Schoolbrochure 2011-2012

Markt 17 | 2330 Merksplas | tel. 014 63 34 93 | fax 014 63 33 74 www.qworzo.be | e-mail: [email protected] directeur Geenen Conny | 0472 56 96 24 (privé)

I

Qworzó is een gemengde basisschool voor kinderen van 2,5 tot 12 jaar. We horen bij het officiële onderwijsnet

en we staan open voor alle kinderen, welke levensopvattingen hun ouders ook hebben.

3

I

Markt 17 | 2330 Merksplas | tel. 014 63 34 93 | fax 014 63 33 74 www.qworzo.be | e-mail: [email protected] directeur Geenen Conny | 0472 56 96 24 (privé)

In 2002 hielden we een heuse wedstrijd voor een nieuwe naam voor de gemeentelijke basisschool

Merksplas. Kinderen, leerkrachten, ouders en schoolbestuur kozen voor Qworzó. Of als je het wat tra-ger zegt, dan klinkt het ook als ‘ik word zó!’. Een school waar iedereen origineel en uniek is én wordt. Elk kind wordt wie het wil worden en zijn. Daarvoor zorgt een hele groep mensen: hun ouders, de leerkrachten en an-deren. Het accent op de ‘o’ van zó verwijst naar ‘super’: ik word geweldig, gelukkig, ... Bovendien zijn er maar weinig woorden met een ‘q’. En ook vreemde, eigenaardige letters tellen bij ons mee.

Deze brochure vertelt je over het reilen en zeilen van de school waar je voor koos: Qworzó, de ge-meenteschool van Merksplas. Je kan er in lezen

wie er allemaal mee te maken heeft, hoe de school in elkaar zit om alles vlot te laten lopen. Tussen alle regels door hopen we ook dat je de sfeer van onze school proeft. Maar vooral vind je hier ook een hoop afspraken: als ouders, kinderen en leerkrachten ze kennen en toepas-sen, werkt alles een stuk makkelijker. Deze brochure werken we elk jaar bij. Wat je hier leest, kan iets anders zijn dan vorig jaar. Onze school in Merks-plas leeft immers, en daardoor verandert er elk jaar ook heel wat.

I

4 I

IETS MEER DENKEN MET JE HART…

In onze school vertrekken we vanuit het welbevinden van ieder kind. We maken tijd voor hun emotionele ontwikke-ling en welzijn. Pas als kinderen positief in het leven staan, komen ze tot het echte leren. Bij het aanbrengen van nieu-we leerstof vertrekken we vanuit hun leefwereld. We zet-ten het spelend leren en het actief, samen leren centraal zodat iedereen de kans krijgt om zich optimaal te ont-plooien.

EEN GEZONDE GEEST IN EEN GEZOND

LICHAAM

Aan sport en lichaamsbeweging hechten we veel belang. Tijdens en buiten de schooluren organiseren we extra sportactiviteiten. We moedigen alle kinderen aan om hier-aan deel te nemen. Daarnaast geven onze dans-en fietsles-sen een meerwaarde aan de motorische ontwikkeling. Ook aan gezonde voeding schenken we aandacht. De we-kelijkse fruitdag geeft ons de gelegenheid om kinderen gezonde eetgewoonten aan te leren.

OPENHEID TUSSEN LEERLINGEN, LEERKRACH-

TEN EN OUDERS

Hier streven we voortdurend naar. We nemen de tijd voor formele en informele oudercontacten. Ouders en leer-krachten krijgen zo de kans om het kind nog beter te leren kennen. Ouders en kinderen werken actief mee aan het leren en leven op onze school. Hun stem inspireert ons vaak om samen op weg te gaan. Leerkrachten, directie, leerlingen en ouders bouwen zo aan een school, waar ieder kind zich thuis voelt, waar kinderen opgroeien in positieve omgang met elkaar en waar er samen geleefd wordt.

EEN LEUKE SCHOOL MAKEN WE SAMEN

De warme samenwerking van ons hecht leerkrachtenteam bevordert het groepsgevoel bij de kinderen: We organiseren regelmatig klasdoorbrekende activiteiten tussen verschillende leeftijdsgroepen. Het tandemlezen en de uitwisseling tussen 3de kleuterklas en 1ste leerjaar zijn hier mooie voorbeelden van. Leerkrachten van hetzelfde leerjaar gaan bij elkaar helpen in de klas. Om alle kinderen beter te leren kennen, worden er wekelijks overlegmomenten georganiseerd met de zorgcoördinator.

DE KINDEREN VAN NU, ZIJN DE VOLWASSENEN

VAN MORGEN

We brengen de kinderen waarden en normen bij via pro-jecten en acties met heel de school. Naast respect voor elkaar, is het ook van belang hen respect bij te brengen voor de natuur. We willen onze leerlingen voorbereiden op de toekomst waar de computer een belangrijke plaats inneemt. Dit realiseren we door ICT te integreren in het klasgebeuren.

Wijsheid

Wijs is anders dan geleerd

nee …geleerd is niet verkeerd

Maar wijs, dat is heel and're koek

minder hersens … minder boek

Wijsheid is voor 't grootste part

iets meer denken met je hart.

Toon Hermans

QWORZO:

EEN SCHOOL MET EEN HART,

EEN HART VOOR KINDEREN !

5

I

Onze school is een basisschool die behoort tot het offici-eel gesubsidieerd onderwijs. Het schoolbestuur is het gemeentebestuur van Merksplas. De organen van het schoolbestuur zijn het college van burgemeester en schepenen enerzijds en de gemeenteraad anderzijds. Als openbare instelling staat onze school open voor alle kinderen, welke ook de levensopvatting van de ouders is. De vrije keuze van de cursus godsdienst of niet-confessionele zedenleer is gewaarborgd. Het onderwijs dat binnen onze school door de leraren wordt aangeboden past in het kader van richtlijnen, vastgelegd door het gemeentebestuur in een door haar erkend pedagogisch project.

Dit pedagogisch project bepaalt de aard van het onder-wijsaanbod binnen onze school. Van de leraren wordt verwacht dat ze volgens de richtlijnen van dit pedago-gisch project onderwijs verschaffen. Alle andere partici-panten worden verondersteld dezelfde opties te onder-schrijven (of het pedagogisch project te respecteren). Beslissingen inzake gemeentelijk onderwijs, rekening-houdend met de vigerende onderwijswetgeving, beho-ren tot de bevoegdheid van de gemeenteraad. Het ge-meentebestuur als schoolbestuur, heeft dus een verre-gaande autonomie inzake vormgeving en inhoud van haar gemeentelijk onderwijs. Het pedagogisch project geeft vorm aan deze autonomie. Het is een uitermate belangrijk gegeven en een voortdurende verantwoorde-lijkheid van een democratisch verkozen gemeenteraad. Het leerplan van O.V.S.G. (Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap) geldt als basis voor het bereiken van de ontwikke-lingsdoelen en eindtermen in de onderscheiden klas-sen.

7

I

Onze schooluren

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur

12.05 uur 12.05 uur 12.05 uur 12.05 uur 12.05 uur

Middagpauze Middagpauze Middagpauze Middagpauze

13.30 uur 13.30 uur 13.30 uur 13.30 uur

15.40 uur 15.40 uur 15.40 uur 15.00 uur

Vrije dagen

1ste trimester Maandag 3 oktober 2011 ...................................................................... pedagogische studiedag Maandag 31 oktober 2011 tot en met vrijdag 4 november 2011 .......... herfstvakantie Vrijdag 11 november 2011 .................................................................... Wapenstilstand Maandag 27 december 2011 tot en met vrijdag 6 januari 2012........... kerstvakantie

2de trimester Woensdag 8 februari 2012 ..................................................................... pedagogische studiedag Maandag 20 februari 2012 tot en met vrijdag 24 februari 2012 .......... krokusvakantie Maandag 2 april 2012 tot en met vrijdag 13 april 2012 ......................... paasvakantie

3de trimester Maandag 30 april 2012........................................................................... facultatieve verlofdag Donderdag 17 mei 2012 en vrijdag 18 mei 2012 ................................... Hemelvaart Maandag 28 mei 2012 ............................................................................ Pinkstermaandag Maandag 4 juni 2012 .............................................................................. facultatieve verlofdag Maandag 2 juli 2012 ............................................................................... begin zomervakantie

I

8 I

Opendeurdagen in de instapklas

Woensdag 19 oktober 2011 Woensdag 14 december 2011 Woensdag 25 januari 2012 Woensdag 21 maart 2012 Woensdag 9 mei 2012 Woensdag 20 juni 2012

Belangrijke data

Donderdag 1 september 2011 ....................... Start schooljaar Dinsdag 6 september 2011 ............................ Ouderavond kleuterschool Donderdag 8 september 2011 ....................... Ouderavond lagere school Zondag 16 oktober 2011 ............................... Schoolwandeling Donderdag 1 december 2011 ........................ Sinterklaas komt op bezoek Vrijdag 10 februari 2012 ................................ Qworzó Quiz Maandag 13 februari 2012 ............................ Vertrek sportklassen 3de graad Vrijdag 17 februari 2012 ................................ Aankomst sportklassen 3de graad Zondag 13 mei 2012 ...................................... Schoolfeest Vrijdag 29 juni 2012 ....................................... Laatste schooldag

9

I Schoolaccenten 2011—2012 TAALSENSIBILISERING EN INITIATIE FRANS

“Jong-leren met talen: vroeg begonnen, alles gewonnen!”

Dit schooljaar starten we met de implementatie van initiatie Frans vanaf de 3de kleuterklas. Via talensen-sibilisering en taalinitiatie Frans willen we onze leer-lingen meer kansen geven om de Franse taal machtig te worden. Op een speelse en muzische wijze bren-gen we hen in contact met andere talen. We richten onze aandacht vooral op de Franse taal. Dit omdat in het basisonderwijs het leergebied Frans verplicht is vanaf het 5de leerjaar.

In de 3de kleuterklas, het 1ste en 2de leerjaar starten we dit schooljaar met speelse en muzische activitei-ten waarbij kinderen in contact komen met de Fran-se taal. Pistache, een Franse muis, zal ons hierbij helpen. In het schooljaar 2012-2013 zal Pistache ook te zien zijn in het 3de en het 4de leerjaar. Tijdens de ouderavond in september en in de loop van het schooljaar zullen we hierover meer informatie ge-ven.

FRANS IN HET 5de EN 6de LEERJAAR Vorig schooljaar werden de eindtermen en de leer-plannen Frans gewijzigd. De nadruk ligt nu meer op spreken. De kinderen krijgen dus meer impulsen om de vreemde taal te spreken. Om hier beter op aan te sluiten, gaan de leerkrachten dit schooljaar op zoek naar een nieuwe methode.

ICT: EEN MOBIELE COMPUTERKLAS EN DIGIBORDEN Vanaf september staan er in alle klassen van de lage-re school digitale borden. Extra inspanningen van onze leerkrachten en ons schoolbestuur zorgen er-voor dat onze school een stapje voor staat in het ICT-gebeuren.

Bovendien zijn we de trotse bezitters van een mobie-le computerklas en een levendige website. Via e-Twinning en mailprojecten brengen we de leerlingen in contact met andere landen en culturen.

GELIJKE ONDERWIJSKANSEN EN ZORG In ons beleidsplan GOK en ZORG stellen we drie be-langrijke peilers centraal. 1. Socio-emotionele ontwikkeling: In onze school

vertrekken we vanuit het welbevinden van het kind. Ook respect voor zichzelf, de andere en de omgeving staat hoog in ons prioriteitenlijstje.

2. Leerling- en ouderparticipatie: We vinden de stem van ouders en kinderen belangrijk. We blijven werken aan goed overleg tussen leerkrachten, ouders en leerlingen. 3. Taalvaardigheid: Taal is een krachtig bindmiddel in onze samenleving. Taalvaardigheid is een ver- eiste om te slagen in het onderwijs. Daarom geven we hier extra aandacht aan. Via gerichte vraagstelling proberen we kinderen te ondersteu- nen in hun denkprocessen.

Op onze school besteden wij aandacht aan zorg voor alle kinderen. Dit gaat vaak over problemen met het verwerken van de leerstof. Ook wanneer het bij een kind emotioneel niet verloopt zoals verwacht, bieden wij als school ondersteuning. De zorgvraag die groeit bij een kind, kan gemeld worden door de leerkrach-ten of ouders.

Zorg is in eerste instantie een taak van de klasleer-kracht. Deze biedt eerstelijnshulp. Is deze hulp niet dragend genoeg, dan gebeurt er een overleg met de zorgcoördinator. Er wordt dan een zorgplan opge-steld. Hierin staat dat we gedurende een korte perio-de doelgericht gaan werken. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht aan de hand van een formu-lier dat met hun kind wordt mee gegeven. Stellen we vast dat we hiermee het gewenste resultaat nog niet bereikt hebben, dan wordt de leerling besproken met CLB. Ouders worden hier steeds bij betrokken. Samen met ouders, school en CLB stellen we dan een handelingsplan op. We noemen dit handelingsge-richt werken.

Vanaf dit schooljaar wensen we ook extra aandacht te besteden aan kinderen die een stapje voorstaan. We gaan ten rade bij andere scholen die hier meer ervaring in hebben. De komende jaren wensen we hier een beleid rond te vormen.

GEZONDHEID EN VEILIGHEID We blijven aandacht geven aan gezondheid en veilig-heid:

Woensdag is onze fruitdag: dit schooljaar bren-gen de kinderen fruit van thuis mee;

We schakelen het CLB in voor onze lessen relatio-nele vorming;

We houden regelmatig evacuatieoefeningen.

10 I

VERSCHILLENDE WERKVORMEN Met heel het team blijven we aandacht geven aan werkvormen die kinderen prikkelen om al spelend, actief en samen nieuwe leerstof te verwerken. Het tandemlezen, coöperatieve werkvormen en klasdoor-brekende activiteiten komen regelmatig aan bod.

Tandemlezen: In onze school worden er duo’s gevormd tussen een leerling uit het 2de leerjaar en een leerling uit het 5de leerjaar. Na enkele voorbe- reidingslessen gaan deze leerlingen samen lezen. Voor beide leeftijdsgroepen resulteert dit in een leerwinst wat betreft lezen. Het tandemlezen bevordert ook de sociale contacten in onze school. Kinderen komen op deze manier in contact met leerlingen van een andere leeftijd. Dit schooljaar starten we na de krokusvakantie. De leerlingen zitten 2 keer per week samen om te lezen.

Coöperatieve werkvormen: In de klassen werken de leerlingen regelmatig in groep om samen een probleemsituatie op te lossen. Op deze manier brengen we de kinderen sociale vaardigheden bij (luisteren naar elkaar, opkomen voor je eigen me- ning, rekening houden met elkaar, samenwerken). Kinderen komen ook tot de ontdekking dat je problemen op verschillende manieren kan aanpakken.

Klasdoorbrekende activiteiten: Klassen van een- zelfde jaar of van verschillende leerjaren organiseren soms activiteiten samen. Zo gebeurt het wel eens dat kinderen van de lagere school en de kleuterschool samen gaan knutselen, voorlezen aan elkaar of andere activiteiten doen.

AANPAK PESTEN OP SCHOOL: “NO BLAME”

Pesten kan je nooit goedpraten. Hoe ongewenst het ook is, het zal altijd deel uitmaken van het (school-)leven. We gebruiken op onze school de No-Blame methode (niemand treft schuld) om pesterijen aan te pakken. Gans het schoolteam is opgeleid om deze probleemoplossende methode toe te passen.

Omdat pesten een groepsprobleem is, kiezen wij er-voor een groep in te schakelen in het zoeken naar een oplossing. Niet de leerkracht, maar wel de groep wordt uitgedaagd het probleem op te lossen. We ver-trekken vanuit het slechte gevoel van het slachtoffer, niet vanuit feiten. De klemtoon ligt op het probleem-oplossende karakter. De groep wordt actief betrokken bij het zoeken naar oplossingen. Zo ontstaat er een sfeer die veel positiever is dan bij bestraffende me-thodes. Niemand wordt boos, niemand hoeft bang te zijn. De zoektocht naar een oplossing staat centraal. Er wordt gewerkt op basis van vertrouwen.

De gesprekken gebeuren door de klasleerkracht in-dien het probleem zich binnen de klas afspeelt. Zijn de leden van de groep leerlingen uit verschillende klas-sen, wat meestal zo is, dan gebeuren de gesprekken door de zorgcoördinator.

De ouders van het slachtoffer worden steeds op de hoogte gebracht van de gesprekken.

12 I

RAPPORT Het schoolrapport laat je zien hoe we het leerproces van je kind evalueren. Zo kan je zien in welke mate je kind bepaalde leerdoelen bereikte, zodat we het daar-bij eventueel kunnen bijsturen.

KLEUTERS In de kleuterschool houden we met ouders meestal een mondelinge bespreking. Dat kan tussendoor als je je kleuter komt afhalen, ofwel maken we een afspraak.

KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Het rapport informeert je als ouders over alle aspecten van de persoonlijkheidsontwikkeling van je kind. De toetsen geven we regelmatig mee naar huis zodat je ze kan inkijken. Hoe kinderen zich motorisch, creatief en sociaal gedragen, het leren leren en de levensbeschou-welijke vakken (godsdienst-zedenleer) worden geob-serveerd en schriftelijk beoordeeld. De kinderen krij-gen drie of viermaal per jaar een schoolrapport mee naar huis (vóór de herfst-, kerst-, paas- en grote vakan-tie). De ouders ondertekenen het dan voor kennisna-me. Ouders kunnen met de school praten over het rapport. Dat kan tijdens georganiseerde oudercontac-ten, maar ook toevallig of op vraag van ouders of le-raar als er dringende problemen zijn.

SCHOOLAGENDA De schoolagenda is in de lagere school een dagelijks contactmiddel tussen de school en thuis: hierin staan de taken, de lessen en eventuele mededelingen. De ouders ondertekenen dagelijks de schoolagenda, de leerkracht wekelijks. De ouders kunnen ook medede-lingen of bemerkingen in de agenda noteren. Zo wordt de agenda een handig communicatiemiddel.

HUISWERKBELEID Huiswerk hoort bij school, bij school hoort huiswerk. Al het werk dat je kind voor school doet buiten de school-muren noemen we huiswerk. Als team geven we huis-werk om verschillende redenen. We sommen ze even op:

Huiswerk brengt een stukje school mee naar huis. Kinderen voelen zich ondersteund als ouders inte-resse tonen voor het schoolleven. Als ouder is het meegenomen dat men zicht heeft op wat je kind leert en kan.

Huiswerk is een uitbreiding van leertijd om verder inoefenen en automatisatie mogelijk te maken.

Door huiswerk kunnen kinderen groeien tot zelf-standige leerders, planners en werkers. Dit is later van fundamenteel belang om het ergens te bren-gen op welk vlak ook.

WAT KUNNEN OUDERS VAN DE SCHOOL VERWACHTEN?

Huiswerk moet nuttig zijn. Daarom geven we som-mige leerlingen aangepast werk mee.

Leerlingen moeten weten wat er van hen verwacht wordt. Daarom leggen we in de klas steeds uit wat de bedoeling is en hoe je kind dit moet aanpakken. Vanaf het 2de leerjaar vullen leerlingen hun agenda zelf in.

In de 1ste graad let de leerkracht er extra op dat alles in de boekentas zit.

Op woensdag en vrijdag geven we nooit schriftelijk huiswerk op. In de hogere klassen is het mogelijk dat je kind op die dagen lessen moet studeren.

We streven er naar om steeds opdrachten te geven die kinderen zelfstandig kunnen maken.

DIT WILLEN WE ZEKER NIET

Dat leerlingen overbelast worden.

Dat ouders oefeningen gaan uitleggen. Meestal brengt dit verwarring bij kinderen omdat de leer-kracht dit op een andere manier heeft uitgelegd.

Dat kinderen bijkomende oefeningen moeten ma-ken van ouders.

Dat ouders de oefeningen gaan verbeteren. Fouten maken mag! Eventueel kan u de fouten aanduiden met potlood, maar uw kind moet deze zelf verbete-ren. Op deze manier kan de leerkracht zien welke oefeningen uw kind nog niet zelfstandig kan ma-ken.

TIPS VOOR OUDERS

Toon interesse en moedig je kind aan.

Blijf in de buurt tijdens het huiswerk maken. Kinde-ren van het 1ste en 2de leerjaar hebben wel eens begeleiding nodig bij woordjes lezen, tekstjes lezen en het inoefenen van maaltafels.

Kinderen hebben nood aan regelmaat:

Elke dag op ongeveer hetzelfde uur starten met huiswerk

Op tijd gaan slapen, op tijd weer op.

Geef je kind een eigen, rustig plaatsje om te stude-ren.

Geef je kind een eigen opbergruimte voor het schoolmateriaal.

Geef je kind geen extra taken.

Als je kind problemen heeft bij het huiswerk, aarzel dan niet om dit te melden aan de leerkracht.

HOEVEEL TIJD MAG JE KIND MAXIMAAL AAN HET HUISWERK BESTEDEN? 1ste graad: 20 minuten 2de graad: 30 minuten 3de graad: 60 minuten Als je kind regelmatig langer met het huiswerk bezig is, neem je best contact op met de leerkracht.

13

I

De school begrijpt dat het vervelend is als je kind met luizen geconfronteerd wordt. We vragen toch uitdrukkelijk om elke keer te melden als je kind luisjes heeft! Dit is belangrijk om het probleem op de voet te volgen. Onze school hanteert volgend luizenbeleid:

Als een ouder bij de juf, meester, op het secre-tariaat of bij de directie melding doet, dan krij-gen alle kinderen van de klas een brief mee van de school met tips over de verzorging van hoofdluizen.

Melden ouders voor de 3de keer dat hun kindje luizen heeft, dan roept de school hulp in van het CLB. Een CLB-medewerker komt een kijkje nemen naar alle kinderen van die klas. Het CLB geeft op zijn beurt informatie mee aan alle kinderen en komt opnieuw alle haren controle-ren na 10 dagen.

Als een leerkracht zelf luizen ontdekt bij één van de kinderen, neemt de directie contact op met het CLB. Er wordt een brief meegegeven voor de ouders van het kind met informatie over hoe ze de luizen kunnen behandelen. Het CLB volgt dit dan verder op.

Bij een melding worden mutsen en hoeden in de klas een extra keer gewassen én worden ze een tijdje aan de kant gehouden zodat de kin-deren er niet mee kunnen spelen. En natuurlijk wordt elke klas wekelijks grondig gepoetst, of er nu luizen zijn of niet.

15

I Als ouder ben je bekommerd om je kind, dat spreekt. En we hebben graag dat je je kind ondersteunt waar het maar kan. Ook bij het naleven van afspraken op school. Ouders kunnen hier een voorbeeldfunctie opnemen.

OP TIJD KOMEN Het is niet prettig als kinderen te laat komen. Het klas-gebeuren is dan volop bezig en het is dan moeilijk om nog aan te sluiten bij de les. Wij vragen je dan ook uitdrukkelijk ervoor te zorgen dat de kinderen op tijd in de school zijn. Ook voor de kleuters vragen wij je de begin- en einduren te respecteren. Kleuters vinden het niet leuk in het klasje te komen als de activiteiten al zijn begonnen. Vanaf dit schooljaar zal je kind een invulformulier meekrijgen als je kind te laat op school kwam. In uitzonderlijke gevallen kan een leerling die daarvoor een gewettigde reden heeft, de school vóór de einduren verlaten. Dat kan enkel met de toestem-ming van de directeur.

KINDEREN BRENGEN KLEUTERS Je kan je kleuter brengen vanaf 7.45 uur in onze schoolopvang in het gebouw van de lagere school. Je gebruikt hiervoor de deur aan Spelewei. Vanaf kwart na acht kan je de kleuters tot op de speelplaats bren-gen langs het poortje aan de achterkant van de kleu-terschool. De kleuterleidsters met toezicht vangen de kinderen daar op. De kleuters houden dan even hun boekentasje bij zich tot het tijd is om binnen te gaan.

De kleuters komen bij voorkeur langs de ingang Markt/Bevrijdingsstraat. De eerste drie dagen mag je ze nog tot aan de klas brengen. Dat maakt het af-scheid misschien makkelijker. Nadien breng je ze tot aan het poortje van de kleuterspeelplaats.

Langs de ingang aan de Gezellestraat kan je ook kleu-ters brengen. Ouders kiezen zelf welke ingang ze wen-sen te nemen. Wel vragen we om de speelplaats van de lagere school over te steken onder het afdak om de kinderen niet te erg te hinderen in het spel. Daar-om mag je ook niet fietsen over de speelplaats! Ofwel zet je je fiets in de rekken aan de kleuterschool ofwel in de rekken aan de Gezellestraat. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL

Vanaf 7.45 uur kunnen kinderen naar onze schoolop-vang. Je gebruikt hiervoor de deur aan Spelewei. Van-af kwart na acht kunnen ze onmiddellijk naar de speelplaats als ze naar school komen. Kinderen die vroeger naar school komen, gaan naar de opvang!

KINDEREN AFHALEN KLEUTERS

De kleuters mag je in de klassen afhalen na het belte-ken. Je wacht op dat belteken in één van de halletjes van onze kleuterschool vóór de gesloten groene deu-ren. Je kan best niet aan de ramen van de kleuters blijven rondhangen. Dat stoort het klasgebeuren. Als je met je kind naar buiten gaat, doe je dat best langs de kleuterspeelplaats. Dit om de drukte in de gangen te vermijden. Kleuters die gebruik maken van de op-vang (in de hal van de lagere school) kan je afhalen langs de deur van Spelewei. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL

Alle leerlingen verlaten in rijen de school tot aan de oversteekplaatsen. De begeleidende leerkrachten en eventuele ordediensten helpen daar bij het overste-ken.

Kinderen die naar de buitenschoolse kinderopvang gaan, wandelen met de begeleiders van de kinder-opvang mee.

Kinderen die studie volgen, worden in een begelei-de rij overgezet op weg naar huis of naar de bui-tenschoolse kinderopvang.

Kinderen die door de ouders opgehaald worden, maar die eerst een kleuter afhalen in de kleuter-school, wachten hun ouders buiten op aan het ronde raam aan de kleuterschool.

Kinderen die gebruik maken van de opvang (in de hal van de lagere school) kan je afhalen langs de deur van Spelewei.

De leerlingen mogen zeker niet uit eigen beweging de school verlaten. Niemand van de kinderen mag zon-der begeleiding de straat oversteken aan Spelewei. De deur van de refter (kant Spelewei) is enkel in- en uit-gang voor de opvang.

AFSPRAKEN ROND DE RIJEN VAN DE LAGERE SCHOOL De kinderen verzamelen na het belsignaal in de rijen op de speelplaats. Ofwel stap je in de rij van de voet-gangers, ofwel in de rij van de fietsers. Niemand mag nog zonder begeleiding de poort uit.

Ouders van kinderen van de lagere school wachten ze op aan de poort of aan de fietsenrekken! Kinderen stappen dus na de schoolbel naar de rij van de Markt/Schuttershofstraat, of naar de rij van de Gezellestraat die op de speelplaats worden gevormd. Iedereen ver-laat de school met de rij. Als de kinderen hun ouders niet vinden aan de poort, komen ze terug naar school en wachten ze in de opvang hun ouders op.

Rijen krijgen voorrang! Wacht even voor je wegrijdt. Houd je kinderen bij de hand zodat ze niet tussen een rij lopen waarmee ze niet moeten meegaan. I

16 I

TOEZICHT We voorzien vanaf kwart na acht ‘s morgens toezicht op de speelplaatsen. Zorg ervoor dat de kinderen niet té vroeg naar school komen: dat is voor niemand leuk. Tijdens de middag is er toezicht vanaf 12.05 uur tot de namiddaglessen beginnen, behalve op woensdag.

OPVANG OP SCHOOL De voorschoolse opvang start om 7.45 uur, de school-poort en de schooldeuren gaan pas open om 8.15 uur ’s morgens. Leerlingen die voor 8.15 uur in de school aankomen, gaan naar de voorschoolse opvang. Er is pas toezicht op de speelplaats vanaf 8.15 uur. Je kind is verzekerd een half uur vóór en een half uur na de schoolactiviteiten (ook opvang, naschoolse sportacti-viteiten,…) op de rechtstreekse weg die de leerlingen moeten volgen van huis naar school en omgekeerd. Na de school kunnen ze tot 16.25 uur op school blij-ven, op woensdagmiddag tot 12.50 uur en op vrijdag tot 15.45 uur. Voor deze opvang vragen we een kleine vergoeding: 0,12 euro per kwartier.

Tijdens de voor- en naschoolse opvang kan je ons be-reiken op het gewone telefoonnummer 014 63 34 93 (lang laten rinkelen!).

De voor- en naschoolse kinderopvang is bedoeld voor ouders die echt deze kinderopvang nodig hebben. De kinderopvang is geen oppasdienst. Om de opvang niet te overbelasten, vragen we ouders die thuis zijn om hun kinderen niet in de opvang te laten voor of na de school.

Als je kind zich heeft laten inschrijven in de nabewa-king moet het zich afmelden als het naar huis gaat, ook als het na enkele minuten wordt afgehaald.

Kinderen die vanuit de nabewaking alleen naar huis mogen gaan, moeten hiervoor een schriftelijke verkla-ring van een ouder meebrengen.

BUITENSCHOOLSE OPVANG Heb je vroeger of langer opvang nodig? Merskplas heeft een kinderopvangdienst in de pastorij. Als je kind hier naartoe gaat, zijn het de begeleiders van de kinderopvangdienst die de kinderen naar school bren-gen en komen halen.

MIDDAG De kinderen kunnen ‘s middags de van thuis meege-brachte boterhammen in de school opeten. Ze blijven de hele middag onder toezicht. De school biedt drank aan aan zeer democratische prijzen. De kinderen van de lagere school kunnen koffie (met of zonder melk), thee, melk, fruitsap, water uit flessen of soep verkrij-gen. Ze kiezen hun drankje voor een periode van on-geveer zes weken. Dan kunnen ze eventueel op een ander drankje overschakelen. De ouders kiezen voor de kleuters die op school blijven eten tussen melk, water of fruitsap. Als de ouders iets anders willen kiezen, geven ze een seintje aan de juf.

We hebben graag dat je je kind fruit meegeeft. Toch willen we om praktische redenen vragen hen geen sinaasappels mee te geven.

De prijs van het middagtoezicht is 0, 25 euro. De prij-zen van de drank variëren. Dit komt o.a. door de melksubsidies van het ministerie van landbouw waar-door de melkproducten goedkoper zijn.

LEERLINGENVERVOER Onze school heeft geen eigen leerlingenvervoer. Bij bepaalde klasuitstappen of naschoolse sportactivitei-ten vragen we de ouders om medewerking. Tot hier-toe is dat altijd al vlot gelukt: bedankt daarvoor!

WIE ZIT BIJ WIE IN DE KLAS? De directeur bepaalt hoe de groepen worden inge-deeld. Dat gebeurt zoveel mogelijk op basis van peda-gogische adviezen van leerkrachten, leeftijd, geslacht, organisatorische elementen, … KLEUTERS Meestal zitten kleuters van dezelfde leeftijd bij elkaar. Toch kan het organisatorische redenen gebeuren dat kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar zitten. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Het kind behoort tot een groep als het meer dan de helft van de activiteiten volgt in die groep. Voor be-paalde activiteiten kunnen de kinderen in één of meer andere groepen worden ingedeeld.

17

I

AFWEZIG KLEUTERS Als je kleuter afwezig is, hoef je geen medisch attest binnen te brengen. Best deel je de afwezigheid de dag zelf telefonisch of schriftelijk mee aan het schoolse-cretariaat. Leerplichtige kleuters worden beschouwd als kinderen van de lagere school.

Opgelet: Kinderen van de 3de kleuterklas moeten 220 halve dagen aanwezig zijn om de overstap naar het 1ste leerjaar te mogen maken. Indien zij minder aan-wezig waren, moeten ze op het einde van de 3de kleu-terklas slagen voor een taaltoets. Indien ze niet sla-gen, zullen ze een jaartje langer in de kleuterschool moeten blijven. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Als leerling van de lagere school moet je normaal aan-wezig zijn in de school en deelnemen aan alle onder-wijsactiviteiten die we organiseren.

Je kan enkel geldig afwezig zijn om volgende redenen: ziekte, van rechtswege of afwezigheid mits vooraf-gaandelijk toestemming van de directeur of ‘wegens verplaatsing van de trekkende bevolking’. Als ouder moet je voor elke afwezigheid een schriftelijke verkla-ring bezorgen aan de klasleerkracht. Voor een afwe-zigheid wegens ziekte van maximaal drie opeenvol-gende kalenderdagen volstaat zo’n schriftelijke ver-klaring. Als tijdens het schooljaar al viermaal van deze mogelijkheid gebruik werd gemaakt, is een medisch attest vereist voor elke afwezigheid die nog volgt. Is je kind langer dan drie kalenderdagen na elkaar afwezig, moet je een medisch attest aan de school bezorgen.

Alle afwezigheden die niet zijn opgesomd, zijn proble-matische afwezigheden. Vanaf meer dan 10 halve schooldagen problematische afwezigheden heeft de school een meldingsplicht aan het CLB. Als je de afwe-zigheid niet verantwoordt, is je kind onwettig afwezig. Dan geven we een formulier mee waarin je de afwe-zigheid moet verantwoorden. Krijgen we dat niet in-gevuld terug, dan verwittigt de schooldirecteur de onderwijsinspectie.

JE KIND KAN EEN LES NIET VOLGEN? Normaal nemen alle leerlingen deel aan de activitei-ten die de school organiseert. Als je kind tijdelijk een bepaalde activiteit (bv. lichamelijke opvoeding, zwem-men) niet kan volgen, is een attest van de ouders of van de arts nodig.

Voor leerlingen die tijdelijk bepaalde lessen of onder-delen ervan (bv. lichamelijke opvoeding) niet kunnen volgen, zorgt de leerkracht voor een pedagogisch ver-antwoorde opvang van je kind.

LES AAN HUIS Als je kind (vanaf 5 jaar) voor een periode van 21 da-gen afwezig is door ziekte, ongeval of handicap, kan de school op jouw aanvraag voor gratis lessen thuis zorgen. Enkel als je niet verder dan 10 km van de school woont. Zo kan je kind 4 uur per week thuis les krijgen. Als je kind binnen de 3 maand opnieuw ziek is, hernemen we de les thuis onmiddellijk. REVALIDATIE Revalidatie tijdens de lesuren wordt soms toegestaan na ziekte of ongeval en dit voor een beperkte duur. Lees hierover meer in het schoolreglement.

VERJAARDAGEN KLEUTERS Op zijn verjaardag wordt de kleuter extra in de be-langstelling gezet. Eén- of meermaals per maand, houden we in de klas een feestje voor alle jongens en meisjes die de afgelopen periode jarig waren. Hier-voor doen we een huishoudelijke activiteit. Jarige kleuters brengen geen traktatie mee naar de klas; de school koopt zelf het nodige materiaal voor dit feest-je. Jarige kleuters mogen bij juf Conny een kaartje halen. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL In onze school is het de gewoonte geen traktaties mee te brengen. Wel voorzien we een aandachtsmo-ment voor de jarige in de klas. Kinderen mogen op hun verjaardag een kaartje bij juf Conny komen halen.

MEDICIJNEN OP SCHOOL Zieke kinderen horen niet op school. De betrokken-heid van je kind zal immers zeer miniem zijn en moge-lijk brengt het zijn ziekte over op andere kinderen. Kinderen met koorts moeten zeker thuis blijven voor verzorging. Medicatie toedienen is geen taak van de school. Als je kind bv. 3 x per dag medicatie nodig heeft, kan dit ook ‘s morgens, om 16 uur en bij het slapengaan.

Is de medicatie echt noodzakelijk en verantwoord (bijv. omwille van een langdurige ziekte als suikerziek-te, epilepsie, ... of in bepaalde noodsituaties als koortsstuipen, ...) dan moet je hiervoor een dokters-attest meebrengen met volgende gegevens: de naam van het geneesmiddel, wanneer het kind het medica-ment moet innemen en de dosis. Schrijf op het ge-neesmiddel ook de naam van het kind. Als er bijwer-kingen of nevenwerkingen optreden, mag het school-team een dokter oproepen. Normaal raadpleegt de school de voorschrijvende dokter of de huisarts.

18 I

TURNKLEDIJ De turnkledij bestaat uit gymschoenen, een zwarte sport- of spanbroek en een wit T-shirt. Bij het begin van het schooljaar kan je op school de sportbroek en een T-shirt met het logo van onze school aankopen. Dit kan tijdens de opendeurdag voor de kinderen van het eerste leerjaar. Je kan het broekje ook gewoon in een sportwinkel kopen. Kleuters hebben enkel turn-pantoffels en een zakje nodig.

SCHOOLZWEMMEN Alle leerlingen van de lagere school krijgen vanaf het begin van het schooljaar aangepaste zwemlessen in het zwembad van het Sporthotel Bruurs te Baarle-Nassau, telkens op donderdagnamiddag. Het zwe-monderricht gebeurt door bekwame instructeurs, bijgestaan door de turnleraar. Het toezicht gebeurt door de leerkracht.

Het schoolbestuur betaalt het zwemonderricht en het vervoer naar het zwembad.

I

20 I

De school tracht de uitgaven voor de ouders zo be-perkt mogelijk te houden. Gemaakte kosten worden per periode van 6 weken verzameld en gefactureerd. U kan betalen via overschrijving. Indien u dit wenst kan u contant betalen in het secretariaat. U geeft nooit geld mee met uw kind. De rekeningen zijn als volgt gepland:

ABSOLUTE KOSTELOOSHEID… ...voor kosten die gepaard gaan met het bereiken van de eindtermen en het nastreven van de ontwikke-lingsdoelen.

Kinderen kunnen gratis beschikken over volgende materialen: Bewegingsmateriaal, constructiemateriaal, handboe-ken, schriften, werkboeken, werkblaadjes, fotokopie-ën, ICT-materiaal, informatiebronnen, kinderlitera-tuur, knutselmateriaal, leer-en ontwikkelingsmateri-aal, meetmateriaal, multimediamateriaal, schrijfge-rief, tekengerief, atlas, globe, kaarten, kompas, pas-ser, tweetalige alfabetische woordenlijst, zakreken-machine.

Voor het gebruik bij huistaken stellen we de nodige materialen ter beschikking. Bij verlies of beschadiging kunnen we een vergoeding vragen aan de ouders.

SCHERPE MAXIMUMFACTUUR... … voor kosten die gepaard gaan met activiteiten of verplichte materialen die niet noodzakelijk voor de eindtermen en ontwikkelingsdoelen zijn en waarvan de ouders het te besteden bedrag niet zelf kunnen bepalen.

De scherpe maximumfactuur is dus bedoeld voor kos-ten die bijdragen tot de verlevendiging van het onder-wijs (toneelbezoek, leeruitstappen, gidsen, sportda-gen tijdens de lesuren, zwemmen, schoolreizen,…).

In het kleuteronderwijs bedraagt de maximumfactuur 20 euro per jaar en in het lager onderwijs 60 euro per jaar. Om niet over dit maximumbedrag te gaan, heeft het schoolbestuur besloten om alle kosten die betrek-king hebben op sportactiviteiten (zwemmen, schaat-sen, SVS activiteiten) te recupereren uit de werkings-kosten. In onze visie kan je lezen dat we een sportieve school zijn, vandaar onze keuze.

Kleuterschool: maximum 20 euro.

1ste rekening Donderdag 06/10/2011

2de rekening Donderdag 17/11/2011






Onkostennota

De volgende overzichten werden besproken met de school-raad en werden goedgekeurd op het schepencollege.

instapklas toneelvoorstelling 6 euro

activiteiten op school ter vervanging van de schoolreis

6 euro

onvoorziene activiteiten 8 euro

1ste kleuterklas toneelvoorstelling 6 euro

schoolreis 14 euro

2de kleuterklas toneelvoorstelling 6 euro

schoolreis 14 euro

3de kleuterklas toneelvoorstelling 6 euro

schoolreis 11 euro

Kabouterberg 3 euro

Algemene informatie

Kosten op school

21

I Lagere school (maximum 60 euro)

NIET VERPLICHT: Het volgende aanbod is niet verplicht. Voor dit soort uitgaven is er geen maximumbedrag voor zien.

1ste graad toneelvoorstelling 10 euro

filmvoorstelling “Open Doek” 5 euro

schoolreis 20 euro


3de leerjaar toneelvoorstelling 10 euro


schoolreis 20 euro

kindermuseum “Suske en Wiske” 10 euro




schoolreis 20 euro



gevangenismuseum 3 euro

schoolreis of Pennenzakkenrock 20 euro


Breendonk 11 euro



schoolreis of Pennezakkenrock 20 euro

havenrondvaart 23 euro



nieuwjaarsbrieven 0,50 euro per brief

tijdschriften normale abonnementsprijs

middagopvang 0,25 euro per middag

drank tijdens de middag melk: 0,20 euro

water: 0,10 euro

fruitsap: 0,30 euro

koffie/thee: 0,20 euro enkel lagere school

soep: 0,40 euro enkel lagere school

drank in de voormiddag melk: 0,20 euro

(kleuterschool) chocomelk: 0,20 euro

water: 0,10 euro

drank in de voormiddag melk: 0,25 euro

(lagere school) chocomelk: 0,30 euro

voor– en naschoolse opvang 0,12 euro / kwartier

drank in de naschoolse opvang chocomelk: 0,30 euro

Fristi: 0,30 euro

turngerief zwart sportbroekje: 7 euro

(lagere school) spanbroekje: 11,50 euro

Qworzó t-shirt: 6 euro

klasfoto 5 euro

onverwachte aanbiedingen en acties

onbekend

22 I

MINDER SCHERPE MAXIMUMFACTUUR (meerdaagse extra-muros): De leerlingen van de derde graad gaan in het school-jaar 2010-2011 op bosklassen te Houthalen. Deze uitstap kost maximum 180 euro. De leerlingen zijn niet verplicht om hier aan deel te nemen. Indien ge-wenst kan de betaling gespreid worden over de 4 eer-ste rekeningen.

De BASISUITRUSTING valt ten laste van de ou-

ders. De school verwacht dat de leerlingen over vol-gende zaken beschikken: boekentas, brooddoos, lunch, droge koek, fruit, turnzak, turnpantoffels, turn-broekje, turn T-shirt, herbruikbare drinkbus indien je kind zelf drinken mee naar school brengt.

ONBETAALDE FACTUREN Onbetaalde facturen behoren tot de bevoegdheid van het schoolbestuur. Zij volgen dit op en nemen indien nodig maatregelen.

I

24 I

KANSEN VOOR ALLE KINDEREN Onze school wil ervoor zorgen dat bij ons álle kinderen optimaal kunnen leren. Daar is soms extra zorg en aan-dacht voor nodig. Van de overheid krijgen we daar extra lestijden voor. In ons zorgbeleidsplan bepalen we welke accenten we elk schooljaar leggen.

ACTIEF EN SPELEND LEREN OP MAAT VAN JE KIND Elk kind is anders. Daarom laten we zoveel mogelijke werkvormen aan bod komen. Zo komt elke kleuter bij ons aan zijn trekken. In de klassen werken we daarom met hoekenwerk en geleide groepsactiviteiten. Om in te spelen op de interesses van de kleuters werken we met thema’s. Wekelijks of tweewekelijks werken we in de klassen rond een nieuw onderwerp uit de leefwe-reld van de kinderen.

Om de fantasie en creativiteit van de kleuters te prik-kelen gebruiken we degelijk en gevarieerd speelgoed. Het aanbod wisselt heel het jaar door.

VERTREKKEND VAN WAT UW KLEUTER AL KAN Kinderen moeten zich veilig voelen op school. Als we hen iets willen leren, vertrekken we vanuit wat ze al kunnen of wat ze zelf al ervaren hebben. Onze kleuter-leidsters willen een leuke relatie met je kleuter opbou-wen. In zo’n relatie kan je veel leren.

In de kleuterschool werken we met een observatiesys-teem. We observeren de kleuters op basis van leef-tijdsvooropgestelde doelen. Wij hechten ook belang aan het ‘welbevinden’ en de ‘betrokkenheid’ van onze kleuters. Met ‘welbevinden’ bedoelen we dat kinderen zich thuis voelen, zichzelf kunnen zijn en zich gelukkig voelen in de school. De ‘betrokkenheid’ heeft te ma-ken met concentratie, het gedreven zijn, het plezier beleven aan de activiteiten.

In de derde kleuterklas nemen we de Toetertest af. Die bespreken we samen met het CLB. Naast de observa-ties van de kleuterleidsters geeft deze toets extra in-formatie over de schoolrijpheid van een derde kleuter-klasser.

Wat we in de kleuterschool leren, proberen we door te trekken in de jaren nadien. Zo werken we stapje per stapje aan een degelijk leerproject. De soms moeilijke overstap naar een volgend leerjaar proberen we zo eenvoudig mogelijk te maken.

ALS KLEUTERS HET WAT MOEILIJK HEBBEN Op regelmatige tijdstippen bespreken we het ontwik-kelingsproces van de kinderen. Dit doen we samen met de kleuterjuf, zorgjuf, directie en CLB.

Zo geven we, zeker in het begin van het schooljaar, belangrijke informatie door. In de loop van het school-jaar worden op vraag van de kleuterjuf, ouders, zorgjuf of CLB opvallende zaken besproken. Indien nodig wordt er een handelingsplan opgesteld zodat je kleu-ter optimale kansen heeft. We registreren alle ge-sprekken en handelingsplannen in ons elektronisch leerlingvolgsysteem om een goede opvolging te garan-deren.

EXTRA HULP OP SCHOOL Onze zorgcoördinator volgt de ontwikkeling van alle kinderen van dichtbij op. Ze stelt mee de handelings-plannen op en organiseert overlegmomenten. Zij neemt contact op met ouders, CLB en andere instan-ties indien dit nodig is.

Onze zorgjuf komt regelmatig in de klas om kleuters extra aandacht te geven. Zo kunnen we de kinderen individuele aandacht en begeleiding geven.

De kinderverzorgster neemt vooral de verzorgende taken op zich: helpen bij de toiletjes, met het drinken en de jasjes. Ook als een kleuterjuf een grotere activi-teit plant, komt ze een handje toesteken: bij het gip-sen, koken, …

SPORT IN DE KLEUTERSCHOOL In onze visie kan je lezen dat we sport heel belangrijk vinden. Dat merk je aan het sportaanbod, ook in de kleuterschool. Zo gaan de kinderen turnen met de turnjuf, tijdens de speeltijd kunnen ze fietsen, de kleu-terjuf organiseert bewegingspelletjes in de turnzaal op de turntoestellen op maat van de kleuters en de turn-juf zorgt voor de sportdag.

LEVENSBESCHOUWING In de kleuterschool wordt geen godsdienst- zedenleer-keuze gemaakt. We houden wel culturele activiteiten (bv. Kerstmis, Pasen, vaderdag,...) maar bieden die niet aan vanuit een gelovige beleving. Als je hier rond pro-blemen ervaart, kan je dit best melden aan de directie of de leerkracht.

INSTAPDAGEN Kleuters kunnen pas in de school worden ingeschreven vanaf de datum dat ze twee jaar en zes maanden oud worden. Als ze jonger zijn dan drie jaar, mogen ze pas een eerste keer naar school komen op één van de wet-telijk opgelegde instapdata, nl. op de eerste schooldag na de zomervakantie, de eerste schooldag na de herfstvakantie, de eerste schooldag na de kerstvakan-tie, de eerste schooldag van februari, de eerste school-dag na de krokusvakantie, de eerste schooldag na de paasvakantie én de eerste schooldag na de Hemel-vaartsdag.

25

I

Elk kind is anders Daarom laten we liefst zoveel mogelijk werkvormen aan bod komen, rekening houdend met elk kind. Zo helpen er in de lagere klassen bv. leesmoeders bij het lezen in kleine groepen, elk op hun eigen tempo en met aangepast materiaal.

In de klassen doen we ook aan contractwerk of hoe-kenwerk. Zo krijgen de kinderen opdrachten, die ze zelf of in groep maken. Zo krijgt de leerkracht meer tijd vrij om met kinderen te werken die het nog moei-lijke hebben met de leerstof.

De kinderen kunnen dan op hun eigen tempo werken en krijgen een grotere zelfstandigheid en betrokken-heid. Door samen te werken, leren ze ook in het leren rekening houden met andere kinderen.

We streven ernaar om de kinderen ook vaardigheden bijbrengen. Die liggen op verschillende vlakken: soci-aal, lichamelijk, met gevoelens leren omgaan, creatief, ... We willen alle facetten van hun persoonlijkheid groeikansen geven, zodat ze evenwichtige personen worden.

AANDACHT VOOR HET PROCES We vinden het belangrijk dat kinderen zelf initiatief mogen en kunnen nemen. We laten hen zoveel moge-lijk zelf ontdekken en oplossingen zoeken door ver-schillende materialen aan te bieden en probleemsitu-aties te creëren. We leggen de klemtoon meer en meer op de verwerking van de leerinhoud (het pro-ces) dan op de hoeveelheid leerstof (het product). De kinderen moeten daarom bepaalde vaardigheden ontwikkelen: kunnen plannen, hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden, vergelijken, een tekst samen-vatten, een probleem oplossen,... Ze moeten ook be-paalde denkhandelingen kunnen uitvoeren: beoorde-len, analyseren, actief waarnemen, memoriseren, redeneren,…

De motivatie om zelfstandig te werken is erg belang-rijk. Daarom is de relatie tussen leerkracht en leerling, en tussen de leerlingen onderling van groot belang. Het frontaal lesgeven (leerkracht vóór de klas) wisse-len we regelmatig af met andere lessituaties.

26 I

OPVOLGEN VAN HET LEERPROCES Elke klastitularis in de lagere school neemt regelmatig klastoetsen af over alle geziene leerstof en bundelt die in een rapport dat we 4 keer per jaar meegeven. De zorgcoördinator zorgt dat er genormeerde testen afgenomen worden voor lezen, spelling en rekenen. Zo wordt er een beginsituatie vastgesteld en merken we de eventuele tekorten op. Die pakken ze dan in overleg met de klastitularis aan. We werken ook met een leerlingvolgsysteem dat relevante informatie over o.a. het leerproces van de kinderen registreert.

ONS ZORGBELEID IN DE LAGERE SCHOOL De zorgcoördinator coördineert alle zorginitiatieven op school. Haar spreek je aan voor elke zorgvraag. Zij maakt afspraken met het CLB, leerkrachten en ou-ders. Ze organiseert overlegmomenten en volgt die op. Op school helpt ze ook kinderen verder. Ze geeft leerkrachten advies om het zorgbeleid in hun klas uit te bouwen.

De hulpleerkrachten helpen kinderen met leerproble-men in de klas. Ze maken speciale leermaterialen aan (leerspelletjes, aangepaste huiswerkmappen, con-tractwerk,...). Ze zorgen ervoor dat de afspraken van de MDO’s goed opgevolgd worden in de klas. Ze zien erop toe dat de leerlingen de testen van het leerling-volgsysteem maken. Met de klastitularis bespreken ze dan de resultaten en kijken ze of er een actie moet volgen. Als kinderen een tijdje ziek zijn, werken de hulpleerkrachten ze zo nodig bij.

Meer en meer wordt van de leerkrachten verwacht dat zij de eerstelijnszorg in de klas waarborgen. Zij zijn verantwoordelijk voor het zorgbeleid in de klas en op school. Ze voeren de acties uit van het bijgestuur-de zorgbeleidsplan . Ze signaleren problemen en vra-gen eventueel overleg aan. Ze houden ook het leer-lingvolgsysteem nauwkeurig bij.

Voor kinderen met dyslexie bestaat de mogelijkheid voor een speciale aanpak (vanaf het 4de leerjaar). Kin-deren die het echt moeilijk hebben, kunnen in de ho-gere leerjaren een aangepast leertraject volgen. Dit gebeurt enkel na overleg met ouders, de klasleer-kracht, de zorgcoördinator, het CLB en directie.

BIJ ONS KAN JE KIEZEN VOOR JE LEVENSBE-SCHOUWING Als je je kind bij ons inschrijft, bepaal je op dat mo-ment met een ondertekende verklaring ook of je kind in de lagere school een cursus in één van de erkende godsdiensten of een cursus in de niet-confessionele zedenleer zal volgen.

Bij het begin van elk nieuw schooljaar kan je die keuze wijzigen. Daarvoor moet je een formulier bij de direc-teur vragen en haar dit uiterlijk bezorgen binnen de 8 dagen na 1 september van het lopende schooljaar.

Als je op basis van je religieuze of morele overtuiging bezwaren hebt tegen het volgen van één van de aan-geboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, kan je voor je kind via de directeur een vrijstelling bekomen. De regering legt het model van die ondertekende verklaring en de procedure tot het bekomen van de vrijstelling vast. De school waakt erover dat vrijgestelde leerlingen de vrijgekomen les-tijden gebruiken voor de studie van hun eigen religie, filosofie of moraal.

27

I

EEN WEKELIJKSE NIEUWSBRIEF Op een week tijd hebben we heel wat nieuws voor jou of je kind. We bezorgen je dit op één vaste postdag. Je krijgt dan van ons een schoolnieuwsbrief waarop je kan lezen welke brieven, inschrijvingsstrookjes of be-langrijke weetjes je in de boekentas van dochter- of zoonlief hoort te vinden. Donderdag is de postdag, zodat je vrijdag eventueel al een aantal dingen kan terugbezorgen.

WEBSITE We hebben een schoolsite. Je vindt hem op het inter-net bij www.qworzo.be. We maken het hele jaar door foto’s van verschillende schoolactiviteiten en evene-menten. Je vindt er de kalender en de nieuwtjes te-rug.

OUDERCONTACTEN In de loop van september zijn er informatieavonden voor de ouders van kleuters en van de kinderen van de lagere school. Na een algemeen gedeelte in de refter, wordt in elke klas de klaswerking toegelicht.

In de loop van het schooljaar zijn er ook individuele contacten mogelijk tussen ouders en de leerkracht, CLB, hulpleerkracht, zorgcoördinator, turnleerkracht, leerkracht levensbeschouwing of de directie.

VOOR KLEUTERS In de kleuterschool plannen we individuele oudercon-tacten in oktober en rond de paasvakantie. VOOR DE LAGERE SCHOOL In de lagere school zijn er individuele oudercontacten voorzien na de herfstvakantie en na de paasvakantie.

LEEFREGELS In het begin van het schooljaar bespreken de klasleer-krachten de leefregels met de kinderen van de lagere school. Die afspraken krijgen ze in het begin van het schooljaar mee in een apart foldertje.

PROBLEMEN TUSSEN LERAREN EN OUDERS Als je vindt dat het niet vlot tussen je kind en de leer-kracht, neem je best met hem of haar zo vlug mogelijk contact op. Zo kan je proberen om samen een oplos-sing te zoeken. Als de leraar een probleem heeft met ouders, neemt hij zelf eerst contact op met de ouders om tot een vergelijk te komen.

Als dat geen resultaat oplevert, kan je een afspraak maken met de directeur zodat die kan trachten een overeenkomst tussen ouders en leerkracht tot stand te brengen. Als dat ook mislukt, kunnen de ouders of de leraar zich wenden tot het schoolbestuur via de schepen van onderwijs.

http://www.qworzo.be

29

I

SCHOOLBESTUUR Wij zijn een gemengde basisschool die hoort bij het offi-cieel gesubsidieerd onderwijs. Het schoolbestuur (of de inrichtende macht) is het gemeentebestuur van Merks-plas (p/a Markt 1, 2330 Merksplas). Dat bestaat uit de gemeenteraadsleden, waarvan het schepencollege o.l.v. de burgemeester het dagelijks bestuur waarneemt. Voor vragen over het onderwijs in de gemeente kun je altijd terecht bij de schepen van onderwijs (Monique Quiry-nen).

OUDERRAAD De oudervereniging vormt de spreekbuis van alle ouders en helpt actief mee aan de goede uitbouw van het schoolgebeuren, zoals de werking van de school, de vei-ligheid van onze kinderen op de schoolweg, het sociale gebeuren in onze school, het organiseren van activitei-ten, hulp bij allerlei activiteiten, ...Het oudercomité is het bestuur van de oudervereniging. Ze vergaderen op geregelde tijdstippen in de school. Elke ouder kan zich bij het begin of tijdens het schooljaar aansluiten. De samenstelling van het oudercomité kom je in de loop van het schooljaar te weten. De oudervereniging is aan-gesloten bij KOOGO (Koepel voor Ouderverenigingen van het Officieel Gesubsidieerd Onderwijs). In de loop van dit schooljaar wordt het oudercomité omgevormd tot een ouderraad.

KLASSENRAAD De klassenraad geeft advies over het toekennen van de getuigschriften basisonderwijs, de overgang van een leerling naar een hogere of een lagere leerlingengroep, een leerplichtige leerling die een jaar langer in het kleu-teronderwijs blijft, ...De samenstelling van de klassen-raad hangt af van het onderwerp. Meestal zijn het de leerkrachten van een leerjaar met de directeur, evt. aan-gevuld met iemand van het CLB, de turnleerkracht, de taakleerkracht, …

SCHOOLRAAD Door het onderwijsdecreet werd er in elke school een schoolraad opgericht. Die bestaat uit drie geledingen: het personeel, de ouders en de lokale gemeenschap. Per geleding zitten er een gelijk aantal vertegenwoordigers in. De schoolraad wordt om de vier jaar verkozen en vergadert minimaal driemaal per jaar. Wie er in zetelt, heeft verschillende bevoegdheden zoals het recht op informatie, het recht op overleg en advies voor allerlei schoolgebonden zaken, ... De voorzitter bepaalt de agendapunten. De leden kunnen uiterlijk 10 kalenderda-gen voor de vergadering een schriftelijke vraag stellen om een onderwerp aan de agenda toe te voegen.

LEERLINGENPARTICIPATIE Om de twee maanden wordt er een nieuw kernteam worden samengesteld. Vanaf het derde leerjaar kunnen de kinderen hieraan deelnemen. Gedurende 2 maanden werken ze rond een thema (gezondheid, veiligheid, speelplaats,…). We geven de kinderen de kans om zelf activiteiten te bedenken die in de klas of in de school uitgevoerd worden.

SCHOLENGEMEENSCHAP ‘DE SCHAKEL’ Onze school behoort tot de scholengemeenschap ‘De Schakel’. We maakten een overeenkomst met de ge-meentescholen van Turnhout, Vosselaar en Rijkevorsel voor een periode van 6 jaar (tot en met 2010-2011).

PEDAGOGISCHE BEGELEIDING Het schoolbestuur en het personeel laten zich begelei-den door het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG vzw).

CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING CLB-Kempen is een dienst waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding. In het CLB werken artsen, bedienden, maatschappelijk werkers, pedagogen, psychologen, psychologisch assistenten en verpleegkundigen.

Je kunt bij je CLB terecht met heel wat vragen.

Je kunt naar het CLB...

als je kind ergens mee zit of zich niet goed in zijn vel

voelt;

als je kind moeite heeft met leren;

voor studie- en beroepskeuzehulp;

als er vragen zijn over je kind zijn/haar gezondheid,

lichaam... ;

als je kind vragen heeft rond seks, vriendschap en

verliefdheid;

met vragen rond inentingen.

Je kind moet naar het CLB...

op medisch onderzoek;

als het te vaak afwezig is op school (leerplicht);

voor een overstap naar het buitengewoon

onderwijs;

om vroeger of net later aan de lagere school te be-

ginnen;

bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs.

I

30 I

Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-artsen en verpleegkundigen. Die onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in de 1ste kleuterklas, de 2de kleuterklas, het 1ste leerjaar, het 3de leerjaar en het 5de leerjaar.

Tijdens het onderzoek mag je kind aan de verpleegster en de dokter altijd vragen stellen. Je kunt ook met de dokter een afspraakje maken op een later tijdstip. De onderzoeken kunnen ook door een andere arts uitge-voerd worden maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB.

Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’ dat door de overheid is aan-bevolen.

Om ze te krijgen moeten de ouders toestemming geven.

Openingsuren: Het centrum is elke werkdag open van 9.00 tot 12.00 uur en van 13.30 tot 16.30 uur. Elke 2e en 4e donderdag van de maand is het centrum tot 18.30 uur geopend. Je kunt met de medewerkers ook (telefonisch) afspra-ken maken voor andere gespreksuren.

Het CLB sluit van 15 juli tot en met 15 augustus en tij-dens de kerst- en paasvakantie (met uitzondering van twee dagen in de kerstvakantie).

Tot 15 juli en vanaf 16 augustus is er permanentie voor-zien. Je belt best voor een afspraak, zodat de medewer-kers je vlot kunnen verder helpen. CLB - Kempen Vestigingsplaats Hoogstraten Gravin Elisabethlaan 2 2320 Hoogstraten Tel. (03) 314 39 70 Fax. (03) 314 90 75 Mail: [email protected] www.clb-kempen.be

mailto:[email protected]

http://www.clb-kempen.be/

31

I

IN DE KLEUTERSCHOOL Inschrijvingen gebeuren op het secretariaat van de school door de directeur. Je kleuter schrijf je bij voor-keur in vóór of in het begin van de vakantie, zodat we tijdig schikkingen voor het volgende schooljaar kunnen treffen.

Je kan je kind altijd inschrijven op onze school op de schooldagen tijdens de schooluren, op eventuele open-deurdagen, tijdens de vakantie gedurende de aangekon-digde periodes of na afspraak met de directeur (tel. 014-63 34 93). Dan breng je best een officieel document mee zoals bijv. een SIS kaart, uittreksel uit de geboorteakte, het trouwboekje van de ouders, de identiteitskaart van het kind, het bewijs van inschrijving in het vreemdelin-genregister, de reispas voor vreemdelingen . De ouders ondertekenen een schriftelijke verklaring waarin ze be-vestigen dat hun kind niet in een andere school is inge-schreven. In de kleuterschool kiezen we nog niet tussen de vakken godsdienst of zedenleer; dat moet pas in de lagere school.

IN DE LAGERE SCHOOL Een kind is leerplichtig en wordt toegelaten tot het lager onderwijs op één september van het kalenderjaar waar-in het de leeftijd van zes jaar bereikt. Ouders zijn ver-plicht ervoor te zorgen dat hun leerplichtig kind daad-werkelijk onderwijs volgt. Het lager onderwijs duurt in principe zes jaar.

HET KAN OOK ANDERS! Ouders kunnen hun kind één jaar langer in het kleuter-onderwijs houden of één jaar vroeger het lager onder-wijs laten beginnen. Deze beslissing kunnen de ouders pas nemen nadat ze het advies van zowel de klassen-raad als het CLB hebben ingewonnen. Die afwijking blijft beperkt tot één jaar. Ze moeten zich dan wel houden aan de leerplicht. De ouders moeten dan ook alle wette-lijke verplichtingen daaromtrent volgen. Ouders kunnen hun kind een zevende of achtste jaar in het lager onder-wijs laten blijven. Voor de toelating tot het achtste jaar is een gunstig advies van de klassenraad en een advies van het CLB noodzakelijk. Ouders van een leerplichtig kind met een vreemde nationaliteit moeten ervoor zor-gen dat hun kind daadwerkelijk onderwijs volgt vanaf de zestigste dag na de inschrijving in het vreemdelingen- of bevolkingsregister.

VERANDEREN VAN SCHOOL Ouders kunnen hun kind in de loop van het schooljaar van school laten veranderen. De verantwoordelijkheid ligt volledig bij de ouders: zij oordelen of het verant-woord is dat hun kind in de loop van het schooljaar van school verandert. De directie van de nieuwe school deelt de schoolverandering schriftelijk mee aan de di-rectie van de oorspronkelijke school. Dit moet ofwel met een aangetekend schrijven of met een brief waar-voor die directeur een ontvangstbewijs krijgt. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze mededeling. Een overstap van het gewoon naar het bui-tengewoon basisonderwijs kan onmiddellijk als de ou-ders over een inschrijvingsverslag beschikken, waaruit blijkt welk type van het B.O. voor het kind is aangewe-zen.

OUDERS EN ONDERWIJS Bij de inschrijving van het kind melden de ouders aan de directeur of zij al dan niet het ouderlijk gezag over het kind samen uitoefenen. Als de directeur vermoedt dat de ouders het ouderlijk gezag niet samen uitoefenen, of dat één van de ouders handelt zonder de toestemming van de andere ouder, kan zij nadere informatie en even-tueel een ondertekende verklaring vragen waarin de ouders de juiste informatie over de uitoefening van het ouderlijk gezag verschaffen. De directeur geeft in die gevallen een overzicht van de respectievelijke bevoegd-heden aan beide ouders.

We gaan er normaal van uit dat elke ouder handelt met instemming van de andere ouder, of je nu gehuwd sa-menleeft of niet. Als de directeur of een personeelslid vermoedt dat die stilzwijgende overeenkomst ont-breekt, zal zij haar medewerking weigeren.

34

RAPPORT EN HUISWERK

QWORZO?

SCHOOLVISIE

SITUERING

SCHOOLUREN

VRIJE DAGEN

OPENDEURDAGEN IN DE INSTAPKLAS

BELANGRIJKE DATA

SCHOOLACCENTEN 2009-2010

TAALSENSIBILISERING EN TAALINITIATIE FRANS

FRANS IN HET 5DE EN 6DE LEERJAAR

ICT: EEN MOBIELE COMPUTERKLAS EN DIGIBORDEN

GELIJKE ONDERWIJSKANSEN EN ZORG

GEZONDHEID EN VEILIGHEID

VERSCHILLENDE WERKVORMEN

AANPAK PESTEN OP SCHOOL: “NO-BLAME”

RAPPORT

KLEUTERS

KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL

SCHOOLAGENDA

HUISWERKBELEID

WAT KUNNEN OUDERS VAN DE SCHOOL VERWACHTEN?

DIT WILLEN WE ZEKER NIET

TIPS VOOR OUDERS

HOEVEEL TIJD MAG JE KIND MAXIMAAL AAN HET HUISWERK BESTEDEN?

LUIZENBELEID

SCHOOLAFSPRAKEN

OP TIJD KOMEN

KINDEREN BRENGEN

KINDEREN AFHALEN

AFSPRAKEN ROND DE RIJEN VAN DE LAGERE SCHOOL

TOEZICHT

OPVANG OP SCHOOL

BUITENSCHOOLSE OPVANG

MIDDAG

LEERLINGENVERVOER

WIE ZIT BIJ WIE IN DE KLAS?

AFWEZIG?

JE KIND KAN EEN LES NIET VOLGEN

VERJAARDAGEN

MEDICIJNEN OP SCHOOL

TURNKLEDIJ

SCHOOLZWEMMEN

03……………………………………………….………

04……………………………………………….………

05……………………………………………….………

07……………………………………………….………

07……………………………………………….………

08……………………………………………….………

08……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09…………………………………………….…………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

12……………………………………………….………

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

13…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...

…..

15…………………………………………………...

…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

OVER QWORZO

SCHOOLJAAR 2011-2012

LUIZENBELEID

WIE WERKT ER MEE AAN ONZE SCHOOL? AFSPRAKEN

35

INSCHRIJVEN?

03……………………………………………….………

04……………………………………………….………

05……………………………………………….………

07……………………………………………….………

07……………………………………………….………

08……………………………………………….………

08……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09…………………………………………….…………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

12……………………………………………….………

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

13…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...

…..

15…………………………………………………...

…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

SCHOOLONKOSTEN

QWORZÓ VOOR KLEUTERS

WIE WERKT ER MEE AAN ONZE SCHOOL?

ALGEMENE INFORMATIE

KOSTEN OP SCHOOL

ABSOLUTE KOSTELOOSHEID

DE SCHERPE MAXIMUMFACTUUR

NIET VERPLICHT

DE MINDER SCHERPE MAXIMUMFACTUUR

DE BASISUITRUSTING

ONBETAALDE FACTUREN

ONZE IDEEËN OVER KLEUTERONDERWIJS

KANSEN VOOR ALLE KINDEREN

ACTIEF EN SPELEND LEREN OP MAAT VAN JE KIND

ALS KLEUTERS HET WAT MOEILIJK HEBBEN

EXTRA HULP OP SCHOOL

SPORT IN DE KLEUTERSCHOOL

LEVENSBESCHOUWING

INSTAPDAGEN

ONZE IDEEËN OVER LAGER ONDERWIJS

ELK KIND IS ANDERS

AANDACHT VOOR HET PROCES

OPVOLGEN VAN HET LEERPROCES

ONS ZORGBELEID IN DE LAGERE SCHOOL

BIJ ONS KAN JE KIEZEN VOOR JE LEVENSBESCHOUWING

WE HOUDEN JE OP DE HOOGTE

EEN WEKELIJKSE NIEUWSBRIEF

WEBSITE

OUDERCONTACTEN

LEEFREGELS

PROBLEMEN TUSSEN LERAREN EN OUDERS

IEDEREEN OP EEN RIJTJE

SCHOOLBESTUUR

OUDERRAAD

KLASSENRAAD

SCHOOLRAAD

LEERLINGENPARTICIPATIE

SCHOLENGEMEENSCHAP ‘DE SCHAKEL’

PEDAGOGISCHE BEGELEIDING

CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING (CLB)

INSCHRIJVEN!

IN DE KLEUTERSCHOOL

IN DE LAGERE SCHOOL

HET KAN OOK ANDERS

VERANDEREN VAN SCHOOL

OUDERS EN ONDERWIJS

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

21...………………………………………………...…..

22…………………………………………………...…..

22…………………………………………………...…..

22…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

25…………………………………………………...…..

25…………………………………………………...…..

25…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

31…………………………………………………...…..

31…………………………………………………...…..

31…………………………………………………...…..

31…………………………………………………...…..

31…………………………………………………...…..

31…………………………………………………...…..

COMMUNICATIE

QWORZÓ VOOR DE LAGERE SCHOOL

Schoolbrochure 2011-2012

Documents

Transcript of Schoolbrochure 2011-2012