Salidas de Campo 2015 I

PRACTICAS ACADEMICAS 2015-1

ASIGNATURA: SISTEMAS BIÓTICOS

CÓDIGO: 02450 SEMESTRE: III

N° ESTUDIANTES: 83

DOCENTE: MARÍA TERESITA ORTÍZ V. LUGAR: Pie de Monte Llanero

OBJETIVOS Objetivo General

Facilitar el conocimiento del estudiante a través de la observación y recorrido

ecológico en la zona del Pie de Monte Llanero, reconociendo variedades del

ecosistema, como su diversidad en la flora y fauna.

Objetivos Específicos o Observar los diferentes biotipos vegetales y fauna del ecosistema de

Pie de Monte Llanero.

o Identificar los impactos ambientales sobre la flora y fauna endémica de

la Orinoquía y sus alrededores, por actividades antrópicas y naturales.

o Conocer proyectos agroecológicos en la zona.

ALCANCE

La salida contribuye con la formación integral de los estudiantes de Ingeniería Ambiental, específicamente en lo concerniente con el

contacto directo con la flora y fauna endémica del piedemonte llanero y su conservación, lo cual genera conciencia ética y ambiental.

La práctica contribuye con varios propósitos inscritos en la formación ambiental, como lo son: el conocimiento del contexto social de

la problemática ambiental, la observación in situ de los planes e iniciativas que desde el Gobierno nacional y departamental se

adelantan para la protección del entorno florístico y faunístico, así como, iniciativas privadas para desarrollar una agricultura

sostenible. También se intenta que el futuro ingeniero ambiental conozca de primera mano la experiencia de las personas que están

encargadas de ejercer diferentes funciones ambientales. Por último, el estudiante entra en contacto con otros proyectos conducidos

por otras instituciones, entre ellos la Estación de Biología Tropical “Roberto Franco”, dependencia de la Universidad Nacional, el

Bioparque “Los Ocarros” y la Granja Cosmopolitana Agroecológica.

Resultados de la visita que pueden llevarse a temas de investigación: o Clasificación de flora típica del

ecosistema del Pie de Monte Llanero.

o Causas y consecuencias de la contaminación del ecosistema.

o Impactos ambientales generados por la actividad ganadera y agrícola. Impactos ambientales por la extracción de agua en la industria petrolera.

o Contaminación atmosférica producida por el desarrollo industrial del Meta

o Degradación de los suelos por impactos ambientales de origen natural y antrópico.

o Tala de bosques nativos y sustitución por especies foráneas.

o Tráfico de especies endémicas y fauna en peligro de extinción.

o Guía de Trabajo de la salida de campo desarrollada.

REGISTRO FOTOGRAFICO


ASIGNATURA: Mecánica de fluidos e hidráulica

CÓDIGO: 02403 SEMESTRE: IV

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 58

DOCENTE: CARLOS ARTURO GRATTZ

LUGAR: Central hidroeléctrica (Prado), distrito de

Riego del Rio Coello (Espinal).

OBJETIVOS

Objetivo General

Afianzar los conocimientos adquiridos en el aula acerca del aprovechamiento y control de los recursos hidráulicos.

Objetivos Específicos

o Analizarlos impactos ambientales originados por la construcción de una central Hidroeléctrica como también su posible mitigación.

o Aprender el manejo de algunos equipos utilizados para la determinación del caudal en un río.

ALCANCE

Los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender el manejo del Molinete Hidráulico al igual que utilizaron otros métodos de aforos pudiendo

comparar la exactitud de los diferentes métodos. También pudieron observar los impactos producidos en el aire, al agua y el suelo por la construcción

del embalse y demás obras que constituyen la Central Hidroeléctrica de Prado.

Resultados de la visita que pueden llevarse a temas de investigación:

o Impactos en el aire producidos

por la construcción de un embalse.

o Impactos en el agua por el desarrollo turístico.

o Mitigación de impactos ambientales ocasionados por la construcción de una Central Hidroeléctrica.

o Métodos de aforo en Ríos: utilización del Molinete Hidráulico.

o Las turbinas Hidráulicas y su clasificación y usos.

o Selección de equipos de bombeo.



Asignaturas: Evaluación de Impacto Ambiental y Licencias Ambientales

Código: OE415 y 02421 Semestre: IX - VIII

Número de estudiantes: 24

Docentes: Gilberto Vallejo Moreno y José

S. Malagón Región visitada: Corredor vial Bogotá –

Guaduas – Puerto Salgar (Autopista del Sol)

OBJETIVOS

Objetivo General: En el marco del licenciamiento ambiental de proyectos, obras o actividades, conocer de primera mano, en el campo, sobre el cumplimiento de las obligaciones derivadas de dicha licencia, y adquirir experiencia e información con relación a los posibles impactos ambientales. Objetivos Específicos:

o Corroboración y complementación de información secundaria.

o Recolección de información primaria y aplicación de instrumento(s) apropiados.

o Observación del estado de conservación - degradación ambiental de la zona del área de influencia del proyecto.

o Observación crítica y registro de problemas ambientales por actividades antrópicas.

o Aplicación de conocimientos relacionados con los requisitos y demás evaluaciones que demanda el licenciamiento ambiental de proyectos, como es el caso de los permisos y demás autorizaciones para la intervención, uso y aprovechamiento de recursos naturales.

ALCANCE

La visita tuvo una duración de dos (2) días, teniendo en cuenta que los objetivos a alcanzar lo demanda, y porque fueron desarrollados temas de dos asignaturas. La visita tuvo como justificación, el hecho de que se quería evaluar socio ambientalmente un proyecto hipotético, la construcción de un oleoducto, y documentar los impactos y acciones de manejo por la construcción de la vía (Autopista del Sol) entre Guaduas y Pto. Salgar. Por otro lado, en el marco de la evaluación de impactos y el lleno de los requisitos para cumplir con lo exigido por la norma para el licenciamiento ambiental, es necesario que se haga corroboración de información previamente documentada al igual que la recolección de otra nueva, en aspectos relacionados con recursos naturales y medio ambiente incluyendo el componente social que serán intervenidos.

Las conclusiones a los resultados dicen:

Debido a que la cantera se encontraba abandonada y estaba contigua a la vía, puede

significar que era una zona de préstamo, es decir, que se le daba aprovechamiento a los

materiales de construcción solamente por el tiempo de duración de la construcción de la vía

más no hasta que el material se agotara.

En los puntos de interés se identificaron algunos impactos ambientales en la situación sin

proyecto; la construcción del oleoducto sería otro factor, sumado a los que ya existen, que

implicaría un cierto grado de alteración en el área de influencia.

Se determinó que el oleoducto estaría muy cercano a la carretera y por esta razón, como se

observó en los puntos de interés, podría ser un factor negativo ya que la construcción de éste

interrumpiría temporalmente el tráfico y las actividades en las vías principales lo cual es

significativo dependiendo de la extensión y ubicación de la tubería.

A pesar de los impactos ambientales observados, a lo largo del recorrido se observó una gran

variedad de vegetación, se escuchó algunas especies de aves, había disposición de

materiales de construcción y se observó las condiciones del río Guaduero; dichos aspectos

suman potencialidades ambientales dentro la cuenca del río Negro las cuales pueden ser

aprovechados de manera sustentable.

De acuerdo a la salida de campo se evidenció los diferentes impactos sin proyecto que hay

en el trazado total del proyecto, por lo tanto se puede comprobar la información que hay en

el POMCA del Río Negro y así realizar la línea base ambiental.

La salida de campo fomenta la capacidad para la identificación de riesgos y potencialidades,

y la forma en que estos inciden no solo sobre el medio ambiente sino la sociedad. Sin

embargo, la práctica permitió a los estudiantes tener una actitud reflexiva y critica sobre las

alteraciones no solo negativas, sino positivas generadas por la construcción de un oleoducto

sobre los factores ambientales y sociales.

Como se evidencian los impactos positivos que hay sin el proyecto, también se identifican las

potencialidades ambientales que hay a lo largo del trazado del mismo, las cuales, se deben

tener en cuenta para que a la hora de activar el proyecto no se reduzcan dichas

potencialidades.


Monitoreo a los cuerpos de agua.

Cambios en la hidráulica de los ríos afectados por extracción de materiales.

Restauración de hábitat y manejo de la fauna.

Diseño de una estrategia que incluya acciones (por ejemplo: miradores turísticos para la contemplación) para hacer de la vía un corredor sostenible.

Capacitación a las comunidades del área de influencia de los proyectos, en temas relacionados con los valores socio ambientales y culturales de sus territorios y sobre veeduría y participación ciudadana.


Cantera Alto de la Mona (vía Villeta – Guaduas)

Coordenadas (Norte) Coordenadas (Oeste) Altura (m.s.n.m)

5º 00’12’’ 64º 32’ 26’’ 1743

K 0+000, inicio del oleoducto (Río Guaduero - cerca a Guaduas)


5º 00’07’’ 74º 32’ 20’’ 1006

Cantera (Zona de préstamo) abandonada. Extracción de materiales para construcción de vías. Impactos irreversibles de la minería a cielo abierto al paisaje y los ecosistemas.

Sitio de un ZODME de la construc- El oleoducto proyectado tiene

ción de la vía, en estado total de su trazado paralelo a esta vía.

abandono

Kilómetro 40 + 065: Río Guaduero – Río Negro (cruce aéreo de oleoducto Dina – Puerto Salgar)


5º 11’36’’ 74º 35’ 01’’ 440

Valle aluvial del Río Negro – terraza. Lecho mayor del Río Guaduero.

Cruce aéreo del oleoducto actual Talud natural del cauce, material

de aluvión; sitio del cruce.

Kilómetro 51. El Dindal, planta de agregados / cruce subfluvial del oleoducto

(hipotético) con Río Negro.


5º 20’04’’ 74º 33’ 53’’ 391

Valle aluvial del Río Negro, terraza intervenida actualmente por las

Instalaciones industriales de una planta de asfalto para las obras

de la Autopista del Sol. La fondo bosque ripario protector del río,

adyacente a un cerro fuertemente intervenido por actividades

agropecuarias.


Asignatura: Gestión de Cuencas Hidrográficas

Código: 02421 Semestre: VIII Número de estudiantes: 30

Docente: Gilberto Vallejo Moreno

Región visitada: Subcuenca del Río Tobia (Cuenca Río Negro- MAgdalena)

OBJETIVOS

Objetivo General: Que los estudiantes adquieran experiencia y obtengan

información con relación a la caracterización socio ambiental del territorio y de la problemática de una cuenca hidrográfica y su posterior análisis y articulación a un plan de ordenamiento de la misma.


o Corroboración y complementación de información secundaria. o Recolección de información primaria y aplicación de instrumento(s)

apropiados. o Actualización cartográfica y de mapas temáticos.

o Observación del estado de conservación - degradación de la cuenca.

ALCANCE

En el marco del diagnóstico y posterior zonificación para el ordenamiento ambiental de un territorio, como lo es una cuenca hidrográfica, es necesario que los estudiantes hagan corroboración de información previamente documentada al igual que la recolección de otra nueva, en aspectos relacionados con recursos naturales y medio ambiente, incluyendo el componente social, y los problemas y potenciales socio ambientales, unas de ellas, la contaminación por residuos que pueden afectar el recurso hídrico y, por otro lado, las buenas o inadecuadas prácticas productivas que también contribuyen, positiva o negativamente en el estado de conservación del territorio. En segundo lugar, que los estudiantes fortalezcan competencias adquiridas en fotointerpretación y manejo de cartografía, y otras asignaturas como suelos, hidrología, legislación y gestión ambiental.

Las conclusiones a los resultados dicen: El trabajo de campo realizado puso en evidencia la existencia de diversas

situaciones en las cuales se identificaron:

Comprendimos mejor la dinámica del rio, las problemáticas ambientales que se pueden generar no solo en el

rio sino a su alrededor y cómo se puede afectar la comunidad con ello.

En esta salida de campo aprendimos nuevos conceptos que todo ingeniero ambiental debe manejar y que no

conocíamos. Aprendimos también acerca de diversidad ecosistemica.

Todo lo que en teoría en clase hemos visto, allí se pudo aplicar todo este conocimiento y lograr entender mejor

el manejo de una cuenca y todos sus componentes, teniendo en cuenta sus componentes, problemáticas,

actores presentes y los diferentes servicios ecosistemicos que esta aporta.

Aprendimos a utilizar de manera adecuada las herramientas que llevamos a la práctica y que estas nos ayudaran

a conseguir los objetivos de nuestro trabajo, como por ejemplo la ubicación y referenciación por medio del

espacio mapa.

Los productos de la salida de campo fueron exitosos, obteniendo así los mejores resultados, el mejor

aprendizaje con respecto al área trabajada, cumpliendo con todos los objetivos especificados.

De igual forma se evidenciaron las problemáticas causadas por fenómenos naturales y por las actividades

antrópicas

Conflictos del uso de suelo en las diferentes zonas de la subcuenca por cambios de zonas de protección a

cultivos, ganadería, zonas de pastoreo entre otras.

Contaminación por aguas residuales provenientes de la parte alta de la subcuenca y que a lo largo del cauce

continua por inexistencia o deficiencias en las PTAR de los municipio; además vertimientos e infiltración de

agroquímicos utilizados para los diferentes cultivos.


o Impacto de los PRAEs y de otros instrumentos de educación ambiental como los PROCEDA y PRAU, en los municipios de la subcuenca.

o Red de monitoreo de calidad de aguas a nivel de microcuencas.

o Caracterización y producción de residuos sólidos en la subcuenca, y formulación de plan estratégico para su manejo integral y la disposición final.

o Capacitación a los productores agropecuarios en buenas prácticas de producción, amigables con el medio ambiente, y agroecología

o Impacto de los programas y proyectos del POMCA del Río Negro en la región.

o Seguimiento al impacto de los EOT y PBOT de los municipios de la subcuenca.

o Capacitación a las comunidades de la subcuenca, en temas relacionados con los valores socio ambientales y culturales de sus territorios y sobre veeduría, participación ciudadana y gestión de conflictos socio ambientales.


Alto la Tribuna (Nacimientos de la subcuenca)

Agroecosistemas Bosque de niebla

Río Dulce (afluente del Río Villeta)

Bosque húmedo (ripario) Coluviones en situación de riesgo

Río Tobia en desembocadura de Q. Don Matías (Vía a Tobia Grande)

Valle de montaña del Río Tobia – barras de materiales de arrastre,

vegas y terrazas de inundación. Modelado de depositación

Sistema de montaña, modelado de erosión;

subsistema de ladera. Usos del suelo:

vegetación protectora y caña panelera

Río Negro, sector Cgto. De Tobia Grande

Desembocadura Socavación del Río Tobia

Estado de conservación de las ladera. Fuerte contraste.


Asignatura: Meteorología

Códigos: 0E412 Semestres: VII

Número de estudiantes: 12 Docente: JUAN ANTONIO ARAGÓN MORENO Lugar: Parque Natural Chicaque-Cundinamarca

Duración: 1 día

OBJETIVOS Objetivo General Facilitar, mediante la observación in situ a nivel Meteorológico, la identificación formativa de diferentes fenómenos Meteorológicos y problemas presentes asociados, que sean aplicables a la formación del Ingeniero ambiental.


Observar en terreno diferentes fenómenos atmosféricos, como son los hidrometeoros y algunos fotometeoros.

Identificar diferencia entre estado del tiempo y clima

Identificar el diferente instrumental meteorológico Valorar la importancia de la formación de nubes

dentro de los ecosistemas estratégicos, como lo es un bosque de niebla.

Alcance La visita tiene un alcance formativo a través de la observación directa de los procesos meteorológicos a pequeña y gran escala, en el recorrido de más de 3 km de senderos ecológicos en el Parque Natural Chicaque, ubicado al suroccidente de la sabana de Bogotá, en el departamento de Cundinamarca municipio de San Antonio de Tequendama. El parque, un bosque de niebla de aproximadamente 244 hectáreas, cuenta con un rango de altitud entre los 2100 y 2700 m.s.n.m y se constituye en una rica e innumerable reserva ecológica e hídrica. Donde se fortalecerá en los estudiantes, el conocimiento de principios y conceptos adquiridos en las clases y en las lecturas orientadas en la Universidad.


*Estudio de Hidrometeoros *Estudio de Fotometeoros *Estudios de estabilidad atmosférica *Estudios de condiciones climáticas de la región *Estudios de la hidrostática e hidrodinámica de la región *Ecosistemas estratégicos

Registro Fotográfico:


Asignatura: Climatología Códigos: 0E2494

Semestres: VIII Número de estudiantes: 16

Docente: JUAN ANTONIO ARAGÓN MORENO

Lugar: Ritakuwa Blanco Parque Nacional Natural Nevado del Cocuy-Boyacá

Duración: 3 días

OBJETIVOS Objetivo General Facilitar, mediante la observación in situ, la identificación formativa de las diferencias climáticas entre diferentes ecosistemas andinos, así como evidenciar el retroceso glaciar como consecuencia del cambio climático.


Identificar las diferencias climáticas entre los ecosistemas de tierras bajas, como es el ecosistema boscoso subandino, y los ecosistemas de tierras altas, como son el bosque enano andino, el ecosistema de páramo, el cinturón de superpáramo y el borde de la zona nival.

Identificar diferencia entre variabilidad y cambio climatico

Reconocer el impacto del cambio climático en el retroceso glaciar de los principales nevados en Colombia

o Valorar la masa glaciar más grande del país y una

de las más bellas de América, ubicada en el ramal

oriental del Cordillera de los Andes.

Alcance La visita tiene un alcance formativo a través de la observación directa de los diferentes ecosistemas y su climatología característica, donde se fortalecerá en los estudiantes, el conocimiento de principios y conceptos adquiridos en las clases sobre climatología y cambio climático. Al mismo tiempo, se procura tener acceso a una experiencia que posibilite el intercambio de conocimientos entre los estudiantes y la comunidad que viene siendo afectada por los impactos del cambio climático, y que sea generadora de nuevas inquietudes alrededor del alcance mismo de las competencias del Ingeniero Ambiental. El recorrido a el Pico Ritak U’wa Blanco en Güicán, Boyacá comienza con el avistamiento del ecosistema boscoso sub-andino (1.000 a 2.300 msnm) en el que las palmas, los bosques de Weinmannia y algunos robles dominan el estrato; ecosistema de bosque enano andino y las primeras formaciones de arbustos del ecosistema de páramo (sub-páramo). Luego se establece el campamento base en el cinturón del súper páramo que se extiende entre 4.000 y 4.200 msnm, allí se encuentra una pequeña comunidad que nos recibe con calor, donde son comunes las heladas y las bajas temperaturas, así como la disminución de la cantidad de O2 en la atmosfera. La travesía continúa con un sendero el cual tiene una longitud total de 6,8 Kilómetros, un rango altitudinal que va desde el inicio del sendero a 4000 msnm y un borde de nieve a 5020 msnm aproximadamente. Cabe destacar que en 1850, esta montaña contaba con 148 kilómetros de glaciar, en 1990 se estimó que solo tenía una extensión de

35 kilómetros, mientras que en la actualidad por la interpretación de la imagen satelital RapidEye, de 2010, arrojó como resultado la existencia de

distintas masas de hielo en la Sierra Nevada de El Cocuy, las cuales tienen un área total de 16 Km2, equivalentes al 35% de los glaciares de

Colombia. Según cálculos del equipo de glaciología del IDEAM, se estima un espesor promedio de 38 metros en el glaciar Ritacuba Blanco.

(IDEAM-Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales, 2011), lo que lleva a estimar que se está perdiendo nieve de 17 a 25 metros

por año.


*Estudios de Retroceso Glaciar *Estudios de Cambio Climático *Estudios de Adaptación y Mitigación al Cambio Climático *Estudios de condiciones climáticas de la región *Estudios de mitigación a la variabilidad climática *Estudios de la hidrostática e hidrodinámica de la región *Ecosistemas estratégicos



ASIGNATURA: HIDROLOGÍA

CÓDIGO: 02412 SEMESTRE: VI


DOCENTES: ERNESTO TORRES QUINTERO

UBICACION: Embalse el Neusa Cundinamarca.

OBJETIVOS

Objetivo General

Identificar la ubicación del embalse Neusa, conocer sus afluentes, cada una de sus partes y como funciona uno de los embalses más conocidos de la dependencia de la Corporación Autónoma de Cundinamarca (CAR), todo esto con el fin de afianzar los conocimientos básicos obtenidos en la clase.


o Observar las diferentes partes del Embalse – Presa del Neusa, como son: Presa, Corona, Embalse Útil, Embalse Muerto, regulación de Caudales.

o Determinar el caudal del río Neusa, realizando un aforo de sección transversal y determinado la velocidad por medio del molinete.

ALCANCE

La salida contribuye con la formación integral de los estudiantes de Ingeniería Ambiental, específicamente en lo concerniente en el

tema de Hidrología, al tener un contacto con el río y el uso del Molinete. Adicionalmente en el tema específico de regulación de

caudales se realizó visita técnica al sitio de Embalse del Neusa, en donde se identificó el tipo de presa, se midió la Longitud de la

Corona, se Observó la Torre Toma, se observó la estructura de Disipación de Energía para caudales máximos. Además, los

estudiantes entran en contacto con obras de ingeniería donde se aplica conceptos como regulación de caudales, determinación de

caudales máximos con el fin de diseño de vertedero y obras de disipación de energía, proyectos que están diseñando y construyendo

las Corporaciones Ambientales con el fin de evitar sequias e inundaciones en esta época de Cambio Climático.


o Gestión Integral del Recuro Hídrico.

o Determinación de Sedimentos en Presas de

Embalse. o Determinación de Embalse Útil en los estudios

de demanda y Oferta Hídrica. o Calculo de caudales utilizando Molinete y

Velocidad Superficial.

o Medición de sedimentos como indicador

ambiental en la Reforestación y deforestación en Cuencas Hidrográficas

o Determinación de variable fisiográfica en

Cuencas Hidrográficas.




ASIGNATURA: Redes de Acueducto y

Alcantarillado

CÓDIGO: 02427 SEMESTRE: VII


DOCENTE: ERNESTO TORRES QUINTERO

UBICACIÓN: Acueducto y Planta de

Potabilización de Agua de Tena Cundinamarca

OBJETIVOS

Objetivo General

Identificar las partes y el funcionamiento del acueducto del municipio de Tena

como modelo de un acueducto para afianzar los conocimientos adquiridos en el

aula acerca del aprovechamiento y control de los recursos hidráulicos, en

especial Redes de Acueducto y Alcantarillado


Analizar la fuente de consumo hídrico de la planta de tratamiento de

agua que abastece al municipio de Tena, utilizando equipos como el

molinete hidráulico y el GPS.

Revisar las obras hidráulicas del Acueducto de Tena Cundinamarca y

observar su funcionalidad.

ALCANCE

Los estudiantes realizaron una visita a las instalaciones del acueducto y la PTAR (planta de tratamiento de aguas residuales) del municipio de Tena Cundinamarca. En esta visita se identificaron aspectos básicos de diseño y adecuado funcionamiento. Se verifico con equipos el funcionamiento de las partes que conforman el acueducto y la calidad del agua. También pudieron analizar la oferta hídrica y la demanda en el municipio, adicionalmente se revisaron los diseños de la Bocatoma, Aducción, Desarenador y Planta de tratamiento de Potabilización del acueducto de Tena entre otras: Medida, coagulación, floculación, sedimentación, filtración, Cloración y Tanque de Almacenamiento.

Resultados de la visita que pueden llevarse a temas de investigación: o Gestión Integral del Recuro Hídrico.

o Causas y consecuencias del Cambio Climático. o Determinación de Sedimentos en Presas de

Embalse. o Determinación de Embalse Útil en los estudios de

demanda y Oferta Hídrica. o Calculo de caudales utilizando Molinete y Velocidad

Superficial. o Medición de sedimentos como indicador ambiental

en la Reforestación y deforestación en Cuencas Hidrográficas

o Determinación de variables fisiográficas en Cuencas

Hidrográficas.

o Evaluación Ambiental de la Oferta Hídrica, la demanda y Estructuras principales como son: Bocatoma, aducción, desarenador, conducción, Planta de Potabilización y Tanque de Almacenamiento




ASIGNATURA: Suelos

CÓDIGO:02408 SEMESTRE: V


DOCENTE: INGRID ALEXANDRA RIVERA

UBICACION: Ladrilleras Vereda Patio Bonito,

Municipio De Nemocón - Laguna De Fúquene -

Río Suarez a la Altura Sur Del Departamento

de Santander - Universidad Libre Sede

Socorro

OBJETIVOS

Objetivo General

Realizar una caracterización físico químico y biológico de suelos en campo, para acercar al estudiante a desarrollar habilidades en muestreos reales.


o Conocer en forma integral qué es, cómo se forma, cómo se manifiesta y la posible evolución del cuerpo natural “suelo".

o Identificar los factores y proceso que originan el cuerpo natural.

o Identificar la composición, morfología y propiedades físicas, químicas y biológicas de los suelos.

ALCANCE

La práctica pretende afianzar los conocimientos de los estudiantes en el campo de suelos, las relaciones existentes entre propiedades físicas, químicas y biológicas y los procesos edáficos. También, busca fundamentar la formación profesional del Ingeniero Ambiental en los aspectos relacionados con el origen, formación y evolución del suelo, basado en la integración del conocimiento de sus propiedades y características, las que constituyen el fundamento de la valoración de las tierras, manejo y conservación del recurso, según su potencial o capacidad de uso. Además, esta integración de conocimientos dará suficientes herramientas al futuro profesional para entender y aplicar en temas posteriores en esta misma área o en otras áreas de su formación profesional.

Resultados de la visita que pueden

llevarse a temas de investigación:

Identificación de impactos

ambientales en suelos

Análisis y zonificación de

suelos

Uso y manejo adecuado de los

suelos

Diagnóstico de la

contaminación de suelos y

alternativas de manejo.



ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA

INGENIERÍA AMBIENTAL

CÓDIGO: SEMESTRE: I


DOCENTE: RUTH ALEJANDRA CATACOLÍ JIMENEZ

UBICACION: QUEBRADA LA VIEJA,

LOCALIDAD DE CHAPINERO, BOGOTÁ.

OBJETIVOS

Objetivo General

Reconocer procesos de conservación y restauración de la estructura ecológica principal de Bogotá.


o Realizar una descripción del problema de contaminación de la quebrada La Vieja y las soluciones implementadas para mitigar dicha problemática.

o Identificar el estado actual de la quebrada La Vieja, flora y fauna

en la microcuenca de la Quebrada La Vieja y grupos sociales involucrados en la recuperación de la quebrada.

ALCANCE

Como parte del proceso pedagógico planteado para la asignatura Introducción a la Ingeniería Ambiental, se programó

y realizó durante el mes de abril de 2015 una salida a la Quebrada La Vieja, ubicada en el barrio Rosales, en la localidad

de Chapinero. Está actividad estuvo programada con el Instituto Distrital de Recreación y Deporte, IDRD, y en

consecuencia contó con la guía de personal técnico, entrenado para estas actividades. Los estudiantes realizaron una

descripción del problema de contaminación de la quebrada La Vieja y las soluciones implementadas para mitigar dicha

problemática, identificaron el estado actual de la quebrada La Vieja, la flora y fauna en la microcuenca de la Quebrada

La Vieja y grupos sociales que han participado en la recuperación de la quebrada.

Resultados de la visita que pueden

llevarse a temas de investigación:

Impacto ambiental de la

contaminación en la quebrada La

Vieja.

Procesos de conservación y

restauración de la estructura

ecológica principal de Bogotá.

Diagnóstico de la contaminación

del recurso hídrico y alternativas

de manejo.



Asignaturas: Auditoría y Gestión Ambiental & Manejo Ambiental de

Proyectos Códigos: 02499 02400 Semestres:IX & X

Número de estudiantes: 24 Docente: OSCAR LEONARDO ORTIZ MEDINA & JUAN ANTONIO ARAGÓN

MORENO Lugar: Carbones Colombianos

Cerrejón-Guajira Duración: 5 días

OBJETIVOS Objetivo General Facilitar, mediante la observación in situ a nivel municipal y regional, desde la perspectiva de la Gestión Ambiental y el Manejo Ambiental, la identificación formativa de problemas aplicables a la formación del Ingeniero ambiental y su posible solución.


Observar las condiciones actuales de los ecosistemas presentes en la región.

Observar en terreno el manejo de las diferentes técnicas de evaluación de proyectos y de gestión ambiental nacional e internacional.

Reconocer las labores de gestión y manejo ambiental de una empresa insigne en la economía colombiana como lo es El Cerrejón.

Identificar los procesos de gestión y manejo ambiental adelantados por el Parque eólico “Jeipirachi” de las Empresas Públicas de Medellín.

Valorar la eficiencia de procesos y cumplimiento legal en términos ambientales de los planes de manejo y de los sistemas de gestión ambiental.

Identificar los planes y políticas en materia de gestión y manejo ambiental por parte de la autoridad ambiental de la región, Corpoguajira.

Alcance La visita tiene un alcance formativo a través de la observación directa de los procesos conducidos con criterios de sostenibilidad y rentabilidad a pequeña y gran escala, se fortalecerá en los estudiantes, el conocimiento de principios y conceptos adquiridos en las clases y en las lecturas orientadas en la Universidad. Al mismo tiempo, se procura tener acceso a una experiencia que posibilite el intercambio de conocimientos entre los estudiantes y los gestores de proyectos y autoridad ambiental, y que sea generadora de nuevas inquietudes alrededor del alcance mismo de la tecnología. Los propósitos de formación integral, tienen como componente que no sólo permite adiestrar al estudiante en los elementos teóricos que informan un campo determinado de estudio, sino que le proporciona las herramientas metodológicas y técnicas orientadas al fortalecimiento de las competencias necesarias para su formación profesional. El contacto directo de los estudiantes del Programa de Ingeniería Ambiental con la administración municipal, Industrias productoras, y autoridad ambiental, en este caso las ubicadas en los municipios de Riohacha, Albania, Barrancas, Hatonuevo y Uribia -Guajira,

además, un espacio que brinda la posibilidad de conocer de cerca un ámbito fundamental dentro de la gestión y el manejo ambiental, precisamente el relacionado con las oportunidades tecnológicas actualmente presentes en el país.


*Ecoturismo *Etnocultura *Ambiente y saber ancestral *Biodiversidad *Producción sostenible *Gestión ambiental *Ecosistemas *Endemismo *Explotación ambiental en minería a cielo abierto *Contaminación lumínica


Salidas de Campo 2015 I

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