Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 5»

1

«УТВЕРЖДАЮ»:Директор школы ______________ Селиванова С.Ю.«___» ___________ 20___г

Рабочая программаУМК « Перспектива»

по технологии(учебный предмет)

1 – 4 классы(классы)

2011-2015 учебный год (сроки реализации)

Разработчики:Учителя базовой школы

Обсуждена и согласована на Принята на кафедре_________________ педагогическом советеПротокол № Протокол № от «____» ____________20___г от «___» __________ 20____г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ1. Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Федерального государственного стандарта начального общего образования; Примерной Программы начального общего образования.

2

Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина Программы курса «Технология» под редакцией Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В,

Фрейтаг И.П. М., «Просвещение», 2011 год;.2.Цели и задачи обучения. Цели:

развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи:Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.Образовательные задачи

знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства; освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а

также техника безопасности при работе с ними); формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой

предложенной теме.Воспитательные задачи

формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации; развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и

культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

3

Развивающие задачи. развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать; развитие речи, памяти, внимания; развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т. д.; развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т, д.; развитие коммуникативной культуры ребенка.

Место курса «Технология» в учебном плане.На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34учебные недели в каждом классе) Общая характеристика курса.Особенность данного комплекта состоит в ориентации на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Учащиеся знакомятся с земным, водным, воздушным и информационным пространствами во всех четырех классах. Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир». Учебник по технологии разделены на 4 основные части, каждая из которых для удобства ориентирования имеет свой цвет:«Человек и земля» — зеленый;«Человек и вода» — голубой;«Человек и воздух» — фиолетовый;«Человек и информация» — оранжевый.В каждой части материал рассматривается с трёх сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

название темы урока; краткая вводная беседа; основной материал, который включает упражнения, технологические задания,

практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

поделку, которой ребенок сможет гордиться Обоснование выбора программы.Рабочие программы по технологии для 1-4 классов составлена на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы по технологии Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н. В. Добромысловой (М, Просвещение, 2011) УМК «Перспектива»Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

4

Учебно-тематический план.№п\п

Название раздела 1 класс (кол-во часов)

2 класс (кол-во часов)

3 класс (кол-во часов)

4 класс (кол-во часов)

1 Давайте познакомимся 3 1 1 12 Человек и земля 21 23 21 213 Человек и вода 3 3 4 34 Человек и воздух 3 3 3 35 Человек и информация 3 4 5 6ИТОГО 33 35 35 35

Формы организации образовательного процесса.Основной формой организации образовательного процесса является урок. Виды работ на уроках - индивидуальные, работа в парах, коллективные: по бригадам, по рядам и всем классом.

Технологии обучения: личностно-ориентированные, информационные, исследовательские, методы проектной деятельности. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.Единые подходы (культурологический, познавательно-коммуникативный, информационный, деятельностный) и принципы (развития, вариативности, концентричности), способствуют формированию у детей ключевых компетенций; развитию способностей, готовности к обучению, сотрудничеству, саморазвитию.

Виды и формы контроля.Контролирующую функцию несут: выполнение работы по образцу, коллективное выполнение работы, творческие проекты, самостоятельное создание поделок на заданную тему, контрольные работы по разделам. Нормы оценок:

чёткость, полнота и правильность ответа; соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом

характеристикам; аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств; целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения

творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

“5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная); изделие изготовлено с учетом установленных требований; - полностью соблюдались правила техники безопасности.“4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.“3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время, изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.“2” ставится, если имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.

5

Содержание программы.

Рабочая программа составлена на основе УМК «Перспектива». Для реализации содержания курса «Технология» используется предметная линия учебников под редакцией Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживанияТрудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по

6

шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Конструирование и моделирование. Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. Практика работы на компьютере. Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.

7

Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. Практика работы на компьютере. Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

8

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Учебно-тематический план.№п\п

Название раздела 1 класс (кол-во часов)

2 класс (кол-во часов)

3 класс (кол-во часов)

4 класс (кол-во часов)

1 Давайте познакомимся 3 1 1 12 Человек и земля 21 23 21 213 Человек и вода 3 3 4 34 Человек и воздух 3 3 3 35 Человек и информация 3 4 5 6ИТОГО 33 34 34 34

1 классДавайте познакомимся. Как работать с учебником. Знакомство с учебником и тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия.Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места. Что такое технология? Знакомство со значением слова «технология».Человек и земля.Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение. Выполнение аппликации из листьев. Пластилин. Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы. Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями. Проект «Осенний урожай». Бумага. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила с безопасной работы ножницами. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы. Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов пчел. Составление плана изготовления изделия по образцу. «Пчелы и соты». Дикие животные. Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа. Знакомство с правилами работы в парах. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. «Котенок». Такие разные дома. Знакомство с видами домов и материалами, применяемые при их постройке. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов. «Домик из веток». Посуда. Знакомство с видами посуды и материала, из которых ее изготовляют. Использование посуды. Сервировка стола. Проект «Чайный

9

сервиз». Работа в группах. Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. «Торшер». Мебель. Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимые для ее изготовления. Изготовление модели стула из гофрированного картона. «Стул». Одежда, ткань, нитки. Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалами, из которых ее изготовляют. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. «Кукла из ниток». Учимся шить. Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговиц с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Передвижение по земле. со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека. с конструктором, его деталями и приемами соединения деталей. «Тачка».Человек и вода.Осмысление значения воды в жизни человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода за растениями. Питьевая вода. Изготовление модели колодца из разных материалов (бумага и природный материал). Анализ конструкции изделия. «Колодец». Передвижение по воде. Знакомство с видами водного транспорта и его значение для человека. «Речной флот».Человек и воздух.Использование ветра. Знакомство со способами использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Знакомство со способами разметки при помощи линейки. Изготовление модели флюгера из бумаги. «Флюгер».Полёты птиц. Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага» Выполнение деталей для мозаики в группе. Полёты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолета и парашюта. Закрепление умений работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону. «Самолет», «Парашют».Человек и информация.Знакомство со способами получения и передачи информации при помощи знаков и символов. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. «Письмо на глиняной дощечке».Важные телефонные номера. Правила движения. Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Составление схемы безопасного маршрута от дома до школы, знакомство с понятие «шифр», с устройством и возможностями использования компьютера. Компьютер и его части. Освоение правил пользования компьютером. Интернет.

2 классКак работать с учебником.Знакомство с учебными пособиями, наблюдение, анализ структуры учебника и рабочей тетради, определение назначения каждого источника информации, освоение системы условных знаков, которые используются в этом комплекте.Земледелие. Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивание овощных культур Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом. Практическая работа: «Выращивание лука».Посуда. Виды посуды и материалы, из которых она изготовляется. Способы изготовления посуды из глины. Назначение посуды. Способы хранения посуды. Плетение корзин. «Корзина с

10

цветами». Закрепление приемов работы с пластилином. «Семейка грибов на поляне». Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».Проект «Праздничный стол».Изготовление изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств соленого теста, глины и пластилина. Анализ формы вида изделия.Народные промыслы.Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие. «Золотая хохлома».Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. «Городецкая роспись».Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление работы с пластилином. «Дымковская игрушка».История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская (сергиево - посадская), полховско-майдановская, авторская. «Матрешка».Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умения работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Прием получения новых оттенков пластилина. Пейзаж «Деревня».Домашние животные и птицы. Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадки. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Изделие «Лошадка». Практическая работа «Домашние животные»Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов и приемы работы с этими материалами. Аппликация из природного материала. Изделия: «Курочка из крупы», «Цыпленок», «Петушок».Проект «Деревенский двор».Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Изготовление объемных изделий на основе разверстки.Новый год.История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года.. Приемы изготовления изделий из яичной скорлупы. Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц».Строительство. Особенности деревянного зодчества. Различные виды построек деревянного зодчества. Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы. Изделия: «Изба», «Крепость». Знакомство с профессией плотника.В доме.Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем. выполнение изделия «Домовой». Практическая работа: «Домовой».Проект «Убранство избы».Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: Лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы ее использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Изделие: «Русская печь».Ткачество. Украшение дома тканевыми изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Изделие: «Коврик».

11

Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы». Изделие «Стол и скамья».Народный костюм.Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками картоном. Освоение приемов плетения в три нити. Изделие: композиция «Русская красавица».Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с тканевыми материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье. Изделие: «Кошелек».Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».Человек и вода.Рыболовство.Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – изонить. Профессия: рыболов. Изделие :композиция «Золотая рыбка».Проект «Аквариум».Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Изделие: «Аквариум».Полуобъемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами: русалка, сирена. Изделие: «Русалка».Человек и воздух.Птица счастья.Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья».Использование ветра.Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Профессия: мельник. Изделие: «Ветряная мельница».Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.. Новый вид материала – фольга(металлизированная бумага). Свойство фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Изделие: «Флюгер».Человек и информацияКнигопечатание.История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки. Изделие: «Книжка-ширма».Поиск информации в Интернете.Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об УМК «Перспектива». Практическая работа: «ищем информацию в Интернете»Заключительный урок.Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

12

3 класс«Человек и земля»Архитектура. Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Работа с бумагой. Изделие: «Дом».Городские постройки. Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Работа с проволокой. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами. Изделие: «Телебашня».Парк. Природа в городской среде. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Работа с природным материалом и пластилином. Изделие: « Городской парк».Проект «Детская площадка». Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Работа с бумагой. Презентация результата проекта, защита проекта. Изделие: «Качалка», « Песочница»Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Виды и модели одежды. Школьная и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Выкройка платья. Работа с тканью. Строчка стебельчатых стежков, строчка петельных стежков. Аппликация. Виды аппликации. Практическая работа: «Коллекция тканей».Работа с тканью. Изделие: Украшение монограммой.Работа с тканью. Аппликация. Изделие: Украшение фартука.Изготовление тканей. Технологический процесс производства тканей. Производства полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения ткани(основа,уток) Гобелен, технологический процесс его создания. Изделие: «Гобелен». Работа с бумагой и шерстяной нитью.Вязание. Новый технологический процесс – вязание. История вязания. Инструменты для ручного вязания – крючок и спицы. Способы вязания. Работа с шерстяной нитью. Изделие: « Воздушные петли».Одежда для карнавала. Карнавал. Проведения карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Работа с тканью. Изделие: «Кавалер», « Дама».Бисероплетение. Знакомство с новым материалом – бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Леска, ее свойства и особенности. Работа с леской и бисером. Изделие: браслетик «Цветочки».Кафе «Кулинарная сказка». Знакомство с работой кафе. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Работа с бумагой. Изделие: «Весы». «Кухонные принадлежности».Фруктовый завтрак. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и термической обработкой). Правила гигиены при приготовлении пищи Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Работа со съедобными материалами. Изделие: « Салат из фруктов». Практическая работа: «Таблица « Стоимость завтрака».Колпачок-цыпленок. Работа с тканью. Колпачок для яиц. Технологическая карта, раскрой. Изделие: «Колпачок-цыпленок».Бутерброды. Блюда, не требующие тепловой обработки, - холодные закуски. Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок. Изделие: «Бутерброды».Салфетница. Особенности сервировки праздничного стола. Сервировка стола. Работа с бумагой. Изделие: Салфетница».Магазин подарков. Виды магазинов. Особенности работы магазина. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка. Изделие: «Соленое тесто»Работа с природными материалами. Золотистая соломка. Знакомство с новым видом природного материал – соломкой. Свойство соломки. Ее использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и горячий способы. Изделие: «Золотистая соломка».

13

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков. Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Изделие6 «Упаковуа подарков».Автомастерская. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон «Мороженое»Грузовик. Детали конструктора. Сборка изделия. Работа с металлическим конструктором. Изделие: грузовик, автомобиль.«Человек и вода»Мост. Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Моделирование. Конструирование. Работа с различными материалами. Изделие: «Мост».Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт». Работа с бумагой. Изделие: «Баржа», «Яхта».Океанариум. Океанариум его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Проект «Океанариум». Работа с текстильными материалами. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги, рыбкиРабота с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: фонтан.«Человек и воздух»Зоопарк. Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Различные техники оригами: Классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы. Журавль, аист.Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирование. Подбор материала, разметка, раскрой.Вертолётная площадка. Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Работа с бумагой и картоном. Конструирование. Изделие: вертолёт «Муха». Воздушный шар. Папье–маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Работа с бумагой. Изделие: воздушный шар. Папье–маше. Работа с бумагой. Изделие: клоун.«Человек и информация»Переплетная мастерская. Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплет, слизура, крышки, корешок). Изделие: «Переплетные работы»«Почта»Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Изделие: «заполняем бланк»«Кукольный театр» Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. СпектакльПроект «Готовим спектакль » Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Изделие: «Кукольный театр»«Афиша»Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать.Создание афиши и программки на компьютере. Изделие: «Афиша», «Программа»Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё. Изделие: кукольный театр.Кукольный театр. Работа с тканью. Проект «Готовим спектакль».Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование. Изделие: сцена,

14

занавес.Переплётная мастерская. Работа с картоном и цветной бумагой. Почта. Работа с почтовыми бланками. 4 класс.Как работать с учебником. Ориентирование по разделам учебника. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, прием работы.Человек и земля.Вагоностроительный завод. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова. Изделия: «Ходовая часть (тележка), «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»Полезные ископаемые. Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Проектная работа. Профессии: геолог, буровик. Изделие «Буровая вышка».Малахитовая шкатулка. Профессии: мастер по камню .Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика. Изделие: « Малахитовая шкатулка»Автомобильный завод. Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Изделие: «КамАЗ», «Кузов грузовика».Монетный двор. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Работа с металлизированной бумагой – фольгой. Понятия: Знак отличия, рельефный рисунок, контр рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение. Изделие: «Стороны медали», «Медаль».Фаянсовый завод. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Профессии: скульптор, художник. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор. Изделие: «Основа для вазы», « Ваза». Тест: «Как создается фаянс».Швейная фабрика. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер. Изделие: «Прихватка». Освоение технологии создания мягкой игрушки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Понятие: мягкая игрушка. Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка»Обувное производство. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Изделие: «Модель детской летней обуви».Деревообрабатывающее производство. Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, ножкосяк. Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка - опора для растений».Кондитерская фабрика. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада их какао-бобов. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой. Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, какао-масло, конширование. Изделия: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье», Практическая работа: «Тест «Кондитерское изделие»

15

Бытовая техника. Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством. Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер. Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж. Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы» Практическая работа: « Тест: «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Уход за растениями. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника. Изделие: «Цветы для школьной клумбы»Человек и вода.Водоканал. Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи. Изделие: «Фильтр для очистки воды».ПортЗнакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Профессии: лоцман. Докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел. Изделия: «Канатная лестница» Практическая работа: « Технический рисунок канатной лестницы»Узелковое плетениеЗнакомство с правилами работы и последовательности создания изделий в технике макраме. Понятие: макраме. Изделие: «Браслет»Человек и воздух.Самолетостроение. Ракетостроение. Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, о конструкции самолета и космической ракеты. Профессии: летчик, космонавт. Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, многоступенчатая баллистическая ракета. Изделие «Самолет».Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие: «Ракета-носитель».Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Оформление изделия по собственному эскизу. Понятия: каркас, уздечка, леер, полотно, стабилизатор. Изделие: «Воздушный змей»Человек и информация.Создание титульного листа.Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Элементы книги и использование ее особенностей при издании. Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный бок, переплетная крышка, титульный лист. Изделие: «Титульный лист»Работа с таблицами.Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Micrsft . Понятия: таблица, строка, столбец. Изделие: работа с таблицами.Создание содержания книги.ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Практическая работа на компьютере. Практическая работа: « Содержание»

16

Переплетные работы.Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов шитье блоков нитками втачку (в пять проколов) Изготовление переплета дневника и оформление по собственному эскизу. Понятия: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок. Изделие: «Книга «Дневник путешественника».Итоговый урок.Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ. Результаты изучения курса Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов: Личностные результаты.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.Метапредметные результаты.Овладение способностью принимать и реализовать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществленияОсвоение способов решения проблем творческого и поискового характера.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

17

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. Личностные результаты.У обучающегося будут сформированы:положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;представления о значении проектной деятельности.интерес к конструктивной деятельности;простейшие навыки самообслуживания;Обучающиеся получат возможность для формирования:внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или не успешность и определяя способы ее корректировки;представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;бережного и уважительного отношения к окружающей среде; уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.эстетических чувств (прекрасного и безобразного);потребность в творческой деятельности;учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

18

Метапредметные результаты.Регулятивные.У учащихся будут сформированы:следовать определенным правилам при выполнении изделия;дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно; выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;действовать в соответствии с определенной ролью;прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;Обучающиеся получат возможность для формирования:работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия; прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;оценивать качества своей работы. Познавательные.У обучающегося будут сформированы:выделять информацию из текстов заданную в явной форме;высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника, проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника; использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя или самостоятельно;выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя или самостоятельно; проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.Обучающиеся получат возможность для формирования:осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями; проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

19

Коммуникативные.У обучающегося будут сформированы:слушать собеседника понимать или принимать его точку зрения;находить точки соприкосновения различных мнений;приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со своими высказываниями и поступками;формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;проявлять инициативу в ситуации общения.Обучающиеся получат возможность для формирования:строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ; учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои; задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии

20

Материально-техническое обеспечение и интернет – ресурсы. Учебный комплект для учащихся и учителя:

Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова. Технология: человек, природа,техника: Учебник. М., Просвещение, 2011.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В. , Фрейтаг И.П., Технология. Учебник. 1 класс. Рогоцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 класс. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 3 класс. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология.

Учебник. 4 класс. Рабочие тетради

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс, 3 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.

Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова.Технология: человек, природа, техника: Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2011.

Методические пособия для учителя: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки Технологии. 1 класс. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки Технологии 2 класс, 3

класс. Технология. Технологические карты для 1 и 2 классов – сайт издательства

«Просвещение». Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. — М.,

2010 г. Программа "Технология" под редакцией Н.И. Роговцевой,С.В.Анащенковой , М.,

"Просвещение", 2011г. Уроки технологии. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных

учреждений Роговцева Н.И.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2011.

Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова. Уроки технологии: человек, природа, техника. Пособие для учителя. М, Просвещение, 2012.

Гай-Гулина, 3. С. Петелька за петелькой. - М., 1986. Досуг в кругу семьи: интеллектуальные игры и задачи, занимательные истории,

самоделки / сост. А. В. Шпагин. - М.: Профиздат, 1988. - 304 е.: ил. - ISBN 5-255-00043-4.

Ефимова, А. В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1978.

Извекова, Н. А., Латов, Н. В. Праздник в семье. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с. Князева, О. Л., Маханева, М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной

культуры. СПб.: Акцидент, 1997. - 158 с, ил. / Серия «Из опыта педагога»). Корабельников, В. А. Краски природы. - М.: Просвещение, 1989. Начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал Министерства

образования РФ. - М., 1994. - № 8; 1995. -№3. Негри, И. Учись вязать. -М.: Просвещение, 1979. Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителя нач. классов

по внеклас. работе. - М.: Просвещение, 1985. - 112 с, ил. Саплина, Е. В., Саплин, А. И. Введение в историю. 3 кл. -М.: Дрофа, 1996. Семячкина, А. С. Узоры. -М.:Искусство, 1987. Цирулик, Н. А., Хлебникова, С. И. Ручное творчество. Учебник для 4-го класса. –

21

Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2003. - 96 с, ил.

.Щеблыкин, И. К. Аппликационные работы в начальных классах. -М.: Просвещение, 2001г.

Сайт «Про школу. ру» Сайт «Открытый урок». Сайт «Страна мастеров» Для уроков рисования: http://www.kalyamalya.ru/ Копилка опыта учителей начальных классов: http://www.uroki.net/docnach.htm Коллекция звуковых эффектов (птицы, насекомые, бытовые звуки, сигналы и

многое другое. Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов — сайт издательства «Просвещение» http :// www . prosv . ru / umk / perspektiva /

22