NO SABEMOS SI HOY LA TIERRA VA A TEMBLAR El Triangulo de Vida.
Sabemos cómo aprendemos hoy
-
Upload
william-henry-vegazo-muro -
Category
Education
-
view
114 -
download
1
Transcript of Sabemos cómo aprendemos hoy
![Page 2: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/2.jpg)
«El proceso de aprendizaje es
responsabilidad del alumno»
Esto no solo se aplica a los estudiantes, sino también a la labor de
profesores y personal no docente.
Así, en el ámbito del aprendizaje permanente,
se desdibujan las fronteras y ya no
acertamos a discernir quién es profesor, quién
discente.
![Page 3: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/3.jpg)
El aprendizaje social no incide sobre el control que pueda ejercer o no un profesor sobre un grupo de estudiantes
sino que aquel ha de hacer las veces de «facilitador», «coach» y «masajeador».
Esta evolución de funciones tiene un significado claro: el docente tendrá que atender más a necesidades básicas de los alumnos como:
![Page 4: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/4.jpg)
1Autonomía. 2 Conexión social.
Hoy en día se puede aprender
en cualquier momento y en cualquier lugar
mediante el uso decualquier dispositiv
o.
![Page 5: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/5.jpg)
A la preponderancia del APRENDIZAJE NATURAL
Todo esto implica grandes cambios de ejecución y planificación para el docente.
Este tipo de aprendizaje requiere una serie de condiciones
![Page 6: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/6.jpg)
Promoción de un proceso abierto
entornos de aprendizaje en
línea.
Confianza.Creación de
conexiones entre personas.
Producción de citas y referencias.
Alfabetización digital.
![Page 7: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/7.jpg)
REDES DE CONFIANZA
En el mundo de la empresa, sólo existe este tipo de redes, lo
cual puede ser extrapolado a otro
tipo de organizaciones:
políticas, educativas, de salud…
![Page 8: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/8.jpg)
el papel que desempeñan con respecto a cómo se transfiere el conocimiento tácito en la organización, es relevante.
Cómo aprendemos para convertirlo en un saber explícito es fundamental.
![Page 9: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/9.jpg)
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
¿Hasta qué punto estamos dispuestos y queremos
comprometernos como sociedad, para que se produzcan cambios
masivos en las capacidades humanas que las tecnologías
digitales son propensas a favorecer en los próximos años?
![Page 10: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/10.jpg)
¿Hasta qué punto son nuestras visiones de
futuro sobre humanidad, sociedad y
tecnología actuales son válidas?
¿Hasta qué punto podemos ayudar a dar forma a la evolución
de la tecnología con el fin de mejorar el
desarrollo humano?
![Page 11: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/11.jpg)
«La mejor manera de predecir el futuro es construirlo». Douglas Adams
Necesitamos conocer los
componentes básicos disponibles
en un futuro próximo
con el fin de saber cómo podemos
usarlos
y desarrollarlos para el beneficio de
nuestra sociedad
y mejora de nuestra educación.
![Page 12: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/12.jpg)
¿QUÉ SE PUEDE HACER?
No tiene ningún sentido en continuar con nuestros propios planes, si los estudiantes no están con nosotros
Por ello, debemos estar dispuestos a modificar nuestros planes de
reconocimiento sobre las necesidades de nuestros estudiantes.
![Page 13: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/13.jpg)
Ahora bien, parece que no debemos olvidar que debemos
dejarles claro qué estamos haciendo.
Como es previsible, esto tampoco será del agrado del
aprendiente, porque no dejamos margen a su elección.
![Page 14: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/14.jpg)
¿Por qué no hacemos que sean ellos quienes nos planteen qué quieren?
Debatamos siempre los objetivos de aprendizaje
de la unidad y el contenido de las sesiones con nuestro grupo-clase.
y tratemos de asegurarnos de que las
actividades de evaluación coinciden con lo que
hemos pactado.
![Page 15: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/15.jpg)
ACHTUNG!
No basemos nuestra labor docente en la enseñanza
y nuestras sesiones en nuestra jerarquía,
sino en aprendizaje y redarquía.
![Page 16: Sabemos cómo aprendemos hoy](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55c84666bb61ebf3708b456b/html5/thumbnails/16.jpg)
Fuente :
Juan Domingo Farnos
http://ined21.com/sabemos-como-aprendemos-hoy-1/