S’approprier du numérique pour participer à la société

Institut universitaire en DI et en TSA,

rattaché au CIUSSS MCQ, affilié à l'UQTR

17e RV IU DI-TSA, en partenariat avec

CPEITC, 15 juin 2017, Trois-Rivières

Conf8.C.Normand & A. Romero-Torres :

S'approprier du numérique pour participer

à la société 1

17e Rendez-vous de l’Institut universitaire en DI et en TSA

© Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme rattaché au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec

S’approprier du numérique pour participer à la société

17e RV IU DI-TSA : Soutenons l’inclusion numérique

2

Conférence 8

Avec la collaboration de Dany Lussier-Desrochers , Ph. D., professeur au Département de psychoéducation à l’UQTR, chercheur régulier de l’IU en DI et en TSA

Claude Normand , Ph. D. professeur au Département de psychoéducation à l’UQO, chercheuse régulière de l’IU en DI et en TSA

Alejandro Romero-Torres , Ph. D.professeur à l’École de Sciences de la Gestion, UQÀM, chercheur associé de l’IU en DI et en TSA







à la société 2

S’APPROPIER DU NUMÉRIQUE POUR PARTICIPER À LA

SOCIÉTÉ

Dany LUSSIER-DESROCHERSDépartement de Psychoéducation, UQTR

Alejandro ROMEROÉcole des Sciences de la Gestion, UQAM

Claude L. NORMANDDépartement de Psychoéducation, UQO

17e Rendez-vous de l’institut universitaire en déficienc e intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Trois-Rivières, 15 juin 2017

17e – 15 juin 2017

PLAN DE LA PRÉSENTATION

1. L’engrenage de l’inclusion numérique

2. Les défis des programmes soutenant l’inclusion sociale-numérique

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L’ÈRE DU NUMÉRIQUE1.

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81,3 % des foyers québécois ont un ordinateur*

86,2 % des foyers québécois sont branchés à internet

52,3 % des adultes québécois ont un appareil mobile (68% aux É-U, 2015)

21% des Américains rapportent être en ligne « presque tout le temps »

* Exclut les appareils mobiles

Source: CEFRIO, 2014; Pew Research Center, 2015

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FRACTURE NUMÉRIQUE

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Foyersquébécois

PPDI

ordinateur 81,3 % 49,7 %

internet 86,2 % 42,9 %

appareil mobile 52,3 % 20,4 %

Source: Palmer et al., 2012

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FACTEURS D’INCLUSION NUMÉRIQUE

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L’ACCÈS AUX TECHNOLOGIES

CoûtsObstacle # 1 pour achat

du matériel et connexion internet

Presque 1 personne sur 2 qui présente une incapacité gagne moins de 15 000$ annuellement (OPHQ, 2013).

Coûts additionnels pour adaptations (ex.: clavier, souris, logiciel de lecture)

Croyances et attitudesPas capable

Pas besoin

Pourrait passer trop de temps

Exposition à pornographie

Risque de cybervictimisation

Ne veut pas investir

Risque de bris, de perte ou de vol

Restriction de l’accès en RAC, RI ou RTF1.

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EXIGENCES SENSORIMOTRICES

Visuelles

Exemples:

Acuité visuelle

Suivi oculaire

Contrastes de couleurs

Motrices

Exemples:

Préhension

Dextérité

Coordination 1.E

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EXIGENCES COGNITIVES

Attention sélective

Vigilance

Organisation

Planification

Mémoire de travail

Résolution de problèmes

Reconnaissance des motsLecture

Écriture1.E

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EXIGENCES TECHNIQUES

Manipulation du matériel

Résolution de problèmes informatiques

Réparation du matériel

Mises à jour des logiciels/ applications

Navigation sur le web

Programmation

Prévention des risques

Virus informatique

Perte de données

Confidentialité

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CODES ET CONVENTIONS

Nouveaux modes de communication

Nouvelles règles d’interactions sociales (« netiquette »)•Anonymat•Absence de signaux non-verbaux•Public vs privé•Vie en ligne vs vie hors ligne•Crédulité vs Détecteur de mensonge•Délai de réponse•Les paroles s’envolent, les écrits restent (et les photos alors?)

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FACTEURS D’INCLUSION NUMÉRIQUE ÉCOSYSTÉMIQUES

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PERSPECTIVE ÉCOSYSTÉMIQUE

Accès aux technologies

Ontosystème : revenu et budget Microsystème : accès à

l’ordinateur de la maisonMésosystème : entente entre

employeur & employé pour le prêt d’un ordinateur

Exosystème : ordinateurs disponibles à la bibliothèque municipale pour tous

Macrosystème : subventions du gouvernement pour achat de matériel informatique spécialisé

1.E

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PERSPECTIVE ÉCOSYSTÉMIQUE

Exigences cognitivesOntosystème : développement de

compétences en lien avec désirs et intérêts

Microsystème : enseignement et soutien par famille et proches

Mésosystème : entente avec employeur pour les compétences à travailler et rôles de chacun; formation aux intervenants et aux proches → retransmission à l’employé

Exosystème : collaboration avec public cible, création de sites web accessibles, applications conviviales

Macrosystème : lois et politiques en faveur de l’accessibilité cognitive

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PLAN DE LA PRÉSENTATION

1. L’engrenage de l’inclusion numérique

2. Les défis des programmes soutenant l’inclusion sociale-numérique

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LE PROGRAMME TASA

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Programme mettant ensemble:

• l’ontosystème(participants)• le microsystème (les proches-

aidants)• l’exosystème(le RT21, UQTR et le

centre de ressources éducatives et pédagogiques)

• le macrosystème(les programmes gouvernementaux)

pour l’inclusions sociale et numérique

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17e – 15 juin 2017

LE PROGRAMME TASA: PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES

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� Chaque participant (17 au total) a accèsà une tablette numérique;

� Des formateurs accompagnent les participants dans cettetransition numérique en leur facilitant le développement etl’acquisition des compétences numériques;

� Les dispositifs numériques et les activités d’accompagnement ontétéadaptés au contexte et aux conditions des participants;

� Les participants ont montré desprogrès significatifs en ce quiconcerne leur autonomie, leur maîtrise des technologiesnumériqueset leurparticipation sociale;

� Mise en place d’un modèle qui pourra être répliqué par d’autresorganismes.

COMMENT RÉUSSIR UN TEL PROGRAMME

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1. Identifier et analyser les parties prenantes

Programme d’inclusion sociale et

numérique

Participants

Proche-aidants

Commanditaires

Organisme gouvernementaux

Milieu scolaire et universitaire

Communauté

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2. Développer une charte de projet

Programme d’inclusion sociale et numérique

Objectif: un objectif clair et mesurable

Principaux livrables: formation de x jours par semaines pour x participants

Inclusions: principaux éléments qui seront réalisés dans le programme

Exclusions: éléments qui ne seront pas inclus dans le programme

Principaux jalons: principales étapes de réalisation et début du programme

Besoins financiers et humains: estimation initiales

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3. Découper le programme en sous-catégories

Programme

Contenu

Sujets par journée

Applications à employer

Code de comportement

Code d’utilisation des technologies

Technologie

Tablettes numériques

Connexion d’internet

Support technique

Maintenance

Organisation

Ressources humaines

Développement des partenariats

Développement d’outils de

gestion

Financement

Recrutement des participants

Promotion

Rencontre des participants

Personnalisation du contenu

Engagement des participants

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4. Identifier les risques et identifier des solutions

Ressources financières

limitées

Bris, vol ou obsolescence des appareils

technologiques

Engagement limité de la

communauté

Perte d’intérêt des participants

au cours du programme

Formateurs n’ayant pas la capacité de

soutenir l’inclusion

Pérennité du programme

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5. Réaliser un plan général mais flexible

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S’APPROPIER DU NUMÉRIQUE POUR PARTICIPER À LA SOCIÉTÉ

Dany LUSSIER-DESROCHERSDépartement de Psychoéducation, UQTR

[email protected]

Alejandro ROMEROÉcole des Sciences de la Gestion, UQAM

[email protected]

Claude L. NORMANDDépartement de Psychoéducation, UQO

[email protected]

17e Rendez-vous de l’institut universitaire en déficienc e intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Trois-Rivières, 15 juin 2017

17e – 15 juin 2017

En vertu des textes en vigueur au Canada sur les droits d’auteur et la propriété intellectuelle :

la reproduction de ce document (partielle, complète ou par copies multiples)

à des fins personnelles et non commerciales,est autorisée à condition d’en citer la source comme su it :

NORMAND, Claude, Alejandro ROMERO-TORRES et Dany LUSSIER-DESROCHERS (2017). S’approprier du numérique pour participer à la société. [Présentation PowePoint en ligne présentée au 17e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme du 15 juin 2017, De la Charte aux actions : soutenons l’inclusion numérique – lancement du PTI2022, Trois-Rivières, Québec].







à la société 14

Institut universitaire en déficience intellectuelleet en trouble du spectre de l’autisme

Rattaché au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-QuébecDirection de l’enseignement universitaire, de la recherche et de l’innovationService de transfert et valorisation de connaissances, innovation

1025, rue Marguerite-BourgeoysTrois-Rivières (Québec) G8Z 3T1

Téléphone : 819-376-3984 poste 12371

Courriel : [email protected]

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