinden in de nieuwbouwwijk Uden

- zuid. De school is gehuisvest in een modern

complex samen met een katholieke basisschool,

een peuterspeelzaal en een sportzaal. In deze

sportzaal worden de gymlessen gegeven. Voor

de kleuters zijn er speelzalen. Een van de loka-

len wordt verhuurd aan stichting KIOBRA voor

buitenschoolse opvang “De Zuiderzon”.

Schoolgrootte Aan het begin van het schooljaar 2012/2013 telt

De Cirkel 190 leerlingen, die verdeeld zijn over 8

groepen.

De Cirkel is een openbare school Openbaar onderwijs staat voor onderwijs dat

voor ieder kind toegankelijk is en dat leerlingen,

met aandacht voor hun verschillen, optimale ont-

wikkelings mogelijkheden biedt. Op een openba-

re school is ieder kind en iedere leerkracht wel-

kom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of

levensbeschouwelijke achtergrond. Op een

openbare school leren kinderen van jongs af aan

respect te hebben voor elkaars mening of over-

tuiging. Er wordt actief aandacht besteed aan de

overeenkomsten en verschillen tussen kinderen,

zonder voorkeur voor een bepaalde opvatting.

Er bestaat een beeld dat openbare scholen min-

der aandacht besteden aan structuur. Dit is op de

Cirkel zeker niet het geval. We hebben een dui-

delijke dag- en weekstructuur en maken bewust

ruimte voor het bespreken van waarden en nor-

men en voor het maken van afspraken en ge-

dragsregels.

6

Bestuur Het bestuur van de school is de Stichting Open-

baar Onderwijs Groep.

De 18 openbare scholen in de gemeenten Uden,

Veghel, Oss, Ravenstein, Bernheze en St. Oe-

denrode worden bestuurd door één stichtingsbe-

stuur, de Stichting Openbaar Onderwijs Groep

(Stichting OOG).

De Visie van Stichting OOG:

Op alle OOG scholen hebben we drie prioriteiten be-

noemd:

Ontwikkeling: zowel leerling als leraar ontwikkelt zich voortdurend in

een voortdurend veranderende wereld.

Kwaliteit: goede resultaten mogen geen toeval zijn. Daarom is

er een goed systeem van kwaliteitszorg.

Elkaar: dit woord vertegenwoordigt een zeer belangrijke

waarde. Het geeft aan hoe we met elkaar willen om-

gaan: oog voor elkaar hebben, zowel nu als later.

oog voor ontwikkeling, kwaliteit en elkaar!

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

31

band WSNS.

Om toegelaten te worden tot het SO moet een REC-

procedure gevolgd worden. Het speciaal onderwijs of

de rugzak is voor kinderen met handicaps en zware

problematiek. Een Regionaal Expertisecentrum (REC)

is een samenwerkingsverband van speciale scholen

in een regio. Deze scholen zijn voor lichamelijk, zin-

tuiglijk of verstandelijk gehandicapte leerlingen en

leerlingen met gedragsstoornissen. Om in aanmerking

te komen voor het speciaal onderwijs dan wel een

rugzak, moet een leerling geïndiceerd worden (de in-

dicatiestelling). Met de invoering van de leerling-

gebonden financiering is er een nieuw systeem van

indicatiestelling gekomen. De indicatiestelling wordt

gedaan door een Commissie voor de Indicatiestelling

(CvI). Ieder REC heeft zo'n commissie. Zij beslist of

de door de ouders aangemelde kinderen voldoen aan

de landelijke indicatiecriteria.

Om te zorgen dat ieder kind de zorg krijgt die nodig is,

heeft De Cirkel een cyclische zorgstructuur, die drie-

maal per jaar doorlopen wordt.

Sociale competenties De Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL) is

een leerlingvolgsysteem voor sociale competenties.

De afname van de SCOL vindt twee keer per school-

jaar plaats, voorafgaand aan de groepsbesprekingen,

in oktober en mei. Leerkrachten brengen met de

SCOL-scores de sociale competenties van hun leer-

lingen systematisch in kaart. Daarnaast wordt de

SCOL ook door leerlingen vanaf groep 6 zelf ingevuld.

Met de resultaten kan de ontwikkeling van sociale

competenties op klasse- of op schoolniveau planmatig

worden aangepakt, kan het onderwijs in de groep

vorm gegeven worden en is de school leerlingen die

extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van

sociale competenties snel op het spoor.

Leerling-gebonden financiering Leerling-gebonden financiering (rugzakje) is bedoeld

om ouders van een kind met een handicap of stoornis,

meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speci-

aal onderwijs voor hun kind. Voor deze kinderen kun-

nen ouders een indicatie aanvragen bij de Commissie

van Indicatiestelling (CvI). Deze beoordeelt of een

kind in aanmerking komt voor een rugzakje. Dit rug-

zakje krijgen ouders niet zelf, maar de school ont-

vangt dit in de vorm van een financiële en een perso-

nele vergoeding.

Op onze school wordt bij de aanmelding van een leer-

ling met een positieve beschikking goed bekeken of

deze leerling op onze school het best tot zijn of haar

recht gaat komen. We doen dit aan de hand van een

aantal onderwijskundige vragen. Centraal hierbij staat

het belang van het kind en de mogelijkheden die de

school kan bieden om het ontwikkelingsproces van

het kind te ondersteunen. Toelating of weigering is

altijd een teambesluit. Indien u meer informatie over

dit onderwerp wenst, kunt u bij de directie een kopie

van het ‘Beleidsplan gehandicapte leerling’ opvragen.

30

hebben. Beslissingen over de voortgang van deze

speciale zorg worden op schoolniveau genomen en

uitgevoerd.

Ook meer- of hoogbegaafde leerlingen, voor wie extra

stof niet voldoende is, vallen in deze categorie zorg,

evenals leerlingen met dyslexie en dyscalculie en kin-

deren die zijn gedoubleerd.

De IB-er is verantwoordelijk voor deze zorgleerlingen

en houdt van deze leerlingen een dossier bij. De leer-

kracht heeft een kopie van het handelingsplan in de

Zorgmap. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering.

Niveau 4: Speciale zorg extern

Indien intern onderzoek vragen oproept, die niet door

de eigen schoolorganisatie beantwoord kunnen wor-

den, dan kan de hulp van externe instanties ingeroe-

pen worden bij het diagnosticeren. Ook voor kinderen,

van wie het vermoeden bestaat dat ze hoogbegaafd

zijn, kan een extern onderzoek aangevraagd worden.

Op basis van een nauwkeurig omschreven vraag

wordt onderzoek gedaan door een externe instantie,

waarbij getracht wordt zo concreet mogelijk antwoord

te krijgen op de onderzoeksvraag in de vorm van

hulpverlenings- en/of begeleidingsvoorstellen. Dit al-

les kán en mág pas geschieden na schriftelijke toe-

stemming voor zo’n onderzoek door de ouders/

verzorgers. Naar aanleiding van het onderzoek vindt

een adviesgesprek plaats waarbij de orthopedagoog,

de leerkracht, de ouders en de IB-er aanwezig zijn.

Op dit niveau van zorg zijn twee mogelijkheden:

1. De extern deskundige stelt een diagnose vast en

geeft handelingsadviezen en/of handvatten aan de IB-

er, leerkracht en ouders. Vervolgens dient er een han-

delingsplan opgesteld te worden waarin deze hande-

lingsadviezen verwerkt worden. De uitvoering gebeurt

door de school (leerkracht of RT).

2. Idem als 1, maar ook (een gedeelte van) de uit-

voering gebeurt door een extern deskundige. Hieron-

der vallen de kinderen met een rugzakje, die ambu-

lante begeleiding krijgen.

De IB-er is verantwoordelijk voor deze zorgleerlingen

en houdt van deze leerlingen een dossier bij. De leer-

kracht heeft een kopie van het handelingsplan in de

Zorgmap. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering.

Niveau 5: Verwijzing naar Speciaal Basis-

onderwijs of Speciaal onderwijs

Wanneer de school aangeeft dat de leerling ook in

niveau 4 niet verder kan worden begeleid, zal worden

bekeken of overplaatsing naar een school voor speci-

aal basisonderwijs(SBO) of naar een school voor spe-

ciaal onderwijs(SO) wenselijk is. Ook kan vastgesteld

worden dat het beter is voor een kind om naar een

andere basisschool te gaan met een andere structuur,

cultuur of werkwijze.

Om toegelaten te kunnen worden bij het SBO, moet

een kind aangemeld worden bij de Permanente Com-

missie Leerlingenzorg, de PCL. Wanneer na onder-

zoek door de PCL wordt geconstateerd dat voor deze

leerling onvoldoende hulp kan worden geboden in de

niveaus 1 tot en met 4 van de gewone basisschool,

kan het kind een beschikking van toelaatbaarheid tot

niveau 5 krijgen. Meestal wordt het kind dan geplaatst

op de school die behoort tot het Samenwerkingsver-

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

7

Contact

School Openbare basisschool de Cirkel

Wislaan 221

5406 AC Uden

Telefoon: 0413-2566559

Email: [email protected]

www.obsdecirkel.nl

Bestuur Stichting Openbaar Onderwijs Groep (OOG)

Postbus 4

5460 AA Veghel

Email: [email protected]

www.openbaaronderwijsgroep.nl

Directie Mari Swinkels

[email protected]

Intern Begeleiders Nancy Schuurmans (ma, di en do)

[email protected]

Renée Oomen (do ochtend)

[email protected]

Onderwijsondersteunend personeel ICT: Erwin Vos

Administratie: Moniek van den Dungen

Conciërges: André van Bergen en Huub Coeymans

Schoonmaak: Petra Gerrits en cliënten Dichterbij

8

Waar de school voor staat

Pedagogische visie een veilige en prettige sfeer waarin kinderen

kunnen groeien

we benaderen kinderen positief en zijn erg be-

trokken

we werken aan het zelfvertrouwen en de zelf-

standigheid van kinderen

we stimuleren samenwerken en samenspelen

we vieren de successen van kinderen

we zien ouders als partner

We leren kinderen om elkaar met respect te

accepteren

omgangsregels leven bij leerkrachten en kinde-

ren

Onderwijskundige visie we werken kindgericht en bieden maatwerk

we prikkelen de al aanwezige kwaliteiten en

stimuleren kinderen deze optimaal te ontwikke-

len

we werken resultaatgericht

we werken aan cognitieve en sociaal-

emotionele groei

we wisselen instructie af met veel interactie en

zelfstandig werken

kinderen leren zelfstandig problemen op te los-

sen

we zetten ons in voor een doorgaande ontwik-

keling van kinderen gedurende hun hele basis-

schoolperiode

creativiteit vinden we belangrijk

We werken volgens het GIP model (‘van Groepsge-

richt naar Individueel gericht Pedagogisch en didac-

tisch handelen van de leerkracht).

Het GIP model is een organisatiemodel waarbij de

zelfstandigheid van de kinderen bevorderd wordt en

de instructie zoveel mogelijk op maat is. Dit betekent

dat er meestal een korte algemene instructie wordt

gegeven voor de hele groep en een meer uitgebreide

instructie voor kinderen die dit nodig hebben op een

bepaald onderdeel. Verder werken we met dag- en

weektaken voor de kinderen.

We werken als team betrokken aan de ontwikkeling

van de kinderen. We zetten ons in om de kwaliteit van

ons onderwijs ook actief te blijven ontwikkelen. We

doen dit door nascholing en bijscholing, maar ook

door ons eigen handelen kritisch te blijven bezien. We

zetten ons dus ook in voor onze eigen ontwikkeling en

een eigentijdse manier van analyseren van onze re-

sultaten. Zo kunnen we optimaal werken aan de door-

gaande ontwikkeling van kinderen tijdens hun hele

basisschoolperiode.

Onze houding hierin is open en betrokken. We staan

open voor ideeën van anderen. Zo laten we zien met

hoeveel passie en plezier we werken op de Cirkel!

Om de open en veilige sfeer te stimuleren organise-

ren we op een aantal momenten in het jaar bijzondere

activiteiten. Hierbij kunnen kinderen van verschillende

leeftijden samenwerken en samenspelen. Het gaat

hierbij om activiteiten als maandronden, verjaardagen,

schoolfeesten, creatieve circuits, uitstapjes, school-

kamp voor groep 7-8. Bij veel van de activiteiten be-

trekken we ook graag u als ouder. Zo willen we u een

beeld geven van onze school en u er actief bij blijven

betrekken.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

29

structietafel) of door het nemen van bepaalde pedago-

gische maatregelen. De verantwoordelijkheid voor

deze algemene zorg ligt bij de leerkracht.

Niveau 2: Extra zorg

Leerlingen die uitvallen, krijgen van de leerkracht ex-

tra zorg binnen de groep. Het kan gaan om individuele

hulp bij een of meer vakken, om begeleiding van ge-

drag, de motoriek of om een combinatie hiervan

(pedagogisch-didactisch). In principe gaat het om

kortdurende zorg. De leerkracht zoekt, zonodig met

advies van de IB-er, naar mogelijkheden om de lichte

achterstanden of problemen van deze leerlingen te

begeleiden. Ook leerlingen die er juist bovenuit sprin-

gen, krijgen extra zorg. Zij kunnen in één of meer vak-

ken naast het normale programma, extra stof aange-

boden krijgen.

De verantwoordelijkheid voor de extra zorg ligt bij de

leerkracht. De IB-er heeft een adviserende taak. De

begeleidingsplannen worden opgeborgen in de zorg-

map.

Niveau 3: Speciale zorg intern

Als de problemen groter zijn, is de leerkracht vaak niet

meer in staat deze alleen op te lossen. Leerlingen in

dit zorgniveau worden door de eigen leerkracht of

door de IB-er onderzocht en/of geobserveerd. Er

wordt door de leerkracht daarna een handelingsplan

opgesteld waarin wordt beschreven wat het probleem

is en wat er aan gedaan kan worden. Ook staat er in

wie het plan uitvoert en wanneer het plan effect moet

28

teert en of er in de vaardigheden op bepaalde punten

hiaten zitten voor de eind-CITO. Als dit het geval is zal

de leerkracht van groep 8 hier extra aandacht aan

besteden.

Rapporten en oudergesprekken Het eerste oudergesprek is een welbevindingsgesprek

en vindt ongeveer 7 weken na de zomervakantie

plaats. Het is dan nog te vroeg voor een echt resul-

taatgesprek, dus de focus zal liggen op het welbevin-

den van een kind in de nieuwe klas.

Aan het begin van een nieuw kalenderjaar vindt naar

aanleiding van het eerste rapport een rapportgesprek

plaats. Vervolgens is er in maart/april een facultatief

oudergesprek. Ouders en leerkrachten kunnen aange-

ven of een gesprek wenselijk is. Tot slot zal er 2 we-

ken voor de zomervakantie een tweede rapport wor-

den uitgereikt en volgt een tweede rapportgesprek

met ouders.

Kinderen krijgen bij het eerste rapport een map, die

de rest van de schoolperiode jaarlijks verder gevuld

wordt. Omdat het rapport ook aan het kind gericht is

en het vaak rond gaat in brede kring, zal niet altijd

alles wat de leerkracht u wil vertellen in het verslag

vermeld staan. Het rapport kan dus niet los gezien

worden van het rapportgesprek.

Voor kleuters gelden dezelfde perioden voor de ou-

dergesprekken. Ze krijgen echter maar 1 keer per jaar

een rapport. Dit gebeurt aan het einde van het school-

jaar.

Gescheiden ouders kunnen indien gewenst beiden

een rapport ontvangen en afzonderlijk een rapportge-

sprek aanvragen.

Speciale zorg Sommige kinderen hebben meer aandacht en zorg

nodig dan anderen. Dat is onder meer afhankelijk van

aanleg en leergeschiktheid, de sociaal-emotionele

ontwikkeling en lichamelijke mogelijkheden. Het beleid

van onze school is erop gericht om voor elk kind pas-

sende maatregelen te nemen en optimale ontwikke-

lingskansen en leeropbrengst te bieden. Afhankelijk

van het kind zullen didactische en pedagogische

maatregelen variëren van minder tot meer ingrijpend.

Onze zorgverbreding heeft niet alleen betrekking op

kinderen met onderkende problemen, maar op alle

kinderen.

We hanteren vijf zorgniveaus om optimale ondersteu-

nen te bieden. Deze niveaus zijn ook binnen ons sa-

menwerkingsverband WSNS besproken en afgespro-

ken.

Niveau 1: Algemene zorg

In dit zorgniveau gaat het om goed adaptief onderwijs

voor alle leerlingen. Anders gezegd: onderwijs dat is

aangepast aan de onderwijsbehoeften van de leerlin-

gen. Dit gebeurt d.m.v. een goed klassenmanagement

waarbij zo optimaal mogelijk aandacht geschonken

wordt aan effectieve instructie en verwerking, het

planmatig werken met de diverse methodes, waaron-

der het werken met herhalings- en verrijkingsstof, het

afnemen van toetsen en het bijhouden van de vorde-

ringen.

Algemene zorg is ook het aanbieden van extra en

aangepaste instructie tijdens perioden van zelfstandig

werken (denk hierbij bijv. aan het gebruik van de in-

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

9

Wat zeggen kinderen uit

groep 8 over onze school

Wat vind je het belangrijkste dat je hebt geleerd in de afgelopen 8 jaar?

“Dat je goed leert samenwerken”

“Goede instructie tijdens de les”

“Rekening houden met anderen”

“Mezelf zijn en blijven!”

“Hoe je met andere kinderen leert omgaan”

“Als je ruzie of problemen hebt, is er altijd een

oplossing”

“Leren lezen, schrijven, rekenen en voor mezelf

opkomen!”

“Dat je mag zijn wie je bent en dat je dit moet

accepteren van anderen”

Wat ga je missen?

“mijn vrienden”

“de juffen, maar vooral de gezellige sfeer”

“de kleuters op het schoolplein- het is gewoon zo

mooi om te zien hoe ze samen spelen”

“gewoon alles eigenlijk”

“de gezellige sfeer”

“de super leuke activiteiten”

“het samen buitenspelen”

“dat de school niet zo groot is”

Waarom zou je kiezen voor deze school?

“goede instructies, leuke maandrondes en je

wordt geholpen als je dat wilt”

“deze school helpt kinderen met dyslexie erg

goed”

“je krijgt een geweldig goede opleiding en maakt

makkelijk vrienden. Ik heb herinneringen aan de

school die ik nooit zal vergeten”

“de school zoekt overal een oplossing voor”

“we hebben een fantastisch team met leraren”

10

Het onderwijs in de ver-

schillende groepen

Groep 1 en 2 Kinderen ontwikkelen zich door te spelen. Alle activi-

teiten in groep 1 en 2 kenmerken zich dan ook door

het spelend actief zijn van de kinderen in de diverse

speelhoeken en met de materialen.

In groep 1 en 2 werken we thematisch. Dit thema kan

aangedragen worden door de kinderen of door de

leerkracht. De inrichting van de klas en de voorberei-

ding van het aanbod biedt de kinderen een goede

structuur, waardoor zij zich veelzijdig kunnen ontwik-

kelen.

De leerkracht houdt er zicht op dat alle kinderen vol-

doende gebruik maken van de verschillende speelmo-

gelijkheden. Er zijn daarom vrije en verplichte activitei-

ten. Naast de verplichte werkjes zijn kinderen regel-

matig vrij in hun keuze voor een hoek of van het aan-

bod op dat moment.

We maken vanaf groep 1 al gebruik van het planbord,

waar de structuur van de dag en het aanbod visueel is

gemaakt. Soms werken kinderen allemaal tegelijk in

groepjes aan een werkje. We proberen kinderen tot

zelfstandige en gemotiveerde keuzes te laten komen

zodat de betrokkenheid en de mogelijkheid tot leren

optimaal is.

De ontwikkeling van de kinderen wordt geobserveerd

en geregistreerd. In groep 1 letten we vooral op de

kwaliteit van het spel. Het is belangrijk dat kinderen

zich veilig en vrij voelen, want pas dan komt een kind

tot actief spel en dus tot ontwikkeling. De kinderen in

groep 2 krijgen meer opdrachten en worden vaker

gestuurd in hun spel. Door de structuur die we aan-

brengen in de werkactiviteiten, houden we er goed

zicht op of de kinderen zich voldoende ontwikkelen.

Zo kunnen we tijdig ondersteuning en begeleiding

bieden. Wanneer een kind doorstroomt naar groep 2

is niet afhankelijk van de instroomdatum in groep 1,

maar van de ontwikkeling.

In groep 1 en 2 wordt er ook aandacht besteed aan

de beginnende geletterdheid in de vorm van activitei-

ten als: de verteltafel, het woordenmonster en de let-

ter van de week. Vooral in de kring besteden we veel

aandacht aan het voorbereidend lezen. Ook besteden

we wekelijks aandacht aan de voorbereiding op het

rekenen in de vorm van een rekenkring. In groep 1

beginnen we spelenderwijs ook met het stimuleren

van het presenteren aan de groep.

We zorgen voor een gedegen voorbereiding van de

kinderen en overdracht tussen leerkrachten van groep

2 naar 3. Dit stimuleert de doorgaande lijn binnen de

school.

Bewegingsonderwijs Kinderen hebben de behoefte zich te bewegen. Voor-

al kleuters moeten bewegingsruimte hebben. Ze krij-

gen minimaal 2 keer per week een gym- en spelles in

het speellokaal. Ons speellokaal biedt speciaal voor

de kleuters de mogelijkheid om goed te spelen met

allerlei materialen, om te klauteren en om te rennen.

We willen u vragen om sportschoentjes, het liefst met

klittenband mee naar school te geven. Deze blijven

vervolgens op school zodat we op wisselende tijden

kunnen gymmen.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

27

Onderwijs en leerlingenzorg

Aanmelding en toelating Kinderen mogen op de Cirkel beginnen vanaf de dag

dat ze 4 jaar worden. Aanmelding hiervoor hebben we

graag tijdig om een goede planning te kunnen maken.

In de praktijk is dit vaak in het schooljaar voorafgaand

aan het schooljaar waarin uw kind 4 jaar wordt.

Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mogen

kinderen al 5 hele of halve dagen komen ‘oefenen’ op

school. Dit is ter kennismaking en om de overgang zo

prettig mogelijk te maken. Ongeveer 8 weken voor de

vierde verjaardag neemt de leerkracht contact met u

op om de 5 data vast te leggen. Kinderen die de ba-

sisschool gaan bezoeken moeten zindelijk zijn. Een

ongelukje is niet erg en wordt op school verschoond.

Vanaf 5 jaar is er sprake van leerplicht. Deze gaat in

vanaf de eerste dag van de maand die volgt op de

maand waarin een kind 5 jaar is geworden.

Bij kinderen die al op een andere school ingeschreven

zijn geweest, nemen wij eerst contact op met de

school van herkomst, voordat we definitief kunnen

plaatsen op onze school.

Voor informatie, een rondleiding of aanmelding van

nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken via de

directie. U kunt dan al uw vragen stellen en een echte

indruk van onze school opdoen door bijvoorbeeld on-

der schooltijd een rondleiding te maken. Wanneer u

besluit uw kind aan te melden op de Cirkel, kan dit via

het inschrijfformulier (ook verkrijgbaar via onze websi-

te). U kunt dan meteen aangeven of u een intakege-

sprek wilt met de leerkracht van groep 1. Tijdens dit

intakegesprek kunt u specifieke zaken over uw kind

bespreken met de leerkracht.

Leerlingvolgsysteem Kinderen zijn op school om zich te kunnen ontwikke-

len. Die ontwikkeling verloopt stapsgewijs. We obser-

veren en toetsen regelmatig om te zien of deze ont-

wikkeling optimaal verloopt. In de groepen 1 en 2 wor-

den de kinderen vooral geobserveerd tijdens hun spel

en tijdens het werken. Daarnaast wordt jaarlijks de

CITO-toets rekenen voor kleuters afgenomen. Alle

observaties en toetsen worden digitaal geregistreerd

en geanalyseerd.

In de groepen 3 t/m 8 wordt de ontwikkeling van de

kinderen, naast de observaties, ook bijgehouden door

het systematisch afnemen van toetsen. Op de eerste

plaats zijn dit toetsen die horen bij de lesmethoden die

we op school gebruiken. Daarnaast worden toetsen

afgenomen van het CITO leerlingvolgsysteem. Al de-

ze observaties en toetsgegevens worden zorgvuldig

geregistreerd, zowel per kind als per groep. Deze ge-

gevens vormen de input voor de aanpak van de leer-

kracht op individueel en groepsniveau. Deze gege-

vens komen minimaal drie keer per jaar aan de orde

tijdens een groepsbespreking met de Intern Begelei-

der. Zo ontstaat een duidelijk beeld van de kinderen

en de groep. Zo nodig kunnen extra stappen geno-

men worden om de ontwikkeling van de kinderen opti-

maal te bevorderen. (Zie hiervoor ook: speciale zorg.)

De toetsuitslagen van het leerlingvolgsysteem staan

in het rapport en worden met ouders besproken tij-

dens de rapportgesprekken. In groep 7 vindt de En-

treetoets van CITO plaats. Met de entreetoets kan de

leerkracht mede toetsen of een kind op niveau pres-

26

Om deze maatregelen ten uitvoer te brengen zal de

Wet op het Primair Onderwijs worden gevolgd, waar-

bij het bestuur eerst een voornemen tot verwijdering

kenbaar moet maken. Voordat een besluit tot defini-

tieve verwijdering kan worden genomen, worden

eerst de groepsleerkracht en de ouder(s)/verzorger

(s) gehoord. Wanneer het definitieve besluit is geno-

men, heeft de school nog acht weken een inspan-

ningsverplichting om een andere school voor de leer-

ling te zoeken. Gedurende deze periode heeft de

school een inspanningsverplichting met betrekking tot

het verzorgen van het onderwijsaanbod aan de be-

trokken leerling. Het is mogelijk om een leerling tij-

dens deze periode geheel of gedeeltelijk van de

school te weren.

Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of

verwijderen, dan moet het bestuur hierover overleg-

gen met de ouder(s)/verzorger(s). Levert dat overleg

niets op, dan kunnen ouder(s)/verzorger(s) aan de

onderwijsinspectie om bemiddeling vragen. Blijft het

bestuur bij haar besluit, dan kunnen de ouder(s)/

verzorger(s) binnen zes weken nadat het besluit ken-

baar is gemaakt, schriftelijk bezwaar aantekenen. In

dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken,

eveneens schriftelijk, op dat bezwaarschrift reageren.

Ouders hebben vervolgens de mogelijkheid om bij de

rechter in beroep te gaan. U kunt over dit onderwerp

ook lezen in ‘De Basisschool’, een gids voor ouders

van het Ministerie van Onderwijs.

Verzekering Voor schoolreisjes, kampdagen en dergelijke sluit de

school een verzekering af. We gaan ervan uit dat ook

ouders een WA-verzekering hebben. De school is

bijvoorbeeld niet verzekerd voor beschadigingen van

eigendommen van kinderen tijdens hun spel.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

11

Groep 3 We beginnen de dag met een gezamenlijk moment. We nemen dan samen het dagprogramma door, le-zen een stukje voor, of er is tijd om iets te vertellen. Daarna starten we met onze instructie, die in eerste instantie klassikaal is. Om de instructie niet alleen auditief, maar vooral ook visueel te ondersteunen, maken we gebruik van het digibord. Ook wordt er veel met concreet materiaal gewerkt: tellen met blok-jes en woordjes leggen met letters. Na de instructie kan de leerstof door de kinderen verwerkt worden. Dit gebeurt individueel en/ of in samenwerking met een klasgenootje of groepje kinderen. Omdat we uitgaan van verschillen tussen kinderen, kennen we een ge-differentieerde verwerking. Voor kinderen die dit no-dig hebben werken we aan de instructietafel om extra ondersteuning te kunnen bieden. Groep 3 kent verschillende werkvormen. Naast het individueel werken in de verschillende schriften, wordt er als vervolg op de manier van werken in de kleutergroepen, ook nog veel in de hoeken gespeeld en gewerkt. Als vervolg op het planbord uit groep 1/2, gebruiken we in groep 3 ook een planbord, waarop aangegeven wordt wat het aanbod is waaraan kinderen een be-paald dagdeel gaan werken. Gedurende het jaar krij-gen kinderen een steeds grotere keuze en eigen ver-antwoordelijkheid in het plannen van de te maken opdrachten, zodat de aansluiting richting groep 4 ge-borgd is.

In groep 3 staat vooral het leren lezen centraal. Dit gebeurt aan de hand van de methode

“Veilig Leren Lezen”. De eerste periode is een ver-volg op de beginnende geletterdheid zoals die in groep 1/2 wordt aangeboden. Nadat alle letters zijn aangeleerd en kinderen eenvoudige woorden kunnen lezen, richten we ons in de tweede helft van het jaar op het technisch lezen. Naast het correct kunnen le-zen van woordjes en eenvoudige teksten, wordt de aandacht dan vooral ook gericht op het leestempo.

We besteden ook veel aandacht aan schrijven en rekenen in groep 3. De schrijfmethode “Schrijftaal” loopt parallel met de leesmethode. Daardoor kunnen de kinderen de letters die ze leren vanuit de leesme-thode, ook meteen leren schrijven. Voor rekenen werken we met de rekenmethode Pluspunt. Dit is een realistische rekenmethode, waarbij opdrachten vanuit verschillende contexten worden aangeboden. In

groep 3 staan de basisvoorwaarden en het getal-begrip centraal.

Naast de cognitieve vakken vinden wij het ook be-langrijk dat er voldoende ruimte en tijd is voor kinde-ren om zich op andere gebieden te kunnen ontwikke-len. Zo is in het weekrooster structureel tijd ingepland voor de creatieve ontwikkeling, waar we de methode “Moet je doen” als bronnenboek gebruiken. Maar ook de verschillende thema’s waar we mee wekren, zijn inspiratiebronnen voor ons aanbod rondom vakken als dans, drama en muziek.

Daarnaast krijgen kinderen twee keer per week be-wegingsonderwijs, waarbij afwisselend een toestel- en een spelles wordt ingepland. Om tegemoet te ko-men aan de behoefte van de kinderen om nog veel te bewegen, spelen we zeker in het begin van groep 3 nog veel buiten. Hierbij wordt ook de sociale ontwik-keling gestimuleerd.

12

Groep 4 t/m 8

Nederlandse taal Bij Nederlandse taal onderscheiden we het mondelin-

ge taalgebruik: spreken en luisteren en het schriftelij-

ke taalgebruik: lezen en schrijven.

Taal en spelling In de groepen 4 t/m 8 biedt de methode „Taaljournaal‟

veel mogelijkheden tot het uitbreiden van de woorden-

schat, het verbeteren van de spelling, het verwoorden

van gedachten en luisteren naar anderen.

Taaljournaal wil het natuurlijke en intuïtieve taalgevoel

van kinderen verder helpen ontwikkelen. Naast de

taaloefeningen leren kinderen ook verhalen te schrij-

ven en een spreekbeurt of boekenkring te houden.

We vinden het belangrijk dat kinderen zich goed leren

presenteren en zich hier prettig bij te voelen.

Daarnaast wordt in de hoogste groepen aandacht be-

steed aan taalbeschouwing ( werkwoordspelling, zin-

structuren en zinsbouw).

Lezen Het is erg belangrijk om na groep 3 aandacht te blij-

ven besteden aan het verbeteren van de leesvaardig-

heid. Daarvoor gebruiken we de nieuwste versie van

de methode Estafette. Deze methode onderhoudt en

bevordert het technisch leesniveau van de kinderen.

We zorgen ervoor dat er voldoende tijd ingeruimd

wordt voor lezen. Dit betekent dat kinderen minimaal

3 keer per week bezig zijn met technisch lezen. Ook

krijgen de kinderen die dat nodig hebben extra in-

structie en meer tijd om het lezen goed onder de knie

te krijgen.

Elk jaar besteden we aandacht aan de landelijke Kin-

derboekenweek. Ieder jaar staat daarin een ander

thema centraal. Het doel van de Kinderboekenweek is

vooral het ontwikkelen van leesplezier.

Begrijpend lezen

Vanaf groep 4 gebruiken we de methode,

„Nieuwsbegrip XL‟, voor begrijpend lezen. Deze me-

thode verhoogt de betrokkenheid, omdat de teksten

gaan over actuele items uit het nieuws. Aan de hand

van wekelijks actuele teksten, leren we de kinderen

de juiste strategieën te gebruiken om een tekst goed

te begrijpen. De kinderen krijgen instructielessen en

oefenen daarna wat ze hebben geleerd. Er is hierbij

ook veel aandacht voor woordenschat.

Rekenen

Vanaf groep 3 werken de kinderen met de methode

„Pluspunt‟, een realistische rekenmethode. Dit wil

zeggen dat er uitgegaan wordt van het dagelijkse le-

ven, omdat rekenen en wiskunde in de wereld om ons

heen plaatsvindt. De verschillende onderdelen zoals

optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen wor-

den vanuit de praktijk benaderd. De kinderen leren in

deze praktijksituaties basisvaardigheden toe te pas-

sen. Hierbij wordt het zoeken naar en hanteren van

eigen oplossingsmethoden gestimuleerd.

Daarnaast wordt er extra geoefend in het vlot kunnen

automatiseren. Dit doen we onder andere met reken-

spelletjes en het trainen van tafels.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

25

Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewe-

zen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u

schriftelijk bezwaar maken. U dient het bezwaarschrift

in bij de directie.

Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenmin-

ste de volgende gegevens bevatten:

- naam en adres van belanghebbende

- de dagtekening (datum)

- een omschrijving van het besluit dat is genomen

- argumenten die duidelijk maken waarom u niet ak-

koord gaat met het besluit

- wanneer het bezwaar niet door u maar namens u

wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen

en bij het bezwaarschrift voegen.

U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe

te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het

besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen.

Gedrags- en omgangsregels Uitgaande van gelijkwaardigheid hebben wij de vol-

gende omgangsregels:

Ik accepteer de ander en discrimineer niet

Ik scheld niet en doe niet mee aan roddelen

Ik blijf van de ander en andermans spullen af

Als iemand mij hindert, vraag ik haar of hem

hiermee te stoppen. Als dit niet helpt vraag ik

de leerkracht om hulp

Als er ruzie is speel ik niet voor eigen rechter

Ik gebruik binnen en buiten de school geen ge-

weld

Ik help anderen zich ook aan deze afspraken te

houden

Kledingvoorschriften

Kleding mag de veiligheid van een leerling niet

in gevaar brengen

Kleding mag niet kwetsend of aanstootgevend

zijn voor anderen

Kleding mag geen belemmering vormen voor

de communicatie, oogcontact en gelaatsuitdruk-

kingen

We verzoeken kinderen geen petten en hoofd-

deksels te dragen

Naast deze regels heeft de MR een gedrags-en om-

gangsprotocol vastgesteld. Dit protocol heet: “zo zijn

onze manieren” en ligt op school ter inzage.

Schorsing en verwijdering Het bestuur van de school is gemachtigd een leerling

tijdelijk en/of definitief van school te sturen indien het

gedrag van de leerling of diens ouders daartoe aanlei-

ding geeft. Tijdelijk van school sturen noemen we

schorsen. Verwijderen is definitief. Het kan hierbij

gaan om leerlingen die:

voortdurend storend en/of agressief gedrag la-

ten zien, waardoor de voortgang van het onder-

wijs wordt verstoord

ouder(s)/verzorgers hebben die zich bedrei-

gend of agressief gedragen, zich schuldig ma-

ken aan verbaal geweld waarbij herhaling niet

is uitgesloten en waardoor gegronde vrees is

ontstaan voor de veiligheid van personeel of

leerlingen of voor de ongestoorde voortgang

van het onderwijs

een onevenredig groot deel van de schoolorga-

nisatie vergen, waarbij niet of nauwelijks doelen

worden bereikt

24

Buitengewoon Verlof Onder ‘andere gewichtige omstandighed-

en’ (buitengewoon verlof) vallen situaties die buiten de

wil van de ouders en/of leerling liggen. Voor bepaalde

situaties kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet ge-

dacht worden aan:

Verhuizing van het gezin

Het bijwonen van een huwelijk van bloed-of

aanverwanten

Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten

Overlijden van bloed- of aanverwanten

Viering van een 25-, 40-, of 50-jarig jubileum en

het 12 1/2, 24-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)

jubileum van bloed-of aanverwanten.

Op het aanvraagformulier staat precies aangegeven

voor welke omstandigheden buitengewoon verlof kan

worden aangevraagd.

De volgende situaties vormen géén grond voor buiten-

gewoon verlof:

- familiebezoek in het buitenland

- vakantie in een goedkope periode of in verband met

een speciale aanbieding

- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boe-

kingsmogelijkheden

- een uitnodiging van familie, vrienden, zakenrelaties

om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te

gaan, of mee te doen aan een auditie of prijsvraag.

- eerder vertrek of latere terugkeer in verband met

(verkeers)drukte

- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het

gezin al of nog vrij zijn.

Aanvraag voor verlof Onze school valt onder toezicht van Het Regionaal

Bureau Leerplicht (RBL), gevestigd is in Oss. Het RBL

heeft vanuit het ministerie van OCW de strikte op-

dracht om toe te zien op schoolverzuim. Hieronder

valt ook het verlof dat een directie verstrekt op grond

van uitzonderlijke omstandigheden. Deze omstandig-

heden zijn vrij strak gedefinieerd en over het toege-

kende verlof kan achteraf door het RBL om toelichting

gevraagd worden wanneer dit verlof op twijfelachtige

grond is toegekend.

Het aanvraagformulier voor verlof kunt u zelf downloa-

den van de website van onze school onder het kopje

downloads. Op de achterzijde van het formulier kunt u

gemakkelijk zien of de grond, op basis waarvan u ver-

lof aanvraagt, voldoet aan de gestelde wettelijke crite-

ria. Komt u op grond van deze criteria in aanmerking

dan kunt u het formulier printen, invullen en inleveren

bij de directie.

In geval van twijfel legt de directie van school het ver-

zoek op voorhand voor aan het RBL. De directie

neemt vervolgens in overleg met de verantwoordelij-

ke leerplichtambtenaar een besluit.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

13

Wereldoriëntatie We vinden het belangrijk dat de kinderen kennis en

begrip krijgen van de natuur, het leven in andere lan-

den en van onze voorouders. Het gaat hierbij niet

alleen om feitenkennis, maar veel meer om het krij-

gen van inzicht in situaties en gebeurtenissen.

We gebruiken de methode “Wijzer door de…. tijd,

wereld, natuur en techniek”. Deze bestaat uit aparte

leergangen voor geschiedenis, aardrijkskunde en

natuurkunde/techniek.

Naast het werken met deze methode is er ook ruimte

voor kringgesprekken, schooltelevisie, excursies,

werkstukken, spreekbeurten. Ook verkeer, gedrag in

het verkeer en sociale redzaamheid komen aan de

orde.

Techniek Techniek is een onderdeel binnen onze methode

“Wijzer door…..” Naast deze lessen maken we per

groep ook gebruik van onze techniektorens. Hierin

zitten voor elke groep 10 technieklessen met de vol-

gende onderwerpen: constructie, transport, commu-

nicatie en productie. Het is een doorlopende leerlijn.

Dit betekent dat dezelfde onderwerpen op verschil-

lende niveaus terugkeren en worden behandeld naar

het denk- en doeniveau van kinderen.

Intercultureel onderwijs Het bijbrengen van kennis en daardoor begrip voor

elkaar is een voorname doelstelling van intercultureel

onderwijs. Dit doen we door onderwijsmethoden te

kiezen die met aandacht voor het interculturele ka-

rakter van onze samenleving zijn geschreven en ver-

der door er aandacht aan te besteden wanneer daar

aanleiding toe is. We spelen ook in op interculturele

zaken die via de media aan bod komen.

Engels Engels is een wereldtaal, waarvan de invloed op ons

dagelijks leven duidelijk merkbaar is. Kinderen wor-

den dagelijks via radio, televisie en internet met de

Engelse taal geconfronteerd. Steeds meer Engelse

woorden en uitdrukkingen krijgen een vaste plek in

ons dagelijks Spraakgebruik.

In groep 7/8 krijgen de kinderen lessen Engels aan

de hand van de methode ‘Hello World’. We vinden

het vooral belangrijk dat kinderen de taal durven te

spreken. De lessen zijn dan ook vooral gericht op

alledaagse thema’s als kennismaken, inkopen doen

en de weg vragen.

Kunstzinnige oriëntatie Creativiteit is het vermogen om uit ervaringen, ge-

voelens en gedachten nieuwe combinaties, ideeën of

producten te vormen. Kinderen groeien hierdoor in

hun ontwikkeling, omdat ze komen tot een bewustere

waarneming van hun omgeving. We besteden tijd

aan expressie via: tekenen en handvaardigheid, mu-

ziek, dans en drama. In elke groep wordt gewerkt

met de expressiemethode “Moet je doen”.

Daarnaast werken wij ook twee keer per jaar in een

blok van drie middagen aan een creatief bovenbouw-

circuit. Binnen dit circuit kiezen de kinderen zelf voor

een bepaalde activiteit.

Tijdens dit circuit wordt er met behulp van hulpou-

ders gewerkt aan vaardigheden waaraan je in een

grote groep niet zo gauw toe komt. Denk bijvoor-

beeld aan koken, timmeren, techniek, textiel, klei/

mozaïek.

14

De maandronde Minstens één keer per jaar verzorgt iedere groep een

optreden voor hun ouders en andere belangstellen-

den tijdens de zogenaamde maandronde. Dit kan ter

afsluiting van een project zijn of rond een bepaald

thema. De maandronde is een activiteit waarin we

met alle kinderen van groep 1 tot en met groep 8 sa-

men zijn. Kinderen leren zich op deze manier in het

openbaar te uiten en presenteren. Ouders en andere

belangstellenden zijn van harte welkom bij deze voor-

stellingen. We zijn dan ook erg blij met een grote op-

komst.

Stichting C: De cultuurcoördinator van de school en stichting C

zorgen ervoor dat alle kinderen kennis maken met

een gevarieerd kunstprogramma. De voorstellingen,

tentoonstellingen en andere kunstprojecten vinden

plaats in scholen, theaters en musea. Het programma

wordt door de leerkracht in de klas met de kinderen

voorbereid. Daarnaast maken kinderen kennis met

diverse culturele instellingen in Uden, zoals MIK, het

museum voor religieuze kunst of theater Markant,

Naat Piek en de Pul.

Lichamelijke oefening De kinderen vanaf groep 3 krijgen wekelijks les in

sportzaal Hoenderbos. De methode „Basislessen Be-

wegingsonderwijs‟ vormt de grondslag voor deze les-

sen. De ene les bestaat uit oefeningen met voorna-

melijk toestellen, de andere uit spel.

Voor de spellessen maken we gebruik van de lesmap

en lesmaterialen van de Sportieve School Uden. Dit

is een organisatie opgezet vanuit de gemeente om

goed bewegingsonderwijs bij kinderen te stimuleren.

HVO Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 kunnen worden aan-

gemeld voor het keuzevak Humanistisch Vormings-

onderwijs (HVO). In deze wekelijkse lessen onder-

zoeken kinderen hun eigen ervaringen en ideeën. Er

is volop ruimte om dit in alle openheid en veiligheid te

doen. Ze worden aangemoedigd om te communice-

ren over wat ze denken, voelen, willen en doen. Kin-

deren leren om zelf keuzes te maken, verantwoorde-

lijkheid te nemen voor hun eigen handelen en daarbij

rekening te houden met anderen. Om zoveel mogelijk

aan te sluiten bij de eigen belevingswereld, worden

de lesthema’s afgeleid van datgene wat kinderen

werkelijk bezig houdt, zoals vriendschap, pesten, de

rechten van het kind of actualiteiten.

We zien als school HVO onderwijs als duidelijk toege-

voegde waarde aan het totale lesaanbod. De HVO

lessen worden gegeven door een speciaal opgeleide

HVO leerkracht, Els de Nachtegaal. HVO leerlingen

missen geen reguliere lessen. Kinderen die niet deel-

nemen aan de HVO les, blijven bij de groepsleer-

kracht voor zelfstandig werken.

Extra activiteiten In het jaarprogramma zijn een aantal activiteiten op-

genomen, die als doel hebben de sfeer en eenheid

binnen de school te stimuleren. Dit zijn onder andere

de kerstviering, schoolcarnaval, deelname aan het

schoolvoetbaltoernooi, deelname aan de schoololym-

piade voor groep 7, schoolreisjes, Cirkelrecorddag en

het schoolkamp voor groep 7 en 8, .

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

23

De school houdt een verzuimregistratie bij. Wanneer

het verzuim gemeld is en er is een geldige reden voor,

dan is dit verzuim geoorloofd. Wanneer er geen geldi-

ge reden is of er is geen toestemming verleend door

de directie, wordt het verzuim als ongeoorloofd gere-

gistreerd en gemeld bij de leerplichtambtenaar van de

gemeente. Deze zal dan contact opnemen met de

ouders.

Ziek melden Wilt u ziekte van uw kind voor 08.45 uur melden bij de

conciërge op telefoonnummer: 0413-256659.

Verlof (vrijstelling van schoolbe-zoek)

Extra verlof in verband met religieu-ze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voor-

vloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er

recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag

per verplichting vrij wordt gegeven. Deze vorm van

verlof moet minimaal twee dagen van tevoren bij de

directie worden aangevraagd.

Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzon-

dering op de hoofdregel gemaakt worden wanneer

een van de ouders een verplichte bedrijfsvakantie

heeft buiten de vakantieperiode om. In dit geval kan

de directie eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven,

zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden.

Voorwaarde is wel dat deze vakantie de enige gezins-

vakantie van dat schooljaar is. Bij uw aanvraag moet

een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de

specifieke aard van het beroep en de verlofperiode

van de betrokken ouder blijken. Verder zijn er de vol-

gende voorwaarden:

In verband met een eventuele bezwaarprocedu-

re moet de aanvraag tenminste acht weken van

tevoren bij de directie worden ingediend, tenzij

u aan kunt geven waarom dat niet mogelijk

was;

De verlofperiode mag maximaal 10 schoolda-

gen beslaan;

De verlofperiode mag niet in de eerste twee

weken van het schooljaar vallen.

Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een

gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de

leerling pas later op school kan terugkomen. Het is

van groot belang om dan een doktersverklaring uit het

vakantieland mee te nemen waaruit de duur, de aard

en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voor-

komt u mogelijke misverstanden.

22

Vrijwillige ouderbijdrage De extra activiteiten die op school worden georgani-

seerd zijn alleen mogelijk als er ook geld voor is. Denk

hierbij aan een bijdrage voor schoolreisjes en Sinter-

klaas en de themafeesten. De Medezeggenschaps-

raad heeft hiervoor een vrijwillige ouderbijdrage per

kind vastgesteld. In de loop van het jaar zal u ge-

vraagd worden deze bijdrage te voldoen. Stroomt uw

kind gedurende het schooljaar in, dan wordt u ver-

zocht om een bijdrage naar rato te betalen. Uitgangs-

punt is 10% per maand voor het resterende school-

jaar. Bij schoolreisjes wordt er aan de ouders een ex-

tra bijdrage gevraagd.

Klachten We gaan ervan uit dat in de meeste gevallen een

klacht kan worden opgelost met de leerkracht of de

directie. Mocht dit niet het geval zijn of spreekt u liever

met een vertrouwenspersoon spreken, dan is dit mo-

gelijk.

Vertrouwenspersoon U kunt een vertrouwenspersoon op school om hulp

vragen als u een informele klacht heeft en deze met

de school wilt oplossen. Deze vertrouwenspersoon

wijst u de weg en kan u adviseren.

De interne vertrouwenspersonen op school zijn: Nan-

cy Schuurmans en Hedwig van Pinxteren.

Klachtenregeling De klachtenregeling geeft ouders en personeel indivi-

dueel recht om te klagen over gedragingen en beslis-

singen van het bevoegd gezag en het personeel. Ook

is het mogelijk een klacht in te dienen over de gedra-

gingen van andere ouders of leerlingen.

Het schoolbestuur, de Stichting Openbaar Onderwijs

Groep, is aangesloten bij de Landelijke Klachtencom-

missie. De leden van deze commissie zijn deskundig

op de verschillende terreinen waarover klachten zich

kunnen uitstrekken. Het adres is: Landelijke Klachten-

commissie, Postbus 162, 3340 AD Woerden

Voor meer informatie: tel. 0348-405245.

Via de contactpersonen van onze school (Hedwig van

Pinxteren en Nancy Schuurmans) kunt u worden ver-

wezen naar de vertrouwenspersoon van Stichting

OOG. De vertrouwenspersoon kan bemiddelen om tot

een oplossing te komen. Als dat niet mogelijk is, dan

kan zij de klager begeleiden in de verdere klachtpro-

cedure. De vertrouwenspersoon voor de Stichting

OOG is mevrouw Lisette Snaterse, telefoon 0412-

224100. (Dit nummer is van het Hooghuys Lyceum;

vraag om doorverbonden te worden).

De “Klachtenregeling voor het openbaar basisonder-

wijs” ligt op school ter inzage.

Regelingen

Leerplichtwet In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet

bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Bijna alle

kinderen hebben hun eerste schooldag op vierjarige

leeftijd. Een kleuter is op deze leeftijd nog niet leer-

plichtig, maar het is goed voor de ontwikkeling van het

jonge kind om samen met leeftijdgenootjes al naar

school te gaan. De echte leerplicht begint op de eer-

ste dag van de maand die volgt op de maand waarin

een kind vijf jaar is geworden.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

15

Voortgezet onderwijs Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet

onderwijs. We helpen kinderen en ouders graag bij

het bepalen van hun keuze hiervan. In groep 7 wordt

deze begeleiding al opgestart. De CITO-entreetoets

aan het eind van groep 7 geeft ons extra informatie

over het niveau van de kinderen. Er wordt dan ook

een voorlopig schooladvies afgegeven aan de ou-

ders.

Aan het begin van groep 8 is er een speciale ouder-

avond waarin de mogelijkheden binnen het voortge-

zet onderwijs worden besproken. De kinderen gaan

vervolgens een middag in groepjes naar verschillen-

de locaties van het Udens College. Met hun ouders

kunnen ze daarna nog de open dag van het voortge-

zet onderwijs bezoeken. Eind februari, begin maart

volgt een definitief schooladvies waarin ook de gege-

vens van de Cito-eindtoets worden meegenomen.

Ouders beslissen samen met hun kind en melden

hierna aan bij de onderwijsvorm van hun keuze. De

Cirkel geeft de beschikbare gegevens en een eigen,

met de ouders besproken, advies door aan het voort-

gezet onderwijs.

Aan het einde van groep 8 volgt nog een gesprek

tussen de leerkracht en de klassenmentor van het

voortgezet onderwijs.

Wanneer een kind enige tijd in de brugklas zit, is er

een uitwisseling van ervaringen tussen de klassendo-

cent van het voortgezet onderwijs en de leerkracht

van groep 8.

16

Praktisch

Schooltijden

Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. Kinde-

ren kunnen in de middagpauze naar huis of gebruik

maken van de Tussenschoolse Opvang.

Kinderen naar school brengen Inlooptijden

8.10 uur: Schoolplein open.

8.20 uur: Leerkrachten gaan naar hun klaslokaal en openen de buitendeuren. Kinderen mogen vanaf dit moment naar binnen.

8.25 uur: Ouders verlaten de klas.

8.30 uur: Aanvang lessen.

Vanaf 12.50 wordt er op het schoolplein gesurveil-

leerd.

We willen graag op tijd beginnen met de les. Wanneer

u iets wilt bespreken met de leerkracht, doet u dit dan

na schooltijd?

Bij slecht weer worden veel kinderen met de auto ge-

haald en gebracht. Wij vragen u dringend hierbij te

denken aan de veiligheid van kinderen die te voet of

met de fiets komen en uw auto in de parkeerhavens

te parkeren. Op straat parkeren terwijl u in de auto

wacht, zorgt voor onveilige situaties. Houdt u er reke-

ning mee dat de parkeerplaats achter de BSO privé

parkeerplaatsen zijn.

De dagelijkse ingang van de school is voor kinderen

en ouders aan de kant van de speelplaats. Bij het op-

halen van de kinderen om 12.00 en 15.00 is het de

bedoeling dat ouders buiten het hek wachten.

Niet overblijvende kinderen kunnen pas vanaf

12.50 uur het schoolplein op!

Wij vragen u dringend om hen niet voor 12.50 uur

naar school te laten gaan.

Rollerpennen In groep 3 krijgt elk kind in januari een rollerpen. De

kinderen moeten deze pen de rest van hun schoolpe-

riode gebruiken. Nieuwe rollerpennen zijn steeds op

school tegen kostprijs te koop.

Groep 1 t/m 4 (Onderbouw)

Groep 5 t/m 8 (Bovenbouw)

Maandag 08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

Dinsdag 08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

Woensdag

08.30u - 12.15u 08.30u - 12.15u

Donderdag 08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

Vrijdag 08.30u - 12.00u

08.30u - 12.00u

13.00u - 15.00u

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

21

Kijk- en aanmeldingsdagen Een of twee keer per jaar nodigt het team van de Cir-

kel belangstellenden uit voor een open dag. Men kan

dan kennis maken met de manier waarop gewerkt

wordt. Daarnaast kan natuurlijk altijd een afspraak

gemaakt worden voor een individuele rondleiding.

Contact met de school over uw kind We zijn graag met u in gesprek. U kunt altijd terecht

bij de leerkracht of de directie om over uw kind te

spreken. Omgekeerd zullen we dit ook doen wanneer

we graag even overleggen. We willen u graag vragen

om te bellen na 15.30 uur.

Ouderraad (OR) Op de Cirkel hebben we een zeer enthousiaste ouder-

raad, die activiteiten organiseert die niet direct met het

lesprogramma te maken hebben, maar wel aan de

sfeer en eenheid binnen de school bijdragen. De ou-

derraad bestaat uit maximaal negen ouders/

verzorgers. Jaarlijks wordt in het najaar tijdens een

algemene ouderavond/jaarvergadering de Ouderraad

gekozen. Taken van de Ouderraad zijn onder andere:

Het mede organiseren van themafeesten zoals

Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Lentefeest en Cir-

kelrecorddag.

De ouderraad is betrokken bij de jaarlijkse

Avondvierdaagse en het organiseren van

schoolreisjes.

Oud papier. Eén ouder coördineert de activitei-

ten van de vrijwilligers die oud papier mee op-

halen in de wijk.

OR vergaderingen zijn openbaar en vinden 8 tot 10

keer per jaar plaats. De data vindt u in de nieuwsbrief.

Op het infobord in de hal kunt u de gezichten bij de

namen vinden van alle OR leden van dat schooljaar.

Extra inkomsten Ouderraad Om extra inkomsten te krijgen voor de ouderraad

wordt door de ouders samen met onze buurschool

oud papier opgehaald in de wijk. Dit is een behoorlijke

inkomstenbron, die echter afhankelijk is van de inzet

van ouders die één of twee keer per jaar op een zater-

dagmorgen mee willen helpen. Verder levert de kle-

dingcontainer die vier keer per jaar op school staat,

ook extra inkomsten op. Van deze extra inkomsten

stelt de ouderraad de school onder andere in staat om

extra spullen aan te schaffen voor de kinderen die

anders niet gekocht zouden kunnen worden, zoals

extra leesboeken.

Medezeggenschapsraad (MR) De Cirkel heeft een Medezeggenschapsraad. Die is

bevoegd om het schoolbestuur te adviseren over de

gang van zaken binnen de school. Daarnaast heeft

het schoolbestuur in bepaalde gevallen instemming

nodig van de MR. De leden van de MR, drie ouders

en drie leerkrachten, hebben zitting voor een periode

van drie jaar. Vergaderingen zijn openbaar en vinden

ongeveer 6 keer per jaar plaats. De data vindt u in de

nieuwsbrief. Voor meer informatie verwijzen we u naar

een van de leden van de MR.

In de jaargids kunt u zien welke personen u kunt be-

naderen. Via het infobord in de hal kunt u de gezich-

ten bij de namen vinden van alle MR leden.

20

Ouders en school We zien ouders als partner van de school. We vinden

het belangrijk om te investeren in de relatie met ou-

ders. We zijn dan ook graag met ouders in gesprek.

Ook is het voor kinderen prettig als ouders weten wat

er op school gebeurt. De meeste kinderen vinden het

ook erg leuk als hun ouder af en toe meehelpt op

school.

Deze schoolgids bevat uitgebreide informatie over de

doelstelling en organisatie van de Cirkel. Daarnaast

zijn er andere manieren om op de hoogte te blijven:

Maandelijkse nieuwsbrief met maandkalender

Briefjes aan de ouders wanneer informatie snel

doorgegeven moet worden

Website: www.obsdecirkel.nl met hierop alle

actuele informatie, de nieuwsbrief, nieuwskran-

ten, foto’s. Ook heeft iedere groep een eigen

pagina op deze website met specifieke informa-

tie over de groep.

Op school kunnen we de hulp van ouders en opa’s en

oma’s goed gebruiken. Voor een aantal activiteiten,

zoals bijvoorbeeld handenarbeid, techniek en lezen, is

hulp soms zelfs noodzakelijk om deze goed tot hun

recht te laten komen. Naast hulp bij activiteiten kunt u

als ouder/verzorger ook meedenken over het beleid

van de school, in de vorm van zitting in de Medezeg-

genschapsraad of in de Ouderraad.

Klassenouder Iedere groep heeft een klassenouder. Deze ouder

coördineert verschillende praktische zaken, zoals het

vervoer van en naar excursies, verjaardagen van

leerkrachten. De klassenouder coördineert deze acti-

viteiten samen met de leerkracht van de groep.

Circuits Bij een aantal activiteiten binnen het lesprogramma

doen wij een beroep op uw hulp, wanneer kinderen in

kleinere groepjes moeten werken. Tijdens dit circuit

werken kinderen aan creatieve activiteiten.

Oudervragenlijst Elke twee jaar vragen we in een oudervragenlijst uw

mening over de school, uw verwachtingen en wensen.

Ook vragen we uw mening naar onze sterke en zwak-

ke punten.

Informatieve bijeenkomsten Een aantal keren per jaar worden ouders uitgenodigd

voor een informatieve bijeenkomst.

Algemene informatieavond Tijdens deze avond komen onder andere aan de orde:

het jaarverslag van de ouderraad, de verkiezing van

de nieuwe ouderraad, informatie van de medezeggen-

schapsraad en specifieke informatie over de groep

van uw kind.

Maandronde Regelmatig verzorgt een groep kinderen optredens

voor de overige kinderen en ouders. Ouders zijn hier-

bij van harte welkom. De exacte data zullen via de

nieuwsbrief worden gecommuniceerd.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

17

Gymschoenen voor de kleuters Tijdens de gymlessen is het noodzakelijk dat kleuters

gymschoenen dragen. We bedoelen hiermee gym-

schoenen zonder veters en voorzien van elastieken

sluiting of met klittenband. Wilt u aan de binnenkant

de naam van uw kind schrijven? De gymschoenen

blijven vervolgens, behalve eventueel tijdens school-

vakanties, op school.

Gymnastiek In de gymzaal moeten schone gymschoenen worden

gebruikt. Naast gymschoenen wordt verwacht dat

kinderen veilige gymkleding aan hebben zoals een

kort broekje, T-shirt of een gympakje (geen wijde kle-

ding!) en een handdoek meebrengen. Vanaf groep 4

wordt er na elke les gedoucht.

Aan het begin van de les worden sieraden afgedaan

en oorbellen uitgedaan. Ook vragen we om lange ha-

ren vast te maken.

Schoolgruiten Schoolgruiten betekent dat we als school tweemaal

per week gezamenlijk groenten en fruit eten in de klas

tijdens de ochtendpauze. We verwachten dan dat alle

kinderen voor die dag groeten en/of fruit meenemen

naar school. Het is natuurlijk beter om alle dagen van

de week gezonde tussendoortjes mee te geven! Een

tip voor jonge kinderen: geeft u niet teveel mee!

Vieren verjaardagen Ouders van kinderen in de groepen 1 t/m 4 nodigen

we graag uit om de verjaardag van hun kind met ons

in de klas te vieren. De verjaardagen van de boven-

bouw worden zonder ouders gevierd. In principe

snoepen we niet op school. We maken een uitzonde-

ring voor traktaties tijdens verjaardagen en feestelijk-

heden. Maar gezonde traktaties zien we natuurlijk ook

graag. Houdt u het bij één traktatie!

Verjaardagen van de leerkrachten worden in de groep

gevierd. Leerkrachten zijn dan vooral blij met een zelf-

gemaakt cadeau!

Huiswerk In de groepen 1 t/m 4 wordt geen huiswerk gegeven.

Alleen in bijzondere gevallen en in overleg met ou-

ders. In groep 5 en 6 krijgen kinderen de gelegenheid

om ook thuis te oefenen voor bepaalde zaken als ta-

feltjes, topografie, geschiedenis en dergelijke. Uit-

gangspunt is hierbij dat het niet belastend mag zijn.

In groep 7 wordt regelmatig een kleine taak meegege-

ven. In groep 8 besteden we vooral aandacht aan een

gezonde studiehouding en het aanleren van het ma-

ken van een gedegen planning. Dit als voorbereiding

op het voorgezet onderwijs.

18

Toiletgebruik We leren de kinderen het volgende: altijd doorspoe-

len, altijd handen wassen, deuren sluiten. Het wordt

makkelijker wanneer u dit thuis ook voortzet.

Kinderen die naar de basisschool gaan, moeten zin-

delijk zijn. Een ongelukje is niet erg en wordt op

school verschoond. Wanneer kinderen in hun broek

hebben gepoept, worden ouders gebeld om het kind

thuis te wassen en te verschonen.

Speelgoed, audio-visuele middelen De laatjes op school zijn veel te klein om allerlei mee-

gebrachte materiaal in te stoppen, dus kinderen kun-

nen beter geen speelgoed meenemen. Na een ver-

jaardag of Sinterklaas maken we hierop natuurlijk

graag een uitzondering. Uiteraard op eigen risico.

Een regel is dat kinderen geen skeelers en skate-

boards meebrengen naar school. Dit is te gevaarlijk

op een drukke speelplaats.

We hebben afgesproken dat mobiele telefoons niet

thuis horen in de klas.

Schoolfotograaf Jaarlijks worden door een schoolfotograaf individuele

foto’s en groepsfoto’s gemaakt. Ook worden er broer-

tjes en zusjes foto’s gemaakt. Hierop kunnen eventu-

eel ook broertjes en zusjes die nog niet naar school

gaan. Het kopen van deze foto’s is geheel vrijblijvend.

Taalgebruik Kinderen nemen bepaalde woorden snel van elkaar

over. Ook worden die niet door de beugel kunnen. We

willen dit graag voorkomen. Wanneer u er thuis op let

en wij op school, dan kunnen we er samen voor zor-

gen dat de kinderen een spreektaal hanteren die voor

iedereen acceptabel is.

Gevonden voorwerpen Regelmatig blijven op school kledingstukken, tassen,

broodtrommels en andere dingen van de kinderen

achter. Gevonden voorwerpen worden een bepaalde

tijd door de conciërge bewaard. Informeer naar verlo-

ren voorwerpen bij de conciërge.

Website We verwijzen u graag naar onze website:

www.obsdecirkel.nl voor actuele informatie, foto’s, de

nieuwsbrief en de pagina van de individuele groepen.

Wanneer u niet wilt dat foto’s van uw kinderen op de

website worden geplaatst, dan vragen we u om dit bij

de directie aan te geven.

Overblijfregeling Op de Cirkel kunnen de kinderen op maandag, dins-

dag, donderdag en vrijdag gebruik maken van Tus-

senschoolse Opvang. Deze opvang wordt begeleid

door pedagogisch medewerkers van Kiobra en vrijwil-

ligers.

Aan en afmelden Als u uw kinderen wilt inschrijven voor de TSO dan

kunt u dit doen door het formulier in te vullen via de

website van KIOBRA www.kiobra.nl, (via het kopje

inschrijven). Het contract opzeggen of wijzigingen

doorgeven kan via [email protected].

Eten en drinken Kinderen nemen zelf eten en drinken mee. De groe-

pen 1, 2 en 3 eten in de beide BSO lokalen (geel en

oranje). Groep 4 en 5 eten in het overblijf/stiltelokaal

en groep 6, 7 en 8 gebruiken de hal. U kunt gebruik

maken van de koelkast zodat voeding vers en fris

blijft.

De

Cirk

el s

ch

oo

lgid

s

19

Incidenteel aan- en afmelden Mocht uw kind een keer geen gebruik maken van het

overblijven, dan verwachten wij dat u uw kind afmeldt.

Dit kan door de voicemail (06 11702630) in te spreken

of door het aan- en afmeldblad op de overblijfkast in

te vullen. Ook als uw kind een keer extra komt, kunt u

dat melden via de voicemail of het aan- en afmeld-

blad.

Betaling KIOBRA stuurt maandelijks per e-mail een factuur, die

in het begin van de maand geïncasseerd zal worden.

Voor kinderen met incidentele overblijfdagen of extra

dagen van kinderen met vast overblijfdagen betaalt u

een hoger tarief. De actuele bedragen vindt u terug in

de jaargids.

Het schoolbestuur heeft een W.A. verzekering voor

het overblijven.

Van het geld dat overblijft, na aftrek van de vergoedin-

gen en overige kosten, worden spelmaterialen voor de

overblijfkinderen gekocht.

Voicemail: 0611702630

Voor aan- en afmelden of andere mededelingen.

Voor alle overige vragen of opmerkingen

[email protected]