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SARAH OZMU : METHODOLOGIE DESTINÉE AUX ÉLEVES DE PREMIÈRE.

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TABLE DES MATIÈRES

! Généralités - Présentation des courants par objet d’étude…………………………………………….. p 3 - Présentation des genres de texte par objet d’étude ……………………………………... p 4

! Méthode du commentaire composé……………………………………………………………… p5 -Les outils d’analyse p 8 -Les verbes introducteurs pour rédiger p 12 -Les registres p 14 -Les figures de style p 21 -Les amorces pour l’intro p 24

! Méthode de la dissertation………………………………………………………………………. P26

! Méthode de la question de corpus……………………………………………………………… p31

! Méthode de l’oral et questions d’entretien………………………………………………….. p33

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PRÉSENTATION DES COURANTS PAR OBJET D’ÉTUDE ARGUMENTATION

" HUMANISME : La Boétie, Montaigne, Thomas More, Rabelais, Marot. Erasme. Pic de la Mirandole. Budé.

" CLASSICISME : La fontaine, Fenelon, Fontenelle, La Bruyere, Pascal, La Rochefoucault. Descartes, Bossuet. Boileau. Descartes.

" LUMIÈRES : Diderot, Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Dumarsais, Fontenelle, Saint Simon. D’Alembert.

THÉATRE

" COMÉDIE : Beaumarchais, Molière, Marivaux, " TRAGÉDIE : Corneille, Racine " BAROQUE : Shakespeare, Corneille. " DRAME ROMANTIQUE : Hugo, Musset, Vigny " ABSURDE : Ionesco, Beckett, Camus, Sartre, Genet, " TRAGEDIE MODERNE : Anouilh, Giraudoux

POÉSIE

" HUMANISME : Villon, Charles d’Orléans, Louise labbé, Agrippa d’Aubigné " PLEIADE : Ronsard, du Bellay " BAROQUE : Sponde, Chassignet, Théophile de Viau. Saint Amant. Agrippa d’Aubigné.

Marbeuf " CLASSICISME : Boileau, Malherbe " ROMANTISME : Hugo, Musset, Lamartine, Nerval. " SYMBOLISME : Baudelaire, Mallarmé, Rimbaud, Verlaine, Jules Laforgue. Paul Valery.

Verhaeren. Villiers de Lisle-d’Adam " PARNASSE : Théophile Gaultier. Rimbaud, Verlaine, Mallarmé, Baudelaire, Leconte de

Lisle. Prudhomme. Hérédia. François Coppée. " SURRÉALISME : Apollinaire, Eluard, Aragon, Ponge, Char, Michaux, Prévert. Breton.

ROMAN

" HUMANISME : Thomas More, Rabelais " CLASSICISME : Mme de Lafayette. " ROMANTISME : Hugo, Musset, Lamartine, Vigny, Chateaubriand, Stendhal. " RÉALISME : Balzac, Maupassant, Flaubert, Goncourt, Stendhal. Vallès. " NATURALISME : Zola " NOUVEAU ROMAN : Yourcenar, Butor, Sarraute, Robbe-Grillet, Cohen, Duras, Simon. " ABSURDE : Malraux, Kafka, Sartre, Camus.

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GENRES&DE&TEXTES&PAR&OBJET&D’ÉTUDE!

!ROMAN!%GENRES!DE!TEXTES!%Le%portrait/%La%description%/%Le%récit/%Le%dialogue/%L’incipit/%l’excipit/%Le%discours/%la%lettre/%monologue%intérieur/%La%scène%de%rencontre%amoureuse.%%%%THEATRE!%GENRES!DE!TEXTE!%Le%monologue/%Le%dialogue/%La%tirade/%Le%portrait/%la%scène%d’exposition/%La%scène%de%dénouement.%%%%POESIE!%GENRES!DE!TEXTE!%Le%sonnet/%le%poème%en%vers%libre/%le%poème%en%prose%%%L’ARGUMENTATION!%GENRES!DE!TEXTE!%L’utopie%/%Le%conte%philosophique/%L’apologue/%Le%dialogue/%Le%discours/%La%lettre/%le%portrait/%Le%pamphlet%/%L’article%de%l’encyclopédie/%L’Essai./%Le%traité%%

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METHODE DU COMMENTAIRE COMPOSÉ OBJECTIF DU COMMENTAIRE ET PRESENTATION DE L’EPREUVE. Interpréter un texte dans un plan organisé, à partir d’une analyse des procédés. Travail d’interprétation et analyse des procédés sont donc indissociables. Définition.

Le commentaire porte sur un texte littéraire, ce texte faisant obligatoirement partie du corpus général. Il s’agit d’un texte parmi les trois ou quatre proposés dans le corpus.

S’il est demandé de procéder à un commentaire comparé de deux textes, ces deux textes feront partie du corpus.

Ce(s) texte(s) présente(nt) des qualités littéraires qu’il faudra dégager, sans toutefois tomber dans des analyses trop – et purement – techniques.

Le but et les enjeux du commentaire.

Le commentaire est un exercice d’analyse et d’argumentation. Le texte à étudier doit être respecté et donc analysé méthodiquement et objectivement avant de pouvoir faire l’objet d’un jugement personnel. En effet, pour pouvoir apprécier un texte à sa juste valeur, il faut bien en avoir dégagé toutes les caractéristiques et tous les intérêts. C’est pourquoi une réaction personnelle (intérêt, émotion), si elle peut être exprimée, ne doit pas être gratuite et superficielle ; elle doit nécessairement reposer d’abord sur une bonne intelligence (ou analyse) du texte.

Le commentaire et les objets d’étude.

Soyez attentif à cette indication qui devrait précéder le corpus : « Objets d’étude : … » D’une part, vous devrez réinvestir ce que vous aurez appris durant l’année sur les objets d’étude concernés ; votre commentaire reposera sur un certain nombre de connaissances et de compétences acquises pendant l’année. D’autre part, l’indication du ou des objets d’étude devra orienter votre réflexion lors de la première étape du commentaire (recherche des idées). METHODE DE L’INTRODUCTION *Amorce (citation ou évènements historique) en relation avec le texte, expliquée. *Présentation de l’auteur, de l’œuvre et de son contexte. En (date), X (auteur), chef de file du (courant), publie /présente (genre de l’œuvre), intitulé(e) (titre de l’œuvre). En effet le (courant) a pour finalité de (description du courant). *Présentation de l’extrait. Le passage qu’il s’agit d’étudier, est un (genre du texte ), extrait de/du (situation dans l’œuvre), qui présente/met en scène/décrit (thème de l’extrait). *Problématique : Ce texte présente l’intérêt de (originalité du texte). Dans quelle mesure… ? (pblématique) La pblématique peut porter sur le genre du texte, le courant littéraire, la situation dans l’œuvre ou encore le thème dominant. *Annonce de plan : Pour répondre à cette question, nous étudierons (I) puis nous nous pencherons sur (II) Enfin nous verrons de quelle façon (III)