Sabemos que...

- La educación juega un papel insustituible en el desarrollo de las naciones.

- Es un elemento fundamental de equidad y movilidad social

- La educación consolida democracias.

Sin embargo…

Preocupa la educación que tenemos

¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN?

2

SÓLO UNOS DATOS…1.

90,000 Instituciones educativas 400,000 docentes 8 millones de estudiantes

1.

Bajo nivel en el rendimiento escolar y logros de aprendizaje

Miles de escuelas multigrado y unidocente

85% de niños de 2do grado no lograron el nivel de comprensión de textos esperado ni el 93% en matemáticas

Podemos contribuir a revertir esta situación

Problemas

Porque los empresarios se involucran en la educación

• Con educación tendremos ciudadanos mejor preparados para enfrentar los retos laborales de la sociedad moderna, más productivos y con un sector privado más competitivo, y un Estado más transparente y eficiente con mejores servicios para la población en general.

• En este proceso la educación escolar juega un papel fundamental, en la formación de ciudadanos capacitados para y por lo tanto poder alcanzar mejores oportunidades de acceso al conocimiento y al progreso… La educación es el

ejedel desarrollo nacional

¿QUÉ ES EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN?

Un movimiento para que los empresarios participen activamente en la

transformación del sistema educativo.

Un medio para que los empresarios cumplan con su Responsabilidad Social, aportando liderazgo,

conocimiento y recursos.

Una asociación sin ánimo de lucro, creada por un grupo de empresarios comprometidos con el mejoramiento de la educación.

¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?

Canalizar y articular el aporte del empresariado, para lograr un impacto decisivo en la calidad, cobertura y eficiencia de la educación básica.

Rol de la empresa en la educación

Todos tenemos un papel que cumplir

Proyecto Educativo Nacional

NUESTROS SOCIOS

Nuestra Labor

Articulamos iniciativas en torno a la educación

Generamos sinergias entre el sector Público y Privado

Impulsamos un portafolio de programas

Generamos alianzas, articulamos esfuerzos, logramos un trabajo conjunto entre el

estado, la empresa y la sociedad

Iniciativa PrivadaIniciativa Privada

Políticas Públicas

Empresarios por la Educaciónón

Sector privado

Empresarios por la Educación

Sector privado

Sector público

ProductividadInversión

RSE

DesarrolloCrecimiento

Bienestar Social

Todos podemos contribuir para lograr un país con una educación de calidad para la excelencia

Educación de calidad Aprender para enfrentar exitosamente la vida en la sociedad(Educación pertinente, eficaz y eficiente)

Excelencia en la educación

Desarrollo de todo el potencial de las personas, con liderazgo, innovación y orientado a resultados

Empresas y Sociedad

Bienes y Servicios

EstabilidadCrecimiento Sostenido

Desarrollo

Objetivos Sociales de Desarrollo

Programas educativos

• Mejorar la educación.• Alto impacto (en función del tiempo y

# de beneficiarios).• Medir los cambios.• Alianzas público - privadas• Ejes de acción: educación, medio

ambiente y valores.

Qué promovemos

Nuestros Proyectos

Intervención:

Administra fondos

Ejecuta proyectos

Promueve iniciativas

Impulsa programas.

Si queremos que el crecimiento sea

sostenible, debemos invertir en educación

Leer para crecer Escuelas Exitosas

Inclusión Digital

FONDEP: Premio a iniciativas en comunicación

Exhibición Anual de Proyectos Educativos

Monitoreo de Programas Educativos Centro Comunitario Chincha Chincha Primero

Portafolio de Programas

Gestión y calidad Educativa:

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) :

Articulación y apoyo de iniciativas

EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN PARA PENSARLO DETENIDAMENTE

• Invertir socialmente en educación ayuda a la empresa y ayuda a elevar el bienestar de la sociedad toda.

• No basta ayudar en lo particular, es necesario el liderazgo decidido para mejorar el sistema de educación.

• Los aportes económicos son insuficientes, es necesario apoyar estrategias, ayudar a innovar, a gestionar y a incidir en las políticas

• La educación es demasiado importante para dejarla exclusivamente en manos de los gobiernos.

- Queremos que nuestros niños comiencen la carrera de la vida en condiciones iguales.

- A través de la educación podemos darle a todos los miembros de nuestra sociedad la capacidad y la libertad para hacer lo que valoran.

26

Ejecución: - ExE

- MED

- GOREs

Promoción: - ExE

Fortaleciendo las capacidades de los docentes en el uso de las TIC y su aplicación en el aula

Inclusión Digital

Inclusión Digital

Revisión:Luis HerreroDirector General Fe y Alegría

Luis BretelDirector Académico UPC

Malena MoralesDirectora RSE Backus

Finalidad del proyectoMejorar la calidad educativa, especialmente en zonas rurales más pobres, a través del uso de las TIC en el aula.

Propósito

Fortalecer conocimientos y habilidades en los docentes que les permita, a través del uso y aplicación de las TIC, mejorar sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

Los maestros son lideres de la comunidad

Yauri - Espinar Cusco Septiembre 2008

¿Cómo se logra?

Tú también puedes participar

Articulando Esfuerzos y Trabajando Juntos

EMPRESAS

DRE

GOBIERNOS REGIONALES

UGELEducación

Alianza por la educación

Ayacucho Ica

Arequipa

Cusco

Huancavelica

Puno

Tacna

Junín

Apurímac

Piura

La Libertad

Moquegua

Lima

Ancash

Lambayeque

Pasco

Huánuco

Cajamarca

San Martín

En ejecución

Programado al 2010

Cuanto hemos avanzado:42,000 docentes beneficiados

Donde: Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cusco, Ica, Huancavelica, La Libertad, Pasco, Piura y Tacna.

Programa de alcance regional

Nuestro Objetivo:77,000 docentes

Inclusión Digital

Desarrolla capacidades docentes para el uso efectivo de las TIC y sus aplicaciones en el aula como herramientas que contribuyen a mejorar los aprendizajes.

Capacitación en TIC

ContenidosContenidos

Equipamiento y conectividad

Programa de capacitación digital

Capacitación continua yfidelización

Sentar las condiciones sociales

3

Componente 3

Estrategias y actividades

1. Capacidades locales

2. Aporte de empresas

3. Compromiso Gob. Reg.

4. Alineamiento de iniciativas

Yauri – Espinar Capacitación 2009

CompetenciasCompetencias

EjemplosEjemplos

de la Región

Expertos

IndicadoresIndicadores

Capacitación

2010

Huancavelica 12.622 1.455 12% 81.342 56Subtotal 12.622 1.455 12% 81.342 56

Amazonas 4.893 1.679 34% 88.105 52Cajamarca 14.372 4.224 29% 152.552 36

Huanuco 5.541 2.561 46% 107.997 42

Pasco 3.818 1.812 47% 99.010 55

Ayacucho 8.797 1.275 14% 81.396 64Apurimac 6.240 1.353 22% 79.567 59Cusco 12.550 1.701 14% 95.488 56Puno 13.589 3.232 24% 128.173 40Subtotal 69.800 17.836 26% 832.288 47

Piura 14.542 4.121 28% 141.763 34Lambayeque 8.428 3.852 46% 139.872 36La Libertad 14.133 4.132 29% 146.668 35Ancash 12.334 4.497 36% 157.785 35San Martin 7.949 2.472 31% 109.111 44Loreto 6.598 2.217 34% 99.919 45Junin 12.715 4.401 35% 155.314 35Moquegua 1.991 1.200 60% 73.829 62Subtotal 78.690 26.893 34% 1.024.261 38

Tumbes 2.410 1.520 63% 79.641 52Lima Provincias 8.262 2.402 29% 102.849 43Ica 6.590 2.228 34% 97.283 44Arequipa 9.421 6.026 64% 86.745 46Tacna 3.107 1.660 53% 84.105 51Subtotal 29.790 13.835 46% 450.622 33

16.5 - 19.5

Incidencia de

Pobreza

50.0 - 69.0

82,1

RegionesTotal Docentes

(2008) *Cobertura

Costo Unitario TIC +

Fidelización US$

30.2 - 49.8

Costo Proyecto (TIC +

Fidelización)

Metas de Capacitación

Metas de

Capacitación

2010 Culminado En proceso

Huancavelica 12.622 1.750 1.750 1.750 Subtotal 12.622 1.750 1.750 1.750

Amazonas 4.893 1.679 1.679 Cajamarca 14.372 4.236 4.236 4.236 Huanuco 5.541 2.561 2.561 Pasco 3.818 2.052 2.052 2.052 Ayacucho 8.797 5.275 2.801 2.801 2.474 Apurimac 6.240 3.053 1.207 498 1.705 1.348 Cusco 12.550 8.001 8.001 8.001 Puno 13.589 3.232 3.232 Subtotal 69.800 30.089 12.009 498 6.288 18.795 11.294

Piura 14.542 4.121 1.302 1.302 2.819 Lambayeque 8.428 3.852 3.852 La Libertad 14.133 6.132 217 4.057 4.274 1.858 Ancash 12.334 4.497 4.497 San Martin 7.949 2.472 2.472 Loreto 6.598 2.217 2.217 Junin 12.715 4.401 779 779 3.622 Moquegua 1.991 2.902 2.902 2.902 Subtotal 78.690 30.595 4.421 4.057 779 9.257 21.338

Tumbes 2.410 1.520 1.520 Lima Provincias 8.262 2.402 2.402 Ica 6.590 6.228 3.400 400 3.800 2.428 Arequipa 9.421 6.026 850 2.770 2.002 5.622 404 Tacna 3.607 3.607 98 3.509 3.607 Subtotal 30.290 19.782 4.348 6.679 2.002 13.029 6.753

191.402 82.216 20.778 12.984 9.069 42.831 39.385

Próximas zonas a

capacitar

30.2 - 49.8

Docentes

Beneficiados

Docentes por

beneficiar

Docentes capacitados

TOTAL

16.5 - 19.5

Incidencia de

Pobreza

50.0 - 69.0

82,1

RegionesUniverso de

Docentes (2008)

Zonas de intervención y metas

Voluntariado usando Internet

Herramientas:• Mails• Blogs• Foros

• Entornos de colaboración

La palabra waiki la tomamos de una expresión andina que se usa a diario cuando nos referimos cariñosamente a alguien que apreciamos que es un amigo. Los colaboradores que serán la base sobre la que se soportara todo el sistema finalmente serán los amigos

invisibles que ayudaran al afianzamiento de los conocimientos así como al seguimiento de todas las dudas que se planteen.

Equipamiento y conectividad

Programa de capacitación digital

Capacitación continua yfidelización

Sentar las condiciones sociales

3

Información sobre ExE y las

empresas que la conforman

Mapa de Proyectos

Mi Comunidad / Participa

Herramientas

eSeminars

Calendario de Becas y Eventos

Noticias / Novedades

Concurso de Proyectos

Sala de Prensa

El Portal –

Componente 4

Equipamiento y conectividad

Programa de capacitación digital

Capacitación continua yfidelización

Sentar las condiciones sociales

4Capacitación Continua y fidelización

Buldibuyo -Pataz, Febrero 2009 La Tinguiña – Ica, Junio 2009

Ayacucho Septiembre 2008

Actividades del Componente Capacitación Docente en TIC

}

Tarata – Tacna 2010

Participa tú también

Porqué participar en educación

Si queremos que el crecimiento sea

sostenible, debemos invertir en la educación

La empresa tiene un rol importante en

el desarrollo del país y la sociedad.

Gracias

Ejecución: - Universidad

Peruana Cayetano Heredia

Promoción: - ExE

Leer para CrecerCapacitación en Lecto-escritura. Promoviendo habilidades en lingüística, comprensión y producción de textos.

Alianza estratégica para un programa ganador

con 6 años de experienciaModelo de enseñanza de la lectura y escritura con un

enfoque educativo integral:

Acompañamiento y asesoría personalizada. Grupos de inter aprendizaje.

Sesiones demostrativas. Talleres de formación

Autoridades locales

Directores

Docentes

Aprendizaje

IntegraciónEscuela Familia

Actores involucrados en el aprendizaje de los niños Voluntariado Empresarial

Propuesta de Formación

AÑO 3

AÑO 2

AÑO 1

No sólo es leer y comprender es aprender a comunicarse

Estr

ate

gia

s f

orm

ati

vas

Estr

ate

gia

s

part

icip

ati

vas

AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la enseñanza de la lectura y escritura

Mon

itore

o y

Evalu

ació

n

1 taller presencial (40 horas)

ETAPA FORMATIVA 1

2 reuniones de grupos de interaprendizaje (5 HR. c/u)

Visita de asesoría y acompañamiento (4 HR. c/u)

Sesión demostrativa

Marzo Abril Mayo

ETAPA FORMATIVA 2

1 taller presencial (40 horas)

2 reuniones de grupos de interaprendizaje (5 HR. c/u)

Visita de asesoría y acompañamiento (4 HR. c/u)

Sesión demostrativa

Junio Julio Agosto

ETAPA FORMATIVA 3

1 taller presencial

(40 horas)

2 reuniones de grupos de interaprendizaje (5 HR. c/u)

Visitas de asesoría y acompañamiento (4 HR. c/u)

Sesión demostrativa

Setiembre

Octubre

Noviembre

Febrero Diciembre

Evaluación de entrada

Evaluación de proceso Evaluación de salida

1 feria pedagógica * (10 horas)

1 feria pedagógica * (10 horas)

Trabajo de voluntariado para la promoción de la lectura y escrituraJornada de balance

(6 horas)

Coordinación General Continua

Trabajo integral

Trabajo en equipo,

Involucramiento Con los actores

De la Comunidad

Padres de familia que Participan

activamente

Modelo EducativoRelación Horizontal

Maestro niño, liderazgo

Leer para crecerLecto escritura comunicación

AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la escuela

Componentes del Programa

Capacitación

Materiales Educativos

Diagnóstico y Evaluación

Investigación Aplicada

Tecnología de Información y Comunicación

Evaluación de Resultados

Voluntariado Empresarial

Personas beneficiadas por país (2003 – 2008)

Más de:9,700 docentes

capacitados, 298,000 niños beneficiados.

92% de los niños logran desarrollar sus capacidades en lectura y escritura.

Niños y niñas del Perú comprenden lo que leen y escriben sus ideas

(*) Niños que han estudiado de primer a tercer grado con docentes capacitados por el Centro Andino.Fuente: Prueba aplicada por el Equipo de Evaluación del Centro Andino / Universidad Peruana Cayetano Heredia

Fin de Leer para Crecer

INDICADORES

ICA 2009

A N E X O S

Materiales paramaestros permiten

aprender nuevas prácticas

Materiales para niños permiten

reforzar los aprendizajes

Desarrollar, en los docentes, habilidades para la comunicación asertiva, trabajo en equipo, permitiendo en ellos un mejor desempeño con los demás actores de la comunidad, ejerciendo el liderazgo y la autonomía en forma progresiva.

 Promover el conocimiento, uso y transferencia de estrategias donde se involucre a la familia para que apoye en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura de los niños.

Para el logro de los objetivos específicos también se trabaja con temas transversales que respondan a las necesidades de la educación integrales de los niños y las niñas, como el cuidado del medio ambiente, Educación en Valores, prevención primaria de la salud, etc.

 A su vez, el abordaje de la gestión de la escuela impacta de manera integral en el mejoramiento de la calidad educativa en el conjunto de la escuela. Los contenidos temáticos sobre aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación del aprendizaje que son aplicables en todas las áreas del currículo.

Etapa de sensibilización

Presentación de la propuesta a

Docentes y Directivos y padres

Deriva en

Presentación de la propuesta

a l GORE y DRE

Convenio interinstitucional

Carta de compromiso

Deriva en Deriva en

Presentación de la propuesta

a la UGEL

Convenio interinstitucional

Trabajo con padres de familia

Convocatoria a los padres para

darles a conocer la propuesta

Talleres y reunionesInicio y final del año 2 veces al año

Vivencian el proceso de

aprendizaje de la lectura y escritura

Apoyan en las Ferias Pedagógicas

Otras iniciativas

Conforme avanza el programa no se deja de atender la capacidad en que nos enfocamos el año anterior.

1º año

2º año

3º año

4º año

5º año

20%Leemos

20%Pensamos

20%Nos

comunicamos

20%Nos

integramos

20%Aprendemos a aprender

Incremento del promedio de la capacidad

Cada año el programa se enfoca en un aprendizaje:

Metas anuales

PRIMEROS AVANCES EN EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA, LA TINGUIÑA - ICA

0%

20%

40%

60%

80%

100%

InicioEn proceso Logrado

Sobresaliente

54%

29%

17%

0%

0% 8%

81%

11%

ABRIL

AGOSTO

Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009

Resultados del Desempeño de los Docentes:

Comprensión de Textos

ABRIL

AGOSTO0%

20%

40%

60%

80%

InicioEn proceso

LogradoSobresaliente

54%

31%

14%

0%

0% 3%

78%

19%ABRIL

AGOSTO

Resultados del Desempeño de los Docentes: Producción de Textos

Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009

Niveles alcanzados por los docentes en el primer año de capacitación

AREAS ASPECTOS NIVELES ALCANZADOS

1 2 3 4

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Ambiente lector   20% 60% 20%

Biblioteca de aula   20% 70% 10%

Clima de aula   12% 60% 28%

Planificación de la actividad   12% 72% 16%

Material para los niños   20% 70% 10%

ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y

ESCRITA

Planteamiento de propósitos pedagógicos   22% 68% 10%

Evaluación diagnóstica   35% 60% 5%

Comunicación oral 10% 18% 60% 22%

Conciencia fonológica* 10% 36% 54%  

Código escrito * 8% 34% 58%  

Promoción de la lectura 8% 14% 58% 20%

Comprensión de textos 4% 16% 60% 20%

Producción de textos 10% 14% 78% 18%

Evaluación de proceso 12% 18% 59% 11%

Atención diferenciada 12% 63% 15%  

Niveles: 1=En inicio, 2=En proceso, 3=Logrado, 4=DestacadoFuente: Consolidado de Ficha de Observación de Aula.

(*) La observación es específicamente a los profesores del primer grado

Resultados Aprendizaje de los Alumnos: Comprensión Lectora

Entra…

Salida0

50

100

150

200

Estado InicialEstado Avance

Dominio de Destreza

154

87

59

82 92126

Entrada

Salida

Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria de las escuelas beneficiarias del Programa.

Resultados Aprendizaje de los Alumnos: Producción de textos

0

50

100

150

200

250

Estado InicialEstado Avance

Dominio de Destreza

203

97

21

99122

79

Entrada

Salida

Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria de las escuelas beneficiarias del Programa.

Resultados Evaluación Censal

Año 2008 Año 2009N° Alumnos % Logro N° Alumnos % Logro

Nivel 2 3 27 10 83Nivel 1 7 64 2 17Nivel 0 1 9 0 0Total 11 100 12 100

Resultados de Comprensión de Textos escritos de la IIEE Santa Rosa de los MolinosLeyenda:Nivel 0: No logró los aprendizajesNivel 1: En proceso de alcanzar los aprendizajesNivel 2: Logró satisfactoriamente los aprendizajes

Aplicación de la herramienta y niveles de satisfacción

Universo : 821 docentes capacitadosMuestra : 7,1 % docentesIIEE : 68 % Instituciones Educativas participantesPeriodo : del 15 al 30 Noviembre de 2009

Acceso y uso a una PC

Uso y aplicación de las TIC en su labor docente

Búsqueda de información actualizada

Nivel de acceso a Internet

Sitios Web más visitados

Cómo consideras que el taller ha mejorado tu labor

Encuestas aplicadas a una muestra representativa de docentes un mes después de su participación en el taller de capacitación *

*

Otros datos