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APRENDENDO COM IMAGEM

INTRODUO

A imagem um importante recurso para a comunicao de ideias, porm alm desse recurso para visualizao, ajuda a construir sentido na constituio e na conceitualizao da ideia cientifica. um forma de aprender que atua, em outros, no campo da psicologia cognitiva e estudos culturais. Vista como facilitadora da aprendizagem por comunicar de forma mais direta e objetiva do que as palavras. Implica leitura coerente, capaz de produzir um sentido esperado ou no, j que constitui sistema de representao simblica atrelado a princpios que organizam possibilidades de representao e significao em uma dada cultura. O resultado da analise de uma imagem passar pela intencionalidade do autor, a materialidade do texto e as possibilidades de ressignificao do leitor que pea chave na busca da construo do sentido.

Atividade interdisciplinar podendo ser aplicado em todas as reas do conhecimento

TAREFA

A partir da visualizao de uma determinada imagem, apresentada pelo professor, os alunos iro criar uma HISTRIA EM QUADRINHOS.

Sugesto de incio das tarefas

Primeiro, um exemplo prtico. Veja: 1. Primeiro quadrinho:
Desenho - Professora na frente da lousa
Balo - Oi, classe! Quero que cada um faa uma histria em quadrinhos! A partir desta imagem.2. Segundo quadrinho:
Desenho - Todos os alunos sentados em suas carteiras com cara de assustados.
Balo geral - OH, NO! 3. Terceiro quadrinho:
Desenho - Close de um menino ou menina (voc), cara preocupada.
Balo - E agora? Viu s? Qualquer situao pode virar uma historinha legal. Elas esto a por toda parte, acontecendo de verdade. A gente consegue us-las vontade, mudando, colocando piadinhas, exagerando, misturando fatos.
Para facilitar, primeiro faa um ROTEIRO, assim como o exemplo acima, colocando no papel como ser a histria toda. Depois, faa as contas! Isso mesmo. Veja quantos quadrinhos sua histria inteira vai ter. A tente descobrir de quantas pginas ela precisa.
Exemplo: 12 quadrinhos.
A eu posso colocar em 2 pginas, 6 quadrinhos em cada uma.
Dividindo uma folha de sulfite ao meio, posso fazer uma CAPA na primeira pgina, deixar a histria na segunda e terceira, colocar meu nome e srie na quarta, a ltima. Mo na massa! Dica importante: para fazer cada quadrinho, comece pelo texto (bales dos personagens).
Depois faa os desenhos. Sabe por qu? Porque, geralmente, a gente se empolga com o cenrio, os personagens, e depois no cabem mais os bales. Fica tudo encolhido e ningum consegue ler direito.

PROCESSO

Objetivo

Apreciar a Leitura de Imagens e construir significados.

=> No laboratrio de informtica os alunos podero criar as imagens no TUXPAINT ou Outro recurso.=> Podero executar as atividades em duplas ou trios.=> Cada grupo apresentar uma histria em quadrinhos=> Todos os componentes do grupo devero se envolver na atividade=> Aps a correo o professor combina com os alunos como ir expor o trabalho que poder ser publicao, impresso, escaneamento e impresso.=> O professor ir estabelecer o tempo necessrio bem como a ordem da execuo da tarefa.

http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html

http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S0009-67252005000400021&script=sci_arttext

http://www.inf.ufsc.br/infoedu/alunos/trabalhosFinais/imagem-mental/item1.html

AVALIAO A avaliao ser feita considerando o trabalho como um todo, mas partindo de alguns pontos especficos como:>O comprometimento de cada aluno na execuo das tarefas.>A capacidade de analisar e sintetizar as informaes.>A criatividade do grupo na elaborao da histria e criao dos desenhos.>A coerncia textual e imagem.>A produo final do trabalho.CONCLUSOEspera-se que todos os alunos possam compreender a atividade proposta e que ao mesmo tempo possam se utilizar dessa ferramenta para entender melhor a importncia da imagem no dia a dia de suas vidas como cone de representatividade na comunicao.SUGESTO DE SOFTWARE: HAGQU